PROGRAMACIÓN DE GRIEGO I GRIEGO II IES. LUCA DE TENA...

PROGRAMACIOacuteN DE

GRIEGO I

GRIEGO II

IES LUCA DE TENA

CURSO 2018-19

REFERENCIAS LEGISLATIVAS Y DOCUMENTALES ESTA PROGRAMACIOacuteN HA SIDO ELABORADA CONFORME A LA LEGISLACIOacuteN VIGENTE Y RESPONDE A LAS ENSENtildeANZAS CORRESPONDIENTES A LA EDUCACIOacuteN SECUNDARIA OBLIGATORIA ESTABLECIDAS EN EL MARCO DE LA LOMCE EN CONCRETO REAL DECRETO 11052014 DE 26 DE DICIEMBRE POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRICULUM BAacuteSICO DE LA EDUCACIOacuteN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y DEL BACHILLERATO DECRETO 1112016 DE 14 DE JUNIO POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIOacuteN Y EL CURRICULUM DE LA ENSENtildeANZA OBLIGATORIA EN LA COMUNIDAD AUTOacuteNOMA DE ANDALUCIacuteA Y ORDEN DE 14 DE JULIO DE 2016 POR LA QUE SE DESARROLLA EL CURRICULUM CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIOacuteN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN LA COMUNIDAD AUTOacuteNOMA DE ANDALUCIacuteA

IacuteNDICE

INTRODUCCIOacuteN

Griego I y II son materias troncales de opcioacuten en el Itinerario de Humanidades para 1ordm y 2ordm de Bachillerato dentro de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales Estas materias son continuadoras de Cultura Claacutesica en el primer y segundo ciclo de la educacioacuten Secundaria Obligatoria junto con el Latiacuten del segundo ciclo de la educacioacuten Secundaria Obligatoria y de 1ordm y 2ordm de Bachillerato

La lengua y cultura de Grecia de la Heacutelade son expresioacuten de logros civilizadores de ahiacute que en el curriacuteculo de griego los elementos transversales del respeto a las normas del estado de derecho la participacioacuten la cooperacioacuten solidaria la resolucioacuten de conflictos por medio del diaacutelogo la valoracioacuten de la igualdad en toda su expresioacuten especialmente en lo que a geacutenero se refiere la tolerancia hacia las diferencias los haacutebitos saludables de vida y el control personal en el uso de nuevas tecnologiacuteas tics para un sano desarrollo personal y social de la ciudadaniacutea son valores que podemos extraer proyectados por la civilizacioacuten griega desde la filosofiacutea la poliacutetica las ciencias el arte la literatura y el mito

En general los aspectos de lengua incluyen alfabeto oriacutegenes de la lengua griega estructura morfoloacutegica sintaacutectica y el leacutexico acompantildeado de textos adaptados al nivel inicial de esta nueva lengua para llegar a traducir textos de autores originales ya en el segundo curso pero siempre proporcionados al nivel de logro

El leacutexico es una de las producciones maacutes ricas del curriacuteculo y se trata en primer y segundo curso pues realmente abarca e implica a todas las aacutereas del Bachillerato que forjan su leacutexico cientiacutefico teacutecnico y artiacutestico sobre raiacuteces griegas La historia cultura arte y civilizacioacuten son tratados en el primer curso como fundamento para la comprensioacuten de la literatura en el segundo curso

Los aspectos culturales abarcan desde la posicioacuten geograacutefica de Grecia mitologiacutea religioacuten vida cotidiana las artes y su expresioacuten en la arquitectura escultura y artes suntuarias y la vida puacuteblica y privada en la polis La literatura trata del origen de los geacuteneros literarios eacutepica liacuterica teatro tragedia y comedia oratoria historia y faacutebula Tanto los aspectos de la civilizacioacuten como de la literatura van indisolublemente unidos a la lengua de manera que se enriquece enormemente el mundo cultural claacutesico griego desde su compresioacuten a traveacutes de la lengua y de ahiacute que la competencia comunicativa esteacute siempre presente en la materia La lengua griega aporta claridad en el aprendizaje de otras lenguas incluida la materna por su estructura base y es expresioacuten de una cultura viva y actual clave para mejorar nuestra propia competencia comunicativa no solamente en el aacutembito tradicional de las humanidades entendidas como letras sino que enriquece el rigor de la ciencia de los saberes con la denominacioacuten consciente y exacta de los teacuterminos cientiacuteficos teacutecnicos y artiacutesticos que se han construido con ella

La posicioacuten geograacutefica de Grecia explica como en cada paiacutes una parte importante de su historia antigua y contemporaacutenea Grecia es un territorio que ocupa una zona central en el corazoacuten de Europa en el traacutensito de culturas de Occidente y Oriente de ahiacute que su geografiacutea ocupe un lugar preeminente en la comprensioacuten de los fundamentos baacutesicos de la construccioacuten de lo que llamamos Unioacuten europea y en un mundo que se orienta a la globalizacioacuten maacutes allaacute de nuestras fronteras

La asignatura de Griego en la etapa de Bachillerato tiene como primera finalidad introducir al alumnado en el conocimiento baacutesico de la lengua griega antigua en sus aspectos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos con objeto de permitirle acceder directamente a algunos de los textos originales maacutes importantes de la tradicioacuten literaria heleacutenica a traveacutes de los cuales ha llegado hasta nosotros una buena parte del denominado legado claacutesico El estudio de la lengua y la literatura griega sirve ademaacutes como instrumento idoacuteneo para iniciarse en un conocimiento directo del pensamiento y la cultura griega antigua que constituyen la base de la civilizacioacuten occidental

Por otra parte a traveacutes del estudio de las peculiaridades morfosintaacutecticas del griego antiguo es posible llegar a comprender maacutes profundamente conceptos linguumliacutesticos que resultan esenciales para avanzar en el conocimiento y el uso correcto tanto de la propia lengua como de otras estudiadas por el alumnado

Partiendo de esta perspectiva el estudio de la asignatura se ha organizado en bloques que con ligeros matices se repiten en los dos cursos Dichos bloques se refieren tanto a cuestiones linguumliacutesticas como a temas culturales teniendo en cuenta que ambos aspectos constituyen dos facetas inseparables y complementarias para el estudio de la civilizacioacuten griega sin las cuales no es posible apreciar en su verdadera dimensioacuten la importancia de su legado

El primero de estos bloques parte de la relacioacuten existente entre el griego antiguo y otras lenguas de la familia indoeuropea para analizar el papel que estas uacuteltimas han tenido en el origen y la formacioacuten de muchas de las lenguas que se hablan en la actualidad Para la explicacioacuten de este hecho que tradicionalmente ha sido esgrimido como uno de los principales argumentos para justificar la importancia del estudio de las lenguas claacutesicas es necesario partir del marco geograacutefico en el que se desarrolla la civilizacioacuten griega marco que resulta determinante en la configuracioacuten del caraacutecter dialectal de su lengua Al mismo tiempo se estudiaraacute la influencia que tiene los acontecimientos histoacutericos en la evolucioacuten y desarrollo de las lenguas literarias y en la posterior convergencia de los dialectos

Al estudio de los aspectos netamente linguumliacutesticos se dedican tres bloques el primero de ellos previsto para el primer curso se centra en algunos elementos baacutesicos de la lengua y muy especialmente en el procedimiento de escritura comenzando por recorrer los diferentes sistemas conocidos para analizar despueacutes el origen y evolucioacuten del alfabeto griego y su pronunciacioacuten Los otros dos niveles de descripcioacuten y explicacioacuten del sistema son la morfologiacutea y la sintaxis dos realidades inseparables que conforman e integran juntas el aspecto gramatical Se pretende iniciar al alumnado en el concepto de flexioacuten haciendo especial hincapieacute en la distincioacuten entre el procedimiento temaacutetico y el atemaacutetico estudiando la estructura interna de las palabras y los elementos formales de estas que sirven para definir la relacioacuten que mantienen con otras dentro de la oracioacuten La sintaxis a su vez se ocupa de estudiar las estructuras oracionales griegas y los elementos que definen sus construcciones maacutes caracteriacutesticas introduciendo progresivamente niveles de mayor complejidad

La materia en general se estructura para los dos cursos en bloques que coinciden en algunas denominaciones pero que deben entenderse como continuacioacuten unos de otros

En los dos cursos se ha dedicado un bloque al estudio de la civilizacioacuten griega con objeto de identificar no soacutelo los hitos maacutes importantes de su historia sino tambieacuten los aspectos propios de su organizacioacuten poliacutetica y social y de su identidad cultural Dentro de esta uacuteltima merece especial atencioacuten el estudio de la mitologiacutea cuya influencia resulta decisiva para la configuracioacuten del imaginario occidental Se pretende tambieacuten iniciar al alumnado en el conocimiento de algunas de las manifestaciones religiosas maacutes significativas de la antiguumledad griega entre las cuales destacan por su repercusioacuten posterior los juegos dedicados a diferentes divinidades y en especial los de Olimpia en honor a Zeus pero tambieacuten las festividades en honor de Dionisos vinculadas al origen de la tragedia o las grandes Panateneas inmortalizadas en los frisos del Partenoacuten En el uacuteltimo curso el estudio de la cultura griega se orienta principalmente al conocimiento de las distintas manifestaciones literarias aprovechando los conocimientos de la lengua ya adquiridos para introducir al alumnado en el estudio del origen y evolucioacuten de los distintos geacuteneros mediante la lectura de fragmentos de las obras originales utilizando eacutestas como instrumento para comprender las claves esenciales de la sociedad en la que vieron la luz

En efecto si como hemos dicho la lengua y la cultura constituyen dos realidades inseparables y complementarias para adentrarse en el conocimiento de la civilizacioacuten griega no existe mejor instrumento para el estudio de ambas que los propios textos a los que se dedica otro de los bloques de contenidos previstos en los dos cursos Se pretende de este modo hacer hincapieacute en la necesidad de estudiar desde el primer momento la lengua en su contexto real como mecanismo de expresioacuten intelectual y esteacutetica en el que se ejemplifican los contenidos linguumliacutesticos estudiados

Por uacuteltimo se dedica un bloque al estudio del leacutexico entendiendo que este resulta imprescindible para avanzaren el conocimiento de cualquier lengua Dentro de este aacutembito se presta especial atencioacuten a la etimologiacutea no soacutelo porque esta sirve para poner de manifiesto la pervivencia de las raiacuteces latinas en las lenguas modernas sino ademaacutes porque ayuda al alumnado a adquirir una mejor comprensioacuten de su

propia lengua ayudaacutendole a precisar el significado de teacuterminos conocidos o a descubrir el de otros que no habiacutea utilizado anteriormente incorporaacutendolos a su vocabulario

I-OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

El Bachillerato contribuiraacute a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan

a) Ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica desde una perspectiva global y adquirir una conciencia ciacutevica responsable inspirada por los valores de la Constitucioacuten espantildeola asiacute como por los derechos humanos que fomente la corresponsabilidad en la construccioacuten de una sociedad justa y equitativa

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autoacutenoma y desarrollar su espiacuteritu criacutetico Prever y resolver paciacuteficamente los conflictos personales familiares y sociales

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres analizar y valorar criacuteticamente las desigualdades y discriminaciones existentes y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminacioacuten de las personas por cualquier condicioacuten o circunstancia personal o social con atencioacuten especial a las personas con discapacidad

d) Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo personal

e) Dominar tanto en su expresioacuten oral como escrita la lengua castellana y en su caso la lengua cooficial de su Comunidad Autoacutenoma

f) Expresarse con fluidez y correccioacuten en una o maacutes lenguas extranjeras

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten

h) Conocer y valorar criacuteticamente las realidades del mundo contemporaacuteneo sus antecedentes histoacutericos y los principales factores de su evolucioacuten Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social

i) Acceder a los conocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos fundamentales y dominar las habilidades baacutesicas propias de la modalidad elegida

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacioacuten y de los meacutetodos cientiacuteficos Conocer y valorar de forma criacutetica la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea en el cambio de las condiciones de vida asiacute como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente

k) Afianzar el espiacuteritu emprendedor con actitudes de creatividad flexibilidad iniciativa trabajo en equipo confianza en uno mismo y sentido criacutetico

l) Desarrollar la sensibilidad artiacutestica y literaria asiacute como el criterio esteacutetico como fuentes de formacioacuten y enriquecimiento cultural

m) Utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social

n) Afianzar actitudes de respeto y prevencioacuten en el aacutembito de la seguridad vial

II-OBJETIVOS DE LA MATERIA

Griego I y Griego II sumando esfuerzos con el resto de las materias del curriacuteculo y participando de los elementos transversales contribuyen a desarrollar en alumnas y alumnos capacidades que permitan desde el conocimiento de la lengua y cultura claacutesica griegas y la conciencia ciacutevica que lo fundamenta el logro de los siguientes objetivos

1 Conocer los principales modelos de la lengua flexiva griega y su comparacioacuten con la latina para un

conocimiento mayor de la propia lengua materna la modalidad andaluza y un aprendizaje maacutes motivador de los idiomas modernos

2 Conocer y utilizar los fundamentos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega iniciaacutendose en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva con las indicaciones del profesorado del diccionario y medios digitales

3 Reflexionar sobre el leacutexico de origen griego presente en el lenguaje cotidiano en las diferentes materias del curriacuteculo de Bachillerato y en la terminologiacutea cientiacutefica identificando eacutetimos prefijos y sufijos griegos que ayuden a una mejor comprensioacuten de las materias de etapa y de las lenguas modernas

4 Analizar textos griegos originales adaptados anotados y traducidos realizando una lectura

comprensiva y distinguiendo sus caracteriacutesticas principales y el geacutenero literario al que pertenecen

5 Utilizar de manera criacutetica fuentes de informacioacuten variadas obteniendo de ellas datos relevantes para el conocimiento de la lengua y la cultura estudiadas

6 Reconocer y valorar la presencia y actualidad de las diferentes manifestaciones culturales de la Grecia antigua y su trayectoria histoacuterica para tomar conciencia de pertenecer a Europa y a un mundo globalizado poder participar activa paciacutefica y criacuteticamente en los procesos sociales con un sentido fundado en el conocimiento y en la conciencia de ser y de querer y saber hacer

