PROGRAMACIÃ VERTICAL-PROPOSTES DEPARTAMENTS MÃ S … · Title: Microsoft Word - PROGRAMACIÃ...

INS arquitecte Manuel Raspall Av. Verge de Montserrat s/n. 08440 Cardedeu

Telèfon 93 844 47 40 Fax: 93 871 27 14 www.raspall.cat | [email protected] | @INSRaspall

1

DESPLEGAMENT COMPETÈNCIA DIGITAL A L’ESO



2



3

ÍNDEX

INTRODUCCIÓ ............................................................................................................................... 5

1r ESO ............................................................................................................................................ 9

LLENGUA CATALANA I LITERATURA .......................................................................................... 9

LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA ....................................................................................... 9

LLENGUA ESTRANGERA: ANGLÈS ............................................................................................ 10

MATEMÀTIQUES ..................................................................................................................... 10

CIÈNCIES SOCIALS .................................................................................................................... 10

TECNOLOGIA ........................................................................................................................... 11

BIOLOGIA I GEOLOGIA ............................................................................................................. 11

MÚSICA ................................................................................................................................... 11

EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA ................................................................................................. 11

EDUCACIÓ FÍSICA..................................................................................................................... 11

EDUCACIÓ EMOCIONAL I MEDIACIÓ ....................................................................................... 12

TREBALL DE SÍNTESI ................................................................................................................ 12

2n ESO ......................................................................................................................................... 13

LLENGUA CATALANA I LITERATURA ........................................................................................ 13

LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA ..................................................................................... 13


MATEMÀTIQUES ..................................................................................................................... 14


TECNOLOGIA ........................................................................................................................... 15

FÍSICA I QUÍMICA ..................................................................................................................... 15

MÚSICA ................................................................................................................................... 15

EDUCACIÓ FÍSICA..................................................................................................................... 15

OPTATIVA: “EDICIÓ DE CÒMIC” .............................................................................................. 16

FRANCÈS .................................................................................................................................. 16

ALEMANY................................................................................................................................. 16


3r ESO .......................................................................................................................................... 17





4


MATEMÀTIQUES ..................................................................................................................... 17

FÍSICA I QUÍMICA ..................................................................................................................... 18


TECNOLOGIA ........................................................................................................................... 18

EDUCACIÓ FÍSICA..................................................................................................................... 18


FRANCÈS .................................................................................................................................. 19

ALEMANY................................................................................................................................. 19


4t ESO .......................................................................................................................................... 20




MATEMÀTIQUES ..................................................................................................................... 21

BIOLOGIA I GEOLOGIA ............................................................................................................. 21

MÚSICA ................................................................................................................................... 21


EDUCACIÓ FÍSICA..................................................................................................................... 21


TECNOLOGIA ........................................................................................................................... 22

INFORMÀTICA DE PROGRAMACIÓ .......................................................................................... 22

INFORMÀTICA D’USUARI ......................................................................................................... 22

FRANCÈS .................................................................................................................................. 22

ALEMANY................................................................................................................................. 23

PROJECTE D’INVESTIGACIÓ I RECERCA (PIR) ........................................................................... 23

PROJECTE TRANSVERSAL "FUGA O MORT" ............................................................................. 23



5

1. INTRODUCCIÓ L’actual programació vertical pretén desplegar l’aplicació del decret d’ordenació curricular dels ensenyaments secundaris obligatoris (Decret 187/2015) de 25 d’agost dins l’apartat de la competència digital. A part del desplegament per competències per àmbit s’especifica de manera molt detallada les eines i aplicacions que s’empraran per curs i per matèria. La concreció ha estat elaborada a cada departament didàctic després d’una proposta inicial de la coordinació d’informàtica i la direcció a partir de les seves competències professionals. Aquesta programació es revisarà cada curs per tal d’aplicar les diferents innovacions que el professorat vagi desplegant. No existeix cap departament didàctic específic de l'àmbit digital. Les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement, així com les de la informació i comunicació s'han d'assolir des de tots els departaments didàctics i, per tant tots els continguts i competències relacionats amb l'àmbit digital han d'estar inclosos en les programacions didàctiques dels diferents departaments. Per exemple l'alumnat ha de ser capaç de crear un full de càlcul amb operacions automàtiques que, al la vegada generi un gràfic adient a les dades. Aquesta és una eina imprescindible per les matèries de socials, ciències naturals i matemàtiques, però també és una eina útil per la resta de matèries. Cal, per tant, determinar qui, quan i com introdueix i desenvolupa l'aprenentatge d'aquests continguts a l'alumnat de manera que tot el professorat ha de ser conscient de quin és el grau d'assoliment d'aquests conceptes per part de l'alumnat per tal de demanar, o no el seu ús en determinats moments del procés educatiu de l'alumnat. Aquest és l’objectiu de la present programació. Donar coherència, sentit i presència al desplegament de la competència digital dins de l’institut arquitecte Manuel Raspall. El document de competències digitals únicament inclou el quadre que s’adjunta a continuació.



