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FACULTAD DE EDUCACIÓN Programa de Acción Curricular Alternativo UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA Grupo de Investigación PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL Resolución MEN 10166 del 26 de junio de 2014 1. INTRODUCCIÓN Las problemáticas inherentes a la educación y a la cultura ambiental se constituyen en el objeto central de investigación de este programa doctoral. Se es consciente de su complejidad, de la presencia de múltiples factores en su expresión y manifestación, como también de la necesidad de avanzar de manera sólida y coherente en la búsqueda de alternativas de solución y transformación de la realidad en la cual están inmersas. En la actualidad se afirma la existencia de retos e incertidumbres en los campos cultural, social, científico, tecnológico y humanístico, muy en consonancia con las exigencias de una época en continuo cambio y transformación. En dicho contexto, las Universidades de la Amazonia, Francisco de Paula Santander, de Pamplona y Surcolombiana, conscientes de la necesidad de lograr una correspondencia directa con dichas exigencias, han decidido abordar el ofrecimiento del Programa Doctoral en Educación y Cultura Ambiental que responde de manera puntual a las expectativas que las comunidades, nacionales, locales, regionales que constituyen su área de influencia vienen planteando a la Universidad como institución social e histórica. El presente documento contiene la información precisa acerca de los Propósitos, los Grupos de Investigación, las Líneas de Investigación, el Plan de Estudios, el Perfil de Formación, costos, horarios y demás componentes del Programa Doctoral. 2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Está directamente relacionado con las exigencias de calidad y excelencia de la Educación Superior en la región surcolombiana, razón por la cual, el Doctorado define como rasgos representativos de la formación los siguientes: “Formar investigadores con capacidad de realizar y orientar en forma autónoma procesos académicos e investigativos en las áreas de Educación y la Cultura Ambiental; y desarrollar, afianzar y/o profundizar habilidades y capacidades propias del nivel doctoral, que contribuya al avance de la ciencia, la tecnología, las humanidades, la educación y la cultura ambiental”. 3. PERFIL DE FORMACIÓN El Doctorando en Educación y Cultura Ambiental se caracterizará por: “Una formación sólida y profunda como investigador en el campo de la Educación y la Cultura Ambiental.
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PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL
Resolución MEN 10166 del 26 de junio de 2014
1. INTRODUCCIÓN
Las problemáticas inherentes a la educación y a la cultura ambiental se constituyen en el
objeto central de investigación de este programa doctoral. Se es consciente de su
complejidad, de la presencia de múltiples factores en su expresión y manifestación, como
también de la necesidad de avanzar de manera sólida y coherente en la búsqueda de
alternativas de solución y transformación de la realidad en la cual están inmersas.
En la actualidad se afirma la existencia de retos e incertidumbres en los campos cultural,
social, científico, tecnológico y humanístico, muy en consonancia con las exigencias de
una época en continuo cambio y transformación. En dicho contexto, las Universidades de
la Amazonia, Francisco de Paula Santander, de Pamplona y Surcolombiana, conscientes
de la necesidad de lograr una correspondencia directa con dichas exigencias, han
decidido abordar el ofrecimiento del Programa Doctoral en Educación y Cultura Ambiental
que responde de manera puntual a las expectativas que las comunidades, nacionales,
locales, regionales que constituyen su área de influencia vienen planteando a la
Universidad como institución social e histórica.
El presente documento contiene la información precisa acerca de los Propósitos, los
Grupos de Investigación, las Líneas de Investigación, el Plan de Estudios, el Perfil de
Formación, costos, horarios y demás componentes del Programa Doctoral.
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
Está directamente relacionado con las exigencias de calidad y excelencia de la Educación
Superior en la región surcolombiana, razón por la cual, el Doctorado define como rasgos
representativos de la formación los siguientes:
“Formar investigadores con capacidad de realizar y orientar en forma
autónoma procesos académicos e investigativos en las áreas de Educación
y la Cultura Ambiental; y desarrollar, afianzar y/o profundizar habilidades y
capacidades propias del nivel doctoral, que contribuya al avance de la
ciencia, la tecnología, las humanidades, la educación y la cultura ambiental”.