7 Adquirir curiosidad motivadora por un pasado claacutesico presente en nuestra vida cotidiana y que explica y expresa nuestra personalidad andaluza a traveacutes de usos y costumbres populares

8 Conocer el rico patrimonio andaluz claacutesico como un reto para promoverlo y disfrutarlo con maacuteximo respeto pero con un uso razonable que promueve un empleo sostenible

9 Aprender a trabajar en equipo e interdisciplinarmente y valorar las iniciativas en la elaboracioacuten de trabajos presentaciones y buacutesqueda de informacioacuten por medios digitales que contribuyan a una mejora de la competencia en las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten y a una mejora de las formas de trabajo horizontales y cooperativas en torno al mundo claacutesico griego

10 Adquirir espiacuteritu criacutetico ante las muacuteltiples y varias formas de informacioacuten valorando la formacioacuten y el conocimiento del lenguaje desde las raiacuteces claacutesicas como herramienta clave para una mirada propia ante hechos y acontecimientos que nos presentan los medios de comunicacioacuten

11 Tomar conciencia de que Grecia es el comienzo de un largo camino para la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres

12 Aprender desde el mundo claacutesico a tener conciencia y memoria histoacuterica e impulsar la igualdad real y la no discriminacioacuten de las personas con atencioacuten especial a las personas con capacidades diferentes

III-ADQUISICIOacuteN DE COMPETENCIAS PARA 1ordm Y 2ordm GRIEGO

Acceder a los oriacutegenes griegos de nuestra forma de vida social y privada desde su historia desarrolla la competencia social y ciacutevica (CSC) y la competencia en conciencia y expresiones culturales (CEC) aportando un sentido motivador educativo y transversal que promueve la competencia de aprender a aprender En nuestro modelo social con una orientacioacuten cada vez maacutes globalizada la lengua y cultura griegas son una herramienta de formacioacuten para asimilar con espiacuteritu criacutetico informaciones procedentes de muy diversas fuentes y poder responder con conocimiento activo a los difiacuteciles retos de nuestra vida actual de ahiacute la importancia en este curriacuteculo de la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica (CCL) y la de conciencia Y expresiones culturales (CEC)

La presencia de la cultura claacutesica griega y latina es tan intensa y honda en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea que no puede entenderse la personalidad de la cultura andaluza sin la profunda huella de Roma y Grecia en ella La toma de conciencia del rico patrimonio claacutesico andaluz y educar en su puesta en valor y

en uso es una fuente de riqueza social y empleo sostenible contrastada en datos estadiacutesticos que es necesario potenciar educando en esta competencia de aprender a emprender (CAA) de sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor (SIEP) como valor transversal tambieacuten desde las aulas para llegar a las mentalidades de una ciudadaniacutea que quiere y valora lo auteacutentico

La actualidad de Grecia la Heacutelade antigua y de Roma es evidente en los muacuteltiples medios digitales al servicio de la docencia con un sentido de transversalidad en todo el curriacuteculo cada vez maacutes facilitador y orientador por parte del profesorado que permite a su vez una mayor autonomiacutea al alumnado y una capacidad de aprender a hacer maacutes que un simple saber memoriacutestico recibido pasivamente con el fin de adquirir una competencia digital (CD) acorde con las actuales necesidades

Griego I y II por ser materias que forman en el fundamento linguumliacutestico como expresioacuten baacutesica de cultura participa sensible y muy activamente desde siempre en la consecucioacuten del desarrollo de las capacidades y el logro de competencias clave para alumnado con necesidades educativas especiacuteficas tanto en las herramientas baacutesicas de cualquier lengua natural como de las razones histoacutericas y culturales que explican el fundamento de nuestra actual trayectoria como modelo social

La adquisicioacuten de las competencias estaacute relacionada con el aprendizaje basado en la transversalidad e integracioacuten de todas las aacutereas de conocimiento Y para ello la materia de Griego puede resultar el punto de partida

A PROGRAMACIOacuteN DE GRIEGO I

EVALUACIOacuteN INICIAL

El grupo de 1ordm A de bachillerato de Griego I estaacute formado por 6 alumnos de distintas caracteriacutesticas acadeacutemicas Debido al reducido nuacutemero se podraacuten detectar las posibles dificultades con claridad y ponerles remedio de inmediato Las pruebas iniciales revelan que no habraacute graves dificultades en la consecucioacuten de los objetivos previstos

Es un grupo trabajador e interesado por sus estudios con los que se podraacute trabajar de forma adecuada

OBJETIVOS DE LA MATERIA

1 Conocer y utilizar los fundamentos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega iniciaacutendose en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

2 Reflexionar sobre el leacutexico de origen griego presente en el lenguaje cotidiano y en la terminologiacutea cientiacutefica identificando eacutetimos prefijos y sufijos griegos que ayuden a una mejor comprensioacuten de las lenguas modernas

3 Analizar textos griegos originales adaptados y traducidos realizando una lectura comprensiva y distinguiendo sus caracteriacutesticas principales y el geacutenero literario al que pertenecen

4 Utilizar de manera criacutetica fuentes de informacioacuten variadas obteniendo de ellas datos relevantes para el conocimiento de la lengua y cultura estudiadas

5 Reconocer y valorar la contribucioacuten de las diferentes manifestaciones culturales de la Grecia antigua en diferentes aacutembitos a lo largo de la historia y su pervivencia actual

IV-CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Bloque 1 Lengua griega

CONTENIDOS CRITERIOS ESTAacuteNDARES INDICADORES

-Marco geograacutefico de la lengua Grecia entre Oriente y Occidente flujos migratorios e historia -El Indoeuropeo -Oriacutegenes de la lengua griega el Indoeuropeo como marco comuacuten del arco linguumliacutestico antecesor de las lenguas de la India a Europa -Principales grupos linguumliacutesticos indoeuropeos -Andaluciacutea y Mundo Claacutesico Mediterraacuteneo

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega y valorar las consecuencias de riqueza cultural de esta posicioacuten geograacutefica como lugar clave de encuentro de civilizaciones entre Oriente y Occidente Valor de los flujos migratorios en Grecia y en las culturas CEC CSC CAA 2 Explicar el origen de la lengua griega a partir del indoeuropeo y conocer los principales grupos linguumliacutesticos que componen la familia de las lenguas indoeuropeas relacionar las lenguas claacutesicas antiguas griego y latiacuten y las actuales con un tronco comuacuten CCL CSC CEC CAA 3 Localizar enclaves griegos en Andaluciacutea y valorar su papel en el Mediterraacuteneo CSC CEC CAA

11 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lengua griega y su expansioacuten 21 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando a grandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino 22 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas 31Localiza y valora enclaves griegos en Andaluciacutea y en el Mediterraacuteneo

111 Identifica las lenguas derivadas del latiacuten y las relaciona con los lugares geograacuteficos correspondientes 112 Interpreta imaacutegenes y localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua griega y su expansioacuten en el mundo delimita sus aacutembitos de influencia y ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos relacionados con el latiacuten las lenguas romaacutenicas y con la situacioacuten actual de lenguas de grupos como el germaacutenico el ceacuteltico 211 Identifica y relaciona las diferentes lenguas con el grupo al que pertenecen 212 Situacutea en el mapa las zonas en las que se utilizan las diferentes lenguas 311 Localiza enclaves griegos en Andaluciacutea y en el Mediterraacuteneo 312 Valora el papel importante de Grecia en nuestro territorio

Bloque 2 Sistema de la lengua griega elementos baacutesicos


- Diferentes sistemas de escritura oriacutegenes de la escritura - Oriacutegenes del alfabeto griego - Caracteres del alfabeto griego - La pronunciacioacuten - Transcripcioacuten de teacuterminos griegos - Iniciacioacuten a la toponimia de raiacuteces

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras CCL CEC CAA 2 Distinguir y clasificar distintos tipos de palabras a partir de su enunciado CCL CEC CAA 3 Comprender el concepto de declinacioacutenflexioacuten El

11 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y su funcioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros 21 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de la adaptacioacuten del alfabeto fenicio 22 Explica el origen del

111 Reconoce y diferencia los distintos tipos de escritura seguacuten su naturaleza 211 Conoce el origen de la escritura y los diferentes sistemas 212 Conoce analiza y valora mediante el estudio de la historia de la lengua latina y del alfabeto latino las

griegas en el Mediterraacuteneo y Andaluciacutea

genitivo como caso clave CCL CEC CAA 4 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y declinarlas correctamente CCL CEC CAA 5 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas CCL CEC CAA 6 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua griega e inciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad gradual y proporcionada CCL CEC CAA

alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicando su evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas 31 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griego escribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente 51 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia

manifestaciones culturales y artiacutesticas modernas relacionadas con ellos 311 Conoce y lee textos griegos con la pronunciacioacuten correcta 312 Busca identifica y registra expresiones latinas que se utilizan en los medios de comunicacioacuten 313 Identifica palabras que proceden del latiacuten confeccionando un listado de ellas y las incluye en su vocabulario 313 Reconoce clasifica y relaciona los teacuterminos latinos que han dado origen a una palabra 412 Distingue selecciona y confecciona listas de teacuterminos griegos relacionaacutendolos con las manifestaciones literarias en las lenguas

Bloque 3 Morfologiacutea


- Formantes de las palabras - Tipos de palabras variables e invariables Concepto de declinacioacuten las declinaciones - Flexioacuten nominal y pronominal - El sistema verbal griego Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos - Formas verbales personales y no personales

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras CCL CEC CAA 2 Distinguir y clasificar distintos tipos de palabras a partir de su enunciado CCL CEC CAA 3 Comprender el concepto de declinacioacutenflexioacuten El genitivo como caso clave CCL CEC CAA 4 Conocer las declinaciones

11 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes 21 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas 31 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de su enunciado y

111 Identifica los elementos baacutesicos de la morfologiacutea regular de la lengua latina 211 Reconoce y distingue las palabras seguacuten sus enunciados 212 Define y entiende los conceptos latinos y palabras relacionadas con eacutel en su propia lengua 311 Comprende el concepto de flexioacuten nominal y verbal 312 Conoce la morfologiacutea y valora su conocimiento para un

encuadrar las palabras dentro de la su declinacioacuten y declinarlas correctamente CCL CEC CAA 5 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas CCL CEC CAA 6 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad gradual y proporcionada CCL CEC CAA

clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten 41 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexioacuten correspondiente 51 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexioacuten verbal 52 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos 53 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y mediopasiva aplicando correctamente los paradigmas correspondientes 54 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas 55 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambas lenguas 56 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal 61 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

mejor uso de la propia lengua 411 Identifica y conoce las palabras de todas las declinaciones de sus desinencias y de sus funciones en la oracioacuten 412 Conoce las declinaciones de adjetivos 2-1-2 y de la 3ordf en vocal y consonante 413 Enuncia palabras de todas las declinaciones 511 Conoce y reconoce a queacute tipo de conjugacioacuten corresponde los verbos seguacuten su enunciado 521 Conoce los tiempos verbales seguacuten sus morfemas en indicativo y subjuntivo en activa y pasiva 541 Conoce los tiempos verbales y los conjuga en activa y pasiva 542 Identifica y construye las formas verbales 543 Distingue y construye las formas personales y nominales de los verbos identificando sus rasgos caracteriacutesticos 611 Realiza las actividades a partir del conocimiento de la morfosintaxis nominal y verbal 612 Traduce las oraciones propuestas con correccioacuten leacutexica y morfosintaacutectica 613 Identifica y relaciona la morfologiacutea nominal y verbales y su sintaxis para analizar y traducir oraciones de distinta dificultad 614 Busca informacioacuten y realiza un trabajo sobre

declinaciones y conjugaciones a partir de paacuteginas de internet

Bloque 4 Sintaxis


1- Los casos griegos la concordancia - Los elementos de la oracioacuten la oracioacuten simple - Oraciones atributivas y predicativas Las oraciones compuestas - Construcciones de infinitivo

1 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten CCL CEC 2 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna adecuadamente CCL CAA CEC 3 Reconocer y clasificar los tipos de oraciones simples CCL CEC CAA 4 Diferenciar oraciones simples de compuestas CCL CEC CAA 5 Conocer las funciones de las formas de infinitivo en las oraciones CCL CEC CAA 6 Identificar las construcciones de infinitivo concertado y no concertado CCL CAA CEC 7 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos que permitan el anaacutelisis de textos sencillos y de dificultad graduada CCL CAA CEC

11 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamente las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto 21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando e ilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten 22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos 31 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas 41 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas con precisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas 51 Identifica las funciones

111 Reconoce los casos latinos y sus funciones e identifica las cinco declinaciones 112 Conoce la mitologiacutea y valora su conocimiento para un mejor uso de la propia lengua 211 Conoce las funciones de los casos en los textos a analizar 311 Identifica y enumera los tipos de oraciones simples 411 Identifica y distingue las oraciones simples de las compuestas 511 Identifica en las oraciones las formas nominales del verbo diferenciaacutendolas de las personales 512 Conoce la sintaxis de las formas nominales del verbo distinguieacutendolas entre siacute (participio infinitivo) 611 Sabe traducir las formas nominales del verbo en la oracioacuten 711 Aplica e identifica correctamente los conocimientos morfoloacutegicos en la traduccioacuten directa e inversa de oraciones sencillas

que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacuten comparando distintos ejemplos de su uso 61 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado y no concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce 71 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano

Bloque 5 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten


- Periacuteodos de la historia de Grecia Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La familia El trabajo y el ocio los oficios la ciencia y la teacutecnica Fiestas y espectaacuteculos Mito y religioacuten Religiosidad andaluza y sus raiacuteces claacutesicas

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadrarlos en su periacuteodo correspondiente y realizar ejes cronoloacutegicos breve descripcioacuten de lugares pueblos eacutelites y formas de organizacioacuten poliacutetica econoacutemica y social de cada etapa CEC CSC CAA 2 Conocer y comparar criacuteticamente las

11 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealando distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones 12 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantes consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten 13 Distingue las diferentes etapas de la

