REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y

PROMOCIÓN ESCOLAR

ESCUELA

: PUNTA DE DIAMANTE

COMUNA : SAN CLEMENTE

PROVINCIA : TALCA

REGION : DEL MAULE

RBD : 3061- 9

FECHA:

MARZO DE 2020

PRESENTACION

La Escuela Punta de Diamante, de acuerdo a los nuevos lineamientos curriculares para la enseñanza básica, establece su propio Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de niños y niñas con el propósito de mejorar la administración y conclusión del proceso educativo aplicando el presente Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción escolar interno.

1.- - El Director del establecimiento en conjunto con el Consejo de Profesores estableció el presente Reglamento de Evaluación y Promoción Interna sobre las bases de las disposiciones legales contenidas en el Decreto Nº 67 del 31/12/2018 del Ministerio de Educación. Este reglamento será comunicado a todos los alumnos al inicio del año escolar y a padres y apoderados durante el periodo de matrícula. Se enviará una copia del presente Reglamento a:

Departamento Provincial de Educación.

DAEM San Clemente.

Centro General de Padres y Apoderados.

Centro de Padres de Curso

Profesores del establecimiento.

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CAPITULO I PRINCIPIOS GENERALES

ARTICULO 1 MARCO LEGAL

El presente Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar para la Educación Básica que imparte la escuela Punta de Diamante se fundamenta en el siguiente marco legal:

1. Ley General de Educación N°20.370/2009. 2. D. S. Nº 232/02 y 240/99, Objetivos Fundamentales de los sectores de

aprendizaje para Enseñanza Básica y sus modificaciones. 3. Bases Curriculares para Educación Básica. Decreto N° 433/2012 y 439/2012 4. Decreto 2960/2012 del Ministerio de Educación. 5. El Decreto Exento Nº 67 del 31/12/2018.- 6. Decreto Nº 924 de 1983 del MINEDUC, reglamenta las clases de Religión en

establecimientos educacionales. 7. El Decreto Nº 170/2009 del Ministerio de Educación. 8. Ley 20.422/2010 sobre la Igualdad de Oportunidades e inclusión Social de Personas

con Discapacidad e Inclusión Social de Personas con Discapacidad. 9. Decreto 83/ 2015 sobre la adecuación curricular y evaluativa. 10. Decreto Nº 67/ 2018 Evaluación, Calificación y Promoción Escolar.

ARTICULO 2 DEFINICIONES

a) “Diseño Universal para el Aprendizaje” (DUA): sistema de apoyo que favorece la eliminación de barreras físicas, sensoriales, afectivas y cognitivas para el acceso al aprendizaje y la participación de todos los estudiantes. Para tal efecto, es necesario identificar por qué se producen esas barreras, qué se puede hacer para que no se vuelvan a originar y cómo desarrollar las medidas necesarias para avanzar hacia la igualdad de oportunidades de todos los estudiantes.

b) Evaluación Educacional: proceso dinámico, continuo y sistemático de recogida de

información válida y confiable, que permite emitir juicios fundamentados de los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos, sobre la que profesores y estudiantes reflexionan y toman decisiones para modificar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, así como para introducir las correcciones y mejoras necesarias.

c) Calificación: asignación numérica o conceptual que expresa el grado de suficiencia o el

nivel de logro alcanzado por los estudiantes, respecto de los aprendizajes esperados en concordancia con los requerimientos establecidos en cada Programa de Asignatura.

d) Procedimiento de Evaluación: actividad de evaluación llevada a cabo por los

estudiantes tales como disertaciones, trabajos de investigación, informes, ensayos, diversos tipos de organizadores gráficos, bitácoras, entrevistas, ejecución de tareas y/o de ejercicios, elaboración de productos, aplicación de procedimiento, entre otros.

e) Instrumento de Evaluación: herramienta específica de recopilación de información como pruebas escritas, pautas de cotejo, escalas de apreciación, rúbricas, entre otros.

f) Retroalimentación Pedagógica: Proceso mediante el cual se entregan orientaciones

técnico metodológica y de contenido a los estudiantes y docentes producto de la información recopilada a través de la evaluación realizada, con el objeto de superar debilidades y fortalecer logros del proceso de enseñanza y aprendizaje.

