LUZ ADRIANA CASTAÑO JHENNY KATHERINE HUETIO

JAVIER EDUARDO QUITIAQUEZEDUARDO LEÓN MIER

Marzo 28 2016

La Enseñanza

¿Qué es la

educación ambiental?

1

Clasificación

de

conceptos

2

Adquisición

de

valores

3

Acciones

estratégicas.

Cambio cultural de la sociedad.

¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental

en la actualidad?

"Cuando hayáistalado el últimoárbol, cuandohayáis matado elúltimo animal,cuando hayáiscontaminado elúltimo río, osdaréis cuenta deque el dinero nose come"

¿Por qué se debe impulsar la

Educación Ambiental?

Transversal: Apunta al desarrollo integral. Los problemas no son abordados

individualmente sino complementariamente por las diferentes disciplinas.

Interdisciplinaria: Ingeniería, Arquitectura, Ecología, Biología, Administración,

Derecho, Economía, Agronomía, Filosofía, Sociología, Literatura, entre otras.

Abierta: confluye en ella la diversidad cultural, biológica, étnica, regional.

Intercultural: Las actitudes de las personas cambian de acuerdo a su cultura.

Cogestionada: Implica la concertación para el desarrollo de un proyecto común.

Concertada: Forma de relación en la que intervienen diferentes grupos,

asociaciones e individuos para el logro de sus metas comunes.

No debe entenderse como una asignatura, ni como activismo, sino como

una fuerza dirigida a integrar y transformar la realidad.

FORMAL

Es la exposición general de intenciones, estrategias y acciones que una

comunidad educativa desea emprender para desarrollar coherentemente la

acción educativa ambiental en su contexto escolar.

RETO: Incorporar la dimensión ambiental y en valores en la educación básica

primaria y secundaria (PEI, PRAES- Decreto 1743 de 1994).

NO FORMAL

Es la transmisión planificada de conocimientos, aptitudes y valores

ambientales, fuera del sistema educativo institucional, que conlleven a la

adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social, dentro de

estrategias y proyectos institucionales (locales, municipales, territoriales).

RETO: Promover valores ambientales y la sensibilización en hábitos cotidianos

INFORMAL: espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir

de las relaciones del individuo con su entorno natural, social y cultural. Sin

mediación pedagógica explicita.

Tipos de E. A

Fundación tejedores de sueños, Barrancabermeja.

Fortalezas Debilidades- Las temáticas abordadas obedecen al contexto (peces,

pesca y río como temáticas principales), lo que

demuestra pertinencia en los temas tratados

- La metodología, basada en la lúdica y en la

participación facilita la asimilación de los contenidos y

convierte las jornadas en momentos agradables

- Las sabedoras locales se convierten en un excelente

apoyo para la organización y desarrollo de los talleres

- Las instalaciones, en la mayoría de las comunidades

permiten desarrollar todo tipo de actividad planteada

para los talleres de manera óptima

- Los menores participantes, en todas las comunidades,

se involucran de manera comprometida, acatando las

normas y directrices, convirtiéndose en la pieza clave del

éxito del proyecto.

- Los líderes de la mayoría de las comunidades se

convierten en un apoyo valioso para el desarrollo

de los talleres y demás actividades.

- Las entidades aportantes como el CDPMM e

ISAGEN realizan sus aportes al proyecto través

acompañamiento y asesorías brindadas durante el

proceso.

- Algunas instituciones educativas como la del

corregimiento El Llanito, El Pedral, La Lucha y

Puerto Cayumba apoyan el desarrollo de los

talleres y demás acciones facilitando el uso de las

instalaciones y colaborando en el desarrollo de

algunas actividades.

Bibliografía

Alcántara Juan Carlos, Castro J, Arturo: Breve Historia de la Educación Ambiental. 1997.

CEE( 1993) Libro blanco. Hacia una movilidad sostenible.

Comisión Mundial para el Desarrollo y el Medio Ambiente (1987) Our common future (Ed: Oxford University

Press).

Foundation Europeene pour L'Amelioration des conditions de vie et de travail (1993) Innovation for the

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Foundation Europeene pour L'Amelioration des conditions de vie et de travail (1995) Intermediate cities in

search of sustainability.

García Meneses, Yolanda de la Caridad et. Al. (2010). La educación ambiental y el patrimonio cultural

edificado. (Documento en línea). Disponible en: http:// www.monografías.com/ trabajos65 /educación-

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de 2010).

Gonzales Reátegui, Tomas (1998). Diccionario ecológico. Lima: Creation Fusionados.

Grupo Editorial CEAC (2003). Diccionario enciclopédico de educación. Barcelona: Ediciones CEAC.