111 Conoce el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten romana 1-1-2- Diferencia las distintas etapas de la historia latina 113 Conoce y explica los rasgos esenciales de las etapas 114 Interpreta y analiza mapas ubica geograacuteficamente la ciudad de Roma e Italia y analiza los aspectos del mundo fiacutesico que aparecen en el estudio de la cultura y los textos estudiados 211 Realiza esquemas

principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antigua Grecia con las actuales progresos y regresiones CAA CEC CSC 3 Conocer y comparar la estructura familiar y los roles asignados a sus miembros especialmente el papel de la mujer y su contraste con el varoacuten Ayer y hoy de estos roles familiares y sociales CSC CEC 4 Identificar las principales formas de trabajo y de ocio existentes en la Antiguumledad Conocer el trabajo en la Antiguumledad claacutesica helena el modo de produccioacuten esclavista los derechos ciacutevicos y humanos Trabajo ayer y trabajo hoy Formas de ocio de ayer a hoy Ciencia y teacutecnica CEC CSC CAA 5 Conocer los principales dioses de la mitologiacutea CSC CEC 6 Conocer los dioses mitos y heacuteroes griegos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes

historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras 14 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas 21 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos 22 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos con los valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales 31 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno de sus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales 41 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos

del tema de historia sobre la poliacutetica y sociedad de Roma - Realiza los trabajos propuestos en cada unidad y los expone individualmente 311 Conoce e identifica los principales dioses y heacuteroes grecolatinos seguacuten sus rasgos y atributos 411 Conoce los mitos y sus protagonistas y los distingue y relaciona con los de la actualidad 412 Reconoce la herencia recibida de la mitologiacutea claacutesica 511 Conoce los rasgos esenciales y ritos privados y puacuteblicos de la religioacuten de Roma 611 Conoce los rasgos principales del arte romano 711 Identifica las obras maacutes importantes romanas 712 Conoce sus rasgos fundamentales 721 Localiza en un mapa ejemplos de obras romanas tan importantes en Espantildea y en Andaluciacutea 811 Realiza trabajos individualmente o en grupo sobre aspectos culturales relacionados con el texto Roma y sus provincias 812 Realiza los trabajos de buacutesqueda de informacioacuten sobre los personajes propuestos y exposicioacuten de la

antiguos y los actuales CSC CEC CAA 7 Conocer y comparar las caracteriacutesticas de la religiosidad y religioacuten griega con las actuales La religiosidad andaluza y sus raiacuteces claacutesicas CEC CAA CSC 8 Relacionar y establecer semejanzas y diferencias entre las manifestaciones deportivas de la Grecia Claacutesica y las actuales El deporte como espectaacuteculo y escaparate de poderes en el mundo antiguo y moderno CEC CSC CAA

y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental 42 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social 51 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia 61 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros 62 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca 63 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestaciones artiacutesticas

informacioacuten encontrada 813 Selecciona la informacioacuten obtenida a traveacutes de las TIC 814 Busca informacioacuten sobre los hechos histoacutericos los relaciona con la difusioacuten del latiacuten y los expone con argumentos 911 Reconoce la importancia de la herencia romana en el urbanismo actual en Espantildea y Andaluciacutea 912 Conoce los principales exponentes de la cultura latina en Andaluciacutea

describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina 71 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas 81 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales

Bloque 6 Textos


- Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten retroversioacuten baacutesica y comentario de textos asequibles significativos e incluso si fuera necesario anotados - Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico como base de la traduccioacuten - Comparacioacuten de estructuras griegas fundamentales con las de la lengua propia - Lectura comprensiva y comentario de textos traducidos que

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten coherente de frases o textos de dificultad proporcional y progresiva CCL CAA CEC 2 Comparar las estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas y diferencias significativas y

11 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduada para efectuar correctamente su traduccioacuten 12 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global 13 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacuten del texto

111 Aplica correctamente la loacutegica interna de la teacutecnica de la traduccioacuten estudiada en cada unidad 112 Aplica correctamente los conocimientos linguumliacutesticos estudiados hasta el momento en la traduccioacuten de oraciones latinas y la retroversioacuten 113 Sabe coacutemo utilizar correctamente el diccionario para buscar el significado de las palabras 211 Relaciona los conocimientos linguumliacutesticos adquiridos en latiacuten con la lengua propia del alumno y

contengan referencias culturales significativas especialmente textos literarios de los geacuteneros maacutes representativos - Lectura comparada y comentario de textos significativos sencillos progresivos y proporcionados en lengua griega compraacutendolos con la lengua propia - Manejo del diccionario y esquemas de sintaxis

aprovechables para otras lenguas del curriacuteculo de Bachillerato CAA CCL CEC 3 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva y con el uso guiado del diccionario anaacutelisis y comentario del contenido y estructura de textos significativos sencillos progresivos y proporcionados en lengua griega hasta lograr llegar a claacutesicos originales asequibles y si fuera necesario anotados CCL CAA CEC 4 Elaborar esquemas sintaacutecticos y de contenido como meacutetodo previo a la traduccioacuten diferenciando plano principal y subordinado CCL CAA CEC

21 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas y diferencias 31 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el tema principal y distinguiendo sus partes

otras lenguas que conozca 212 Realiza comentarios a partir de los textos de los aspectos culturales aprendidos 311 Traduce las oraciones propuestas y el texto sobre Roma y sus provincias con correccioacuten leacutexica y morfosintaacutectica 312 Comprende el contenido de los textos antes de traducir

Bloque 7 Leacutexico


Vocabulario baacutesico griego leacutexico de uso frecuente y principales prefijos y sufijos Helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado de las ciencias eacutetnicas y artes Descomposicioacuten de palabras en sus formantes estructura de las palabras griegas y en lenguas modernas Pervivencia de helenismos teacuterminos patrimoniales cultismos

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos su aplicacioacuten a otras materias del curriacuteculo CCL CAA CEC 2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten del leacutexico griego derivacioacuten y composicioacuten para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

11 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propia lengua o del contexto 21 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos traducieacutendolos a la propia lengua 31 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros

111 Identifica define y clasifica el leacutexico estudiado en cada unidad 112 Deduce el significado de las palabras latinas seguacuten su contexto en las lenguas que conoce 113 Identifica los principales sufijos prefijos y otros formantes de origen latino en el leacutexico de su propia lengua y sabe definir palabras a partir de ellos 211 Relaciona los

y neologismos Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos heleacutenicos usados en la propia lengua C

las lenguas actuales y comprender el sentido original de la terminologiacutea de otras materias del curriacuteculo CCL CAA CEC 3 Descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griego para aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua y de las otras que forman parte del curriacuteculo CAA CCL CEC 4 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y referirlos a los eacutetimos griegos originales para entender el sentido de teacuterminos especiacuteficos de otras materias CAA CEC CCL 5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica CCL CAA CEC

teacuterminos en los que esteacuten presentes 32 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lengua propia 41 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales 51 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

conocimientos linguumliacutesticos adquiridos en latiacuten con la lengua propia del alumno y otras lenguas que conozca e identifica su relacioacuten semaacutentica o leacutexica con teacuterminos de la propia lengua de lenguas romances o del ingleacutes 222 Conoce el significado y usa los latinismos propuestos 223 Identifica helenismos y normas de evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances estudiados en la unidad 231 Reconoce y realiza evoluciones de teacuterminos latinos en las distintas lenguas seguacuten las reglas foneacuteticas 241 Relaciona y reconoce palabras de misma familia etimoloacutegica y semaacutentica 311 Reconoce el significado y acepciones maacutes comunes del leacutexico latino sin traducir 312 Valora el conocimiento del leacutexico latino para el conocimiento del origen del leacutexico de la propia lengua y su uso correcto (ortograacutefico semaacutentico etc) 313 Conoce el leacutexico latino de las declinaciones estudiado en la unidad e identifica su relacioacuten semaacutentica o leacutexica con el leacutexico de la propia lengua o de otras lenguas romances o el ingleacutes

V-CONTENIDOS Y SU TEMPORALIZACIOacuteN

El meacutetodo elegido para el primer Curso de Bachillerato es un meacutetodo activo ldquoGriego 1ordm de Bachilleratordquo de la Editorial Editex En este meacutetodo el alumno iraacute aproximaacutendose a la lengua y cultura griega partiendo de textos sencillos

Si eligen Griego en el 2ordm de bachillerato podemos utilizar el meacutetodo para repasar los conocimientos adquiridos y tambieacuten muy importante la traduccioacuten y en su caso completar los elementos gramaticales que hayan quedado sin estudiar

Los temas de Cultura se trabajaraacuten a modo de trabajos cuyo material seraacute ofrecido por la profesora y a traveacutes de buacutesqueda de informacioacuten con las nuevas tecnologiacuteas

1er TRIMESTRE

Segunda quincena de septiembre

- Aspectos foneacuteticos y fonoloacutegicos de la lengua griega

- El alfabeto griego y el Indoeuropeo

- Equivalencia de sonidos y ejercicios de pronunciacioacuten

- Signos de puntuacioacuten y lectura

- Reglas y ejercicios de la transcripcioacuten de teacuterminos griegos al castellano

Los puntos anteriores suponen la realizacioacuten en gran cantidad de ejercicios con el fin de que el alumno domine hasta cierto punto la lectura y que no suponga un obstaacuteculo para encarar con cierta solvencia los textos

Primera quincena de octubre

Gramaacutetica

- Desinencias personales de las formas verbales Presente de indicativo de un verbo regular del tipo λύω (temaacutetico)

- El sustantivo accidentes gramaticales (geacutenero nuacutemero y caso) y concordancia

- Formacioacuten de palabras

Segunda quincena de octubre

- 1ordf declinacioacuten adjetivos y sustantivos femeninos

- El presente y Pret Imperfecto de indicativo de un verbo regular del tipo λύω (temaacutetico) y de εἰμί (ser estar) en activa y media

Esto nos permite realizar frases transitivas copulativas e intransitivas

- El artiacuteculo para poder reconocer faacutecilmente el geacutenero nuacutemero y caso de los sustantivos que aparecen en los textos

-L ectura y comentario de las partes del cuerpo y su semejanza con el espantildeol

Primera quince de noviembre

2ordf declinacioacuten adjetivos y sustantivos

-Formacioacuten de palabras ejercicios de etimologiacuteas -Traduccioacuten con textos y etimologiacuteas

-Sustantivos masculinos de la primera declinacioacuten

- Sustantivos femeninos de la segunda declinacioacuten

Segunda quincena de noviembre

-Adjetivos de la primera clase en los tres geacuteneros

-Repaso de todos los contenidos anteriores

Cultura (cada alumno elegiraacute un tema)

- Sociedad y Poliacutetica griegas

- Arte

- Ciencia y filosofiacutea

- Educacioacuten griega

- Religioacuten y mitologiacutea

- Troya Obras de Homero Iliada y Odisea

- Legado griego

- Guerras griegas

Diciembre

- Repaso

- Iniciar la 3ordf declinacioacuten en consonante

Lectura del capiacutetulo XXII de la Iliada Jasoacuten y el vellocino de oro (adaptacioacuten de Akal)

Etimologiacutea de palabras de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten de sustantivas y adjetivos y verbos del vocabulario trabajado en clase

Traduccioacuten con leacutexico y etimologiacuteas formacioacuten de palabras

2ordm TRIMESTRE

Enero

Gramaacutetica

Traduccioacuten con leacutexico y etimologiacuteas

- 3ordf declinacioacuten de temas en vocal y consonante

- Verbos contractos

- Reglas de la concordancia del sujeto neutro y el verbo

Primera quincena de febrero

- Pronombres personales distintas formas y usos

- Adjetivos posesivos distintas formas y usos

- El adjetivo en funcioacuten de atributo y predicado y su construccioacuten en la frase

Segunda quincena de febrero

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten -Participios activos y medios

- Preposiciones maacutes frecuentes que indican lugar

- Adverbios interrogativos de lugar tiempo y modo maacutes usados

Marzo

Cultura

- Juegos Oliacutempicos Ocio

- Helenismo y Alejandro Magno

- Relaciones entre Iberia y la Heacutelade

- Ejeacutercito Guerras principales

- Teatro

- Influencia de la cultura griega en Europa

- Temas relacionados con la Grecia actual

Lectura Historia de Amor y Psique Capiacutetulo de la Odisea

Lectura de los nombres de divinidades y su relacioacuten con la medicina Juramento de Hipoacutecrates 3er TRIMESTRE

Abril

Gramaacutetica

- Pronombres reflexivos interrogativos e indefinidos Formacioacuten y usos en frases

- Traduccioacuten con leacutexico y etimologiacuteas-

- Infinitivo activo de presente

Primera quincena de mayo

- Numerales cardinales declinables e indeclinables hasta el diez Uso en frases

- Numerales ordinales hasta el diez Uso en frases

- Pronombres demostrativos

Segunda quincena de mayo

- Paradigma del pronombre relativo y su uso en frases

- Tipos de aoristo - sigmaacutetico -aoristo radical-temaacutetico

- Lista de aoristos temaacuteticos maacutes usados

Cultura (Trabajo de mitos)

- Prometeo encadenado

- Jasoacuten y los argonautas

-Ulises

- La Goacutergona Medusa y Perseo

- Teseo y el laberinto

- Otros

Lectura obra del Festival Grecolatino de Itaacutelica (lectura en clase antes de acudir a verla)

VI-PLAN LECTOR

Desde este Departamento se va a promover el entusiasmo y el haacutebito por la lectura todo lo posible como instrumento imprescindible para desarrollar otras capacidades expresivas interpretativas y de conocimiento

La lectura no debe ser entendida uacutenicamente como la forma de aprender conceptos en la eacutepoca de estudiante sino una manera de disfrutar relajarse aprender y visitar mundos lejanos o cercanos reales o llenos de fantasiacutea al alcance de todas las personas tengan la edad que tengan