3. PERFIL DE FORMACIÓN
El Doctorando en Educación y Cultura Ambiental se caracterizará por:
“Una formación sólida y profunda como investigador en el campo de la
Educación y la Cultura Ambiental.
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Líder en la conformación de Grupos de Investigación de la más alta calidad
y excelencia en el campo local, regional, nacional e internacional.
Director, promotor y ejecutor de Líneas de Investigación en el campo de la
Educación y la Cultura Ambiental en el contexto de las necesidades locales,
regionales, nacionales e internacionales.
Interlocutor válido de las políticas públicas locales, regionales, nacionales e
internacionales en el campo de la Educación y la Cultura Ambiental”.
4. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y
CULTURA AMBIENTAL
Enfoques Educativos para la construcción de una Cultura Ambiental
Currículo, Pedagogía, Didáctica y Evaluación de la Educación y de la Cultura
Ambiental
Investigación y Formación para la Gestión de Sistemas Ambientales
Investigación para la formación en Biodiversidad y Ecosistemas Estratégicos
5. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
GRUPO PACA:
El Programa de Acción Curricular Alternativo, está constituido desde 1989, de él forman
parte profesionales de varias universidades y funcionarios de entidades educativas. Fue
creado como Grupo de Investigación de la Facultad de Educación mediante acuerdo 032
del 13 de abril de 2004. Su líder es el Doctor Nelson Ernesto López Jiménez
Misión
Avanzar en la generación y construcción de conocimientos y saberes que promuevan
procesos de desarrollo educativo en la línea de Educación Superior, Discurso Pedagógico
y Modernización Curricular, cuyos resultados se orientarán a la comprensión
transformación de procesos educativos, prácticas pedagógicas y a la formulación de
nuevas propuestas de investigación social, a través de enfoques cualitativos.
Visión
En la próxima década, el Grupo P.A.C.A habrá adquirido un liderazgo importante en el
campo de la investigación en Educación Superior, nacional e internacional, en el trabajo
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interdisciplinario, en la creación de la escuela investigativa (Grupos y Semilleros de
Investigación), y se convertirá en interlocutor legítimo de las políticas públicas en materia
de investigación educativa de todo orden.
Líneas de Investigación del PACA.
Experiencias de innovación y transformación escolar
Conjunto de proyectos investigativos que busca iniciar procesos, a partir del diagnóstico
riguroso, el análisis y la reflexión permanente, que generen propuestas alternativas e
innovadoras que transformen la realidad escolar e impacten en los contextos académicos
y científicos de las instituciones educativas.
Evaluación de la Calidad de la Educación
Se trabaja desde los aspectos de fundamentación teórica y conceptual, las estructuras de
las pruebas, la construcción de ítem, las aplicaciones, los modelos matemáticos que
subyacen en el procesamiento y divulgación de los resultados de las diferentes pruebas
externas (Saber, Estado, Ecaes) e internas que se institucionalizan.
Discurso Pedagógico
A partir de los desarrollos de la Teoría de la Transmisión Cultural, se avanza en la
interrelación entre el Discurso Oficial (política pública), el Discurso Pedagógico
Institucional y los discursos pedagógicos específicos, con el propósito de identificar y
determinar sus distancias y aproximaciones, básicos para definir la construcción de
subjetividades o identidades profesionales.
Currículo y Calidad de la Educación
Conjunto de proyectos investigativos que pretende el desarrollo de indagaciones
sistemáticas sobre el diseño, la gestión y la evaluación de proyectos curriculares en la
educación formal y no formal.
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GRUPO DE INVESTIGACIÓN ECOSISTEMAS SURCOLOMBIANOS En la Universidad Surcolombiana, el componente de ecología, ecosistemas estratégicos y
educación ecológica del Doctorado en Educación y Cultura Ambiental se encuentra
soportado en el Grupo de Investigación Ecosistemas Surcolombianos (ECOSURC).