ARTICULO 3 TIPOS DE EVALUACION

Según la intencionalidad la evaluación se definirá como: Los estudiantes serán evaluados en períodos semestrales a través de diversas estrategias, aplicando variados procedimientos e instrumentos de evaluación, de acuerdo a las características del educando, de las disciplinas, objetivos de aprendizaje, objetivos fundamentales y objetivos de aprendizaje transversales.

Inciso 1: Se entiende por tipos de evaluación las siguientes:

Diagnóstico: La evaluación diagnóstica tiene como función principal la orientación para adecuar las clases a cada curso. Y está focalizada en el alumno, es decir, al realizar un test o actividad de diagnóstico, lo que debe interesarte es la información que puedas obtener de él o de ella.

Formativa: La evaluación formativa es aquella que centra su intervención en los procesos de mejora, de manera que trata desde su inicio de incidir en ellos. Entendiendo que el concepto “formativa” se asocia a sumativa y diagnóstica, en tanto implican una función de la evaluación.

Sumativa: Se realiza al finalizar el ciclo de aprendizaje (cualquiera sea su duración) para determinar si se han alcanzado los niveles de aprendizaje previstos en el programa acordado.

Inicial Procesual Final I-P-F

Tipo de Diagnóstica Formativa Sumativa Diferenciada Evaluación

Orientar, adaptar Regular, facilitar, mediar Verificar, acreditar, Adaptaciones Función el proceso de en certificar curriculares enseñanza aprendizaje

Resultado que En los procesos, en la El producto final. Estudiantes Focalizada en: entrega no actividad de producción diagnosticados con calificado NEE

Inciso 2: Según Necesidades Educativas Especiales y Específicas (NEE) de los estudiantes:

Evaluación Diferenciada.- Consiste en aplicar procedimientos evaluativos, en una

o más asignaturas, que sean pertinentes a las características de la NEE que presenta el estudiante, ya sea en forma temporal o permanente. Se aplicará Evaluación Diferenciada en todas las asignaturas correspondientes a los estudiantes que así lo requieran, conforme al Documento original emanado del Departamento Jurídico

del Ministerio de Educación, Dcto. 170 y Ley 20.422/2010, Art. 36°).

Para ser evaluado diferenciadamente, todo estudiante deberá contar con la documentación correspondiente certificada por los profesionales responsables del Proyecto de Integración Educativa (PIE) de la Escuela.

Es importante considerar que la Evaluación Diferenciada no se refiere al cambio de objetivos planteados al curso en cualquiera de las asignaturas, sino que tiene relación

con los procedimientos e instrumentos que se emplearán para cumplir con los objetivos y que se encontrarán en un anexo al presente Reglamento. A modo de ejemplo:

a) Interrogación oral, y/o evaluación escrita. b) Evaluación escrita. c) Disminuir el número de preguntas, alternativas o desempeños. d) Asignar más tiempo para desarrollar la evaluación. e) Asignar otra alternativa de trabajo o tarea a desarrollar, entre otros.

CAPITULO 4 DE LA EVALUACIÓN

ARTICULO 4.-La Escuela Punta de Diamante declara como principio que la evaluación en si es un proceso de aprendizaje, donde su acción va más allá de la calificación, entendiéndose la retroalimentación como proceso final de la evaluación. Para cada docente del establecimiento cada evaluación en las diferentes asignaturas es un medio que entrega información sobre los avances de los aprendizajes de los alumnos.

El presente reglamento contiene las disposiciones legales interna para todos los alumnos de la Escuela Punta de Diamante, entre otras:

Inciso 1.- El Reglamento considera evaluaciones a llevar a cabo con los alumnos, siendo estas; la evaluación Diagnóstica antes de abordar cada Unidad, Formativa o de Proceso, Evaluación de término de la Unidad y Evaluación de Nivel o Sumativa al término de Semestre.

Inciso 2.- Al inicio del año escolar se realizará una Evaluación Diagnóstica en todas las asignaturas del Plan de estudio que permitirá conocer las conductas de entrada de cada nivel. Los resultados obtenidos permitirá a los docentes aplicar un plan de nivelación a los estudiantes que se extenderá por dos semanas.

CAPITULO 5 .- Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos, padres y

apoderados

ARTICULO 1.- El año escolar comprenderá dos periodos semestrales.