Desde este departamento siempre se va trabajado fomentando la lectura del alumnado como vehiacuteculo de transmisioacuten de contenidos en el estudio Ademaacutes es una buena y agradable forma de conocer y ampliar vocabulario y mejorar la morfologiacutea y la sintaxis espantildeolas a traveacutes de la latina asiacute mismo facilita el

aprendizaje de otras lenguas

Concretamente en el grupo de 1ordm de bachillerato de griego se leeraacute y trabajaraacuten en clase las lecturas propuestas en el apartado anterior

Iliada Odisea obra de teatro griego mitos etimologiacutea de cuerpo humano y de la medicina

VII-TEMAS TRANSVERSALES

En una concepcioacuten integral de la Educacioacuten la educacioacuten social y la educacioacuten moral son fundamentales para procurar que los alumnos adquieran comportamientos responsables en la sociedad con un respeto hacia las ideas y las creencias de los demaacutes Ademaacutes de las diversas materias que integran la etapa del Bachillerato han de priorizarse e incorporarse las ensentildeanzas de contenidos que redunden en la formacioacuten integral de la persona y de su desarrollo en la colectividad

Asiacute se ha incluido una serie de ensentildeanzas transversales que en Griego se han incorporado a traveacutes de la propuesta de actividades bien praacutecticas bien de reflexioacuten Estos temas se pueden trabajar en nuestra asignatura comentando aquellos elementos y costumbres de la sociedad griega que se consideren socialmente uacutetiles o criticando aquellos otros que evidencien comportamientos o ideas lesivas para la sociedad o el individuo

La cultura griega muestra la expresioacuten de logros civilizadores que podemos apreciar a traveacutes de los valores que se extraen de la Filosofiacutea Poliacutetica Ciencia Arte literatura Mito relacionados a su vez con los temas transversales

En 1ordm de bachillerato a traveacutes de los temas de cultura e instituciones griegas conoceremos la educacioacuten la familia la poliacutetica etc y nos ayudaraacute a entender mejor la nuestra actualmente Con todo ello se pretende concienciar al alumno de que el respeto a los demaacutes a otras culturas lenguas o paiacuteses debe ser la base de nuestra vida para crecer como individuo y paiacutes

Los temas transversales que se pueden tratar en Griego son

- RESPETO AL ESTADO DE DERECHO a las normas y leyes que hacen fuerte al estado de derecho como se puede ver a traveacutes de las obras de historia y de la poliacutetica griega En Grecia surgioacute la idea de democracia aunque no se trataba de su democracia plena teniacutean la posibilidad de debatir consultar y decidir de manera conjunta

Por otro lado la esclavitud y la desigualdad social permitiraacuten reflexionar sobre la importancia de los derechos humanos La reflexioacuten sobre determinados aspectos de la esclavitud tipos de esclavos situacioacuten peacuterdida total de derechos cosificacioacuten etc y la comparacioacuten con la etapa esclavista en el Nuevo Mundo y con situaciones actuales de esclavitud maacutes o menos oculta haraacute reflexionar al alumno sobre la importancia de luchar por los derechos humanos en su propia sociedad y en sociedades de otros paiacuteses en que los mismos no son respetados

El anaacutelisis criacutetico de los contenidos de la unidad propiciaraacute entre los alumnos el debate sobre las relaciones internacionales el rechazo de la violencia en esas relaciones y la defensa de la libertad la justicia y la igualdad en las mismas

Este tema se puede relacionar con los contenidos sobre las clases sociales y poliacuteticas griegas

- EDUCACIOacuteN PARA LA CONVIVENCIA Fomentar el diaacutelogo como forma de solucioacuten de diferencias mediante el anaacutelisis de problemas histoacutericos de enfrentamientos ocurridos en Grecia y en la Antiguumledad

Este tema se puede relacionar con los contenidos de la sociedad y poliacutetica y el estudio de las diferentes guerras entre los mismos griegos (G del Peloponeso) y de griegos contra persas (G Meacutedicas) Tambieacuten con las conquistas de Alejandro Magno

- EDUCACIOacuteN PARA LA SALUD Y HAacuteBITOS SALUDABLES Resaltar los haacutebitos de salud existentes entre los griegos y otros pueblos de la antiguumledad y deducir sus consecuencias

Tema relacionado con la educacioacuten y el ejercicio fiacutesico

- EDUCACIOacuteN PARA LA PAZ Analizar y reconocer en los textos las aportaciones de personajes de cualquier aacutembito del mundo claacutesico el fomento de la paz las relaciones entre los diversos pueblos y la convivencia frente a los ejeacutercitos y carga armamentiacutestica

Tema relacionado con el estudio del ejeacutercito griego y periodos de guerras

Apreciar y valorar la diversidad linguumliacutestica y cultural de Europa como muestra de convivencia entre pueblos

Tema relacionado con la composicioacuten de la Heacutelade formada de distintas polis con diferentes dialectos y leyes pero unidas en cierta manera bajo un denominador comuacuten Ademaacutes durante las Olimpiadas se interrumpiacutean las guerras para garantizar el buen desarrollo de las mismos y el respeto a los participantes

- EDUCACIOacuteN PARA LA IGUALDAD ENTRE SEXOS Reconocer en textos claacutesicos situaciones de discriminacioacuten por razoacuten de sexo

Reflexionar y sacar consecuencias de las situaciones observadas para evitar la discriminacioacuten

Tema relacionado con el de la Educacioacuten Ocio y Clases sociales y poliacuteticas en las que la mujer en la Antiguumledad no teniacutea presencia alguna

- EDUCACIOacuteN AMBIENTAL Deducir de la postura de los griegos ante el universo posiciones de respeto o desprecio ante la naturaleza Identificar y respetar en el entorno restos arqueoloacutegicos claacutesicos

Tema relacionado con contenidos de Filosofiacutea Ciencia y Arte

- EDUCACIOacuteN PARA EUROPA Analizar la pervivencia de las lenguas claacutesicas en Europa Valorar la herencia cultural claacutesica en el pensamiento la cultura y el arte de Europa

Tema relacionado con todos los contenidos culturales de 1ordm de bachillerato

- EDUCACIOacuteN MULTICULTURAL Despertar el intereacutes por la cultura que Grecia desarrolloacute y nos legoacute a traveacutes del Imperio romano subrayando sus diferencias y semejanzas con otras culturas desarrollando asiacute actitudes de respeto por otros pueblos

- DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PERSONALES a la hora de desarrollar los contenidos de cultura haciendo uso de las nuevas tecnologiacuteas el alumno ejercitaraacute la lectura la comprensioacuten y comentario criacutetico de lo leiacutedo y trabajaraacute las competencias de Aprender a aprender la de Iniciativa personal y la Digital Se ofreceraacute a los alumnos unas preguntas que les serviraacuten de guiacutea para realizar su trabajo en cada trimestre

VIII-METODOLOGIacuteA

La metodologiacutea seraacute inclusiva abierta activa dinaacutemica participativa y con una evaluacioacuten reciacuteproca perioacutedica que permita una adaptacioacuten a las situaciones de cada persona grupo centro y su entorno social Seraacute prioritario trabajar la capacidad de actualizar los recursos tics adecuados a esta materia y que estaacuten disponibles en la web de manera que la competencia digital sea un valor destacado a la hora de las presentaciones actividades y trabajos del mundo claacutesico griego asiacute como un instrumento clave en la comunicacioacuten y para realizacioacuten de actividades de manera que el profesorado sea maacutes bien facilitador y coordinador de la tarea de aprendizaje cuyo protagonista es el alumnado

Como punto de partida lengua y cultura deben ir juntos siempre para una comprensioacuten y mejor aprendizaje de la cultura helena no obstante para una organizacioacuten praacutectica curricular inicial se organiza en bloques progresivamente maacutes completos desde el primero al segundo curso de griego del Bachillerato hasta llegar a una visioacuten completa de esta cultura

En los apartados de INTRODUCCIOacuteN y CONTENIDOS se comentan y desarrollan los bloques con detenimiento

El aprendizaje de la lengua griega debe ser vivo y dinaacutemico vinculado a la produccioacuten de la lengua oral y escrita normal una seleccioacuten de morfologiacutea y sintaxis adecuada extraiacuteda de los propios textos redundaraacute en una mejora del aprendizaje y de la competencia linguumliacutestica en general lo cual supondraacute un incentivo para aprender a aprender y entender otras lenguas del curriacuteculo todas ellas relacionadas

Debido al reducido nuacutemero de alumnos que cursan esta materia en la actualidad (8) se puede trabajar en clase de manera casi personalizada en caso de ser necesario seguacuten sus necesidades especiacuteficas

Se utilizaraacute una terminologiacutea adecuada vocabulario claro sencillo y sin equiacutevocos

- Apoyo al alumno en una ensentildeanza personalizada seguacuten sus necesidades

- Los ejercicios de traduccioacuten y morfologiacutea seraacuten expuestos en comuacuten en clase

- Los alumnos podraacuten participar activamente preguntando cualquier duda

- Podraacuten organizarse en grupos para alguna actividad concreta

- Los elementos a utilizar el libro de texto de Editex material fotocopiado entregado

por la profesora y otros manuales disponibles en el aula como la pizarra y el ordenador (recursos TIC)

- La lectura seraacute una teacutecnica imprescindible para aproximarnos a multitud de campos

-El tema de Cultura seraacute expuesto a partir de textos literarios para abrir camino Ademaacutes si en alguacuten caso en la prensa diaria se encontrara alguacuten artiacuteculo o noticia de intereacutes para nuestro alumnado se comentariacutea en clase o se realizariacutea alguna actividad seguacuten convenga

Los contenidos de cultura seraacuten trabajados por los alumnos individualmente a partir de unas preguntas entregadas por la profesora que les serviraacuten de guiacutea para su realizacioacuten Dichos trabajos seraacuten expuestos oralmente en clase Para ello el alumno deberaacute hacer uso de la pizarra digital y de los recursos TIC a su alcance De esta manera se podraacute en praacutectica la competencia linguumliacutestica de iniciativa personal aprender a aprender y la exposicioacuten escrita y oral

La lectura de cada evaluacioacuten se realizaraacute en clase en voz alta para poder comentar el vocabulario que no se entienda bien y el leacutexico etimoloacutegico para fomentar la lectura y su utilidad a la hora de entender lo que estudiamos Seraacute una lectura al trimestre a la que le seguiraacute un cuestionario para trabajar la lectura comprensiva

Se trabajaraacute la etimologiacutea seguacuten las palabras que aparezcan en el vocabulario y se considere oportuno y relevante para el alumno en cada evaluacioacuten

ORGANIZACIOacuteN ESPACIAL

Las clases se impartiraacuten normalmente en el aula con el uso de pizarras digitales cuando sea pertinente Se trabajaraacute con algunas paacuteginas web para buscar informacioacuten sobre el tema de cultura y para realizar las actividades complementarias (maacutes informacioacuten en recursos TIC en el apartado IX- Materiales y recursos didaacutecticos)

Las excursiones que realizaremos a lo largo del curso seraacuten entendidas como clases praacutecticas interactivas al aire libre o en alguacuten museo (maacutes informacioacuten en el apartado XIII- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES)

ORGANIZACIOacuteN TEMPORAL ACTIVIDADES

Las actividades son la mejor manera de aprender se ejercita la mente se memoriza maacutes y se aprecia mejor las posibles diferencias y semejanzas en la Gramaacutetica El griego es una materia eminentemente praacutectica a traveacutes de la observacioacuten de las declinaciones y de los tiempos verbales y su ejercitacioacuten se pueden aprender con facilidad apenas sin esfuerzo trabajando un poco cada diacutea

Por tanto encontraremos a lo largo de la programacioacuten y en el desarrollo de las unidades dentro de la Metodologiacutea distintos tipos de actividades

- De Inicio una vez presentada la materia a explicar en la 1ordf sesioacuten de cada unidad los alumnos comentaraacuten lo que saben de su propia lengua al respecto de cada tema cuaacuteles son las nociones de las que partimos y si hay o no homogeneidad en lo que saben

Respecto a los tiempos verbales el profesor haraacute un sondeo inicial para ver que conocen en espantildeol y con relacioacuten a la oracioacuten latina pondraacute alguna frase en espantildeol para comprobar si conocen los elementos y

complementos de la misma Se intenta asiacute crear motivacioacuten ante un nuevo tema

- De Desarrollo en cada sesioacuten se realizaraacuten actividades referidas a la parte del tema que estemos tratando en cada momento para que lo aprendan con maacutes facilidad Al principio eacutestas seraacuten sencillas faacutecilmente reconocibles en espantildeol y gradualmente se iraacuten volviendo maacutes complejas conforme avance el desarrollo de cada unidad Asiacute de manera deductiva se podraacute conjugar todos los verbos regulares a partir del modelo reconocer semejanzas y diferencias entre las declinaciones y de eacutestas con respecto a los adjetivos y pronombres

De la misma forma actuaremos con las oraciones comenzaremos por frases sencillas semejantes al espantildeol en semaacutentica y etimologiacutea y cada vez iraacuten aumentando su complejidad

Estas actividades se desarrollaraacuten en las sesiones de la 2ordf a la 5ordf

- De consolidacioacuten de lo aprendido ejercicios apropiados para afianzar los contenidos linguumliacutesticos culturales y leacutexicos trabajados en cada unidad Ademaacutes se contempla alguna actividad a partir de viacutedeos didaacutecticos mientras que sea posible y seguacuten como vayamos de tiempo Las oraciones serviraacuten para conocer el grado de consolidacioacuten de lo aprendido de los temas de gramaacutetica Los ejercicios de consolidacioacuten seraacuten similares a los hechos en clase teniendo en cuenta el vocabulario

Estas actividades se desarrollaraacuten en las sesiones 6ordf y 7ordf

Las lecturas que se aconsejan a lo largo de la programacioacuten ayudaraacuten a los alumnos a consolidar los conceptos explicados y desarrollados en clase desde un punto de vista narrativo y maacutes atractivo

