Raz. Verbal i Semestre

I.E. “CESAR A. VALLEJO M.” AURAHUARAZ. VERBAL - 3º AÑO SECUNDARIA

LA MAGIA DE LA LECTURA

¿SE ESTÁ DERRITIENDO LA TIERRA?

Hace tiempo que los científicos han dado la voz de alarma: por culpa del efecto invernadero, nuestro planeta se está recalentando, el hielo de los polos se derrite y el nivel de los mares se eleva. Y, si embargo, es precisamente el efecto invernadero el que hizo posible la aparición de la vida en la Tierra. El problema es que la acción del ser humano está alterando la delicada maquinaria que lo regula.El 23 de junio de 1988, en los Estados Unidos, el termómetro pasó los 39º en ciudades de costa a costa. Las pérdidas en las cosechas fueron incalculables. Las sequías mataron el ganado. El excesivo calor quebró los hombres. Era una señal. Sabemos que las olas de calor no son nada nuevo. Pero, esta vez, traían un mensaje especial. Los científicos de la NASA lo recibieron: existe un 99% de probabilidades de que el recalentamiento del globo ya ha comenzado. Está llegando el efecto invernadero. Pero ¿en qué consiste este fenómeno?Normalmente el Sol envía a la Tierra luz y calor. El calor lo absorben las plantas, el suelo, las rocas y los objetos que forman la superficie y, cuando se ha calentado, devuelven una parte de ese calor a la atmósfera. Pero cuando se queman los combustibles del petróleo, dejan como residuo varios gases, entre ellos, el dióxido de carbono. Este gas se queda en la atmósfera, atrapa el calor que desprende la Tierra y no le deja salir a otras regiones más altas. De esta forma, el aire se calienta en exceso y ese calor vuelve a la Tierra. A este fenómeno se le llama efecto invernadero; la atmósfera, con la presencia del dióxido de carbono en exceso, se comporta como una gran toldo que no deja salir el calor, de forma semejante a las bóvedas de plástico que se colocan en los invernaderos dedicados al cultivo de algunas plantas.No cabe duda de que es la mano del hombre la que está introduciendo importantes alteraciones en el proceso de equilibrio natural entre la atmósfera y la superficie terrestre. En todo el planeta millones de fábricas liberan cada día grandes cantidades de dióxido de carbono a la atmósfera, lo que contribuye a aumentar de manera acelerada y artificial el efecto invernadero. El aumento excesivo de otros gases perjudiciales está ligado a la utilización intensiva de abonos, fertilizantes en los cultivos y gases que despiden los sprays o aerosoles. Además, estos elementos químicos son responsables de la destrucción de ese escudo protector que es la capa de ozono en la estratosfera.Las consecuencias las estamos viviendo: la temperatura global ha venido aumentando durante décadas y calculan los científicos- este efecto producirá un aumento promedio de 2º y 9º para el año 2050, entre 5 y 10 veces el promedio que marcó el fin de la era glaciar. Un incremento de esta naturaleza en la temperatura podría alterar sustancialmente el clima de la Tierra. Según investigaciones de los científicos, en los próximos cincuenta años pueden llegar a producirse dramáticas modificaciones climáticas. Las ciudades de la costa estarían en peligro de desaparecer, se convertirían áreas fértiles y lluviosas en

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desiertos áridos y frágiles, los hielos podrían derretirse (y aumentar el nivel de los mares hasta 1,80 metros), la agricultura estaría en peligro de destrucción, así como las actividades costeras y los usos de la energía.La Tierra nos está hablando. Pide socorro. Dice basta. Sus cambios, que año tras año se manifiestan, son las señales que deja escapar para que el hombre sepa que está en peligro.

Está claro que hay que tomar medidas inmediatas para controlar los vertidos de gases que aumentan el efecto invernadero. Para ello es necesario, en primer lugar, frenar la emisión de dióxido de carbono, sustituyendo el consumo de combustibles fósiles por energías alternativas de menor impacto ecológico; pero también detener el proceso de deforestación, es decir, evitar que se eliminen o desaparezcan las plantas de los bosques y selvas. Por esos, es importante que los países industrializados desarrollen el uso de energías alternativas que contaminen menos el ambiente. Se sabe que algunos de estos países se resisten, por razones económicas, a la aplicación de estas medidas. Sea como fuera, el consenso debe llegar, y los líderes políticos deben hacerlo pronto, ya que está en juego nada menos que la subsistencia de nuestro planeta.

Adaptación

Ejercicios:

1. Luego de leer las siguientes oraciones y tomando en cuenta las palabras en negrita, relaciona cada una de ellas con su significado correspondiente. Escribe en las líneas en blanco.1. Las sequías matan el ganado y el excesivo calor quiebra a los

seres humanos.2. Cuando se queman los combustibles del petróleo, estos dejan

como residuo el dióxido de carbono.3. El excesivo dióxido de carbono se comporta como un gran toldo

que no deja salir el calor.4. El incremento gradual de la temperatura podría alterar

sustancialmente el clima de la Tierra.5. Áreas fértiles y lluviosas correrían el riesgo de convertirse en

áridos desiertos.6. Es urgente tomar medidas inmediatas para controlar los vertidos

de gases en la atmósfera.7. Para ello urge, en primer lugar frenar la emisión de dióxido de

carbono.8. Hay que sustituir el consumo de combustibles fósiles por otro de

menor impacto ecológico.9. Igualmente, es importante detener el proceso de deforestación.10. No cabe duda que entre todos los países debemos llegar a un

consenso.

_________________ lo que resulta de la descomposición de algo.

_________________ lo que se vierte, especialmente los restos de procesos industriales.


1. Efecto invernadero: Es la elevación de la temperatura de la atmósfera, producida por un exceso de dióxido de carbono procedente de las combustiones industriales. Estos gases se quedan en la atmósfera del planeta y no dejan que el calor se escape, y de este modo se va calentando la Tierra, como si fuera un invernadero. Uno de sus grandes peligros es que se deshielen las masas de hielo polares.

2. Capa de ozono: Es un gas que se forma en la atmósfera a partir del oxígeno cuando reacciona a la luz del sol. La capa de ozono es una pantalla invisible que tiene la función de alejar los dañinos rayos solares ultravioletas. Los científicos han descubierto agujeros en la capa de ozono y se cree que son consecuencia de los dañinos gases expulsados por aerosoles, frigoríficos y fábricas.

3. Dióxido de carbono: Se le llama también anhídrido carbónico y se produce en combustiones y en algunas fermentaciones. El dióxido de carbono se forma cuando se quema carbón, petróleo, madera y otros compuestos de carbono. Las plantas convierten el dióxido de carbono en oxígeno mediante la fotosíntesis. El dióxido de carbono absorbe el calor y lo almacena cerca de la superficie de la Tierra. Su producción excesiva está perturbando la temperatura en la Tierra.

4. Combustibles fósiles: Gran parte de la energía que usamos en casa y en el trabajo procede de quemar los llamados combustibles fósiles: carbón, petróleo y gas. Estos combustibles


_________________ eliminación o desaparición de plantas en los bosques.

_________________ cubierta que se extiende para dar sombra.

_________________ expulsión o producción de algo hacia el exterior.

_________________ que respeta el medio ambiente porque no contamina.

__________________ Consentimiento de todas las personas que componen una sociedad.

___________________ Aumento en tamaño, en cantidad o en intensidad.

____________________Secos y con poca humedad (como las tierras del desierto)

____________________Falta de lluvia durante un tiempo muy largo.

2. Lee atentamente el siguiente vocabulario científico relacionado con la lectura efectuada


VOCABULARIO CIENTÍFICO


S I N Ó N I M O S

¿Cuáles son los objetivos del estudio de los sinónimos? El estudio de los

sinónimos busca alcanzar los siguientes objetivos:

Afianzar la capacidad de abstracción

Contribuir al uso fluido y pertinente de las palabras.

Acrecentar el bagaje cultural a través del dominio del léxico.

Preparar al estudiante para iniciarse en el estudio de los antónimos.

¿Cuál es la etimología de la palabra sinónimo?

Previamente, veamos algunos datos sobre etimología. La etimología es la

ciencia que estudia la procedencia y derivación de las palabras procurando

establecer las causas y circunstancias de su proceso evolutivo; dicho de

manera concreta, la etimología es la historia de las palabras.

El propósito de la etimología es seguir la pista de cada palabra hasta su

origen más remoto para hacer conocer al hablante la evaluación de la lengua.

Lo más importante de la etimología es que nos permite reconstruir el

significado de las palabras con mayor autenticidad y veracidad

semántica, porque conociendo la etimología de las palabras podemos

precisar sus significados. Gracias a la etimología podemos definir las palabras

con mayor claridad. La etimología es también útil en cuanto sirve de puente o

recurso nemotécnico para recordar palabras recién aprendidas.



En ese sentido, veamos el origen etimológico de la palabra sinónimo

Esta palabra, de uso muy arraigado y cotidiano, proviene de dos voces

griegas: el prefijo SYN, que quiere decir “con” o “conforme”, y la raíz

ONOMA, que significa “nombre”. Ambas voces han dado lugar a la formación

de muchas palabras del castellano. En el primer caso, podemos citar a los

términos SINCRÓNICO (conforme al tiempo) y SINFONIA (conformidad de

sonidos) y en el segundo caso, a los vocablos ONOMÁSTICO (adivinación a

través del nombre).

En conclusión, la palabra sinónimo significa etimológicamente

“conformidad de nombres”, lo que podemos interpretar como

equivalencia o afinidad de significados.

Veamos algunos ejemplos: ABSOLVER, que significa declarar o considerar a

alguien libre de alguna culpa es sinónimo de EXIMIR, que es librar,

desembarazar de cargas, obligaciones, cuidados, culpas, etc. La palabra

LÍDER, cuyo significado es jefe o conductor de un partido político o de un

grupo social, es sinónimo de CAUDILLO, quien dirige o tiene mando sobre

la gente, particularmente en la guerra. Y el término AFLIGIDO, que califica a

la persona triste o angustiada moralmente, es sinónimo de CONTRITO, que

es el que siente dolor o arrepentimiento por haber ofendido a Dios. En los tres

ejemplos citados decimos que existe sinonimia, pues hallamos cierta

conformidad o coincidencia de nombres, entendida no como la

semejanza en la forma de las palabras, sino como la afinidad que existe

entre sus contenidos o significados.

Etimológicamente, sinónimo es “conformidad de nombres”, lo que se interpreta como

equivalencia o afinidad de significados.


Los sinónimos son aquellas palabras que están comprendidas en

el mismo campo semántico, pertenecen a la misma clase

gramatical y principalmente poseen significados semejantes.

ESTRUCTURA DE UN EJERCICIO DE SINÓNIMOS


¿Qué partes constituyen un ejercicio de sinónimos? Las preguntas de sinónimos que se suelen plantear en los exámenes de admisión a las universidades presentan una estructura convencional. Cada pregunta consta de una palabra ubicada en la parte superior, escrita con letras mayúsculas y conocida con el nombre de PREMISA o PALABRA PRINCIPAL. Es la parte más importante porque constituye el punto de partida para resolver el ejercicio. A continuación y en la misma columna, ordenadas una tras otra, aparecen cinco palabras escritas con letras minúsculas, las cuales van precedidas de las primeras letras del abecedario. A estas cinco palabras se les conoce como ALTERNATIVAS MÚLTIPLES, de las cuales cuatro cumplen la función de distractores y sólo una de ellas vienen a ser la respuesta correcta, la misma que será detectada entre las demás haciendo uso de un fino razonamiento.