Creación y Área del conocimiento
El Grupo de Investigación Ecosistemas Surcolombianos ECOSURC fue creado en Neiva
durante el mes de febrero de 1998 en la Facultad de Ingeniería de La Universidad
Surcolombiana. Según categorías establecidas por Colciencias, pertenece al área de
conocimiento denominada Ciencias Exactas y de la Tierra-Geociencias, y al Programa
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en Medio Ambiente, con énfasis en
Biodiversidad y Hábitat.
Líder e investigadores
El Grupo está conformado por profesores e investigadores de los programas de Ingeniería
Agrícola e Ingeniería de Petróleos, de la Facultad de Ingeniería; Programa de Acuicultura
Continental, de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, y Programa de
Comunicación Social y Periodismo, de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Su
líder es el Doctor Alfredo Olaya Amaya.
Líneas de investigación de ECOSURC
- Línea de Ecología y Gestión de Ecosistemas Estratégicos.
Tiene como objetivo, Identificar, describir y jerarquizar los ecosistemas estratégicos en el
Huila y la Región Surcolombiana, con profundización en áreas de mayor significado como
las ecorregiones, con la vinculación de los grupos humanos que interactúan con ellos,
para la elaboración de modelos de gestión que enriquezcan el conocimiento, la
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divulgación de valores ambientales y el aprovechamiento sostenible en esos ecosistemas
estratégicos.
- Línea de Investigación y Gestión de la Biodiversidad:
Tiene como objetivo ampliar y profundizar los grupos taxonómicos y el nivel de detalle en
los estudios biológicos y ecológicos en la región Surcolombiana, así como deberá
enfatizar en elementos como las especies endémicas y con diversos grados de
vulnerabilidad de sus poblaciones, pues ellas adquieren trascendencia global, por las
amenazas generalizadas a su supervivencia y el deterioro de las condiciones ambientales
que han propiciado la gran diversidad regional.
- Línea de Investigación y Gestión de la Cultura Ambiental.
Tiene como objetivo básico investigar la cultura de los habitantes o de usuarios de
ecosistemas estratégicos, con énfasis en sus conocimientos imaginarios sobre tales
ecosistemas, así como las prácticas que influyen positiva o negativamente sobre la
comunicación y el aprovechamiento sostenible de los mismos ecosistemas.
- Línea de Acuicultura y Recursos Hidrobiológicos.
Su objetivo se centra en darle especificidad a la Línea de Investigación y Gestión de la
Biodiversidad respecto al desarrollo científico, educativo y tecnológico del cultivo de peces
en agua dulce y la ecología de los peces nativos y de los ecosistemas acuáticos lénticos y
lóticos continentales de Colombia, con énfasis en la cuenca del río Magdalena. También
se busca realizar investigaciones que contribuya a aprovechar de manera sostenible la
pesca de fomento, la pesca de subsistencia y la pesca comercial en ríos y embalses, en
especial de especies nativas promisorias para la acuacultura y la estabilidad ecológica de
ecosistemas
GRUPO DE INVESTIGACIÓN HIDROINGENIERÍA Y DESARROLLO AGROPECUARIO GHIDA.
En la Universidad Surcolombiana, el componente de ciencias ambientales relacionado
con el sector agropecuario del Doctorado en Educación y la Cultura Ambiental se
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encuentra soportado en el Grupo de Investigación Hidroingeniería y Desarrollo
Agropecuario (GHIDA). Su líder es el doctor Armando Torrente Trujillo.
Creación y Área del conocimiento
El Grupo de Investigación Hidroingeniería y Desarrollo Agropecuario (GHIDA) fue creado
en Neiva durante el mes de enero de 2000 en la Facultad de Ingeniería de La Universidad
Surcolombiana. Según categorías de Colciencias, GHIDA pertenece al área de
conocimiento denominada Ciencia y Tecnología Agropecuaria.