- De AmpliacioacutenRefuerzo A medida que se vaya observando dificultades en la compresioacuten de alguacuten aspecto se iraacute reforzando eacutel mismo atendiendo siempre a las necesidades educativas especiacuteficas del grupo o alumno Aquellos alumnos que hayan superado los contenidos propuestos realizaraacuten tareas de ampliacioacuten para profundizar en los mismos por ejemplo pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre temas de cultura lecturas complementarias y ampliacioacuten del vocabulario Si se aprecia maacutes de un ritmo en el aprendizaje se dividiraacuten en grupos para realizar unas actividades concretas de ampliacioacuten o de refuerzo en cada caso Todas las actividades a realizar en clase o en casa diariamente seraacuten corregidas en la pizarra por alguacuten alumno con su correspondiente anotacioacuten en el diario del profesor seraacuten tenidas en cuenta en la nota de la evaluacioacuten (ver PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN)

Estas actividades se desarrollaraacuten en principio en la sesioacuten 8ordf

- De Recuperacioacuten Ademaacutes de la observacioacuten directa del trabajo de los alumnos en clase al final de cada unidad se realizaraacute pruebas orales o escritas teniendo en cuenta los objetivos y contenidos de cada unidad Por otro lado nuestra materia es asignatura continua en la parte de Gramaacutetica Por eso se podraacute recuperar lo anterior en todo momento pues siempre apareceraacuten actividades con las diferentes declinaciones tiempos verbales pronombres etc

El alumno tendraacute a su alcance actividades que les facilite la recuperacioacuten de alguna parte en la que tenga maacutes carencias que seraacuten similares a las desarrolladas en clase y en casa durante toda la evaluacioacuten

Se ofreceraacute un vocabulario por cada evaluacioacuten que los alumnos tendraacuten que conocer para enfrentarse a los ejercicios de traduccioacuten

Se contemplan hacer adaptaciones a esta programacioacuten de aula sobre la marcha y desarrollo diarios del curso seguacuten se estime necesario en cada momento

IX-MATERIALES Y RECURSOS DIDAacuteCTICOS

- Libro de texto Griego 1 Bachillerato Editorial Editex

- Fotocopias de Gramaacutetica yo ejercicios seleccionadas y entregadas por la profesora

- Materiales adicionales audiciones musicales con letras en griego DVDs mapas programas de software educativo relacionados con la materia relaciones de paacuteginas Web etc Todo este material debidamente seleccionado y programado por el profesor en conexioacuten con el contenido que se estaacute trabajando en cada

momento se emplearaacute si las condiciones de desarrollo de los contenidos miacutenimos lo permiten y la disponibilidad del centro

- Recursos TIC desarrollados en las programaciones anteriores de LATIacuteN

X-ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD

La atencioacuten a la diversidad se aborda mediante estrategias orientadas a proporcionar al profesor la posibilidad de ofrecer diferentes niveles de actuacioacuten con el alumno

Como se dijo al principio de esta programacioacuten contamos con 8 alumnos por lo que la relacioacuten ensentildeanza-aprendizaje es casi personalizada

A tal fin se tendraacute en cuenta los siguientes aspectos

1 Reparto equilibrado de los contenidos linguumliacutesticos y culturales Y es que tan importante como conocer la lengua griega antigua lo es tambieacuten conocer el pueblo que la hablaba y escribiacutea

2 Utilizacioacuten de un lenguaje directo y claro en la exposicioacuten de los contenidos gramaticales y linguumliacutesticos evitando todo tecnicismo innecesario y empleo de cuadros-resumen con las ideas fundamentales de los temas linguumliacutesticos tratados

3 Con esta misma finalidad se ha optado por una presentacioacuten progresiva de los contenidos gramaticales de lo maacutes faacutecil y simple a lo maacutes complicado apoyando todas las explicaciones en frases griegas muy sencillas traducidas

4 Amplia oferta de actividades sobre todo relacionadas con las cuestiones gramaticales y linguumliacutesticas Estas se graduaraacuten seguacuten su dificultad y algunas seraacuten de consolidacioacuten otras de refuerzo o de ampliacioacuten seguacuten la necesidad de cada alumno

5 De las actividades aunque la mayoriacutea son individuales sobre todo las que tienen que ver con la traduccioacuten de frases y textos muchas estaacuten pensadas para ser hechas en grupo en clase en las que es imprescindible que el alumno se habituacutee y domine la teacutecnica del trabajo en grupo algo necesario para completar su formacioacuten

Debido al nuacutemero de alumnos que tenemos es muy faacutecil hacer un seguimiento personalizado de la actividad del mismo

XI- EVALUACIOacuteN

CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN

1 Dominar la lectura y escritura del griego y la transcripcioacuten de teacuterminos griegos

2 Identifica helenismos y eacutetimos griegos presentes en palabras castellanas

3 Identificar y analizar en textos griegos sencillos originales o elaborados los elementos baacutesicos de la morfologiacutea regular (nominal y verbal) y de la sintaxis de la frase (casos oraciones simples y compuestas yuxtapuestas y coordinadas) y apreciar variantes y coincidencias en otras lenguas conocidas por el alumno

4 Resumir oralmente o por escrito el contenido de los textos preferentemente narrativos diferenciando las ideas principales de las secundarias

5 Aplicar estrategias de traduccioacuten y pasa a la lengua materna con la mayor fidelidad y coherencia posible parcial o totalmente textos griegos breves

6 Distinguir unidades de especial intereacutes en la derivacioacuten y composicioacuten de palabras prefijos sufijos lexemas etc

7 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

8 Reconocer las huellas de la cultura claacutesica en diversos aspectos de la civilizacioacuten actual valorando criacuteticamente las aportaciones del mundo claacutesico que han influido en el aacutembito cultural europeo

9 Expresarse con correccioacuten y coherencia en espantildeol

10 Actitud puntualidad atender y participar en clase y realizar las tareas y actividades propuestas

INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN

Teniendo en cuenta que la evaluacioacuten debe apoyarse en la recogida de informacioacuten los procedimientos y estrategias de evaluacioacuten han de ser muy variados y tener las siguientes caracteriacutesticas

- Permitir evaluar los distintos tipos de capacidades y contenidos curriculares

- Dar informacioacuten concreta y objetiva de lo que se pretende evaluar

- Utilizar distintos coacutedigos (orales escritos visuales) de manera que se adapten a las distintas aptitudes y que el coacutedigo no mediatice el contenido que se pretende evaluar

- Permitir evaluar la transferencia de los aprendizajes a otros contextos distintos de aquellos en los que se han adquirido comprobando asiacute su funcionalidad Se impone por tanto una seleccioacuten de los instrumentos asiacute como una serie de reflexiones que acoten su sentido y alcance

Los medios de los que nos vamos a servir para garantizar la maacutexima objetividad en la evaluacioacuten son los siguientes

Observacioacuten sistemaacutetica del alumno en clase La observacioacuten del alumnado de su trabajo rendimiento y actitudes es la fuente maacutes inmediata para comprobar diversos elementos intervencioacuten en el proceso didaacutectico progresos y dificultades del aprendizaje intereses y actitudes etc Por ello consideramos esencial recoger estas consideraciones en el cuaderno del profesor Comprobar el trabajo en casa imprescindible

Revisiones de las actividades del alumnado Anaacutelisis traduccioacuten comentario de textos retroversiones ejercicios de aplicacioacuten de leyes foneacuteticas etc Quedaraacuten recogidas en la ficha del alumno

Pruebas objetivas escritas de los contenidos de gramaacutetica Constituyen un material objetivo de faacutecil comprobacioacuten tanto para los profesores como para los alumnos y sus familias Ademaacutes permiten observar y valorar la asimilacioacuten y aplicacioacuten de contenidos

Trabajos monograacuteficos individuales o grupales debates y coloquios representaciones dramatizaciones y lecturas expresivas investigaciones sobre aspectos relevantes de la cultura grecolatina en forma de exposiciones orales powerpoint o escritos que contribuyan al desarrollo de la expresioacuten oral y escrita y ayuden a fomentar la creatividad la capacidad criacutetica y el grado de implicacioacuten del trabajo en equipo

De esta manera el alumno iraacute reuniendo puntuacioacuten de manera variada en cada evaluacioacuten CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN

En todas las evaluaciones la calificacioacuten seraacute la media ponderada de las calificaciones obtenidas seguacuten los siguientes porcentajes

EXAacuteMENES DE EVALUACIOacuteN 70 el examen constaraacute de las siguientes partes

frases o texto para analizar morfosintaacutecticamente y preguntas de morfologiacutea nominal y verbal (30) la traduccioacuten (30) y etimologiacutea 10

A c t i v i d a d e s y p r u e b a s d e c u l t u r a 1 5

Lectura trabajo de casa y clase y actitud ante el mismo 15

Se haraacuten dos exaacutemenes por evaluacioacuten siendo el valor del primero un 40 y el segundo un 60 ya que en eacutel entra maacutes materia pues en el aprendizaje de una lengua no podemos prescindir de lo estudiado previamente

Se valoraraacuten la expresioacuten y la ortografiacutea

Hay que tener en cuenta tambieacuten que el 20 de faltas injustificadas al trimestre conllevaraacute la peacuterdida al derecho de evaluacioacuten continua

No hay exaacutemenes de recuperacioacuten la evaluacioacuten suspendida se aprueba si la siguiente obtiene calificacioacuten positiva

Aquel alumnado que no logre alcanzar los niveles miacutenimos en la evaluacioacuten ordinaria tendraacute derecho a una evaluacioacuten extraordinaria en el mes de septiembre Para dicho alumnado la profesora de cada materia elaboraraacute un informe en el que se incluyan los objetivos y contenidos no alcanzados asiacute como una propuesta de actividades de recuperacioacuten

B PROGRAMACIOacuteN DE 2ordm DE GRIEGO

EVALUCIOacuteN INICIAL

El grupo estaacute formado por 8 alumnos que suelen trabajar bien en clase

OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA

Se trata esencialmente de que los alumnos asimilen la lengua griega y su literatura asiacute como el legado de Grecia de tal forma que ello les permita valorar las aportaciones de Grecia a las lenguas y culturas contemporaacuteneas y mejorar su formacioacuten en dos viacuteas un mejor uso de su propia lengua y una maacutes ajustada interpretacioacuten de las claves y valores del mundo contemporaacuteneo

Los objetivos marcados para la materia de Griego (1 y 2) en el Bachillerato que se establecen las ensentildeanzas miacutenimas del Bachillerato son

1 Conocer y utilizar los fundamentos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de complejidad progresiva

2 Dominar mejor el leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de las lenguas de uso a partir del conocimiento del vocabulario griego

3 Adiestrarse en teacutecnicas sencillas de anaacutelisis filoloacutegico mediante la reflexioacuten sobre las unidades linguumliacutesticas y las estructuras gramaticales de las distintas lenguas asiacute como en el manejo y comentario de textos griegos diversos

4 Introducirse en el conocimiento general de los diversos geacuteneros literarios

5 Aproximarse al mundo histoacuterico cultural religioso poliacutetico filosoacutefico cientiacutefico etc de la Antiguumledad griega a traveacutes de su lengua y de sus manifestaciones artiacutesticas

6 Reconocer y valorar los factores culturales heredados de los griegos que se han convertido en patrimonio universal

El desarrollo de estos objetivos nos lleva a plantear las siguientes capacidades (objetivos) para la materia de Griego 2

1 Conocer los aspectos fundamentales del mundo griego (histoacutericos culturales religiosos poliacuteticos filosoacuteficos cientiacuteficos etc) e identificar las principales aportaciones culturales de Grecia con especial atencioacuten a la literatura y reconocer los elementos de esa herencia que permanecen en el mundo y la cultura actual y considerarlos como una de las claves para la interpretacioacuten de este

2 Reconocer los principales valores establecidos por la sociedad griega que se han convertido en patrimonio universal sirvieacutendose para ello del comentario de textos griegos seleccionados

3 Introducirse en el conocimiento teacutecnico de los diversos geacuteneros literarios como creacioacuten del mundo griego apreciar los valores que cada uno de ellos transmite y su influjo y pervivencia en la literatura universal

4 Identificar el origen griego del acervo leacutexico de las lenguas habladas por el alumno su influjo en la creacioacuten de los distintos campos semaacutenticos de diversas disciplinas asiacute como los principales procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del griego y su pervivencia en las lenguas modernas

5 Conocer y utilizar los fundamentos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de complejidad progresiva con el objeto de favorecer estrategias de razonamiento deductivo contraste de hipoacutetesis y resolucioacuten de problemas de iacutendole linguumliacutestica

6 Adiestrarse en teacutecnicas sencillas de anaacutelisis filoloacutegico mediante la reflexioacuten sobre las unidades linguumliacutesticas y las estructuras gramaticales de las distintas lenguas

7 Analizar e interpretar textos diversos traducidos y originales mediante una lectura comprensiva distinguiendo los geacuteneros literarios sus caracteriacutesticas esenciales y evolucioacuten y analizando la estructura linguumliacutestica el pensamiento y la ideologiacutea que en ellos se refleja con una actitud criacutetica ante el mundo griego y el mundo actual

8 Utilizar e investigar de forma criacutetica en documentos y fuentes variadas de informacioacuten con el fin de desarrollar teacutecnicas de trabajo intelectual que les permitan profundizar de forma individual en el conocimiento de la lengua y la cultura estudiadas

9 Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la unidad cultural que es Europa en cuya base estaacute el mundo grecolatino con actitudes de tolerancia y respeto hacia sus distintos pueblos y los de otras zonas del mundo

IVCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Bloque 1 Lengua griega REVISAR INDICADORES


- Los dialectos antiguos los dialectos literarios y la koineacute - Del griego claacutesico al griego moderno

1 Conocer los oriacutegenes de los dialectos antiguos y literarios clasificarlos y localizarlos en un mapa CCL CSC CEC CAA 2 Comprender la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno y sentildealar algunos rasgos baacutesicos que permiten percibir este proceso de evolucioacuten Recuperacioacuten de la lengua griega libre del Imperio Otomano CEC CAA CCL CSC

11 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica 21 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando las semejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de las mismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten

111 Diferencia teacuterminos patrimoniales y cultismos a partir de palabras latinas 112 Reconoce las reglas de evolucioacuten foneacutetica delas palabras 121 Reconoce el significado de las palabras de las lenguas de Espantildea a partir de las latinas 211 Reconoce el significado de los helenismos y latinismos maacutes frecuentes 311 Reconoce y explica las reglas de evolucioacuten foneacutetica y las aplica correctamente 321 Aplica las reglas de evolucioacuten de las palabras latinas al castellano explicaacutendolas



