PROCESOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS

2 PRELIMINARES

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2012. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México La edición consta de 250 ejemplares.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

Director General Mtro. Julio Alfonso Martínez Romero Director Académico Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela Director de Administración y Finanzas C.P. Jesús Urbano Limón Tapia Director de Planeación Ing. Raúl Leonel Durazo Amaya PROCESO DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS Módulo de Aprendizaje. Copyright ©, 2011 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Tercera edición 2012. Impreso en México. DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280

COMISIÓN ELABORADORA: Elaborador: Juana Inés López Rodríguez Revisión Disciplinaria: Dante Alighieri Gutiérrez Cornejo Corrección de Estilo: Myrna Leticia Robles Cárdenas

Revisor Metodológico: Nydia Gabriela Estrella Supervisión Académica:

Mtra. Luz María Grijalva Díaz Diseño: Joaquín Alfredo Rivas Samaniego Edición:

Cynthia Deyanira Meneses Avalos Coordinación Técnica: Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri Diana Irene Valenzuela López Coordinación General: Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela

3 PRELIMINARES

Ubicación Curricular

HORAS SEMANALES:

04

CRÉDITOS:

08

DATOS DEL ALUMNO

Nombre: _______________________________________________________________

Plantel: __________________________________________________________________

Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________

E-mail: _________________________________________________________________

Domicilio: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

COMPONENTE:

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

CAPACITACIÓN PARA EL

TRABAJO: GASTRONOMÍA Y NUTRICIÓN

4 PRELIMINARES

5 PRELIMINARES

Presentación ......................................................................................................................................................... 7 Mapa de asignatura .............................................................................................................................................. 8 BLOQUE 1: CONOCE LOS FUNDAMENTOS DE CONSERVACION DE ALIMENTOS .......................... 9 Secuencia Didáctica 1: Historia de la Conservación de Alimentos ...................................................................10 • Historia de la conservación de alimentos ..................................................................................................11 • Impacto de la Ciencia y la Tecnología en la conservación de alimentos..................................................11 • El hombre de Pekín y la reserva de alimentos ...........................................................................................13 • Industria alimentaria de hoy........................................................................................................................14 Secuencia Didáctica 2: Identifica las características para la selección de un método de conservación ........18 • Características organolépticas y propiedades nutritivas de los alimentos ...............................................19 • Características nutritivas... ..........................................................................................................................21 • Identifica las características para la selección del método de conservación ...........................................23 Secuencia Didáctica 3: Clasificación de los tipos de conservación de alimentos ...........................................26 • Tipos y medios para conservar alimentos .................................................................................................27 • Clasificación de los alimentos por su facilidad de descomposición ........................................................28 • Principios en que se basa la conservación de alimentos ..........................................................................28 • Curva de desarrollo de los cultivos microbianos .......................................................................................28 BLOQUE 2: APLICA MÉTODOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS POR ALTAS Y BAJAS TEMPERATURAS ................................................................................................................................. 31 Secuencia Didáctica 1: Procesos de Conservación de alimentos por calor (escaldado, pasteurización y esterilización) ......................................................................................................................................................32 • Métodos de conservación mediante altas temperaturas ..........................................................................33 • Pasteurización .............................................................................................................................................35 • Esterilización ...............................................................................................................................................38 • Escaldado ...................................................................................................................................................41 Secuencia Didáctica 2: Procesos de Conservación de alimentos por frío (refrigeración, congelación y

ultracongelación) ........................................................................................................................................45 • Conservación de alimentos por frío ...........................................................................................................46 • Refrigeración ...............................................................................................................................................46 • Congelación ................................................................................................................................................50 • Ultracongelación de alimentos ...................................................................................................................53 • Fluidos criogénicos .....................................................................................................................................53 • Aplicación en los alimentos ........................................................................................................................54 • Baja temperatura y conservación ...............................................................................................................54 BLOQUE 3: APLICA MÉTODOS QUÍMICOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS ......................... 57 Secuencia Didáctica 1: Procesos de conservación de alimentos por salazón y acidificación ........................58 • Salazón ........................................................................................................................................................60 • Modo de aplicación de la salazón..............................................................................................................60 • Efectos indeseables de los productos curados por salazón ....................................................................60 • Acidificación ................................................................................................................................................64 • Acidez o pH .................................................................................................................................................64 • Efecto del pH sobre los microorganismos .................................................................................................65 • Algunos ejemplos prácticos .......................................................................................................................65

Índice

6 PRELIMINARES

Secuencia Didáctica 2: Procesos de conservación de alimentos por escabechado y ahumado .................. 69 • Escabeche ................................................................................................................................................. 70 • Orígenes del escabechado ....................................................................................................................... 70 • Empleo en otras gastronomías del escabechado .................................................................................... 71 • Ahumado .................................................................................................................................................... 74 • Características del ahumado ..................................................................................................................... 74 • Alimentos ahumados ................................................................................................................................. 74 • Descongele las carnes antes de ahumarlas ............................................................................................. 75 • Utilización del ahumador ........................................................................................................................... 76 BLOQUE 4: APLICA OTROS MÉTODOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS ............................... 81 Secuencia Didáctica 1: Procesos de conservación de alimentos por deshidratación y desecación ............. 82 • Importancia de la humedad de los alimentos ........................................................................................... 83 • Deshidratación y desecación .................................................................................................................... 85 • Objetivos de la deshidratación .................................................................................................................. 85 • Procesos de deshidratación en frutas ....................................................................................................... 85 • Etapas de la desecación ........................................................................................................................... 88 • Tipos de desecación .................................................................................................................................. 88 Secuencia Didáctica 2: Procesos de conservación de alimentos por liofilización e irradiación ..................... 92 • Liofilización de alimentos ........................................................................................................................... 94 • Irradiación................................................................................................................................................... 97 • Descripción del proceso radiactivo ........................................................................................................... 97 • Aplicación de la irradiación de alimentos .................................................................................................. 97 • Países donde se aplica la irradiación ........................................................................................................ 98 Secuencia Didáctica 3: Procesos de conservación de alimentos por fermentación y envasado al vacío .... 102 • Fermentación ........................................................................................................................................... 104 • Alimentos envasados al vacío ................................................................................................................. 106 • Atmósfera modificada o protectora ......................................................................................................... 106 Bibliografía........................................................................................................................................................ 112

Índice (continuación)

7 PRELIMINARES

“Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”.

El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un mismo propósito en un determinado contexto.

El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Procesos de Conservación de Alimentos, es una herramienta de suma importancia, que propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está implementando a nivel nacional.

El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios local, nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te ayudarán a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás actividades que introducen nuevos conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo.

Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.

En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma individual, binas o equipos.

Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos, investigación de campo, etc.

La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma activa cuando el docente lo indique, de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este momento, el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo.

Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluación, este ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje.

Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las actitudes de responsabilidad e integración del grupo.

Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo laboral o en su preparación profesional. Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser receptor de contenidos, ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y contextualización de los mismos, situación que te permitirá: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.

Presentación

8 PRELIMINARES

Procesos de conservación de alimentos

Bloque 1

Conoce los fundamentos de conservación de

alimentos.

Secuencia didáctica 1

Historia de la conservación de

alimentos.


Identifica las características para la

selección de un método de conservación.

.

Secuencia didactica 3

Clasificación de los tipos de conservación

de alimentos.

Bloque 2

Aplica métodos de conservación de

alimentos por altas y bajas temperaturas.


Procesos de conservación de

alimentos por calor (escaldado,

pasteurización y esterilización).


Procesos de conservación de alimentos por frío

(refrigeración, congelación y

ultracongelación).

Bloque 3 Aplica métodos

químicos de conservación de

alimentos.



alimentos por salazón y acidificación.



alimentos por escabechado y

ahumado.

Bloque 4

Aplica otros métodos de conservación de

alimentos.



alimentos por deshidratación y

desecación.



alimentos por liofilización e irradiación.

Secuencia didactica 3


alimentos por fermentación y

envasado al vacío.

Tiempo asignado: 10 horas

Conoce los fundamentos de la Conservación de Alimentos.

Competencias profesionales: Realiza las operaciones preliminares para procesar alimentos: recepción, almacenamiento y acondicionamiento de

las materias primas e insumos, con las correspondientes normas de higiene y seguridad, para su aceptación, clasificación y procesamiento óptimo.

Verifica las materias primas, insumos, productos intermedios y terminados en la transformación de alimentos, con las normas de higiene y seguridad vigentes, para asegurar la calidad de los mismos en los procesos de producción, almacenamiento, distribución y consumo.

Aplica procesos y técnicas de producción y conservación de alimentos, con las normas vigentes de seguridad e higiene, calidad y cuidado del medio ambiente, en la transformación industrial de los mismos.

Realiza la supervisión de los procesos en la transformación industrial de alimentos, con las herramientas de control y de acuerdo con los planes establecidos para la mejora e incremento de la productividad en la empresa.

Preelabora alimentos utilizando técnicas culinarias acordes a la normatividad sobre manejo higiénico de alimentos. Asegura las condiciones de los alimentos empleando procesos de conservación acordes a las características

organolépticas para consumo.

Unidad de competencia: Conoce aspectos de la historia de conservación de alimentos. Distingue las características de los métodos de conservación de alimentos.

Atributos a desarrollar en el bloque: 3.3. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos

contribuye al alcance de un objetivo. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas

preguntas. 6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a

su relevancia y confiabilidad. 6.2. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos

conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

10 CONOCE LOS FUNDAMENTOS DE LA CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS

Secuencia didáctica 1. Historia de la conservación de alimentos.

Inicio

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Reporte escrito. Puntaje:

Saberes

Conceptual Procedimental Actitudinal

Identifica el método de conservación más utilizado en la región.

Dialoga con los compañeros de clase y obtiene conclusiones en forma colaborativa.

Aprecia el conocer cuando un alimento esta conservado.

Autoevaluación C MC NC Calificación otorgada por el

docente

Haz una reflexión sobre el principal método de conservación de alimentos que se utilizan en las regiones calurosas; di qué productos se obtienen y por qué se utiliza ese método. Anota tu respuesta en el espacio disponible.

Actividad: 1

11 BLOQUE 1

Desarrollo

Historia de la conservación de los alimentos. El almacenar y conservar alimentos hasta hoy ha sido una práctica recurrente desde épocas pasadas aunque se desconoce cuándo se comenzó a almacenar y conservar alimentos para poder ingerirlos sin que se estropearan. Aunque los cazadores- recolectores se desplazaban buscando alimento y mejores refugios, la verdadera necesidad comenzó durante el neolítico. A partir de ésta época, el aumento de la población obligó a utilizar la ganadería y la agricultura como sostén de las sociedades, con lo que había que almacenar grandes cantidades de alimentos para los tiempos de escasez. Los excedentes de las buenas cosechas se intercambiaban con otros productos de los pueblos lejanos. Desde tiempos muy remotos el hombre ha tenido la necesidad de conservar sus alimentos de tal manera que estos permanezcan en condiciones de ser ingeridos; por ello ha recurrido a diferentes procesos que permitan conservarlos como el secado, ahumado, curado y salado han sido procesos de conservación muy comunes desde tiempos muy remotos. Según las zonas geográficas se utilizaban unos y otros, pues no es lo mismo intentar secar carne o pescado en África que en el norte de Europa, donde ahumaban más alimentos. En Mesopotamia era común el secado y en las costeras la salazón. La conservación por el frío, solo se puede practicar en regiones en las que la mayor parte del año las temperaturas son bajas. Durante el invierno las provisiones se conservan muy bien al aire libre, si se colocan lejos de los animales carnívoros. También se utilizaban cavidades en el suelo helado o grutas naturales. El secado se realizaba al aire libre, al solo en un lugar cerrado bajo la acción del sol. En las regiones árticas de América se realizaba el secado de la carne y luego se reducía a polvo. También se realizaba el secado del pescado en muchas regiones. Los cereales también hay que secarlos, así como otras plantas, dejándolos al aire libre. El ahumado, de todo tipo de animales, no ha sido tan frecuente como el secado. Las zonas donde más se ha realizado son en Europa, América del Norte y Polinesia. Consiste en colocar colgados los restos de los animales bajo una hoguera que despida mucho humo. Por otra parte, son muy importantes los recipientes para poder conservar los alimentos. Los graneros aparecieron durante el neolítico y consistían en una construcción aislada e independiente. En el Egipto prehistórico ya se utilizaban. También los recipientes de la vida diaria eran muy importantes, tanto los permeables (cestos, cajas, arcas...), como los impermeables. En esto último fue básica la invención de la cerámica, aunque antes se utilizaba el cuero o la madera para fabricar recipientes que soportaran líquido.

Impacto de la Ciencia y la Tecnología en la conservación de alimentos. El primer hombre tuvo muy pocas oportunidades de obtener alimento por otro medio que no fuera la caza. No le importó el paso del tiempo y despreció la necesidad de proveer para sus necesidades futuras. Se estima que en los tiempos prehistóricos un solo hombre contaba para vivir con 10 000 acres de tierra. En la medida que desarrolló las cualidades que llamamos humanísticas, dirigió sus aptitudes hacia la obtención de un suministro de alimento


constante. Los requerimientos de tierra para alimentar a una persona, fueron gradualmente reducidos de 1000 a 100 y a 1. Si continúa esta tendencia, al final la producción de alimentos no dependerá del suelo fértil, ya que el hombre habrá industrializado la producción de alimentos. Ha habido períodos en la historia, en que el hombre ha incrementado su suministro de alimentos más que su número. Estos períodos fueron cortos, así como sus períodos de altos niveles de vida. El término “nivel de vida” requiere una definición, ya que puede haber tantas interpretaciones como hay gente. El término puede incluir el espacio para vivir por persona, el número de peces en una corriente y el número de pescadores que tratan de pescarlos, la cantidad de alimentos disponibles para la mesa del comedor, los recursos forestales, las áreas para acampar, las reservas de aceite, el número de mesas para paseos campestres, etc.

Evaluación


Saberes


Identifica las características de la alimentación en cuanto a las formas de conservarlas para el futuro.

Dialoga con los compañeros de clase y obtiene conclusiones en forma colaborativa. Relaciona y registra las diferentes características de algunos productos por la forma de conservación.

Se comunica en forma correcta. Aprecia los factores que pueden ayudar a conservar los alimentos.


docente

De acuerdo a la lectura “el impacto de la ciencia y tecnología”; ¿consideras que el hombre de hoy en día, previene para el futuro una alimentación adecuada? Comenta con tus compañeros y haz tus anotaciones en el espacio disponible.

Actividad: 2

13 BLOQUE 1

El Hombre de Pekín y la reserva de alimentos. En el tiempo del Hombre de Pekín, hace medio millón de años, había poco menos de un millón de individuos sobre la tierra. En el tiempo del hombre de Neanderthal, varios cientos de miles de años después, había unos pocos millones

sobre la tierra. La población de la tierra hace 2000 años era de unos 200 millones; sin embargo, sólo el mantenerse vivos les fue difícil. En los Estados Unidos se alcanzará una población de 200 millones en unos cuantos años más. Una de las hazañas de la ciencia y tecnología actual es que el ciudadano promedio de los Estados Unidos tiene a su disposición una dieta más variada que la de los reyes antiguos. Esto indica que el suministro moderno de los alimentos es un resultado de la investigación del hombre en los fenómenos naturales y la aplicación de sus descubrimientos para su propia ventaja. Pero, ciertamente, no podemos pasar por alto el impacto del número absoluto sobre los suministros de alimentos y la pirámide de la vida sobre la tierra.

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de investigación. Puntaje:

Saberes


Identifica la aportación de Nicolás Appert en la conservación de alimentos.

Dialoga con los compañeros de clase y obtiene conclusiones en forma colaborativa. Relaciona y registra las aportaciones de Nicolás Appert en la conservación de alimentos.

Se comunica en forma correcta. Entiende la importancia de la contribución de Nicolás Appert en la conservación de alimentos.


docente

Investiga en diferentes fuentes de información: ¿Qué aportó Nicolás Appert a la conservación de alimentos? Anota tu respuesta en el espacio disponible.

Actividad: 3


Industria alimentaria de hoy.

La industria alimentaria del presente tiene sus orígenes en la prehistoria. Fue en este período en el que el hombre comenzó a conservar los alimentos para evitar el hambre o mejorar su comestibilidad. Secó el grano para mejorar su conservación y asó la carne para mejorar su sabor. Posteriormente desarrolló máquinas para el tratamiento de los alimentos que le permitieron reducir el tiempo y esfuerzo requeridos por lo métodos manuales. Así, aprovechó el agua, el viento y la tracción animal para moler los granos. Los métodos bioquímicos de elaboración se utilizaron por primera

vez en Egipto, para la preparación de alimentos fermentados como quesos y vinos. Durante mucho tiempo, estos métodos de conservación y elaboración se utilizaron tan sólo a escala doméstica para satisfacer las necesidades familiares. Sin embargo a medida de que las sociedades se fueron desarrollando fue implementándose la especialización y aparecieron los primeros oficios (por ejemplo, panaderos y cerveceros) como precursores de la industria alimentaria actual. En los países de clima templado estas técnicas de elaboración fueron desarrollándose a través de generaciones, con objetivo de conservar los alimentos durante el invierno y para abastecer en otras épocas de año. El crecimiento de los pueblos y ciudades dio impulso a estas técnicas de conservación. La vida útil de los alimentos se prolongó y se hizo posible su transporte desde las áreas rurales a las urbanas para satisfacer las necesidades de la población. Durante el siglo XIX se construyeron fábricas que incrementaron la capacidad de producción de alimentos básicos como el almidón, el azúcar, la mantequilla y productos de panadería. Estos procesos de elaboración discontinuos se basaban en la tradición y la experiencia ya que no se disponía en aquel entonces de un conocimiento detallado de la composición de loa alimentos, o de los cambios que en éstos provocaban los procesos de elaboración. Hacia el final del siglo el incremento científico permitió la transformación de la industria artesanal en una industria basada en el conocimiento científico, fenómeno que todavía prosigue en la actualidad. Fue en esta época en la que se diferenciaron claramente dos mercados distintos: uno que incluía la mayor parte de los alimentos procesados, más baratos, cuya preparación se completaba posteriormente antes de su consumo, en casas o en establecimientos de <<catering>> (por ejemplo: harina, azúcar, carnes enlatadas verduras) y otro, (de lujo) que incluía, entre otros productos, el café y las frutas tropicales enlatadas (por ejemplo: piña y melocotón). El desarrollo gran variedad de alimentos (para consumir)(snacks) y (platos cómodos) actualmente en el mercado ha sido un fenómeno relativamente reciente. En la actualidad, como en el pasado, el objetivo de la industria alimentaria es cuádruple:

(1) Prolongar el período en que el alimento permanece comestible (vida útil) mediante técnicas de conservación que inhiben el crecimiento microbiano y los cambios bioquímicos ( lo cual permite disponer de mayor tiempo para su distribución y almacenamiento doméstico).

(2) Aumentar la variedad de la dieta ampliando el rango de bouquets, colores, aromas y texturas (características conocidas globalmente como <<comestibilidad>>, <<calidad organoléptica>> o <<calidad sensorial>>). Un objetivo relacionado con éste son los cambios de forma a los que algunos alimentos se someten para permitir su posterior elaboración (por ejemplo: la molienda de granos para la obtención de harina).

(3) Proporcionar los nutrientes necesarios para la conservación dela salud (<<calidad nutritiva de un alimento>>).

(4) Generar beneficios.

Cada uno de estos objetivos persigue, en mayor o menor grado, en cualquier proceso de elaboración. Su importancia relativa depende del alimento en cuestión. Así, por ejemplo, el objetivo de la congelación de las verduras consiste en mantener, sus características organolépticas y su valor nutritivo, lo más próximas a las del producto fresco.

15 BLOQUE 1

El principal objetivo de la congelación consiste, por tanto, en la conservación del alimento. Por lo contrario, la elaboración del snacks y productos de pastelería trata de proporcionar una dieta más variada: a partir de diversos alimentos frescos se elaboran una serie de productos de forma, sabor, color y textura distintos. En la elaboración de cualquier alimento éste se somete a una combinación de manipulaciones de métodos de conservación con objeto de conseguir determinados cambios en la materia prima. Estos métodos, denominados operaciones unitarias, ejercen sobre el mismo efecto específico que puede identificar y predecir. Combinando distintas operaciones unitarias se obtiene un determinado proceso de elaboración. El tipo de operaciones unitarias que intervienen en el mismo y su orden de intervención determina la naturaleza del producto final.

Evaluación

Actividad: 4 Producto: Reporte. Puntaje:

Saberes


Identifica las características de los efectos de la Revolución Industrial y la conservación de alimentos.

