Proyecto 1º star wars

EQUIPO'DOCENTE'1º'ED.'PRIMARIA'

! !PROYECTO'STAR'WARS' 1'

!

!!!!!!

!

Colegio'Liceo'Sagrado'Corazón'1º'Educación'Primaria'

EQUIPO'DOCENTE'1º'ED.'PRIMARIA'!


!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

El# docente# es# el# que# diseña# situaciones# que# generan#aprendizajes,#permite#un#ambiente#especulativo#en#el#aula,#organiza#el#grupo,# lo#documenta#e#institucionaliza#el#saber#(apoya# y# hace# que# se# oficialice# el# saber# aprendido# en# el#aula,# convirtiéndolo# en# académico).# Y# esto# sólo# se# puede#hacer#si#uno#cree#en#ello,#si#se#deja#“enamorar#y#apasionar”.##

#María#del#Mar#Montes#de#Oca,#Sandra#Benítez,#Raúl#

Álvarez#y#José#Manuel#Blázquez#!!

' '



!

ÍNDICE''

1.! Justificación'–'Hilos'Conductores' 4'2.! Objetivos''

a.! Objetivos'del'Proyecto'b.! Objetivos'por'Áreas'

5'5'6'

3.! Contenidos' 8'4.! Temporalización' 12'5.! Metodología'del'Aprendizaje'Basado'en'Proyectos'�' 13'6.! Recursos' 14'7.! Tareas,'ejercicio'y'actividades' 15'8.! Evaluación'

a.! Criterios'de'Evaluación'b.! Rúbricas'c.! Alumnado'd.! Feedback'del'Docente'e.! Tablas'de'Registros'

20'20'22'28'29'30'

9.! Anexos'a.! Encuesta'y'Resultados'de'satisfacción'a'las'familias.'b.! Resultados'gráficos'de'satisfacción'de'los'alumnos.'c.! Resultados'de'la'valoración'del'aprendizaje'de'los'alumnos.'d.! Página'web.'

31'31'33'34'34'

''

'''

!

!

' '



!

!1.! JUSTIFICACIÓN'DEL'PROYECTO'–'HILOS'CONDUCTORES'

!Comenzamos!un!nuevo!trimestre!en!el!Liceo!Sagrado!Corazón!y!desde!las!áreas!de!

Lengua,!Matemáticas!y!Música!hemos!decidido!poner!a!prueba!a!nuestros!alumnos!con!un!nuevo!reto,!un!proyecto!transversal!para!las!sesiones!de!este!trimestre!orientadas!a!la!temática!de!Star!Wars.!

Sin!lugar!a!dudas,!pensamos!que!el!Proyecto!Star!Wars!les!va!a!encantar!a!nuestros!alumnos! de! primero.! Disfrutaremos! y! aprenderemos! de! un! trabajo! verdaderamente!entretenido!y!motivador!para!seguir!aprendiendo.!!

Consideramos!que!Star!Wars!transmitirá!a!nuestros!alumnos!los!siguientes!valores:!

•! Aprender!a! tomar!decisiones! correctas!y! las! consecuencias!que!puede! tener! la!elección.!Diferenciar!entre!el!bien!y!el!mal.!

•! Con!esfuerzo!y!trabajo!se!pueden!alcanzar!las!metas!propuestas.!

•! El! trabajo!en!equipo!es!muy! importante.!Pedir!ayuda!y! compartir!opiniones!es!fundamental!para!aprender.!

•! El!valor!de!la!amistad.!Apóyate!en!tus!compañeros!en!los!diferentes!momentos!del!día.!

•! Valorar!el!trabajo!de!los!compañeros!y!aprender!de!ellos.!

!Los' hilos' conductores' que' hemos' utilizado' en' nuestro' proyecto' han' sido' los'

siguientes:''

K! ¿Cómo!hacemos!un!mundo!mejor?!

K! ¿Por!qué!es!importante!trabajar!en!equipo?!

K! ¿Para!qué!sirven!las!figuras!geométricas!en!nuestra!vida?!

K! ¿Sabemos!expresarnos!correctamente!de!manera!oral!y!escrita?!

K! ¿Está!presente!el!ritmo!en!el!mundo!que!nos!rodea?!

'' '



!

2.! OBJETIVOS'!

a.! OBJETIVOS'DEL'PROYECTO'!

Buscamos!a! través!de!distintas! tareas!que! los!alumnos!comprendan,!piensen!y!reflexionen! antes! de! empezar! cualquier! actividad.! Los! objetivos! que! nos! hemos!propuesto!son!los!siguientes:!!

•! Fomentar! la! creatividad! para! la! creación! de! pequeñas! historias! a! partir! de!imágenes.!

•! Leer!e!interpretar!tablas!de!datos!y!gráficas.!•! Mejorar!la!habilidad!para!resolver!problemas!y!desarrollar!tareas!complejas.!�!•! Mejorar!la!capacidad!de!trabajar!en!equipo.!�!•! Desarrollar! la! capacidad! de! búsqueda! de! �información,! análisis,! síntesis,!

conceptualización,! uso! crítico! de! la! información,! pensamiento! sistémico,!pensamiento!crítico,!investigación!y!metacognición.!�!

•! Promover!la!responsabilidad!por!el!propio!aprendizaje.!�!

Proponemos!diferentes!vías!de!encontrar!soluciones,!sentido!común!al!manejar!palabras! y! pequeños! textos,! capacidad! de! pensar! a! través! de! ritmos! musicales,!operaciones,! realización!de!problemas!potenciando!diversas! formas!de! investigación!y!formatos! y,! aunque! realicemos! menor! número! que! de! manera! tradicional,! hacer!comprendiendo.! ! descomponer! y! recomponer! números…! herramientas! importantes!para!“amueblar!la!cabeza”!a!estos!niveles!educativos.!!

!! ! Antes! de! comenzar! propiamente! con! las! tareas! del! proyecto,! hemos! dedicado!parte!del!horario!a!actividades!que!trabajen!los!siguientes!aspectos:!!!

•! Actividades!con!textos!numéricos.!�!•! Juegos!de!numeración!y!operaciones.!�!•! Cálculo!mental.!�!•! Juego!de!palabras.!•! Razonamiento!de!problemas!centrándonos!en!la!comprensión.!�!•! Juegos!de!ritmo!musical.!•! Normas!de!clase,!orden!en!las!intervenciones,!normas!para!conversar!en!grupo...!'

'!

!' '



!

'b.! OBJETIVOS'POR'ÁREAS'

!ÁREA'DE'MATEMÁTICAS'

!•! Identificar!y!resolver!problemas!aditivos!de!una!operación!en!situaciones!sencillas!

de! cambio,! combinación,! igualación! y! comparación! de! la! vida! cotidiana! (MAT.!1.1.1.).!

•! Identificar! los! datos! numéricos! y! elementos! básicos! de! un! problema,! utilizando!estrategias!personales!de!resolución:!Resuelvo!problemas.!Aplico!todos!los!pasos!(MAT.!1.1.2.).!

•! Reconocer! y! asociar! la! operación! que! corresponde! al! problema.! Expresar!matemáticamente!los!cálculos!a!realizar!y!resolver!la!operación!que!corresponde!al!problema!con!el!algoritmo!de!la!operación.!Comprueba!la!solución!y!explica!con!claridad!el!proceso!seguido!en!la!resolución:!Resuelvo!problemas.!Aplico!todos!los!pasos!(MAT.1.1.3.).!

•! Mostrar! interés! por! realizar! las! actividades! matemáticas,! ser! constante! en! la!búsqueda!de!soluciones!ante!problemas,!tener!confianza!en!sí!mismo!y!demostrar!iniciativa! y! espíritu! de! superación! de! las! dificultades! y! retos! matemáticos,!presentar!clara!y!ordenadamente!los!trabajos!(MAT.!1.3.1).!

•! Tomar!decisiones,!valorarlas!y! reflexionar!sobre!ellas!en! los!procesos!del! trabajo!matemático!de!su!entorno!inmediato,!contrastar!sus!decisiones!con!el!grupo,!ser!capaz!de!aplicar!las!ideas!claves!en!otras!situaciones!parecidas!(MAT.!1.3.2.).!