Revisioacuten de la flexioacuten nominal y pronominal Formas menos usuales e irregulares rentabilidad en los textos y uso del diccionario Revisioacuten de la flexioacuten verbal La conjugacioacuten atemaacutetica formas maacutes usuales Modos verbales valor uso y comparativa con las otras lenguas del curriacuteculo de Bachillerato

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras nombres adjetivos pronombres verbos preposiciones y conjunciones CCL CAA CEC 2 Conocer identificar y distinguir los formantes la estructura formal baacutesica de las palabras lexema y desinencia prefijos sufijos afijos CCL CAA CEC 3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico reconociendo lexema y desinencia valor del genitivo como caso clave y el presente como denominacioacuten de clase de verbos CEC CCL CAA 4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de todo tipo de formas verbales como forma de comprensioacuten relacioacuten y maacutes faacutecil aprendizaje de las formas maacutes usuales de los verbos CAA CCL CEC

11 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen 21 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes 31 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un texto detectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contienen informacioacuten gramatical 41 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano

111 Desarrolla los paradigmas nominales y verbales 111 Diferencia dichos paradigmas 211 Identifica y distingue en las palabras su lexema y morfemas seguacuten los modelos dados 311 Distingue y analiza las palabras de los textos identificando sus formantes y enunciado 312 Analiza y distingue morfoloacutegicamente palabras de naturaleza nominal y pronominal identificando su enunciado 313 Analiza y distingue morfoloacutegicamente palabras de naturaleza verbal identificando su enunciado 411 Identifica con el diccionario la morfologiacutea nominal y pronominal a partir de los modelos en los textos 412Identifica con el diccionario formas verbales conjugaacutendolas 413 Las diferencia y sentildeala su equivalencia con las del castellano 414 Identifica con el diccionario formas nominales del verbo declinaacutendolas 511 Aplica y diferencia los conocimientos de morfologiacutea nominal y verbal en traducciones a la inversa

Bloque 3 Sintaxis


Estudio pormenorizado de la sintaxis nominal y pronominal Usos modales Tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas La oracioacuten compuesta Formas de subordinacioacuten

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas CCL CAA CEC 2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo CCL CAA CEC 3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de textos claacutesicos proporcionados al nivel de conocimientos gramaticales y dotados de contenido significativo y si fuere necesario anotados CEC CAA CCL CSC

11 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticas griegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce 21 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente y explicando las funciones que desempentildean 22 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce 31 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano

111 Analiza la estructura morfosintaacutectica correctamente 112 Reconoce y diferencia los tipos de oraciones y los relaciona con las lenguas que conoce el alumno 211 Identifica las formas nominales correctamente diferenciaacutendolas de las personales del verbo 212 Reconoce las funciones de las formas nominales 311 Reconoce las partes del texto diferenciando ideas principales y secundarias 312 Identifica las partes de la oracioacuten latina y las relaciona con su equivalente en castellano

Bloque 4 Literatura


Geacuteneros literarios la Eacutepica La Liacuterica El Drama Tragedia y Comedia La Oratoria La Historiografiacutea La Faacutebula

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior CSC CAA CCL CEC 2 Conocer los hitos esenciales de la literatura

11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildeala su presencia en textos propuestos 21 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos

111 Comenta e identifica en los textos traducidos los rasgos generales del geacutenero 112 Reconoce en ellos sus caracteriacutesticas y el sentido de su transmisioacuten posterior 113 Comenta o resume las caracteriacutesticas

griega como base literaria de la literatura y cultura europea y occidental CSC CCL CAA CEC 3 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura comprensiva distinguiendo el geacutenero literario al que pertenecen sus caracteriacutesticas esenciales y su estructura si la extensioacuten del pasaje elegido lo permite CEC CAA CSC CCL 4 Establecer relaciones y paralelismos entre la literatura claacutesica griega latina y la posterior CCL CSC CEC CAA

relacionados con la literatura griega 22 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contexto cultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas 31 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando sus caracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen 41 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de los mismos

generales de la historiografiacutea y oratoria latina 114 411 Conoce los rasgos generales del teatro y su pervivencia en la literatura posterior 211 Escribe comenta o resume textos sobre las caracteriacutesticas generales de los geacuteneros literarios 212 Conoce a los autores fundamentales y establece la cronologiacutea de los mismos y de sus obras maacutes representativas 222 Conoce el contenido de las principales obras latinas 223 Comenta o resume textos sobre la tragedia y comedia 224 Conoce las temaacuteticas y personajes de las obras de Plauto 311 Conoce a los principales autores y establece la cronologiacutea de los mismos y de sus obras maacutes representativas 312 Distingue los principales geacuteneros de la tragedia y comedia 313 Conoce los aspectos baacutesicos de la escenografiacutea romana 411 Reconoce los toacutepicos de la eacutepica y liacuterica en la literatura castellana posterior 412 Valora la historiografiacutea latina como fuente de documentacioacuten imprescindible para conocer el mundo romano y entender mejor el nuestro 413 Identifica los aspectos maacutes

importantes de la historia romana en nuestro paiacutes y reconoce sus huellas en diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas 414 Realiza un recorrido virtual por los museos y yacimientos arqueoloacutegicos de Hispania 415 Identifica en la vida cotidiana y tradiciones la herencia latina

Bloque 5 Textos


Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos claacutesicos - Uso del diccionario - Comentario y anaacutelisis filoloacutegico de textos de griego claacutesico originales preferiblemente en prosa - Conocimiento del contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos - Identificacioacuten de las caracteriacutesticas formales de los textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua griega en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos proporcionados al nivel anotados si fuere necesario y con ayuda del profesorado hasta lograr la apropia autonomiacutea personal CCL CSC CAA CEC 2 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e histoacuterico de textos de griego claacutesico proporcionados al nivel y con ayuda del profesorado hasta lograr la propia autonomiacutea personal CSC CCL CAA CEC SIEP 3 Identificar las caracteriacutesticas formales de los textos CAA CSC CCL CAA 4 Utilizar el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la lengua

11 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuar correctamente su traduccioacuten 21 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario e histoacuterico de textos 31 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto 41 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor 51 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos

111 Comenta e identifica en los textos traducidos los rasgos generales del geacutenero 112 Reconoce en ellos sus caracteriacutesticas y el sentido de su transmisioacuten posterior 113 Comenta o resume las caracteriacutesticas generales de la historiografiacutea y oratoria 114 411 Conoce los rasgos generales del teatro y su pervivencia en la literatura posterior 211 Escribe comenta o resume textos sobre las caracteriacutesticas generales de los geacuteneros literarios 212 Conoce a los autores fundamentales y establece la cronologiacutea de los mismos y de sus obras maacutes representativas 222 Conoce el contenido de las principales obras latinas 223 Comenta o resume

propia para la traduccioacuten del texto de manera progresiva y con ayuda del profesorado hasta lograr la propia autonomiacutea personal en las buacutesquedas CAA CCL CEC 5 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos para dar congruencia y comprensioacuten al binomio lengua y cultura primero por etapas y maacutes tarde con una visioacuten maacutes amplia CCL CSC CEC CAA

partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridos previamente

textos sobre la tragedia y comedia 224 Conoce las temaacuteticas y personajes de las obras de Plauto 311 Conoce a los principales autores y establece la cronologiacutea de los mismos y de sus obras maacutes representativas 312 Distingue los principales geacuteneros de la tragedia y comedia 313 Conoce los aspectos baacutesicos de la escenografiacutea romana 411 Reconoce los toacutepicos de la eacutepica y liacuterica en la literatura castellana posterior 412 Valora la historiografiacutea latina como fuente de documentacioacuten imprescindible para conocer el mundo romano y entender mejor el nuestro 413 Identifica los aspectos maacutes importantes de la historia romana en nuestro paiacutes y reconoce su huella en diferentes manifestaciones 414 Realiza un recorrido virtual por los museos y yacimientos arqueoloacutegicos de Hispania 415 Identifica en la vida cotidiana y tradiciones la herencia latina



- Ampliacioacuten de 1 Conocer identificar y 11 Explica el significado 111 Reconoce las

vocabulario baacutesico griego el lenguaje literario y filosoacutefico - Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado especialmente de salud biologiacutea artes y teacutecnicas - Descomposicioacuten de palabras en sus formantes - Etimologiacutea y origen de las palabras de la propia lengua - Toponimia y onomaacutestica andaluza de origen griego

traducir el leacutexico griego teacutecnico cientiacutefico y artiacutestico maacutes al uso en la vida cotidiana y en el curriculo general de Bachillerato CSC CEC CCL CAA 2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas actuales CEC CCL CAA CSC 2 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales usando el diccionario griego-espantildeol e igualmente los eacutetimos griegos del diccionario de la Real Academia Espantildeola y otros leacutexicos en la web CCL CAA CEC CSC CD 4 Identificar la etimologiacutea y conocer el siginificado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objeto de estudio tanto de leacutexico comuacuten como especializado CAA CCL CSC CEC 5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica haciendo una base de datos digital para ir enriqueciendo teacuterminos de su tesoro lenguumliacutestico personal SIEP CD CCL CEC 6 Reconocer los elementos leacutexicos y los

de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano 21 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus distintos formantes explicando el significado de los mismos 31 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales 32 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otros caso 41 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce 42 Deduce y explica el significado de palabras de la apropia lengua o de otras objeto de estudio a partir de los eacutetimos griegos de los que proceeden 51 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a la misma familia etimologiacutea o semaacutentica 61 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griego para aumentar el

palabras cultas y patrimoniales del castellano seguacuten su evolucioacuten 211 Reconoce el significado de las palabras a partir del leacutexico latino 212 Identifica la etimologiacutea estudiada en el leacutexico comuacuten y especializado de la lengua propia 221 Utiliza correctamente las expresiones propias latinas del lenguaje culto en su lengua en los distintos campos de nuestra vida 222 Comprende y explica el significado de los latinismos en su contexto 311 Realiza la evolucioacuten correcta de una palabra latina al castellano seguacuten las reglas de evolucioacuten foneacutetica tratadas 312 identifica en las palabras en castellano las reglas de evolucioacuten foneacutetica latina 411 Reconoce y deduce el significado de palabras griegas a partir del contexto 511 Reconoce y explica la relacioacuten entre teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica 611 Reconoce las partes de una palabra y descompone sus formantes

procedimientos de formacioacuten del leacutexico griego la derivacioacuten y la composicioacuten para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas actuales y especialmente la terminologiacutea especiacutefica usada en el curriculo de Bachillerato en otras materias CAA CCL CEC CSC

caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua

V- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN POR EVALUACIONES

La materia de Griego 2 debe enfocarse teniendo en cuenta dos aspectos la continuidad respecto a Griego 1 y que por regla general el alumno deberaacute superar una prueba final externa (selectividad)

PRIMERA EVALUACIOacuteN


Leacutexico

- Etimologiacuteas de la ponencia de selectividad

- Familiarizarse con el uso del diccionario

Morfologiacutea Repaso de los contenidos de Griego I

La declinacioacuten en a La declinacioacuten temaacutetica Adjetivos 2-1-2 2-2 Sintaxis

Valores de los casos griegos y su funcioacuten sintaacutectica

El artiacuteculo El sintagma La estructura del SN La ruptura del orden del sintagma El complemento predicativo


Morfologiacutea

La declinacioacuten atemaacutetica Tercera declinacioacuten Adjetivos 3-3 y 3-1-3

El presente de indicativo voz activa y media

Sintaxis

La oracioacuten oracioacuten simple y oracioacuten compuesta


El imperfecto y el aoristo activo y medio

Principales preposic iones

Noviembre

El sistema pronominal Personales y demostrativos El futuro

Diciembre Morfologiacutea

El infinitivo y el participio Usos

Textos

- Seleccioacuten de textos de repaso

- Frases progresivas del libro IV de la Anaacutebasis de Jenofonte

Literatura

bull Poesiacutea Eacutepica

Historiograf iacutea

Lectura de Seleccioacuten de la Odisea-Iliada

SEGUNDA EVALUACIOacuteN

Segunda semana de enero

Leacutexico

El uso del diccionario Helenismos

Etimologiacuteas de la ponencia de selectividad

Segunda quincena de enero

Morfologiacutea

El perfecto La reduplicacioacuten de perfecto La formacioacuten del perfecto activo y medio pasivo El perfecto de los verbos polirrizos

Febrero

Los verbos atemaacuteticos Su clasificacioacuten El tema de presente de verbos atemaacuteticos Los temas de futuro aoristo y perfecto de verbos atemaacuteticos

L a v o z p a s i v a

Uacuteltima semana de febrero y primera de marzo

Los pronombres relativos interrogativos e indefinidos

Los adjetivos verbales Los adverbios Las preposiciones

Marzo

Sintaxis

La negacioacuten Los adjetivos verbales Los adverbios Las correlaciones pronominales

L a i nt e r ro ga c i oacute n

Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y circunstanciales

La voz pasiva Textos griegos

Jenofonte Anaacutebasis IV Antologiacutea de textos mitoloacutegicos

Literatura La poesiacutea liacuterica Poesiacutea dramaacutetica el teatro

Lectura de textos liacutericos seleccionados (Safo)

TERCERA EVALUACIOacuteN

Final de marzo- principios de abril

El uso del diccionario Los prefijos preposicionales Helenismos Etimologiacuteas de la ponencia de selectividad

Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis

Repaso de las estructuras sintaacutecticas caracteriacutesticas de Jenofonte Textos griegos

Jenofonte Anaacutebasis IV

Antologiacutea de textos mitoloacutegicos

Literatura La Oratoria

Lectura de alguna comedia o tragedia elegida

Exposicioacuten oral o escrita de aspectos concretos de los temas tratados Lectura de la obra que se representaraacute en abril en el teatro de Itaacutelica