Veamos un ejemplo:

BIZARRO premisa o palabra principal

a) arriesgadob) entusiastac) sagaz alternativas múltiplesd) audaze) osadía

¿Qué método podemos emplear para resolver

un ejercicio de sinónimos? Para desarrollar este

tipo de ejercicios hay que tomar en cuenta los

siguientes pasos:

1. Determinar con sumo cuidado y precisión el

significado de la premisa. Para ello, se supone

que el alumno en alguna oportunidad ha empleado esa palabra o en

alguna ocasión la ha estudiado y, en consecuencia, es consciente de

cuál es su contenido significativo, de cuáles son los semas o

características que posee y cómo se aplica.

2. Idear inmediatamente dos o tres palabras de significado

parecido Esta operación mental se realiza antes de ver las


Cuatro distractores y una respuesta

MÉTODO PARA LA RESOLUCIÓN DE SINÓNIMOS


alternativas. Se debe procurar que dichos términos sean los más

semejantes a la premisa, tanto en contenido como en aplicación.

3. Elegir entre las opciones planteadas aquella palabra cuyo

significado sea el más semejante a la PREMISA o PALABRA

PRINCIPAL. Podemos aplicar complementariamente la técnica de

formar una oración sencilla y clara con la palabra principal y luego

verificar si ésta se puede reemplazar en el mismo contexto por la

palabra elegida. Esto nos dará la certeza de que la palabra elegida,

además de poseer significado semejante a la premisa, pertenece a la

misma clase gramatical.

Apliquemos el método resolviendo el ejercicio propuesto en el punto anterior:

En primer lugar, BIZARRO es un adjetivo que significa: “valiente y

esforzado”, esto quiere decir que califica a la persona que posee la

cualidad de ser animosa y capaz de acometer resueltamente grandes

empresas y enfrentar los peligros. Luego, pasamos a idear palabras que

se parezcan a BIZARRO, que bien podrían ser: intrépido, arrojado o

valeroso. Finalmente, viendo las alternativas, nos daremos cuenta de

que la palabra que presenta mayor semejanza de significado con la

premisa es audaz, puesto que es un adjetivo que significa

“atrevido y valiente”. Confirmando nuestra respuesta, diremos: “el

bizarro combatiente recibió el reconocimiento de su pueblo”, lo que

equivale a decir: “el audaz combatiente recibió el reconocimiento de

su pueblo”. Descalificamos el distractor arriesgado, adjetivo cuyo

significado es “que se pone en riesgo”, lo cual implica una actitud un

tanto negativa de falta de prudencia. También descalificamos a osadía

por razones gramaticales, pues se trata de un sustantivo y resultaría

totalmente incongruente pretender reemplazarlo por la premisa,

diciendo que “el combatiente osadía recibió el reconocimiento …”. El

distractor sagaz está aún mas distante, pues significa “astuto e

inteligente”.



A continuación, planteamos seis grupos de ejercicios –el

primero resuelto con minuciosidad; los cinco restantes, más

ágilmente- que nos permitirán media en qué grado dominamos

nuestro vocabulario y en qué medida hemos asimilado las

explicaciones teóricas.

¡Ahora…. Practiquemos!

EJERCICIOS

1. COMPLACENCIA 2. CÍNICO 3. VERSADO 4.

VEROSÍMIL

a) júbilo a) burdo a) conocedor a)

verdadero

b) triunfo b) inverecundo b) avezado b)

confiable

c) algarabía c) hipócrita c) poeta c) sincero

d) lujuria d) mendaz d) inteligente

d) creíblePROFESOR: LENGUAJE Y LITERATURA SOTO VALDEZ, PERCY JESUS I BIMESTRE

Al resolver un ejercicio de sinónimos debemos:

Determinar con sumo cuidado y precisión el

significado de la premisa.

Idear palabras de significado parecido.

Elegir entre las opciones la palabra cuyo significado

sea el más semejante a la premisa.

Al resolver un ejercicio de sinónimos debemos:

Determinar con sumo cuidado y precisión el

significado de la premisa.

Idear palabras de significado parecido.

Elegir entre las opciones la palabra cuyo significado

sea el más semejante a la premisa.


e) fruición e) malvado e) hábil e) quimérico

5. FRÍVOLO 6. INQUIRIR 7. PROBO 8.

SALACIDAD

a) voluble a) inculcar a) educado a)

placer

b) vacuo b) sospechar b) elegante b)

ninfomanía

c) insustancial c) vaticinar c) dócil c) lascivia

d) impertinente d) investigar d) íntegro

d) corrupción

e) frío e) observar e) recatado e)

morbidez

9. ENERVADO 10. BEODO 11. ESCATIMAR 12.

ALTISONANTE

a) quebrado a) bohemio a) mermar a) adornado

b) desalentado b) ebrio b) disminuir b)

rimbombante

c) desfallecido c) enajenado c) sustraer c)

abundante

d) inconsistente d) arrebatado d) acortar d)

redundante

e) doblegable e) aletargado e) mezquinar

e) cuantioso

13. VOCINGLERÍO 14. VENUSTEZ 15. TENAZ 16. CONCISO

a) desorden a) estético a) consistente a) lacónico

b) ovación b) perfección b) insistente

b) escueto



c) bullicio c) beldad c) consecuente c)

reducido

d) resonancia d) armonía d) persistente d) concreto

e) vociferación e) encanto e) rígido e)

simple

17. PROFICUO 18. ESCARNIO 19. ÁULICO 20. ÍRRITO

a) propicio a) imprecación a) ufano a)

fraudulento

b) beneficioso b) perjuicio b) autoritario b)

invalido

c) conveniente c) ironía c) eximio c)

derogado

d) lucrativo d) sarcasmo d) palaciego

d) corregido

e) excelente e) ofensa e) burgués e) absuelto

RESOLUCIÓN

1. COMPLACENCIA f. satisfacción, placer y contento que resulta de

alguna

cosa.

a) júbilo m. viva alegría, especialmente la que se manifiesta

con signos exteriores

b) triunfo m. victoria, acción y efecto de triunfar

c) algarabía f. fig. Gritería confusa de varias personas que

hablan a un

tiempo

d) lujuria f. Vicio consistente en el uso ilícito o en el

apetito


Planteamiento


desordenado de los deleites carnales.

e) fruición f. voluntad, gusto o agrado.

COMPLACENCIA se refiere al estado de gozo o buena sensación,

producto de una acción o actividad. Apliquemos el término en un

ejemplo:

“El maestro evaluaba con mucha complacencia a su excelente alumnado”

Entre las alternativas, las palabras que pertenecen al mismo campo

semántico y presentan mayor proximidad en sus significados son júbilo

y fruición. Sin embargo, la complacencia es sobre todo interna y se

relaciona al agrado que experimentamos cuando algo sale como

esperábamos, en tanto que el júbilo es la alegría manifestada

vivamente. Por consiguiente, la palabra de significado más parecido y

de aplicación coincidente a la premisa es fruición. Para verificar la

respuesta, reemplazaremos esta palabra en la oración anterior:

“El maestro evaluaba con mucha fruición a su excelente alumnado”.

Respuesta: E


Fundamentación


A N T Ó N I M O S

El término antónimo, se deriva del griego ANTI, contra

y ONOMA, nombre.

Los antónimos son palabras de significado opuesto o

contrario.

La solución adecuada de este tipo de ejercicios, requiere el

conocimiento del significado (criterio semántico) de las palabras, no sólo

el de las principales, sino también el de las alternativas. Igualmente debe

tomarse en cuenta la categoría gramatical (criterio morfológico), de dichas

palabras. Sugerimos que, si el lector olvidara el significado de la(s)

palabra(s) puede recurrir a la descomposición de los elementos formativos

de la(s) cisma(s) (criterio etimológico): la raíz y los afijos que a su vez se

dividen en prefijos, infijos y sufijos. Las raíces y prefijos más usual es son

griegos y latinos.

NOTA: El objetivo fundamental de esta parte del Razonamiento Verbal es

medir o evaluar la riqueza de vocabulario.

Ejemplo:

1. ABSOLVER 2. CONSENTIR 3. CACOFONÍA

a) Remitir a) Remediar a) Euritmia

b) Enjuiciar b) Insistir b) Bienhablado

c) Condenar c) Resistir c) Calologia



d) Incurrir d) Opinar d) Afonía

e) Sentencia e) Opositor e) Eufonía

Para salir airoso o triunfante en este tipo de examen debemos

ejercitarnos en un trabajo constante con el Diccionario, de manera tal que

los resultados siempre serán favorables pues se llegará a un conocimiento

cabal de los términos que son motivo de interrogación.

En el ejemplo 1, ABSOLVER, es verbo transitivo cuyo

significado es: dar por libre de cargo, obligación o

acusación. El antónimo es: Condenar, verbo transitivo con

el concepto de: pronunciar sentencia un juez o tribunal,

imponiendo pena. Por tanto, la respuesta es la alternativa

C. Quienes pudieron pensar que la respuesta pudo ser

SENTENCIA, es erróneo, pues se trata de un sustantivo

femenino (y no verbo transitivo) que significa: testimonio de la pena; es la

sentencia en si, más no la pronunciación de tal hecho.

En el ejemplo 2, CONSENTIR, es verbo transitivo que significa:

permitir, autorizar. Admitir, ser compatible. Su antónimo es Resistir, verbo

intransitivo que significa: oponerse una fuerza a la acción de otra.

Contradecir, rechazar, repugnar. Consecuentemente la respuesta es la

alternativa C.

En el ejemplo 3, CACOFONÍA, es sustantivo femenino que refiere un

vicio del lenguaje consistente en el encuentro o repetición frecuente de

unas mismas letras o sílabas. Su antónimo podría ser Afonía que también

es sustantivo femenino; significa, sin voz; por tanto queda descartada

como posible respuesta. El término Eufonía, también es sustantivo

femenino e indica: calidad de sonar bien o agradablemente la palabra,

como consecuencia la respuesta correcta es la alternativa E.

