Religion 5 Mana

Proyecto

5catlicaReligin

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Guia religion primaria (5).indd 1

Gua del profesor

Primaria

Educacin

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Proyecto

ManAutoras: M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio, Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria, M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz Direccin editorial: Lzaro Garca / Pedro M. Garca Coordinacin editorial: Juan Antonio Lpez Revisin: Dulce Mara Toledo Ilustraciones: Nati Rodrguez Diseo de portada, interior y maquetacin: Mnica Fernndez

APROBADO POR LA COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS EL 30 DE MARZO DE 2009 SAN PABLO 2009 (Protasio Gmez 11-15. 28027 Madrid) Tel. 917 425 113 Fax 917 425 723 E-mail: [email protected] M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio, Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria, M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz, 2009. Distribucin: SAN PABLO. Divisin Comercial Resina, 1. 28021 Madrid * Tel. 917 987 375 - Fax 915 052 050 E-mail: [email protected] ISBN: 978-84-285-3469-7 Depsito legal: M-27.770-2009 Impreso en Artes Grcas Gar.Vi. 28970 Humanes (Madrid) Printed in Spain. Impreso en Espaa


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Proyecto

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PrimariaPgs. Proyecto Curricular 4 Presentacin 4 Introduccin al proyecto 4 Metodologa 6 Tabla de competencias bsicas 7 Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin 8 Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacin 11 Ncleos temticos 15 Relacin de objetivos y contenidos en las distintas uds. didcticas 16 Descripcin de una unidad didctica 18 Recursos para el profesor 18 Unidades didcticas 19 Unidad 1 Necesidades del hombre 20 Unidad 2 Grandes religiones 28 Unidad 3 El mejor regalo: Jess 36 Unidad 4 La presencia de Mara 44 Unidad 5 Somos parte de lo creado 52 Unidad 6 Jess se entreg por nosotros 60 Unidad 7 Los sacramentos 68 Unidad 8 El amor 76 Unidad 9 El descanso 84 Unidad 10 Un paseo por el arte 92 Unidad 11 Mara en el arte 100 Juego: Ver y recordar 104 Juego: Aprendemos con Jess 114

Educacin

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Proyecto curricular MANPresentacinEn el inters de ayudar al nio en su formacin religiosa y de proporcionar los medios necesarios al profesor, hemos elaborado el Proyecto Man. A travs de este proyecto pretendemos acercar nuestras races cristianas a los alumnos, puesto que nuestro pasado da forma a nuestro presente. Inmersos en un mundo cada vez ms inuenciado por tendencias culturales diversas, pretendemos aproximar al alumno a lo que signica que la persona sea un ser abierto a la trascendencia, a Dios. La religin aporta: la historia, el arte y las doctrinas religiosas, en particular el cristianismo, as como una formacin en valores como la solidaridad, la igualdad, la paz, el respeto, el amor... Para conseguirlo, Man se centra tanto en interiorizar los contenidos teolgicos seleccionados para cada nivel como en que el nio sea el protagonista de su formacin, a la vez que se le ayuda a que sea artce en construir un mundo ms humano y abierto a los valores trascendentales de la persona. Pretendemos que sea una experiencia en la que juntos caminemos, aprendiendo unos de otros, y en este trayecto descubramos a Dios y el signicado de nuestra vida.

Introduccin al proyectoEl nuevo proyecto curricular que aqu presentamos, responde a la enseanza de la Religin Catlica como elemento bsico y fundamental del desarrollo del alumno de Educacin Primaria. Est desarrollado a partir del nuevo currculo elaborado por la Comisin Episcopal de enseanza y catequesis. Para llevar a la prctica dicho proyecto tenemos en cuenta los siguientes aspectos que facilitan el aprendizaje:

El nivel de desarrollo o madurez del alumno. Los conocimientos previos que tiene el nio para conectar con la realidad en la que vive.Otros aspectos a tener en cuenta sern:

Vivencias personales. Anlisis de comportamientos sociales. El Mensaje (de Dios y Jess) cristiano. Actualizacin del mensaje para aplicarlo al momento actual.