Líneas de investigación
- Manejo de Suelos y Aguas con fines de producción agrícola
- Gestión Ambiental de Cuencas Hidrográficas y de Proyectos de Ingeniería
Hidráulica
- Cambio climático
Con base en las anteriores líneas, GHIDA ha liderado en la Universidad Surcolombiana el
Área de Adecuación de Tierras, Suelos, aguas e hidroclimatología del Programa de
Ingeniería Agrícola y, de otra parte, constituye un soporte académico fundamental para
varios programas de postgrado que se encuentran en proceso de Creación, tales como la
Maestría en Ingeniería y Gestión ambiental, el Doctorado en Ciencias Agrarias y
Agroindustriales y el Doctorado Educación y la Cultura Ambiental. El Grupo de
Investigación Hidroingeniería y Desarrollo Agropecuario se compromete a formar
investigadores, desde la Universidad Surcolombiana, mediante las estrategias de
trabajos.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN AGROINDUSTRIA
El grupo de Investigación Agroindustria USCO es un grupo avalado por la Universidad
Surcolombiana de Neiva Colombia y reconocido y categorizado en C por el Departamento
Administrativo de Ciencia Tecnología e Innovación “Colciencias”, Recientemente ha
desarrollado investigaciones y proyectos de extensión para atender las solicitudes de
productores de Café del Departamento del Huila en Colombia entre los que se destacan:
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Proyecto Café Sostenible San Rafael - Producción Más Limpia en el Subsector Café,
Infraestructura Bajo el Enfoque de una Producción Más Limpia en el Subsector Cafetero,
Construyamos un secadero solar para mejorar la calidad de nuestro café. En la actualidad
se encuentra terminando la adaptación de dos laboratorios y una planta piloto para
modelar las operaciones de beneficio de café con el fin de obtener cafés con calidad
diferenciada, así como, realizar análisis sensorial de cafés especiales. Su líder es el
Doctor Nelson Gutiérrez Guzmán.
Líneas de investigación
Análisis Sensorial de Alimentos: Relacionada con la dependencia entre producto y
consumidor, buscando establecer el nivel de aceptación integral del producto final
procedente de la industria agroalimentaria
Análisis fisicoquímico, nutricional y sensorial de pescado: Se actúa en la composición
del pescado a diferentes condiciones de producción, incluyendo los aspectos
relacionados con el deterioro del producto de acuerdo a las condiciones de
almacenamiento y manipulación.
Deshidratación y/o secado de productos biológicos: Interviene en las variables que
afectan el proceso de intercambio entre energía y materia de
cualquier tipo de producto, para mejorar las condiciones de operación en las plantas
industriales de secado
Fisiología de Postcosecha de Frutas: Se estudia el comportamiento de las frutas
durante las operaciones que se realizan después de la recolección, buscando
intervenir en los procesos a los que se someten en la industria.
Gestión de la Calidad hortifruticula: Relacionada con la pertinencia, adaptabilidad y
evaluación de los protocolos que se adoptan en la industria para poner a disposición
de los consumidores productos normalizados y estables, incluyéndolas afectaciones al
medioambiente.
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6. CONTENIDOS CURRICULARES DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Fundamentación teórica del Programa de Doctorado en Educación y Cultura
Ambiental.
El Doctorado en Educación y Cultura Ambiental se constituye en una nueva región del
conocimiento entendida como “la recontextualización de singularidades en unidades
mayores que operan tanto el campo intelectual de las disciplinas como el de la práctica
externa. Las regiones constituyen el medio de contacto entre las disciplinas
(singularidades) y las tecnologías que ellas hacen posible“1
Se considera conveniente precisar elementos del orden teórico y conceptual en relación
con las categorías inmersas en la denominación del doctorado como son Educación,
Cultura y Ambiente.
La Educación, (del latín educere „sacar, extraer‟ o educare „formar, instruir‟), se concibe
como un proceso multidireccional mediante el cual se interactúa con conocimientos,
valores, costumbres y formas de actuar. También se considera como el proceso de
vinculación y concienciación cultural, moral y conductual, además es importante señalar
que la educación también se asume como un proceso de socialización y vinculación a
entornos contextuales. Básicamente se puede señalar que el proceso educativo se
materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales,
emocionales y sociales en el individuo.