ARTICULO 2.- En la Evaluación de los alumnos se consideran todas las asignaturas del

Plan de Estudio. ARTICULO 3.- El número de calificaciones semestrales dependerá del número de horas de clases semanales y de las unidades de aprendizaje en las que esté estructurado el programa de la asignatura.

Asignatura Cursos Nº Horas Nº Unids. Nº Evs. Nº Evs. Más Ev. Asignat. Aprendiz anual mínimas máximas Sumat 20 %

Lenguaje y Comunicac 1º a 4º 8 4 a 5 7 11 1

Lenguaje y Comunicac 5º y 6º 6 4 6 9 1

Lengua y Literatura 7º y 8º 6 6 6 9 1

Inglés 5º y 8º 3 4 5 7 1

Matemática 1º a 8º 6 6 a 4 6 9 1

Historia y Geografía 1º a 4º 3 4 3 6 1

Historia y Geografía 5º a 8º 4 4 5 8 1

Ciencias Naturales 1º a 4º 3 5 3 6 1

Ciencias Naturales 5º a 8º 4 4 a 5 4 7 1

Artes Visuales 1º a 4º 2 2 Ej / 5 =OA 4 7 0

Artes Visuales 5º y 6º 1,5 2 Ej / 5 OA 6 9 0

Música 1º a 4º 2 7 a 8 OA 4 6 0

Música 5º y 6º 1,5 7 OA 5 7 0

Educación Artistica 7º y 8º 3 7 OA 5 9 0

Educación Tecnológica 1º a 8º 1 6 a 7 OA 3 5 0

Educación Física y Salud 1º a 4º 4 3 Ej / 11 OA 4 9 0

Educación Física y Salud 5º a 8º 2 3 Ej / 11 OA 4 9 0

Religión 1º a 8º 2 4 3 7 0

ARTICULO 4.- Las fechas de las evaluaciones sumativas tanto de término de unidad como de semestre, los criterios de evaluación, formas de calificar y resultados de las evaluaciones deben ser informados a los alumnos (as) y apoderados. Los docentes dispondrán de espacios de tiempo para discutir y tomar acuerdos respecto a criterios de evaluación, formas de calificar y tipos de evidencias en cada asignatura, al menos una vez al mes en los consejos de reflexión pedagógica con el propósito de promover una mejora contínua en las prácticas evaluativas.

ARTICULO 5.- Los resultados de las evaluaciones, de Término de Unidad o Sumativas serán dadas a conocer a los alumnos y apoderados en un plazo máximo de 5 días hábiles. El instrumento de evaluación aplicado será entregado al alumno para ser revisado.

ARTICULO 6.- Los alumnos serán evaluados en todas las asignaturas, utilizando una escala numérica de 1 a 7 hasta con un decimal, con aproximación y la nota mínima será 2,0.

ARTICULO 7.- La calificación mínima de aprobación será 4.0.-

ARTICULO 8.- Al término de cada semestre los estudiantes de 1º a 8º año básico rendirán una Prueba de Nivel que tendrá una ponderación del 20 % en las siguientes asignaturas: Lenguaje y Comunicación, Lengua y Literatura, Matemática, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales e Inglés.

ARTICULO 9.- El promedio semestral corresponderá al promedio de notas parciales y la obtenida en la Prueba de Nivel o Sumativa de término de semestre.

ARTICULO 10.- Al término de cada semestre los profesionales de la educación realizarán una jornada de evaluación, reflexión y toma de decisiones respecto al proceso, progreso y logros de aprendizaje de las y los estudiantes.

ARTICULO 11.- La nota final de cada asignatura corresponderá al promedio de las notas semestrales con aproximación desde la centésima 0.05 al decimal más próximo. Ejemplo: 5,24 = 5,2 / 6,35 = 6,4

ARTICULO 12.- La situación final de la asignatura de Religión será en conceptos (I-S-B-MB) y no incidirá en la promoción del alumno.

ARTICULO 13.- Los estudiantes podrán optar a la asignatura de religión o ser eximidos de ella, previa presentación de una solicitud firmada por el apoderado(a) en el momento de la matrícula. Los alumnos(as) que fuesen eximidos, podrán utilizar ese tiempo para realizar actividades pedagógicas de reforzamiento o formativas en el aula u otra dependencia, según determine el docente a cargo, pero siempre supervisado por un adulto responsable.