Dialoga con los compañeros de clase y obtiene conclusiones en forma colaborativa. Relaciona y registra los diferentes factores de la Revolución Industrial y la conservación de alimentos.

Se comunica en forma correcta. Aprecia los factores que intervinieron de la Revolución Industrial y la conservación de alimentos.


docente

Investiga en diferentes fuentes de información: Sobre la revolución Industrial y el efecto en la conservación de alimentos. Anota tu respuesta en el espacio disponible.

Actividad: 4


Cierre

En los países industrializados en el mercado de alimentos está cambiando. El consumidor ya no exige que la mayor parte de los alimentos que consume se conserve a temperatura ambiente durante meses. Los cambios en el estilo de vida y la difusión de los congeladores y los hornos de microondas se han reflejado en el incremento en la demanda de alimentos de más cómoda preparación, adecuados para su almacenamiento en congelación, o conservables a temperatura ambiente durante algún tiempo. Existe también, por

parte de algún sector de consumidores, una creciente demanda de alimentos más parecidos al alimento original (más saludables), preparados mediante métodos menos agresivos. Todas estas tendencias han influenciado, en gran manera, los cambios que, en la actualidad, están teniendo lugar en la industria alimentaria. Los cambios registrados en la tecnología de elaboración de alimentos han sido determinados en partes por los sustanciales incrementos registrados tanto en los costes energéticos como de mano de obra. Los fabricantes han tenido que revisar la actitud que les permitía en el pasado utilizar procesos de elaboración que no requerían grandes inversiones, pero que, en cambio, eran energéticamente poco eficaces y requerían abundante mano de obra. En la actualidad, las instalaciones modernas, permiten, mediante un control cada día más sofisticado de las condiciones de elaboración, conseguir ambos objetivos: reducir los gastos de producción, así como el efecto adverso sobre la calidad nutritiva y las características organolépticas del producto, de algunos procesos de elaboración (tratamientos térmicos). El ahorro energético es una característica común a muchas de las modernas instalaciones de elaboración de alimento. Y si bien estas requieren mayores gastos de instalación reducen el consumo energético y los gastos de fabricación. Además, requieren menos mano de obra y proporcionan un producto de mayor calidad con lo que los beneficios aumentan al aumentar las ventas. Hoy los microprocesadores se emplean profusamente para el control de las instalaciones de la elaboración de alimentos. En la actualidad la automatización global del proceso de elaboración, desde la recepción de la materia prima hasta el embalado y almacenamiento es ya una realidad. La utilización del calor para la elaboración de alimentos para la conservación de los alimentos constituye un método de gran interés desde diversos puntos de vista ya que: por una parte, constituye el procedimiento más cómodo para prolongar la vida útil de los alimentos destruyendo la actividad enzimática y microbiana o eliminando su contenido en agua; por otra, ya que el calor cambia las propiedades nutritivas y las características organolépticas del producto, y finalmente, porque su utilización es responsable de una parte importante de los gastos de fabricación.

17 BLOQUE 1

Evaluación

Actividad: 5 Producto: Línea del tiempo. Puntaje:

Saberes


Identifica los diferentes sucesos de la conservación de alimentos hasta la época actual.

Argumenta sobre los sucesos de la conservación de alimentos.

Se percata de la importancia del avance de los avances de la conservación de alimentos. Aprecia conocer sobre los avances de la conservación de alimentos.


docente

Apoyándote de las actividades anteriores y de investigación en Internet, haz una línea del tiempo de la evolución histórica de los procesos de conservación de alimentos. Entrega un reporte escrito a tu profesor, exponlo en clase e intercambia comentarios con tus compañeros.

Actividad: 5


Secuencia didáctica 2. Identifica las características para la selección

de un método de conservación.

Inicio

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Respuesta a cuestionamiento.

Puntaje:

Saberes


Expresa su opinión sobre la importancia de conocer los componentes de los alimentos.


Aprecia la importancia de la composición de los alimentos para la selección de un método de conservación adecuada.


docente

Cuando elaboramos un producto alimenticio, generalmente seguimos las instrucciones de una receta, en la cual hay una cantidad de ingredientes que se pueden combinar y dar un buen resultado, principalmente en cuanto a apariencia y sabor. ¿Consideras que es importante conocer los componentes de los ingredientes que utilizas para elaborar un producto en cuanto al contenido nutrimental del mismo y que la elaboración de este producto actúa como una forma de conservarlo? Comenta con tus compañeros sobre las respuestas y anota tus conclusiones en el espacio disponible.

Actividad: 1

19 BLOQUE 1

Desarrollo

Características organolépticas y propiedades nutritivas de los alimentos. Características organolépticas

Para el consumidor, los atributos más importantes de los alimentos constituyen sus características organolépticas (textura, bouquet, aroma, forma y color). Son éstas las que determinan las preferencias individuales por determinados productos. Pequeñas diferencias entre las características organolépticas de productos semejantes de marcas distintas son a veces determinantes de su grado de aceptabilidad. Constituye un objetivo constante para el industrial alimentario el mejorar su tecnología de la elaboración para mantener o mejorar las

características organolépticas de sus productos tratando de reducir las modificaciones que en ellos provoca el progreso de elaboración.

Textura.

La textura de los alimentos se halla principalmente determinada por el contenido en agua y grasa y por los tipos y proporciones relativas de algunas proteínas y carbohidratos estructurales (celulosa, almidones y diversas pectinas). Los cambios en la textura están producidos por la pérdida de agua o grasa, la formación o rotura de las emulsiones, la hidrólisis de las proteínas. En las obras de Mohsenin (1980), Lewis (1987) y szczesniak (1983) se da una información detallada sobre las características organolépticas de los alimentos. Y en las Stanley y Tung (1976) y Sherman (1976) se describe el efecto de su composición y estructura, sobre su textura.

Sabor, bouquet y aroma.

Los atributos del sabor son, el dulzor, el amargor y la acidez. Estos atributos se hallan esencialmente determinados por la composición del alimento y no suele afectarles el proceso de elaboración. Constituyen una excepción los cambios provocados por la respiración metabólica de los alimentos frescos y los cambios en acidez y dulzor que pueden producirse durante la fermentación. Los alimentos frescos contienen mezclas complejas de componentes volátiles que imparten bouquet y aromas característicos. Durante el proceso de elaboración estos componentes pueden llegar a perderse reduciéndose entonces la intensidad del bouquet o destacándose otros componentes de éste y del aroma. También se reproducen, por acción del calor, las radiaciones ionizantes, la oxidación, o la actividad de las enzimas sobre las proteínas grasas o carbohidratos, componentes aromáticos volátiles diversos. Algunos ejemplos de este fenómeno son la reacción de Maillard, que tiene lugar entre aminoácidos y azúcares reductores, o la que se produce entre los grupos carboxílicos y los productos de la degradación de los lípidos, o la hidrólisis de los lípidos o ácidos grasos y su posterior transformación en aldehídos, ésteres y alcoholes. El aroma de los alimentos se halla determinado por una compleja combinación de centenares de compuestos, algunos de los cuales actúan de forma sinérgica.

Color.

Muchos de los pigmentos naturales de los alimentos se destruyen durante el tratamiento térmico, por transformaciones químicas que tienen lugar como consecuencia de cambios en el pH, o por oxidaciones durante el almacenamiento. Como consecuencia de ello, el alimento elaborado pierde su color característico y por tanto, parte de su valor. Los pigmentos sintéticos (Apéndice B) son más estables al calor y la luz y a cambios en el pH. Es por ello que en ocasiones se adiciona a los alimentos antes de su elaboración, para que el color no se pierda durante la misma. En los Capítulos IX-XIV se describen con detalle los cambios que tienen lugar en los pigmentos naturales. En empardeamiento por la reacción de Maillard constituye una causa importante, tanto de los cambios deseables que tienen lugar en el color de los alimentos (por ejemplo: durante el horneado y la fritura) como el desarrollo de sabores extraños (por ejemplo: durante el enlatado y la deshidratación).


Evaluación

Actividad: 2 Producto: Texto. Puntaje:

Saberes


Identifica algunos alimentos y sus contenidos.

Dialoga con los compañeros de clase y obtiene conclusiones en forma colaborativa. Relaciona y registra los diferentes alimentos de su dieta.

Se comunica en forma correcta. Aprecia la importancia del consumo de los diferentes nutrientes en su dieta.


docente

¿Qué aspectos organolépticos debemos de cuidar en un alimento al momento de utilizar un proceso de conservación? Apóyate de la lectura: Características organolépticas y propiedades nutritivas de los alimentos. Anota en el espacio la información que se te pide.

Actividad: 2

21 BLOQUE 1

Características nutritivas. Muchas operaciones unitarias, especialmente aquellas en las que no interviene el calor, apenas afectan a la calidad nutritiva de los alimentos. Tal ocurre, por ejemplo, con las operaciones de mezclado, limpieza, clasificación, liofilización y pasteurización. Aquellas operaciones unitarias que tiene por objeto separan los diversos componentes de un alimento, modifican la calidad nutritiva de cada fracción con respecto a la del producto original. En otras operaciones (por ejemplo: escaldado) y durante el goteo que se produce en los alimentos frescos y congelados, se produce también una separación no intencionada de nutrientes solubles (sales, vitaminas hidrosolubles y carbohidratos). Los tratamientos térmicos son la causa principal de los cambios que se producen en las propiedades nutritivas de los alimentos. Así, por ejemplo, durante los mismos se produce la gelatinización de los almidones y la coagulación de las proteínas, lo que mejora su digestibilidad, al propio tiempo que se destruyen algunos compuestos anti nutritivos (por ejemplo: el inhibidor de la tripsina de las legumbres). Sin embargo, el calor destruye también algunas vitaminas termolábiles, reduce el valor biológico de las proteínas (debido a la destrucción de aminoácidos en las reacciones de empardeamiento de Maillard) y favorece la oxidación de los lípidos. La oxidación constituye otra importante causa de los cambios que se producen en el valor nutritivo de los alimentos por su exposición al aire (por ejemplo: en las operaciones de reducción de tamaño, deshidratación por aire caliente o por acción del calor sobre los enzimas oxidantes (peroxidasa y lipoxigenasa). Los principales efectos de la oxidación sobre el valor nutritivo de los alimentos son:

(1) La degradación de los lípidos a hidroperóxidos y reacciones subsiguientes, que dan lugar a una gran variedad de compuestos carboxílicos, compuestos hidroxi y ácidos grasos de cadena corta, y en los aceites de fritura, de diversos compuestos tóxicos, y

(2) La destrucción de las vitaminas oxidables.

La importancia de las pérdidas nutritivas de los alimentos durante la elaboración, dependen del valor nutritivo aportado a la dieta por el alimento en cuestión. Algunos alimentos, (por ejemplo: el pan y la leche) constituyen una importante fuente de nutrientes para un sector importante de la población. Por ello, las pérdidas vitamínicas en estos alimentos poseen una mayor significación que en aquellos que se consumen en menor cantidad, o cuya concentración de nutrientes es baja. En los países industrializados la mayor parte de la población recibe un suministro adecuado de nutrientes con la mezcla de alimentos que normalmente constituyen su dieta. Por lo tanto, las pérdidas de un determinado componente de la dieta durante la

elaboración, son insignificantes para la salud del individuo. En un ejemplo descrito por Bender (1987) unas reacciones que inicialmente contenían 16,5 g de vitamina A perdieron, durante el enlatado, el 50% de esta vitamina y el 100% durante los dieciocho meses de almacenamiento posterior. Si bien estas pérdidas parecen importantes, la ración original contenía tan sólo el 2% del aporte diario recomendado para esta vitamina (RDA), por lo que la importancia real de las pérdidas era, por tanto, mucho menor. La misma ración que contenía 9 mg de tiamina, el 72% de la cual se perdió también durante los 18 meses de almacenamiento. El contenido de tiamina era 10 veces superior al aporte diario recomendado, por lo que la cantidad de tiamina que restaba continuaba siendo suficiente. Las especiales necesidades nutritivas de los bebés prematuros, así como de las mujeres gestantes y los ancianos, pueden construir una excepción al respecto. En estos grupos pueden dar necesidades especiales de determinados nutrientes o puede suceder que las dietas sean menos variadas. Estos casos especiales han suido discutidos en detalle por Watson (1096) y Francis (1986). Sin embargo estos datos deben considerarse con cautela, ya que las variaciones en las pérdidas nutritivas registradas entre distintos cultivares o variedades, pueden superar a las provocadas por los distintos métodos de elaboración. Las condiciones de cultivo o manipulación y los métodos de preparación antes del procesado, pueden influir sobre


las pérdidas de valor nutritivo. Los datos sobre variaciones en el valor nutritivo de los alimentos no pueden extrapolarse a cualquier proceso de elaboración industrial por las diferencias existentes en ingredientes, condiciones del procesado y las características de las instalaciones utilizadas por los distintos fabricantes.

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes


Reflexiona sobre el efecto de la conservación de alimentos sobre los componentes de los alimentos.

Explica la relación de los métodos de conservación sobre los componentes nutricionales de los alimentos.

Se interesa por los aspectos nutricionales y el efecto de los métodos de procesamiento de un alimento.


docente

Resuelve el siguiente cuestionario apoyándote de la lectura Características nutritivas.

1. ¿Qué operaciones unitarias afectan muy poco las características nutritivas de los alimentos? 2. ¿Qué sucede con la calidad nutritiva con aquellas operaciones unitarias que tienen por objeto separar los

componentes de un alimento? 3. ¿Qué puede ocasionar en el alimento al utilizar el escaldado? 4. ¿Qué tipo de tratamiento es la causa principal en los cambios que se producen en las propiedades nutritivas

de los alimentos? 5. ¿Tratamiento que se le da a un alimento, que provoca una mejor digestibilidad del mismo? 6. ¿Componentes nutricionales que puede destruir el calor en un alimento? 7. ¿Qué cambios propicia la oxidación en los componentes nutritivos de los alimentos? 8. ¿Cuáles son los principales efectos de la oxidación sobre el valor nutritivo de los alimentos?

Actividad: 3

23 BLOQUE 1

Identificas las características para la selección del método de conservación. Para conservar un alimento hay que tener en cuenta diferentes aspectos, para poder elegir el método de conservación más eficiente y con menores riesgos ya sean riesgos de contaminación o problemas en el método de conservación hay tener en cuenta las características del alimento al que le aplicaran las técnicas de conservación también hay que conocer los diferentes tipos de conservación. Tipos de conservación:

Refrigeración y congelación. Se diferencian fundamentalmente por le temperatura que se alcance en el proceso.

Almacenamiento común. temperaturas no muy diferentes a las exteriores, no suelen bajar de los 15º. Legumbres, verduras, frutas, pueden conservarse de esta forma durante un cierto tiempo.

Refrigeración. Refrigerar supone temperaturas ligeramente superiores a la congelación. Humedad relativa. La humedad relativa óptima de la atmósfera donde se realiza la refrigeración varía con el

alimento conservado y por la influencia de factores ambientales como temperatura, composición de la atmósfera y tratamientos por irradiación.

Ventilación. La ventilación o control de la velocidad del aire de la cámara de almacenamiento es importante para el mantenimiento de una humedad relativa uniforme, para la eliminación de olores y para evitar la aparición de olor y sabor a viejo.

Irradiación. La combinación de la radiación ultravioleta con la refrigeración favorece la conservación de ciertos alimentos.

Selección y preparación de los alimentos a congelar. La calidad del alimento a congelar es de gran importancia,

Cambios durante la congelación. La congelación rápida retrasa las reacciones químicas y enzimáticas de los alimentos, deteniendo el crecimiento microbiano.

Haz un mapa conceptual con los métodos que se describen en el texto: Identificas las características para la selección del método de conservación, y menciona por lo menos un producto que se puede elaborar de manera adecuada por este método.

Actividad: 4


Evaluación

Actividad: 4 Producto: Mapa conceptual. Puntaje:

Saberes


Clasifica las características para la selección de un método de conservación.

Diferencia las características de los alimentos en relación al método de conservación.

Aprende a diferenciar las características de los alimentos para la aplicación de un método de conservación.


docente

Actividad: 4 (continuación)

25 BLOQUE 1

Cierre

Evaluación


Saberes


Conoce las características de un alimento para la selección de un método de conservación.

Interpreta y organiza en un mapa conceptual los aspectos de las características de un alimento para su conservación.

Realiza un mapa organizando los aspectos relevantes de las características de un alimento para la selección de un método de conservación.


docente

Haz un mapa conceptual donde definas las características que se deben tomar en cuenta para la selección de un método de conservación de alimentos apóyate de las lecturas anteriores y de las actividades 2, 3 y 4 del desarrollo; de esta secuencia.

Actividad: 5


Secuencia didáctica 3. Clasificación de los tipos de conservación de alimentos.

Inicio

Evaluación


Saberes


Define que es un método de conservación y los objetivos de este.

Distingue los aspectos que definen la conservación de un alimento.

Dialoga con sus compañeros que sobre los atributos que constituyen la definición de un método de conservación de alimentos.


docente

De acuerdo a las secuencias 1 y 2 de este bloque, define que es un método de conservación de alimentos; así como cuáles son los objetivos de este.

Actividad: 1

27 BLOQUE 1

Tipos y medios para conservar alimentos.

Hoy en día existen distintos tipos y medios para conservar alimentos que permitirán alargar en ellos la disponibilidad temporaria para su posterior consumo. Entre los más reconocidos podremos nombrar la desecación o deshidratación, la salazón o ahumado, el enlatado y embotellado, la congelación y el enfriado o envasado al vacío. La desecación o deshidratación es uno de los procedimientos más antiguos y consta básicamente de colocar el alimento a altas temperaturas (antiguamente al sol) con el único fin de secar por completo los microorganismos que contaminan las carnes, los vegetales o las frutas que viven únicamente en lugares húmedos.

La salazón o ahumado se utilizó también en tiempos remotos en carnes y pescados, que mediante la utilización de sal en grandes cantidades, el alimento se deshidrata y evita todo tipo de germen. La descomposición o deterioro de alimento se le denomina a todo alimento que según la conformidad con los hábitos, costumbres y diferencias individuales no resulte apropiado para el consumo humano. Es un concepto relativo y está ligado a hábitos y costumbres de los pueblos. Muchos alimentos deteriorados no dañan la salud, pero sus características organolépticas pueden estar alteradas. En general los alimentos son perecederos, por lo que necesitan ciertas condiciones de tratamiento, conservación y manipulación. Su principal causa de deterioro es el ataque por diferentes tipos de microorganismos (bacterias, levaduras y mohos). Esto tiene implicaciones económicas evidentes, tanto para los fabricantes (deterioro de materias primas y productos elaborados antes de su comercialización, pérdida de la imagen de marca, etc.) como para distribuidores y consumidores (deterioro de productos después de su adquisición y antes de su consumo). Se calcula que más del 20% de todos los alimentos producidos en el mundo se pierden por acción de los microorganismos. Por otra parte, los alimentos alterados pueden resultar muy perjudiciales para la salud del consumidor. La toxina botulínica, producida por una bacteria, Clostridium botulinum, en las conservas mal esterilizadas, embutidos y en otros productos, es una de las sustancias más venenosas que se conocen (miles de veces más tóxica que el cianuro). Otras sustancias producidas por el crecimiento de ciertos mohos son potentes agentes cancerígenos. Existen pues razones poderosas para evitar la alteración de los alimentos. A los métodos físicos, como el calentamiento, deshidratación, irradiación o congelación, pueden asociarse métodos químicos que causen la muerte de los microorganismos o que al menos eviten su crecimiento. En muchos alimentos existen de forma natural sustancias con actividad antimicrobiana. Muchas frutas contienen diferentes ácidos orgánicos, como el ácido benzoico o el ácido cítrico. La relativa estabilidad de los yogures comparados con la leche se debe al ácido láctico producido durante su fermentación. Los ajos, cebollas y muchas especias contienen potentes agentes antimicrobianos, o precursores que se transforman en ellos al triturarlos. Existen factores causales que intervienen en la descomposición o deterioro de los alimentos, estos son: factores físicos, factores químicos y factores biológicos. El deterioro por radiación: Es uno de los factores físicos más importantes y se producen por:

Rayos visibles: Estos modifican el color y origina sabores desagradables a los alimentos por lo que muchos se envasan en frascos de color oscuro.


Rayos invisibles: Producen alteraciones en el olor de determinados alimentos como en las grasas un olor rancio, sabores extraños y destruye la riboflavina de la leche.

Rayos infrarrojos: Producen altas temperaturas las cuales entre otros ocasionan deshidratación de los alimentos, alteración de las proteínas.

Deterioro por compresión: Estropea los alimentos y origina magulladuras, aplastamiento, pérdidas de peso y de nutrientes. Las magulladuras permiten la entrada de microorganismos y esto facilita la descomposición.