6

Competències i matèria a la que es vincula (Document de les Competències bàsiques de l’àmbit digital, pàgina 82)

2. CONTINGUTS CLAU Els 28 continguts clau2 de l'àmbit digital són els següents: 1. Funcionalitats bàsiques dels dispositius. (ordinador, impressora, tauleta digital, càmera de fotografiar, videocàmera, mòbils, etc.): cerca d’arxius i de programes, execució d’aplicacions en local i en línia, emmagatzematge, impressió, configuració i instal·lació de programari, etc. 2. Tipus de connexions entre aparells. 3. Emmagatzematge de dades i còpies de seguretat: espais fixos, extraïbles i virtuals 4. Conceptes bàsics del sistema operatiu. 5. Seguretat informàtica. Antivirus, sistemes operatius lliures de virus, tallafocs, còpies de seguretat, gestió de contrasenyes, etc.



7

6. Robòtica i programació. robots didàctics, simuladors, entorns de programació, autòmats, algorismes, etc. 7. Realitat virtual i augmentada. videojocs, marcadors, codis bidimensionals, geolocalització, etc. 8. Sistemes de projecció. canó, pissarra, etc. 9. Eines d’edició de documents de text, presentacions i dades numèriques. 10. Llenguatge audiovisual: imatge fixa, so i vídeo. 11. Funcionalitats dels navegadors. marcadors, historial, impressió, etc. 12. Cercadors: tipus de cerca i planificació. 13. Fonts d’informació digital: selecció i valoració. 14. Selecció, catalogació, emmagatzematge i compartició de la informació. Etiquetes de la informació; marcadors socials; curador de continguts; etc. – Captura selectiva i dinàmica de la informació: sindicació de continguts, lectors i publicacions RSS, XML. 15. Ètica i legalitat en l’ús i instal·lació de programes, comunicacions i publicacions, i en la utilització de la informació. 16. Tractament de la informació. 17. Construcció de coneixement: tècniques i instruments. 18. Entorn personal d’aprenentatge (EPA). documents, wikis, blogs, entorns virtuals d’aprenentatge, etc. 19. Dossiers personals d’aprenentatge (portafolis digital). 20. Sistemes de comunicació. correus, programaris diversos de missatgeria instantània, videoconferències, etc. 21. Normes de cortesia a la xarxa. 22. Entorns de treball i aprenentatge col·laboratiu. 23. ciutadania digital: tràmits, gestió, lleure i cultura. Administració electrònica, portals comercials, portals temàtics, temàtics, premsa, canals culturals, Xarxes socials, jocs en línia, sindicació de continguts. 24. Aprenentatge permanent: entorns virtuals d’aprenentatge, recursos per a l’aprenentatge formal i no formal a la xarxa... 25. Ergonomia: salut física i psíquica. 26. Entorns virtuals segurs. portals segurs, visibilitat de les dades personals, estafa cibernètica (phishing, etc.), programari maliciós. 27. Sostenibilitat: consum d’energia, despesa d’impressió, mesures d’estalvi, substitució de dispositius, etc. 28. Identitat digital: visibilitat, reputació, gestió de la privacitat pública i aliena. Aquests continguts clau es troben desenvolupats en la diferent documentació del departament, i concretament es poden trobar al document de competències digitals http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/competencies-basiques/eso/eso-ambit-digital.pdf A partir de les instruccions que es donen en aquest document fem la següent concreció de continguts per àmbits. La transversalment de les competències digitals són tant importants què és impossible separar per matèries els continguts claus que permeten el seu desenvolupament. Com hem vist en l'exemple anterior del full el seu aprenentatge no pot ser responsabilitat exclusiva d'una matèria, ara bé el grau d'implicació no té per què ser el mateix d'aquesta manera desglossarem els continguts en tres gradacions.