ARTICULO 14.- Las estrategias evaluativas serán: pruebas, trabajos, exposiciones, investigaciones, lista de cotejo, salidas a terreno, interrogaciones orales, bitácoras, mapas conceptuales, revisión de cuadernos, entre otras, las cuales deben ser concluidas en clases con pautas pre-establecidas y estarán basadas en el DUA y sus canales de aprendizaje (Visual, Auditivo, Kinestésico).

ARTICULO 15.- Las diversas actividades de aprendizaje que se realizan en todas las asignaturas del Plan de Estudio serán desarrolladas en el Establecimiento. Se excluyen a esta norma:

a) Las lecturas de libros que podrán realizarse tanto en la escuela como en el hogar.

b) Las Salidas Pedagógicas donde los estudiantes van acompañados de sus profesores(as) y con objetivos de aprendizaje por alcanzar.

c) Actividades o trabajos que no se termina en clase en el tiempo estimado, podrán

ser desarrolladas en el hogar con el apoyo de sus padres o apoderado(a). Estas disposiciones serán informadas a los estudiantes y apoderados en el inicio del año escolar.

ARTICULO 16.- Los alumnos que tengan impedimentos fundamentados, para cursar en forma regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje se les aplicará diferentes procedimientos de Evaluación.

ARTICULO 17.- Los trabajos artísticos y manuales deben ser elaborados y evaluados en clases; con pauta de evaluación pre-establecidas e informadas a los alumnos (a).

ARTICULO 18.- Las calificaciones en asignatura de educación física serán con pauta pre-establecida e informada a los alumnos (as) y apoderados(as).

ARTICULO 19.- Los alumnos que no cumplan con evaluaciones establecidas, por inasistencia justificada por el apoderado(a), serán evaluados con posterioridad, a objeto de no ser perjudicado el alumno en sus posibilidades de rendimiento.

ARTICULO 20.- El estudiante que no asista a una evaluación calendarizada o avisada, sin previa justificación de su apoderado, será evaluado con posterioridad, con acuerdo entre el docente y el estudiante, con un nivel de exigencia del 70 %.-

ARTICULO 21.-Los estudiantes que falten a clases por periodos prolongados por motivos de enfermedad u otras debidamente justificadas por su apoderado(a) y que estén en

condiciones de realizar actividades de aprendizaje, se buscarán estrategias para que el estudiante desarrolle estas actividades en su hogar, como guías de aprendizaje, desarrollo de problemas, trabajos prácticos u otros y de esta manera reducir el retraso pedagógico que se produce por su inasistencia, siempre que él apoderado(a) lo autorice.

ARTICULO 22.- En casos de cierre anticipado del año escolar:

El Director podrá recibir y estudiar solicitud de cierre del año escolar con fecha posterior al 30 de agosto. En estos casos, se requerirá de un informe de un especialista que respalde la solicitud y cuyo contenido mínimo sea: diagnóstico de la situación, estrategias de tratamiento, pronóstico de recuperación y proyección de las condiciones con las que se incorporará el estudiante el año escolar siguiente. El caso será analizado por EL Director y su equipo Técnico, pudiendo pedir la opinión del Consejo de Profesores, y podrá decidirse, si los antecedentes son suficientes, el cierre o “congelamiento” de las calificaciones, pero no de la asistencia. Dependiendo de las calificaciones, el estudiante será promovido o repetirá curso.

ARTICULO 23.- Los derechos de las estudiantes embarazadas o en situación de maternidad están considerados en el Reglamento de Convivencia Escolar.

ARTICULO 24.- Para el caso de ingreso o matrícula de estudiantes extranjeros, se seguirá el procedimiento indicado en el Decreto Exento Nº 2272/2007 del Mineduc.

ARTICULO 25.- El estudiante de 5º a 8º año básico que sea sorprendido en actitud evidente de copia o plagio y no cumpla con el protocolo evaluativo, se le retirará el instrumento y será calificado con la nota mínima (2,0). Posteriormente se abordará la situación orientando su actitud para escenarios futuros, informando a su apoderado y dejando registro en su hoja de vida del libro de clases.