Deterioro por enzimas: Origina cambios individuales en el sabor, color, textura del alimento. Muchas frutas peladas se oscurecen rápidamente en su superficie a causa de la actividad de las enzimas oxidasas y el oxígeno. Las enzimas pectasas le confieren viscosidad al jugo de tomate y otras frutas provocando su rápida sedimentación de la porción sólida lo que lo hace poco alterado.

Deterioro por ataques de insectos y roedores: Ocasionan pérdida al ingerir partes de los alimentos y los contaminan con microorganismos así por ejemplo las excretas de las ratas y cucarachas contaminan con salmonella los alimentos; las moscas pueden transmitir la fiebre tifoidea, shiguelosis, giardiasis

Deterioro por microorganismos: Principalmente se producen por bacterias, levaduras y mohos. Los alimentos pueden contaminarse por el propio alimento, el hombre y las superficies.

Clasificación de los alimentos por su facilidad de descomposición:

Estables o no perecederos: No se alteran a menos que se manipulen descuidadamente Ej. Azúcar, harina, frijoles secos.

Semiperecederos: Si son apropiadamente manipulados y almacenados pueden permanecer sin problemas por largo tiempo. Ej. Papas, nueces, frutas secas.

Perecederos: Alimentos que se descomponen fácilmente a menos que se usen métodos especiales de conservación. Ej. Leche, carne, pescados, frutas y huevo.

Los alimentos conservados son los que después de haber sido sometidos a tratamientos apropiados se mantienen en debidas condiciones higiénicas sanitarias para el consumo en un tiempo variable.

Principios en que se basa la conservación de los alimentos:

Retraso de la actividad microbiana: Esto se realiza al mantener los alimentos en asepsia, eliminando los microorganismos existentes por filtración, obstaculizando el crecimiento por bajas temperaturas, desecación y destruyendo los microorganismos por calor.

Retraso de la auto descomposición: A través de destruir las enzimas por escaldado, retrasando las reacciones químicas por ejemplo evitando la oxidación.

Prevención de las alteraciones ocasionadas por insectos, roedores o causas mecánicas: A través de la fumigación, manipulación cuidadosa, envasado correcto, almacenamiento en locales a prueba de insectos y roedores.

Curva de desarrollo de los Cultivos Microbianos: Cuando los microorganismos llegan a los alimentos y las condiciones son favorables inician su multiplicación y crecimiento que pasa por una serie de fases sucesivas:

- Fase inicial: No hay multiplicación e incluso disminuye el número de gérmenes. - Fase de aceleración positiva: Aumenta continuamente la velocidad de crecimiento y se inicia la división

celular. - Fase Logarítmica: La velocidad de multiplicación es máxima, en esta fase aparecen las toxinas. - Fase de aceleración Negativa: Disminuye la velocidad de multiplicación, sigue aumentando el número de

gérmenes. - Fase Estacionaria: El número de microorganismo permanece constante. - Fase de destrucción Acelerada. - Fase de destrucción final o del declive: El número de microorganismos decrece a ritmo constante.

29 BLOQUE 1

Para conservar los alimentos es necesario prolongar al máximo las fases de latencia y aceleración positiva de las siguientes maneras: -Procurar que lleguen al alimento el menor número de microorganismos. -Evitar contaminación con recipientes y utensilios. -Crear condiciones desfavorables para el crecimiento microbiano. -Acción directa sobre algunos microorganismos como la radiación.

Evaluación


Saberes


Identifica algunos aspectos de los aspectos importantes para la selección de un método de conservación de alimentos.

Interpreta los aspectos de un alimento para la conservación del mismo por los diferentes métodos de conservación.

Respeta la opinión de sus compañeros.


docente

Apoyándote del texto que se encuentra en el apartado de desarrollo de esta secuencia, resuelve el siguiente cuestionario. TIPOS Y MEDIOS PARA CONSERVAR ALIMENTOS.

1. ¿Cuál es una de las finalidades de conservar los alimentos? 2. ¿Cuál es uno de los procedimientos más antiguos para conservar los alimentos? 3. ¿Método que utiliza la sal con la finalidad de que el alimento se deshidrate y evite el desarrollo de los

gérmenes?¿Qué es la descomposición o deterioro de un alimento? 4. ¿Cuál es la principal causa del deterioro de los alimentos? 5. ¿Tipos de alimentos en los que es más probable la formación de la toxina botulínica? 6. ¿Qué tipos de sustancias existen en los alimentos de forma natural con actividad antimicrobiana? 7. ¿Qué factores causales intervienen en la descomposición o deterioro de los alimentos?

Actividad: 2


Cierre

Evaluación


Saberes


Identifica la información referente a la clasificación de los métodos de conservación de un alimento.

Organiza los aspectos concernientes a los factores que intervienen en la clasificación de los métodos de conservación de los alimentos.

Muestra creatividad en la resolución del trabajo.


docente

Apoyándote de las actividades anteriores; así como la lectura que se encuentra en el desarrollo de esta secuencia, haz un mapa conceptual de la clasificación de los métodos o procesos de conservación de los alimentos.

Actividad: 3


Aplica métodos de conservación de alimentos por altas y bajas temperaturas.








Unidad de competencia: Distingue las diferentes formas de conservación por altas y bajas temperaturas. Reconoce la importancia de un método adecuado de conservación de alimentos.






32 APLICA MÉTODOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS POR ALTAS Y BAJAS TEMPERATURAS

Secuencia didáctica 1. Procesos de conservación de alimentos por calor

(escaldado, pasteurización y esterilización).

Inicio

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Comentario. Puntaje:

Saberes


Identifica lo que es un proceso de conservación por escaldado, pasteurización y esterilización.


Aprecia la importancia de conservar un alimento, diferenciando el escaldado, pasteurización y esterilización.


docente

Anota en el espacio cual es la diferencia entre los procesos de conservación por escaldado, pasteurización y esterilización.

Actividad: 1

33 BLOQUE 2

Desarrollo

Métodos de conservación mediante altas temperaturas.

Pasteurización. La pasteurización emplea generalmente temperaturas por debajo del punto de ebullición, ya que en la mayoría de los casos, las temperaturas por encima de este valor afectan irreversiblemente las características físicas y químicas del producto alimenticio; así por ejemplo en la leche, si se pasa del punto de ebullición las micelas de la caseína se agregan irreversiblemente (o dicho de otra forma se "cuajan"). Hoy en día existen dos tipos de procesos: pasteurización a altas temperaturas/breve periodo de tiempo (HTST del inglés: High Temperature/Short Time), y el proceso a ultra-altas temperaturas (UHT - igualmente de Ultra-High Temperature).

Escaldado. Es una técnica culinaria consistente en la cocción de los alimentos en agua o líquido hirviendo durante un periodo breve de tiempo (entre 10

y 30 segundos). Se diferencia del escalfado en que en éste último el líquido no hierve. Tiene el objetivo de ablandar un alimento, o hacer más fácil su posterior pelado (ocurre así con los tomates). En el procesado de vísceras suele cocerse algunos alimentos con el fin de limpiarlos para el consumo humano y que queden libres de algunas de sus mucosas. A veces es una operación anterior a la depilación de ciertos animales sacrificados.

Esterilización de alimentos. Los alimentos comercialmente estériles deben ser calentados hasta una temperatura específica durante un tiempo establecido. Los tiempos y temperaturas específicos dependen del tipo de alimento a esterilizar. Los alimentos líquidos y bajos en ácidos, como la leche, son más propensos al desarrollo de micro organismos y bacterias patógenas que los productos altos en ácidos, como los jugos de frutas.

El tratamiento por UAT (Ultra Alta Temperatura) se realiza en cabinas de intercambio de calor optimizadas antes del envasado. Este proceso minimiza los problemas de penetración del calor y permite tiempos de calentamiento y enfriamiento muy cortos, a la vez que minimiza los cambios no deseados en cuanto al sabor o a las propiedades nutricionales del producto.

http://es.wikipedia.org/wiki/Agua

http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADquido

http://es.wikipedia.org/wiki/Escalfado

http://es.wikipedia.org/wiki/Depilaci%C3%B3n


Evaluación

Actividad: 2 Producto: Definición. Puntaje:

Saberes


Identifica que es la pasteurización, esterilización y escaldado.


Aprecia identificar la pasteurización, esterilización y escaldado de un alimento.


docente

De acuerdo al texto anterior define pasteurización, esterilización y escaldado.

Actividad: 2

35 BLOQUE 2

Pasteurización. El proceso de pasteurización, en el caso de la leche, consiste en la eliminación de cualquier organismo generador de enfermedades, que puede contener. Además de reducción considerable de la cuenta bacteriana total, a fin de mejorar su capacidad de conservación, también destruye la tripasa y otras enzimas naturales de la leche. La pasteurización es un grado relativamente bajo de tratamiento térmico, generalmente a temperaturas por debajo del punto de ebullición del agua, 62.7°C por 30 minutos o 71.5°C por 15 segundos. Los productos pasteurizados, por ejemplo la leche, pueden tener muchos organismos vivientes. Sin embargo, los tratamientos térmicos de la pasteurización

son escogidos cuidadosamente, a fin de destruir todos los organismos patógenos que pueden encontrarse en el alimento. Muchas veces la pasteurización se combina con otro método de conservación, y los alimentos pasteurizados generalmente deben estar en un lugar refrigerado. La leche pasteurizada puede conservase en un refrigerador domestico durante una semana o más sin que adquiera ningún sabor extraño muy perceptible. Pero si se conserva a la temperatura ambiente, la misma leche se descompondrá probablemente en un día o dos. La eficiencia en la destrucción de organismos varía de acuerdo al número y tipo de bacterias presentes antes de la pasteurización. Cuando la leche es recibida de gran número de granjas, es difícil salvaguardar de contaminaciones indeseables debido a la poca preparación de algunos granjeros, o enfermedades cuyos síntomas se muestran lentamente en el animal. Con solo un recipiente que tenga bacterias patógenas, será suficiente para contaminar el resto y si no se pasteurizara seria la causa de muchas muertes. Por esa razón, oficiales de la salud pública, están a favor de la pasterización, la cual es propiamente hecha, nos protege de los organismos patógenos. También reduce el número de bacterias, prolonga el valor comercial destruye e inactiva gran cantidad de enzimas que dañan la leche.

La leche cruda tiende a desaparecer del mercado de la leche en los países con alto grado de evolución social e industrial. Sin embargo en muchos países y fuera de las grandes poblaciones, una gran parte de las poblaciones se mantiene fiel a la leche cruda. Esta persistencia, plantea problemas en cuanto al control de la calidad y a la educación del consumidor. La pasteurización de la leche aparte de que reduce el número bacterial, prolonga su valor comercial. Existen dos métodos de pasteurización:

a) Sistema lento o método de sostenimiento. b) Sistema rápido o alta temperatura por corto tiempo.


Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de práctica. Puntaje:

Saberes


Reconoce la pasteurización como un método de conservación al llevar a cabo la práctica de laboratorio.

Emplea altas temperaturas en la pasteurización de la leche.

Aplica los conocimientos sobre pasteurización, en el proceso de este en la leche. Valora la importancia de la pasteurización como método de conservación.


docente

Práctica No. 1 Pasteurización de la leche.

Objetivo de la práctica: El alumno aplicará los principios básicos del tratamiento de pasteurización de la leche observando los efectos de conservación.

Tiempo estimado: 3 horas.

Justificación de la práctica:

El tratamiento de pasteurización se lleva a cabo en las industrias alimentarias, principalmente en la leche para destruir todos los organismos patógenos que provocan su descomposición en horas, causando grandes pérdidas en su calidad.

La pasteurización, además de que reduce el número de bacterias, prolonga el valor comercial y destruye e inactiva gran cantidad de enzimas que dañan la leche.

Materiales:

CANTIDAD DESCRIPCIÓN 1 Litro de leche cruda o bronca. 1 Vaso de precipitado de 500 ml. 1 Termómetro de 100°C. 1 Baño María. 4 Frascos de vidrio con tapa. 1 Refrigerador.

Para todo el grupo. El resto del material es para cada mesa de trabajo.

Procedimiento:

1. Mide dos porciones de leche cruda de aproximadamente 300 ml cada una; colócalos en dos vasos de precipitado de 500 ml y observa el color, olor, sabor y consistencia. Anota las características iniciales.

2. toma una porción de 300ml de leche y caliéntala a 62.7°C por 30 minutos o a 71.5°C por 15 segundos. 3. Enfríala rápidamente hasta lograr una temperatura de 2 a 4°C y envasa las dos porciones en frascos o

botes herméticos. 4. Coloca los 2 frascos de leche (pasteurizada y no pasteurizada) en el refrigerador por 3 días. 5. Después de este tiempo observa su color, olor, sabor y consistencia. 6. Anota los resultados y compáralos con los originales. 7. Entrega el reporte de resultados a tu profesor.

Actividad: 3

37 BLOQUE 2

Evaluación


Saberes


Nombra aspectos de la observación y de los resultados obtenidos en la práctica sobre pasteurización.

Recopila información sobre los aspectos relevantes que ocurren en el proceso de pasteurización de la leche.

Se interesa por los aspectos de los componentes de un alimento y la aplicación de la pasteurización como proceso de conservación.


docente

Con los resultados y observaciones de la práctica no. 1: Pasteurización de la leche; contesta las siguientes preguntas y entrégalas a tu profesor. 1. ¿Qué efectos produce el tratamiento de pasteurización de la leche?

2. Cuando compras la leche en un establo ¿por qué debes hervirla aunque vayas a consumirla inmediatamente?

3. ¿Por qué la leche pasteurizada se puede conservar solamente durante 3 ó 4 días en refrigeración? 4. ¿Qué tienen en común un litro de leche (en cartón) y una lata de sardinas?

Actividad: 4


Esterilización.

La esterilización comprende la destrucción completa de los microorganismos de un alimento para su conservación. Debido a la resistencia de ciertas esporas bacterianas al calor, para destruir se requiere a menudo un tratamiento térmico húmedo a una temperatura mínima de 120°C durante 15 minutos, o su equivalente. Es preciso que cada partícula del alimento reciba este tratamiento térmico. El término “esterilidad comercial” describe la condición que existe en la mayoría de los productos enlatados o embotellados, indicando ese grado de esterilidad en que todos los organismos patógenos y generadores de toxinas han sido destruidos, al igual que todos los demás tipos de organismos que, si estuvieran presentes, podrían crecer dentro del producto y provocar su descomposición bajo condiciones normales de manejo y almacenamiento.

Los alimentos “comercialmente estériles” pueden contener un número muy pequeño de esporas bacterianas resistentes, pero normalmente no proliferan en el alimento. Nuestros alimentos enlatados que son comercialmente estériles pueden ser conservados generalmente durante 2 años o más. El deterioro se debe comúnmente a cambios de textura o sabor más que al crecimiento de microorganismos.

Práctica no. 2 Esterilización de salsa de tomate.

Objetivo de la práctica: El alumno: Aplicará los principios del tratamiento de esterilización sobre un alimento elaborado, para su conservación. Tiempo estimado: 3 horas. Justificación de la práctica: El proceso de esterilización se utiliza para destruir completamente los microorganismos presentes en un organismo y aumentar su tiempo de conservación. Todos los productos enlatados o embotellados reciben este tratamiento para evitar su descomposición conservándose generalmente por dos o más años en condiciones normales.

Actividad: 5

39 BLOQUE 2

Evaluación


Saberes


Reconoce la esterilización como un método de conservación al llevar a cabo la práctica de laboratorio.

Emplea altas temperaturas en la esterilización de la salsa.

Aplica los conocimientos sobre esterilización, en el proceso de este en la salsa. Valora la importancia de la esterilización como método de conservación.


docente

Materiales: CANTIDAD DESCRIPCIÓN

4 Tomates. 1 Diente de ajo grande. 10 a 20 chiles serranos. Sal, especies: comino y pimienta molida (al gusto). 1 Cuchillo. 1 Tripié. 1 Cazo grande. 4 Frascos de vidrio con tapa de 250 ml. 1 olla de 2 litros. 1 Licuadora. Mechero Fisher.

Para todo el grupo. El resto del material es por mesa de trabajo. Procedimiento:

1. Lava y corta los tomates y los chiles serranos. 2. Corta los tallos a los chiles. 3. Pela el diente de ajo. 4. Hierve por 5 minutos los tomates con los chiles y la sal en 1 litro de agua en un cazo grande. 5. Enfría por 15 minutos. 6. Licua las verduras cocidas, el agua y la sal. 7. Divide en dos fracciones la salsa obtenida. 8. Llena los frascos de vidrio con la salsa y ciérralos bien. 9. Aparta la mitad de los frascos resultantes y etiquétalos. 10. Hierve la mitad en “baño maría” durante 10 minutos y enfría. 11. Guarda todos los frascos en refrigeración y después de varios días observa si hay descomposición. 12. Anota tus observaciones y resultados. 13. Elabora un reporte escrito y entrégaselo a tu profesor.

Actividad: 5 (Continuación)


Evaluación


Saberes


Nombra aspectos de la observación y de los resultados obtenidos en la práctica sobre esterilización.

Recopila información sobre los aspectos relevantes que ocurren en el proceso de esterilización de un alimento.

Se interesa por los aspectos de los componentes de un alimento y la aplicación de la esterilización como proceso de conservación.


docente

De acuerdo a lo observado y aprendido en la práctica no. 2: Esterilización de la salsa; resuelve las siguientes cuestiones y entrégaselas a tu profesor.

1. ¿Qué sucedió con la salsa en los frascos no esterilizados después de un tiempo? 2. ¿Qué sucedió con la salsa de los frascos esterilizados al cabo de un tiempo? 3. Si no quedan bien cerrados los frascos se fundirá su contenido al cabo de un tiempo, ¿Por qué? 4. ¿Por qué la salsa y otros alimentos esterilizados se pueden conservar solamente durante varios días?

Actividad: 6

41 BLOQUE 2

Escaldado. El escaldado es un tipo de pasteurización que se emplea generalmente en las frutas y hortalizas con el fin de inactivar las enzimas naturales. Esta práctica es común en los casos en que los productos van hacer congelados, ya que la congelación en si no detendrá completamente la actividad enzimática según el grado en que sea aplicado, el escaldado también destruye algunos microorganismos, lo mismo que la pasteurización inactiva algunas enzimas. A veces los dos términos se emplean industrialmente, pero probablemente sea mejor reservar el término de pasteurización para los tratamientos térmicos destinados específicamente a la destrucción de los microorganismos patógenos.

Esta manipulación no constituye, en si mismo, un método de conservación sino un pretratamiento normalmente aplicado en el manejo y preparación de la materia prima, o previa a otras operaciones de conservación (en especial la esterilización por calor, la deshidratación y la congelación). El escaldado se combina también con la operación de pelado y/o limpieza, con objeto de conseguir un ahorro, tanto en los gastos de inversión y de espacio, como de consumo energético. Existen 2 métodos de escaldado comercialmente empleados y son:

a) mantener durante un tiempo el alimento en una atmosfera de vapor saturado o bien como, b) sumergido en un baño de agua caliente. Ambos son sencillos y baratos.

La mayoría de las hortalizas que no reciben el tratamiento fuerte de calor, deben ser calentadas para neutralizar las enzimas naturales antes de ser expuestas a procesamientos y conservadas en almacenaje durante largo tiempo. Dos de las enzimas resistentes al calor más importantes son la catalaza y la peroxidasa. Si estas enzimas son destruidas, otras enzimas de gran importancia en las hortalizas, también se encuentran inactivas.

Práctica no. 3 Evaluación del escaldado.

Objetivo de la práctica: El alumno: utilizará el proceso de escaldado en vegetales para evaluar la inactivación enzimática de los mismos. Justificación de la práctica: Cuando un alimento va a ser congelado, es necesario darle tratamiento de escaldado para inactivar las enzimas naturales a fin de que el alimento se conserve durante más tiempo sin actividad enzimática que pueda perjudicarlo en cuanto a sus propiedades nutricionales y organolépticas.

Actividad: 7


Evaluación


Saberes


Reconoce el escaldado como un método de conservación al llevar a cabo la práctica de laboratorio.

Emplea altas temperaturas y sustancias químicas en el escaldado.