CONTENIDOS MIacuteNIMOS

El alumno ha de conocer y dominar

- La flexioacuten nominal y pronominal

- La conjugacioacuten regular

- Las funciones de los casos y las estructuras oracionales maacutes frecuentes tanto en coordinacioacuten como subordinacioacuten y construcciones con participios e infinitivos tan productivas en lengua griega

- La teacutecnica de traduccioacuten de textos de dificultad media

- Conocimiento de las caracteriacutesticas generales de los geacuteneros literarios y el nombre de los autores y obras principales

Estos contenidos miacutenimos son igualmente vaacutelidos para el examen de recuperacioacuten de Septiembre y para los alumnos con la asignatura pendiente

VI PLAN LECTOR

Como se ha dicho en otras programaciones de este departamento se fomenta el gusto y el haacutebito por la lectura como forma de acercarnos a mundos distintos y lejanos Seraacuten el complemento perfecto para que los alumnos de 2ordm comprendan los contenidos de los distintos geacuteneros literarios

Por ello con se ha mencionado en el apartado anterior se leeraacuten textos de diferentes geacuteneros literarios como Seleccioacuten de la Iliada y Odisea poemas liacutericos de Safo y una obra de teatro

VII TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

De modo general los temas transversales pretenden conseguir que nuestros alumnos y alumnas desarrollen actitudes personales activas que les ayuden a construir formas de vida maacutes justas

La materia de Griego se propone hacer tambieacuten un acercamiento a la realidad del mundo griego antiguo en el cual surgieron una serie de valores y principios los del sistema democraacutetico ateniense vigentes en la eacutepoca actual asiacute como situaciones conflictivas y de clara injusticia como el reacutegimen esclavista o la situacioacuten de la mujer ateniense claramente lesivos para el individuo asiacute como en el estudio de la literatura que nos muestran las concepciones de la sociedad el amor la familia etc de los griegos y las diferencias y semejanzas que encontramos en la sociedad actual Por todo ello constituye un marco ideal para el desarrollo de los temas transversales que seraacuten tratados siempre al trabajar los textos histoacutericos y los temas de literatura

Intereacutes por buscar explicacioacuten de situaciones y acontecimientos actuales que hunden sus raiacuteces en la Antiguumledad El uso de la palabra es fundamental para la resolucioacuten de conflictos

Valoracioacuten de la lengua griega como instrumento de cultura y cohesioacuten de pueblos

Valoracioacuten de la incidencia del vocabulario griego en los lenguajes cientiacutefico-teacutecnicos de la sociedad contemporaacutenea

Curiosidad por conocer el significado etimoloacutegico de las palabras

Valoracioacuten del anaacutelisis y de la siacutentesis al comentar un texto

Actitud criacutetica ante el manejo de documentos escritos

Aprecio del uso correcto de la composicioacuten literaria para la transmisioacuten del pensamiento y la cultura

Respeto y sensibilidad hacia el aspecto creativo del lenguaje

Receptividad ante las opiniones diversas manifestadas a traveacutes de los textos Informacioacuten maacutes detallada en PROGRAMACIOacuteN DE LATIacuteN II y GRIEGO I

VIII METODOLOGIacuteA

La forma de trabajar con el alumnado de 2ordm de Griego es similar a la comentada en la Programacioacuten de Latiacuten II Contamos tan solo con cuatro alumnos como ya se dijo lo cual es una relacioacuten personal con cada uno

Pasos a seguir Literatura y cultura

- Comentario y lectura de aspectos concretos de los temas tratados a traveacutes de los textos propuestos

- Elaboracioacuten de cuadros sinoacutepticos con los aspectos relativos a cada geacutenero literario en estudio caracteriacutesticas del geacutenero principales autores y obras

- Identificacioacuten en las diversas manifestaciones del mundo actual (en especial literatura) de la influencia y el legado vivo de Grecia

- Identificacioacuten definicioacuten y clasificacioacuten del leacutexico griego del apartado

- Identificacioacuten de lexemas en helenismos

- Def in ic ioacuten de he lenismos

- Derivacioacuten de las etimologiacuteas de selectividad

- Relacioacuten de elementos del leacutexico griego seguacuten el criterio requerido (familias leacutexicas semaacutenticas derivacioacuten composicioacuten etc)

- Identificacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego

- Buacutesqueda de leacutexico en diccionarios e identificacioacuten de los datos del artiacuteculo Lengua

- Manejo y utilizacioacuten correcta de los elementos de la morfologiacutea y sintaxis estudiados

- Observacioacuten y utilizacioacuten en la traduccioacuten de las nociones morfoloacutegicas y sintaacutecticas aprendidas

- Manejo de los datos linguumliacutesticos analizados en las praacutecticas propuestas

- Elaboracioacuten de relaciones de los datos que aparecen en las actividades propuestas con los principios generales estudiados

- Identificacioacuten y comparacioacuten de los contenidos linguumliacutesticos de la lengua griega con los de la propia lengua

Textos

- Observacioacuten de los elementos morfosintaacutecticos y leacutexicos estudiados en los textos originales propuestos

- Elaboracioacuten de esquemas sintaacutecticos y de contenido si es posible con la estructura de los textos traducidos propuestos

- Aplicacioacuten de traduccioacuten y lectura comprensiva a los textos propuestos

Se pretende conseguir intereacutes por la civilizacioacuten griega en cuanto forma de vida y especialmente de su cultura y literatura con trascendencia universal y una valoracioacuten criacutetica de la pervivencia de elementos culturales del mundo claacutesico en la sociedad y cultura actuales

Es importante tener una actitud criacutetica ante el contenido ideoloacutegico de manifestaciones discriminatorias en las obras y textos propuestos y correcto anaacutelisis de sus causas

Como actividades de desarrollo se incluyen

Lectura y estudio de los temas de literatura

Lectura de textos de los distintos geacuteneros estudiados

Resolucioacuten de ejercicios de leacutexico

Resolucioacuten de ejercicios sobre aspectos morfosintaacutecticos y traduccioacuten de oraciones y textos para aplicacioacuten de los mismos

bull Traduccioacuten de los textos originales propuestos siguiendo los siguientes pasos

a Lectura previa en voz alta corregida por el profesor

b Anaacutelisis del vocabulario

c Relaciones gramaticales

ndash aislar las oraciones

ndash reconocer las formas gramaticales ndash establecer las relaciones sintaacutecticas

d Traduccioacuten Como actividades dedicadas a fomentar el haacutebito lector incluimos las siguientes

- Lectura y comentario de textos originales traducidos de los autores estudiados en los temas correspondientes de los geacuteneros literarios

- En la primera evaluacioacuten se leeraacuten poemas Homeacutericos

- En la segunda evaluacioacuten se leeraacute seleccioacuten de poemas liacutericos de Safo - En la tercera seleccioacuten del teatro griego

Trabajaremos la expresioacuten oral y escrita del alumnado mediante -Exposiciones orales sobre algunos de los temas de cultura y literatura - Pruebas escritas consistentes en desarrollar un tema determinado

- Reflexiones gramaticales continuadas para que el alumnado sea consciente de la riqueza de su lengua y la utilice correctamente en diversos contextos

IX MATERIAL Y RECURSOS DIDAacuteCTICOS

No hay libro de texto Proporcionamos a los alumnos el material necesario a traveacutes de fotocopias

Los textos a traducir son los que propone la ponencia de selectividad de la Universidad de Sevilla una seleccioacuten de frases del libro IV de la Anaacutebasis de Jenofonte y una seleccioacuten de textos de mitologiacutea

Materiales adicionales tales como audiciones musicales con letras en griego DVDs mapas programas de software educativo relacionados con la materia relaciones e paacuteginas Web etc Todo este material debidamente seleccionado y programado por el profesor en conexioacuten con el contenido que se estaacute trabajando en cada momento se emplearaacute si las condiciones de desarrollo de los contenidos miacutenimos lo

permiten

El alumno contaraacute con el diccionario de VOX para traducir en clase y exaacutemenes

X ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD

En 2ordm de Griego hay 8 alumnos con lo cual la atencioacuten personalizada estaacute garantizada seguacuten los valores antes comentados Se trabajaraacute de la siguiente manera

bull Repaso de las nociones ya vistas con anterioridad y consideradas necesarias para la comprensioacuten de la unidad tomando nota de las lagunas o dificultades detectadas

bull Introduccioacuten de cada aspecto linguumliacutestico siempre que ello sea posible mediante las semejanzas o pervivencia de los mismos en la lengua propia del alumno

Con lo que adoptamos un excelente punto de partida el conocimiento y constatacioacuten de la variedad de conocimientos para poder darle respuesta En las actividades de consolidacioacuten mencionaacutebamos

bull Realizacioacuten de ejercicios apropiados y lo necesariamente abundantes y variados que sea preciso con el fin de afianzar los contenidos linguumliacutesticos culturales y leacutexicos trabajados en la unidad En este curso la traduccioacuten es una parte fundamental de la materia y es donde los alumnos suelen encontrar las dificultades Puesto que se les facilitaraacuten fotocopias con frases y textos progresivos de Jenofonte y de la antologiacutea de mitologiacutea se pueden seleccionar diversos textos para cada alumno seguacuten sus necesidades y la correccioacuten se hace individualmente para que aprecien errores y los subsanen

Esta variedad de ejercicios cumple asimismo la finalidad que estamos estudiando

Hemos de acometer pues el tratamiento de la diversidad en el Bachillerato desde dos viacuteas

1 La atencioacuten a la diversidad en la programacioacuten de los contenidos presentaacutendolos en dos fases la informacioacuten general y la informacioacuten baacutesica que se trataraacute mediante esquemas resuacutemenes paradigmas etceacutetera

2 La atencioacuten a la diversidad en la programacioacuten de las actividades Las actividades constituyen un excelente instrumento de atencioacuten a las diferencias individuales de los alumnos La variedad y abundancia de actividades con distinto nivel de dificultad permiten adaptarse como hemos dicho a las diversas capacidades intereses y motivaciones

XI EVALUACIOacuteN


1 Identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfologiacutea regular e irregular (nominal y verbal) y de la sintaxis de la oracioacuten simple y compuesta y comentar sus variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas

2 Reconocer en textos griegos originales teacuterminos que son componentes y eacutetimos de helenismos y deducir su significado tanto en el vocabulario patrimonial como en los diversos leacutexicos cientiacutefico-teacutecnicos

3 Reconocer la estructura sintaacutectica de un texto identificando correctamente las oraciones que en eacutel aparecen

4 Traducir de modo coherente textos griegos de cierta complejidad con ayuda del diccionario pertenecientes a diversos geacuteneros literarios

5 Extraer el sentido global de textos de diferentes geacuteneros literarios presentados en traducciones fiables diferenciando las ideas principales de las secundarias reconociendo la posible vigencia de sus planteamientos y de los conocimientos que aportaron al mundo de hoy

6 Planificar y realizar trabajos sencillos de investigacioacuten sobre temas monograacuteficos manejando fuentes de diversa iacutendole restos arqueoloacutegicos inscripciones iacutendices leacutexicos artiacuteculos especiacuteficos etc

7 Situar en el tiempo y en el espacio las principales manifestaciones culturales griegas identificando

sus principales rasgos y reconocer su huella en nuestra civilizacioacuten

8 Valorar la capacidad demostrada por el alumno para percibir el influjo griego en las instituciones y los modos de la vida de la eacutepoca actual

9 Expresarse oralmente y por escrito correctamente en castellano sin faltas de ortografiacutea

10 Actitud puntualidad realizacioacuten de ejercicios participacioacuten



- Observacioacuten sistemaacutetica del alumno en clase La observacioacuten del alumnado de su

trabajo rendimiento y actitudes es la fuente maacutes inmediata para comprobar diversos elementos intervencioacuten en el proceso didaacutectico progresos y dificultades del aprendizaje intereses y actitudes etc Por ello consideramos esencial recoger estas consideraciones

- Revisiones de las actividades del alumnado al ser pocos alumnos el trabajo se

comprueba diariamente y quedaraacute registrado

- Pruebas objetivas escritas Constituyen un material objetivo de faacutecil comprobacioacuten tanto

para los profesores como para los alumnos y sus familias Ademaacutes permiten observar y valorar la asimilacioacuten y aplicacioacuten de contenidos Se haraacuten dos exaacutemenes como miacutenimo por evaluacioacuten En la primera evaluacioacuten se haraacute un examen o dos de repaso de la morfologiacutea del curso anterior Los demaacutes exaacutemenes constaraacuten de un texto para traducir generalmente de Jenofonte puesto que es el autor exigido en selectividad y se haraacuten preguntas sobre el mismo de morfologiacutea sintaxis y leacutexico La literatura se evaluaraacute en prueba o trabajo independiente

- Pruebas perioacutedicas de corta duracioacuten o en su caso preguntas orales que no

necesariamente habraacuten de ser avisadas al alumnado para el aprendizaje de la morfologiacutea para que se lleve un estudio diario

- Actividades de expresioacuten oral

Exposiciones orales debates y coloquios

Representaciones dramatizaciones y lecturas expresivas que contribuyan al desarrollo de la expresioacuten oral y ayuden a fomentar la creatividad la capacidad criacutetica y el grado de implicacioacuten del trabajo en equipo

-Actividades de expresioacuten escrita anaacutelisis traduccioacuten comentario de textos trabajos monograacuteficos investigaciones sobre aspectos relevantes de la cultura grecolatina Los exaacutemenes tradicionales o pruebas objetivas

- Al final de trimestre y fin de curso se hace una evaluacioacuten en donde poder comprobar los avances conseguidos por los alumnos En esta evaluacioacuten se contaraacute con todos los elementos referidos a los conceptos los procedimientos y las actitudes no seraacute un simple enjuiciamiento sino la evaluacioacuten de todo un proceso La evaluacioacuten no seraacute por tanto una constatacioacuten del nivel de conocimientos aprendidos Esto implica que la materia no seraacute eliminable pues es imposible eliminar los cimientos que progresivamente van construyendo una lengua

- La evaluacioacuten permitiraacute al profesor eliminar o modificar del curriacuteculo aquello que sea intrascendente o dificultoso de aprender

- Tambieacuten nos serviremos de charlas individuales o grupales en las cuales sean los propios alumnos quienes puedan opinar sobre la valoracioacuten de su esfuerzo Se pretende que este ejercicio les permita avanzar en su propia experiencia y aprendizaje

CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN

La calificacioacuten que el alumno obtenga en cada evaluacioacuten dependeraacute de diversos factores

1 - Exaacutemenes y pruebas escritas 70

Realizaremos dos pruebas al trimestre en fechas previamente acordadas con los alumnos En el uacuteltimo trimestre se realizaraacuten controles semanales para proporcionar praacutecticas a los alumnos que decidan ir a la selectividad y para los que necesiten reforzar sus conocimientos para superar la materia o consolidar la nota final El contenido de dichas pruebas seraacute similar a las de Selectividad

Traduccioacuten morfosintaxis (50)

La literatura (20) se evaluaraacute separadamente ya sea mediante trabajos o examen

La suma de la nota de ambos tipos de exaacutemenes seraacute el 70 de la nota final

Para superar esta fase es preciso alcanzar el 50 de la calificacioacuten de eacutestas pudiendo presentarse varias circunstancias

- El alumno obtiene como miacutenimo el 50 de la calificacioacuten de cada una de las pruebas caso en el que la calificacioacuten de este apartado seraacute la media aritmeacutetica de las tres notas

- El alumno supera uacutenicamente la uacuteltima de las tres pruebas que componen la evaluacioacuten superaraacute esta fase si el examen de literatura tiene maacutes de un 3

- En caso de que haya superado las dos primeras pruebas y en la tercera alcance como miacutenimo un 40 de la nota tendraacute derecho a media aritmeacutetica de las tres calificaciones

2 Cuaderno de clase-casa- Fichero personal traducciones y actividades diarias 20

3 Etimologiacutea 10


Considerando la evaluacioacuten como continua hemos de resentildear la posibilidad de tener que realizar una evaluacioacuten extraordinaria y diferente para aquellos alumnos y alumnas que falten a clase maacutes de un 20 por trimestre o en su caso del curso Si un alumno falta maacutes de un 20 a clase no estamos en disposicioacuten de poder realizar una evaluacioacuten continua en perfectas condiciones Esto implica que su evaluacioacuten estaraacute basada exclusivamente en los exaacutemenes que realice

Aquel alumnado que no logre alcanzar los niveles miacutenimos en la evaluacioacuten ordinaria tendraacute derecho a una evaluacioacuten extraordinaria en el mes de septiembre Para dicho alumnado la profesora de la materia elaboraraacute un informe en el que se incluyan los objetivos y contenidos no alcanzados asiacute como una propuesta de actividades de recuperacioacuten

XII-INTERDISCIPLINARIEDAD

La materia de Griego en bachillerato en 1ordm y en 2ordm tiene relacioacuten con materias como

ndash Filosofiacutea para entender el origen de la misma en Grecia y su vigencia en la actualidad

ndash Lengua espantildeola en el tratamiento de la morfologiacutea y sintaxis tan uacutetil en todos los tiempos para el ser humano como herramientas para el desarrollo integral de la persona Por otro lado la etimologiacutea y el leacutexico de Europa estaacute basado en lenguas como el griego y el latiacuten

ndash Literatura en Grecia surgen los geacuteneros literarios desarrollados maacutes tarde en Roma

Aunque con el tiempo han sufrido cambios la base de los mismos fueron impuestos en Gracia hace casi tres mil antildeos

ndash Historia desde Grecia llegoacute al mundo la idea de democracia y las magistraturas la formacioacuten del ejeacutercito A lo largo de la historia los historiadores griegos han servido de ejemplo a posteriores estrategas La

educacioacuten griega tambieacuten sirve de base en todos los tiempos

ndash Historia del arte fuerte relacioacuten del arte claacutesico griego en todas las eacutepocas

Como se dice en el apartado de Introduccioacuten la civilizacioacuten griega supuso y supone la base cultural linguumliacutestica cientiacutefica artiacutestica y poliacutetica del mundo occidental de todas las eacutepocas

Ofreceremos nuestra participacioacuten y colaboracioacuten en las actividades que se realicen en el centro en el diacutea dedicado a la Memoria histoacuterica

XII IACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DEL DEPARTAMENTO LATIacuteN-GRIEGO

El Departamento de Claacutesicas considera de intereacutes para todo nuestro alumnado las siguientes propuestas

1ordf EVALUACIOacuteN

Visita al Conjunto Arqueoloacutegico de Sevilla y paseo por la zona centro (Seta exposiciones eventuales Alameda de Heacutercules)


Salida a Santiponce visita de las ruinas romanas de la ciudad de Itaacutelica Asistencia al festival Grecolatino de Itaacutelica Se llevaraacute a cabo en el mes de abril fecha en la que se organiza

Ademaacutes el departamento tiene planeado otras excursiones para visitar puntos de intereacutes para nuestras materias como Meacuterida la ciudad de Baelo Claudia en Caacutediz Eacutecija Estas salidas dependeraacuten de la disposicioacuten del alumnado y de las circunstancias del curso

La exactitud de fechas y de las salidas se confirmaraacute a medida que avance el tiempo teniendo en cuenta la posibilidad de reservar y la disponibilidad y participacioacuten de los alumnos

IacuteNDICE

INTRODUCCIOacuteN

Griego I y II son materias troncales de opcioacuten en el Itinerario de Humanidades para 1ordm y 2ordm de Bachillerato dentro de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales Estas materias son continuadoras de Cultura Claacutesica en el primer y segundo ciclo de la educacioacuten Secundaria Obligatoria junto con el Latiacuten del segundo ciclo de la educacioacuten Secundaria Obligatoria y de 1ordm y 2ordm de Bachillerato

La lengua y cultura de Grecia de la Heacutelade son expresioacuten de logros civilizadores de ahiacute que en el curriacuteculo de griego los elementos transversales del respeto a las normas del estado de derecho la participacioacuten la cooperacioacuten solidaria la resolucioacuten de conflictos por medio del diaacutelogo la valoracioacuten de la igualdad en toda su expresioacuten especialmente en lo que a geacutenero se refiere la tolerancia hacia las diferencias los haacutebitos saludables de vida y el control personal en el uso de nuevas tecnologiacuteas tics para un sano desarrollo personal y social de la ciudadaniacutea son valores que podemos extraer proyectados por la civilizacioacuten griega desde la filosofiacutea la poliacutetica las ciencias el arte la literatura y el mito

En general los aspectos de lengua incluyen alfabeto oriacutegenes de la lengua griega estructura morfoloacutegica sintaacutectica y el leacutexico acompantildeado de textos adaptados al nivel inicial de esta nueva lengua para llegar a traducir textos de autores originales ya en el segundo curso pero siempre proporcionados al nivel de logro

El leacutexico es una de las producciones maacutes ricas del curriacuteculo y se trata en primer y segundo curso pues realmente abarca e implica a todas las aacutereas del Bachillerato que forjan su leacutexico cientiacutefico teacutecnico y artiacutestico sobre raiacuteces griegas La historia cultura arte y civilizacioacuten son tratados en el primer curso como fundamento para la comprensioacuten de la literatura en el segundo curso

Los aspectos culturales abarcan desde la posicioacuten geograacutefica de Grecia mitologiacutea religioacuten vida cotidiana las artes y su expresioacuten en la arquitectura escultura y artes suntuarias y la vida puacuteblica y privada en la polis La literatura trata del origen de los geacuteneros literarios eacutepica liacuterica teatro tragedia y comedia oratoria historia y faacutebula Tanto los aspectos de la civilizacioacuten como de la literatura van indisolublemente unidos a la lengua de manera que se enriquece enormemente el mundo cultural claacutesico griego desde su compresioacuten a traveacutes de la lengua y de ahiacute que la competencia comunicativa esteacute siempre presente en la materia La lengua griega aporta claridad en el aprendizaje de otras lenguas incluida la materna por su estructura base y es expresioacuten de una cultura viva y actual clave para mejorar nuestra propia competencia comunicativa no solamente en el aacutembito tradicional de las humanidades entendidas como letras sino que enriquece el rigor de la ciencia de los saberes con la denominacioacuten consciente y exacta de los teacuterminos cientiacuteficos teacutecnicos y artiacutesticos que se han construido con ella

La posicioacuten geograacutefica de Grecia explica como en cada paiacutes una parte importante de su historia antigua y contemporaacutenea Grecia es un territorio que ocupa una zona central en el corazoacuten de Europa en el traacutensito de culturas de Occidente y Oriente de ahiacute que su geografiacutea ocupe un lugar preeminente en la comprensioacuten de los fundamentos baacutesicos de la construccioacuten de lo que llamamos Unioacuten europea y en un mundo que se orienta a la globalizacioacuten maacutes allaacute de nuestras fronteras

La asignatura de Griego en la etapa de Bachillerato tiene como primera finalidad introducir al alumnado en el conocimiento baacutesico de la lengua griega antigua en sus aspectos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos con objeto de permitirle acceder directamente a algunos de los textos originales maacutes importantes de la tradicioacuten literaria heleacutenica a traveacutes de los cuales ha llegado hasta nosotros una buena parte del denominado legado claacutesico El estudio de la lengua y la literatura griega sirve ademaacutes como instrumento idoacuteneo para iniciarse en un conocimiento directo del pensamiento y la cultura griega antigua que constituyen la base de la civilizacioacuten occidental

Por otra parte a traveacutes del estudio de las peculiaridades morfosintaacutecticas del griego antiguo es posible llegar a comprender maacutes profundamente conceptos linguumliacutesticos que resultan esenciales para avanzar en el conocimiento y el uso correcto tanto de la propia lengua como de otras estudiadas por el alumnado





















































































Bloque 4 Sintaxis




















Bloque 6 Textos
























1er TRIMESTRE









Gramaacutetica




















- Arte





- Legado griego

- Guerras griegas

Diciembre

- Repaso





2ordm TRIMESTRE

Enero

Gramaacutetica



- Verbos contractos










Marzo

Cultura





- Teatro





Abril

Gramaacutetica















-Ulises



- Otros


VI-PLAN LECTOR

























































































XI- EVALUACIOacuteN





































































Bloque 3 Sintaxis






Bloque 4 Literatura










Bloque 5 Textos






















Leacutexico








Morfologiacutea



Sintaxis





Noviembre




Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN





















































































































































Bloque 4 Sintaxis




















Bloque 6 Textos
























1er TRIMESTRE









Gramaacutetica




















- Arte





- Legado griego

- Guerras griegas

Diciembre

- Repaso





2ordm TRIMESTRE

Enero

Gramaacutetica



- Verbos contractos










Marzo

Cultura





- Teatro





Abril

Gramaacutetica















-Ulises



- Otros


VI-PLAN LECTOR

























































































XI- EVALUACIOacuteN





































































Bloque 3 Sintaxis






Bloque 4 Literatura










Bloque 5 Textos






















Leacutexico








Morfologiacutea



Sintaxis





Noviembre




Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN















































































Bloque 6 Textos
























1er TRIMESTRE









Gramaacutetica




















- Arte





- Legado griego

- Guerras griegas

Diciembre

- Repaso





2ordm TRIMESTRE

Enero

Gramaacutetica



- Verbos contractos










Marzo

Cultura





- Teatro





Abril

Gramaacutetica















-Ulises



- Otros


VI-PLAN LECTOR

























































































XI- EVALUACIOacuteN





































































Bloque 3 Sintaxis






Bloque 4 Literatura










Bloque 5 Textos






















Leacutexico








Morfologiacutea



Sintaxis





Noviembre




Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN



















































































1er TRIMESTRE









Gramaacutetica




















- Arte





- Legado griego

- Guerras griegas

Diciembre

- Repaso





2ordm TRIMESTRE

Enero

Gramaacutetica



- Verbos contractos










Marzo

Cultura





- Teatro





Abril

Gramaacutetica















-Ulises



- Otros


VI-PLAN LECTOR

























































































XI- EVALUACIOacuteN





































































Bloque 3 Sintaxis






Bloque 4 Literatura










Bloque 5 Textos






















Leacutexico








Morfologiacutea



Sintaxis





Noviembre




Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN





































































- Arte





- Legado griego

- Guerras griegas

Diciembre

- Repaso





2ordm TRIMESTRE

Enero

Gramaacutetica



- Verbos contractos










Marzo

Cultura





- Teatro





Abril

Gramaacutetica















-Ulises



- Otros


VI-PLAN LECTOR

























































































XI- EVALUACIOacuteN





































































Bloque 3 Sintaxis






Bloque 4 Literatura










Bloque 5 Textos






















Leacutexico








Morfologiacutea



Sintaxis





Noviembre




Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN



































































- Teatro





Abril

Gramaacutetica















-Ulises



- Otros


VI-PLAN LECTOR

























































































XI- EVALUACIOacuteN





































































Bloque 3 Sintaxis






Bloque 4 Literatura










Bloque 5 Textos






















Leacutexico








Morfologiacutea



Sintaxis





Noviembre




Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN






















































































































































XI- EVALUACIOacuteN





































































Bloque 3 Sintaxis






Bloque 4 Literatura










Bloque 5 Textos






















Leacutexico








Morfologiacutea



Sintaxis





Noviembre




Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN




























































































































Bloque 3 Sintaxis






Bloque 4 Literatura










Bloque 5 Textos






















Leacutexico








Morfologiacutea



Sintaxis





Noviembre




Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN





































































Bloque 4 Literatura










Bloque 5 Textos






















Leacutexico








Morfologiacutea



Sintaxis





Noviembre




Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN





































































Bloque 5 Textos






















Leacutexico








Morfologiacutea



Sintaxis





Noviembre




Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN

















































































Leacutexico








Morfologiacutea



Sintaxis





Noviembre




Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN



































































Textos



Literatura






Leacutexico




Morfologiacutea


Febrero






Marzo

Sintaxis











Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN


































































Morfologiacutea

Los modos verbales

Mayo

Sintaxis















VI PLAN LECTOR

































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN




























































































Textos



























permiten












XI EVALUACIOacuteN



























































































permiten












XI EVALUACIOacuteN

































































PROGRAMACIÓN DE GRIEGO I GRIEGO II IES. LUCA DE TENA...

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