1. ANTAGONISTA 2. CENSURA 3. DEPRAVADO 4.

ELÁSTICO

a) antípoda a) autoridad a) íntegro a)

duro



b) desagradecido b) mesura b) cortado b) resistente

c) agonizante c) elogio c) inepto c) fuerte

d) partidario d) tonsura d) acostumbrado d) rígido

e) insano e) reserva e) inapto e)

sólido

5. EXPANSIVA 6. FACULTATIVO 7. FASTUOSO 8. HISTÓRICO

a) reprensivo a) doctorado a) modesto a)

crónico

b) comprensible b) licenciatura b) infausto b)

agudo

c) introvertido c) potestativo c) favorable c)

concordato

d) extensivo d) obligatorio d) desfavorable d)

jolgorio

e) controversia e) científico e) apreciado

e) fabuloso

9. PÉSIMO 10. HOGANO 11. MANCIPAR 12.

PERSUADIR

a) bueno a) anual a) sujetar a)

convencer

b) malo b) actual b) esclavizar b)

inducir

c) óptimo c) indócil c) manumitir

c) disuadir

d) necesario d) maño d) mancar d) perturbar

e) indispensable e) antaño e) saborear e)

calmar

10. BOTO 11. REPROBAR 12. CAPAZ 13.

IRRELIGIOSO

a) cuero a) convocar a) espacioso a)

regulable

b) borracho b) revocar b) impotente b)

seguidor

c) hablador c) aprobar c) inadecuado c) feligrésPROFESOR: LENGUAJE Y LITERATURA SOTO VALDEZ, PERCY JESUS I BIMESTRE


d) parco d) probar d) desasnar d)

piadoso

e) agudo e) desaprobar e) impropio e)

confesionario

14. LACONISMO 15. DEFINITIVO 16. FRECUENTE 17. GRAVE

a) daltonismo a) finitivo a) consecuente a) ligero

b) verticalidad b) finito b) gravitante b) sano

c) prolijidad c) interino c) singular c) salubridad

d) chismosería d) declarativo d) innecesario d)

melancólico

e) verismo e) indeciso e) menudo e) feliz

18. HOLGAZÁN 19. INSULSO 20. LEGAL 21.

NEGLIGENCIA

a) trabajoso a) alabancioso a) ajustado a) diligencia

b) activo b) precoz b) imprevisto b)

protección

c) pelafustán c) procaz c) cordura c) valentía

d) hojoso d) gracioso d) locura d)

desavenencia

e) realizador e) salubre e) arbitrario e)

avenencia

22. OCCIDENTE 23. AVEZADO 24. REFUGIO 25.

DIFUSIÓN

a) horizonte a) novel a) efugio a) confusión

b) poniente b) delictuoso b) desamparo b)

combustión

c) oriente c) honrado c) efusivo c)

infusión

d) nutriente d) jactancioso d) repulsivo d)

concentración

e) sureño e) modesto e) admirable e)

peregrinación



26. COMPRIMIR 27. DILAPIDAR 28. AGALLUDO 29. FIJO

a) reprimir a) guardar a) pusilánime a) inseguro

b) oprimir b) lapidar b) avicultor b) firme

c) suavizar c) ahorrar c) desmañado c) pegado

d) reducir d) enterrar d) consecuente d)

despegado

e) extender e) Todas son correctas e) desatento e)

filamento

30. HOSTIL 31. GENÉRICO 32.CIRCUNSPECCIÓN 33. BELLIDO

a) sacerdotal a) gentilicio a) aturdimiento a) feo

b) humano b) adjetival b) atención b) lampiño

c) sepulcral c) específico c) circunscrito c) pelón

d) pernil d) sustantivado d) inspección d) barbón

e) amigo e) especial e) dejadez e) fermento

34. DATAR 35. TIFO 36. PERMANENCIA 37. CONFLUIR

a) probar a) Tiflis a) intermitencia a) juntarse

b) remomerar b) tierral b) constancia b) concurrir

c) endulzar c) fecundo c) inmutabilidad c) huir

d) fechar d) escaso d) presencia d)

divergir

e) regalar e) tieso e) anuencia e) aclarar

38. PROLÍFICO 39. PROSAICO 40. LIBERALIDAD41. TERNURA

a) seco a) antiguo a) egoísmo a) amargura

b) escaso b) novedoso b) prisión b)

primacía

c) ralo c) conocedor c) esclavitud c)

dureza

d) estéril d) sabio d) antijurídico d)

identificación

e) desértico e) culto e) condenable e) odioso



42. APROVISIONAR 43. LEONINO 44. UNISEXUAL 45. INDULGENCIA

a) pedir a) preciso a) sexual a) urgencia

b) arrebatar b) buero b) asexual b) demencia

c) despojar c) exacto c) hermafrodita c) regularidad

d) desabastecer d) equitativo d) celibato d)

severidad

e) abandonar e) acertado e) condenable e) odioso

TÉRMINO EXCLUIDO

MARCO TEÓRICO

DefiniciónTérmino excluido es el ejercicio que consiste en ubicar la palabra cuyo significado sea ajeno a cierto campo de significación a las demás palabras.

Ejemplo:

ESCRUPULOSO

a) Minuciosob) Meticulosoc) Talentosod) Detallistae) Concienzudo

Del ejemplo, se observa que la premisa y las alternativas a, b, d y e designan a personas que realizan sus labores con mucha atención o detenimiento. En cambio, el vocablo talentoso no alude directamente a la forma rigurosa de encarar una labor sino a la posesión de cierta habilidad intelectual o artística. Por lo tanto, el término excluido es talentoso.

ESTRUCTURA

A. Forma típica o tradicional

Ejemplo:

LADINO Premisa o enunciado



a) Astutob) Pícaroc) Taimado Alternativas múltiplesd) Audaze) Socarrón

Como se observa, se presenta un enunciado y cinco alternativas, de las cuales cuatro alternativas y la premisa guardan entre sí una relación de sinonimia; tal relación no se presenta en el vocablo audaz (valiente); por lo tanto es el término que se excluye.

B. Forma Atípica

Ejemplo:

TERSO Premisa o enunciado

a) Hermoso b) Sabroso c) Perfecto Alternativas múltiplesd) Fragantee) Melodioso

En la forma atípica se presenta un enunciado y cinco alternativas de las cuales cuatro entablan con la premisa diversas relacionas significativas diferentes de la sinonimia como puede ser: de parte a todo, de causalidad, de implicancia, de intensidad, etc. En este sentido, se considera término excluido a aquel que no comporte la relación común.

En el ejemplo, se establece una relación de cognéricos entre cinco palabras (terso, hermosos, sabroso, fragente, melodioso) que aluden a sensaciones agradables correspondientes a un sentido especifico. Tal relación no es compartida por el término perfecto.

PROCEDIMIENTO DE SOLUCIÓN1. Establecer el significado de la premisa y de los vocablos restantes,

según el contexto.2. Identificar las posibles relaciones significativas entre el grupo de

vocablos.3. Elegir el término que no presente la relación común establecida entre

las otras palabras.

Ejercicio de Aplicación

OBJETAR

a) Refutarb) Rebatirc) Impugnar



d) Contradecire) Recriminar

El verbo objetar significa proponer una razón contraria ante una opinión o argumento. Así por ejemplo: “un tradicionalista tiende a objetar las propuestas de cambio”. Ahora bien, de las cinco opciones las cuatro primeras (A, B, C y D) al igual que la premisa aluden a la idea de contradecir una opinión ajena. En cambio, recriminar se reduce a reprender a una persona por un defecto en su comportamiento.

Respuesta: E

Ejercicios

Términos Excluidos

1. REFORMAR 2. INANE 3. TUTELAR 4.

MISÁNTROPO

a) variar a) inútil a) celar a) arisco

b) cambiar b) futil b) vigilar b) impío

c) alterar c) pobre c) amparar c) hosco

d) modificar d) nimio d) alimentar d) cénudo

e) organizar e) insignificante e) salvaguardar e) esquivo

5. SOLICITAR 6. SERMÓN 7. MANAR 8. ACENTUAR

a) problema a) regaño a) fluir a) recalcar

b) pretensión b) reprensión b) manar b) resaltar

c) petición c) reconvención c) secretar c) subrayar

d) demanda d) recriminación d) gotear d) relievar

e) requerimiento e) incriminación e) diluir e) empeorar

9. OCASO 10. UNIVERSIDAD 11. SUMO 12.

LEOPARDO

a) atardecer a) rectorado a) altísimo a) hiena

b) final b) alumnado b) supremo b) tigre

c) disminución c) decanato c) elevado c) lince

d) postrimería d) paraninfo d) superior d) otorongoPROFESOR: LENGUAJE Y LITERATURA SOTO VALDEZ, PERCY JESUS I BIMESTRE


e) crepúsculo e) auditorio e) colosal e) felino

10. PONTIFICIE 11. TESTARUDO 12. DESCUIDO 13. BASTO

a) nuncio a) terco a) omisión a) grosero

b) sacerdote b) temoso b) decidía b) chabacano

c) primado c) persistente c) dilación c) chapucero

d) religioso d) contumaz d) negligencia d) soez

e) arzobispo e) empeñoso e) incuria e) inculto

14. EXÓTICO 15. ALERTA 16. ECUÁNIME 17. EMBELECO

a) externo a) atento a) estoico a) embuste

b) foráneo b) vigilante b) insufrible b) mentira

c) diverso c) cuidadoso c) indiferente

c) falsedad

d) extraño d) hacendoso d) insensible d) astucia

e) extranjero e) cauteloso e) indolente e)

argucia

18. OBICE 19. FURIA 20. VEHÍCULO 21. CABAL

a) estorbo a) cólera a) tren a) puntual

b) escollo b) ira b) móvil b) exacto

c) traba c) rabia c) carreta c) preciso

d) gestación d) rebeldía d) bicicleta d) justo

e) embarazo e) irritación e) motocicleta e) concreto

22. INICIAR 23. MINA 24. AFERRADO 25. PERSONAL

a) empezar a) yacimiento a) seguidor a) propio

b) proseguir b) divisa b) adepto b) individual

c) entablar c) venero c) partidario c) peculiar

d) incoar d) galería d) fanático d) solitario

e) aperturar e) socavón e) discípulo e) privativo

26. VEDAR 27. SÁPIDO 28. TRANQUILO 29. OBSERVACIÓN

a) permitir a) salado a) calmado a) garita



b) aceptar b) torpe b) confiado b) otero

c) ceder c) insípido c) reposado c) mirador

d) convenir d) agrio d) sereno d) puesto

e) estimular e) soso e) templado e) balcón

30. HOLGAZAN 31. SÚBITO 32.ADALID 33. DAÑINO

a) entusiasta a) causal a) revolucionario a) peligroso

b) impulsivo b) imprevisto b) maestro b) ofensivo

c) hacendoso c) causal c) caudillo c) pernicioso

d) rápido d) fortuito d) capitán d) lesivo

e) presuroso e) azaroso e) baquiano e) nocivo

34. MANCHA 35. EXTRACTO 36. INCURIA 37. ENMENDAR

a) alabanza a) sintético a) descuido a) retocar

b) pulcritud b) compendioso b) dejadez b) arreglar

c) honradez c) sinóptico c) desidia c) corregir

d) rectitud d) resumen d) negligencia d) modificar

e) lozanía e) brevedad e) abandono

e) templar

38. OLOR 39. PATRAÑA 40. PURGAR 41.

ROTURAR

a) odorífero a) franqueza a) depuración a) amputar

b) fragancioso b) verdad b) relajamiento b) hablar

c) oloroso c) objetividad c) renovar c) quebrar

d) aromático d) realidad d) aclaramiento d) lisiar

e) pestífero e) certeza e) explicación e) seccionar

42. DECRÉPITO 43. AUTONOMÍA 44. CONGRESO 45. RECALCAR

a) soltero a) obediencia a) reunión a) recoger

b) bisoño b) sujeción b) pasión b) repetir

c) joven c) represión c) debate c) insistir

d) alegre d) subjetividad d) negocio d) acentuar



e) lozano e) subordinación e) personas e) subrayar

ORACIONES INCOMPLETAS

Este tópico es el mejor tratado por el concursante debido a su fácil

acceso. Pero si queremos tener una mayor seguridad de que nuestras

respuestas son las más adecuadas, señalaremos algunos conceptos que

deben ser considerados por quienes se sometan a esta prueba:

Las oraciones incompletas, como su nombre lo indica, son

estructuras que están carentes de una o más palabras y que el examinado



debe considerar la secuencia lógica de la oración para lograr un acierto

en la pregunta, ya que ésta, así incompleta caso se presenta en la prueba

tiene un sentido lógico de manera tal que, al elegir la alternativa

considerada como respuesta correcta éste deberá afirmar o reafirmar ese

sentido lógico que ya tenía la oración, tal como lo veremos en los ejemplos

que aparecen líneas abajo.

Para el mejor éxito en esta prueba, se debe tener en cuenta:

a) Los signos de puntuación y de acentuación

b) No anteponer ningún tipo de perjuicios, sean éstos políticos,

sociales, económicos, religiosos, etc.

c) Que no interesa si la oración, ya completa, se ajusta o no a la

realidad y

d) La secuencia y el orden lógico de las palabras en el contexto

oracional.