8

• Estudi i ús (Cal impartir aquest coneixement d'una marea explícita) ◦ Estudi i us exclusiu (és l'única matèria que imparteix aquest coneixement) ◦ Estudi i ús compartit (l'ensenyament compartit d'aquests continguts amb altres àmbits requerirà coordinació entre els diferents departaments) • Aprenentatge per l'ús, (si bé no tenim la responsabilitat del coneixement explícit cal incloure activitats curriculars en què que sigui necessari utilitzar el contingut digital i hem ajudant l'alumnat a millorar en el seu aprenentatge) • Coneixement implícit (sabem que l'alumnat té aquest coneixement i incorporem el seu ús d'una manera natural en les activitats programades curricularment.



9

1r ESO LLENGUA CATALANA I LITERATURA

Utilitzar Internet com a eina d’ ampliació de l’ aprenentatge. Ús del diccionari digital DIEC. Esquema i resums a partir de les eines de dibuix del Writer. Mud de mots (edu365.cat) Presentació oral d’un treball amb suport digital Edició de text i imatges amb el Writer (amb Impress i Writer).

LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA

En el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria se fomentará el uso adecuado de determinadas herramientas TIC que facilitan la comunicación y la correcta elaboración de textos. Estas son: Uso en versión digital del Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española. Uso correcto del corrector ortográfico en los procesadores de textos . Adecuación de las distintas fuentes a los registros formales y académicos Uso del correo electrónico. Normas de cortesía en la red. • Blog y mural digital para la evaluación entre iguales y la coevaluación. • Portafolio digital para la autoevaluación, y el registro y seguimiento continuo de las tareas intermedias y la Tarea final. • Diario de aprendizaje para la reflexión del alumno sobre lo aprendido y sobre el proceso seguido para lograrlo (metaaprendizaje). • Evaluación de la tarea, que parte del mismo enfoque de metaaprendizaje señalado en el punto anterior. • Rúbrica de la tarea, de especial rendimiento en la aplicación de principios de coevaluación y evaluación entre pares. Tal como se ha mencionado anteriormente, la materia está orientada al desarrollo de las destrezas lingüísticas básicas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita, y requiere igualmente de herramientas específicas para evaluar el progreso del alumnado: • Un amplio corpus de contenidos audiovisuales y la propuesta de actividades complejas, asociados a rúbricas generales de evaluación de destrezas comunicativas. • El uso de herramientas digitales de grabación de la voz para el registro de las producciones orales, que permite una evaluación detenida de la expresión oral por parte del profesor, del propio alumno o del alumno sobre las producciones de sus compañeros.



10

LLENGUA ESTRANGERA: ANGLÈS

Respecte per les normes de comportament i interaccions amb el professor/a i companys/es a l’hora d’utilitzar la informació i les seves fonts. Pràctica de les activitats interactives de vocabulari, gramàtica, formació de diàlegs, comprensió oral i escrita corresponents a la unitat d’introducció.

Producció de textos, en suport paper i digital, que mostrin cura en la presentació.

Cerca d’informació a Internet. Creació d'un document Prezi per la presentació oral d’un personatge famós de la tria dels alumnes. Lectura i escriptura de correus electrònics.

Ús de xarxes socials, i plataformes de micro blogs. Creació de blogs personals a través de la plataforma Blogger.com. Els alumnes l'utilitzaran les gravadores del departament i el programa de so Audacity//Ivoox per crear gravacions de so. MATEMÀTIQUES

Full de càlcul, programari lliure Calc (taules i gràfics a Canvis i relacions). Calculadora i ordinador (Numeració i càlcul). Ús de programari lliure eines digitals (espai i forma). L'estadística i atzar amb full de càlcul (Calc): diagrames de punts, de barres i de sectors. CIÈNCIES SOCIALS

Localitzar llocs i punts en un mapa, en format convencional i digital, per mitjà de les coordenades geogràfiques i aplicant tècniques d’orientació. Realitzar presentacions amb suport digital (vídeos, so...) tenint cura de l’estètica i el disseny. Utilitzar Internet per consultar i extreure informació geogràfica, seleccionar-la i organitzar-la. - Primer contacte amb l'ordinador. - Obrir una carpeta i un document de text. - Treball ofimàtica a nivell bàsic: canvi tamany de lletra... - Enviar un correu electrònic. - Fer una presentació amb Impress. - Ús educatiu d'alguna aplicació de mòbil (personatges històrics...) - Compartir documents al Drive. (Amb entorn Linkat Writer, Correu electrònic raspall.cat, Impress, Apps mòbils, Drive de domini raspall.cat)