En relación con la Cultura se puede afirmar desde la concepción antropológica que es
entendida como una propiedad exclusiva de lo humano según Edward B. Tylor la Cultura
se comprende como “…aquel todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el
arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades
adquiridas por el hombre”. Herskovits define la cultura como el modo de vida de un
pueblo, mientras una sociedad es el agregado organizado de individuos que siguen un
modo de vida dado.
Como se puede deducir el concepto de Cultura es polisémico lo cual permite afirmar que
una de las tareas sustantivas del Doctorado está dirigida a la naturaleza e identidad de la
Cultura como resultado y efecto de un nuevo escenario construido por la alianza
inextricable entre la Educación y el Ambiente.
En cuanto al Ambiente es conveniente señalar su relación directa con el concepto medio
ambiente, que de manera básica y sustantiva se entiende como todo lo que rodea al ser
1 En el libro Modelos y Prácticas Pedagógicas en la Educación Superior, el Grupo de Investigación PACA
Categoría A de Colciencias de la Universidad Surcolombiana desarrolla de manera puntual este concepto. 2004.
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vivo. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un
lugar y en un momento determinado, que influye en la vida del ser humano y de las
generaciones futuras, no se trata solo del espacio en que se desarrolla la vida, sino
también comprende a los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y la relación entre ellos,
como también elementos intangibles como la cultura.
Como puede deducirse de las anteriores aproximaciones conceptuales, la región del
conocimiento que crea la interrelación entre Educación y Cultura Ambiental se erige,
además de ser la denominación del Doctorado, en un campo de estudio, de investigación
y de trabajo sistemático que abordará problemas que en estos momentos se puede
afirmar se desconocen.
Como consecuencia de lo anterior, el desarrollo del doctorado debe abordarse desde una
concepción interdisciplinaria, contextual, problemática y altamente investigativa. Por ello la
alianza entre diversos Grupos de Investigación que forman parte y sustentan las líneas de
investigación del doctorado, se considera la acción estratégica más pertinente y adecuada
para el logro de los propósitos y fines académicos que persigue el doctorado.
Principios de Formación del Doctorado
El Programa de Doctorado en Educación y Cultura Ambiental se fundamenta en las
estructuras epistemológicas, disciplinares y metodológicas propias de la Educación y de
aquellos campos del saber que la complementan, así como los diferentes elementos
constitutivos de la Cultura Ambiental. Es decir, se trata de desarrollar un Programa que
capitaliza el saber acumulado y reúne las experiencias de las universidades proponentes
y de sus equipos académicos, teniendo como marco de acción las competencias de
investigación y de intervención profesional fundamentadas en un saber, saber hacer, ser,
y saber convivir. En consecuencia, se propone un Doctorado en Educación y Cultura
Ambiental que integra saberes, prácticas y conocimientos conforme a las necesidades del
sistema en todos los niveles en que operan las políticas relacionadas con los ámbitos de
estudio del presente doctorado.
De manera específica, la dinámica de la Universidad Surcolombiana se enmarca en el
logro y la consolidación de su dimensión teleológica constituida básicamente por su
misión, visión, propósitos y objetivos. En este contexto institucional, se debe concebir la
propuesta del Doctorado en Educación y Cultura Ambiental.