Aplica los conocimientos sobre escaldado. Valora la importancia del escaldado como método de conservación.


docente


4 Matraces Erlenmeyer de 500 ml. 1 Baño María. 1 Colador para cocina grande. 1 Tripié. 1 Tela de asbesto. 1 Mechero Bunsen. 3 Vasos de precipitado de 250 ml. 1 Agitado de vidrio. 1 Balanza Analítica. 2 Papas crudas medianas. 3 Limones medianos. 500 ml. Solución de sal al 0.3% 500 ml. Solución de metabisulfito de sodio al 0.1 %

Procedimiento: a) Tratamiento térmico:

1. Pela una papa lo más rápido posible. 2. Córtala en varios trozos y deja un trozo como testigo expuesto al ambiente. 3. Sumerge el resto de los trozos en un baño de agua hirviendo durante 10 minutos, dentro de un colador. 4. Compara el testigo y los trozos tratados, dejando uno de los trozos tratados para comprarlo con los

otros del tratamiento. b) Empleo de ácidos orgánicos:

1. Pela media papa lo más rápido posible. 2. Córtala en cuatro tozos pequeños un deja un trozo como testigo como en el primer tratamiento. 3. Sumerge los tres trozos restantes en el jugo de limón diluido (2 limones en 300 ml de agua) por 5

minutos a temperatura ambiente. 4. Repite el paso 4 del primer tratamiento.

c) Empleo de metabisulfito de sodio y sal común: 1. Repite el paso 1 del tratamiento A. 2. Sumerge dos trozos de papa en una solución de sal común al 0.3% por 5 minutos. 3. Sácalos y déjalos escurrir. 4. Repite el paso 4 del primer tratamiento:

Compara los resultados de los tres tratamientos anota tus observaciones y conclusiones, y entrégalos a tu profesor junto con los ejercicios complementarios.


43 BLOQUE 2

Evaluación


Saberes


Nombra aspectos de la observación y de los resultados obtenidos en la práctica sobre escaldado.

Recopila información sobre los aspectos relevantes que ocurren en el proceso de escaldado de un alimento.

Se interesa por los aspectos de los componentes de un alimento y la aplicación del escaldado como proceso de conservación.


docente

De acuerdo a las observaciones y resultados que obtuviste en la práctica resuelve las siguientes preguntas y entrégaselas a tu maestro. 1. ¿Qué sucedió después del tratamiento por escaldado térmico de las papas? 2. ¿Qué sucedió después del escaldado con ácidos orgánicos? 3. ¿Qué efecto ocasiona el jugo de limón en el escaldado? 4. ¿Qué sucedió después del escaldado con metabisulfito de sodio? 5. ¿Qué sucedió después del escaldado con sal común? 6. ¿Qué método consideras que sea el más apropiado?

Actividad: 8


Cierre

Evaluación

Actividad: 9 Producto: Cuadro comparativo. Puntaje:

Saberes


Conoce algunos aspectos concretos de los procesos de conservación por altas temperaturas..

Concreta por medio de un cuadro los aspectos de los procesos de conservación por altas temperaturas.

Se da cuenta de los aspectos importantes de los procesos de conservación por altas temperaturas. Valora la importancia de los procesos de conservación.


docente

Con las lecturas que aparecen en el desarrollo que hablan sobre pasteurización, escaldado y esterilización; además de los resultados y observaciones de las práctica no. 1: Pasteurización de la leche; práctica no. 2: Esterilización de la salsa y práctica no. 3: Escaldado; haz un cuadro comparativo de estos métodos.

Método Función Productos Tiempo de duración Otros

Pasteurización

Esterilización

Escaldado

Actividad: 9

45 BLOQUE 2

Secuencia didáctica 2. Procesos de conservación de alimentos por frío (refrigeración, congelación y ultracongelación).

Inicio

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Respuesta a pregunta. Puntaje:

Saberes


Expresa su opinión sobre el efecto de los métodos de conservación en los alimentos.


Aprecia la importancia del efecto de los procesos de conservación.


docente

De acuerdo a conocimientos previos, ¿consideras que la refrigeración y la congelación tienen un efecto de conservación de alimentos porque matan microorganismos? o ¿cuál crees que sea su efecto? Anota tu conclusión en el espacio y compártela con tus compañeros.

Actividad: 1


Desarrollo

Conservación de alimentos por frío.

Estos métodos se caracterizan por la disminución de temperatura, hasta que cesa la actividad de reproducción bacteriana y de vida de los microorganismos, poseen además como característica que detiene la descomposición del alimento. Se caracterizan por tener que mantener lo que se denomina cadena del frío. Estos métodos pueden ser: Refrigeración: Se suele entender por refrigeración al intervalo que va desde los 2 a 5 °C en frigoríficos industriales y entre 8 y 15 °C en los frigoríficos domésticos. Congelación: Es la congelación de los alimentos hasta llegar a temperaturas de -30 °C. Ultracongelación: Se entiende así a un proceso de congelación que debe alcanzar temperaturas inferiores a -40 °C en un periodo no mayor de dos horas.

Refrigeración.

La refrigeración es un método de conservación que permite conservar los alimentos durante un tiempo relativamente corto (días a semanas). La temperatura de refrigeración reduce considerablemente la velocidad de crecimiento de los microorganismos termófilos y muchos de los mesófilos, en cambio los de tipo psicótrofo pueden multiplicarse. En la actualidad se está imponiendo el sobre enfriamiento. La ventaja de este método es que impide o retrasa el crecimiento de microorganismos patógenos y además no produce cristales de hielo. Es importante que la disminución de la temperatura no sea excesivamente rápida porque si no se

producirá acortamiento por frío. El sobre enfriamiento está principalmente indicado en pescado. La refrigeración es aquella operación unitaria en la que la temperatura del producto se mantiene entre -1 y 8ºC y se utiliza para reducir la velocidad de las transformaciones microbianas y las químicas que en el alimento tienen lugar, prolongando la vida útil, tanto de alimentos frescos como elaborados. La refrigeración y el almacenamiento en frío constituyen el método más benigno de conservación de alimentos. En general, ejercen pocos efectos negativos tanto en el sabor y la textura como en el valor nutritivo. Los cambios globales que ocurren en los alimentos no se presentan o son mínimos, siempre y cuando se observen unas reglas sencillas que los periodos de almacenamiento no sean prolongados más de la cuenta. Por refrigeración o almacenamiento en frío se entiende el almacenamiento a temperaturas superiores al punto de congelación, abarcando una escala que va desde 15.5ºC hasta -2.0ºC. Los refrigeradores comerciales y domésticos generalmente mantienen una temperatura entre 4.5ºC y 7.0ºC. Mientras que la refrigeración y el almacenamiento en frío son excepcionalmente benignos y además suelen disminuir la velocidad con que se deterioran los alimentos, en la mayoría de los casos el grado en que se previene ese deterioro no se compara con el grado en que lo previene el calor, la deshidratación, la irradiación, la fermentación o la

http://es.wikipedia.org/wiki/Cadena_del_fr%C3%ADo

http://es.wikipedia.org/wiki/Refrigeraci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Congelaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Ultracongelaci%C3%B3n

47 BLOQUE 2

verdadera congelación. Esto debido a que la temperatura más baja que se da es de 0ºC, inferior a la que se mantiene normalmente en la mayoría de los refrigeradores comerciales o domésticos. Los productos perecederos como carne, pescado, aves, algunas frutas y hortalizas, a 0ºC se conservan durante menos de 2 semanas. A 6ºC de temperatura de refrigeración usual, se conservan muchas veces por menos de una semana. Por otra parte, estos mismos productos refrigerados a 22ºC o más, se descomponen en un día o hasta en unas horas. El tiempo que los elementos se mantienen comestibles es aumentado por su almacenamiento a temperaturas menores de 4.4ºC, con excepción de los melones, pepinos y ciertas frutas tropicales (plátanos y piñas). Los melones y los tomates morirán lentamente a temperaturas menores a los 4.4ºC. Las carnes deben ser refrigeradas en todas las etapas entre la matanza y la comida. Si deseamos guardar la carne por una semana, debemos poner su temperatura por debajo de 4.4oC rápidamente, de otra manera la carne comenzará a descomponerse. Si queremos conservar la carne por más tiempo, deberemos usar los métodos más drásticos de conservación (congelación, enlatado, radiación, secado, ahumado). El suministro de alimentos al consumidor exige que se disponga de una adecuada red de distribución compuesta por cámaras frigoríficas, transporte refrigerado, mostradores frigoríficos, etc. Cuando la refrigeración se combina con el almacenamiento en atmósfera controlada, el efecto conservador que se consigue es mayor que el que se obtiene con cada una de estas operaciones unitarias.

Práctica no. 1 Efecto de la refrigeración sobre las propiedades físicas de los alimentos. Objetivo de la práctica: El alumno: Utilizará el proceso de refrigeración en diferentes tipos de alimentos observando los cambios físicos que sufren durante este tipo de almacenamiento. Tiempo estimado: 2 horas. Justificación de la práctica. Para conservar los alimentos en estado fresco por varios días se utiliza el proceso de refrigeración, el cual no ejerce cambios dañinos ni en el sabor, textura ni el valor nutritivo de los alimentos, este método es recomendable cuando se quiere consumir los alimentos en forma natural o cuando van a ser utilizados para algún procesamiento. Materiales: CANTIDAD DESCRIPCIÓN 1 Refrigerador* 4 Frutas diversas. 4 Hortalizas diversas. 1 Cera de candelillas. 4 Bolsas de plástico. 1 Balanza granataria. 4 Charolas para alimentos. 8 Etiquetas (masking tape). *Para todo el grupo. El resto del material es por mesa de trabajo.

Actividad: 2


Evaluación


Saberes


Reconoce la refrigeración como un método de conservación al llevar a cabo la práctica de laboratorio.

Emplea bajas temperaturas en la aplicación del proceso de refrigeración.

Aplica los conocimientos sobre refrigeración. Valora la importancia de la refrigeración como método de conservación.


docente

Procedimiento.

1. La temperatura del refrigerador debe ser de 4oC. 2. Lava y pesa las frutas y/u hortalizas que se van a refrigerar. 3. Cubre algunas con la cera de candelillas derretida por inmersión. 4. Deja una fruta y hortaliza fuera del refrigerador como testigo. 5. Envuelve otras frutas en bolsas de plástico. 6. Guárdalas en el refrigerador junto con otras que colocarás directamente (sin envolver). 7. Refrigera durante ocho días. 8. Transcurrido este tiempo revísalas y pésalas, tomando nota de los cambios en la textura, olor, sabor y

consistencia. 9. Compara los resultados de los alimentos refrigerados con los testigos y anota tus observaciones. 10. Elabora un reporte escrito sobre los resultados y conclusiones de la práctica y anexa los ejercicios

complementarios correspondientes.


49 BLOQUE 2

Evaluación


Saberes


Nombra aspectos de la observación y de los resultados obtenidos en la práctica sobre refrigeración.

Recopila información sobre los aspectos relevantes que ocurren en el proceso de refrigeración de un alimento.

Se interesa por los aspectos de los componentes de un alimento y la aplicación de la refrigeración como proceso de conservación.


docente

De acuerdo a las observaciones realizadas en la práctica contesta las siguientes preguntas y entrégalas a tu profesor. 1. ¿Qué efectos ocasiona la refrigeración en los alimentos? 2. ¿Qué muestra resultó más afectada? ¿Por qué? 3. ¿Qué muestra resultó menos afectada? ¿Por qué? 4. ¿Cuál es el procedimiento más conveniente de los métodos de refrigeración de esta práctica? 5. ¿Cómo se pueden prevenir pérdidas de calidad y de peso durante la refrigeración? 6. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del recubrimiento con cera de candelillas en frutas y hortalizas?

Actividad: 3


Congelación. La congelación es sin duda uno de los métodos más adecuados para la conservación de los alimentos a largo plazo, ya que mantiene perfectamente las condiciones organolépticas y nutritivas de los alimentos. A pesar de las bajas temperaturas en las que se encuentran los alimentos congelados existen enzimas todavía activas, ya que a las temperaturas normales de congelación (-18ºC) no todo el agua está congelada, existe en el alimento todavía agua en estado líquido. La congelación es aquella operación unitaria en la que la temperatura del alimento se reduce por debajo de su punto de congelación, con lo que una proporción elevada del agua que contiene, cambia de estado formando cristales de hielo. La inmovilización del agua en forma de hielo y el aumento de la concentración de los solutos en el agua no congelada reduce la actividad de agua del alimento. Aunque el agua pura se congela a 0oC, la mayoría de los alimentos empiezan a congelarse hasta que la temperatura esté a -2oC o más baja. El almacenamiento congelado, se refiere al almacenamiento en el alimento que se conserva en estado congelado. Para un almacenamiento congelado satisfactorio se requiere una temperatura de -18oC o aún más baja. La congelación bloquea la actividad enzimática y el desarrollo de los microorganismos. El proceso de congelación es si no destruye sustancias nutritivas. Las pérdidas de estos nutrientes pueden ocurrir durante las operaciones de procesado anteriores y posteriores a la congelación. La congelación provoca la transformación del agua contenida en los alimentos, en cristales de hielo. Es preciso que los cristales sean pequeños, en este caso se reducen las pérdidas de líquido celular durante la descongelación. La máxima cristalización se presenta entre -5 y -7 oC. Cuanto más rápido alcance estas temperaturas, tanto más pequeños serán los cristales. Durante la fase de cristalización del agua el producto permanece a estas temperaturas. Luego se baja la temperatura del producto. La congelación tal como se utiliza actualmente para la conservación de alimentaos, paraliza casi de forma completa e irreversible toda actividad metabólica. Por eso, en la congelación se necesita que el alimento a congelar haya logrado antes un estado de desarrollo o maduración que permitía su consumo. La congelación representa para muchos alimentos el mejor medio de conservación a largo plazo, pues asocia los efectos favorables de las bajas temperaturas a los de la transformación del agua en hielo. Ningún microorganismo puede desarrollarse a una temperatura inferior a -10oC, por lo tanto, el usual almacenamiento de los productos congelados a -18oC impide toda actividad microbiana; además la velocidad de la mayoría de las reacciones químicas queda totalmente reducida, y las reacciones metabólicas celulares se paralizan completamente. Sin embargo, la formación de cristales de hielo tiene el inconveniente de originar, frecuentemente, un deterioro mecánico de la textura del tejido. Cuando la congelación y el almacenamiento se realizan adecuadamente, las características organolépticas y el valor nutritivo del alimento apenas si resultan afectados.

51 BLOQUE 2

Evaluación


Saberes


Reconoce la congelación como un método de conservación al llevar a cabo la práctica de laboratorio.

Emplea bajas temperaturas en la congelación de un alimento.

Aplica los conocimientos sobre congelación de un alimento. Valora la importancia de la congelación como método de conservación.


docente

Práctica no. 2 Efecto de la congelación sobra las prioridades físicas de los alimentos.

Objetivo de la práctica: El alumno: Utilizará el proceso de congelación en diversos alimentos observando los cambios físicos que éstos sufren al ser congelados. Tiempo estimado: 2 horas. Justificación de la práctica: Con el fin de conservar los alimentos durante mucho tiempo (hasta un año) sin ocasionar deterioro por descomposición microbiana se congelan a temperaturas por debajo de -10 oc a -18 oc para evitar el desarrollo de cualquier microorganismo e impedir toda actividad enzimática que ocasionaría la pérdida de su calidad. Materiales:

CANTIDAD DESCRIPCIÓN 250 grs. Carne cruda en trozos. 2 Frutas. 2 Hortalizas. 500 ml. Leche. 8 Bolsas de plástico. 2 Frascos con tapa. 1 Congelador*

*Para todo el grupo. El resto de material es por mesa de trabajo. Procedimiento:

1. Observar las características de textura, olor, color, sabor y consistencia en los diferentes alimentos. 2. Coloca los alimentos en bolsas de plástico, la leche en su recipiente o en frascos pequeños con tapa y

deja una muestra de cada uno aparte y sin refrigeración, como testigo. 3. Congela los alimentos por 24 horas. 4. Descongela los alimentos poniéndolos a temperatura ambiente. 5. Anota los cambios que sufren los alimentos de acuerdo a sus características físicas originales. 6. Vuelve a congelar y descongelar, repitiendo el proceso 2 ó 3 veces haciendo cada vez anotaciones. 7. Presenta un reporte a tu profesor, con las observaciones, resultados y conclusiones y anexa los

ejercicios complementarios correspondientes.

Actividad: 4


Evaluación


Saberes


Nombra aspectos de la observación y de los resultados obtenidos en la práctica sobre congelación.

Recopila información sobre los aspectos relevantes que ocurren en el proceso de congelación de un alimento.

Se interesa por los aspectos de los componentes de un alimento y la aplicación de la congelación como proceso de conservación.


docente

Con base en las observaciones y resultados obtenidos en la práctica resuelve las siguientes preguntas y entrégalas a tu profesor.

1. ¿Cuáles son las temperaturas adecuadas de congelación? 2. ¿Qué efectos tiene la congelación sobre los microorganismos? 3. ¿Qué efecto tiene la congelación sobre las enzimas? 4. ¿Qué efecto tiene la congelación sobre los alimentos, después de largo tiempo? 5. ¿Qué ocurre después de congelar y descongelar varias veces el mismo alimento?

Actividad: 5

53 BLOQUE 2

Ultracongelación de alimentos.

La ultracongelación es la congelación a muy baja temperatura y muy rápida. Se hace a -40ºC, en un corriente de aire, mediante contacto de planchas o por inmersión en líquido congelante para que la congelación sea aún mayor. La congelación de alimentos en general debe ser los más rápida posible para que el daño en los tejidos sea lo menor posible, por eso es más conveniente la ultracongelación. Es un método muy utilizado cuando se emplean grandes cantidades de alimento, pues es muy efectivo. Su gran inconveniente es que se necesita mucha energía para alcanzar la temperatura deseada.

El agua es el principal componente de la mayoría de los alimentos y la principal responsable de su textura. Congelar los alimentos significa congelar el agua que contienen. Lo mejor es hacerlo de manera rápida, así se forman más cantidad de cristales de hielo de pequeño tamaño y se mantiene la textura y el aroma natural de los alimentos. Sin embargo, si la congelación es lenta, se forman pocos cristales de gran tamaño, que provocan la rotura de tejidos celulares en los alimentos con la consiguiente pérdida de textura durante el descongelado. Durante la posterior descongelación, estos alimentos no podrán reabsorber toda la cantidad de agua y se convertirán en un producto seco. Los productos alimenticios ultracongelados son aquellos que se han sometido a un proceso de congelación rápida, en cuya ejecución sufren un enfriamiento brusco para alcanzar rápidamente la temperatura de máxima cristalización en un tiempo no superior a cuatro horas. El proceso se completa una vez lograda la estabilización térmica del alimento a -18°C o inferior. El producto, una vez congelado, se deberá mantener en cámaras a bajas temperaturas, lo más bajas posible, pudiendo llegar hasta -35ºC. Cuanto más baja sea la temperatura de almacenamiento más larga será la vida útil del producto congelado.

Fluidos criogénicos. La ultracongelación se aplica a una amplia gama de productos: carnes, pescados, mariscos, vegetales, comidas preparadas. Para disminuir la temperatura de los alimentos se suele trabajar con congeladores mecánicos, que utilizan el aire o el contacto con superficies frías como medio de congelación. Otra manera de garantizar el descenso de la temperatura es el uso de los fluidos criogénicos, principalmente nitrógeno líquido y anhídrido carbónico, y que dan lugar a los productos ultracongelados. Los congeladores criogénicos contactan directamente con los alimentos. Por ello, los fluidos deben ser lo bastante inertes como para no ceder a los alimentos componentes que puedan suponer un peligro para la salud del consumidor. Tampoco deben originar una modificación inaceptable en la composición del alimento ni alterar sus características organolépticas. La Directiva 89/108 de la Unión Europea autoriza como sustancias congelantes, exclusivamente, al nitrógeno, el anhídrido carbónico y el aire. El uso de esta técnica se basa en el contacto del líquido a muy bajas temperaturas con el alimento que se va a congelar; la transmisión térmica es notablemente superior y el proceso de congelación se realiza de manera muy rápida. Estos fluidos no son tóxicos ni transmiten gusto u olor al alimento. El producto final es el alimento ultracongelado de gran calidad pero también de elevado coste.


Los equipos más utilizados en la industria son los túneles criogénicos, que emplean nitrógeno líquido como fluido. Sus ventajas frente a la congelación mecánica son muchas pero el elevado coste del tratamiento hace que no sea una de las técnicas más utilizadas. La ultracongelación supone:

Menor gasto de instalación en comparación con los sistemas de frío mecánico.

Los equipos utilizan menos espacio físico. Una reducción en las pérdidas de peso del producto por deshidratación.

Menor consumo energético.

Por el contrario:

Los fluidos se evaporan al contactar con el alimento. No son reutilizables.

Conllevan un gasto económico muy elevado.

