CalidaddelaEducacindesdelaperspectivadelSINEACE

EncuentroconEducadores2014 organizadoporSENATIOctubre2014

SistemaNacionaldeEvaluacin,AcreditacinyCertificacindelaCalidadEducativa

OrganismoTcnicoEspecializado OTE,AdscritoalMINEDU

Finalidad AlineacinconObjetivosNacionales

o Garantizarlacalidaddelaeducacin

o Contribuiraldesarrollodelasregionesydelpasaportandoalamejoradelacompetitividad

o Generarunaculturadeevaluacinparalamejoracontinua

o LeyGeneraldeEducacino PlanEstratgicode

DesarrolloNacional PlanBicentenario

o AcuerdoNacionalo ProyectoEducativoNacional

al2021o PlanEstratgicoSectorial

MultianualPESEMo AgendadeCompetitividad

20142018

Cmogarantizarlacalidadeducativa?

BSICA

SUPERIORPEDAGGICA,TECNOLGICAYARTES

SUPERIORUNIVERSITARIA

TECNICO

PRODU

CTIVAINSTITUCIN

EDUCATIVA

PERSONAS

NATURALES

EDUCACI

NCO

MUNITARIA

Formacin integral y de calidad de las personas

a lo largo de la vida

Entrada Salida

MitosyVerdades

Laeducacintcnicaesunaopcindemenorcategora

Desde el nombre que usualmente recibe - educacin no universitaria- se induce a que los jvenes aspiren a estudiar en una universidad dejando a la educacin tcnica como premio consuelo para los jvenes ms pobres, menos hbiles y/o menos informados (Yamada, G. Educacin Superior en el Per. Retos para el aseguramiento de la calidad)

Ms del 70% de jvenes con intencin de seguir estudios superiores prefieren las carreras universitarias (Ipsos Apoyo, Perfil de Mercado Educativo- Postulantes 2005 -2012)

Elmercadodemandacadavezmstcnicos,ynosecuentaenelpasconlamanodeobraespecializadaqueserequiere. El Per necesita unos 300 mil profesionales de carreras tcnicas para satisfacer

la demanda que existe en la minera, agro industria, textiles entre otros sectores de rpido crecimiento - Plan Bicentenario: Per al 2021 -CEPLAN

MitosyVerdades

Sedebeofrecerloquelosestudiantesquierenestudiar

Una de las razones frecuentes, asociada a la reducida pertinencia entre la oferta formativa y los requerimientos del sector empresarial, es el que se brinden determinadas carreras que son demandadas por los estudiantes o de sus familiares (SASE Consultores, 2013. Estudio encargado por CNC)

42% de las empresas peruanas indicaron que tuvieron dificultades para encontrar a un profesional con las caractersticas requeridas para el puesto (Encuesta Manpowersobre escasez de talentos a nivel de Amrica Latina, 2012).

Existedesarticulacinentreofertaformativaydemanda laboral

No solo hay que mejorar la calidad de la oferta de educacin tcnica productiva y tcnico superior, sino tambin adecuarla a las los requerimientos de la demanda laboral. Meta 14, Agenda de Competitividad 2012-2013.

Elevar la productividad laboral, fomentando la formacin de capacidades articuladas al mercado laboral () Agenda de Competitividad 2014 2018.

MitosyVerdades

La evaluacin sirve para sancionar o castigar

Evaluar no es sinnimo de premio ni de castigo. Evaluacin y calidad son dos trminos inseparables y no puede existir uno sin el otro en una situacin de cambio social (Pedro Municio, Director de la Escuela Gestin y Evaluacin de los Centros de Educacin Superior, docente de la Universidad Complutense de Madrid)

La evaluacin ha sido considerada una estrategia de vigilancia del trabajo del profesorado, ms que una estrategia para la mejora de la gestin educativa y pedaggica (Revista PRELAC-UNESCO, N1 2005)

Falta una cultura de evaluacin para la mejora y de exigibilidad por una educacin de calidad.

Fomentar una cultura de evaluacin y vigilancia social de la educacin, con participacin de la comunidad. Objetivo 12, Acuerdo Nacional: consensos para enrumbar el Per, 2014.