Con todo esto pretendemos que el mensaje cristiano forme parte de nuestra vida, aplicndolo para formarnos como personas en toda su dimensin. Tambin pretendemos un acercamiento a nuestras races cristianas partiendo de todo aquello que les rodea como: arte religioso, costumbres, estas, tradiciones... Podemos decir que la enseanza de la Religin Catlica ayuda a la conformacin de las competencias jadas en los RR Decretos de Enseanzas mnimas. Por medio de la enseanza de la Religin Catlica se favorece la adquisicin y el desarrollo de dichas competencias bsicas:

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1. Competencia en comunicacin lingstica. Comprensin del lenguaje en todas las manifestaciones de la cultura occidental: lenguaje bblico, simblico, doctrinal, lingstico... Escuchar, expresar y dialogar. Leer y escribir para procesar informacin. Comprender textos. Expresar ideas constructivas. 2. Competencia matemtica. Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin (nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin,...). 3. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La inuencia de la actividad humana en la obra creada por Dios. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo. Potenciar hbitos de consumo responsable. 4. Competencia de informacin y competencia digital. Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse y discernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con ello conseguir una persona autnoma, ecaz, crtica y capaz de analizar las diferentes informaciones. 5. Competencia social y cvica. Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores revelados por Dios en Jesucristo. Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos. Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa. 6. Competencia cultural y artstica. Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos ha aportado. Utilizacin de recursos de expresin plstica. 7. Competencia de aprender a aprender. Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar con el plan de Dios. Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin y opinin. Protagonizar su proceso de aprendizaje. 8. Competencia de autonoma e iniciativa personal. Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas para construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan del Evangelio. Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, la creatividad, el esfuerzo,... Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.


MetodologaLa seleccin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin, la secuenciacin con que se presentan y la correlacin entre ellos constituyen una primera metodologa. El principio metodolgico se basa en tres procedimientos fundamentales: conocer, comprender y aplicar. De tal forma que:

El alumno elabora, modica y reelabora sus esquemas de conocimiento. El profesor gua y media en el proceso. Se facilita una visin global y se construye el aprendizaje. Se motiva y se descubren contenidos para poderlos aplicar y as mostrar su utilidad. Se parte de conocimientos previos. Se proporcionan actividades motivadoras y lgicas para su experiencia. La evaluacin se integra en el proceso de aprendizaje. Se fomenta la creatividad y el sentido crtico. Se gua al alumno a alcanzar un desarrollo personal mximo, respetando la individualidad.

Dentro del proyecto curricular tambin se han preparado actividades de refuerzo y ampliacin, y propuestas para la atencin a la diversidad y para desarrollar adaptaciones curriculares segn la realidad del aula. Asimismo, se han tenido en cuenta, a la hora de elaborar las unidades didcticas, los temas transversales como la paz, la igualdad de oportunidades, la educacin ambiental, la educacin para la salud, el consumo responsable, etc. Para lo cual seguiremos el siguiente procedimiento:

CONOCER Acceder a la informacin utilizando recursos y materiales variados

COMPRENDER Entender el mensaje cristiano a travs de datos concretos

APLICAR Valorar, interiorizar, actualizar e integrar el mensaje cristiano en su vida


Tabla de competencias bsicasCOMPETENCIAS BSICAS

1 Competencia en comunicacin lingstica

Comprensin del lenguaje en todas las lenguas de la cultura occidental: lenguaje bblico, simblico, doctrinal, lingstico... Escuchar, expresar y dialogar. Leer y escribir para procesar informacin. Comprender textos. Expresar ideas constructivas.

2 Competencia matemtica 3 Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin (nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin,...).

Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La inuencia de la actividad humana en la obra creada por Dios. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo. Potenciar hbitos de consumo responsable.

4 Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse Competencia y discernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con ello conseguir una persona autnoma, ecaz, crtica y capaz de analizar las diferentes de informacin informaciones. y competencia digital Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores revelados por Dios en Jesucristo. Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos. Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa.

5 Competencia social y cvica

6 Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos ha aportado. Competencia cultural Utilizacin de recursos de expresin plstica. y artstica Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar con el plan de Dios. Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin y opinin. Protagonizar su proceso de aprendizaje. Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas para construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan del Evangelio. Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, la creatividad, el esfuerzo,... Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.

7 Competencia de aprender a aprender 8 Competencia de autonoma e iniciativa personal


Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacinTercer ciclo de PrimariaOBJETIVOS 1. Conocer los aspectos bsicos de las religiones ya desaparecidas relacionndolas con el cristianismo. CONTENIDOS 2. Manifestaciones de la estructura del fenmeno religioso en la antigedad (Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma). CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Saber identicar algunos signos y smbolos representativos del fenmeno religioso en la antigedad.

2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas bsicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes.