•! Interpretar! y! expresar! el! valor! de! los! números! en! textos! numéricos! de! la! vida!cotidiana:!los!números!del!90!al!99!(MAT.!1.4.1.).!

•! Comparar!y!ordenar!números!naturales!de!hasta!dos!cifras!por!el!valor!posicional!y!por!representación!en!la!recta!numérica:!anteriorKposterior/mayorKmenorKigual!que!(MAT.!1.4.2.).!

•! Descomponer!y!componer!números:!los!números!del!90!al!99!(MAT.1.4.3.).!•! Realizar!operaciones!de!suma!y!resta!con!números!naturales.!Utiliza!y!automatiza!

sus!algoritmos,!aplicándolos!en!situaciones!de!su!vida!cotidiana!y!en!la!resolución!de!problemas:!sumas!y!restas!llevando!(MAT.!1.5.1.).!

•! Utilizar! algunas! estrategias! sencillas! de! cálculo! mental:! restas! de! decenas!completas!a!decenas!completas!(MAT.!1.5.2.).!

•! Comparar! y! diferenciar! en! los! contextos! familiar! y! escolar,! las! figuras! planas!(círculo,!cuadrado,!rectángulo!y!triangulo)!(MAT.1.11.1.)!

•! Identificar!en!los!contextos!familiar!y!escolar,!las!figuras!planas!(círculo,!cuadrado,!rectángulo!y!triangulo)!(MAT.1.11.2.).!

•! Leer!y!entender!una!información!cuantificable!de!los!contextos!familiar!y!escolar!en!tablas!de!datos!y!diagramas!de!barras,!comunicando!oralmente!la!información!(MAT.!1.12.1.)!!!



!

•! Recoger! y! registrar! una! información! cuantificable! de! los! contextos! familiar! y!escolar! en! tablas! de! datos! y! diagramas! de! barras! comunicando! oralmente! la!información!(MAT.!1.12.2.).!

!!

ÁREA'DE'LENGUA'!•! Expresar!ideas!respetuosamente!hacia!el!resto!de!interlocutores.!(LCL1.1.2).!•! Utilizar!el!lenguaje!oral!para!comunicarse!y!aprender!escuchando.!(LCL.1.2.2.).!•! Captar! el! sentido! global! de! textos! orales! de! uso! habitual! e! identificar! la!

información!más!relevante!e!ideas!elementales:!Texto!narrativo.!(LCL.1.3.1)!•! Comprender!el!sentido!global!de!un!texto!leído!en!voz!alta.!(LCL.!1.6.1.).!•! Desarrollar!estrategias!simples!para!la!comprensión!de!textos.!(!LCL.1.7.1).!•! Redactar,! diferentes! tipos! de! textos! relacionados! con! la! experiencia! infantil,!

atendiendo! a! modelos! claros! con! diferentes! intenciones! comunicativas.! (LCL.!1.9.1).!

•! Aplicar! las!normas!gramaticales! y!ortográficas! sencillas,! cuidando! la! caligrafía,!el!orden!y! la!presentación!y! los!aspectos! formales!de! los!diferentes! textos:!Aplicar!los!signos!de!interrogación!y!admiración.!(LCL.1.9.2).!

•! Conocer! y! comprender! terminología! gramatical! y! lingüística! elemental! como! el!singular! y! el! plural:! Conocer! sinónimos! y! antónimos! de! palabras! básicas.!(LCL.1.11.1.).!

•! Crear!cuentos!por!imitación!de!modelos.!(LCL.1.12.2.).!''

ÁREA'DE'MÚSICA''

•! Experimentar! con! los! sonidos! de! su! entorno! natural! y! social! inmediato!desarrollando!la!creatividad!para!sus!propias!creaciones!sencillas!(EA.1.11.1).!

•! Distinguir!distintos!tipos!de!instrumentos!y!obras!musicales!sencillas!adaptadas!a!su!edad!(EA.1.12.1.).!

•! Interpretar!canciones!sencillas!individuales!y!grupales!como!instrumento!y!recurso!expresivo!desarrollando!la!creatividad!(EA.1.14.1.).!

•! Conocer!e!interpretar!canciones!sencillas!de!diferentes!épocas,!estilos!y!culturas,!individualmente! o! en! grupo,! asumiendo! la! responsabilidad! en! la! interpretación!grupal!(EA.1.15.1.).!

•! Identificar! su! propio! cuerpo! como! instrumento! de! expresión,! controlando! las!capacidades!expresivas!del!mismo,!valorando!su!propia!interpretación!y!la!de!los!demás,!como!medio!de!interacción!social!(EA.1.17.1.).!



!

3.! CONTENIDOS'

ÁREA'DE'MATEMÁTICAS'Contenidos:'Bloque'1:'"Procesos,'métodos'y'actitudes'matemáticas":!1.1.!Identificación!de!problemas!de!la!vida!cotidiana!en!los!que!intervienen!la!suma!y!la!resta.!1.3.!Elementos!de!un!problema!(enunciado,!datos,!pregunta,!solución)!y!dificultades!a!superar!(comprensión! lingüística,! datos! numéricos,! codificación! y! expresión! matemáticas,! resolución,!comprobación!de!la!solución,!comunicación!oral!del!proceso!seguido).!1.8.! Disposición! favorable! para! conocer! y! utilizar! diferentes! contenidos! matemáticos! para!obtener!y!expresar! información,!para! la! interpretación!de!mensajes!y!para!resolver!problemas!en!situaciones!reales!de!la!vida!cotidiana.!1.9.!Interés!por!la!presentación!ordenada!y!limpia!de!los!cálculos!y!sus!resultados!y!cuidado!en!la!realización!de!medidas.!1.10.! ! Iniciativa,! participación! y! colaboración! activa! en! el! trabajo! cooperativo! para! investigar,!resolver!e!inventar!problemas,!respetando!el!trabajo!de!los!demás.!!1.11.! Confianza! en! las! propias! posibilidades! y! espíritu! de! superación! de! los! retos! y! errores!asociados!al!aprendizaje!matemático.!!Contenidos:'Bloque'2:'"Números":!2.1.!Significado!y!utilidad!de!los!números!naturales!en!situaciones!de!la!vida!cotidiana!(contar,!medir,!ordenar,!expresar!cantidades,!comparar,!jugar,!comunicarnos,!etc.)!2.2.!Sistema!de!numeración!decimal:! lectura!y!escritura!de!números,!grafía,!nombre,!reglas!de!formación!de!los!números!y!del!valor!posicional!hasta!tres!cifras.!2.3.!Orden!y!relaciones!entre!los!números:!ordenación,!descomposición,!composición,!redondeo!y!comparación!de!números!en!contextos!familiares.!2.4.!Equivalencias!entre!los!elementos!del!Sistema!de!Numeración!Decimal:!unidades,!decenas,!centenas.!2.5.! Utilización! de! los! números,! sus! relaciones! y! operaciones! para! obtener! y! expresar!información,!interpretar!mensajes!y!para!resolver!problemas!en!situaciones!reales.!2.6.!Utilización!de!los!números!ordinales!en!contextos!reales.!2.7.!Utilización!de!la!suma!para!juntar!o!añadir!y!de!la!resta!para!separar!o!quitar.!Iniciación!de!la! multiplicación! como! suma! de! sumandos! iguales! y! calcular! el! número! de! veces;! todo! ello!partiendo!de!situaciones!de!la!vida!cotidiana.!2.8.!Expresión!oral!y!escrita!de!las!operaciones!y!el!cálculo!de!sumas!y!restas.!2.10.! Estrategias! iniciales! para! la! comprensión! y! realización! de! cálculo! de! sumas! y! restas:!manipulación!y!recuento,!utilización!de!los!dedos,!recta!numérica,!juegos...!2.11.!Desarrollo!de!estrategias!personales!de! cálculo!mental!en! cálculos! simples! relativos!a! la!suma,! resta,! dobles! y! mitades! de! números! sencillos,! series! numéricas,! para! la! búsqueda! del!complemento!de!un!número!y!para!resolver!problemas!de!sumas!y!restas.!2.12.!Construcción!de!series!ascendentes!y!descendentes.!2.13.!Descomposición!de!números!naturales!atendiendo!al!valor!posicional!de!sus!cifras.!2.15.!Explicación!oral!del!proceso!seguido!en!la!realización!de!cálculos!mentales.!2.16.!Cálculo!de!sumas!utilizando!el!algoritmo.!