SINEACE Lnea de Tiempo

Ley287402006

2007

2012

Ley 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo - LOPE

CreacindelSINEACE

2011

2013

ReglamentodelSINEACE

InstalacindeCONEAU,CONEACESeIPEBA

2014

20082009

2010 Primeras AcreditacionesenES PrimerasCertificacionesdecompetencias

EstndaresAcreditacinenES NormasdeCompetencia:saludyagropecuaria

Estndares AcreditacinenEB

COSUSINEACE rganosOperadoresCONEAU,CONEACESeIPEBA

DS 0582011PCM OTE

PliegoPresupuestal117 SINEACE LeyGeneraldePresupuesto2013LanzamientoeiniciodePROCALIDAD

SINEACE:PliegoPresupuestal

Acreditacin de IIEE educativas

Etapas

Tiempopromediodeacreditacin

ConformacinycapacitacindeComitdeCalidad

PlanificacinyorganizacindelprocesodeautoevaluacinAE

Recoleccindelainformacinyaplicacindeinstrumentos

Procesamiento yanlsiisdelainformacin

Elaboracindeinformederesultados

DiseodePlandemejora

Autoevaluacin I: Preparar el proceso de autoevaluacin

Autoevaluacin II: Identificar fortalezas y debilidades

Autoevaluacin III: Planificar el plan de mejora

Autoevaluacin IV: Implementacin de la mejora

InformefinaldeAutoevaluacin Autoevaluacin V:

SolicituddeE.Externa

Evaluacin Externa

Acreditacin

Autoevaluacin VI: Solicitar evaluacin

3 meses

5 meses

4 meses

2 meses

13 meses

1 mes

3 meses

Tiempo promedio 31 meses(min. 22 mx. 44)

2

7

m

e

s

e

s

SensibilizacinFuente: SINEACE al 31.08.14 9

Ejecucin del plan de mejora

Elaborar informe final de AE

Reconocimientopblicoytemporaldelascompetenciasquedemuestranlaspersonasensudesempeo

EntidadesCertificadorasautorizadasporlosrganosoperadoresdelSINEACE.EnEducacinsuperiorsonlosColegiosProfesionales

EnbaseaEstndaresoNormasdecompetenciasdesarrolladosconlasupervisindelSINEACE

CERTIFICACINDECOMPETENCIAS

SINEACE promueveysupervisalosprocesosdeCertificacinquerealizanlasEntidadesCertificadorasautorizadas

Ques?

QuinCertifica?

CmoseCertifica?

Educacinalolargodelavida

MERCADO LABORAL

EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSITARIA

EDUCACIN SUPERIOR TCNICA

EDUCACIN BSICA

CETPRO

PEDAGGICO

TECNOLGICO

F ARTSTICA

Retro informar oferta formativa - Reinsertarse al sistema educativo

La calidad de la educacin siempre est en el centrodel debate y es una aspiracin constante de lossistemas educativos en todos los pasesse trata deun concepto con una gran diversidad de significadoscon frecuencia no coincidentes entre distintos actores,porque implica un juicio de valor respecto al tipo deeducacin que se quiere para formar un ideal depersona y de sociedad

EPT/PREALC. Educacin de calidad para todos. Un asunto deDerechos Humanos, 2007. UNESCO.

Comit de Calidad del SINEACE, espacio de dilogo y reflexino Arribar a consensos entorno a la conceptualizacin de calidad educativao Instaurar un espacio permanente de valoracin crticao Calidad y estndares: dar contenido al derecho a la educacin

Preguntas para la reflexin:o De qu proyecto de educacin hablamos? Alude a la finalidad de la

educacin, es decir calidad para qu.

o Calidad, equidad y diversidad? Requiere de significados querespondan a la complejidad y diversidad del pas.

Los estndares son portadores de un concepto de calidad

De15a19aos

De20a24aos

De25a29aos

40.5%32.5%

26.9%

Cercade8millonesymediodejvenesentre15y29aos

Quechua 759,932Aymara 81,169Otralenguanativa 46,446Castellano 7,274,811Idiomaextranjero 3,833Essordomudo/a 5,167

COSTA 24.1

SIERRA 31.1

SELVA 13.5LIMAMETROPOLITANA1/

31.3

Diversidad:

ENAJUV2011

DesafosparalaEquidad

1414222427283034445155606273818385102113122130153177189

753

AmazonasMadredeDios

TumbesLoretoUcayali

HuancavelicaApurmacMoqueguaSanMartn

PascoAyacuchoHunuco

TacnaCallao

CajamarcaCusco

IcaJunnPuno

ArequipaLambayeque

AncashLaLibertad

PiuraLima

Fuente: SINEACE al 31.08.2104

Presencia del SINEACE en las 25regiones del pas

Amazona y Tumbes con ms bajos resultados

15

ANivelNacional100%delaregiones

AVANCESDESDEELSINEACEMovilizacindeactoreseducativosysociedadcivilentornoaprocesosdeevaluacinparalamejora