Aplicación en los alimentos. En la industria alimentaria la ultracongelación se aplica a una amplia gama de productos, entre los que destacan los panificados, las carnes, los pescados, los mariscos, los vegetales y las comidas preparadas. Para todos estos productos es imprescindible el correcto uso de medidas de seguridad durante todo el proceso de congelación así como en su posterior conservación. Los envases deben asegurar una buena preservación y resistencia a los procedimientos de ultracongelación y al posterior calentamiento culinario si es el caso. El etiquetado de los alimentos ultracongelados debe incluir la denominación de venta, la mención "ultracongelado" y la identificación del lote. También debe aparecer la fecha de duración mínima, el período durante el cual el destinatario puede almacenar los productos ultracongelados, la temperatura de conservación y el equipo de conservación exigido. Las técnicas de ultracongelación actuales no sólo pretenden evitar el desarrollo de microorganismos, la actividad enzimática o la pérdida nutritiva, sino también conservar las características sensoriales y organolépticas de los alimentos. El mercado de los congelados es imparable y se convierte en uno de los más dinámicos dentro del conjunto de productos alimentarios. Su estudio, control y potencial hacen de esta técnica una de las más importantes en lo que a seguridad y calidad alimentaria se refiere.

Baja temperatura y conservación. Las variaciones de temperatura durante el almacenamiento o el transporte, así como las que sufren los alimentos en el punto de venta, son inevitables por razones técnicas. Sin embargo, éstas serán tolerables siempre y cuando se garantice que no peligra la seguridad del alimento. Ante este hecho, la industria debe garantizar la seguridad de los alimentos mediante correctas prácticas de conservación y distribución. La temperatura es uno de los principales culpables de la proliferación bacteriana. Disminuirla hasta niveles en los que sea imposible la vida bacteriana hace posible la seguridad en los alimentos así como la conservación de los mismos durante largos períodos de tiempo. Los congelados constituyen uno de los productos más seguros del mercado y raramente se producen intoxicaciones alimentarias en productos congelados. No obstante, a la hora de adquirirlos es necesario:

Comprar únicamente envases limpios y sin roturas. Rechazar los envases con escarcha, los que al presionarlos con los dedos estén blandos o cuando el

producto se encuentre apelmazado. Esto indica que en algún momento se ha roto la cadena de frío.

Comprobar que el producto esté bien etiquetado. Debe incluir la fecha de elaboración y de caducidad, así como las normas de almacenamiento y preparación.

55 BLOQUE 2

Cierre

Evaluación


Saberes


Relaciona información sobre procesos de conservación a bajas temperaturas.

Organiza información en un mapa conceptual sobre los procesos de conservación a bajas temperaturas.



docente

De acuerdo a las lecturas que se encuentran en el desarrollo sobre; refrigeración, congelación y ultracongelación; así como de las prácticas de refrigeración y congelación; haz un mapa conceptual, que incluyas los tres métodos que aquí se tratan de bajas temperaturas.

Actividad: 6


Aplica métodos químicos de conservación de alimentos.

Competencias profesionales: Realiza las operaciones preliminares para procesar alimentos: recepción, almacenamiento y

acondicionamiento de las materias primas e insumos, con las correspondientes normas de higiene y seguridad, para su aceptación, clasificación y procesamiento óptimo.




Preelabora alimentos utilizando técnicas culinarias acordes a la normatividad sobre manejo higiénico de alimentos.

Asegura las condiciones de los alimentos empleando procesos de conservación acordes a las características organolépticas para consumo.







58 APLICA MÉTODOS QUÍMICOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS.

Secuencia didáctica 1. Procesos de conservación de alimentos

por salazón y acidificación.

Inicio

Se denomina salazón a un método destinado a preservar los alimentos, de forma que se encuentren disponibles para el consumo durante un mayor tiempo. El efecto de la salazón es la deshidratación parcial de los alimentos, el refuerzo del sabor y la inhibición de algunas bacterias. Existe la posibilidad de salar frutas y vegetales, aunque lo frecuente es aplicar el método en alimentos tales como carnes o pescados. A menudo se suele emplear para la salazón una mezcla de sal procedente de alguna salina acompañando con nitrato sódico y nitrito. Es muy habitual también durante las fases finales acompañar la sal con sabores tales como pimentón, canela, semillas de eneldo o mostaza.

http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento

http://es.wikipedia.org/wiki/Deshidrataci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Bacteria

http://es.wikipedia.org/wiki/Carne

http://es.wikipedia.org/wiki/Pescado

http://es.wikipedia.org/wiki/Sal_(condimento)

http://es.wikipedia.org/wiki/Salina

http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrato_s%C3%B3dico

http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrato_s%C3%B3dico

http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrito

http://es.wikipedia.org/wiki/Piment%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Canela

http://es.wikipedia.org/wiki/Anethum_graveolens

http://es.wikipedia.org/wiki/Mostaza

59 BLOQUE 3

Evaluación


Saberes


Identifica lo que es un proceso de conservación por salazón y sustancias químicas.


Aprecia la importancia de conservar un alimento, por salazón y sustancias químicas.


docente

Observando las siguientes imágenes, menciona cuales proceso de conservación se aplicaron en la elaboración de los productos ilustrados; anota al final de las mismas y comenta con tus compañeros al respecto.

Ilustración 1 Ilustración 2 Ilustración 3

Ilustración 4 Ilustración 5 Ilustración 6

Actividad: 1


Desarrollo

Salazón. La salazón del pescado y el cerdo es una práctica muy antigua. La sal penetra en los tejidos y, a todos los efectos, fija el agua, inhibiendo así el desarrollo de las bacterias que deterioran los alimentos. Se emplea como medio de preservación de pescados, carnes y vegetales con el objetivo de: Destruir muchos microorganismos. Inhibir la acción catalítica de las enzimas que produzcan una descomposición lenta.

Le confiere al producto actitud comercial por largo tiempo. La salazón puede ser: a) Salazón en seco. Consiste en aplicar la sal con o sin otros condimentos a los alimentos b) Salazón en salmuera. Consiste en tratar los alimentos con soluciones salinas de concentración variable. Los alimentos de poco volumen, como anchoas se conservan fácilmente en una salmuera seca (se dispone el pescado entre capas de sal, ya que la sal se disuelve con los jugos propios del género, produciendo una salmuera natural). Las piezas grandes y regulares (lenguas de vacuno) admiten mejor una salmuera líquida preparada de antemano.

Modo de aplicación de la salazón.

1. Salazón en seco: Cuando el alimento se pone en una cantidad suficiente de sal. Se le añade sal al alimento y esta extrae el líquido del mismo penetrando en los tejidos del alimento contrayendo el mismo.

2. Salazón por salmuera: Cuando se sumerge el alimento en una salmuera suficientemente concentrada.

La concentración de sal necesaria para inhibir el crecimiento de los microorganismos depende de:

Ph Temperatura Contenido proteico Presencia de sustancias inhibidoras como los ácidos Contenido acuoso

Efectos indeseables de los productos curados por salazón.

Decoloración del producto terminado. Crecimiento en la superficie externa de los embutidos cuando la humedad es alta como son las levaduras y

los micrococos que forman una capa de limo. El enverdecimiento de los embutidos próximo a la tripa por producción de peróxido por lacto bacilo. Color gris por la acción de algunas bacterias Formación de gas (dióxido de carbono) que hincha los embutidos La alteración más frecuente es el agriado dando un repugnante olor especialmente en zonas próximas al

hueso

61 BLOQUE 3

Almacenamiento

Debe almacenarse refrigerado a una temperatura menor de 5 grados para impedir su deterioro microbiano.

Salazón en pescados en general

Limpiar. Apilar abiertos en capas con una mezcla de sal fina y gruesa entre las capas del pescado. La

proporción ha de ser de 15 kg de sal por cada 50 kg de pescado. Se mete en tinas hasta que los jugos naturales disuelven la sal y forman una salmuera natural en la que se

deja el pescado 2 ó 3 días. Se retira y se seca al sol o por procedimientos mecánicos. Las anchoas se limpian, se secan con sal, se prensan para eliminar la grasa y se rocían con su propia

salmuera, dejándolas durante varias semanas a temperatura ambiente. Luego pueden conservarse en aceite.

El pescado en escabeche se envasa en barriles de madera con abundante sal y se deja 10 días para que merme. Los jugos y la sal forman un líquido pardo que se extrae y se vuelve a rociar el pescado hasta llenar el barril. Se sella la tapa y se almacena.

Actividad: 1

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Sopa de letras. Puntaje:

Saberes


Identifica los factores que se deben tomar en cuenta para inhibir el crecimiento de microorganismos por salazón.


Abstrae los factores que ayudan a la inhibición del crecimiento de microorganismos por el efecto de la salazón.


docente

De acuerdo al texto anterior: encuentra en la siguiente sopa de letras los factores que se deben tomar en cuenta, para inhibir el crecimiento de los microorganismos por medio de la salazón. Compara los resultados con tus compañeros.

T E M P E R A T U R A

L N U R L I L A N C N

O C E O E T A R I U I

R U R T F U T D O V L

A E T E A A O E N C P

T S P I V S P T A U L

R T H C A I U E C C A

I A U O S L Z N I V O

A C U U O S O E O O S

S I R R H A N V N Z O

Actividad: 3


Sigan las instrucciones de la práctica y llévenla a cabo en el laboratorio.

Práctica no.1 Pepinillos o coliflor encurtidos.

Objetivo de la práctica: El alumno: aplicará la técnica del encurtido en la elaboración de una conserva de hortalizas. Justificación de la práctica: El encurtido es un método de conservación de hortalizas o frutas mediante la inmersión en salmuera. La sal ejerce una acción conservadora y permite que el alimento se preserve durante largo tiempo, además de proporcionar un sabor especial que es muy aceptado por el consumidor, como es el caso de los pepinillos, cebollas y coliflor encurtidos. Material y equipo: CANTIDAD DESCRIPCIÓN 1 Bandeja de plástico de 2 litros 1 litro Agua 100 gramos Sal 1 kilogramo Pepinos o coliflor 1 litro Vinagre 3 ó 4 Frasco de vidrio con tapa 1 Cuchillo 1 Estufa 1 Plato plano grande de vidrio 1 Escurridor Pepinillos encurtidos Nota: el material descrito es para un equipo de cinco alumnos.

Procedimiento:

1. Lava y pela perfectamente los pepinos o la coliflor. 2. Si es coliflor, divide los cogollos en porciones pequeñas. Si son pepinos córtalos en rebanadas

delgadas. 3. Prepara la salmuera, en una bandeja, disolviendo 500 gramos de sal en 1 litro de agua. 4. Sumerge los pepino o coliflor y mantenlos en remojo durante 24 horas, colocando un plato de vidrio

encima para mantenerlos sumergidos. 5. Transcurrido ese tiempo, escurre la salmuera. 6. Envasa los pepinillos o coliflor en frascos calientes (previamente esterilizados) y cúbrelos con vinagre

con especias. 7. Cierra los frascos herméticamente y deja en reposo por 24 horas. 8. Escurre el vinagre y hiérvelo en un recipiente aparte y viértelo de nuevo en los frascos con los pepinillos. 9. Si desea una coloración verde, repite el proceso, agrega vinagre extra a los frascos y tápalos

herméticamente. 10. Realiza un examen organoléptico a una muestra, anota los resultados y observaciones y entrégalos a tu

profesor en un reporte escrito.

Actividad: 4

63 BLOQUE 3

Evaluación


Saberes


Reconoce la salmuera como un método de conservación al llevar a cabo la práctica de laboratorio.

Aplica los conocimientos sobre el uso de la sal para conservar pepinillos.

Valora la importancia de la salazón como método de conservación.


docente

Evaluación


Saberes


Nombra aspectos de la observación y de los resultados obtenidos en la práctica sobre pepinillos encurtidos.

Recopila información sobre los aspectos relevantes que ocurren en el proceso de elaboración de pepinillos encurtidos.

Se interesa por los aspectos de los componentes de un alimento y la aplicación del encurtido en el proceso de elaboración de pepinillos.


docente

Incluir este cuestionario en el reporte de la práctica.

Con los resultados y observaciones de la práctica no. 1: Pepinillos encurtidos; contesta las siguientes preguntas y entrégalas a tu profesor. 1. ¿A qué se le llama encurtido? 2. ¿Qué efectos ejerce la salmuera en el encurtido? 3. ¿Qué efectos ejerce el vinagre en el encurtido? 4. ¿Por qué el equipo debe ser de madera o acero inoxidable cuando se prepara un encurtido?

Actividad: 5


Acidificación. La acidificación es un método basado en la reducción del pH del alimento que impide el desarrollo de los microorganismos. Se lleva a cabo añadiendo al alimento sustancias acidas como vinagre.

Acidez o pH. La acidez en los alimentos se deriva básicamente de los ácidos orgánicos e inorgánicos que pudiesen estar presentes. Sin embargo, el factor de importancia en el crecimiento de los microorganismos es el pH y no la acidez. En este sentido es conveniente hacer una distinción entre ambos. La acidez está asociada con los grupos carboxílicos e hidrogeniones presentes y normalmente se determina mediante titulación con un álcali fuerte como NaOH, hasta el viraje de un indicador como fenolftaleina o electrométricamente con un potenciómetro. Entre los ácidos más frecuentes en los alimentos que proporcionan acidez están los ácidos cítrico, láctico, málico y tartárico. El pH , en cambio, mide la presencia de hidrogeniones (H+):

pH = -log (H+) Los ácidos fuertes como el HCl o el H2SO4 se encuentran totalmente disociados en solución, por consiguiente un mol de ácido genera un mol de hidrogeniones, teniendo un efecto severo en el pH. Los ácidos mayoritariamente presentes en los alimentos, por ser ácidos débiles, están parcialmente disociados, por consiguiente un mol de uno de estos ácidos, por ejemplo, ácido láctico, no genera en medio acuoso un mol de hidrogeniones (H+), sino una fracción dependiente del grado de disociación. De esta forma, los ácidos débiles contribuyen a la acidez pero afectan poco el pH. La mayoría de los alimentos presentan niveles de pH en un rango entre 2 y 7. Los microorganismos presentan pH óptimos, máximo (generalmente en la región alcalina que nos es de uso práctico en loa alimentos) y mínimos de crecimiento, por debajo de los cuales no se desarrollan, aunque pueden quedar viables. Las bacterias suelen crecer mejor en condiciones cercanas a la neutralidad (por ejemplo pH de 6 a 7), mientras que los mohos pueden tolerar pH más bajos y crecer incluso en alimentos a pH de 2 y 3, mientras que las levaduras pueden crecer a pH intermedios. A medida que el pH disminuye, la resistencia al calor de los microorganismos se reduce y, si el pH es suficientemente bajo, puede causar la coagulación de proteínas celulares inactivando los microbios presentes. Este efecto del pH en los microorganismos se utiliza en la conservación de alimentos con cierta frecuencia, por ejemplo para controlar cierta flora microbiana menos tolerante a los ácidos, la cual en presencia del bajo pH inhibe su crecimiento, como en el caso de ciertas fermentaciones como en la fabricación de quesos, leches ácidas y vegetales fermentados. Igualmente cuando se emplea la acidificación como técnica de fermentación, como por ejemplo en la conservación de encurtidos y vinagretas, en la práctica se inhibe el crecimiento de una parte importante de flora originalmente presente, la cual no puede desarrollarse debido al bajo pH (aunque puede quedar viable), quedando únicamente el problema de control de mohos, los cuales con la exclusión del aire o con una pasteurización liviana pueden ser fácilmente controlados. En la industria de enlatados es permitido el uso de la acidificación de los alimentos, con miras a bajar su pH a niveles inferiores a 4.6. Ciertos productos de textura delicada como espárragos, pimientos y alcachofas no pueden ser esterilizados a altas temperaturas por tiempos de moderados a largos, debido al efecto dañino de la cocción en las propiedades organolépticas de estos productos. Al acidificarlos, se les puede aplicar tratamientos térmicos más livianos, como por ejemplo procesamiento en baño maría a menos de 100ºC, debido en primer lugar a que el microorganismo patrón para diseñar procesos térmicas seguros, desde el punto de vista de la salud pública en alimentos de baja acidez (pH>4.6), Clostridium botulinum, no es capaz de crecer y producir toxinas a pH inferior a 4.6 y, por otra parte, la resistencia térmica de los microorganismos de interés comercial se ha visto grandemente reducida debido al descenso del pH.

65 BLOQUE 3

El pH en la conservación de alimentos

Definición de pH. El pH es un símbolo que indica si una sustancian es ácida, neutra o básica. El pH se calcula por la concentración de iones de hidrógeno, un factor que controla la regulación de muchas reacciones químicas, bioquímicas y microbiológicas. La escala de pH es de 0 a 14. La disolución neutra, tiene un pH de 7, valores menores de 7 indican una disolución ácida y valores superiores a 7 indican una disolución alcalina.

Efecto del pH sobre los microorganismos. El crecimiento de los microorganismos requiere principalmente de nutrientes, agua, una temperatura adecuada y determinados niveles de pH. En estado natural las frutas tienen pH bastantes ácidos y las verduras, las carnes y pescados son ligeramente ácidos.

Rango de pH Alimento pH

Acidez baja

Leche Pollo Pescado Papas

6.3 a 6.5 5.6 a 6.4 6.6 a 6.8 5.6 a 6.2

Acidez media Plátanos Vegetales fermentados

4.5 a 5.2 3.9 a 5.1

Ácidos Mayonesa Tomates

3 a 4.1 4

Alta acidez Cítricos Manzanas

3 a 3.5 2.9 a 3.3

Los valores bajos de pH (ácido) pueden ayudar en la conservación de los alimentos de dos maneras: directamente, inhibiendo el crecimiento microbiano, indirectamente, a base de disminuir la resistencia al calor de los microorganismos, en los alimentos que vayan a ser tratados térmicamente.

Algunos ejemplos prácticos. En el caso de la preparación de una mayonesa, la presencia de una posible contaminación con Salmonella en el huevo, se puede inhibir si dejamos la yema en contacto unos minutos con un ácido (limón=ácido cítrico o vinagre=ácido acético) y luego hacemos la emulsión con el aceite. Si se realiza primero la emulsión y luego se agrega el ácido, el aceite protege a la Salmonella y no tendrá ningún efecto inhibidor, solo contribuirá a dar sabor y fluidez a la mayonesa. Si preparamos una crema pastelera y realizamos el mismo procedimiento de poner en contacto las yemas con el zumo de limón, inhibiremos las bacterias y además, el tratamiento térmico posterior será más efectivo y conseguiremos un producto con mayor seguridad alimentaria.


Cuando modificamos el pH de una proteína, podemos obtener efectos beneficiosos, como por ejemplo el agregado de crémor tártaro (tartrato ácido de potasio) a unas claras frescas favoreciendo el montado de las mismas (debido a la modificación de la estructura espacial de las proteínas por la acción del ácido), que favorece la aireación de las claras.

Si la cantidad de ácido agregado a una proteína es elevada y durante un tiempo prolongado, como es en el caso del cebiche, el ácido cítrico desnaturaliza la proteína modificando sabor, textura y gusto; es lo que conocemos como una cocción ácida del pescado. Para finalizar, los ácidos tienen un efecto antioxidante que evita el pardeamiento enzimático de las frutas, es el caso de las manzanas o peras con el zumo de limón. Recordar que las enzimas también son proteínas y por ello se modifica su estructura por acidificación.

Sigue las instrucciones de la práctica y llévenla a cabo en el laboratorio.

Práctica no.2 Vinagre de piña.

Objetivo de la práctica. El alumno: Aplicará los principios del efecto del ácido en la conservación y fabricación de un alimento.

Actividad: 6

67 BLOQUE 3

Evaluación


Saberes


Reconoce la formación de ácido como un método de conservación al llevar a cabo la elaboración de vinagre de piña.

Aplica los conocimientos sobre el uso de la acidez para conservar alimentos.

Valora la importancia de la acidez como método de conservación.


docente


1 Piña (la cáscara y el tronco) 5 litros Agua filtrada 11/2 cucharadita Orégano 1 cucharada Suero de leche

Procedimiento:

1. Coloca todos los ingredientes en un recipiente de vidrio o acero inoxidable. 2. Déjalo reposar cubierto, a temperatura ambiente, durante un día y medio o dos. 3. Retirar la espuma que se forma en la superficie. 4. Pasar por un colador, forrándolo con una tela fina para que solamente pase el líquido. 5. Puedes conservarlo en un lugar fresco, en recipientes bien tapados. 6. Realiza un examen organoléptico a una muestra, anota los resultados y observaciones y entrégalos a tu

profesor en un reporte escrito.



Cierre

Evaluación


Saberes


Conoce algunos aspectos concretos de los procesos de conservación por salazón y acidificación.

Concreta por medio de un mapa conceptual los aspectos relevantes de los procesos de conservación por salazón y acidificación.