Ejemplo:

1. Que no sea de ………….. quien puede ser ………… de si mismo.

a) amigo – amigo

b) otro – dueño

c) judíos – cristiano

d) feos – bello

e) sí – otro

2. Cuando llega el ……………. éste se convierte en presente y debemos

usarlo para preparar el …………………………

a) presente – pasado

b) presente – presente

c) futuro – futuro

d) sexito – éxito

e) médico – paciente



3. Los derechos se toman, no se piden; se ………………., no se

mendigan

a) exigen

b) admiran

c) estimulan

d) constituyen

e) arrancan

De acuerdo a lo estipulado líneas arriba, en el primer ejemplo el orden lógico de la expresión nos permite concebir como respuesta, la letra “b” puesto que de acuerdo al análisis de las otras alternativas no podríamos admitir la letra “a” puesto que el que es amigo de sí mismo puede y sabe serlo de los demás. El resto de alternativas sólo cumple el rol para lo que fueron estipuladas: “distraer” la atención del concursante.

En el ejercicio número 2, nuestro criterio nos permite hacer la siguiente interrogación ¿Qué es lo que puede convertirse en presente? Necesariamente, el futuro; aun cuando el pasado también puede ser traído a época actual, pero si convenimos en que aquello, habría que usarlo para preparar algo, ese algo es el futuro, puesto que el pasado no se puede preparar debido a que ya aconteció. Tomando estos razonamientos, la respuesta correcta es la letra “c”.

Pasamos ahora al tercer y último ejemplo. Este es el mejor modelo para apreciar la importancia de los signos de puntuación (;) que nos permiten apreciar y diferencias dos conceptos, uno a continuación del otro para reforzar y reafirmar al que le antecede. Inicialmente se puede pensar que la respuesta adecuada es la letra a, pero el criterio lógico se contradice, debido a que es contraproducente primero tomar los derechos y después exigirlos; la otra opción puede ser la letra d, pero también quebranta el sentido lógico de la expresión; la otra alternativa, es la letra e la cual parece ser la exacta respuesta puesto que, si inicialmente se han tomado los derechos para no pedirlos, lo correcto es que, si no queremos mendigarlos, tenemos que arrancarlos. En este ejemplo, la respuesta correcta es la letra “e”.

Lo expuesto líneas arriba, sobre cada uno de los ejemplos, se corrobora si tomamos en cuenta el concepto de oración ya que así tendremos una idea clara y precisa de lo correcto de las respuestas:

ORACION (lat. ORATIO, -ONEM) Palabra o conjunto de palabras que sirven de expresión a un pensamiento o concepto cabal.

Cabal adj. Ajustado a peso o medida. // fig. Completo, exacto, acabado. Sinón.: entero, perfecto.



NOTA: El objetivo fundamental de esta parte del Razonamiento Verbal, es evaluar la capacidad de Razonamiento Lógico, comprobándose que quienes tienen mal este tipo de razonamiento, es bastante probable que fracasen en esta área.

1. Aquel ……………… con su cónyuge la había vuelto extremadamente susceptible y a la menor contrariedad se ponía.a) incidente – a llorarb) litigio – a indagarc) accidente – insoportabled) engaño – nerviosae) malentendido – pálida

2. Le ………………… mucho no poder encontrar una relación ………………… entre el presente y el pasado . Hot todo es tristeza, ayer felicidad.

a) acongojada – lógicab) entristecía – confiablec) avergonzaba – inmediatad) asombrada – exhaustivae) mortificaba - diferente

3. La característica…………………. de la técnica …………….es que procede del experimento y no de la tradición.

a) adicional – fabrilb) intrínseca – primitivac) esencial – científicad) común – educativae) diferencia – clásica

4. La preocupación por hallar un ……………. racional para el …………………. Humano futuro ha sido con frecuencia el motor de la ética.a) ser – destinob) fondo – géneroc) motivo – tiempod) orden – pensamientoe) Fundamento – comportamiento

5. Nada es más ……………… que estar atado a un quehacer ajeno a nuestro ……………..a) sombrío – rendimientob) vasto – interésc) molestoso – juiciod) tedioso – gusto



e) interesante – anhelo

6. Se debe ………………….. la agricultura en base a una política agraria adecuada que …………………… las exportaciones.

a) promover – propicieb) priorizar – ayudec) enfatizar – incluyad) evaluar – fortalezcae) diagramar – sobrevalúe

7. La voz de Vallejo aún mantiene su ……………………. y frescura ……………….., no ha perdido su acento virginal.a) vigor – sutilesb) aroma – agradablesc) melancolía – intactasd) vivacidad – originalese) intensidad – inagotables

Práctica1. Hablar bien no significa emplear palabras ……………… sino

simplemente …………. nuestro pensamiento con la mayor sencillez posible.a) extrañas – armonizarb) emotivas – organizarc) difíciles – sistematizard) complicadas – expresare) ambiguas – transmitir

2. Bajo una atmósfera de solemnidad y …………………. el acusado ingresó; su presencia desató …………………. entre la multitud.a) pesar – sofocamientob) recogimiento – diálogosc) devoción – murmullosd) sorpresa – silbidose) expectativa – comentarios

3. La literatura se convierte en un instrumento de educación moral, ………….. a los hombres a ………………. los males sociales.a) enseñando – superarb) estimulando – enfrentarc) comprometiendo – supeditard) invitando – afrontare) llevando – destruir



4. El flujo de la saliva es …………………. producida por la presencia del alimento en la boca; más tarde se produce por la imagen o el …………….. del alimento.a) inicialmente – olorb) originalmente – gustoc) principalmente – contactod) casualmente – deseoe) primeramente - sabor

5. Una persona verdaderamente honesta preferiría perder inclusive su …………… antes que perder su …………………………..a) orgullo – dignidadb) honor – reputaciónc) vida – honord) vergüenza – vidae) dignidad – familia

6. Si los hombres de genio son cordilleras nevadas, los …………….. no pasan de ser riachuelos alimentados con el deshielo de la …………………….

a) mediocres – nieveb) necios – simac) discípulos – cúspided) talentosos – vulgaridade) imitadores – cumbre

7. El hombre ……………… es el que puede encontrar relaciones entre sucesos aparentemente alejados y ……………………..a) solitario – distantesb) culto – discordantesc) científico – trascendentesd) inteligente – evidentese) honestos – triviales

8. La vocación es el ………………… íntimo que siente una persona hacia un tipo de ………………….a) dilema – actividadb) objetivo – profesiónc) impulso – quehacerd) interés – accionare) acto – labor

9. Los medios de comunicación responden a ……………………. foráneos que se han impuesto a nuestra sociedad, lo que genera una fuerte……………….a) prototipos – psicosisb) arquetipos – obedienciac) modelos – alienación



d) patrones – drogadiccióne) esquemas - sumisión

10. Maestro es quien asegura la continuidad de la vida en el hogar

…………………, entonces debe investigar para poder ………………………a) familiar – capacitarb) cultural - averiguarc) intelectual – enseñard) académico – conducire) científico – motivar

11. Al identificar las …………………… de los objetos y sus relaciones, la ciencia logra describir, ………………….. y predecir los fenómenos.

a) formas – conocerb) dimensiones – medirc) características – explicard) proyecciones – observare) variaciones - analizar

12. Sus últimas cartas reflejaban una …………………. Tan profunda que no se parecían a aquellas escritas en nuestros días de ………………….a) depresión – sosiegob) amistad – conflictosc) brusquedad – colegiod) melancolía – felicidade) indiferencia – inspiración

13. Todo placer por el hecho de encontrarse en la naturaleza es un …………………,, pero no todo placer es digno de ser…………………………a) bien – elegidob) efecto – practicadoc) complemento – rechazadod) beneficio – satisfechoe) estímulo - renovado

14. Aquella acción ………………….. llamó la atención de todos produciendo un vago sentimiento y ……………………. entre el auditorio.a) deshonrosa – censurab) inusual – comentariosc) maravillosa – aplausosd) injusta – repudioe) inesperada – rechazo

15. El ……………………… no es alguien capaz de descubrir la verdad, es alguien que viste con ……………….. más expresivos una verdad ya encontrada.



a) ignorante – mitosb) campesino – adagiosc) literato – relatosd) artista – símbolose) lógico – signos

16. Existe una sola manera de ……………….. a la gente de una clase social. Por algún tiempo es necesario adoptar sus …………………… y ver así las cosas a la luz de ellas.

a) conocer – penuriasb) ayudar – doctrinasc) convencer – ideasd) comprender – concepcionese) entender - tradiciones

17. Había sentido ……………… por una de sus publicaciones, pues las autobiografías se asemejan a las noveles en ser …………………… por los críticos del arte.a) dolor – auspiciadasb) ocio – censuradasc) miedo – desacreditadasd) temor – valoradase) pesar - comparadas

18. Hay ciertos ……………….. que tendrían que ………………… en la actualidad, no tienen ningún fundamento. Por ejemplo, la idea de que todo artista lleva una vida bohemia. a) prejuicios – desterrarseb) juicios – eliminarsec) pensamientos – renovarsed) ideales – asumirsee) axiomas - olvidarse



LA ETIMOLOGÍAEs una disciplina de la gramática que tiene por objeto estudiar el

origen de las palabras; esto implica conocer la estructura y formación de

las mismas.

Para completar el amplio concepto de la palabra, cabe precisar que

ésta posee dos elementos esenciales: la raíz y los afijos.

La raíz o lexema es el elemento que se conserva inalterable que

encierra la idea fundamental de todas las voces en que se encuentra;

sirve de núcleo para determinar las familias de las palabras. Ejm:

NOM - breNOM - brarNOM - ina

pro NOM - brede NOM - inarsobreNOM - bre

Raíz

Los afijos son los elementos que se añaden a la raíz para modificar

su significado. Ahora bien, los afijos que se anteponen a la raíz se

denominan Prefijos, y los que se posponen se llaman Sufijos. Ejm:

CON – venir cas – ACONTRA – veni cas – ITAINTER – venir cas – SONAPRE – venir cas – ERIOPOR – venir cas - UCHA

Prefijos Sufijos

ELEMENTOS SIGNIFICATIVOS DE LA PALABRA



En nuestra lengua, las palabras se forman a partir de la combinación de

más de veinte fonemas o sonidos, los mismas que son representados en la

lengua escrita mediante grafemas o letras. Las palabras se caracterizan

por estar dotadas de elementos significativos mínimos denominados

monemas. Presta atención al siguiente mapa conceptual:

1. LOS SGINFICADOS LÉXICOSLos significados léxicos son proporcionados por los lexemas o raíces y los morfemas afijos. En la raíz, como parte fundamental de la palabra, se encuentra la significación básica de los vocablos (herman-, terren-, hermos-, trabaj-). Los afijos son elementos complementarios que van antes o después de la raíz para precisar su significación (prefijos: sub-, re-, des-, semi-, bilidad, -ción, -ura, -dad).

2. LOS SIGNIFICADOS GRAMATICALESLos significados gramaticales, dados por los morfemas desinencias, tienen la función de referirse a nociones de género (masculino o femenino), número (singular o plural), persona (primera, segunda o tercera persona), tiempo (presente, pasado o futuro), modo (indicativo, subjuntivo o imperativo), etc Observa el siguiente ejemplo:

M O N E M A SPROFESOR: LENGUAJE Y LITERATURA SOTO VALDEZ, PERCY JESUS I BIMESTRE


PREFIJOSRAÍCES O

LEXEMASSUFIJOS DESINENCIAS

des- -arma- -dor -es

archi- -millon- -ari -as

re- -flor- -ec -ían

Teniendo en cuenta el sentido de las oraciones, completa la palabra con el prefijo apropiado. Para ello, consulta la tabla de prefijos que te proporcionamos.

