ALCANZANDO MEJORES DESEMPEÑOS

EQUIPO DE TRABAJO:CLAUDIA ANITA ESTACIO

MARIA CRISTINA HERRERAVICTORIA EUGENIA HERRERA

VERONICA MANZANO

INSTITUCION EDUCATIVA

GENERAL FRANCISCO DE

PAULA SANTANDER

SEDE SAN PEDRO CODENAL

CARACTERIZACION DEL CONTEXTO

La sede educativa esta ubicada en la comuna 11 al oriente de la ciudad de Cali en la Cra 31 # 31 D 10 del barrio San Pedro Claver; se destacan problemáticas sociales como: la drogadicción, el alcoholismo, y el sicariato entre otros.La sede cuenta con 5 salones, donde laboran 9 docentes en dos jornadas que permanecen en continuas capacitaciones entre ellas tit@.Cuenta con una sala de sistemas con computadores donados por computadores para educar La sede educativa cuenta con aproximadamente con 240 estudiantes en los niveles de transición a quinto en el presente año lectivo 2.015

Plano ambiente de aprendizaje

Plano Escuela San Pedro Codenal

Plano con ubicación de la UCA

CARACTERIZACION DEL CONTEXTO

La comunidad de los padres en su mayoría son poco colaboradores con el proceso educativo de sus hijos porque:Trabajan todo el dia, viven fuera del país y los niños están al cuidado de otras personas, están proceso de separación, no aplican correctivos por el comportamiento reiterativo de sus hijos, dan mayor importancia a las escuelas de fútbol y torneos, desempleados que no mandan a sus hijos a la escuela por no tener recursos de alimentarlos bien, afanados que sus hijos lean, escriban, sumen, resten, saltando los procesos básicos del grado, padres que hacen sentir que la escuela los cuidara en medio de sus ocupaciones y diligencias de adultos

CARACTERIZACION DEL CONTEXTO

permiten que sus hijos falten a clase reiteradamente , consideran que es juego paseo diversión esta etapa, que todo causa risa cuando se espera que se llame la atención, padres rígidos que no expresan tolerancia cariño y comprensión en este periodo, padres que han dejado a sus hijos en manos de abuelos que se las arreglan de enviarlo a la escuela pero no tienen más herramientas para acompañarlos en este proceso, padres permisivos y demasiado indulgentes que no reflejan autoridad en sus hijos sino que sus hijos mandan.

CARACTERIZACION DE LOS ESTUDIANTES

GRADO TRANSICIONGrupo de niños y niñas con 5 años de edad.Es un grupo que se destaca por:•Unido con fuerte liderazgo.•Dinámicos. •Extrovertidos.•Sinceros.•Demostraciones de afecto y fuertes lazos de amistad.•Trabajo colaborativo. •Solidarios.•Respeto en el ámbito del arte y producción.

Niños: 18 Niñas: 15

CARACTERIZACION DE LOS ESTUDIANTES

GRADO TRANSICION• Activos participativos, • Asertivos. • Se apropian de buenos principios de

convivencia con el otro.• Periodos cortos de concentración.• Descuidan el trabajo escolar por jugar.• Deben permanecer ocupados.

Problemática General

La carencia de una buena comprensión de lectura en los estudiantes es una de las grandes

preocupaciones de los docentes de todas las áreas y grados en la actualidad.

Es una realidad que enfrenta nuestro país, la cual se ve reflejada en los mismos procesos

educativos, talleres, evaluaciones y pruebas de diagnóstico que se realizan en la institución y

otras que se hacen a nivel nacional.

Problemática General

Crear estrategias de aprendizaje innovadoras, desde la edad inicial, que

llamen la atención y promuevan la motivación en los estudiantes. Un

estilo de aprendizaje que permita una transformación profunda en la

educación actual.

Problemática General

Mejorar la comprensión de lectura en los estudiantes de transición.

Transformación innovadora - AAMTICS. Reconocer habilidades, capacidades y aptitudes

de los estudiantesFortalecer trabajo grupal, interacción y

motivación, Proceso agradable, novedoso y significativo

propicio en la búsqueda de la construcción del conocimiento y necesidades básicas de

aprendizaje.

OBJETIVOS COGNITIVOS

• Reconoce la expresión oral como un medio para comunicarse y adquiere vocabulario que le permite la interacción con los demás.

