Mtra. Rosa Aurora PadillaSUA-UNAM

¿Qué es investigar en el campo de la educación?

• La educación es una disciplina social.

• Construcción e interpretación, es lo que caracteriza a una investigación en el ámbito de lo social.

¿Qué se pretende lograr a través

de la investigación en educación? • Un conocimiento de las ciencias sociales y de su

construcción epistemológica.

• Una formación profunda en un tema educativo.

• Una ubicación del Estado de la cuestión en que se encuentra un campo de conocimiento.

• Capacidad para construcción de interrogantes.

• Un dominio conceptual del campo.

• Un manejo amplio de cómo elaborar, aplicar e interpretar instrumentos.

• Una comprensión de una realidad o problema educativo.

¿ De qué se trata? • Estudio de una realidad

• Identificación de un problema dentro de un campo.

• Habilitación en el oficio de investigar: – Manejo de bases de datos electrónicas y fuentes de

información especializada. – Acceso a bibliografía básica y reciente de corte nacional

e internacional – Tiempo para leer, construir, pensar y repensar mi objeto

de investigación, interrogantes y opción metodológica. – Saber localizar, seleccionar, analizar y

digerir la información existente. – Contar con interlocutores para poder comunicar avances.– Capacidad para interactuar y someter a crítica procesos

y avances.

Investigar requiere:

– Interesarse y apasionarse por un tema.

– Construir un objeto de investigación.

– Distinguir a ese objeto como relevante y significativo para el campo.

– Conocer o Elaborar el Estado Actual (Estado del Arte) para saber qué se ha dicho y hecho en ese campo. Saber quienes han publicado sobre ese tema.

– Construir un proyecto (que no necesariamente es el primer paso).

– Reconocer las disciplinas o disciplina desde donde se puede orientar el trabajo.

– Contar con un manejo conceptual amplio del tema.

– Establecer las estrategias o etapas de la investigación antes que los instrumentos.

– Conocer opciones metodologías.

– Tener rigor conceptual y metodológico

¿ Cómo se aprende a investigar?

INVESTIGAR ES: LEER, LEER Y RELEER sobre las disciplina, las

tesis realizadas y las metodologías existentes. Tener un amplio dominio del tema y campo de

conocimiento. Delimitar un objeto. Tener interrogantes de investigación claras. Construir opciones metodológicas Analizar e interpretar datos.

Claire Selltiz desde 1962 afirmó:

“La formulación de la pregunta de investigación es equivalente a la mitad del trabajo de investigación”

Métodos y técnicas de investigación en las ciencias sociales,

RIALP, Madrid

Las grandes etapas en la construcción de una investigación:

• Revisión y construcción del Estado del Arte. • Construcción de interrogantes.• Delimitación de un objeto de estudio.• Adopción de una estructura teórica para

analizarlo.• Contar con elementos conceptuales para su comprensión.• Construir una opción metodológica.• Analizar datos.• Interpretar a partir de

los hallazgos.

Sobre el rastreo y manejo de información• Fuentes de información que se pueden

consultar.– Bases de Datos electrónicas especializadas:

IRESIE, ERIC, EBSCO– Consulta de libros:

• Textos clásicos• Textos conceptuales• Textos históricos

– Revistas arbitradas– Revistas electrónicas especializadas en la disciplina. – Páginas electrónicas especializadas– Memorias de Congresos, Foros o simposium. – Catálogos electrónicos de bibliotecas– Reportes de investigación – Revisión de Tesis: Tesiunam – Documentos de trabajo e institucionales.

TEMA DE INVESTIGACIÓN

No identificamosplenamente

que estudiar de él

Vaga idea delmétodo a usar

No sabemoscomo

analizarlo

Desconocemosque autores lo han

estudiado

No tenemosvariables eindicadores

Es impreciso e indefinido

Diferencia entre un tema y un objeto de estudio

Sobre ¿cómo decidir el objeto de estudio?

• ¿ Cuál es la aportación original que puedo hacer en este campo de conocimiento?

• ¿Es posible la realización de esta tarea?

• ¿Antes de investigar ya conozco las respuestas que voy a encontrar?

• ¿Cuáles son las interrogantes del proyecto?

Sobre el Estado del Arte

• Se conoce como Estado del Arte:– El corpus de la producción de trabajos de

investigación referente a un tema que circula en una región.

• El Estado del Arte permite: – Ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar.– Tipificar estudios en diversos aspectos: por su método,

por su abordaje teórico, por su alcance geográfico, por sus sujetos, por sus finalidades, por su contexto.

– Detectar vacíos de información.– Determinar cómo ha sido tratado el tema,

cómo se encuentra en el momento y cuáles son las tendencias.

– Plantear nuevas líneas de investigación.– Inferir perspectivas y tendencias a futuro.

¿Cómo se construye el Estado del Arte?

Dos fases:1. Fase heurística:Se procede a la búsqueda y

recopilación de las fuentes de información

2. Fase hermenéutica:Cada una de las fuentes investigadas se leerá, se analizará, se interpretará y se clasificará de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigación

• Principales tareas:

– Consulta diversa y exhaustiva

– Utilizar adecuado sistema de citas en texto y referencias bibliográficas.

• Sistematización• Comprensión • Análisis

Algunos campos para investigar en educación.

• Didáctica– Conceptualizaciones y

representaciones – Prácticas docentes– Cuestiones sobre

enseñanza

• Currículo– Conceptualizaciónes– Trayectorias escolares– Formación profesional– Egresados– Planes de estudio– Modelos o innovaciones

curriculares

• Educación Básica, Media Superior y Superior

– Reformas – Tendencias

• Evaluación– Conceptualizaciones y

representaciones– Procesos y prácticas – Sistemas de acreditación– Sistemas masivos de

pruebas

• Docentes– Formación– Historia de la profesión

• Educación comparada– Sistemas educativos– Sistemas de enseñanza– Sistemas de evaluación– Sistemas de formación