TEMA: PERFIL DEL DOCENTE VIRTUAL

CURSANTE: DIEGO MANTILLA

EL PERFIL DEL DOCENTE VIRTUAL

Hoy en día necesitamos evaluar el desempeñotutorial, es preciso haber definido las característicasque se desean evaluar en el desempeño de la labortutorial.

Es decir necesitamos establecer adecuadamentelos perfiles ideales de los docentes virtuales.

Para ello el contexto nos habla que se reunieronvarias universidades para participar en una actividadque se desarrollaría a través de una videoconferencia internacional, para lo cual cadauniversidad presentaría un rasgo para definir unperfil ideal.

EL PERFIL DEL DOCENTE VIRTUALCada universidad delego a un representante de la

unidad de educación a distancia y formaron una lista

de correos para iniciar el trabajo de coordinación vía

correo electrónico; dentro de la videoconferencia

Iberoamericana cada universidad presento los

rasgos del perfil que habían trabajado para

desarrollarlo hasta formar el perfil ideal, los

resultados fueron enriquecedores, y se delimito el

ámbito en el que cada universidad trabajaría para

presentar su parte del perfil.

EL PERFIL DEL DOCENTE VIRTUALDebemos saber que el docente de modalidad virtual

es igual que cualquier otro docente como los

demás, tiene los mismos compromisos, las mismas

obligaciones, sin embargo, se piensa que hay

rasgos en la modalidad virtual que deben

contemplarse con mayor énfasis, organizados de la

siguiente manera:

AMBITO COGNITIVO

AMBITO EFECTIVO

AMBITO DE INTERACCION

EL PERFIL DEL DOCENTE VIRTUAL

Dentro de la lectura nos señala dos condiciones quefavorecen al logro del perfil:

1.- El docente virtual debe haber sido estudiantevirtual.

2.- Ha de haberse formado en el tema de la tutoríavirtual.

Como resumen podemos decir que el perfil deldocente virtual actualmente debe contener criteriostrascendentales para comunicar a sus estudiantessobre la nueva técnica que se esta manejando ennuestro País y el mundo.

EL PERFIL DEL DOCENTE VIRTUAL

AMBITO COGNITIVO

AUTOEVALUACION

DEL DESEMPEÑO ASUME UNA ACTITUD

CRITICA RESPECTO DEL DISEÑO DEL

CURSO QUE MONITOREA

IDENTIFICA

ELEMENTOS DE MEJORA

UTILIZANDO

- Domina el curso que acompaña

- Busca nuevos recursos y estrategias

didácticas, acorde con la modalidad virtual.

- Domina las técnicas de trabajo colaborativo e

individual.

- Se mantiene actualizado

- Domina las estrategias didácticas de la educación

virtual.

- Orienta al estudiante hacia la obtención de resultados.

QUE OFRECEN LOS ENTORNOS VIRTUALES

AMBITO EFECTIVO:

1.- Respetar la autonomía de los alumnos en elproceso de aprendizaje.

2.- Debe demostrar una personalidad equilibrada ytambién un compromiso ético en las tareaseducativas que realiza.

3.- Demostrar con sus actos un compromiso claroacerca de la democratización de los derechos detodo ser humano a la educación.

4.- Motivar permanentemente a los alumnos y el logrode los objetivos formativos.

5.- Muestra con empatía en la relación personal ypedagógica que establece con el alumnado.

AMBITO DE INTERACCION

1.- Desarrollo de sus habilidades comunicativas ytransferencia del conocimiento.

2.- Comparte la experiencia vivida en el diseño y laejecución de su curso virtual con otros docentes.

3.- Demuestra habilidades para la comunicaciónescrita: redacción ortografía.

4.- Retroalimentación permanentemente al trabajorealizado por los alumnos, aspectos hacermejorados.

5.- Genera ambiente de interacción.

6.- Mantiene la cohesión del grupo que participa en losprocesos de formación virtual.

Derechos del Autor:

Haydée Zenaida Azabache Caracciolo

hazabac@pucp.edu.pe

PUCP Virtual

Pontificia Universidad Católica del Perú

Bibliografía:

Cabe indicar que participaron algunas universidades en la video conferencia, para lograr este resumen se tomo los comentarios del autor.