AVANCESDESDEELSINEACE

Redes de apoyo en 10 regiones: Ayacucho: Convenio con la Direccin Regional de EducacinArequipa: Convenio Gerencia de Educacin. Mesa AcadmicaCajamarca: Gobierno Regional Cusco: Convenio Direccin Regional de Educacin. Mesa AcadmicaHunuco: memorando de entendimiento con la Direccin Regional de EducacinIca: Convenio con IPAELa Libertad: Convenio Gobierno Regional y Cmara de Comercio. Mesa Acadmica Lambayeque: Convenio Gerencia de Educacin. Mesa Regional de Acreditacin Moquegua: Convenio con Gobierno RegionalPiura: Convenio Gobierno Regional, Municipalidad de Sullana

Convenios con Plan internacional, UNICEF, Promper, Fe y Alegra, Instituto Apoyo.

Acreditacinycertificacindecompetenciasenagendapblica Agenda de Competitividad 2014 2018. Eje estratgico de Capital Humano

Meta39:Duplicarelnmerodecarrerasuniversitariasconacreditacindecalidadyqueel80%deinstitucionestcnicascuentenconalmenosunacarreraacreditada.

Alianzasestratgicasconinstitucionesyentidades,pblicasyprivadas

ACREDITACIN

Autoevaluacin 315 IIEE de EBR 147

Especialidades de CETPRO

505 Carreras de IEST

183 ISP 1340 Carreras

universitarias

Evaluacin Externa 3 Carreras de IEST 1 ISP 2 Carreras

universitarias

Acreditadas 32 Carreras

de IEST 3 ISP 20 Carreras

universitarias

Promediode2a3aos

Promediode2a3meses

Fuente: SINEACE al 31.08.1417

Vigenciade3aos

55

6

2526

AVANCESDESDEELSINEACE

ComitsdeCalidadenelTiempo

710

140

158

19

8246

52

124

80

157

124

55

2011

10

6625

107

71

230 247

453

232

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

2009 2010 2011 2012 2013 08/2014

EBR CETPRO IEST IESP UNIVERSIDAD

Fuente: SINEACE al 31.08.14ltimo ao, relacin 2013 2014: En Universidad y CETPRO: Crecimiento sostenido En EBR: crecimiento exponencial. Dobla el numero. En IEST: crecimiento de un 38% anual. En ISP, ligera disminucion en nmero de instituciones que inician su proceso

AO DE INICIO

18

61

637

198

10

78

37

1

4

Conintervencinen25 regiones

2251 personascertificadas

PiuraAmazonas

Cajamarca

SanMartin

LaLibertad

Lima

Pasco

Junn

Ayacucho

Cusco

Apurmac

Arequipa

Puno

11 Entidadescertificadorasy9Colegiosprofesionales

Lambayeque

Junn

Ica

Moquegua

Tacna

Certificacin de CompetenciasAVANCESDESDEELSINEACE

AcreditacinenInstitutosyEscuelasdeEducacinSuperiorAl31deAgosto2014

IESTacreditadosyenproceso

5

41

10

37

21

9 1020

13 1423

51

10

27

82

2313

4

16 18

3627

715 12

7

TotaldeInstitutos282

TotaldeCarreras551

3

21

6

1611

4 5

11

510

14

20

7

15

36

17

8

27

10

2116

47

4 2

Avancesyresultadosenacreditacin

541

10

33

21

9 9

20

13 14

23

45

10

27

60

23

13

4

16 18

36

27

7

1512

73

61 1

6

16

AUTOEVALUACIN 518 EVALUACIN EXTERNA 9 ACREDITACIN 24

94%

2% 4%

Avancesyresultadosenacreditacin

IESTenautoevaluacin,evaluacinexternayacreditados

IESTenprocesodeAcreditacin,portipodegestin

196,70%

86,30%

Enprocesodeacreditacin282

PblicaPrivada

333,39%

528,61%

TotaldeIESTenelPer861

PblicoPrivado

Fuente:DIGESUTP

El nmero de IEST privados es mayor que los pblicos en un 20% Sin embargo, del total de IEST que han entrado al proceso de acreditacin

el nmero de pblicos es ms del doble que los privados.