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Núcleo Temático y Problemático: FUNDAMENTACIÓN BÁSICA (35% Créditos) SEMINARIOS
1. Problemática curricular de la Educación y la Cultura Ambiental (2 Créditos) 2. Enfoques pedagógicos que subyacen en la problemática de la Educación y la Cultura Ambiental (2 Créditos) 3. Investigación para la Educación y la Cultura Ambiental (2 Créditos) 4. Estrategias de evaluación de los procesos educativos ambientales (2 Créditos)
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Núcleo Temático y Problemático: EXPERIMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN ESPECÍFICAS (30% de Créditos) SEMINARIOS 1. Investigación en Biodiversidad como una estrategia pedagógica alternativa (2 Créditos) 2. Ecosistemas estratégicos un reto por enfrentar un proceso por desarrollar (2 Créditos) 3. Restauración ecológica una alternativa para la construcción de cultura ambiental (2 Créditos) 4. El ordenamiento de cuencas hidrográficas como espacio para la participación y la formación ambiental (2 Créditos) Núcleo Temático y Problemático: LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN (35% Créditos) SEMINARIOS
1. Gestión de Sistemas Ambientales (2 Créditos) 2. Territorio, conflicto y cultura ambiental (2 Créditos) 3. Sociedad, naturaleza y cultura ambiental (2 Créditos) 4. Currículos, pedagogías y didácticas alternativas en la Cultura Ambiental (2 Créditos)
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PROCESOS ADMINISTRATIVOS DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA
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7. INSCRIPCIÓN Y MATRICULA
La inscripción tiene un costo de un 1/3 de Salario Mínimo Legal Mensual Vigente.
El valor de la Matrícula semestral es de seis (6) Salarios Mínimos Legales Mensuales
Vigentes.
Los trámites y pagos se deben efectuarse de conformidad con los plazos, fechas e
instrucciones publicadas en la página Web www.usco.edu.co.
De manera adicional, se puede obtener información en la Coordinación del Doctorado en
Educación y Cultura Ambiental, localizada en el Edificio de Postgrados de la Sede
Administrativa de la Universidad Surcolombiana, 1er piso, Carrera 5, 23 – 40 Neiva o
través del teléfono 8753686 Extensión 2167 y del correo [email protected]
8. CALENDARIO DE ACTIVIDADES ACADÉMICO – ADMINISTRATIVAS DE LA
PRIMERA COHORTE Acta 001 del 22 de enero de 2015 del Consejo de Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana.
CONVOCATORIA
Inscripciones: del 26 de enero al 27 de febrero de 2015 Proceso de Admisión: del 2 al 13 de marzo de 2015 Proceso de matrícula: del 16 al 20 de marzo de 2015 Iniciación de los seminarios: 24 al 28 de marzo de 2015 Finalización de los seminarios primer semestre: 18 de julio de 2015 SELECCIÓN ASPIRANTES AL DOCTORADO
La selección y admisión de candidatos al Programa de Doctorado Educación y Cultura Ambiental se realizará de conformidad con los siguientes criterios: El Comité Curricular decidirá el ingreso al Programa de Doctorado entre aquellos
aspirantes que superen 70 puntos, en la escala de 0 a 100 puntos, después de evaluar los
siguientes componentes, con sus respectivos porcentajes:
1.) Hoja de vida, 15 %.
2) Sustentación escrita y oral de la propuesta de investigación (para la Tesis Doctoral),
20 %
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3) Aval de un grupo de investigación: 10 %
4) Carta de recomendación de un académico reconocido: 5 %.
5) Disponibilidad de tiempo completo (Certificación de disponibilidad): 25 %
6) Título de Maestría y/o experiencia en Investigación: 15 %.
7) Capacidad económica: 10 % (Certificado de nómina o bancaria)
Segundo idioma certificado por institución acreditada: Requisito
El componente de hoja de vida (15%) será evaluado a partir de los siguientes subcomponentes, con sus respectivos porcentajes: a) publicaciones 5 %; b) Proyectos de Investigación 5% y c) experiencia profesional relacionada con la Educación y Cultura Ambiental, 5 %. 3) El componente de Sustentación escrita y oral de la propuesta de investigación (para la Tesis Doctoral), 20 % será evaluado a partir de los siguientes subcomponentes, con sus respectivos porcentajes: a) capacidad analítica, argumentativa y de síntesis, 10 %; b) pertinencia de la propuesta frente a las líneas de investigación del Programa de Doctorado 10 %. La Sustentación escrita y oral de la propuesta de investigación será evaluada por el Comité Curricular del Programa de Doctorado en Educación y Cultura Ambiental y se realizará del 2 al 13 de marzo. Nota: Certificado de conocimiento de inglés. (Requisito). Al respecto, el aspirante podrá escoger una de las siguientes alternativas: a) certificado del Marco Común Europeo de Nivel B1 en inglés (o de un nivel suprior), b) certificado de proficiencia en inglés expedido por el Instituto de Lenguas de la Universidad Surcolombiana y c) Certificado de un examen de inglés que programará y aplicará el Comité Curricular del Doctorado. El Comité Curricular elaborará un acta de la evaluación de los aspirantes durante el proceso de selección y admisión y publicará los respectivos resultados el 13 de marzo en la página web de la Universidad Surcolombiana.