• Comprende textos cortos descriptivos y narrativos.

• Adquiere habilidad para comprender textos mediados por las TIC, ordenar secuencias y re narrarlas.

• Adquiere destrezas en ejercicios de atención, concentración percepción y memoria.

OBJETIVOS COGNITIVOS

• Comprende nociones de cantidad uno, muchos, pocos menos

• Reconoce que para vivir en comunidad se requiere el establecimiento una serie de normas

• Adquiere conocimiento sobre las cualidades que lo hacen un ser único

• Aprende las nociones básicas del funcionamiento de algunos de los artefactos tecnológicos de su entorno: encendido, apagado, exploración, realización de actividades.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES

• Participa en las actividades relacionadas con el goce literario.

• Se expresa libremente sobre diferentes temas con adecuada pronunciación y entonación y coherencia.

• Se expresa con creatividad e imaginación a través de sus producciones y trabajos realizados.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES

•Practica ejercicios donde utiliza las destrezas en atención, concentración, percepción y memoria.•Practica ejercicios de ordenación y clasificación Ubica objetos aplicando los conceptos•Cumple normas las normas escolares establecidas en conjunto•Hace uso de los valores del respeto, del amor y la tolerancia en su interacción con los demás.

OBJETIVOS ACTITUDINALES

• Fortalece la escucha respetando las opiniones y el espacio de los demás

• Establece un adecuado dialogo con sus compañeros.

• Demuestra gustos e interés por ejercitar la memoria, la atención, concentración y la percepción.

• Demuestra gusto e interés por identificar y agrupar elementos

• Valora la importancia de las normas escolares.

Planificación del Ambiente de Aprendizaje

Cómo: estrategias mediadas con TIC, actividades lúdicas.

Cuando: tiempos de ejecución

Para qué: Desarrollar habilidades de la competencia lectora.

Qué se espera: Comprensión lectora, reflexión, apropiación, retroalimentación

Como: Diseño de actividades

• -Presentación de carátula.• -Anticipaciones: imagen, título. Preguntas.• -Lluvia de ideas. Conocimientos previos .• -Lectura grupal • -Observar el cuento digital, explorarlo• https://www.youtube.com/watch?v=vo9wF7I

7vzwActividad 1:Secuencia didáctica

Actividad 2

-Emociones, expresiones de estudiantes durante la actividad.- Relaciones: amistad, respeto, compañerismo, autoestima y tolerancia, comparativo con la cotidianidad del grupo.- Conociendo, queriendo y aceptando nuestro cuerpo. (inclusión, respeto por la diferencia)- Completan situaciones secuencial, sucediendo, cenefa.-Dialogo: sucede, resuelven los conflictos, hacen los personajes, lugar, tiempo. -Comparativo: conflictos cotidianos grupo. Normas para la convivencia,.- Leer imágenes para desarrollar su capacidad literaria, lingüística y creativa.-Lectura interpretativa, elaborar análisis para proponer estrategias de reflexión y aceptación. -Propiciar la interacción entre ellos y el texto, favoreciendo el desarrollo de sus competencias lectora y reflexiva.-Enseñanza que deja el cuento.

Actividad 3

-Descripción animales, grande-pequeño, alto bajo, peso.-Exploración aplicaciones en el aula para tabletas Androidhttps://marcosgarasa.files.wordpress.com/2014/04/tablets-y-nee.pdf-Clasificación animales.- Formar grupos característica especial. Usar los términos en voz alta más, pocos, todos, uno, ninguno.-Jclic: rompecabezas, asociación, concéntrese, argumento, contenidos cognitivos.- Fichas digitales en paint afianzando contenidos.

Actividad 4

-Ordenar digitalmente secuencia cuento.-Juegos interactivos: colócale a cada animal lo que llevara puesto para ir a la fiesta.- Colorea los animales que no van a la fiesta.--Fiesta de bienvenida, invitaciones digitales.-Antifaces digitales, decorarlos en paint.-Clasificación digital de los elementos que conforman una fiesta.