ARTICULO 26.- La forma de calificar será con una escala de notas que van de 2,0 a 7,0 a través de diferentes instrumentos tales como: Escalas de Apreciación, Listas de cotejos, pautas de observación, evaluaciones con ponderación de notas u otras formas estadísticas objetivas ya mencionadas en el punto 12.

ARTICULO 27.- El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno; el que se entregará junto con el

Informe de Calificaciones y Rendimiento, para lo cual se utilizará la escala conceptual: A-B-

C-D-E.-

A Aventajado en su desarrollo B Buen nivel de desarrollo C Conforme con su logro actual D Dificultad para avanzar en el logro de los objetivos (requiere apoyo) E Escaso nivel de desarrollo

Esta acción será responsabilidad directa del profesor jefe de cada curso y supervisada por el Jefe o encargado de UTP .

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ARTICULO 28.- Toda Evaluación que no logre el 50% de aprobación de contenidos, debe ser retroalimentada y reevaluada. Además se considera la flexibilidad (docente) para adecuar la escala de puntaje en la evaluación, pudiendo considerarse el puntaje real o bien el ideal.

ARTICULO 29.- Los talleres realizados en las horas de libre disposición tendrán una planificación anual de objetivos y contenidos a trabajar, los que serán evaluados considerando un mínimo de 3 y un máximo de 6 calificaciones semestrales. El promedio semestral obtenido en los talleres será incluido en el promedio de una asignatura o área a fin, determinada en la planificación de inicio del año escolar. A manera de ejemplo: El Taller de Deporte es a fin con Educación Física y Salud, el Taller de TICs con Tecnología, el Taller de Inglés con Lenguaje, etc.

TITULO 6

Procedimiento que aplicará el establecimiento para determinar la situación final de sus alumnos.

ARTICULO 30.- Al término del año lectivo se promediaran las notas de los dos semestres en cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje; para determinar su aprobación o reprobación. ARTICULO 31.- Si un alumno de 1° y 3° Básico no logra los aprendizajes mínimos esperados, aprobará previo acuerdo entre EGE, Profesor Jefe y UTP. Decisión que se informará al apoderado.

TITULO 7

De la Promoción ARTICULO 32.- Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4º año de Educación General Básica que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos años para el cumplimiento de los OA.

ARTICULO 33.- El Director (a) del establecimiento y su Equipo Directivo podrán autorizar la promoción de los alumnos (as) con porcentajes menores de asistencia fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

ARTICULO 34.- No obstante lo señalado anteriormente, el (la) Director (a) y su equipo directivo, analizarán la situación de aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente, para que, de manera

fundada, se tome la decisión de promoción o repitencia de estos alumnos. Dicho análisis debe ser de carácter deliberativo, basado en información recogida en distintos momentos y obtenida de diversas fuentes y considerando la visión del estudiante, su padre, madre o apoderado. Esta decisión debe sustentarse, además, por medio de un informe elaborado por el jefe técnico-pedagógico, en colaboración con el profesor jefe, otros profesionales de la educación, y profesionales del establecimiento que hayan participado del proceso de aprendizaje del alumno. El informe, individualmente considerado por cada alumno, deberá

considerar, a lo menos, los siguientes criterios pedagógicos y socioemocionales:

a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año.

b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior; y c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación de alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado para su bienestar y desarrollo integral. El contenido del informe a que se refiere el inciso anterior, podrá ser consignado en la hoja de vida del alumno. Una vez aprobado un curso, el alumno no podrá volver a realizarlo, ni aun cuando éstos se desarrollen bajo otra modalidad educativa.

ARTICULO 35.- El Director del Establecimiento educacional juntos al Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica, durante el año escolar siguiente, arbitrará las medidas necesarias para proveer el acompañamiento pedagógico de los alumnos(as) que, según lo dispuesto en el artículo anterior, hayan o no sido promovidos. Estas medidas deberán ser autorizadas por el padre, madre o apoderado.

TITULO 8

Respecto del Logro de Objetivos ARTICULO 36.- Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todas las asignaturas o actividades de aprendizaje del Plan de Estudio.

ARTICULO 37.- Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 8º año de enseñanza básica que no hubieren aprobado un subsector, asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 4.5 o superior incluido el subsector no aprobado.