!

2.17.!Cálculo!de!restas!sin!llevadas!utilizando!el!algoritmo.!2.18.!Explicación!oral!del!proceso!seguido!en!la!realización!de!cálculos!escritos.!!Contenidos:'Bloque'4:'"Geometría":'4.1.!Formas!planas!y!espaciales:!círculo,!cuadrado,!rectángulo,!cubo!y!esfera.!Sus!elementos.!4.2.!Identificación!de!formas!planas!y!espaciales!en!objetos!y!espacios!cotidianos.!4.4.!Comparación!y!clasificación!de!figuras!y!cuerpos!geométricos!con!criterios!elementales.!4.6.!Búsqueda!de!elementos!de!regularidad!en!figuras!y!cuerpos!a!partir!de!la!manipulación!de!objetos.!4.7.!Interés!y!curiosidad!por!la!identificación!de!las!formas!y!sus!elementos!característicos.!!Contenidos'Bloque'5:'"Estadística'y'Probabilidad":'5.3.! Realización!e!interpretación!de!gráficos!sencillos:!diagramas!de!barras.!5.4.! Utilización! de! técnicas! elementales! para! la! recogida! y! ordenación! de! datos! en! contextos!

familiares!y!cercanos.!5.5.!Descripción!oral!de!los!procedimientos!de!registro!e!interpretación!y!resolución.!5.6.!Atención!y!cuidado!en!el!registro!de!información!y!su!representación!gráfica.!5.7.!Autoconfianza;! esfuerzo! y! constancia! en! la! búsqueda! de! soluciones! a! situaciones!

problemáticas!construidas!a!partir!de!la!interpretación!de!gráficos!y!tablas.!

ÁREA'DE'LENGUA'Bloque'1:'Comunicación'oral:'hablar'y'escuchar.'1.1.! Situaciones! de! comunicación,! espontáneas! o! dirigidas,! utilizando! un! discurso! ordenado! y!coherente:! asambleas,! conversaciones,! simulaciones,! presentaciones! y! normas! de! cortesía!habituales!(disculpas,!agradecimientos,!felicitaciones...).!!1.2.! Comprensión! y! expresión! de! mensajes! verbales! y! no! verbales! mediante! el! uso! de!estrategias:! atención,! retención,! anticipación! del! contenido! y! de! la! situación! mediante! el!contexto,!identificación!del!sentido!global.!!1.3.!Estrategias!y!normas!para!el! intercambio!comunicativo:!participación;!escucha;! respeto!al!turno!de!palabra;!preguntar!y!responder!para!averiguar!el!significado!de!expresiones!y!palabras,!respeto!por!los!sentimientos,!experiencias,!ideas,!opiniones!y!conocimientos!de!los!demás.!!1.6.!Comprensión!de!textos!orales!con!finalidad!didáctica!y!de!uso!cotidiano.!!Bloque'2:'Comunicación'escrita:'leer' '2.1.! Lectura! de! textos! próximos! a! la! experiencia! infantil! en! distintos! soportes! iniciándose!progresivamente!en!las!fonemas!y!grafías,!sin!silabeo,!con!entonación!adecuada!(punto,!coma,!signos!de!admiración!e!interrogación).!!2.2.!Comprensión!de!textos!leídos!en!voz!alta!y!en!silencio.!2.4.!Estrategias!para!la!comprensión!lectora!de!textos:!título.!Ilustraciones.!Palabras!clave.!Relectura.!Anticipación!de!hipótesis.!Diccionario.!Sentido!global!del!texto.!Ideas!principales.!2.6.! Iniciación! a! la! construcción! de! conocimientos! a! partir! de! informaciones! procedentes! de!diferentes!fuentes!documentales!(libros,!prensa,!webs...)!acordes!a!su!edad.!



!

•! Bloque'3:'Comunicación'escrita:'escribir.!3.1.!Producción! de! textos! utilizando! el! lenguaje! verbal! y! no! verbal! con! intención! informativa:!carteles,! anuncios,! tebeos,! avisos,! adivinanzas,! refranes,! trabalenguas,! chistes,! normas! de!convivencia,! normas! de! juegos,! reglas! ortográficas! sencillas,! horarios,! notas! sencillas,!felicitaciones,!postales,!invitaciones,!agendas!escolares,!etc.!3.2.! !Planificación!de!textos:!definir! la!estructura!y!organización!de! las! ideas!para!escribir!textos!narrativos,!descriptivos!y!explicativos!4.6.!Ortografía:! utilización! de! las! reglas! básicas! de! ortografía,! aplicadas! a! las! palabras! de! uso!habitual! (mayúsculas,! separación! de! palabras,! identificación! de! los! signos! de! puntuación!interrogación!y!exclamación).!!Bloque'4:'Conocimiento'de'la'lengua.'4.1.!La! palabra! como! elemento! básico! de! la! oración.! Colocación! de! palabras! para! formar!oraciones! simples! de! tipo! aseverativo! (afirmativas! y! negativas)! interrogativas! y! exclamativas.!Identificación!y! creación!de! familias!de!palabras,! reconocimiento!del! género!y!número,!de! sus!clases:! nombre! (común! y! propio,! individual! y! colectivo),! adjetivo! calificativo! y!verbo! (presente,!pasado!y!futuro).!Explicación!reflexiva!de!su!uso!en!situaciones!concretas!de!comunicación.!!Bloque'5:'Educación'literaria.!5.1.!Conocimiento!de!los!cuentos!tradicionales:!cuentos!maravillosos,!cuentos!de!fórmulas,!de!animales,!fábulas,!canciones,!retahílas…a!través!de!la!lectura!y!la!audición!en!el!ámbito!escolar!y!familiar.!Distinción!entre!cuentos!y!leyendas.!5.2.!Lectura!guiada!individual!o!dialógica!de!obras!de!la!tradición!popular!como!cuentos,!canciones,!etc.!

ÁREA'DE'MÚSICA'Bloque'4:'“La'Escucha”!4.1.! Experimentación! y! descubrimiento! con! los! sonidos! de! su! entorno! natural! y! social!

inmediato! desarrollando! la! creatividad! para! la! elaboración! de! sus! propias! creaciones!sencillas.!

4.3.! Distinción! de! distintos! tipos! de! instrumentos! y! obras!musicales! sencillas! adaptadas! a! su!edad.!

4.5.!!!!Obras!musicales!diferentes:!características.!4.7.! Identificación!y!reproducción!de!estribillos!y!canciones!infantiles!tradicionales.!!Bloque'5:'"La'interpretación'musical."'5.2.! Cualidades!de!la!voz.!5.3.! El!cuerpo!como!medio!de!expresión.!5.4.! Iniciación!a!la!práctica!vocal!en!el!canto,!prestando!atención!a!la!respiración,!vocalización!y!

entonación!5.5.! Valoración,!disfrute!y!respeto!en!las!diferentes!obras!e!interpretaciones!musicales.!5.6.! Clasificación!de!instrumentos.!5.7.! Utilización!del!lenguaje!musical!para!la!interpretación!de!obras.!



!

5.10.!Experimentación!sonora!relacionada!con!objetos!y!materiales!diversos.'''Boque'6:'“La'música,'el'movimiento'y'la'danza”!!6.1.! Identificación! su! propio! cuerpo! como! instrumento! de! expresión! de! sentimiento! y!

emociones,! controlando! las! capacidades! expresivas! del! mismo,! valorando! su! propia!interpretación!y!la!de!los!demás,!como!medio!de!interacción!social.!