Se da cuenta de los aspectos importantes de los procesos de conservación por salazón y acidificación. Valora la importancia de los procesos de conservación.


docente

Con las lecturas que aparecen en el desarrollo que hablan sobre salazón y pH, además de los resultados y observaciones de las práctica no. 1: Pepinillos encurtidos; y la práctica no. 2: Vinagre de piña. Haz un mapa conceptual de los métodos de salazón y acidificación.

Actividad: 7

69 BLOQUE 3

Secuencia didáctica 2. Procesos de conservación de alimentos por

escabechado y ahumado.

Inicio

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Opinión. Puntaje:

Saberes






docente

De acuerdo a conocimientos previos, ¿consideras que el escabechado y el ahumado tienen un efecto de conservación en los alimentos porque matan microorganismos? o ¿cuál crees que sea su efecto? Anota tu conclusión y compártela con tus compañeros.

Actividad: 1


Desarrollo

Escabeche. Se denomina escabeche al método para la conservación de alimentos en vinagre, y al producto obtenido. El método para procesar un alimento en escabeche está dentro de las operaciones denominadas en cocina como marinado, y la técnica consiste básicamente en el precocinado mediante un caldo de vinagre, aceite frito, vino, laurel y pimienta en grano. Es la transformación de una preparación de la cocina árabe.

Orígenes del escabechado. La palabra escabeche según el Diccionario Etimológico de Joan Corominas, proviene del catalán "escabetx", que a su vez deriva del árabe-persa sikbâg, "guiso con vinagre" que en Persia se refería a un guiso de carne con vinagre y otros ingredientes que ya aparece citado en “Las mil y una noches”. Esta técnica culinaria, casi únicamente con carne, se desarrolló paralelamente también en otros países árabes a la vez que en Persia. La pronunciación vulgar de “sikbâg” sonaba a “iskebech”, que pasó a "escabetx" en catalán. Según Corominas, la adaptación directa del árabe-persa al castellano no contendría el sonido "ch" sino que sería algo así como "escabej" o "escabeje". También según Corominas, la palabra "escabetx" pasó con el concepto a otras cocinas europeas de lenguas romances. Esta debe diferenciarse del zirbaja, que es una preparación convencional de sabor agridulce. En Andalucía se empleó de igual forma como sinónimo al-mujallal. Además del ingrediente principal a base de una mezcla de vinagre, especias y aceite, el escabeche incorpora frecuentemente color rojizo. Se menciona la preparación de escabeches de carne en diversos tratados andalusíes. Como (escabeyg) en el Sent Soví. A principios del siglo XVII, Martínez Montiño da indicaciones muy precisas en su obra de cómo confeccionar escabeches. De la misma forma Alejandro Dumas describe un escabechado de liebre con poco azafrán y más pimentón. A lo largo de la historia culinaria española el pimentón fue substituyendo poco a poco al azafrán. Las obras posteriores de la cocina española van mostrando diversas recetas de elaboración de escabeches tanto de pescado como de carne. Aunque extendido por el área del Mediterráneo, suele señalarse en los recetarios internacionales como un proceso de los alimentos genuinamente español. La forma castellana “escabeche” apareció escrita, por vez primera, en 1525, en el "Libro de los Guisados" de Ruperto de Nola, editado en Toledo. Dicho libro tiene una edición anterior, catalana, de 1520, en la que también aparecía. Aunque parece probable que la primera redacción se efectuase a mediados del siglo XIV. Donde aparecería "escabeig a peix fregit". Existe también un manuscrito catalán "Flors de les medicines" de mediados del siglo XV en el que también hay una referencia al "escabex", y tanto el nombre en catalán como su descripción (en tres recetas) ya habían aparecido en el Llibre de Sent Soví de 1324. Otros estudiosos buscan un origen distinto. Antepongamos a “aleche”, uno de los pescados más agradecidos para su conservación en esta salsa fría también llamada “muria” (cuando la salsa lleva sal por principal conservante se convierte en sal/muria o salmuera), el prefijo latino “esca”, que significa alimento, y obtendremos esca/aleche>escabeche. Existen otras teorías como que a través del árabe pasase a Sicilia, "schivecch", y de ahí al catalán, sin embargo está documentado que la siciliana proviene del genovés, "scabeccio", y esta última de España, sin saberse si del castellano o el catalán.


http://es.wikipedia.org/wiki/Vinagre

http://es.wikipedia.org/wiki/Marinado


http://es.wikipedia.org/wiki/Aceite_de_cocina

http://es.wikipedia.org/wiki/Vino

http://es.wikipedia.org/wiki/Laurus_nobilis

http://es.wikipedia.org/wiki/Pimienta

http://es.wikipedia.org/wiki/Gastronom%C3%ADa_%C3%81rabe

http://es.wikipedia.org/wiki/Joan_Corominas

http://es.wikipedia.org/wiki/Catal%C3%A1n

http://es.wikipedia.org/wiki/Persia

http://es.wikipedia.org/wiki/Las_mil_y_una_noches

http://es.wikipedia.org/wiki/Sabor_agrio

http://es.wikipedia.org/wiki/Sabor_agrio

http://es.wikipedia.org/wiki/Color_rojo

http://es.wikipedia.org/wiki/Llibre_de_Sent_Sov%C3%AD

http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Mart%C3%ADnez_Moti%C3%B1o

http://es.wikipedia.org/wiki/Alejandro_Dumas

http://es.wikipedia.org/wiki/Liebre

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_gastronom%C3%ADa_de_Espa%C3%B1a


http://es.wikipedia.org/wiki/Cocina_espa%C3%B1ola

http://es.wikipedia.org/wiki/Cocina_espa%C3%B1ola

http://es.wikipedia.org/wiki/Mar_Mediterr%C3%A1neo

http://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1a

http://es.wikipedia.org/wiki/1525

http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_de_los_Guisados

http://es.wikipedia.org/wiki/Ruperto_de_Nola

http://es.wikipedia.org/wiki/Toledo

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIV

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Flors_de_les_medicines&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XV

http://es.wikipedia.org/wiki/Llibre_de_Sent_Sov%C3%AD

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Aleche&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Muria

http://es.wikipedia.org/wiki/Salmuera

http://es.wikipedia.org/wiki/Sicilia

http://es.wikipedia.org/wiki/Genov%C3%A9s

71 BLOQUE 3

Empleo en otras gastronomías del escabechado. Argentina El escabeche es un plato típico con un toque del lugar por ejemplo se escabecha el carpincho que es una especie de roedor de unos 70 centímetros a un metro de alto, como axial todo tipo de carnes para su conserva. Es clásico de Argentina la merluza en escabeche, las berenjenas en escabeche así como carnes blancas, liebre, codornices o perdiz al escabeche. Bolivia El escabeche es un plato típico de Bolivia, se prepara del cuero y patas de cerdo cocidos, como también de pollo, normalmente acompañado con cebolla, zanahoria y locoto, mezclados en vinagre. También se prepara solo de verduras. Se coloca el locoto, la ulupica o el abibi (frutos pequeños picantes), cebolla, zanahoria y pepinillo en una botella de boca ancha y se vierte vinagre. Se deja reposar unos días; luego se acompaña las comidas a gusto. En algunas regiones colocan aceite en el envase y depositan uno de los productos; en semanas usan gotitas en las comidas. Perú Igualmente, el escabeche es un plato típico de la gastronomía del Perú llevado por los españoles en la época del virreinato. Se prepara a base de aceite + pimenton + aji + vinagre + cebolla. Sobre esta preparación se macera el pescado o pollo previamente frito. Es un plato frío. Se sirve sobre lechuga, se acompaña con camote sancochado y se decora con huevo duro y aceituna. Chile En Chile se prepara la cebolla en escabeche, producto elaborado en base a cebolla valenciana fresca (no fermentada) a la cual se le han eliminado sus cata filos exteriores (curados), con la adición de vinagre rosado como medio de empaque. Cebollas enteras de color blanco violáceo, de sabor y aroma característico de cebolla fresca y vinagre. A la combinación de pepinillos, cebollitas, coliflor y zanahorias en rebanadas al escabeche se le llama pichanga. Uruguay

Se utiliza normalmente para conservar los hongos. Cuba Generalmente se hace el escabeche con pescado, del tipo serrucho o sierra preferentemente, se corta en ruedas, estas se pasan por harina, se fríen y luego se ponen a marinar en una mezcla a partes iguales de aceite, preferentemente de oliva, y vinagre; se adiciona cebolla rehogada, ají pimiento, aceitunas rellenas con pimiento y opcionalmente alcaparras; se marina en el refrigerador por espacio de una semana como mínimo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Carpincho

http://es.wikipedia.org/wiki/Merluza

http://es.wikipedia.org/wiki/Berenjena

http://es.wikipedia.org/wiki/Liebre

http://es.wikipedia.org/wiki/Perdiz

http://es.wikipedia.org/wiki/Bolivia

http://es.wikipedia.org/wiki/Locoto

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ulupica&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Abibi&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Gastronom%C3%ADa_del_Per%C3%BA

http://es.wikipedia.org/wiki/Virreinato_del_Per%C3%BA

http://es.wikipedia.org/wiki/Pepinillos

http://es.wikipedia.org/wiki/Cebollitas

http://es.wikipedia.org/wiki/Coliflor

http://es.wikipedia.org/wiki/Zanahorias

http://es.wikipedia.org/wiki/Aceitunas_rellenas


Práctica: Elaboración de pescado en escabeche.

Objetivo de la práctica: El alumno elaborará una conserva de un producto marino a través del método de conservación por escabechado. Justificación de la práctica. Una de las formas de conservar el pescado es el escabeche, ya que aparte de preservarlo, imparte un agradable sabor y contribuye a aumentar la variedad de los productos marinos en la dieta. El vinagre actúa como conservador evitando la descomposición del pescado por parte de los microorganismos presentes en el producto. Material y equipo. CANTIDAD DESCRIPCIÓN 1 Kilogramo Pescado 100 mililitros Aceite comestible 25 mililitros Vinagre ½ Cebolla 5 gramos Pimienta entera 1 Bolsa de sal, orégano y laurel 1 Coliflor 2 Calabacitas 3 Zanahorias 10 Chiles serranos 1 Cuchillo 1 Sartén 2 Frascos de vidrio de 500 ml con tapa 1 Olla de 2 litros 1 Cuchara de plástico o madera 1 Probeta de 50 ml 1 Probeta de 500 ml 1 Vaso de precipitado de 1000 ml 1 Olla de 1 litro 1 Servilleta o manta 2 Telas de asbesto 1 Estufa 1 Balanza granataria

Actividad: 2

73 BLOQUE 3

Evaluación


Saberes


Reconoce el escabechado como un método de conservación al llevar a cabo la práctica de laboratorio.

Aplica los conocimientos sobre escabechado para conservar pescado.

Valora la importancia del escabechado como método de conservación.


docente

Procedimiento:

1. Filetea el pescado y corta los trozos del mismo tamaño. 2. Sala ligeramente los trozos. 3. Fríe ligeramente los trozos en una sartén con aceite comestible. 4. Prepara la solución de adobo de la siguiente manera:

a) Fríe cebolla en rodajas, pimienta entera, orégano, laurel, aceite comestible en un sartén. b) En una probeta mide 25 ml. De vinagre y agrégalo al guisado. c) Pesa 60 gr. de sal y agrégala. d) Adiciona 950 ml de agua. e) Hierve durante 10 min.

5. Escalda las verduras de la siguiente manera:

a) En una olla hierve un litro de agua. b) Parte en cubos las verduras y colócalas en una manta limpia. c) Une los extremos de la manta y tómalos con la mano. d) Introduce la manta con las verduras en el agua hirviendo durante 5 min. e) Repite la operación con cada verdura (coliflor, calabacitas, zanahorias y chiles serranos).

6. En frascos previamente lavados con agua caliente adicional:

a) Una capa de trozos de filete frito. b) Una capa de verduras escaldadas. Repite hasta llegar al cuello del frasco. c) Adiciona solución de adobo, que debe estar caliente, hasta llenar el frasco. No deben quedar

burbujas de aire. d) Cierras el frasco.

7. Enfría a temperatura ambiente.

8. Guarda en refrigeración.

9. Realiza un examen organoléptico a una muestra de escabeche, anota los resultados y observaciones y

entrégalos a tu profesor.



Ahumado. El ahumado es una técnica culinaria que consiste en someter alimentos a humo proveniente de fuegos realizados de maderas de poco nivel de resina. Este proceso, además de dar sabores ahumados sirve como conservador alargando la vida de los alimentos.

Características del ahumado. Existen dos tipos de ahumados, en frío y en caliente. En frío, el proceso dura aproximadamente de 24 a 48 horas (dependiendo del alimento) y no debe superar los 30 °C y en caliente la temperatura debe ser mayor a los 60º y no superan los 75 °C. Se recomienda primero realizar el ahumado en frío y luego en caliente. Esta forma de preservación de alimentos, proviene de épocas remotas donde se descubrió posiblemente por casualidad que los alimentos que colgaban arriba de los fogones que se utilizaban para calefacción y cocinar duraban más que los alimentos que no estaban en contacto con el humo. Este proceso de preservación se podría comparar con el salado para preservar el alimento; básicamente, le quita la humedad a los alimentos y se le transfiere sabores.

Alimentos ahumados.

Embutidos: pecho del cerdo como la tocineta, panceta, jamón, chorizos, , etc. En el caso de la vaca: cecina, el Pastrami.

Quesos: como el queso de Gamonedo, el ahumado de Áliva (Quesucos de Liébana), una variedad del Ragusano italiano, el damski polaco o el räucherkäse alemán.

Pescados: Salmón ahumado, Kipper.

Cervezas: Rauchbier. Tés: Lapsang souchong.

Whiskies: Whisky escocés (algunas marcas). Condimentos: sal ahumada, pimentón, etc.

Manejo adecuado de los alimentos ahumados

Donde hay humo, el resultado es carnes y aves muy sabrosas. El uso de ahumadores es un modo de impregnar un sabor natural de humo a los cortes grandes de carnes, aves enteras y pechugas de pavo. Esta técnica de cocción lenta permite también que la carne se mantenga suave. Ahumar es cocer alimentos lentamente en forma indirecta sobre el fuego. Este proceso se puede realizar mediante un "ahumador", que es un aparato para cocinar al aire libre diseñado especialmente para ahumar. También se puede ahumar en una parrilla cubierta colocando una cacerola con agua debajo de la parrilla que contiene las carnes.


http://es.wikipedia.org/wiki/Humo

http://es.wikipedia.org/wiki/Fuego

http://es.wikipedia.org/wiki/Madera

http://es.wikipedia.org/wiki/Resina

http://es.wikipedia.org/wiki/Sabor


http://es.wikipedia.org/wiki/Fog%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Calefacci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Salaz%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Embutido

http://es.wikipedia.org/wiki/Tocineta

http://es.wikipedia.org/wiki/Panceta

http://es.wikipedia.org/wiki/Jam%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Chorizo

http://es.wikipedia.org/wiki/Cecina

http://es.wikipedia.org/wiki/Pastrami

http://es.wikipedia.org/wiki/Queso

http://es.wikipedia.org/wiki/Queso_de_Gamonedo

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81liva

http://es.wikipedia.org/wiki/Quesucos_de_Li%C3%A9bana

http://es.wikipedia.org/wiki/Ragusano_(queso)

http://es.wikipedia.org/wiki/Italia

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Damski&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Polonia

http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%A4ucherk%C3%A4se

http://es.wikipedia.org/wiki/Alemania

http://es.wikipedia.org/wiki/Pescado

http://es.wikipedia.org/wiki/Salm%C3%B3n_ahumado

http://es.wikipedia.org/wiki/Kipper

http://es.wikipedia.org/wiki/Cerveza

http://es.wikipedia.org/wiki/Rauchbier

http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9

http://es.wikipedia.org/wiki/Lapsang_souchong

http://es.wikipedia.org/wiki/Whisky

http://es.wikipedia.org/wiki/Whisky_escoc%C3%A9s

http://es.wikipedia.org/wiki/Condimento


75 BLOQUE 3

Prevención de intoxicaciones alimentarias durante el proceso de ahumado

Para prevenir intoxicaciones alimentarias se deben considerar los siguientes pasos: 1. Limpiara- Lávese las manos a menudo y lave las superficies de su cocina. 2. Separar- Evite propagar la contaminación. 3. Cocinar- Utilice la temperatura adecuada. 4. Enfriar- Refrigere rápidamente.

Descongele las carnes antes de ahumarlas. Descongele las carnes o aves completamente antes de ahumarlas. Dado que la técnica de ahumado consiste en cocer los alimentos a temperaturas bajas, el descongelar las carnes en el ahumador tomará mucho tiempo, lo cual hará que los alimentos permanezcan en la “zona peligrosa” [las temperaturas entre 40 (4.4 °C) y 140 °F (60 °C)] donde las bacterias dañinas pueden proliferar. Por otra parte, las carnes descongeladas se cuecen más uniformemente. Nunca descongele los alimentos a temperatura ambiente. Es esencial que las carnes y aves se mantengan frías durante la descongelación para prevenir la proliferación de bacterias dañinas. La mejor manera de descongelar carnes y aves sin riesgo es hacerlo en el refrigerador. Cuézalas o vuelva a congelarlas en un plazo de 2 días. Para descongelar más rápidamente también se puede usar el horno de microondas. Ahumé las carnes de inmediato ya que algunas partes pueden haber empezado a cocinarse durante la descongelación. Los alimentos también se pueden descongelar en agua fría. Antes de sumergir los alimentos, asegúrese que el lavadero o recipiente donde los colocará esté limpio. Hay dos métodos para descongelar de este modo: - Sumergir totalmente un paquete de alimentos envuelto herméticamente. Cambiar el agua cada 30 minutos. - Coloque los alimentos envueltos de manera hermética bajo el chorro continuo de agua fría potable. Si las carnes

se han descongelado por completo, cuézalas de inmediato. Marine las carnes en el refrigerador

Algunas recetas indican que se debe marinar o adobar las carnes o aves por varias horas o días, ya sea para darles mejor sabor o para volverlas más tiernas. El ácido del adobo o marinada macera los tejidos conectores de las carnes. Los alimentos deben marinarse siempre en el refrigerador, no sobre el mostrador. Antes de poner a marinar las carnes y aves, separe una porción del líquido si va a usar una parte para preparar una salsa para los alimentos ya cocidos. No coloque carnes y aves crudas en ésta. El líquido en que se han marinado carnes y aves crudas no puede volverse a utilizar una segunda vez con alimentos ya cocidos, a menos que se lo haya hecho hervir para destruir cualquier bacteria que pudiera estar presente. Cocción parcial

Algunas personas prefieren cocer parcialmente los alimentos en el horno de microondas o sobre la hornilla para reducir el tiempo de ahumar. Cueza de antemano las carnes y aves parcialmente sólo si las va a llevar inmediatamente del horno de microondas o de la cocina al ahumador precalentado. La cocción parcial de alimentos permite que las bacterias dañinas sobrevivan y se proliferen hasta el punto que no se destruirán cuando termine la cocción del alimento. Una vez que los alimentos están en el ahumador, cuézalos hasta que alcancen una temperatura interna adecuada, verificada con un termómetro para alimentos.


Utilización del ahumador. Cueza los alimentos solamente en ahumadores construidos con materiales aprobados para entrar en contacto con carnes y aves. No ahumé alimentos en recipientes improvisados como latas de acero galvanizado u otros materiales no indicados para cocinar. Su uso puede resultar en contaminación por residuos químicos. Cuando se usa un ahumador a carbón, compre barras de carbón comercial o astillas de madera aromática. Coloque el ahumador en un lugar bien alumbrado y ventilado lejos de árboles, maleza y edificios. Utilice solamente los productos para iniciar el fuego que estén aprobados y no use, por ejemplo, gasolina o trementina. Siga las instrucciones del fabricante para encender el carbón o precalentar una parrilla, a gas o eléctrica, para cocinar al aire libre. Permita que el carbón se caliente al rojo vivo y produzca ceniza gris, esto toma de 10 a 20 minutos dependiendo de la cantidad. Coloque el carbón alrededor del recipiente que recoge la grasa y jugos que gotean de la carne durante el proceso de ahumado. Añada unas 15 barras de carbón cada hora, aproximadamente. El sabor a humo más satisfactorio se obtiene con el uso de astillas de madera de nogal, de manzano o de arce. Utilización de una parrilla cubierta

Para ahumar carnes y aves en una parrilla cubierta, agrupe unas 50 barras de carbón en el centro de la rejilla. Cuando las barras de carbón se encuentren cubiertas de ceniza gris, sepárelas en dos pilas. Coloque una cacerola con agua entre las dos pilas y ponga los alimentos en la parrilla sobre la cacerola con agua. El agua impide las llamaradas que ocurren cuando la grasa y jugos de las carnes gotean sobre los carbones, y el vapor de agua ayuda a destruir las bacterias dañinas que pueden causar intoxicaciones alimentarias. Cierre la tapa de la parrilla y mantenga abiertas las rejillas de ventilación. Añada unas 10 barras de carbón cada hora para mantener la temperatura dentro de la parrilla. Para asegurar que las carnes y aves se ahumen adecuadamente, usted necesitará dos tipos de termómetros: uno para los alimentos y otro para el ahumador. Es necesario un termómetro para supervisar la temperatura del aire dentro del ahumador o parrilla y asegurarse que el calor se mantenga a temperaturas entre 225 y 300 ºF (107.2 y 148.8 ºC) durante el proceso de cocción. Muchos ahumadores contienen termómetros ya integrados. Use un termómetro de alimentos para verificar la temperatura de las carnes y aves. Puede usar un termómetro para hornos y mantenerlo insertado en la carne durante la cocción. Use un termómetro de lectura instantáneo después de sacar la carne del ahumador. El tiempo de cocción depende de muchas características: el tipo de carne, el tamaño y forma de la carne, la distancia de los alimentos a la fuente de calor, la temperatura del carbón y el clima. Puede tomar de 4 a 8 horas ahumar las carnes o aves, por lo que es preciso usar termómetros para supervisar las temperaturas. Ahume los alimentos hasta alcanzar una temperatura interna mínima adecuada

Las carnes de res, ternero, y cordero, en filetes, asados y chuletas se pueden cocer hasta alcanzar 145 ºF (62.77 ºC).