1. La estructura de la religin. El concepto de Dios y de hombre. Origen y destino del hombre. Las mediaciones. 3. Las respuestas a las grandes preguntas del ser humano en el Judasmo, el Cristianismo y el Islam. El sentido y alcance de la fe y las buenas obras. 4. El ser humano, el sentido de su vida y su salvacin en el Hinduismo y el Budismo. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy.

2. Relacionar las grandes religiones vigentes, descubriendo sus principales semejanzas y diferencias. 3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 4. Saber diferenciar las concepciones sobre la salvacin del hombre en el Hinduismo y el Budismo.

3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas.

6. Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en los Evangelios y en los Hechos de los Apstoles.

5. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se maniesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin.

4. Descubrir la accin de Dios en la Naturaleza y en la persona como fundamento y fuente de los valores bsicos del ser humano.

5. La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos.

6. Describir qu consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo.


OBJETIVOS 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara.

CONTENIDOS 8. Jesucristo, plenitud del hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en el Evangelio y en los Hechos de los Apstoles.

CRITERIOS DE EVALUACIN 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 9. Descubrir la misin de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misin de Jesucristo. 8. Sealar en textos Evanglicos el origen de la Iglesia y su nalidad de Salvacin.

6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a travs de la vida y accin salvca de la Iglesia, Cuerpo de Cristo.

7. Jesucristo, Salvador y Redentor del pecado y de la muerte. 13. Jess llama y enva a sus discpulos por todo el mundo para continuar su obra de salvacin. La venida y presencia del Espritu Santo. La expansin de la Iglesia.

7. Identicar el signicado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos bsicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensin de la vida del Espritu Santo en el mundo y en la Iglesia. 8. Identicar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apstoles y sus sucesores.

13. Jess llama y enva a sus discpulos por todo el mundo para continuar su obra de salvacin. La venida y presencia del Espritu Santo. La expansin de la Iglesia.

12. Los sacramentos para el crecimiento y propagacin del Pueblo de Dios: Orden sacerdotal y Matrimonio. 14. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerrquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. 20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.

7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 10. Especicar el servicio eclesial que los apstoles y sus sucesores prestan al pueblo de Dios, y distinguir el signicado de las palabras apstol, jerarqua y Colegio Episcopal.


OBJETIVOS 9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las estas y sus ritos en las religiones monotestas, relacionndolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia.

CONTENIDOS 18. Las estas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a travs de las estas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso, y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.

10. Analizar la jerarqua de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.

10. El hombre nuevo y la ley del Espritu. El amor de Dios y el amor al prjimo. 11. El ser humano es responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad.

12. Razonar el valor de la libertad y responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas.

11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raz y el sentido de la accin y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas ticos de las distintas religiones.

16. Respeto a las convicciones religiosas como condicin mnima para la convivencia. 17. Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones.

13. Identicar algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda de los necesitados. 14. Sealar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribucin a la cultura.

12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones.

19. Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoracin de las expresiones artsticas de las religiones presentes en el entorno.

15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.

13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aqu como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte.

20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.

16. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la Vida Eterna.


Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacinTercer ciclo de PrimariaUD OBJETIVOS 1. Conocer los aspectos bsicos de las religiones ya desaparecidas relacionndolas con el cristianismo. CONTENIDOS 2. Manifestaciones de la estructura del fenmeno religioso en la antigedad (Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma). CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Saber identicar algunos signos y smbolos representativos del fenmeno religioso en la antigedad.

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2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas bsicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes. 11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raz y el sentido de la accin y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas ticos de las distintas religiones.

1. La estructura de la religin. El concepto de Dios y de hombre. Origen y destino del hombre. Las mediaciones. 3. Las respuestas a las grandes preguntas del ser humano en el Judasmo, el Cristianismo y el Islam. El sentido y alcance de la fe y las buenas obras. 4. El ser humano, el sentido de su vida y su salvacin en el Hinduismo y el Budismo. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. 16. Respeto a las convicciones religiosas como condicin mnima para la convivencia. 17. Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones.

2. Relacionar las grandes religiones vigentes, descubriendo sus principales semejanzas y diferencias. 3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 4. Saber diferenciar las concepciones sobre la salvacin del hombre en el Hinduismo y el Budismo. 13. Identicar algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda de los necesitados. 14. Sealar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribucin a la cultura.


UD

OBJETIVOS 3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara.

CONTENIDOS 6. Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. 8. Jesucristo, plenitud del hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en el Evangelio y en los Hechos de los Apstoles.

CRITERIOS DE EVALUACIN 5. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se maniesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos.

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3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara.

6. Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es hijo de Dios y verdadero hombre. 8. Jesucristo, plenitud del hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en el Evangelio y en los Hechos de los Apstoles.

5. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se maniesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos.

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4. Descubrir la accin de Dios en la Naturaleza y en la persona como fundamento y fuente de los valores bsicos del ser humano.

5. La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos.

6. Describir qu consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo.


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OBJETIVOS 6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a travs de la vida y accin salvca de la Iglesia, Cuerpo de Cristo. 7. Identicar el signicado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos bsicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensin de la vida del Espritu Santo en el mundo y en la Iglesia.

CONTENIDOS 7. Jesucristo, Salvador y Redentor del pecado y de la muerte. 13. Jess llama y enva a sus discpulos por todo el mundo para continuar su obra de salvacin. La venida y presencia del Espritu Santo. La expansin de la Iglesia.

CRITERIOS DE EVALUACIN 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 8. Sealar en textos Evanglicos el origen de la Iglesia y su nalidad de Salvacin. 9. Descubrir la misin de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misin de Jesucristo.

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8. Identicar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apstoles y sus sucesores.

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12. Los sacramentos para el crecimiento y propagacin del Pueblo de Dios: Orden sacerdotal y Matrimonio. 14. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerrquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. 20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.

7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 10. Especicar el servicio eclesial que los apstoles y sus sucesores prestan al pueblo de Dios, y distinguir el signicado de las palabras apstol, jerarqua y Colegio Episcopal.

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13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aqu como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte.

20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.

16. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la Vida Eterna.


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OBJETIVOS 10. Analizar la jerarqua de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.

CONTENIDOS 10. El hombre nuevo y la ley del Espritu. El amor de Dios y el amor al prjimo. 11. El ser humano es responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad.

CRITERIOS DE EVALUACIN 12. Razonar el valor de la libertad y responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas.

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9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las estas y sus ritos en las religiones monotestas, relacionndolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia. 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones.

18. Las estas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a travs de las estas. 19. Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoracin de las expresiones artsticas de las religiones presentes en el entorno.

15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso, y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.

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12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones.

19. Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoracin de las expresiones artsticas de las religiones presentes en el entorno.

15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso, y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.


Ncleos temticosTercer ciclo de Primaria

DIOS Origen de la vidaSe da a conocer Da respuestas

HOMBRE

Dignidad del ser humano Responsabilidad Valores

Jess y Mara

Religin Otras

Reino de Dios Milagros Parbolas Bienaventuranzas Mandamiento Nuevo Amor

Nueva Alianza

Budismo Hinduismo

Religiones PolitestasEgipto

Iglesia

Mesopotamia Grecia y Roma

Sacramentos

Religiones MonotestasJudasmo Islam Cristianismo


Relacin de objetivos y contenidos en las distintas unidades didcticasTercer ciclo de PrimariaOBJETIVOS 1 CONTENIDOS 2 QUINTO DE PRIMARIA UD-1 Necesidades del hombre Monotesmo, politesmo Religiones monotestas Dioses Egipto y Mesopotamia Ritos Smbolos UD-2 Grandes religiones Judasmo Dioses, costumbres Islam libro sagrado, templos... Cristianismo SEXTO DE PRIMARIA UD-1 El hombre necesita respuestas Monotesta, politesta Dioses Ritos Grecia y Roma Smbolos UD-2 Religiones del mundo Judasmo Dioses, costumbres Islam libro sagrado, templos... Cristianismo diferencias-semejanzas mapa religiones Hinduismo dogma de fe y moral Budismo UD-3 Jess se da a conocer Los discpulos ven a Jess: Maestro, Salvador, Mesas Conocer por medio de Jess la dimensin de Dios La Nueva Alianza UD-4 Jess y el reino de Dios Hechos y Dichos: milagros, parbolas y curaciones Bienaventuranzas Mandamiento nuevo

2-11

1-3-415-16-17

3-5

6-8-9

UD-3 El mejor regalo: Jess Jess se bautiza Jess se prepara para su vida pblica El Adviento para el cristiano UD-4 La presencia de Mara Vida de Mara Anunciacin, Visitacin Bodas de Can Mara en la muerte y resurreccin Mara y los apstoles Mara y los cristianos Mara en el arte y la tradicin UD-5 Somos parte de lo creado Dios crea y el hombre utiliza lo creado La creacin en otras culturas, el origen de la vida Actos en la creacin, escala de valores Derechos humanos