6.2.! Interpretación!de!danzas,!controlando!la!postura!y!coordinación!con!la!misma.!6.4.! Disfrute! e! interpretación! de! pequeñas! coreografías,! danzas! propias! del! entorno! para! la!

creación!de!obras!musicales!sencillas.!6.6.! Normas!de!comportamiento!en!audiciones!y!representaciones!musicales!

' '



!

'4.! TEMPORALIZACIÓN'

UDI' TÍTULO' Secuencia'temporal'

Proyecto! Tarea!1! Semana!02!Mayo!




Repaso!del!Tercer!Trimestre/!Portfolio! Junio!

' '



!

'5.! METODOLOGÍA'DEL'APRENDIZAJE'BASADO'EN'PROYECTOS'

'! ! El! Aprendizaje! Basado! en! Proyectos! se! enfoca! en! un! problema! que! hay! que!solucionar! en! base! a! un! plan.�El! alumnado! trabaja! en! grupos,! teniendo! mayor!autonomía!que!en!una!clase!tradicional!y!hacen!uso!de!diversos!recursos.!��

! ! Cuando!el!alumno!se!enfrenta!a!un!problema!o!tarea!que!constituye!un!desafío,!utiliza! el! propio! conocimiento,! las! habilidades,! y! la! experiencia! adquirida! en! trabajos!anteriores!ya!que!este!modelo!plantea!el!trabajo!en!equipos,!entre!todos!suman!estas!variables,!logrando!un!enfoque!sistémico!del!problema.!

! ! Las!evidencias!de!aprendizaje!en!este!modelo!educativo!es!el!diseño!y!desarrollo!de! un! producto,! presentaciones! que! otros! estudiantes! pueden! ver! o! utilizar.! Los!alumnos! pueden!presentar! los! resultados! de! sus! proyectos! en! clase! como!portfolio! o!carteles.!!

! ! El!profesor!busca,!y!actúa,!en!los! llamados!"momentos!para!el!aprendizaje”.!Lo!que! con! frecuencia! implica,! reunir! toda! la! clase! para! aprender! y! discutir! sobre! una!situación! específica! (tal! vez! inesperada)! que! un! alumno! o! un! equipo! de! alumnos! ha!encontrado.! Tiene! a! responsabilidad! final! por! el! currículo,! la! metodología! y! la!evaluación.!El!profesor!utiliza! las!herramientas!y!debe!enfrentar!y! superar!el! reto!que!impone!el!que!cada!alumno!este!construyendo!su!nuevo!conocimiento!en!lugar!de!estar!estudiando!el!mismo!contenido!de! los!demás!estudiantes.!El!profesor!aprende!junto!a!sus! alumnos! dando! ejemplo! de! que! el! aprendizaje! tiene! transferencia! a! la! vida!cotidiana.!!

!

!

!

' '



!

'6.! RECURSOS'

!!Recursos'impresos''

K! Libro!del!fichas!elaborado!por!el!equipo!docente.!K! Propuesta! Didáctica.! Amplio! repertorio! de! recursos! para! trabajar! esta! unidad:!

lámina! de! presentación,! lecturas! temáticas,! canciones,! ! los! enlaces! a! la! web,!!aplicaciones!y!actividades!interactivas.!

!Recursos'digitales''

K! Página!web:!http://proyectosliceosc.blogspot.com!K! Videos!elaborados!por!el!equipo!docente.!

!!

Otros'recursos''

K! Actividades!de!ampliación!y!de!refuerzo!de!contenidos.!K! Material!fungible,!como!cartulinas,!plastilina…!K! Disfraces!de!los!protagonistas!de!Star!Wars.!K! Colaboración!de!personas!externas!al!centro.!

' '



!

'7.! TAREAS,'EJERCICIO'Y'ACTIVIDADES'

'ÁREA'DE'LENGUA'

'TAREAS'1'Y'2'

Indicador'de'evaluación' CC' ACTIVIDAD'LCL1.6.1.!Comprende!el!sentido!global!de!un!texto!leído!en!voz!alta.!STD.18.1.!STD.18.2.!

CCL! LECTURA!INTRODUCCIÓN!1!

LCL.1.11.1.! Conoce! y! comprende! terminología!gramatical! y! lingüística! elemental! como!enunciados,! palabras,! silabas,! nombre! común! y!propio,! singular,! plural,! masculino! y! femenino,!palabras!compuestas!y!simples.!

CCL! ANTÓNIMOS!

LCL.! 1.10.1.! Muestra! interés! por! escribir!correctamente!de!forma!personal,!reconociendo!y! expresando! por! escrito! sentimientos! y!opiniones! que! le! generan! las! diferentes!situaciones!cotidianas.!!

CCL! NARRACIÓN!

LCL1.6.1.!Comprende!el!sentido!global!de!un!texto!leído!en!voz!alta.!

CCL! LECTURA!INTRODUCCIÓN!2!

LCL.1.9.2.! Aplica! las! normas! gramaticales! y!ortográficas! sencillas,! cuidando! la! caligrafía,! el!orden! y! la! presentación! y! los! aspectos! formales!de!los!diferentes!textos.!!

CCL! ABECEDARIO!

LCL.1.11.1.! Conoce! y! comprende! terminología!gramatical! y! lingüística! elemental! como!enunciados,! palabras,! silabas,! nombre! común! y!propio,! singular,! plural,! masculino! y! femenino,!palabras!compuestas!y!simples.!!

CCL! ADJETIVOS!

LCL.! 1.10.1.! Muestra! interés! por! escribir!correctamente!de!forma!personal,!reconociendo!y! expresando! por! escrito! sentimientos! y!opiniones! que! le! generan! las! diferentes!situaciones!cotidianas.!!

CCL! NARRACIÓN!Y!CREAR!FRASES!

'' '



!

'

TAREAS'1'Y'2'

Indicador'de'evaluación' CC' ACTIVIDAD'

LCL.1.11.1.! Conoce! y! comprende! terminología!gramatical! y! lingüística! elemental! como!enunciados,! palabras,! silabas,! nombre! común! y!propio,! singular,! plural,! masculino! y! femenino,!palabras!compuestas!y!simples.!

CCL!ORACIONES!ENUNCIATIVA!Y!

EXCLAMATIVAS!

LCL.1.1.2.!Se!expresa!respetuosamente!hacia!el!resto!de!interlocutores.!

CSYC! EXPRESIÓN!ORAL!

LCL.!1.2.2.!Utiliza!el!lenguaje!oral!para!comunicarse!y!aprender!escuchando.!

CAA! EXPRESIÓN!ORAL!

''

TAREAS'3'Y'4'

Indicador'de'evaluación' CC' ACTIVIDAD'LCL.1.11.1.!Conoce!y!comprende!terminología!gramatical!y!lingüística!elemental!como!enunciados,!palabras,!silabas,!nombre!común!y!propio,!singular,!plural,!masculino!y!femenino,!palabras!compuestas!y!simples.!

CCL! VERBOS!

LCL.1.12.3.!Crea!cuentos!por!imitación!de!modelos.!

CEC! CUENTOS!

LCL.1.1.2.!Se!expresa!respetuosamente!hacia!el!resto!de!interlocutores.!

CSYC! EXPRESIÓN!ORAL!

LCL.!1.2.2.!Utiliza!el!lenguaje!oral!para!comunicarse!y!aprender!escuchando.!

CAA! EXPRESIÓN!ORAL!

LCL.!1.5.1.!Lee!textos!breves!apropiados!a!su!edad,!con!pronunciación!y!entonación!adecuada,!identificando!las!características!fundamentales!de!textos,!narrativos,!poéticos!y!dramáticos.!

CCL! L1_COMPRENSIÓN!LECTORA!

LCL.!1.6.1.!Comprende!el!sentido!global!de!un!texto!leído!en!voz!alta.!

CCL! L2_COMPRENSIÓN!LECTORA!

LCL.!1.10.1.!Muestra!interés!por!escribir!correctamente!de!forma!personal,!reconociendo!y!expresando!por!escrito!sentimientos!y!opiniones!que!le!generan!las!diferentes!situaciones!cotidianas.!!

CCL! NARRACIÓN!

'''



!