ARTICULO 38.- Igualmente serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 8° año de enseñanza básica que no hubieren aprobado dos asignaturas , siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio de 5.0 o superior incluidos los no aprobados.

TITULO 9

Respecto de la asistencia

ARTICULO 39.- Para ser promovidos los alumnos deberán asistir a lo menos, al 85 % de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el director del establecimiento y profesor jefe autorizarán la promoción de los alumnos, de 2º a 3º y de 4º a 5º año, con porcentajes menores de asistencia. En el segundo ciclo básico (5º a 8º año) esta autorización será refrendada por el consejo de profesores. ARTICULO 40 El Director del establecimiento educacional junto a su equipo directivo, resolverán las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1º a 4º año de enseñanza básica. Para los alumnos de 5º a 8º año de Enseñanza Básica, esta resolución será consensuada por el consejo de profesores.

ARTICULO 41.- La situación final de promoción de los alumnos quedará resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudio el que indicará los subsectores con sus respectivas calificaciones y la situación final correspondiente (promovido o no promovido) . El certificado anual de estudio no podrá ser retenido por ningún motivo.

ARTICULO 42.- Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector, la situación final de los alumnos y Cédula Nacional de Identificación de cada uno de ellos.

ARTICULO 43.- Los docentes del Establecimiento deberán elaborar los documentos inherentes a la Evaluación, vale decir, Planificaciones de clase, Redes de contenidos, planes anuales de OA, instrumentos de evaluación, tabulación de resultados y planilla de rendimiento del curso.

ARTICULO 44.- El Consejo de Profesores evaluará de manera permanente el presente Reglamento de Evaluación y propondrá sugerencias para realizar las modificaciones que fuesen necesarias.

Atentamente.

Julia Cárdenas González Presidenta CGPA

Ricardo Gómez Silva Director

Cristian Andrade Rojas

Walter Barría Hennings Presidenta Centro de Alumnos(as) Jefe UTP

Distribución: Departamento Provincial de Educación Talca

Daem. San Clemente. Consejo Escolar Consejo de Profesores Apoderados Alumnos y Alumnas Archivo Escuela

ANEXO A REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR

DURANTE CRISIS SANITARIA POR COVID-19

I. CONSIDERACIONES GENERALES:

1. La Ley General de Educación dispone en su artículo 3° que el sistema educativo chileno se construye

sobre la base de los derechos garantizados en la Constitución, así como también en los tratados

internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la

educación y la libertad de enseñanza, inspirándose también en una serie de principios que enumera. El

principio de flexibilidad, señalado en la letra i) del artículo 3° de la citada ley, dispone que el sistema

educativo debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades, principio que en este

contexto sanitario toma considerable relevancia y permite realizar modificaciones a los reglamentos y

protocolos evaluativos.

2. Este Anexo fue diseñado con base en el actual Reglamento de Evaluación y Promoción del

establecimiento y en el documento “Criterios de evaluación, calificación y promoción de estudiantes de

1° básico a 4° año medio” (MINEDUC, agosto 2020), ambos enmarcados en el Decreto N° 67/2018.

3. El Director del establecimiento, en conjunto con la Unidad Técnico-Pedagógica y acogiendo las

propuestas del Consejo de Profesores y del Programa de Integración Escolar, ratifica el presente Anexo,

el cual estará en vigencia para todos los cursos mientras permanezca la modalidad de clases remotas o

mixtas debido a la crisis sanitaria por COVID-19. El Anexo será presentado al Consejo Escolar para su

conocimiento.

4. El Anexo se entregará impreso y se enviará vía WhatsApp a todos los apoderados.

5. El Anexo está sujeto a modificaciones en el caso de existir nuevas indicaciones ministeriales. Cualquier

cambio se informará oportunamente a la comunidad escolar.