Otras EstrategiasEstrategia 1: Conversatorio sobre la importancia de comprender lo que leemos, reflexión sobre lo que leemos, porque es importante leer y comprender, porque es agradable o desagradable leer, como se podría mejorar esta habilidad, que es necesario para desarrollar una lectura comprensiva con gusto.Estrategia 2: Realizar la lectura en voz alta de un cuento con varios personajes, acciones y objetos. Finalizada la lectura entregar un listado de imágenes agregando algunas de otros cuentos y otras imágenes inventadas para que cada estudiante identifique haciendo uso de su memoria, solo los que se mencionan en el cuento.Estrategia 3: Poner en práctica su capacidad de memoria y discriminación de la información, al tener que recordar algunas imágenes e ideas centrales de dos textos; después de la lectura de dos cuentos, identificaran a que cuento pertenecen una imagen o un párrafo, hasta alcanzar la comprensión de los dos textos. Por último los estudiantes resolverán concéntrese digital que se completa a partir de preguntas y respuestas sobre ideas o personajes de los cuentos.Estrategia 4: A través de la lectura en voz alta del cuento, identificar las ideas principales de la historia, haciendo uso de predicciones, observación de imágenes y pausas para aclarar dudas sobre lo leído. Cada niño asociara digitalmente una situación del cuento con su imagen.Estrategia 5: Después de la lectura del cuento los niños podrán realizar un final diferente al que plantea el cuento, argumentando que a determinados personajes les ocurre algo diferente.

¿Cuando?

Durante el primer periodo académico del

año 2016

¿Qué se espera?

-Re narración oral de la secuencia del cuento.-Colocar los animales en el orden en que aparecen en la secuencia del

cuento.-Colócale a cada animal que no va a la fiesta, la parte de su cuerpo que

los acompleja.-Dramatización del cuento.

Se espera que por medio de las actividades de evaluación y retroalimentación se evidencie el objetivo central del desarrollo de

este proyecto.

Análisis diferenciado para NEE

El argumento del cuento es pertinente a la inclusión, en el se tienen en cuenta las características físicas y particulares de cada uno de los personajes del cuento que permite asociaciones con las situaciones cotidianas de los estudiantes, se pretende resaltar la importancia del respeto por la diferencia y la tolerancia en los ritmos de aprendizaje y particularidades físicas (uso de anteojos, orejas más grandes, etc). En el salón de clase se debe promover la diversidad, valorar las diversas estrategias y formas de trabajo. Las actividades están estructuradas a partir de tres ideas esenciales: 1. El desarrollo de un sentido de cooperación y tolerancia, que permita a los pequeños trabajar por objetivos comunes, reconociendo la existencia de los demás y aprendiendo a vivir en comunidad. 2. El encuentro con ellos mismos: con sus gustos, intereses, formas de pensar y de sentir; un encuentro que les ayudará a asumirse como constructores de su destino. 3. La construcción de una conciencia crítica frente a la realidad y a las situaciones de la vida.Tendremos en cuenta la adaptabilidad metodológica para quienes presenten una NEE en el aula, donde se respeta la diversidad y se trabaje en relación a lo que necesita el estudiante. Además, la importancia de que se den las cuatro habilidades de la comunicación, el desarrollo de la autonomía y que todos los estudiantes puedan acceder a las diferentes actividades que se programen, teniendo en cuenta sus NEE.

Instrumentos de Evaluación

-Cuestionario sencillo en Google, en el que los niños marquen las respuestas gráficas correctas.- Viñetas de los momentos del cuento en material digital, para que los estudiantes las organicen secuencialmente.-Fichas digitales, con otras lecturas

Actividades digitales

Actividades digitales

https://www.youtube.com/watch?v=vo9wF7I7vzw

http://www.genmagic.org/lengua2/comprens2.swf

http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/comprension_lectora.htm

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/

http://patripenalogopeda.blogspot.com.co/2012/02/para-javi.html

http://www.symbaloo.com/mix/recursostichttp://ardilladigital.com/apps_tablet.htm#02

APLICACIONES PARA PRACTICAR

https://www.youtube.com/watch?v=vo9wF7I7vzw http://www.genmagic.org/lengua2/comprens2.swf

http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/comprension_lectora.htm http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/

APLICACIONES PARA PRACTICARhttp://patripenalogopeda.blogspot.com.co/2012/02/para-javi.html

http://www.symbaloo.com/mix/recursostic

http://ardilladigital.com/apps_tablet.htm#02

GRACIAS