PREFIJOS PREFIJOS

ELEMENTOS

SIGNFICADO EJEMPLOS ELEMENTOS

SIGNFICADO EJEMPLOS

1. a, am “sin” ateo 24. mega “grande”“un millón”

Megáfono

2. anfi “alrededor” “ambos”

Anfibio 25. meta “más allá” Metamorfosis

3. anti “contra” Antipatía 26. micro “pequeño” Microcosmos

4. auto “propio” Autocrítica 27. mono “uno” Monografía5. bi, bis “dos” Bisílabo 28. multi “muchos” Multitudinar

io6. bio “vida” Biología 29 neo “nuevo” Neoclásico7. deca “diez” Decámetro 30. ovni “todo” Omnívoro8. des “negación” Deslucir 31. oro “montaña” Orografía9. di “oposición” Discordante 32. pan “todo” Panamerica

no10. epi “sobre” Epidermis 33. peri “alrededor” Periscopio11. ex “fuera de” Excabar 34. poli “muchos” Politeísta12. extra “fuera de” Extraterrest

re35. pre “antes” Prefijo

13. foto “luz” Fotogénico 36. re “repetición” Refinado14. hemi “medio” Hemisferio 37. retro “hacia

atrás”Retroceder

15.hemo “sangre” Hemorragia 38. semi “medio” Semiplano16. hidro “agua” Hidroavión 39. sin “con” Sinfonía17. hiper “exceso” Hipermerca

do40.sub “debajo” Sub oficial

18. hipo “debajo” Hipodérmico

41. taqui “rápido” Taquigrafía

19. infra “bajo” Infrahumano

42. tele “lejos” Televisión

20. inter “entre” Internacional

43. teo “Dios” Teología

21. intra/o “dentro” Intravenoso 44. trans “al otro lado”

Trasladar

22. in, im, i

“negación” Indigno 45. ultra “más allá” Ultravioleta



23. macro “grande” Macrocosmos

46. vi, vice “en vez de” vicerrector

1. En la lápida se leía un ________tafio en recuerdo del difunto.

2. El uso de ________bologías dota a los textos de doble sentido.

3. La capa de ozono nos protege de la entrada masiva de los rayos

_____violetas.

4. Le recetaron un ________pectorante a fin de que expulsara las flemas.

5. Se fue a otra empresa por _______avenencias con sus compañeros.

6. Si cortas el círculo por la mitad, te quedan dos _____círculos.

7. En los juegos _______americanos participan todas las naciones de

América.

8. No se enoja con facilidad porque tiene bastante ______control.

9. Tuvo que escribir una ______grafía sobre los derechos humanos

10. El mago dijo que adivinaría por ______patía todo lo que yo

pensara.

11. El espacio _______terrestre es conocido en una pequeñísima

parte-

12. Reparar la ____copiadora es tarea del servicio de

mantenimiento.

13. Una nave sin tripulantes hará un viaje ______planetario.

14. Tras sufrir una ______morfosis, el gusano se transforma en

mariposa.

15. Cuenca entiendo lo que informan por los ________fonos del

aeropuerto.

16. Le pusieron una vacuna en el brazo con una aguja

_____dérmica.

17. Fuimos al _____mercado e hicimos compras para un mes.

18. Perdónenme la _____misión, pero creo que los dos están

equivocados.

19. Los dictadores son gobernantes que se creen _____potentes.PROFESOR: LENGUAJE Y LITERATURA SOTO VALDEZ, PERCY JESUS I BIMESTRE


20. Es obligatorio que los automóviles posean espejos

_____visores.

21. Observaron por el _____scopio la ubicación del barco enemigo.

22. Un gran esfuerzo o un ejercicio violento puede producir

_____cardia.

23. Como somos ______nochedores, vemos la televisión hasta

muy tarde.

24. Los _____aviones son muy utilizados en la extinción de

incendios.

25. El quinto mandamiento del _____logo es “no matarás”.

26. El periodo de enseñanza ______escolar corresponde ala

educación infantil.

En tal virtud, sabiendo que el Idioma Castellano ha tenido a los

idiomas greco-latinos como los más grandes aportadores de su formación

y evolución lingüística, se ha creído por conveniente elaborar un estricto

catalogo de raíces y afijos greco-latinos, pero no sólo de carácter

informativo, sino más bien ceñido al proceso totalmente práctico.

Axial por ejemplo, se da un afijo o raíz cualquiera (pero ya

castellanizado) colocando su significado, y en seguida se pone un ejemplo

sencillo para ser más evidente y preciso. Luego se formula cinco palabras

con el propósito de que se haga una ejercitación personal, aparte.

Solamente, después de este ensayo previo, podrá concurrirse al

diccionario para encontrar el verdadero y correcto significado de estos

términos enunciados.PROFESOR: LENGUAJE Y LITERATURA SOTO VALDEZ, PERCY JESUS I BIMESTRE


MODELO:Significado Ejemplo

1. ASTRO Estrella Astronomía: ciencia que trata de los astros (gr. aster, astrom)

a) Astrolabio : _____________________________

b) Astrolatría : _____________________________

c) Astrómetro : _____________________________

d) Astronauta : _____________________________

e) Astronave : _____________________________

Significado Ejemplo2. GEO Tierra Geotropismo: propiedad que poseen ciertos (gr. geos) órganos de lomar determinada dirección bajo la

influencia de la gravedad.

a) Geognosia : _____________________________

b) Geófago : _____________________________

c) Geogenia o Geogonía : _____________________________

d) Geomancia : _____________________________

e) Geotermia : _____________________________

Para que esta prueba resulte más efectiva, se sugiere leer

primeramente las tablas de raíces y afijos señalados; luego de ello recién

se pasará al proceso práctico de los ejercicios.

Se espera que estas pautas indicadas, se conviertan en una

modesta didáctica para el mejor aprendizaje y conocimiento de nuestro

vocabulario.

TABLA DE RAÍCES Y AFIJOS GRIEGOS

Significado Ejemplo1. ACRO Altura Acróbata: persona que hace habilidades

sobre el trapecio.



a) Acrocéfalo : _____________________________

b) Acrofobia : _____________________________

c) Acrografía : _____________________________

d) Acromegalia : _____________________________

e) Acrópolis : _____________________________

Significado Ejemplo2. AERO Aire Aerícola: dícese de las plantas y animales

que viven en el aire.

a) Aerobio : _____________________________

b) Aeródromo : _____________________________

c) Aeronato : _____________________________

d) Aeronauta : _____________________________

e) Aeroterapia : _____________________________

Significado Ejemplo3. ALGIA Dolor Nostalgia: pena de verse ausente de la

Patria o de los deudos o amigos.

a) Artralgia : _____________________________

b) Dermalgia : _____________________________

c) Odontalgia : _____________________________

d) Otalgia : _____________________________

e) Rinalgia : _____________________________

Significado Ejemplo4. ANDRO Varón, macho Andrismo: tendencia de la mujer a

Masculinarze.

a) Androcéfalo : _____________________________

b) Androceo : _____________________________

c) Androfobia : _____________________________

d) Androide : _____________________________

e) Androlatría : _____________________________

Significado Ejemplo5. ANEMO(s) viento Anemómetro: instrumento que sirve para

Medir la velocidad o la fuerza del viento.

a) Anemófilo : _____________________________PROFESOR: LENGUAJE Y LITERATURA SOTO VALDEZ, PERCY JESUS I BIMESTRE


b) Anemofobia : _____________________________

c) Anemógrafo : _____________________________

d) Anemomancia : _____________________________

e) Anemoscopio : _____________________________

Significado Ejemplo6. ANTROPO Hombre Antropología: ciencia que trata del hombre

a) Antropocentrismo: _____________________________

b) Antropofagia : _____________________________

c) Antropometría : _____________________________

d) Antroponimia : _____________________________

e) Misántropo : _____________________________

Significado Ejemplo7. ARQUIA Gobierno Anarquía: falta de todo gobierno

a) Autarquía o Autarcía: _____________________________

b) Etnarquía : _____________________________

c) Heptarquía : _____________________________

d) Monarquía : _____________________________

e) Oligarquía : _____________________________

LAS ANALOGÍAS

La palabra analogía es de origen griego; proviene de las voces ana:

“similar” y logos “relación”. La analogía es un tipo de comparación entre

cosas distintas, pero basada en un sustento lógico. Por ejemplo:

Pico es a tucán como hocico es a cerdo



Para examinar a fondo la analogía procederemos a aplicar una estrategia de análisis que consta de tres fases: la de los significados, la del tipo de relación y la de inferencia.

1. FASE DE LOS SIGNIFICADOS

Pico: parte delantera y saliente de la cabeza de las aves.

Tucán: ave trepadora con plumaje colorido y pico muy grande.

Hocico: parte de la cabeza de algunos animales donde están la boca y la nariz.

Cerdo: mamífero: mamífero doméstico con un hocico achatado y cilíndrico.

2. FASE DELTIPO DE RELACIÓN

El concepto que relaciona el primer par de términos es de parte-todo o simplemente partición. De igual manera, si examinamos el segundo par de términos observaremos que también se da en ellos el mismo tipo de relación, o sea, el de partición.

3. FASE DE LA INFERENCIA

En consecuencia, tenemos que hacer una deducción: ambos pares de términos están conectados por el mismo tipo de relación. Esta analogía puede ser graficada mediante el siguiente diagrama:



Analizando las analogías aprendemos a descubrir diferentes tipos de relaciones entre los objetos y ello nos ayuda a desarrollar el pensamiento lógico. Igualmente, nuestro vocabulario se enriquece no de un modo aislado sino relacional, es decir, vinculando los significados de unas palabras con otros significados.

TIPOS DE ANALOGÍASLa relaciones de analogía que se pueden establecer entre las cosas son infinitas. Sin embargo, a fin de facilitar el proceso de comprensión y aprendizaje, nos vamos a limitar a estudiar aquellas que se basan en los diez tipos de relaciones significativas estudiadas anteriormente. Luego, añadiremos otras. Empezaremos con ejercitarnos en las siguientes analogías:

Por sinonimia Por gradación Por antonimia Por caracterización Por inclusión Por función Por partición Por proximidad Por colección Por causalidad

Práctica

Escribe el nombre del tipo de analogía presentada en cada caso. Luego, completa la relación con el término que falta. Escógelo del recuadro que aparece al final.