TAREAS'3'Y'4'


LCL.1.9.2.!Aplica!las!normas!gramaticales!y!ortográficas!sencillas,!cuidando!la!caligrafía,!el!orden!y!la!presentación!y!los!aspectos!formales!de!los!diferentes!textos.!

CCL! ABECEDARIO!

LCL.1.11.1.!Conoce!y!comprende!terminología!gramatical!y!lingüística!elemental!como!enunciados,!palabras,!silabas,!nombre!común!y!propio,!singular,!plural,!masculino!y!femenino,!palabras!compuestas!y!simples.!STD.32.1.STD.34.3.!STD.35.2.!

CCL! ADJETIVOS!

LCL.1.9.2.!Aplica!las!normas!gramaticales!y!ortográficas!sencillas,!cuidando!la!caligrafía,!el!orden!y!la!presentación!y!los!aspectos!formales!de!los!diferentes!textos.!

CCL! ORACIONES!EXCLAMATIVAS!

LCL.1.11.1.!Conoce!y!comprende!terminología!gramatical!y!lingüística!elemental!como!enunciados,!palabras,!silabas,!nombre!común!y!propio,!singular,!plural,!masculino!y!femenino,!palabras!compuestas!y!simples.!

CCL! ADJETIVOS!

''

ÁREA'DE'MATEMÁTICAS''

TAREAS'1'Y'2'

Indicador'de'evaluación' CC' ACTIVIDAD'MAT.! 1.12.1.! Lee! y! entiende! una!información!cuantificable!de! los!contextos!familiar! y! escolar! en! tablas! de! datos! y!diagramas! de! barras,! comunicando!oralmente!la!información.!

CMCT! GRÁFICAS!DE!BARRAS!

MAT.1.1.3.!Reconoce!y!asocia!la!operación!que! corresponde! al! problema.! Expresa!matemáticamente! los! cálculos! a! realizar! y!resuelve! la! operación! que! corresponde! al!problema,! bien!mentalmente,! bien! con! el!algoritmo! de! la! operación! o! con!calculadora.! Comprueba! la! solución! y!explica!con!claridad!el!proceso!seguido!en!la!resolución.!

CMCT,!CAA!

PROBLEMAS!Y!CUENTAS!

'



!

TAREAS'1'Y'2'

Indicador'de'evaluación' CC' ACTIVIDAD'MAT.! 1.4.3.! Descompone,! compone! y!redondea! números! hasta! la! decena! o!centena!más!próxima.!

CMCT! UNIDADES!Y!DECENAS!

MAT.!1.5.1.!Realiza!operaciones!de!suma!y!resta! con! números! naturales.! Utiliza! y!automatiza!sus!algoritmos,!aplicándolos!en!situaciones! de! su! vida! cotidiana! y! en! la!resolución! de! problemas.! STD.! 19.1.! STD.!20.1.!!

CMCT! OPERACIONES!Y!PROBLEMAS!

MAT.! 1.4.3.! Descompone,! compone! y!redondea! números! hasta! la! decena! o!centena!más!próxima.!


''

TAREAS'3'Y'4'

Indicador'de'evaluación' CC' ACTIVIDAD'MAT.! 1.4.3.! Descompone,! compone! y!redondea! números! hasta! la! decena! o!centena!más!próxima.!


MAT.!1.5.1.!Realiza!operaciones!de!suma!y!resta! con! números! naturales.! Utiliza! y!automatiza!sus!algoritmos,!aplicándolos!en!situaciones! de! su! vida! cotidiana! y! en! la!resolución! de! problemas.! STD.! 19.1.! STD.!20.1.!!

CMCT! OPERACIONES!Y!PROBLEMAS!

MAT.1.11.2.!Identifica!en!los!contextos!familiar!y!escolar,!las!figuras!planas!(círculo,!cuadrado,!rectángulo!y!triangulo)!y!las!formas!espaciales!(esfera!y!cubo).!!

CMCT,!CEC!

FIGURAS!GEOMÉTRICAS!

MAT.! 1.12.1.! Lee! y! entiende! una!información!cuantificable!de! los!contextos!familiar! y! escolar! en! tablas! de! datos! y!diagramas! de! barras,! comunicando!oralmente!la!información.!

CMCT! GRÁFICAS!

MAT.!1.3.2.!Toma!decisiones,!las!valora!y!reflexiona!sobre!ellas!en!los!procesos!del!trabajo!matemático!de!su!entorno!inmediato,!contrasta!sus!decisiones!con!el!grupo,!siendo!capaz!de!aplicar!las!ideas!claves!en!otras!situaciones!parecidas.!!

CMCT,!CAA,!CSYC,!SIEP!

VARIOS!CONTENIDOS!

''



!

'ÁREA'DE'MÚSICA'

'

TAREAS'1'Y'2'


EA.1.11.1.!Experimenta!con!los!sonidos!de!su!entorno!natural!y!social!inmediato!desarrollando!la!creatividad!para!sus!propias!creaciones!sencillas.!(STD.12.1.)!!

CD,!CEC!!

Actividad!1!Escucha!activa!de!la!Marcha!Imperial.!

Actividad!2.!Ordenarán!unas!células!rítmicas!sencillas.!

Actividad!3!Crearán!su!propio!ritmo.!

EA.!1.12.1.!Distingue!distintos!tipos!de!instrumentos!y!obras!musicales!sencillas!adaptadas!a!su!edad.!!

CCL,!CEC!!

Actividad!1.!Escucha!activa!de!“Duel!of!the!fates”!

Actividad!2.!Comprender!la!alternancia!y!combinación!de!timbres.!

Actividad!3.!Colorear!R2D2!en!función!del!sonido!(grande/suave).!

EA.1.15.1.!Conoce!e!interpreta!canciones!sencillas!de!diferentes!épocas,!estilos!y!culturas,!individualmente!o!en!grupo,!asumiendo!la!responsabilidad!en!la!interpretación!grupal.!

CEC,!CSYC!!

Actividad!1.!Lectura!de!esquemas!rítmicos!sencillos.!!

Actividad!2.!Interpretación!con!instrumentos!Orff!de!la!Marcha!Imperial.!!!

EA.1.17.1.!Identifica!su!propio!cuerpo!como!instrumento!de!expresión,!controla!las!capacidades!expresivas!del!mismo,!valora!su!propia!interpretación!y!la!de!los!demás,!como!medio!de!interacción!social.!!

CSYC,!CEC!

Actividad!1.!Elaboración!de!una!danza!sobre!STAR!WARS!

''' '



!

'8.! EVALUACIÓN'

'a.! CRITERIOS'DE'EVALUACIÓN'POR'ÁREAS'

'ÁREA'DE'LENGUA'

'•! CE.1.1.!Participar!en!situaciones!de!comunicación!del!aula,!reconociendo!el!mensaje!

verbal!y!no!verbal!en!distintas!situaciones!cotidianas!orales!y!respetando!las!normas!del! intercambio! comunicativo! desde! la! escucha! y! el! respeto! por! las! ideas,!sentimientos!y!emociones!de!los!demás.!

•! CE.1.2.!Expresar!oralmente!de!manera!organizada!sus!propias!ideas,!con!una!articulación,!ritmo,!entonación!y!volumen!apropiados!y!adecuando!progresivamente!su!vocabulario,!siendo!capaz!de!aprender!escuchando.!

•! CE.1.3.! Captar! el! sentido! global! de! textos! orales! de! uso! habitual,! identificando! la!información!más!relevante!e!ideas!elementales.!

•! CE.! 1.6.! Comprender! el! sentido! global! de! un! texto! leído! en! voz! alta,! preguntando!sobre! las! palabras! no! conocidas! y! respondiendo! a! preguntas! formuladas! sobre! lo!leído,!adquiriendo!progresivamente!un!vocabulario!adecuado.!

•! CE.!1.9.!Redactar,!reescribir!y!resumir!diferentes!tipos!de!textos!relacionados!con!la!experiencia! infantil,! atendiendo! a! modelos! claros! con! diferentes! intenciones!comunicativas!aplicando! las!normas!gramaticales!y!ortográficas! sencillas,! cuidando!la! caligrafía,! el! orden! y! la! presentación! y! los! aspectos! formales! de! los! diferentes!textos,! desarrollando! el! plan! escritor! mediante! la! creación! individual! o! grupal! de!propios! cuentos,! tarjetas! de! conmemoración,! leyéndolas! en! público! y!depositándolas!en!la!biblioteca!de!aula.!

•! CE.! 1.10.! Mostrar! interés! por! escribir! cornetamente! de! forma! personal,!reconociendo!y!expresando!por!escrito!sentimientos!y!opiniones!que!le!generan!las!diferentes!situaciones!cotidianas.!

•! CE.!1.11.!Comprender!y!utilizar!la!terminología!gramatical!y!lingüística!elemental,!en!las! actividades! relacionadas! con! la! producción! y! comprensión! de! textos! para!desarrollar!las!destrezas!y!competencias!lingüísticas!a!través!del!uso!de!la!lengua.!

•! CE.1.12.! Conocer! y! crear! pequeños! textos! literarios! a! partir! de! pautas! y! modelos!dados:!cuentos!breves,!retahílas,!trabalenguas,!fórmulas!para!echar!en!suerte,!roles!y!juegos,!dramatizaciones!de!textos!breves!y!sencillos,!etc.!

ÁREA'DE'MATEMÁTICAS''

•! CE.!1.1! Identificar!y!resolver!situaciones!problemáticas!adecuadas!a!su!nivel,!partiendo!del! entorno! inmediato,! seleccionando! las! operaciones! necesarias! y! utilizando!razonamientos!y!estrategias.!Apreciar!la!utilidad!de!los!conocimientos!matemáticos!que!le!serán!válidos!en!la!resolución!de!problemas.!Expresar!verbalmente!de!forma!razonada!y!coherente!el!proceso!seguido!en!la!resolución,!adoptando!una!respuesta!coherente!y!abierta!al!debate.!

•! CE.! 1.2.! Resolver! situaciones! problemáticas! abiertas! e! investigaciones! matemáticas!sencillas! sobre! números,! cálculos,! medidas! y! geometría,! iniciándose! en! el! método! de!trabajo! científico,! utilizando! diferentes! estrategias,! colaborando! con! los! demás! y!explicando! oralmente! el! proceso! seguido! en! la! resolución! y! las! conclusiones.! Utilizar!medios! tecnológicos! para! la! búsqueda! de! información! y! realizar! sencillos! informes!guiados!para!exponer!el!proceso!y!las!conclusiones!obtenidas.!



!

•! CE.! 1.3! Mostrar! una! disposición! favorable! hacia! el! trabajo! matemático,! valorando! la!presentación! limpia! y! ordenada! de! los! cálculos,! así! como! confianza! en! las! propias!posibilidades!y!espíritu!de!superación!de!los!retos!y!errores!asociados!al!aprendizaje.!

•! CE.! 1.4! Interpretar! y! expresar! el! valor! de! los! números! en! textos! numéricos! de! la! vida!cotidiana! y! formular! preguntas! y! problemas! sencillos! sobre! cantidades! pequeñas! de!objetos! y!hechos!o! situaciones!en! los!que! se!precise! contar,! leer,! escribir,! comparar! y!ordenar! números! de! hasta! tres! cifras,! indicando! el! valor! de! posición! de! cada! una! de!ellas.!

•! CE.! 1.5.! Realizar,! en! situaciones! cotidianas,! cálculos! numéricos! básicos! con! las!operaciones! de! suma! y! resta! aplicando! sus! propiedades,! utilizando! procedimientos!mentales!y!algorítmicos!diversos,!la!calculadora!y!estrategias!personales.!

•! CE! 1.11.! Identificar,! diferenciar! y! comparar,! en! los! contextos! familiar! y! escolar,! las!figuras!planas!(círculo,!cuadrado,!rectángulo!y!triangulo)!y!las!formas!espaciales!(esfera!y!cubo)!y!enumerar!algunos!de!sus!elementos!básicos.!

•! CE.! 1.12.! Leer,! entender,! recoger! y! registrar! una! información! cuantificable! de! los!contextos! familiar! y! escolar,! utilizando! algunos! recursos! sencillos! de! representación!gráfica:!tablas!de!datos!y!diagramas!de!barras,!comunicando!oralmente!la!información.'

''

ÁREA'DE'MÚSICA'

•! CE.! 1.11! .Experimentar! con! los! sonidos! de! su! entorno! natural! y! social! inmediato!desarrollando!la!creatividad!para!sus!propias!creaciones!sencillas.!

•! CE.! 1.12.! Distinguir! distintos! tipos! de! instrumentos! y! obras! musicales! sencillas!adaptadas!a!su!edad.!

•! CE.!1.14.!Interpretar!canciones!sencillas!individuales!y!grupales!como!instrumento!y!recurso!expresivo!desarrollando!la!creatividad.!

•! CE.!1.15.!Conocer!e!interpretar!canciones!sencillas!de!diferentes!épocas,!estilos!y!culturas,!individualmente!o!en!grupo,!asumiendo!la!responsabilidad!en!la!interpretación!grupal.!

•! CE.!1.17.!Identificar!su!propio!cuerpo!como!instrumento!de!expresión,!controlando!las!capacidades!expresivas!del!mismo,!valorando!su!propia!interpretación!y!la!de!los!demás,!como!medio!de!interacción!social.!



!

b.! RÚBRICAS'''

PROYECTO'STAR'WARS'9'MATEMÁTICAS'!

!! EXCELENTE'(10)' BUENO'(7)' ADECUADO'(6)' SUFICIENTE'(5)' EN'PROGRESO'(3)' EN'PROGRESO'(1)'

RESOLUCIÓN'DE'PROBLEMAS'''''

30%'

Lee,!comprende,!!aplica!los!pasos!necesarios!para!

resolver!un!problema!facilitando!una!

solución!coherente!a!lo!que!se!le!pregunta.!

Utiliza!las!estrategias!

trabajadas!en!clase!pero!muestra!

alguna!dificultad.!

Utiliza!alguna!estrategia!aprendida!y!ha!cometido!errores!de!cálculo!o!uso!de!

datos.!

Obtiene!el!resultado!del!problema!sin!aplicar!las!estrategias!trabajadas!en!

clase.!

Tiene!muchas!dificultades!para!

realizar!el!problema!!incluso!con!ayuda.!No!termina!la!actividad.!

No!inicia!la!actividad.!No!

produce!ninguna!respuesta.!Resuelve!el!problema!

con!ayuda!del!profesor!tras!cometer!errores.!

CONCEPTOS'20%'

Realiza!de!manera!precisa!y!eficiente!la!tarea!planteada.!

Realiza!la!tarea!planteada!

cometiendo!algún!error!no!

significativo.!

!!Demuestra!un!

conocimiento!parcial!de!la!tarea!planteada.!

!! No!realiza!de!la!tarea!planteada.!

NÚMEROS''''''10%'

Realiza!de!manera!precisa!y!eficiente!la!tarea!planteada.!

!! !!Demuestra!un!

conocimiento!parcial!de!la!tarea!planteada.!

!! No!realiza!de!la!tarea!planteada.!

TRABAJOS'COOPERATIVOS'''

10%'

Forma&parte&activa&de&las&dinámicas&de&

grupo,&interactuando&con&empatía,&

respetado&su&rol&y&el&de&sus&compañeros&y&contribuyendo&a&la&consecución&de&los&

objetivos&

Forma&parte&activa&de&las&dinámicas&de&grupo,&interactuando&

con&empatía,&respetado&su&rol&pero&no&el&de&sus&compañeros&y&

contribuyendo&a&la&consecución&de&los&


grupo,&interactuando&con&empatía,&no!

respeta&su&rol&ni&el&de&sus&compañeros.&Contribuye&a&la&

consecución&de&los&objetivos&propuestos.&

Forma&parte&activa&de&las&dinámicas&de&grupo,&interactuando&con&

empatía,&no!respeta&su&rol&ni&el&de&sus&

compañeros.&Contribuye&parcialmente&a&la&consecución&de&los&objetivos&propuestos.&

Forma&parte&activa&de&las&dinámicas&de&grupo&interactuando!con!apatía,&sin!

respetar&su&rol&ni&el&de&sus&compañeros.&No&contribuye&a&la&consecución&de&los&objetivos&propuestos.&

No&forma&parte&activa&de&las&dinámicas&de&grupo.&No&

interactúa!con&sus&compañeros&ni&contribuye&a&la&

consecución&de&los&objetivos&



!

propuestos.& objetivos&propuestos.&

propuestos.&

ACTITUD'''''''''''10%'

Mantiene&siempre&una&actitud&responsable&&y&

respetuosa&cumpliendo&las&normas&de&clase.&&

!! !!Mantiene&una&actitud&responsable&&y&

respetuosa,&aunque&ocasionalmente&no&cumpla&las&normas&de&

clase.&&

!! Mantiene&una&actitud&

irresponsable&&e&irrespetuosa.&Dificulta&

constantemente&el&desarrollo&normal&de&la&clase.&

''' '



!

LENGUA'9'PROYECTO'STAR'WARS'!

!! EXCELENTE'(10)' BUENO'(7)' ADECUADO'(6)' SUFICIENTE'(5)' EN'PROGRESO'(3)' EN'PROGRESO'(1)'

CONTENIDOS'''20%'

Demuestra&buen&dominio&del&contenido&requerido&y&lo&expresa&y&presenta&acorde&a&

las&reglas&establecidas.&

Demuestra&dominio&del&contenido&

requerido&y&no&lo&expresa&acorde&a&

las&reglas&establecidas.&&

!! Demuestra&dominio&medio&del&contenido&requerido,&aunque&lo&

expresa&con&algún&error.&&

!!Demuestra&dominio&bajo&del&contenido&requerido&y&lo&expresa&de&con&

diversos&errores.&No&termina&las&actividades.&&

Las&tareas&finalizadas&en&casa&tendrán&una&

puntuación&máxima&de&5&en&caso&de&estar&

totalmente&correctas.&

DICTADOS''''''''''30%'

Todos&los&dictados&tendrán&una&puntuación&máxima&de&10&puntos&distribuidos&de&la&siguiente&manera:&0&a&7&puntos&relacionados&con&la&regla&ortográfica.&Se&restará&0,5&puntos&por&cada&error&ortográfico&que&el&alumno&cometa.&0&a&1&punto&si&mantiene&los&márgenes&dados.&0&a&1&punto&si&la&caligrafía&es&legible.&0&a&1&punto&si&no&une&palabras.&

LECTURA''''''''''''30%'

Lee&con&buena&entonación&y&

velocidad,&respectando&los&signos&ortográficos&sin&cometer&errores.&

&&

Lee&con&una&velocidad&media&y&entonación&aceptable,&cometiendo&algunos&errores.&

Lee&a&una&velocidad&inadecuada,&de&manera&no&fluida&y&cometiendo&errores.&

LECTURA'COMPRENSIVA'

Lee&y&comprende&correctamente&

cualquier&tipo&de&texto&reconociendo&las&ideas&

principales&y&secundarias,&y&la&

información&de&manera&ordenada.&

Lee&y&comprende&aceptablemente&cualquier&tipo&de&texto&reconociendo&las&ideas&principales&y&secundarias,&recuperando&la&información.&

Lee&y&comprende&con&dificultad&algunos&tipos&de&textos&reconociendo&las&ideas&principales.&

Lee&y&comprende&con&mucha&dificultad&y&con&ayuda&los&

textos&identificando&algunas&ideas&con&ayuda&del&docente.&



!

TRABAJOS'COOPERATIVOS'''

10%'


grupo,&interactuando&con&empatía,&

respetado&su&rol&y&el&de&sus&compañeros&y&contribuyendo&a&la&consecución&de&los&

objetivos&

Forma&parte&activa&de&las&dinámicas&de&grupo,&interactuando&

con&empatía,&respetado&su&rol&pero&no&el&de&sus&compañeros&y&

contribuyendo&a&la&consecución&de&los&

objetivos&propuestos.&


grupo,&interactuando&con&empatía,&no!

respeta&su&rol&ni&el&de&sus&compañeros.&Contribuye&a&la&


Forma&parte&activa&de&las&dinámicas&de&grupo,&interactuando&con&

empatía,&no!respeta&su&rol&ni&el&de&sus&

compañeros.&Contribuye&parcialmente&a&la&consecución&de&los&objetivos&propuestos.&


grupo&interactuando!con!apatía,&sin!respetar&su&rol&ni&el&de&sus&compañeros.&No&contribuye&a&la&


No&forma&parte&activa&de&las&

dinámicas&de&grupo.&No&interactúa!con&sus&compañeros&ni&contribuye&a&la&

consecución&de&los&objetivos&propuestos.&propuestos.&

ACTITUD'''''''''''10%'

Mantiene&siempre&una&actitud&responsable&&y&

respetuosa&cumpliendo&las&normas&

de&clase.&&

!! !!Mantiene&una&actitud&responsable&&y&

respetuosa,&aunque&ocasionalmente&no&cumpla&las&normas&de&

clase.&&

!! Mantiene&una&actitud&

irresponsable&&e&irrespetuosa.&Dificulta&

constantemente&el&desarrollo&normal&de&

la&clase.&''



!

MÚSICA'9'PROYECTO'STAR'WARS'!

&& EXCELENTE'(10'9'9)' BUENO'(8'9'7)' ADECUADO'(6)' SUFICIENTE'(5'9'4)' EN'PROGRESO'(3)' EN'PROGRESO'(2)'

CONTENIDOS'

Demuestra!buen!dominio!del!

contenido!requerido!y!lo!expresa!y!

presenta!acorde!a!las!reglas!

establecidas.!

Demuestra!dominio!del!contenido!

requerido!y!no!lo!expresa!acorde!a!

las!reglas!establecidas.!!

Demuestra!dominio!medio!del!contenido!

requerido,!aunque!lo!expresa!con!algún!error.!

Demuestra!dominio!bajo!del!contenido!

requerido!y!lo!expresa!de!con!diversos!

errores.!No!termina!las!actividades.!!

!!No!demuestra!dominio!del!contenido!

requerido!y!lo!expresa!de!con!diversos!errores.!No!termina!las!actividades.!!

TRABAJOS'COOPERATIVOS'

Forma!parte!activa!de!las!dinámicas!de!

grupo,!interactuando!con!empatía,!

respetado!su!rol!y!el!de!sus!compañeros!y!contribuyendo!a!la!consecución!de!los!objetivos!propuestos!


grupo,!interactuando!con!empatía,!respetado!su!rol!pero!no!el!de!sus!compañeros!y!contribuyendo!a!la!consecución!de!los!

objetivos!propuestos.!


grupo,!interactuando!con!empatía,!no'

respeta!su!rol!ni!el!de!sus!compañeros.!Contribuye!a!la!

consecución!de!los!objetivos!propuestos.!

Forma!parte!activa!de!las!dinámicas!de!grupo,!interactuando!con!

empatía,!no'respeta!su!rol!ni!el!de!sus!

compañeros.!Contribuye!parcialmente!a!la!consecución!de!los!

objetivos!propuestos.!


grupo!interactuando'con'apatía,!sin'respetar!su!rol!ni!el!de!sus!compañeros.!No!contribuye!a!la!

consecución!de!los!objetivos!

propuestos.!

No!forma!parte!activa!de!las!

dinámicas!de!grupo.!No!interactúa'con!sus!compañeros!ni!contribuye!a!la!

consecución!de!los!objetivos!

propuestos.!



!

ACTITUD'

Mantiene!siempre!una!actitud!responsable!!y!respetuosa.!Concluye!

sus!tareas!en!los!plazos!estimados!

mostrando!una!actitud!positiva!ante!el!

trabajo.!!

Mantiene!una!actitud!responsable!!

y!respetuosa.!Concluye!sus!tareas!

en!los!plazos!estimados!

mostrando!una!actitud!positiva!ante!

el!trabajo.!!

Mantiene!una!actitud!responsable!!y!respetuosa.!Regularmente!

concluye!sus!tareas!en!los!plazos!

estimados!mostrando!una!actitud!positiva!ante!el!trabajo.!!

Mantiene!ocasionalmente!una!actitud!responsable!!y!

respetuosa.!Regularmente!!concluye!sus!tareas!en!los!plazos!estimados!mostrando!

una!actitud!poco!positiva!ante!el!trabajo.!!

Mantiene!ocasionalmente!!una!actitud!

responsable!!y!respetuosa.!

Concluye!algunas!tareas!fuera!de!los!plazos!estimados!si!existe!supervisión!

constante.!

Mantiene!una!actitud!

irresponsable!!e!irrespetuosa.!No!

concluye!las!tareas!.!Dificulta!

constantemente!el!desarrollo!normal!

de!la!clase.!



!

'c.! ALUMNADO'

''

En#relación#a#la#evaluación#al#hemos#intentado#ser#lo#más#justo,#real#e#integral#a#pesar#de#la#complejidad#que#conlleva#este#apartado#en#la#labor#docente.#

Al#alumnado,#se#le#ha#evaluado#tanto#por#el#desarrollo#del#proceso#como#por#el#producto#final.#Un#buen#sistema#de#evaluación#debe#estimular#y#premiar#la#conducta#del#ensayo?error,#de#experimentar#sin#preocupación,#de#participar#y#divertirse.##

Siguiendo#este#modelo,#los#alumnos#han#aprendido#a#autoevaluarse#y#a#evaluar#a#sus#compañeros#(aprenden#a#dar#a#sus#compañeros#feedback#positivo).#Nosotros,#hemos#velado#en#este#apartado#para#que#no#pierda#el#significado#de#lo#que#están#haciendo#y#de#su#importancia.#

Al# alumnado# se# le# ha# valorado# sus# intervenciones# en# clase,# tanto# a# nivel#individual#como#dentro#de#su#grupo,#la#calidad#de#sus#producciones,#el#cumplimiento#de#su# rol# y# de# las# normas# establecidas# y# aceptadas,# la# adquisición# de# los# indicadores#competenciales# y# de# los# contenidos# establecidos,# todo# ello# siguiendo# las# rúbricas# de#evaluación#establecidas#por#áreas.#

La#evaluación#es#una#medición#directa#del#desempeño#y#conocimiento#que#tiene#el#alumno#de#esos#contenidos.#Los#alumnos#en#todo#momento#conocen#y#comprenden#claramente# las#reglas#de# la#evaluación#ya#que#ha#estado#orientada#hacia# las#evidencias#de#aprendizaje#desarrolladas#durante#el#proyecto.##

#

#

'' '



!

'd.! FEEDBACK'DEL'DOCENTE'

'Tras# la# programación,# realización,# valoración# y# reflexión# de# este# proyecto,#

estamos# convencidos# que# “El# Aprendizaje# Basado# en# Proyectos”# es# el# camino# que# en#determinados#momentos#debemos# seguir#en#nuestras# clases,#el# conocimiento# se#hace#palpable#y#transferible#a#su#mundo#real.#''

Estas# características# del# Aprendizaje# Basado# en# Proyectos,# de# centrarse# en# el#aprendizaje,#contribuyen#a#que#el#alumno#se#motive#y#se#comprometa#activamente.#Se#requiere#un#alto#nivel#de#motivación#interna#y#de#compromiso#para#que#el#modelo#sea#exitoso.##

Durante# el# proyecto,# los# alumnos# reciben# evaluación# formativa#(retroalimentación),# de# ellos# mismos,# de# sus# compañeros# y# de# sus# profesores.# Esta#retroalimentación#ayuda#al#alumnado#a#comprender#cómo#se#realizan#un#producto#final#de#buena#calidad.#

No# se# debe# olvidar# que# un# buen# ambiente# de# aprendizaje# le# permite#experimentar,#esto#es,#ensayar#cosas#que#pueden#no#dar#buen#resultado.#

La# acogida# por# parte# de# los# alumnos# ha# sido# maravillosa,# esta# temática# nos# ha#permitido#llevar#a#cabo#contenidos#de#tipo#más#complejos#para#que#sean#desarrollados#por# el# alumnado# de# una# manera# estimulante# y# motivadora,# basada# en# el# entorno#significativo#que#tienen#los#alumnos.#

#' '



!

'e.! TABLAS'DE'REGISTROS'

''

'' '



!

'9.! ANEXOS'

##

a.! ENCUESTA''Y'RESULTADOS'DE'SATISFACCIÓN'A'LAS'FAMILIAS.'#

1.! Satisfacción#con#la#información#recibida#acerca#del#Proyecto#Educativo#(metodología,#

actividades,#web…)#

2.! Satisfacción#con#los#recursos#didácticos#y#tecnológicos#con#los#que#cuenta#el#Colegio.#

3.! Satisfacción#con#las#metodologías#empleadas#en#el#proceso#de#enseñanza?aprendizaje#

en#el#Proyecto#Star#Wars.#

4.! Satisfacción#con#los#conocimientos#que#va#adquiriendo#su#hijo#en#estos#días.#

5.! Satisfacción#con#el#equipo#educativo#de#mi#hijo#que#hace#que#aprender#sea#un#proceso#

divertido#e#interesante.#

6.! ¿Cree#usted#que#su#hijo#está#pensando#actualmente#en#las#notas?#

7.! ¿Encuentra#motivado#a#su#hijo#en#estos#días#al#entrar#o#al#salir#del#Colegio?#

#

##

' '

94%$89%$

96%$ 94%$ 94%$

23%$

100%$

0%$

10%$

20%$

30%$

40%$

50%$

60%$

70%$

80%$

90%$

100%$

Pregunta$1$ Pregunta$2$ Pregunta$3$ Pregunta$4$ Pregunta$5$ Pregunta$6$ Pregunta$7$

RESULTADOS$ENCUESTA$SATISFACCIÓN$DE$PADRES$



!

OPINIONES'MÁS'RELEVANTES'DE'LAS'FAMILIAS'(PREGUNTA*8:*Si*quiere*añadir*algo,*o*si*tienen*alguna*sugerencia*para*mejorar*algún*aspecto,*por*favor,*escríbanlo).*'

''''

'''

!#

###

#

##

##

##

## #



!

#b.! RESULTADOS'GRÁFICOS'DE'SATISFACCIÓN'DE'LOS'ALUMNOS.''

#Para#que# los# alumnos#evalúen# su#progreso# y# las#habilidades#adquiridas# tanto#a#

nivel# individual# como# grupal,# han# realizado# fichas# de# autoevaluación# utilizando#diferentes#herramientas,#tales#como:#

#?! Dianas.#?! Semáforos.#?! Diarios#de#reflexión.#?! Gráficas#de#barras.#?! Encuestas#de#valoración.#

#

##

#

#

###

##



!

##

c.! RESULTADOS'DE'LA'VALORACIÓN'DEL'APRENDIZAJE'DE'LOS'ALUMNOS.''#

Encuesta#de#satisfacción#realizada#al#alumnado:##

1.'¿Te'han'gustado'las'actividades'del'Proyecto?'2.'He'ayudado'a'mis'compañeros'en'las'actividades''3.'He'trabajado'igual'que'mis'compañeros'4.'Mi'comportamiento'ha'sido'bueno'5.'Me'ha'gustado'trabajar'en'equipo'6.'He'respetado'las'opiniones'de'mis'compañeros'7.'He'aprendido'de'mis'compañeros'8.'Me'he'esforzado'en'hacer'las'actividades'

##

#####

d.! PÁGINA'WEB'#

http://proyectosliceosc.blogspot.com'

##

95%$

75%$70%$

90%$80%$

70%$

85%$

100%$

0%$10%$20%$30%$40%$50%$60%$70%$80%$90%$

100%$

Pregunta$1$Pregunta$2$Pregunta$3$Pregunta$4$Pregunta$5$Pregunta$6$Pregunta$7$Pregunta$8$

VALORACIÓN$DEL$APRENDIZAJE$DE$LOS$ALUMNOS$$

Proyecto 1º star wars

Education

Transcript of Proyecto 1º star wars