11

TECNOLOGIA

El treball durant el desenvolupament dels projectes ha de plantejar-se de forma col·laborativa emprant la tecnologia digital que el permetin i compartint la creació de coneixement. Recerca d’informació mitjançant eines digitals. Comunicació del projecte i del procés mitjançant aplicacions digitals. Aplicacions digitals per al desenvolupament de projectes tecnològics. Eines digitals per al disseny i la construcció d’objectes. Utilitzar aplicacions digitals col·laboratives per compartir les tasques realitzades i treballar en equip.

Conèixer l'ordinador. Eines bàsiques. Moure's en entorn Linkat. Creació de carpetes Ús de cercador Internet OpenOffice Writer. Índex automàtic. Formats. Inserció d'imatges. Creació de taules. Documents de text (mínims que ha de tenir); check-list Exposicions orals amb OpenOffice Impress. Simuladors Programació amb Scratch Introducció a la robòtica. (Amb eines i programari Linkat, Writer, Impress, Scratch).

BIOLOGIA I GEOLOGIA

Cerca d’informació a internet.

MÚSICA

Composició musical amb Musescore. Activitats de grup i aprenentatge cooperatiu a partir de l’Entorn Virtual d’Aprenentatge del centre.( Musescore i Moodle).

EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA

Edició d’imatge digital i el seu ús. Gimp.

EDUCACIÓ FÍSICA

Geolocalització móvil a través del projecte transversal amb matemàtiques. Google maps i GPS.



12

EDUCACIÓ EMOCIONAL I MEDIACIÓ

Tractament de dades amb fulls de càlcul de Google Drive. Gestió compartida de documents amb Google Drive. Elaboració de textos senzills amb Writer (Marges, format de text, format de paràgraf, encapçalament i peu de pàgina, inserció d’imatges i gràfics). Enviar i rebre correus electrònics. Format i text formal al correu electrònic. Camps a omplir. TREBALL DE SÍNTESI

Edició d’àudio i vídeo. Edició de presentació de murals en format web. Geolocalització mòbil i posició geogràfica amb Google Earth. Edició de text i formats senzills amb Writer.



13

2n ESO

LLENGUA CATALANA I LITERATURA

Utilitzar Internet com a eina d’ ampliació de l’ aprenentatge. Presentació de temes amb suport digital amb Impress.


En cuanto a la Integración de las TIC en el área de Lengua castellana y Literatura, cabe decir que se realiza desde un plano tanto analítico y formal como práctico, coordinándolo con el departamento de Lengua y Literatura Catalana. La aplicación de las TIC ( la tecnología, información y comunicación) a la enseñanza de la lengua y literatura castellana es, hoy por hoy, una necesidad vital que nos proporciona infinitas fuentes de información ( sobre autores, obras literarias, épocas...), de material didáctico interactivo ( edu365.com,... ) que contribuye a amenizar el aprendizaje de contenidos o de propuestas didácticas como las que se están llevando a cabo para la conmemoración del aniversario de la muerte de Miguel Hernández. Provee, además, de instrumentos que facilitan la corrección oral y escrita (correctores ortográficos, medios de edición...). En definitiva, son un medio esencial para la expresión (procesadores de textos, editores de páginas web,...), un canal ilimitado de comunicación interpersonal y grupal (e-mail, videoconferencias, mensajería instantánea...) y una herramienta clave para el Trabajo cooperativo en red (construir un portal en internet, revista digital, web temática con la aportación de diferentes centros, documentos compartidos...). Las posibilidades que ofrecen son, pues, infinitas y suponen un reto muy importante para el docente actual y para nuestro propio centro educativo. Así pues y en coordinación con el Departamento de Lengua y Literatura Catalana se ha establecido que en 2ª de ESO se trabajen las siguientes competencias digitales propias del ámbito lingüístico: 1. Corrector ortográfico (catalán-castellano y viceversa) 2. Uso de diccionarios digitales ( RAE) 3. Uso de diferentes fuentes de letra (Times New Roman y Arial – medida 12-, aunque se aceptarán también Trebouchet y Calibri) 4. Interlineado y texto justificado (uso de un interlineado 1,5 o múltiple 1,15) 5. Documento compartido y normas de cortesía en la red. LLENGUA ESTRANGERA: ANGLÈS

Utilitzar de forma guiada els recursos digitals en la cerca, organització i presentació d’informació. - Reading, manteniment d’una actitud crítica i reflexiva a l’hora de valorar, seleccionar, tractar i utilitzar la informació i les seves fonts.



14

- Writing, mostra d’autonomia, eficàcia, responsabilitat i reflexió a l’hora de seleccionar i fer ús de la informació i les seves fonts. - Speaking, respecte per les normes de comportament a interaccions a classe amb el professor/a o amb els companys/es a l’hora d’utilitzar la informació i les seves fonts. - Pràctica de les activitats interactives de vocabulari, gramàtica i comprensió oral corresponents a la unitat 2. Producció semicontrolada d’una biografia, en suport paper i digital, que mostrin coherència, amb correcció ortogràfica i puntuació adequada, i estructurats en paràgrafs i amb presentació acurada, elaborats a partir de diverses intencions comunicatives, i prenent com a referència models treballats prèviament. Ús de recursos per a l’aprenentatge: diccionaris, llibres de consulta mitjans audiovisuals, i materials en suport digital. Utilitzar de forma guiada els recursos digitals en la cerca, organització i presentació d’informació. - Ús de xarxes socials, i plataformes de micro blogs. Creació de blogs personals a través de la plataforma Blogger.com. - Els alumnes l'utilitzaran les gravadores del departament i el programa de so Audacity//Ivoox per crear gravacions de so. - Edició de documents compartits (Google docs) MATEMÀTIQUES

Fulls de càlcul per a l'elaboració de gràfiques constants i lineals en canvi i relacions. Diagrames de línies, de barres i de sectors a estadística i atzar a través de fulls de càlcul (Calc). CIÈNCIES SOCIALS

Cercar dades a Internet Utilitzar Internet per consultar i extreure informació geogràfica, seleccionar-la i organitzar-la. - Consolidar aprenentatges de primer (compartir Drive...) - Buscar informació. Treball amb webs de ciències socials. - Presentacions amb Prezzi - Eixos cronològics amb Calc. (Amb google drive del raspall.cat, Prezzi, Calc).



15

TECNOLOGIA

Comunicar els projectes realitzats utilitzant mitjans digitals, emprant el llenguatge tecnològic adequat i incloent-hi diferents Elements visuals (taules, gràfics, imatges). Analitzar els processos de fabricació relacionats amb l’aplicació de tecnologies digitals, específicament amb la impressió en 3D. Utilitzar els diferents recursos que ens ofereixen les TIC i Internet com a eines de treball habitual així com gestionar, de forma correcta i amb seguretat, la informació, els sistemes operatius i els programes informàtics adients per a la resolució d'un problema concret o per a la representació i disseny d'objectes o processos. Utilitzar els serveis telemàtics adequats com a resposta a les necessitats relacionades amb la formació, l'oci, la inserció laboral, l'administració, la salut o el comerç, valorant fins a quin punt cobreixen les necessitats i si ho fan d'una forma apropiada i segura. Creació de documents amb Writer. Exposició oral Impres Creació i edició de vídeo amb Openshot Ús de simuladors Compartir un document amb Google Drive. Creació d'un bloc Creació d'una pàgina web amb Google sites i transformar codi QR. Programació Scratch. Robòtica (Amb Writer, Impress, Openshot, Drive i Sites de domini raspall.cat, Bloc: wordpress, blogger..., App codi QR, Scratch). FÍSICA I QUÍMICA

Utilitzar l’ordinador per visualitzar vídeos Cerca d’informació a internet.

MÚSICA

El so digital i les seves possibilitats de manipulació.

Ús de les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia,... Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals.

(Amb moodle, Writer i Impress).

EDUCACIÓ FÍSICA

Fomentar hàbits d'ús saludable de les TIC vinculats a l'ergonomia per a la prevenció de riscos. Tema: postura corporal davant l'ordinador, ergonomia i estiraments.



16

OPTATIVA: “EDICIÓ DE CÒMIC”

Llenguatge audiovisual: imatge fixa. Fonts d’informació digital: selecció i valoració. Programes on line de dibuix Tractament de la informació. FRANCÈS

- Fomentar la participació en fòrums, xats, debats, videoconferències, etc. - Ús de xarxes socials - Creació de presentacions (Impress, Prezzi...). Edició de vídeo i veu.

ALEMANY

- Ús de diccionaris digitals. Aprendre a seleccionar les eines i a fer-les servir de forma òptima. (Contingut clau 16 “Tractament de la informació”) - Edició de documents compartits (Google docs) (Contingut clau 22 “Entorns de treball i aprenentatge col·laboratiu). - Ús d’eines de gammificació digitals a l’aula (accés, donar-se d’alta, participació…) (Contingut clau 24 “Aprenentatge permanent: entorns virtuals d’aprenentatge, recursos per a l’aprenentatge formal i no formal a la xarxa…) - Coneixement d’aplicacions i pàgines web per a l’autoaprenentage de llengües estrangeres (Contingut clau 18 “Entorn personal d’aprenentatge”) TREBALL DE SÍNTESI



17

3r ESO LLENGUA CATALANA I LITERATURA

Potenciar l’ ús de la biblioteca i d’internet com a dinamitzadores de l’aprenentage lector i escriptor. Blocs amb wordpress, blogger,... LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA

Buscar información eficaz a través de internet. Construir el propio entorno personal de aprendizaje (EPA) y hacer uso de los dosieres personales de aprendizaje o portafolios digitales para la gestión de la información y el progreso del aprendizaje. LLENGUA ESTRANGERA: ANGLÈS

Tasques d’Internet i els materials digitals. - Ús de diccionaris bilingües i monolingües escolars, i traductors digitals. • Ús de diccionaris bilingües en suport paper i digital i altres eines electròniques (correctors ortogràfics i traductors...). • Presentació de l’escrit, tant en suport paper com digital: - Cal·ligrafia, tipografia. - Portada, organització en títols i subtítols. - Citacions, referències, hipervincles. - Índex, paginació, marges, bibliografia. - Processadors de text. Sistemes de comunicació i entorns de treball digital per a l’aprenentatge col·laboratiu i al llarg de la vida, atenent a les formes de cortesia. (CCD20, CCD21, CCD22, CCD24) CCD2. Entorn personal d’aprenentatge (EPA) i dossiers personals d’aprenentatge (portafolis digitals). Utilitzar els recursos digitals de forma progressivament autònoma per buscar informació, produir textos, processar i enriquir informació de forma creativa. Enviar i rebre missatges digitals, per establir relacions personals, internes i externes. - Llenguatge audiovisual: imatge, so i vídeo: Edició de vídeos, amb l'aplicació Vimeo (s’ha de comprovar que funciona amb linkat) - Creació de presentacions (Impress, powerpoint, prezzi...) MATEMÀTIQUES

Gràfics amb Geogebra en l'estudi de funcions lineals i de proporcionalitat inversa: domini, creix/decreix, punts de tall i elaboració de gràfics.



18

Sistema d'equacions de primer grau i elaboració de gràfics amb fulls de càlcul (Calc). Organització de dades amb taules i fulls de càlcul: recursos TAC. FÍSICA I QUÍMICA

Ús d'un programa de simulació sobre els estats de la matèria i canvis d'estat. CIÈNCIES SOCIALS

Utilitzar Internet per consultar i extreure informació geogràfica, seleccionar-la i organitzar-la. Consolidar aprenentatges a cursos anteriors. Construcció d'eixos cronològics amb programes específics (Time Line o similar) Preparació de presentacions: el guió, diferents formats (amb Impress). TECNOLOGIA

Comunicar els projectes realitzats utilitzant mitjans digitals, emprant el llenguatge tecnològic adequat i incloent-hi diferents Elements visuals (taules, gràfics, imatges). Analitzar els processos de fabricació relacionats amb l’aplicació de tecnologies digitals, específicament amb la impressió en 3D. Utilitzar els diferents recursos que ens ofereixen les TIC i Internet com a eines de treball habitual així com gestionar, de forma correcta i amb seguretat, la informació, els sistemes operatius i els programes informàtics adients per a la resolució d'un problema concret o per a la representació i disseny d'objectes o processos. Utilitzar els serveis telemàtics adequats com a resposta a les necessitats relacionades amb la formació, l'oci, la inserció laboral, l'administració, la salut o el comerç, valorant fins a quin punt cobreixen les necessitats i si ho fan d'una forma apropiada i segura. Edició de textos amb Writer, presentacions amb Impress, Creació de blocs, Sweet Home (disseny d'habitatges), Simuladors (Estructures), Edició Multimèdia: vídeo, fotos, àudio. (Amb programari Writer, Impress, Blocs amb wordpress, blogger,..., Sweet Home, Gimp, Audacity). EDUCACIÓ FÍSICA

Utilitzar les aplicacions bàsiques d'edició d'imatge fixa, so i imatge en moviment per a produccions de documents digitals. Temes: acroesport, aerobic, esquiada.(Amb programari Gimp). EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA

Llenguatge audiovisual: imatge fixa . El programari d'edició visual Gimp.



19

Fonts d’informació digital: selecció i valoració. Tractament de la informació. FRANCÈS

- Fomentar la participació en fòrums, xats, debats, videoconferències, etc. - Ús de xarxes socials - Creació de presentacions (Impress, Prezzi...). Edició de vídeo i veu.

ALEMANY

- Ús de diccionaris digitals. Aprendre a seleccionar les eines i a fer-les servir de forma òptima. (Contingut clau 16 “Tractament de la informació”) - Edició de documents compartits (Google docs) (Contingut clau 22 “Entorns de treball i aprenentatge col·laboratiu). - Ús d’eines de gammificació digitals a l’aula (accés, donar-se d’alta, participació…) (Contingut clau 24 “Aprenentatge permanent: entorns virtuals d’aprenentatge, recursos per a l’aprenentatge formal i no formal a la xarxa…) - Coneixement d’aplicacions i pàgines web per a l’autoaprenentage de llengües estrangeres (Contingut clau 18 “Entorn personal d’aprenentatge”) TREBALL DE SÍNTESI

Edició d’àudio i vídeo. Edició d’eines col·laboratives amb bloc (Wordpress). Edició de text i formats senzills amb Writer.



20

4t ESO


Buscar información eficaz mediante internet. Construir el propio entorno personal de aprendizaje (EPA) y hacer uso de los dosieres personales de aprendizaje o portafolios digitales para la gestión de la información y el progreso del aprendizaje. LLENGUA CATALANA I LITERATURA

Utilitzar Internet com a eina d’ ampliació de l’ aprenentatge. Entorn Virtual d’Aprenentatge (Moodle). LLENGUA ESTRANGERA: ANGLÈS

Tasques d’Internet i els materials digitals. - Ús de diccionaris bilingües i monolingües escolars, i traductors digitals. • Ús de diccionaris bilingües en suport paper i digital i altres eines electròniques (correctors ortogràfics i traductors...). • Presentació de l’escrit, tant en suport paper com digital: - Cal·ligrafia, tipografia. - Portada, organització en títols i subtítols. - Citacions, referències, hipervincles. - Índex, paginació, marges, bibliografia. - Processadors de text. Sistemes de comunicació i entorns de treball digital per a l’aprenentatge col·laboratiu i al llarg de la vida, atenent a les formes de cortesia. (CCD20, CCD21, CCD22, CCD24) CCD2. Entorn personal d’aprenentatge (EPA) i dossiers personals d’aprenentatge (portafolis digitals). Utilitzar els recursos digitals de forma progressivament autònoma per buscar informació, produir textos, processar i enriquir informació de forma creativa. Enviar i rebre missatges digitals, per establir relacions personals, internes i externes. Aspectes formals de documents: correu electrònic formal, informal i de sol·licitud. Mostrar als alumnes diverses aplicacions que poden utilitzar en diferents àmbits: a definir 2 o 3. Creació de presentacions (Impress, prezzi...)



21

MATEMÀTIQUES

Interpretació i construcció de gràfiques de funcions (Geogebra, Calc). Elaboració i estudi d'Histogrames, diagrames de caixa i núvols de punts amb fulls de càlcul (Calc) en estadística i atzar. BIOLOGIA I GEOLOGIA

Treballarem i desenvoluparem aquesta competència mitjançant: la utilització del propi llibre de text digital dels alumnes; l’ús d'internet per a la recerca d’informació per a l’elaboració de glossaris, biografies i treballs; la utilització de programes com el LibreImpress i Prezzi per a la presentació/exposició oral dels treballs i biografies, l’ús del LibreCalc o fulls de càlcul per a la realització de gràfics i diagrames, etc. MÚSICA

- Utilització de dispositius electrònics, recurs d’Internet i «software» musical de diferents característiques per a l’entrenament auditiu, l’escolta, la interpretació i la creació musical. – Aplicació de diferents tècniques de gravació, analògica i digital, per registrar les creacions pròpies, les interpretacions realitzades en el context de l’aula i altres missatges musicals. CIÈNCIES SOCIALS

Utilitzar Internet per consultar i extreure informació geogràfica, seleccionar-la i organitzar-la. Consolidar aprenentatges anteriors. Treball eixos cronològics Dominar dos models de presentació Maquetació/edició: fer una revista. (Amb programari: Timeline, Impress, Writer). EDUCACIÓ FÍSICA

Utilitzar les aplicacions bàsiques d'edició d'imatge fixa, so i imatge en moviment per a produccions de documents digitals. Temes: acroesport, aerobic, esquiada.(Amb programari Gimp).



22

EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA

Ús dels nous procediments, programes i tècniques digitals aplicades a la fotografia, pintura i escultura, arquitectura i disseny. Ús d'internet per l'accés al coneixement i gaudi d'obres plàstiques, d'artistes i creadors, i visita virtual a museus i galeries, de pàgines web interactives d'art. Valoració crítica de l'ús i la interpretació de la informació plàstica a través d'internet. Llenguatge audiovisual: imatge fixa. El programari d'edició visual Gimp. Fonts d’informació digital: selecció i valoració. Eines d’edició de documents de text, presentacions i dades numèriques. Aspectes tècnics relacionats amb el disseny formal, com per exemple aspectes formals de les. Tractament de la informació. (Amb programari Gimp i Writer) TECNOLOGIA

Full de càlcul (Calc), Simuladors, Programació Processing (Robòtica). INFORMÀTICA DE PROGRAMACIÓ

Funcionalitats bàsiques dels dispositius. Eines d’edició de documents de text, presentacions i dades numèriques. Aspectes tècnics relacionats amb el disseny formal, com per exemple aspectes formals de les presentacions multimèdia Tractament de la informació. Entorn personal d’aprenentatge (EPA). documents, revista digital Entorns de treball i aprenentatge col·laboratiu. Ús del llenguatge de programació visual amb Scratch (Amb programari: Writer, Impress, Calc, Scratch, AppInventor). INFORMÀTICA D’USUARI

Funcionalitats bàsiques dels dispositius. Eines d’edició de documents de text, presentacions i dades numèriques. Llenguatge audiovisual: imatge fixa, so i vídeo. Us bàsic del programari: LibreOffice, Inskcape, Gimp, libreCad, Audacity, OpenShot Ús del llenguatge de programació visual amb Scratch. (Amb programari: LibreOffice, Inskcape, Gimp, libreCad, Audacity, OpenShot Scratch). FRANCÈS

- Fomentar la participació en fòrums, xats, debats, videoconferències, etc. - Ús de xarxes socials



23

- Creació de presentacions (Impress, Prezzi...). Edició de vídeo i veu.

ALEMANY

- Ús de diccionaris digitals. Aprendre a seleccionar les eines i a fer-les servir de forma òptima. (Contingut clau 16 “Tractament de la informació”) - Edició de documents compartits (Google docs) (Contingut clau 22 “Entorns de treball i aprenentatge col·laboratiu). - Ús d’eines de gammificació digitals a l’aula (accés, donar-se d’alta, participació…) (Contingut clau 24 “Aprenentatge permanent: entorns virtuals d’aprenentatge, recursos per a l’aprenentatge formal i no formal a la xarxa…) - Coneixement d’aplicacions i pàgines web per a l’autoaprenentage de llengües estrangeres (Contingut clau 18 “Entorn personal d’aprenentatge”) PROJECTE D’INVESTIGACIÓ I RECERCA (PIR)

Edició de text i formats senzills amb Writer. Presentacions amb Impress. PROJECTE TRANSVERSAL "FUGA O MORT"

Edició de vídeo digital (Youtube editor, apps mòbils d'edició de vídeo). Edició de so digital (Audacity i apps mòbils). Processadors de textos (Writer).

PROGRAMACIÃ VERTICAL-PROPOSTES DEPARTAMENTS MÃ S … · Title: Microsoft Word - PROGRAMACIÃ...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÃ VERTICAL-PROPOSTES DEPARTAMENTS MÃ S … · Title: Microsoft Word - PROGRAMACIÃ...