1. Función 2. Inclusión

Hombre es a caminar como bola es a rodarAguja es a coser como taladro es a _______

Fresa es a fruta como gorrión es a aveLimeño es a peruano como francés es a ____

3. Causa 4. Colección

Trabajo es a fatiga como fiesta a diversiónHumedad es a moho como veneno es a ___

Clavel es a ramo como naipe es a barajaMúsico es a orquesta como jugador es a _____

5. Sinonimia 6. Partición

Matrimonio es a boda como amor es a cariñoCastigo es a sanción como enmienda es a __

Fachada es a casa como telón es a escenarioCapitulo es a novela como estrofa es a _____

7. Proximidad 8. CaracterizaciónPROFESOR: LENGUAJE Y LITERATURA SOTO VALDEZ, PERCY JESUS I BIMESTRE


Tobillo es a planta como cintura es a caderaVereda es a pista como suela es a ________

Esmeralda es a verde como rubí es a rojoAjí es a picante como limón es a _______

9. Antonimia 10. Gradación

Fantasía es a realidad como fuerza es a debilidadDar es a quitar como ayudar es a ________

Gota es a chorro como lluvia es a diluvioMalo es a pésimo como miedoso es a _______


Estorbar – agujerar – corrección – poema – ácido – muerte – piso – aterrorizado – europeo - equipo


Ejercicios 1. MELODIA : OÍDO:: 2. ADULTERACIÓN :

PRODUCTO::

a) calor : tacto a) distorsión :

ruido

b) aroma : olfato b) tergiversación :

mensaje

c) dulce : gusto c) contrabando : economía

d) delicia : sabor d) inflamación :

órgano

e) oscuridad : vista e) alineación :

mente

3. REGLA : RECTA:: 4. PLANETA :

ÓRBITA::

a) transportador : ángulo a) nube : cielo

b) perforador : agujero b) río : cauce

c) lápiz : cuadrado c) caminante :

camino

d) escuadra : triángulo d) tren : estación

e) compás : circunferencia e) mar :

océano

5. INFLACIÓN : DEFLACIÓN:: 6. PRECIO : DEMANDA::

a) problema : solución a) tamaño : peso

b) claridad : sombra b) altitud : viento

c) arribo : partido c) velocidad :

tiempo

d) cohesión : separación d) claridad :

percepción

e) ascenso : descenso e) complejidad :

comprensión



7. NEOLOGISMO: NUEVO:: 8. DISTENSIÓN :

MUSCULO::

a) vulgarismo : vulgar a) corte : piel

b) eufemismo : suave b) caries : diente

c) barbarismo : bárbaro c) fisura : hueso

d) arcaísmo : anticuado d) rajadura : pared

e) cultismo : culto e) hematoma : corte

9. INVENTARIO : MERCADER:: 10. FRÁGIL :

CONSISTENCIA::

a) catálogo : mensaje a) sucio : brillantez

b) insignia : alumnado b) simple : resistencia

c) censo : población c) pobre : educación

d) carta : potaje d) fugaz : duración

e) rol : nombre e) elevado : altura

11. PREOCUPACIÓN: INSOMNIO:: 12. IMPRENTA : ESCRITURA::

a) debilidad : anemia a) fonografía : sonido

b) soledad : rencor b) fotografía : retrato

c) licor : embriaguez c) pintura : paisaje

d) ira : ofuscación d) telescopio :

distancia

e) golpe : amnesia e) memoria : información

13. PUSILÁNIME: VALOR:: 14. HÉROE : HOMENAJE::

a) lánguido : vigor a) soldado : galardón

b) insipiente : conocimiento b) maestro : pleitesía

c) insípido : sabor c) líder : ovación

d) problemático : solución d) luchador : título

e) vesánico : inteligencia e)triunfador :

congratulación



15. ACICULADO: AGUJA:: 16. DISQUETE : MEMORIA::

a) festoneado : festón a) satélite : vista

b) acanalado : canal b) cinta : imagen

c) lanceolado : lanza c) calculadora : número

d) fasciculado : fascículo d) nervio : estímulo

e) arqueado : flecha e) estilógrafo : inteligencia

17. TESTAFERRO: NEGOCIO:: 18. NOCIÓN :

CONOCIMIENTO::

a) homicida : vida a) gris : negro

b) suplantador: examen b) definición : concepto

c) traidor : confianza c) convicción :

creencia

d) usurpador : propiedad d) fe : fanatismo

e) falsificador : documento e) sugerencia : imposición

19. ASCETA : PERFECCIÓN:: 20. PESCADOR : MAR::

a) hedonista : placer a) cazador : bosque

b) místico : creencia b) detective :

suburbio

c) hereje : rebeldía c) vendedor :

tienda

d) cismático : separación d) sembrador : campo

e) competidor : triunfo e) ganadero : hacienda

21. TIEMPO : TRANSCURRIR:: 22. ALTIVO : ÍNFULAS::

a) bandera : flamear a) arrogante : valor

b) idea : ocurrir b) intrépido : animosidad

c) río : discurrir c) sagaz : inteligencia

d) hombre : concurrir d) irreverente : insolencia

e) vida : morir e) cobarde : temeridad

23. HUELGA : DESCONTENTO:: 24. CONTINENTE : LUJURIA::

a) trabajo : animosidad a) gregario : éxito



b) fiesta : baile b) disipador : vicio

c) felicidad : amor c) frugal : nutrición

d) matrimonio : armonía d) cauto : peligro

e) enfrentamiento: desacuerdo e) avieso : norma

25. AMANECER : OSCURECER:: 26. DIÁFANO : LUZ::

a) germinar : florecer a) pulmón : oxígeno

b) continuar : suspender b) blando : cuerpo

c) crear : destruir c) abismo : objeto

d) producir : vender d) flexible : idea

e) ascender : descender e) permeable : agua

MARCO DE LA COMUNICACIÓN

OBJETIVO El alumno estará en la capacidad de comunicarse con claridad y

coherencia de acuerdo al contexto, distinguiendo el emisor, el receptor y el propósito.

ConceptoEs un conjunto de elementos que nos permite identificar cómo es la comunicación. Comprende el contexto y la situación.

1. Contexto del texto: Es el conjunto de hechos y circunstancias que rodean al texto. Es importante identificar el contexto donde se inserta la comunicación para evitar confusiones.Por ejemplo: la frase: “Una semana de vida”, si es dicha por un médico significa “muerte”. Pero s es dicha dentro del contexto de un festival sobre los nuevos avances en biología, obtiene otro significado.Entonces, que sucede cuando nos equivocamos de contexto?Con mucha frecuencia surgen las mal interpretaciones.



2. Situación de comunicación: Todo mensaje ha sido creado para

comunicarnos algo, para entenderlo correctamente, debemos comprender cuáles son los elementos de comunicación; es decir, saber quien le emitió (el emisor), para quien (el receptor) y con que finalidad fue creado (el propósito).

Entonces, qué sucede cuando el emisor y el receptor no se comprenden?Surge el problema de la incomunicación que constituye un rasgo negativo de las personas y, por tanto, afecta el desarrollo de la propia sociedad.

El Emisor es quien quiere informar algo. Puede ser una sola persona o un conjunto de ellas (una institución, una entidad o un grupo).

El Receptor es la persona o grupo a quien va dirigido el mensaje. Algunos mensajes están destinados a un público general; otras, a una persona específica.

El Propósito es la intención o finalidad que tiene el emisor al transmitir sus ideas.Ejm: Tratar de influir sobre el comportamiento de los demás.

Ejemplo:

En el siguiente texto, reconozca los siguientes elementos: emisor, receptor y el propósito.

“La región quechua es la más poblada de la sierra. Se ubica entre los 2300 y loa 3500 m.s.n.m. Su relieve es escarpado, pero la obra humana, a lo largo de varios siglos, lo ha modificado mediante sistemas de andenería, terraplenes, etc.”

Emisor : Puede ser un geógrafo.Receptor : Puede ser un estudiante de geografíaPropósito : Brindar información sobre la región quechua.

ACTIVIDADES

I. Marca la alterativa que indique donde podemos encontrar el siguiente texto:Faetón era hijo del Sol y de una mujer mortal. El joven estaba tan orgulloso de tener por padre a un dios tan poderoso,


EMISOR MENSAJE RECEPTOR

PROPÓSIT


que lo proclamaba por todas partes. Pero los hombres y los dioses no le creían y se burlaban de él.Un día, desesperado, Faetón subió hasta el palacio del Sol. Entró muy decidido hasta el lugar del trono y se arrojó a los pies de su padre. ¡Oh, Sol, padre mío! –exclamó sollozando- Pruébales a todos, dioses y mortales, que soy tu hijo.

Una revista científica

Un libro de cuentos

Una enciclopedia

II. Observa este anuncio y responde:

1. ¿Dentro de que contexto se encuentra este anuncio?

En la calleEn la televisiónEn una revista

2. Completa el siguiente cuadro de acuerdo con el anuncio anterior?Emisor: ..............................Receptor: ..............................Propósito: ..............................

3. ¿Dónde podemos encontrar este anuncio? Marca con una X en el recuadro.

En una revistaEn la radioEn la televisión

4. Completa el siguiente cuadro de acuerdo con el contenido del anuncio.

Emisor: ..............................................

Receptor: ...........................................

Propósito: ..........................................



5. “Don Quijote le da una serie de consejos a Sancho Panza a fin de que sea un buen gobernante de la ínsula Barataria”.

Respecto a esta situación comunicativa, señale lo incorrecto:

a) Emisor : Don Quijoteb) Receptor : Sancho Panzac) Mensaje : Los consejosd) Canal : Ondas sonorase) Código : La mímica

6. El emisor .............. el mensaje y el receptor lo ....................

a) codifica – elaborab) decodifica – codificac) codifica – decodificad) elabora – reelaborae) construye – desconstruye

ACTIVIDADES DOMICILIARAS

I. En los siguientes textos, reconozca el emisor, el receptor y el propósito:a) Compre este maravilloso calzado, hecho con el mejor cuero. Su

precio es módico.Emisor: .............................................Receptor: .............................................Propósito:.............................................

b) El Presidente de la República ha hecho importantes anuncios para todo el pueblo peruano.Emisor: .............................................Receptor: .............................................Propósito:.............................................



c) El pececillo dorado no escuchó el consejo del viejo y barbado pez, entonces salió decidido a conocer el fondo del mar y terminó en el vientre de un tiburón.Emisor: .............................................Receptor: .............................................Propósito:.............................................

II. Observa las siguientes imágenes y piensa cuales podrían ser los elementos de la comunicación: emisor, receptor y propósito.

Emisor: .............................................

Receptor: .............................................

Propósito: .............................................

Emisor: .............................................

Receptor: .............................................

Propósito: .............................................

III. Investiga y responde marcando con una X la alternativa correcta:1. Es determinante en la interpretación de los mensajes, en especial,

si éstos no son lingüísticos:

a) Emisorb) Mensajec) Códigod) Canale) Contexto

2. En las separatas que nos dan en el colegio, el canal lo constituyen:a) Las palabras impresasb) La información que contienen separatasc) Los alumnosd) Los profesores que preparan dichas e) El papel

3. Respecto a la comunicación no lingüística, marque lo correcto:



a) Es la forma más primitiva de comunicación humana.b) Posee significante y significado.c) El significado es lingüísticod) El significante es no lingüístico.e) T.A.

4. El soporte físico de la comunicación es:a) El canal b) El mensaje c) El códigod) El emisor e) El oyente

5. En la comunicación, decodificar consiste en: a) Elaborar un conjunto de ideas ordenadas.b) Transformar la información en un código determinado.c) Emplear un código inusual.d) Interpretar y comprender el mensaje recibido.e) Tomar en cuenta la realidad o contexto.

EL TEMAOBJETIVO

El alumno será capaz de asumir una actitud analítica que le permita reconocer el tema y los sub-temas del texto leído.

ConceptoEs el asunto dominante que está presente en la mayor arte del texto. El tema es el sujeto del texto. Es aquello de lo que se habla en el texto. Sobre la base del tema se estructura la base y organización del texto.El tema es la idea general del texto, tiene por características: la precisión, la globalización y la cohesión temática. Generalmente se expresa en una palabra o frase nominal. El tema se puede determinar a través de la siguiente pregunta:



¿De qué o de quién se habla en el texto?

Los Subtemas; Son temas que solo se tratan en ciertas partes del texto, a medida que van surgiendo en relación con el tema principal.

¿Cómo identificar el tema principal?El tema principal es aquel que engloba a los demás.Ejm: Los árboles Los arbustos Las hierbas

Tema : Las plantas

¿Cómo identificar el tema principal?Cuando en un texto aparecen varios temas, el tema principal es aquel que engloba a los demás.Ejm: El calentamiento global, el efecto invernadero, las sequías.El tema principal es: El calentamiento global.

Además, para identificar el tema principal se toma en cuenta:

a) El título del texto: Casi siempre el tema principal está expresado en el título.

b) El primer párrafo: Es frecuente que en el primer párrafo se mencione el tema principal.

c) Las palabras destacadas: A veces, las palabras expresan el tema principal o los temas secundarios del texto aparecen destacadas en letra negrita, en letra cursiva, o mediante subrayado.

ACTIVIDADES

I. Imagina que cada uno de los siguientes grupos de temas aparece en un texto. Indica, en cada caso, cual podría ser el tema principal en ese texto.a) El búho Los animales nocturnos La lechuga El murciélago

Tema Principal: __________________________________________

b) El desembarco en Normandía La invasión de Polonia La segunda Guerra Mundial La campaña de Rusia

Tema Principal: __________________________________________

II. Haz una lectura del siguiente texto y especifica su tema principal y su tema secundario.



“Hace algunos años se descubrió que sobre la Antártida había una zona de la capa de ozono en la que la concentración de este gas era mucho menor que en el resto. Es lo que se conoce como agujero en la capa de ozono. Desde entonces se ha seguido, año a año, la evolución del agujero y se ja comprobado que su extensión va aumentando, de manera que en la actualidad afecta también al sur de América y de Australia. También se ha localizado un agujero en la capa de ozono en el Polo Norte”.

El tema principal es : ...................................................................................

El tema secundario es: ................................................................................

III. Identifica el tema principal y los dos temas secundarios de este texto:“Hay una gran variedad de seres vivos. Hasta el momento se conocen aproximadamente dos millones de especies diferentes, y se piensa que podría haber muchas más.La variedad de los seres vivos afecta tanto al tamaño como a la forma.El tamaño de los seres vivos es muy variable. Los más pequeños son las bacterias, que miden aproximadamente una milésima de milímetro. El animal mas grande es la ballena azul, que mide hasta 33 metros de longitud.La forma de los seres vivos es también muy variable. Los más sencillos, como las bacterias o las algas microscópicas, tiene formas redondeadas o cilíndricas, pero en los más complejos hay infinidad de formas distintas”.

El tema principal del texto es : .....................................................................

Los dos temas secundarios del texto son: .....................................................

IV. ¿Cuál es la secuencia de oraciones que expone en forma ordenada las acciones de un texto que llevaría por titulo “Ante las lluvias”?I. Al momento de cubrir sus viviendas, los habitantes de Chosica recordaron

que en 1987 se produjo allí un aluvión que sepultó numerosos hogares y mató a 600 personas.

II. Con esa finalidad, los vecinos chosicanos cubrieron con plásticos los techos de esteras de sus humildes viviendas.

III. En los medad mencionados, los pobladores de los asentamientos humanos ubicados en las partes altas de Chosica se preparan para soportar las intensas lluvias que se avecinan.

IV. En esa tragedia los pobladores, que en su mayoría son comerciantes ambulantes, recibieron muy poca ayuda de las autoridades.

V. Todos saben que Febrero y Marzo son los medes en los que se producen torrenciales lluvias.



a) III – V - IV – I – II b) III – II – V – IV – I c) II – III – V – IV – Id) III – V – II – I – IV e) V – III – II – I - IV


I. Lee el siguiente texto y marca con una X la alternativa correcta:Un señor toma el ómnibus después de comprar el diario y ponérselo bajo el brazo. Media hora más tarde desciende con el mismo diario bajo el mismo brazo.Pero ya no es el mismo diario, ahora es un montón de hojas impresas que el señor abandona en un banco de parque.Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que un muchacho lo ve, lo lee y lo deja convertido en un montón de hojas impresas.Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que una anciana lo encuentra, lo lee y lo deja convertido en un montón de hojas impresas. Luego se lo lleva a su casa y en el cambio lo usa para empaquetar medio kilo de acelgas, que es para lo que sirven los diarios después de estas excitantes metamorfosis.

1. El tema o idea central del texto es:I. El transcurso de un día cualquiera.II. Las transformaciones de un diario.III. Las costumbres de los lectores.IV. Las diferentes conductas de los distintos lectores.a) I y III b) Solo II c) II y IV d) Solo III

2. Las características del ambiente indican que se trata de un lugar.I. Rural II. Costero III. Campesino IV. Urbano

a) I y IV b) Solo III c) II y III d) Solo IV

3. En el texto, la expresión “un montón de hojas impresas” significa:I. La degradación del periódico. II. El diario desordenado.III. El periódico abandonadoIV. Los diarios que se extravían a) Solo I b) Solo IV c) II y III d) Ninguna de las anteriores

4. ¿Cuál es el mejor título para este texto?a) Las sorpresas increíbles de un periódicob) Vida, pasión y muerte de un diario.c) El paso del tiempo en un periódico.d) La desvalorización de un diario.



5. Lee cada texto y marca con una X la alternativa que exprese su tema. a) Los cuerpos que nos rodean se encuentran atraídos por el campo

gravitatorio terrestre. La fuerza de atracción que la Tierra ejerce sobre los cuerpos se llama peso. Esa fuerza de atracción será diferente en la Luna o en otro planeta. De ahí que el peso de un cuerpo sea diferente según se halle en la Luna, en la Tierra o en otro planeta.

El pesoLa fuerza de atracción de la Tierra

Los cuerposLos cuerpos en la Tierra o en la Luna

b) La composición de diferentes sustancias en los ecosistemas está perfectamente regulada de forma que no aumenta ni disminuye demasiado. Sin embargo, a veces, determinadas sustancias se acumulan por encima de los normal. Entonces se dice que existe contaminación. Normalmente, ésta se produce porque el hombre altera los mecanismos naturales de regulación.

La composición química de las sustanciasLas sustancias de los ecosistemasLa contaminación Alteración de los mecanismos de regulación

6. Lee el texto y marca la alternativa correcta:

A. El tema principal del texto es:a) La publicidad es necesaria.b) El poder de la publicidad.c) La competencia televisiva.d) La gente tiene derecho a la información.

B. Marca la opción que contiene un tema secundario del texto:a) Los artistas de la televisión.b) La religión y el consumo de bebidas gaseosas.c) La música: un componente de la publicidad.d) El mundo del cine y el de la televisión.


“En la primavera de 1986 Pepsi-Cola consiguió lo que desde cualquier puno de vista ha de calificarse como un contrato comercial extraordinario. La compañía se comprometía a pagar al cantante de música pop de veintisiete años Michael Jackson cerca de 15 millones de dólares por su actuación en dos spots televisivos y su asesoramiento creativo para un tercero. Por 180 segundos de aparición en pantalla, más el asesoramiento, Jackson ganaría cinco veces más de lo que Marlon Brando pide por protagonizar un filme de duración normal. Y lo que es más, Jackson no iba a beber una Pepsi, ni tan siquiera a tenerla en el mano.Todo el mundo sabe que, en su condición de testigo de Jehová, nunca tocaría ni una gota de ese producto. Los 15 millones de dólares eran nada mas el principio. La producción de cada spot costó algo más de dos millones de dólares (casi el doble de lo que costó el laureado filme Mi hermosa lavandería, y el triple que la igualmente aclamada Carta a Brezhnev). Y además hay que contar el costo del tiempo de la televisión, tal vez 50 millones de dólares más en todo el mundo. En total, más de 65 millones. Y todo para vender una bebida carbónica sin alcohol a la que, sea cuales fueren sus méritos, probablemente millones de sus consumidores no saben distinguir de las colas rivales, salvo por el nombre impreso en la botella”.


C. Del texto leído se desprende que:a) La publicidad es indispensable para los consumidores.b) Para elegir es preciso informarse previamente.c) El desarrollo de la humanidad compromete a la televisión.d) La publicidad es un industria poderosa.

LA IDEA PRINCIPAL Y LAS IDEAS SECUNDARIAS

OBJETIVO

El alumno será capaz de diferenciar la idea principal de la idea secundaria asumiendo una actitud analítica.

La idea principalEs la expresión (proposición, frase u oración) que subordina al resto de oraciones y/o ideas del texto.La idea principal afirma o niega algo, pero no detalla. La idea principal puede ser explícita (expresada de forma directa en el texto) o implícita (idea sobreentendida).De una u otra forma, la idea principal es “aquello” de lo cual se habla esencialmente en el texto. La idea principal se puede manifestar con oración o frase nominal.La idea principal involucra al tema y añade el aspecto más trascendente del texto. La idea principal se puede determinar a través de la siguiente pregunta:

¿Qué es lo más importante que se dice sobre el tema?La idea principal se reconoce porque no se puede suprimir. Si se le suprime, las demás ideas quedan en el aire: sin introducción, sin explicación.

Ejemplo:

Lee y extrae la idea principal del siguiente texto:

“Es sabido que el agua cumple un papel sumamente importante en la agricultura. De ella también depende una buena cosecha. Gracias al agua, los jardines producen hierba fresca, agradables frutales y hermosas flores.



Sin el agua, el hombre no podría asearse, no aplacaría su sed, tampoco podría preparar sus alimentos. Los animales no sobrevivirían si llegara a falta este líquido elemento. El agua es, pues, muy indispensable para la vida”.

La idea principal es : El agua es muy indispensable para la vida.

Las ideas secundariasSon expresiones que pretenden explicar o argumentar, ejemplificar o contrastar lo planteado explícita o implícitamente por el autor en la idea principal.Ejemplo:Subraya las ideas secundarias del siguiente texto:Un infante necesita que se le prepare si va a afrontar un problema nuevo y siente miedo. Por ejemplo, si tiene que ir al hospital para ser operado de un pequeño tumor cerebral, se le tiene que decir la verdad acerca de lo que va suceder. Además, el adulto debe darle seguridad diciéndole que estará a su lado siempre. También debe responder a todas las preguntas que el niño haga. En la etapa de la niñez, la información y el amor son los medios más eficaces contra el miedo a lo desconocido.

ACTIVIDADES

I. En el siguiente texto subraya la idea principal con lapicero azul y con rojo las ideas secundarias.“Durante los años sesenta, la juventud adquirió un protagonismo sin precedentes. La base de su importancia radicó en que por primera vez los jóvenes tenían dinero y lo gastaban en sus propios gustos. Este enorme mercado sin explotar atrajo la atención de empresarios y publicistas, que crearon una moda – la minifalda, por ejemplo . una música – el rock -, unas comidas y bebidas “para jóvenes” aceptadas por el resto de la sociedad.”

II. En el siguiente texto, marca con una X la alternativa que exprese la idea principal.Los antiguos griegos tuvieron desde siempre contactos con pueblos menos desarrollados que desconocían la vida urbana, la escritura e incluso, la agricultura. En general, los griegos consideraban como inferiores a estos pueblos que no hablaban su lengua (les decían bárbaros) y subrayaban más sus aspectos negativos: miseria, ferocidad e incultura. En las fases más antiguas de su historia la mayor parte de estos contactos fueron escasamente amistosos.

Los vecinos de los antiguos desconocían la escritura.

Los griegos consideraban como inferiores a los pueblos vecinos menos desarrollados que ellos.

Los griegos no mantuvieron relaciones de amistad con los pueblos menos desarrollados que ellos.

III. Subraya las ideas principales en el siguiente texto:“En la juventud de los 60 se extendió la necesidad de cambiar la sociedad, de llevar la libertad hasta sus últimas consecuencias. Estas bases fueron los cimientos para la aparición de varios movimientos contrarios a la sociedad de los adultos: el hippismo, la liberación sexual, la cultura underground, el



espiritualismo, el pacifismo. Por eso decimos que, en los años 60 los jóvenes desarrollaron una cultura propia, más libre que la tradicional”.