Todos los cortes de cerdo, hasta alcanzar 160 ºF (71.11 ºC).

Las carnes molidas de res, ternero y cordero, hasta alcanzar 160 ºF (71.11 ºC). Todas las aves deben alcanzar una temperatura interna mínima adecuada de 165 ºF (73.88 ºC).

Si va a usar una salsa, añádala durante los últimos 15 a 30 minutos del proceso de ahumar para prevenir que se doren demasiado o quemen. Refrigere rápidamente

Refrigere las carnes y aves dentro de un plazo de 2 horas después de sacarlas del ahumador. Corte la carne o ave en pedazos más pequeños o en tajadas, colóquelos en recipientes poco hondos, cúbralos y refrigérelos. Sírvalos dentro de un plazo de 4 días o congélelos para usarlos posteriormente.

77 BLOQUE 3

Evaluación


Saberes


Utiliza aspectos del texto sobre ahumado, resolviendo preguntas.

Aplica la información sobre los aspectos relevantes que ocurren en el proceso de ahumado.

Se interesa por los aspectos de los componentes de un alimento y la aplicación del ahumado como proceso de conservación.


docente

De acuerdo a la información en el texto que aparece en este apartado sobre el ahumado; resuelve el siguiente cuestionario y entrégalas a tu profesor. 1. ¿En qué consiste el ahumado de un alimento? 2. ¿Cuántos tipos de ahumados existen y cuáles son? 3. ¿De dónde proviene la forma de preservación de alimentos por ahumado? 4. ¿Por qué al ahumado se le compara con el salado? 5. ¿Cómo funcionan los ahumadores de carne? 6. ¿Qué es un ahumador? 7. ¿Por qué se deben descongelar completamente las carnes antes de ahumarlas? 8. ¿Cuál es la mejor manera de descongelar las carnes? 9. ¿De qué tipo de astillas se obtiene el sabor a humo más satisfactorio? 10. ¿De qué depende el tiempo de cocción en el ahumador?

Actividad: 3


Evaluación


Saberes


Identifica un proceso de elaboración de un alimento por medio del ahumado.

Aplica los conocimientos sobre ahumado para la elaboración de un alimento.

Valora la importancia del ahumado como método de conservación.


docente

Investiga en internet un proceso de elaboración de un alimento ahumado. Entrega un reporte a tu profesor.

Actividad: 4

79 BLOQUE 3

Cierre

Evaluación


Saberes


Relaciona información sobre procesos de conservación por escabechado y ahumado.

Organiza información en un mapa conceptual sobre los procesos de conservación por escabechado y ahumado.



docente

De acuerdo a las lecturas que se encuentran en el desarrollo sobre; escabechado y ahumado; así como de las práctica de escabechado y la investigación sobre un proceso de un producto ahumado; haz un mapa conceptual, que incluyas los tres métodos que aquí se tratan de bajas temperaturas.

Actividad: 5


Aplica otros métodos de conservación de alimentos.














82 APLICA OTROS MÉTODOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS


deshidratación y desecación.

Inicio

Importancia de la humedad de los alimentos. El agua es el solvente en donde ocurren las reacciones químicas y enzimáticas de la célula y es indispensable para el desarrollo de los microorganismos. La actividad de agua (aw) del medio representa la fracción molar de las moléculas de agua totales que están disponibles, y es igual a relación que existe entre la presión de vapor de la solución respecto a la del agua pura. El valor mínimo de aw en el cual las bacterias pueden crecer varía ampliamente, pero el valor óptimo para muchas especies es mayor a 0.99. Algunas bacterias halófilas (bacterias que se desarrollan en altas concentraciones de sal) crecen mejor con aW = 0.80. Variaciones en la actividad de agua puede afectar la tasa de crecimiento, la composición celular y la actividad metabólica de la bacteria, debido a que si no disponen de suficiente cantidad de agua libre (no asociada a solutos, etc) en el medio necesitarán realizar más trabajo para obtenerla y disminuirá el rendimiento del crecimiento. Se denomina actividad de agua a la relación entre la presión de vapor de agua del substrato de cultivo (P) y la presión de vapor de agua del agua pura (P0):

El valor de la actividad de agua nos da una idea de la cantidad de agua disponible metabólicamente. Por ejemplo: comparemos el agua pura donde todas las moléculas de agua están libremente disponibles para reacciones químicas con el agua presente en una disolución saturada de sal común (NaCl) donde una parte importante de las moléculas de agua participa en la solvatación de los iones de la sal disuelta. En este último caso, la actividad de agua mucho menor que en el primero. Conforme aumenta la cantidad de solutos en el medio, disminuye su actividad de agua. El valor de la actividad de agua está relacionado con el de la humedad relativa (HR) de la siguiente forma:

83 BLOQUE 4

Cuando un microorganismo se encuentra en un substrato con una actividad de agua menor que la que necesita, su crecimiento se detiene. Esta detención del crecimiento no suele llevar asociada la muerte del microorganismo, sino que éste se mantiene en condiciones de resistencia durante un tiempo más o menos largo. En el caso de las esporas, la fase de resistencia puede ser considerada prácticamente ilimitada. La gran mayoría de los microorganismos requiere unos valores de actividad de agua muy altos para poder crecer. De hecho, los valores mínimos de actividad para diferentes tipos de microorganismos son, a título orientativo, los siguientes: bacterias aw>0.90, levaduras aw>0.85, hongos filamentosos aw>0.80. como puede verse, los hongos filamentosos son capaces de crecer en substratos con una actividad de agua mucho menor (muco más secos) de la que permite el crecimiento de bacterias o de levaduras. Por esta razón se puede producir deterioro de alimentos de baja actividad de agua (por ejemplo, el queso o almíbares) por mohos (hongos filamentosos) y no por bacterias. Existen microorganismos extremadamente tolerantes a las actividades muy bajas (toleran valores de aw=0.60). Algunos de estos microorganismos pertenecen al grupo de las Arqueas y pueden observarse en las salinas de desecación formando manchas coloreadas en los depósitos de sal. La reducción de la actividad de agua para limitar el crecimiento bacteriano tiene importancia aplicada en industria alimentaria. La utilización de almíbares, salmueras y salazones reduce la actividad de agua del alimento para evitar su deterioro bacteriano. Humedad: los microorganismos requieren unas condiciones mínimas de humedad para su crecimiento. El agua forma parte del protoplasma bacteriano y sirve como medio de transporte a través del cual los compuestos orgánicos y nutrientes son movilizados hasta el interior de las células. Un exceso de humedad inhibirá el crecimiento bacteriano al reducir la concentración de oxígeno en el suelo. El rango varía en función de la técnica. Los microorganismos tienen una necesidad perentoria de agua, ya que sin agua no es posible el crecimiento. La cantidad exacta de agua, necesaria para el crecimiento de los microorganismos es variable. Esta demanda de agua se define como agua libre o actividad de agua (Aw). Antecedentes:

El primer hombre secó sus alimentos en sus refugios. Los indios americanos precolombinos usaron el calor del fuego para secar alimentos. El uso del fuego para secar alimentos fue descubierto independientemente por muchos hombres en el Nuevo

y Viejo Mundo. En 1795, se inventó el primer cuarto de deshidratación de aire caliente.


Evaluación


Saberes


Identifica alimentos que se conservan por deshidratación y desecado en Sonora.


Aprecia la importancia de conservar un alimento, por deshidratación y desecado.


docente

Anota en el espacio algunos alimentos que consideres se conservan por deshidratación y desecación; en Sonora; y cual crees que sea la razón para conservarlos de esta manera. Anota tu comentario en el espacio y comenta con tus compañeros.

Actividad: 1

85 BLOQUE 4

Desarrollo

Deshidratación y desecación. En sentido estricto, desecación es el término que se utiliza cuando la eliminación de agua es por medios naturales y en condiciones no controladas; y la deshidratación, implica el control de las condiciones climáticas del medio y por lo tanto, resulta más costosa. Deshidratación

La deshidratación es una de las formas más antiguas de procesar alimentos. Consiste en eliminar una buena parte de la humedad de los alimentos, para que no se arruinen. Se considera de mucha importancia la conservación de alimentos pues esto nos permite alargar la vida útil de las frutas y poder tener acceso a mercados más distantes, otra de las importancias de conservar frutas deshidratadas es debido a que podremos contar con frutas en épocas que normalmente no se producen, logrando así mejores precios. Por medio del calor se elimina el agua que contienen algunos alimentos mediante la evaporación de esta. Esto impide el crecimiento de las bacterias, que no pueden vivir en un medio seco, por ejemplo a las piñas, manzanas y plátanos. Los alimentos deshidratados mantienen gran proporción de su valor nutritivo original si el proceso se realiza en forma adecuada.

Objetivos de la deshidratación.

Observar y reportar los cambios obtenidos en las características organolépticas de las fruta Disminuir la actividad enzimática de las diferentes frutas deshidratadas.

Aumentar la vida útil de las frutas por medio de la eliminación del agua.

Proceso de deshidratación de frutas. Para la realización de este proceso es necesario primero, desinfectar el área a trabajar, lavando la mesa y los cuchillos con agua clorada. Las frutas se lavan y desinfectan para luego proceder a retirarles las cáscaras.

Para la preparación de la fruta del banano (plátano) es muy sencillo retirar la cáscara y se realiza solamente con las manos y luego se corta con un cuchillo en rodajas de plátano para darle una mejor presentación. En el caso de la piña y la manzana es necesario retirar las cáscaras con un cuchillo y después cortar las frutas en rodajas de tamaños especiales para garantizar que el deshidratado sea mejor, ya que depende mucho del área de contacto de la fruta con el calor generado en el horno. Después de que las frutas fueron preparadas se procede a colocarlas dentro del horno en donde permanecerán alrededor de 6 horas a una

temperatura cercana a los 50 grados Celsius. Luego de cumplirse el tiempo de secado, se retiran las frutas del horno y se obtiene el peso de las frutas secas, también se observa los diferentes cambios organolépticos y de tamaños que sufrieron las frutas.

http://www.monografias.com/trabajos7/alim/alim.shtml

http://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECED

http://www.monografias.com/trabajos15/transf-calor/transf-calor.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/bacterias/bacterias.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE

http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/termodinamica/termodinamica.shtml

http://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml


Evaluación


Saberes


Reconoce la deshidratación como un método de conservación al llevar a cabo la práctica de laboratorio.


Abstrae los factores que ayudan a la inhibición del crecimiento de microorganismos por el efecto de la deshidratación.


docente

En equipo de 6 personas; lleven a cabo en el laboratorio la siguiente práctica.

Práctica: Deshidratación de manzanas. Objetivo: Utilizará el método más sencillo y económico de deshidratación de alimentos, observando el efecto de conservación que ejerce sobre un alimento en particular. Justificación de la práctica. El proceso de la deshidratación o secado de alimentos se hace con la finalidad de eliminar la mayor parte del agua contenida para evitar el crecimiento de microorganismos que podrían ocasionar su descomposición. Se utiliza como un proceso de conservación y para disminuir su peso y volumen, para facilitar su manejo. Además la calidad se detecta al rehidratar el alimento si éste se reconstituye con las propiedades originales. Material: CANTIDAD DESCRIPCIÓN

4 Manzanas. 1 Taza de jugo de limón. 1 Cuchillo. 1 Cazo mediano. 1 Trozo de tela o malla de alambre. 2 Bolsas herméticas o bolsas de polietileno. 2 Mallas de alambre de aproximadamente 1.5 a 2 m2.

Procedimiento:

1. Lava y pela las manzanas. 2. Sácales los centros o corazones. 3. Cortarlas en rodajas de un centímetro de grosor aproximadamente. 4. Sumérgelas por 20 minutos en una solución de agua y jugo de limón al 25% en volumen. 5. Escúrrelas y extiéndelas sobre una malla de alambre. 6. Mételas al horno a 60°C por 4 horas. 7. Enfríalas con el aire de un abanico. 8. Guárdalas en bolsas herméticas. 9. Haz unas pruebas organolépticas. 10. Presenta un reporte a tu profesor.

Actividad: 2

87 BLOQUE 4

Evaluación


Saberes


Nombra aspectos de la observación y de los resultados obtenidos en la práctica sobre deshidratación de la manzana.

Recopila información sobre los aspectos relevantes que ocurren en el proceso de deshidratación de la manzana.

Se interesa por los aspectos de los componentes de un alimento y la aplicación de la deshidratación como proceso de conservación.


docente

Responde las preguntas que a continuación se presentan y entrégalos a tu profesor. (Relacionadas con la práctica de deshidratación de manzana).

1. ¿Para qué se sumergen las rodajas de manzana en agua con limón? 2. ¿Por qué guardas las manzanas una vez deshidratadas en bolsas herméticas? 3. ¿Qué sucede si guardas rodajas de manzana en bolsas herméticas sin deshidratar?

Actividad: 3


Etapas de la desecación. 1. Movimientos de Solutos. El agua que fluye hacia la superficie durante la desecación contiene diversos productos disueltos. A la migración de sólidos en los alimentos, contribuye también la retracción del producto, que crea presiones en el interior de las piezas. Se ha demostrado que el movimiento de los solutos, puede ir del centro a la superficie y viceversa; esto dependerá de las características del producto y de las condiciones de desecación. 2. Retracción. Durante la desecación de los tejidos animales y vegetales, se produce cierto grado de retracción del producto. La retracción de los alimentos durante la desecación puede influir en las velocidades del proceso, debido a los cambios en el área de la superficie de la desecación y a la creación de gradientes de presión en el interior del producto. 3. Endurecimiento Superficial. Se ha observado que durante la desecación de algunas frutas, carnes y pescados, frecuentemente se forma en la superficie, una película impermeable y dura. Esto, determina normalmente, una reducción en la velocidad de desecación. Es causado, probablemente, por la migración de sólidos solubles a la superficie y las elevadas temperaturas que se alcanzan en el proceso de desecación.

Tipos de desecación.

Secado al sol. Desecación con aire caliente. Desecación por contacto con una superficie caliente. Desecación por aplicación de energía de una fuente radiante, de microondas o dieléctrica. Liofilización.

Los tipos de desecación más utilizados: Secado al sol

• Se elimina la humedad mediante la exposición a los rayos solares sin necesidad de aplicar calor artificial ni de controlar variaciones de temperatura, de la humedad relativa o del aire.

• Los alimentos a desecar se extienden sobre bandejas y durante la desecación se les puede dar vuelta. Los pescados, el arroz y otros granos también se pueden secar al sol.

89 BLOQUE 4

Desecación por aire caliente

• Consisten en dirigir sobre el alimento a desecar una corriente de aire caliente y de humedad controlada. El

desecador más sencillo es el evaporador u horno de desecación. • Los ingredientes deshidratados por aire ofrecen múltiples ventajas. La eficiencia en el procesamiento

garantiza un costo competitivo. Muchos de los productos tienen más de un año de vida de anaquel. Después de la rehidratación, el color, la textura y el sabor no cambian. Son ideales para fabricar productos con ingredientes secos, así como para usarse con productos húmedos o congelados.

Desecación por contacto con una superficie caliente

El rodillo se calienta inyectando vapor de agua a altas temperaturas. Este tipo de equipo es ideal para fabricar productos como cremas, purés, cereales instantáneos, etc. Tienen como característica dar consistencia y cuerpo al momento de rehidratarse.

Visita en tu localidad, alguna empresa que elabora carne machaca, chiles secos y especias desecadas. Haz un reporte escrito sobre el procedimiento de elaboración de alguno de los productos. (Anexa fotografías como evidencia).

Actividad: 4


Evaluación


Saberes


Reconoce la desecación como un método de conservación al llevar a cabo la visita a una microempresa de la localidad.

Interpreta los procesos de producción para la elaboración de un producto desecado.

Analiza la aplicación de la desecación como método de conservación, en una microempresa de la región.


docente


91 BLOQUE 4

Cierre

Evaluación


Saberes


Conoce algunos aspectos concretos de los procesos de conservación por secado y deshidratación.

Concreta por medio de un mapa conceptual los aspectos de los procesos de conservación por secado y deshidratación.

Valora la importancia de los procesos de conservación de alimentos por deshidratación y secado.


docente

Con las lecturas que aparecen en el desarrollo de esta secuencia didáctica que hablan sobre deshidratación y secado, además de los resultados y observaciones de las práctica no. 1: deshidratación de manzanas; y las actividades. Haz un mapa conceptual de los métodos de deshidratación y secado.

Actividad: 5



liofilización e irradiación.

Inicio

La liofilización: Es un proceso en el que se congela el producto y una vez congelado se introduce en una cámara de vacío para realizar la separación del agua por sublimación. De esta manera se elimina el agua desde el estado sólido al gaseoso del ambiente sin pasar por el estado líquido. Para acelerar el proceso se utilizan ciclos de congelación-sublimación con los que se consigue eliminar prácticamente la totalidad del agua libre contenida en el producto original.

De acuerdo a la definición anterior; investiga ejemplos de productos que se conservan por este proceso de conservación. Anota tu conclusión en el espacio y compártela con tus compañeros.

Actividad: 1

93 BLOQUE 4

Evaluación


Saberes






docente



Desarrollo Liofilización de alimentos. La liofilización es una forma de desecado en frío que sirve para conservar sin daño los más diversos materiales biológicos. El producto se conserva con muy bajo peso y a temperatura ambiente conservando todas sus propiedades al rehidratarse. El proceso consiste en congelar primero el material y luego eliminar el hielo por sublimación. La liofilización es ampliamente usada para la conservación de diversos productos. Detiene el crecimiento de microorganismos, inhibe el deterioro de sabor y color por reacciones químicas y pérdida de propiedades fisiológicas. Asimismo, facilita el almacenamiento y la distribución de diferentes tipos de productos. En la actualidad, se liofilizan los alimentos como la sopa, el café, las frambuesas y las frutillas. No sólo se consigue evitar la necesidad de una cadena de frío, sino que los productos mantienen el volumen y la forma original a pesar de la gran pérdida de peso. También se utiliza esta técnica para conservar plasma sanguíneo, suero, soluciones de hormonas y productos farmacéuticos biológicamente complejos como vacunas, sueros y antídotos. El proceso de liofilización consiste en introducir el producto a tratar en una cámara hermética y realizarle vacío rápidamente. El vacío baja la temperatura dentro de la cámara provocando el congelamiento del agua contenida en el material. Luego se comienza a calentar el material mientras se mantiene el vacío, para que el hielo “sublime” (se vuelva vapor sin pasar por fase líquida). En un liofilizador convencional, el vacío se logra mediante la combinación de bombas extractoras de aire y "trampas frías" que operan a -40 o -50 °C, para congelar el agua extraída del producto y crear una presión menor a la atmosférica dentro de la cámara. Esas bombas de vacío mecánicas y los grandes equipos de frío requieren una gran cantidad de mano de obra especializada para su operación y su mantenimiento.

http://www.invap.com.ar/es/productos-y-servicios/liofilizacion-de-alimentos.html

95 BLOQUE 4

Evaluación


Saberes


Relaciona información sobre procesos de conservación de liofilización.

Organiza información en un mapa conceptual sobre el proceso de conservación por liofilización.



docente

Haz un mapa conceptual sobre la liofilización de alimentos, apóyate de la lectura que está en el desarrollo, además de información del internet.