6. A

cogiéndose a la flexibilización en los Planes de Estudio autorizada por el Ministerio de Educación, las

asignaturas que se impartirán y evaluarán de manera provisoria durante la modalidad de clases

remotas son las siguientes:

II.- PLAN DE ESTUDIO PRIORIZADO 2020.- ASIGNATURAS PRIORIZADAS CURSOS ASIGNATURAS INTEGRADAS % ASIGNADO

-LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (70 %)

1º a 4º

-HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES 30 %

-ORIENTACION -RELIGION

-LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (60 %)

5º y 6º

- HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES -INGLES

20 % 20 %

-ORIENTACION -RELIGION

-LENGUA Y LITERATURA (60 %)

7º y 8º

-HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES -INGLES

20 % 20 %

-ORIENTACION -RELIGION

-MATEMATICA (70 %)

1º A 8º -CS NATURALES -TECNOLOGIA

20 % 10 %

-EDUCACION ARTISTICA

1º a 8º -MUSICA -ARTES VISUALES -EDUCACION FISICA Y SALUD

30 % 30 % 40 %

7.- Los Objetivos de Aprendizaje a abordar en cada asignatura del Plan de Estudio provisorio serán los

priorizados por el Ministerio de Educación para el período 2020-2021 y otros que los docentes y la Unidad

Técnica estimen conveniente de acuerdo al contexto escolar y a las necesidades educativas de los estudiantes.

8.- Las situaciones de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar no previstas en el presente Anexo, serán

resueltas por el Equipo Directivo y el Comité de Evaluación, respetando la normativa vigente.

9.- Las consultas, reclamos u observaciones sobre evaluaciones y calificaciones del estudiante deberán hacerse

a través de los conductos regulares establecidos en el Reglamento Interno. Por principio general, es el profesor

de asignatura el primer contacto para estos casos.

III.-ALTERNATIVA DE PROCESOS EVALUATIVOS ELEGIDAS POR EL ESTABLECIMIENTO: 1).- Nuestro Establecimiento estableció las formas, criterios y niveles de logros para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje mientras perdure la modalidad no presencial o mixta, con este propósito se establece que todas las actividades de aprendizaje desarrollados por los alumnos(as) en sus hogares y/o presencial de forma semanal, serán

evaluados formativamente y transformados a una calificación de acuerdo al nivel de logros alcanzado por el alumno(a) de los objetivos de aprendizaje trabajados en el transcurso del mes. Se utilizará una escala de notas del 1.0 al 7.0.-

Para esto se utilizará la siguiente tabla de especificaciones:

NIVELES DE

LOGROS

DESCRIPTORES CALIFICACION

POR LOGRAR (PL)

No demuestra consistentemente los aprendizajes mínimos

exigidos

1,0 - 3,9

LOGRO INICIAL (LI)

Logran demostrar algunos aprendizajes pero no son consistentes.

4,0 - 4,5

BÁSICO ( B )

Demuestra algunos aprendizajes pero de forma parcial. 4,6 - 5,4

ADECUADO (A)

Adquiere los conocimientos y habilidades más elementales exigidos.

5,5 - 6,4

DESTACADO (D)

Demuestran que han adquirido los conocimientos y habilidades estipulados de forma óptima.

6,5 - 7,0

2.- Se entregarán guías de estudio impresas de manera semanal, las cuales contienen las actividades a realizar

cada semana del mes o las instrucciones en el caso de solicitar un desempeño o producto. Los estudiantes

deberán enviar evidencia semanal de las actividades a los profesores de cada asignatura, vía WhatsApp o

correo electrónico.

3.- Para permitir una mayor objetividad en los aprendizajes logrados, los docentes utilizarán diversos instrumentos de evaluación formativa como son las rúbricas, lista de cotejo, pautas de observación, portafolio, autoevaluación, coevaluación, escala de estimación, exposiciones orales, frisos y heteroevaluación.

4.- Las profesoras diferenciales realizarán adecuaciones en las actividades dirigidas a los estudiantes del

Programa de Integración que lo requieran, previo trabajo colaborativo con los profesores de asignatura.

5.- Los profesores de asignatura y profesoras diferenciales entregarán apoyo individual a los estudiantes que lo

necesiten, a través de video-llamadas, llamadas telefónicas o mensajes de WhatsApp. Del mismo modo, se

entregará asistencia psicosocial y fonoaudiológica cuando corresponda.

6.- Los estudiantes tendrán que archivar en orden las guías enviadas, ya que servirán como evidencia de su

trabajo al término del año escolar.

7.- Desde el segundo semestre se entregará a los apoderados un informe mensual del desempeño de los

estudiantes, donde se incluirán aspectos pedagógicos y actitudinales.