I. Lee el siguiente texto y responde:Hacia apenas una semana que era nuestra vecina y ya el barrio estaba alborotado. Venía de Chile, era hija única de padre alemán y madre araucana y de esta combinación había surgido un fruto raro y exquisito. El primer día que asomó a la calle hasta a los más chicos se no cayó la baba. Nunca habíamos visto cutis mas rosado, trenza mas negra y sedosa, ojos tan celestes y turgencias tan marcadas que nos hicieran revisar nuestra idea de la belleza. Las chicas del barrio eran delgadas, elásticas, acrobáticas, andróginas, mozuelos con falda y peluca; pero Frida era rellenita, lenta y convexa por donde de la mirara. A nadie se le hubiera ocurrido desafiarla a una sesión de lucha romana o invitarla a caminar por el fila de altas tapias, como hacíamos con las otras chicas. Era como una mamá chiquita, algo reposada y dulce, un regazo donde provocaba caer y quedar dormido.Las chicas del barrio al comienzo le hicieron hielo, pues vieron en ella un elemento extranjero que podía tener un peligro al armonioso equilibrio del grupo y, sobre todo, modificar la carta sentimental de nuestra esquina. Pero Frida era tan sencilla e ingenua y tan poco maliciosa y coqueta que pronto la adoptaron y la sumaron a la nuez de la pandilla.

1. La idea central del texto resalta, respecto a Frida:a) Su ingenio y comportamientob) Su acrobacia exquisita.c) Sus características físicas.d) Su noble delgadez alemana.e) Su origen chileno alemán

2. En el texto, llamar a las chicas del barrio como “mozuelas con falda y peluca” implica:a) Enemistad con aquellas.b) Constar la realidad.c) Una posición ilógicad) Burlarse de sus amigas.e) Tratarlas como varones.

3. El hielo de las chicas del barrio a Frida devino en aceptación porque:a) Era como una mamá chiquita.b) Era cándida y muy sencilla.c) Era chilena y de padre alemán.d) Mostraba coquetería y gordura.



e) Tuvo paciencia con todos.

II. Lee el siguiente texto y responde:

1. El asunto del texto verso sobre:a) Los dioses.b) Los bosques selváticos.c) Nuestros espíritusd) Una antigua ciudade) La jungla

2. El título que mejor expresa la idea del texto es:a) Relación estética entre el campo y la ciudad.b) Características físicas de una antigua ciudad.c) Construcciones de civilizaciones desarrolladas.d) Elementos culturales del pasado histórico.e) La arquitectura de las pirámides egipcias.

3. Según el tema, el texto está dentro del campo de la:a) Literaturab) Etnologíac) Historia d) Ecología e) Epistemología

4. El autor deja entrever que:a) No existía un plano del lugar.b) Había escaleras y tramos.c) Existirían alimañas en ese lugar.d) Las ceremonias tenían una intencionalidad.e) Era una ciudad antigua.

EL TITULO Y EL CAMPOOBJETIVO


Era extremadamente complicado establecer un plano del sitio, ya que la jungla invadía todas las estructuras. No quedaba ninguna pirámide entera, sino máximo dos o tres fachadas piramidales unidas a algunas terrazas u otras construcciones del mismo tipo. Lejos del recinto había muros, terrazas y elevaciones piramidales que se adentraban en el bosque, lo que sembraba a veces la confusión en nuestros espíritus (...). En todos lados se observaban tramos de escaleras y elevaciones piramidales en cuya cumbre hubo antaño edificios o altares actualmente en ruinas. Todas estas gradas así como las fachadas piramidales eran pintadas y el lector imaginará fácilmente el efecto que debía producir la ciudad cuando el bosque aún no la invadía en la época en que los sacerdotes y los celebrantes subían los peldaños hasta las terrazas con el fin de venerar a los dioses en los lugares sagrados del templo (...).


El alumno será capaz de determinar el titulo del texto leído y el campo semántico al que pertenece dicho texto.

El títuloUn título es una frase con que se da a conocer el nombre o asunto de un texto.Un título apropiado a un texto debe ser breve, claro e inclusivo.

El campoSe refiere al arte, ciencia o disciplina al que pertenece el texto.Los textos por su campo pueden dividirse en:- Textos literarios- Textos filosóficos- Textos científicos

1. Textos literarios: Los textos literarios pueden ser de dos tipos:a) Textos de creación literaria : Son sustancialmente textos narrativos

extraídos de novelas, cuentos, mitos, leyendas, tradiciones, etc.Lo peculiar de dichos textos es que en ellos un narrador en primera, segunda o tercera persona, cuenta algo, recrea, refiere un suceso, que se asemeja mucho al modo en que los lectores vivimos las situaciones de la vida cotidiana.

b) Textos de crítica literaria : Son aquellas que analizan o enjuician una obra literaria o a su autor un tanto creador.

2. Textos filosóficos: Son aquellos cuyo contenido gira en torno al pensamiento de ciertos hombres o a determinados sistemas filosóficos que se han planteado temas muy diversos relacionados con el propio ser humano, su esencia, origen, destino, etc. y con la naturaleza y propiedades del mundo y los demás seres animados o inanimados.

3. Textos científicos: Son aquellos textos que abordan temas relativos a

teorías y problemas científicos, a los científicos que los crean y los plantean, así como el modo que tiene de proceder para formular sus teorías y resolver sus problemas.

ACTIVIDADES

I. Lee el siguiente texto y responde en forma concreta las siguientes interrogantes:La materia solo existe en movimiento y se manifiesta y revela a través de él.



Nos convencen de ellos los hechos cotidianos, el desarrollo de la ciencia y la práctica.Tomemos por ejemplo, el átomo. Existe como cuerpo material determinado porque se mueven las partículas “elementales” que lo forman. No podría existir fuera del movimiento de esas partículas, y lo mismo ocurre con cualquier otro cuerpo. Basta con que cese el metabolismo (éste es también un tipo de movimiento para que el organismo vivo muera en el acto).Merced al movimiento, los cuerpos materiales se dan a conocer y excitan nuestros sentidos. El Sol, por ejemplo, irradia incesantemente al espacio cósmico inconmensurable cantidad de partículas en movimiento. Al llegar a la Tierra, esas partículas excitan nuestros órganos de los sentidos y nos advierten de la existencia del Sol. Si no fuera por el movimiento de las partículas, no sospecharíamos que el Sol existe, pues se encuentra a unos 150 millones de km de la Tierra.Del mismo modo existen todos los demás cuerpos materiales; no se manifiestan más que en el movimiento. No sólo se mueven las partículas “elementales” en los átomos, sino también los átomos en las moléculas y las moléculas en los cuerpos. Se mueve toda la incontable masa de cuerpos terrestres y cósmicos.Sufren cambios los organismo vivos y la vida social. Es imposible encontrar una sola partícula del mundo material que no esté sometida a movimientos y cambios.El movimiento es, por lo tanto, la forma de existencia de la materia, su propiedad inherente.

1. El asunto del texto es: _____________________________________________2. La idea central del texto es: ________________________________________3. El título apropiado al texto es _______________________________________4. El texto pertenece al campo de:

_____________________________________

II. Escribe cuatro elementos para cada uno de los siguientes campos semánticos:

1. Tonos de color: 2. Grupos de rock:

III. Dentro del recuadro se han mezclado palabras. Agrúpalas en un cuadro como el siguiente y escribe el nombre de cada uno de los

campos semánticos al que pertenecen las palabras.


mesa – silla – cama – televisor – radio – licuadora – llama – vicuña alpaca – taza – plato - vaso


CAMPOS SEMÁNTICOS

PALABRAS (elementos)

IV. En cada listado de palabras, existe una que no pertenece al mismo campo semántico. Enciérralo en un círculo:

1. constante – tenaz – firme – perseverante – necio

2. salado – dulce – agradable – destemplado – agrio, agridulce.

3. acicalado – impecable – desaliñado – peripuesto – ordenado.

4. relincho – balido – bramido – grito – graznido – arrullo.


I. Imagina que estás en un hospital y escribe seis palabras que pertenezcan al campo semántico de la sala de operaciones.

................................. .................................. ..................

..............

................................. .................................. ..................

..............



II. Escribe 4 nombres que pertenezcan a los siguientes campos semánticos.

III. Las siguientes palabras designan distintos tipos de viajes. Escribe una oración con cada una de ellas:

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

IV. Clasifica las siguientes palabras según el campo semántico que les corresponde. Tú agrega dos mas:


OFICIOS Y PROFESIONESOFICIOS Y

PROFESIONES

ARTISTAS

........................

.....

........................

.....

........................

.....

........................

.....

DEPORTISTAS

........................

.....

........................

.....

........................

.....

........................

.....

COMERCIANTES

........................

.....

........................

.....

........................

.....

........................

.....

MEDICOS

........................

.....

........................

.....

........................

.....

........................

.....

excursión travesía odiseaperegrinación gira expedición

aflicción – dicha – cólera – júbilo – desconsuelo - pena contento – enojo – regocijo – rabia – congoja -

iraALEGRIA

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

ENFADO

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

TRISTEZA

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................


V. Lee el siguiente texto y responde: “La moral es un conjunto de normas y reglas de conducta de los hombres en la sociedad, que caracteriza sus opiniones de la justicia y la injusticia, del bien y el mal, del honor y el deshonor, etc. A diferencia de las jurídicas, las normas y reglas de la moral no están prescritas en leyes, sino que se mantienen por la fuerza de la opinión pública, de las costumbres, usos y educación; por la fuerza de los estímulos internos del hombre. Determinan la actitud del individuo para con la sociedad, los pueblos de otros países, la familia y otras personas. La moral se formó juntamente con la sociedad humana. La sociedad siempre impone a sus miembros determinados mandatos que se expresan en normas de moral. Estas normas no sin eternas. Cambian con el desarrollo de la sociedad bajo la influencia de los cambios operados en la producción y, ante todo, en las relaciones de producción. En el régimen primitivo las normas de moral eran iguales para todos los miembros de la sociedad. Con el surgimiento de las clases, empezaron a expresar los intereses de una u otra clase. La moral adquirió carácter de clase”.

1. El título para el texto en referencia es:a) Diferencia entre normas morales y normas jurídicas.b) Actitud de la sociedad frente a las normas legales.c) El significado de la moral y las normas jurídicas.d) Esencia y crisis de la moral en la vida social.e) El carácter variable de las normas morales.

2. A diferencia de la moral las leyes:a) No están prescritas en leyes.b) Tienen carácter clasista.c) Están plasmadas en leyes.d) No tienen carácter clasista.e) Determinan la actitud del individuo.

3. La moral es clasista puesto que:a) Es válida para toda una sociedad.b) Sirve por igual a todas las clases sociales.c) Es prescrita en leyes por una clase en particular.d) No es eterna sino que varía a lo largo de la historia.e) Expresa los intereses de una clase social en particular.

4. La variación de los patrones morales obedece a:a) La cantidad de bienes producidos.b) Cambios en las relaciones de producción.c) La primacía de las normas jurídicas.d) El mejoramiento de los bienes producidos.e) La crisis del régimen primitivo de producción.

5. Según lo expuesto, la moral puede clasificarse en:a) clasista, impositiva e invariable.b) social, formativa, sencilla e impositiva.c) transformadora, educativa e histórica.d) social, clasista, histórica y dinámica.e) clasista, jurídica, variable y compleja.


Raz. Verbal i Semestre

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