9. PROCESO DE INSCRIPCIÓN Y SELECCIÓN 1. PAGO DE INSCRIPCIÓN La inscripción debe realizarse entre el 26 de enero y al 27 de febrero de 2015, por la página Web www.usco.edu.co, utilizando preferiblemente el navegador Mozilla Firefox: 1) Ingresar al módulo de GENERACIÓN COMRPOBANTE DE PAGO, en el menú de la margen del lado izquierdo. 2) Seleccionar SERVICIOS DE POSTGRADOS, y dar clic en INSCRIPCIONES. 3) Seleccionar DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL (margen izquierda), digitar sus datos personales solicitados (nombre, apellidos, número de cédula de ciudadanía, número de teléfono, número de celular) y luego, generar la factura y pagarla en el Banco indicado en la misma factura. 4) Después de 24 horas del pago de la factura, con el PIN que aparece en el
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recibo de pago, entrar de nuevo a la página Web de la Universidad Surcolombiana para realizar la inscripción. 5) En el módulo de INGRESO A LA USCO (en la barra superior) dar click en el módulo de servicios INSCRIPCIÓN A POSTGRADOS (margen izquierda). 6) Seleccionar la oferta DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL 2015-1, digitar los datos solicitados (número de cédula, PIN) y anotar el código que se genera al terminar la inscripción. 7) Regresar al módulo de SERVICIOS, seleccionar CERTIFICADO DE INSCRIPCIÓN, digitar el código generado en el paso anterior e imprimir el certificado de inscripción. INSCRIPCIÓN Presentar los siguientes documentos en la Oficina del Doctorado en Educación y Cultura Ambiental Edificio de Postgrados de la Sede Administrativa de la Universidad Surcolombiana, 1er piso, Carrera 5, 23 – 40 Neiva o través del teléfono 8753686 Extensión 2167 del 26 de enero y al 27 de febrero de 2015: 1) Recibo de pago de la inscripción. 2) Copia del certificado de inscripción generado por el Sistema. 3) Fotocopia de la cédula de ciudadanía y de la libreta militar para los colombianos y fotocopia del pasaporte para los extranjeros. 4) Certificado de afiliación a EPS y ARP. 5) Hoja de vida, con las respectivas certificaciones de estudios universitarios, cursos de educación continuada, experiencia laboral y publicación de artículos, proyectos de investigación, libros, capítulos de libros u otro producto de comunicación pública de la ciencia, de la tecnología o de la transferencia de conocimiento. 6) Fotocopia del acta de grado y del título de pregrado de cualquier área del conocimiento. El título de pregrado debe haber sido obtenido de conformidad con el sistema educativo colombiano. Cuando provenga de una universidad del exterior, el título deberá estar debidamente convalidado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. 7) De manera complementaria, fotocopia del acta de grado y del título universitario de Especialización y/o de Maestría. El título de postgrado debe haber sido obtenido de conformidad con el sistema educativo colombiano. Cuando provenga de una universidad del exterior, el título deberá estar debidamente convalidado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. 8) Certificado original de las calificaciones de pregrado y de postgrado. 9) Dos fotografías recientes de tamaño 3 X 4, con fondo azul. CALENDARIO Horarios: 8 am a 6 pm. Una semana cada mes, esta será rotativa lo cual garantizará la interinstitucionalidad en cada sede de las Universidades que hacen parte del convenio.