El 58% de los IEST pblicos han iniciado su proceso de acreditacin vs el 16% de los privados

Avancesyresultadosenacreditacin

IESTenprocesodeAcreditacin,portipodegestin

1%

99%

Pblicos196

Acreditacin

Ev. Externa

Autoevaluacin

13% 6%

81%

Privados86

A pesar del mayor nmero de IEST pblicos en relacin a los privados que se estn en procesos de autoevaluacin con fines de acreditacin, solo el 1% ha solicitado y logrado acreditarse.

A los IEST pblicos les demanda un mayor tiempo y esfuerzo alcanzar los estndares de calidad as como implementar planes de mejora. Los

Institutos pblicos no disponen de recursos.

Avancesyresultadosenacreditacin

Nmero de carreras por familia profesional en Autoevaluacin

123568101214

21222425

5770

79192

ESTRATEGIA MILITARACTIVIDADES MARTIMO PESQUERAS

QUMICATEXTIL Y CONFECCIONES

COMUNICACIN, IMAGEN Y SONIDOARTES GRFICAS

CONSTRUCCIN CIVILINDUSTRIAS ALIMENTARIAS

MECNICA Y METALESSECRETARIADO EJECUTIVO

HOSTELERA Y TURISMOELECTRICIDAD Y ELECTRNICA

MECNICA Y MOTORESACTIVIDADES AGRARIAS

COMPUTACIN E INFORMTICAADMINISTRACIN Y COMERCIO

SALUD

TotaldeCarreras551

Avancesyresultadosenacreditacin

ConsideracionesOctubre2014

SistemadeAseguramientodelaCalidaddelaEducacinSuperior

AseguramientodelaCalidad

delaEducacin

Licenciamiento

Acreditacin

Fomentodelacalidad

Sistemadeinformacin

CalidaddelaAcreditacinyCertificacin

Gestin InformacinyTransparencia

SINEACEproyectndoseyanticipndosealfuturo

VIABILIDAD

PERTINENCIA

TRANSPARENCIA

IMPACTO

SISTEMA DEACREDITACIN YCERTIFICACIN

RevalorizacindelaformacinsuperiortcnicaMarcolegalparaunSistemaintegradodeeducacinsuperiorquefacilitepasarelas.PropuestaCNE

Articulacindelaofertaformativaconlademandadelmercadolaboralanivellocal,regionalynacional

PromocineincorporacindelaFormacinDualAprovechamientodeexperienciasexitosasenlageneracindepolticaspblicas

Participacindeempresariosysectorproductivoenladeterminacindeperfilesyarticulacinentreofertaformativaymercadolaboral.

ReconversindeperfilesdocentesdeIES.

Fortalecimientoygeneracindeconfianzaenprocesosdeevaluacinconfinesdeacreditacinycertificacindecompetencias.

PolticasdeincentivosparalaacreditacindeIIEEylamejoracontinua. Valoracindepersonascertificadasenelascensolaboral. CoordinacindeestndaresbsicosconMINEDUparaellicenciamiento. Establecimientodefondosparaelfinanciamientodeevaluacinexterna,

planesdemejorayexcelencia.FortalecimientodePROCALIDADenSINEACE. Informacinparalatomadedecisiones:InstitucionalizacinporelEstadode

observatoriodeCalidadEducativa. Convalidacindecertificacindecompetenciasparareinsercinenelsistema

educativoycontinuacindelaeducacinalolargodelavida.

VISIONSINEACEal2021Sistema de aseguramiento de la calidad educativa articulado y confiable, con legitimidad social, gestin institucional slida basada

en valores y principios,

que ha instalado una cultura de mejora continua garantizando el derecho a unaeducacin de calidad e intercultural para todos;

con atencin preferencial a la poblacin pobre y vulnerable, potenciando lariqueza de la diversidad, inclusin social y equidad en el acceso a oportunidades,

con capacidad de incidencia en la mejora de procesos y resultados para laformacin integral, de:

Capital humano, elevando la calidad de su desempeo, empleabilidad eimpacto en el incremento de productividad y competitividad;

Ciudadanos comprometidos en la construccin de una sociedaddemocrtica, justa y cohesionada, haciendo viable el crecimientosostenido y el desarrollo humano sostenible del pas.

GRACIAS