Actividad: 2


Evaluación


Saberes


Nombra aspectos sobre la liofilización, resolviendo preguntas.

Recopila información sobre los aspectos relevantes que ocurren en el proceso de liofilización basada en una información.

Se interesa por los aspectos de los componentes de un alimento y la aplicación de la liofilización como proceso de conservación.


docente

De acuerdo a la información en el texto que aparece en este apartado sobre liofilización; y apoyándote de internet. Resuelve el siguiente cuestionario y entrégala a tu profesor.

1. ¿En qué consiste la liofilización de un alimento?

2. ¿Cuántos tipos de liofilización existen y cuáles son?

3. ¿De dónde proviene la forma de preservación de alimentos por liofilización?

4. ¿Porque al liofilizado se introduce a una cámara de vacío?

Actividad: 3

97 BLOQUE 4

Irradiación. La irradiación de los alimentos ha sido identificada como una tecnología segura para reducir el riesgo de ETA (Enfermedades Transmitidas por Alimentos), en la producción, procesamiento, manipulación y preparación de alimentos de alta calidad. Es a su vez, una herramienta que sirve como complemento a otros métodos para garantizar la seguridad y aumentar la vida en anaquel de los alimentos. La presencia de bacterias patógenas como la Salmonella, Escherichia coli, Listeria monocytogenes o Yersinia enterocolítica, son un problema de creciente preocupación para las autoridades de salud pública, que puede reducirse o eliminarse con el empleo de esta técnica, también denominada "Pasteurización en frío".

La irradiación de alimentos, como una tecnología de seguridad alimentaria, ha sido estudiada por más de 50 años y está aprobada en más de 40 países. Cuenta también con la aprobación de importantes organismos internacionales, la Organización Mundial de la Salud (OMS), la Organización para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y la Organización Internacional de Energía Atómica (IAEA).

Descripción del proceso irradiactivo. Los tipos de radiación utilizados para procesar alimentos son: la radiación gamma, los rayos X y los electrones acelerados. Estos tipos de radiación son también llamados radiaciones ionizantes y son aceptadas por organismos internacionales como la FAO, la OMS y el OIEA. Los radioisótopos emisores de radiación gamma normalmente utilizados para el procesamiento de alimentos son el cobalto 60 (60Co) y el cesio 137 (137Cs). Los aceleradores de electrones utilizados tienen una energía máxima de 10 MeV y los equipos de rayos X una energía máxima de 5 MeV*. *En física de altas energías, el electronvoltio resulta una unidad muy pequeña, por lo que son de uso frecuente

múltiplos como el Mega electronvoltio MeV o el Giga electronvoltio GeV. Llegando en la actualidad, y con los más

potentes aceleradores de partículas.

Aplicaciones de la irradiación de alimentos. La irradiación de alimentos ofrece varios beneficios a la industria alimenticia y a los consumidores. Desde un punto de vista práctico, se pueden proponer las siguientes clasificaciones: Según la dosis aplicada.

Las aplicaciones de este proceso se pueden agrupar en tres categorías, dependiendo de la dosis aplicada a los alimentos como:

Irradiación a bajas dosis.

Se considera Irradiación a bajas dosis cuando se aplica una dosis de hasta 1 kGy. Produce inhibición de brotes, desinfestación de frutas e inactivación de parásitos y plagas.

Irradiación a dosis medias.

Se considera Irradiación a dosis medias cuando se aplica una dosis de entre 1 y 10 kGy. Produce reducción en el contenido de microorganismos dañinos y de patógenos, reduciendo la posibilidad de enfermedades provocadas por alimentos por contaminación bacteriana.

http://es.wikipedia.org/wiki/Radiaci%C3%B3n_ionizante

http://es.wikipedia.org/wiki/Cobalto

http://es.wikipedia.org/wiki/Cesio

http://es.wikipedia.org/wiki/MeV

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica_de_altas_energ%C3%ADas

http://es.wikipedia.org/wiki/Acelerador_de_part%C3%ADculas

http://es.wikipedia.org/wiki/Dosis_absorbida

http://es.wikipedia.org/wiki/KGy


Irradiación a dosis grandes.

Se considera Irradiación a dosis grandes cuando se aplican dosis mayores de 10 kGy. Consigue una reducción en el contenido de microorganismos hasta la esterilidad.

Según los objetivos.

Las aplicaciones de la irradiación de alimentos, agrupadas por sus objetivos, se pueden clasificar como:

Reducción de microorganismos patógenos.

Entre los que se pueden mencionar: la Escherichia coli O157:H7, Salmonella, Campylobacter jejuni, Listeria monocytogenes y Vibrio spp., conocidos patógenos y que se asocian a las carnes, los productos frescos, el agua y los productos del mar.

Descontaminación de especias, hierbas y sazonadores vegetales.

Estas están frecuentemente contaminadas con microorganismos debido a la condiciones ambientales y de procesamiento en que se producen, por lo que requieren de la irradiación para reducir su cuenta bacteriana y hacerlas viables para consumo humano. Además, el proceso de irradiación permite que estos productos conserven sus aromas y sus sabores originales.

Extensión de la vida de anaquel.

Aplicable a frutas, verduras, carne de vaca, de pollo, de pescado y mariscos. Su vida de anaquel se puede prolongar considerablemente con un tratamiento combinado de irradiación a dosis baja y refrigeración, sin alterar su sabor o su textura. Este efecto también ha tomado relevancia en productos con una vida corta o que deben ser transportados a grandes distancias.

Desinfectación del grano.

Es el principal problema en la producción y comercialización de cereales. La irradiación ha demostrado ser un método efectivo de control de las plagas asociadas a estos productos y una alternativa viable a la fumigación mediante bromuro de metilo, que ha sido muy utilizado para este fin pero que se está abandonando debido a que contribuye a la destrucción de la capa de ozono. La irradiación de granos ha sido aplicada en maíz, trigo y café entre otros. Requiere un empaquetado adecuado que evite una nueva infestación.

Tratamiento cuarentenario de frutas y verduras frescas.

Cítricos, mangos y papayas. Previene la infestación por la mosca de la fruta como la del Mediterráneo, la oriental, la mexicana o la del Caribe, en zonas que se consideran libres de estas plagas y permite el comercio internacional de estos productos sin riesgo de su proliferación. Inhibición de brotes en tubérculos y bulbos.

Mediante el uso de la irradiación, se puede mantener un suministro constante de estos productos que deben almacenarse durante varios meses. Este proceso puede ser aplicado a papas, ajos, cebollas, jengibre y castañas, entre otras y no deja residuos, permitiendo su almacenamiento a temperaturas de entre 10 y 15 °C.

Países donde se aplica la irradiación. Varios países, incluyendo Bangladesh, Chile, China, Hungría, Japón, Corea y Tailandia, irradian uno o más alimentos a nivel comercial, como grano, papas, especias, pescado seco, cebollas, ajos, etc., para controlar sus pérdidas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Pat%C3%B3geno

http://es.wikipedia.org/wiki/Bromuro_de_metilo

http://es.wikipedia.org/wiki/Capa_de_ozono

http://es.wikipedia.org/wiki/Mosca_de_la_fruta

99 BLOQUE 4

En países como Bélgica, Francia y Holanda se irradian cantidades considerables de alimentos marinos congelados y ancas de rana, así como algunos ingredientes secos de alimentación, para controlar la contaminación por bacterias. En varios países, incluyendo Argentina, Bélgica, Brasil, Canadá, China, Dinamarca, Finlandia, Francia, Hungría, Indonesia, Israel, México, Holanda, Noruega, Corea, África del Sur, el Reino Unido y los Estados Unidos se irradian algunas especias, en vez de ser fumigadas. El volumen de especias y sazonadores vegetales secos que se tratan mediante radiaciones ha aumentado significativamente a nivel mundial alcanzando 60,000 toneladas en 1997. Solo en los Estados Unidos, se irradiaron 30,000 toneladas de estos productos en 1997, en comparación con las 4,500 toneladas de 1993.

Evaluación


Saberes


Identifica los aspectos relevantes del proceso de conservación de los alimentos por medio de la irradiación.

Ilustra por medio de un mapa conceptual los aspectos relevantes del proceso de conservación de alimentos por irradiación.

Abstrae los aspectos relevantes de la irradiación de alimentos por medio de un mapa conceptual.


docente

Con la información anterior sobre irradiación, haz un mapa conceptual, preséntalo a tu profesor.

Actividad: 4


Evaluación


Saberes


Identifica un proceso de elaboración de un alimento por medio de la irradiación.

Investiga un proceso de elaboración para la producción de un alimento por medio de la irradiación.

Valora la importancia de la irradiación como método de conservación de alimentos.


docente

Investiga en el internet, un proceso de producción de alimentos, en el cual se utilice la irradiación como método de conservación. Preséntalo a tu profesor en forma de reporte.

Actividad: 5

101 BLOQUE 4

Cierre

Evaluación


Saberes


Relaciona información sobre procesos de conservación por irradiación y liofilización.

Organiza información en un mapa conceptual sobre los procesos de conservación por liofilización e irradiación.



docente

De acuerdo a las lecturas que se encuentran en el desarrollo sobre; liofilización e irradiación; así como de las diferentes actividades; haz un mapa conceptual, que incluyas los dos métodos que aquí se tratan. Preséntalo a tu profesor y a tus compañeros de clase.

Actividad: 6



fermentación y envasado al vacío.

Inicio

De acuerdo a los productos que se presentan indica, con una F (alimentos fermentados) y una V (alimentos envasados al vacío). Anota tu conclusión, del por qué lo consideras con ese método de conservación en el espacio y compártela con tus compañeros.

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

Actividad: 1

103 BLOQUE 4

Evaluación


Saberes






docente

Anota la conclusión en el espacio disponible, coméntala con tus compañeros.



Desarrollo

Fermentación. La fermentación es un proceso catabólico de oxidación incompleta, totalmente anaeróbico, siendo el producto final un compuesto orgánico. Estos productos finales son los que caracterizan los diversos tipos de fermentaciones. Los alimentos fermentados son aquellos cuyo procesamiento involucra el crecimiento y actividad de microorganismos como mohos, bacterias o levaduras (hongos microscópicos). En esta categoría se encuentran el yogur, el miso, el kimchi, el chucrut y otros. Esta actividad de fermentación permite que los alimentos modifiquen su sabor al mismo tiempo que aumentar su vida útil (permitiendo su conservación). La fermentación en alimentos seguramente fue descubierta en forma accidental, y gracias a esto se han podido conservar alimentos por largos períodos de tiempo. En la actualidad consumimos una gran variedad de alimentos que han sufrido un proceso de fermentación y que son familiares, ejemplos de ello son: el vino, la cerveza, la salsa de soya, el vinagre, los quesos, el yogur y el pan. En la industria la fermentación puede ser oxidativa, es decir, en presencia de oxígeno, pero es una oxidación aeróbica incompleta, como la producción de ácido acético a partir de etanol. Las fermentaciones pueden ser: naturales, cuando las condiciones ambientales permiten la interacción de los microorganismos y los sustratos orgánicos susceptibles; o artificiales, cuando el hombre propicia condiciones y el contacto referido.

Investiga en diferentes fuentes de información, cuales son los principales microorganismos que se utilizan en la fermentación; y además para que tipo de productos, se llevan a cabo con ellos. Entrega un reporte escrito a tu profesor.

Actividad: 2

http://es.wikipedia.org/wiki/Catabolismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Oxidaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Anammox

http://es.wikipedia.org/wiki/Microorganismos

http://es.wikipedia.org/wiki/Moho

http://es.wikipedia.org/wiki/Bacteria

http://es.wikipedia.org/wiki/Levadura

http://es.wikipedia.org/wiki/Yogur

http://es.wikipedia.org/wiki/Miso

http://es.wikipedia.org/wiki/Kimchi

http://es.wikipedia.org/wiki/Chucrut

http://es.wikipedia.org/wiki/Sabor

http://es.wikipedia.org/wiki/Fermentaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Conserva_alimenticia

http://es.wikipedia.org/wiki/Vino

http://es.wikipedia.org/wiki/Cerveza

http://es.wikipedia.org/wiki/Salsa_de_soja

http://es.wikipedia.org/wiki/Salsa_de_soja


http://es.wikipedia.org/wiki/Queso

http://es.wikipedia.org/wiki/Yogur

http://es.wikipedia.org/wiki/Pan

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81cido_ac%C3%A9tico

http://es.wikipedia.org/wiki/Etanol

105 BLOQUE 4

Evaluación


Saberes


Relaciona información sobre los microorganismos que se utilizan en la elaboración de productos fermentados.

Investiga información referente a microorganismos utilizados en la fermentación de alimentos.

Conoce la importancia de los microorganismos en la elaboración de productos fermentados.


docente



Alimentos envasados al vacío. Al envasar un alimento al vacío, extrayendo el aire que lo rodea, se consigue que se conserve más tiempo sin alterar sus propiedades. El vacío es un modo de conservación de alimentos muy práctico y sencillo. Se trata de extraer el aire que rodea al producto que se va a envasar. De este modo se consigue una atmósfera libre de oxígeno con la que se retarda la acción de bacterias y hongos que necesitan este elemento para sobrevivir, lo que posibilita una mayor vida útil del producto. El envasado al vacío se complementa con otros métodos de conservación ya que después, el alimento puede ser refrigerado o congelado. Al conservar los alimentos al vacío no se alteran las propiedades químicas ni las cualidades organolépticas (color, aroma, sabor) a excepción de la carne, cuyo color se ve alterado al envasarla de este modo. Por este motivo, en ocasiones se confunde con una carne en mal estado. Esto se debe a que la carne al vacío no posee el color que el consumidor espera y que relaciona con una carne fresca, lo que muchas veces provoca rechazo. Cuando la carne se envasa al vacío adquiere un color púrpura, aunque su aparición sólo se debe a la ausencia de oxígeno. Al abrir el paquete y exponer la carne de nuevo al oxígeno, ésta vuelve a recuperar su color rojo brillante original. Por otro lado, el color que posee la carne en mal estado, en realidad, es de color marrón apagado debido a la oxidación (envejecimiento), por estar mucho tiempo expuesta al aire. Es importante que antes de preparar una carne envasada al vacío, se deje reposar abierta una media hora para que, en contacto con el oxígeno, recobre su color característico. Existe una gran variedad de hortalizas y verduras denominadas de cuarta gama. Éstas se caracterizan por ser productos que se pueden consumir sin preparación previa o con una elaboración mínima. Estos envases, que suelen contener rábanos o ensaladas pueden estar perforados para evitar la condensación o pueden estar cerrados al vacío, como es el caso de las patatas hervidas o la remolacha, entre otros. De este modo se consigue aumentar considerablemente la vida útil de estos productos. El caso de los pescados al vacío es más conocido ya que los ahumados se conservan principalmente de este modo. El pescado envasado de esta manera permanece en buen estado durante más tiempo pues al extraer el aire en su totalidad se reduce el riesgo de proliferación de bacterias. Además, otros productos del mar, como el pulpo o los salpicones de marisco, entre otros, están cada vez más presentes en el mercado en este tipo de envase, y cada vez más envasados en atmósferas protectoras. No obstante, no son los únicos productos que se pueden encontrar así, ya que el café, el queso, el paté o el foie-gras, entre otros, han encontrado en el vacío un excelente modo de conservación. Sin embargo, los alimentos envasados al vacío también tienen sus limitaciones. Si no se almacenan en el frigorífico (o en el congelador), pueden verse contaminados por una bacteria, el 'Clostridium botulinum', que no precisa oxígeno para sobrevivir, y que, si estuviera en el alimento previamente, en el envase al vacío encontraría las condiciones óptimas para su crecimiento.

Atmósfera modificada o protectora. Por medio de un sistema de atmósfera protectora, los alimentos frescos se conservan en una atmósfera distinta a la del aire. Este cambio es eficaz para disminuir el crecimiento microbiano, reducir la velocidad de respiración de los productos y evitar el marchitamiento de los vegetales debido a la acción del oxígeno. Los vegetales envasados en atmósferas protectoras (ensaladas, patatas y champiñones, entre otras) no adquieren el tono pardo característico del marchitamiento (pardeamiento enzimático), por lo que resultan más atractivos para el consumidor. En la atmósfera modificada se disminuye la concentración del oxígeno y se aumenta la concentración de otro gas (nitrógeno o dióxido de carbono). El dióxido de carbono retrasa el crecimiento de los microorganismos que crecen a

http://verduras.consumer.es/

http://revista.consumer.es/web/es/20020701/alimentacion/48818.php

http://pescadosymariscos.consumer.es/

http://www.consumaseguridad.com/ciencia-y-tecnologia/2007/05/22/27682.php/

107 BLOQUE 4

temperaturas de refrigeración e inhibe la respiración del producto. El nitrógeno es un gas inerte que reemplaza a otros gases, reduciendo su concentración. Pero la atmósfera modificada no reemplaza a la refrigeración, lo que obliga al productor, al transportista, al vendedor y al consumidor, a respetar la cadena de frío para mantener la frescura del alimento y evitar el incremento microbiano.

Con la información anterior sobre fermentación y envasado al vacío, haz un mapa conceptual, preséntalo a tu profesor.

Actividad: 3


Evaluación


Saberes


Identifica los aspectos relevantes del proceso de conservación de los alimentos por medio de la fermentación y el envasado al vacío.

Ilustra por medio de un mapa conceptual los aspectos relevantes del proceso de conservación de alimentos por fermentación y envasado al vacío.

Abstrae los aspectos relevantes de la fermentación y el envasado al vacío de alimentos por medio de un mapa conceptual.


docente


109 BLOQUE 4

Evaluación


Saberes


Identifica un proceso de elaboración de un alimento por medio de la fermentación y el envasado al vacío.

Investiga un proceso de elaboración para la producción de un alimento por medio de la fermentación y el envasado al vacío.

Valora la importancia de la fermentación y el envasado al vacío como método de conservación de alimentos.


docente

Investiga en el internet, un proceso de producción de alimentos, en el cual se utilice la fermentación y el envasado al vacío como método de conservación. Preséntalo a tu profesor en forma de reporte.

Actividad: 4


Cierre

De acuerdo a la actividad no. 4 y apoyado por tu profesor; en equipo de 5 personas lleven a cabo el proceso de producción que encontraron, adaptándolo a los recursos con que cuentan en el laboratorio escolar. Entreguen un reporte escrito y coméntenlo con los compañeros de clase.

Actividad: 5

111 BLOQUE 4

Evaluación


Saberes


Reconoce la fermentación y el envasado al vacío como métodos de conservación al llevar a cabo la práctica de laboratorio.


Valora el proceso de fermentación y envasado al vacío como una forma de conservación de alimentos al llevar a cabo la práctica de laboratorio.

Autoevaluación C MC NC

Calificación otorgada por el docente



Bibliografía Aleixandre Benavent, José Luis, "Conservación de alimentos", Valencia Universidad Politécnica, Servicio de Publicaciones D.L.1997. Aleixandre Benavent, José Luis, "Prácticas de procesos generales de conservación y envasado de alimentos", Valencia Universidad Politécnica de Valencia, Servicio de Publicaciones 1988. Arthey, D ed. / Ashurst, P. R. ed., "Procesado de frutas", Zaragoza Acribia D.L. 1997. Barbosa-Cánovas, Gustavo V., "Conservación no térmica de alimentos", Zaragoza Acribia 1999. Barbosa-Cánovas, Gustavo V., "Deshidratación de alimentos ", Zaragoza Acribia 2000. Blanco Fuentes, Carlos A., "Técnicas avanzadas de procesado y conservación de alimentos", Valladolid Universidad de Valladolid 2006. Brody, Aaron L., "Envasado de alimentos en atmósferas controladas, modificadas y a vacío", Zaragoza Acribia 1996. Casp Vanaclocha, Ana, "Procesos de conservación de alimentos ", Madrid Antonio Madrid Vicente Mundi-Prensa 2003. Cubero, Nuria, "Aditivos alimentarios", Madrid Mundi-Prensa 2002. Madrid Vicente, Antonio, "Refrigeración, congelación y envasado de los alimentos", Madrid A. Madrid Vicente Mundi-Prensa D.L. 2003. Mallett, C.P. ed. lit. r, "Tecnología de los alimentos congelados", Madrid A. Madrid Vicente 1994. Rahman, M. Shafiur / López Lorenzo, Pascual, "Manual de conservación de los alimentos", Zaragoza Acribia 2003.

Direcciones electrónicas http://www.monografias.com/trabajos11/consal/consal.shtml http://www.elemental.cl/redalimentaria/DS%20977.pdf http://www.elergonomista.com/alimentos/calidad.htm

http://www.produccion.com.ar/2005/05abr_04.htm

PROCESOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS

Education

Transcript of PROCESOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS