PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA CON TICS

ESP. MARÍA DEL S PAGANO VIGIODOCENTE I.E.D.ANTONIO JOSÉ DE SUCRE

FORTALECIMIENTO DEL PROCESO LECTOR DE LOS ESTUDIANTES DE 2°A DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y SU DESEMPEÑO ACADÉMICO EN GENERAL CON EL USO DE HERRAMIENTAS TICS.

¿De qué manera los procesos lectores orientados a la innovación y a las tic les permitirá a los estudiantes de 2A mejorar su comprensión lectora y poder tener un mejor desempeño en todas las áreas DEL CONOCIMIENTO?

Los estudiantes de 2A presentan dificultades en el proceso lector tales como: confusión de fonemas, letras, omisiones, sustituciones, baja velocidad lectora, ENTRE OTRAS.

¿De qué manera una lectura adecuada te permitirá aprender más?¿De qué manera las herramientas de las TICS podrán coadyuvar al fortalecimiento de los procesos lectores?¿Cómo puedes mejorar tu velocidad lectora?¿Para qué te sirve tener una lectura óptima?

Objetivo General:Optimizar el proceso lector de los estudiantes de 2A

Objetivos Específicos:

Mejorar la conciencia fonológica y fonèmica de los estudiantes de 2ºAAumentar la velocidad lectora de los estudiantes de 2º AHacer uso de herramientas TICs para estimular la mejora del proceso lector en los estudiantes de 2ºA

Referencias conceptuales:Procesos lectores:

Conciencia Fonológica: La conciencia fonológica es considerada una habilidad metalingüística definida como: “La reflexión dirigida a comprender que un sonido o fonema está representado por un grafema o signo gráfico que a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y escritas que permiten construir una palabra que posee un determinado significado” .

Es la capacidad o habilidad que le posibilita a los niños reconocer, identificar, deslindar, manipular deliberadamente y obrar con los sonidos (fonemas) que componen a las palabras. La conciencia fonológica opera con el reconocimiento y el análisis de las unidades significativas del lenguaje, lo que facilita la transferencia de la información gráfica a una información verbal. Este proceso consiste en aprender a diferenciar los fonemas, en cuanto son expresiones acústicas mínimas e indispensables para que las palabras adquieran significado. En el aprendizaje de la lectura, el desarrollo de la conciencia fonológica es como “un puente” entre las instrucciones del alfabetizador y el sistema cognitivo del niño, necesaria para poder comprender y realizar la correspondencia grafema-fonema.

Conciencia fonémica: La conciencia fonémica se refiere a la habilidad de escuchar, identificar y manipular los fonemas—las unidades más pequeñas de los sonidos que se combinan para formar palabras. Por ejemplo, los tres fonemas en la palabras “con” son /c/ /o/ /n/. Los estudiantes aprenden a leer más fácilmente cuando están conscientes de estos fonemas.

Velocidad lectora: La Velocidad lectora desarrolla en una persona una destreza mecánica como descifrar y articular palabras, además revela un aumento real de vocablos adquiridos. Todo buen lector “ reconoce” muchas palabras y nos las descifra propiamente tal. Articula mejor en cuanto usa mayor número de vocablos. Al evaluar la velocidad lectora se está midiendo la magnitud del lenguaje adquirido.

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS ACTUALES PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES LECTORAS:

Según Vidal, M. [5], los software educativos (SE), se definen de forma genérica como aplicaciones o programas computacionales que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje. Algunos autores lo conceptualizan como cualquier programa computacional cuyas características estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar, o el que está destinado a la enseñanza y el autoaprendizaje y además permite LA REEDUCACIÓN DE LAS DIFICULTADES LECTORAS .