8.- Como está en conocimiento de los Padres y Apoderados, se estableció una rutina de trabajo remoto enviando guías de aprendizaje impresas, material que se retira los días lunes, o se envían online, también realizan trabajos prácticos, videos, desafíos, utilizan páginas como aprendoenlinea.mineduc.cl, material aprendo en casa, etc., estableciendo comunicación por whatsApp, llamadas, video llamadas, facebook y correos electrónicos, que hasta ahora nos han dado buenos resultados y se seguirá utilizando. IV.- PROMOCION DEL AÑO ESCOLAR:

1.- Según lo dispuesto en el artículo 10° del Decreto 67/2018 en la promoción de los estudiantes se considerará

conjuntamente el logro de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas del plan de estudio y la asistencia,

conceptos que deben ser aplicados con la flexibilidad señalada.

2.- El promedio anual se establecerá del siguiente modo:

SEMESTRE PONDERACIÓN % PARA CALIFICACIÓN

FINAL ANUAL

PRIMER SEMESTRE -Guías de estudio y trabajos prácticos (90%)

-Desempeño actitudinal (10%) 40 %

SEGUNDO SEMESTRE

-Guías de estudio y trabajos prácticos (80%) -Desempeño actitudinal (10%)

-Autoevaluación (10 %)

60 %

3.- Se considera por “asistencia” la participación de los estudiantes en actividades de aprendizaje “sincrónicas” (WhatsApp, Jet.sit.meet, salas de Messenger, e-mail) y/ o “asincrónicas”, contacto con docentes vía telefónica, trabajos en tiempos variados, no siendo necesario calcular un porcentaje de participación para cumplir el estándar de asistencia que se exige en un año con normalidad.

4.- En el caso de los estudiantes que tengan bajo porcentaje de cumplimiento o desarrollen su trabajo escolar

de manera discontinua, el establecimiento realizará todos los esfuerzos de contacto (llamadas, mensajes,

visitas, etc.) para levantar información sobre las causas de este incumplimiento y para entregar el apoyo

pedagógico y socioemocional que se requiera. Cada profesional mantendrá un registro de la comunicación

realizada con el estudiante y/o su apoderada.

5.- El establecimiento generará un Plan Preventivo a cargo del Equipo de Gestión, el Profesor Jefe y Equipo Pie,

donde se establecerán acciones interdisciplinarias a realizar para apoyar a los estudiantes con bajo

cumplimiento en el trabajo escolar y/o con los que ha sido difícil mantener el contacto.

6.- Se creará un “Comité de Evaluación” para analizar la situación de aquellos alumnos que no cumplan con los

requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una calificación de alguna asignatura que ponga

en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente. Este comité de evaluación, junto al equipo

directivo, podrá tomar la decisión de promoción o repitencia y estará conformado por el Director, Coordinador

Pedagógico, Coordinadora PIE, Encargado de Convivencia, docente de primer ciclo, docente de segundo ciclo.

7.- Al término del año escolar, desarrollado con actividades no presenciales o mixtas, se entregará a

los padres y apoderados un informe de rendimiento que abarcará las asignaturas del plan de estudio

priorizadas, incluyendo un informe integral que considere los niveles de logros obtenidos, desarrollo

actitudinal, las fortalezas y aspectos que se deben mejorar en el año siguiente.

8.- Se creará un Plan de Acompañamiento para aquellos estudiantes que han tenido dificultades en la educación remota y/o presencial con el objetivo de guiarlos y acompañarlos en su traza educativa como así también apoyar a los estudiantes que por decisión del Establecimiento pasan al nivel siguiente con dificultades. Este Plan actúa en forma preventiva para la repitencia y la deserción. Debe iniciarse desde la educación remota y contemplar acciones sistemáticas, evaluadas y ajustadas a le realidad y necesidades de los estudiantes. 9.- Al término del año escolar y como se ha realizado tradicionalmente, se entregará un certificado con el promedio de calificaciones obtenidas durante el año en cada asignatura priorizada indicando su promoción o repitencia. Observación: El presente Anexo, estará sujeto a modificaciones acorde a las necesidades existentes en el Establecimiento.

Equipo Directivo Escuela Punta de Diamante Punta de Diamante, septiembre de 2020.