3-5

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UD-5 Soamos un mundo nuevo Dignidad del ser humano Responsabilidad Derechos humanos Mandamientos explicados y aplicados Conductas cotidianas


OBJETIVOS 6-7

CONTENIDOS 7-13

QUINTO DE PRIMARIA UD-6 Jess se entreg por nosotros Toms Ascensin de Jess Pentecosts Smbolos del Espritu Santo Primeras comunidades cristianas Esteban UD-7 Los sacramentos Los sacramentos de servicio Smbolos y signicado Ritos y costumbres UD- 8 El amor El amor al prjimo El mandamiento del amor Relatos de personas que despiertan admiracin: los santos, misioneros... UD-9 El descanso Fiestas civiles- religiosas Fiestas cristianas Ciclo litrgico

SEXTO DE PRIMARIA UD-6 Todos somos Iglesia La Iglesia: miembros, funciones, jerarqua Dnde ejercen su servicio Concilio, Snodo, encclica, colegio episcopal, apstol, jerarqua UD-7 La presencia de Jess Sacramentos de iniciacin, servicio, sanacin Quin los administra La vida despus de la muerte UD- 8 La persona y la libertad Comportamientos que producen felicidad Compromiso con los dems Parbola de los Talentos Libertad UD-9 Fiestas y tradiciones Fiestas religiosas anuales Tradicin de estas estas Mircoles de ceniza Corpus Christi Oraciones: va crucis, rosario, bendicin de lugares UD-10 Un lugar donde reunirse Historia de los lugares sagrados que el hombre ha ido creando Catacumbas ermitas iglesias templo catedral baslica UD-11 Nuestro pasado a travs de la cultura Simbologa del arte en los templos Tradiciones

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UD-10 Un paseo por el arte Jess visto en los distintos estilos pictricos Romnico Gtico Renacimiento Barroco Contemporneo UD-11 Mara en el arte Mara vista en los distintos estilos pictricos Romnico Gtico Renacimiento Barroco Contemporneo

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Descripcin de una unidad didcticaTercer ciclo: Quinto de PrimariaLas unidades didcticas estn planicadas segn los tres procedimientos: conocer, comprender y aplicar. Por ello quedan distribuidas as: Pginas 1 y 2: David y Elena investigan el tema a travs de distintos recursos, como preguntas para guiarlos hacia la informacin. A travs de actividades se aplican los contenidos a su experiencia personal, tratando de que el alumno integre las enseanzas de Jess. Pginas 3, 4, 5, 6 y 7: Se trabaja el contenido religioso y los mapas. Pgina 8: Se dedica al vocabulario de la unidad, se titula Ampla tu vocabulario. Pgina 9: Aparece un resumen concreto sobre el contenido, se titula Hemos comprendido. Pgina 10: Se les presentan preguntas y deniciones para que el alumno busque la solucin en grupos o individualmente, se titula Aprender se divertido.

Recursos para el profesorTercer ciclo de PrimariaEsta gua del profesor incluye propuestas y sugerencias orientativas que se pueden utilizar para reforzar y comprender los contenidos de cada unidad. Todas las actividades vienen explicadas y estn todas las soluciones de los ejercicios que se proponen a los alumnos. Para la atencin a la diversidad se han elaborado dos chas para cada unidad didctica: Actividad de Refuerzo: son preguntas bsicas sobre el contenido religioso. Actividad de Ampliacin: se presentan a los alumnos a travs de lecturas, refranes, poemas, etc., tradiciones y curiosidades relacionadas con el tema. Tambin se les proponen bsquedas de informacin en peridicos, Internet, etc. Para cada unidad, al nal de la gua, como actividad complementaria al apartado Ampla tu vocabulario se propone el juego Ver y recordar. Se incluyen palabras del vocabulario y sus deniciones para asociarlas segn corresponda. Se puede jugar por grupos o individualmente. Se podr plantear la actividad como resumen nal de la unidad, por trimestres o como repaso general del curso al nalizarlo. Otro juego que se propone como actividad complementaria es Aprendemos con Jess. Al nal de la gua aparece el tablero, que se puede fotocopiar, colorear y plasticar, y las preguntas propuestas referidas a cada unidad. El modo de jugar aparece explicado en el propio juego.


Proyecto

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Unidades didcticas

Primaria

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Unidad

Necesidades del hombreOBJETIVOS Conocer que las civilizaciones ms antiguas que conocemos tenan creencias en un solo dios o en varios dioses: monotesmo y politesmo. Conocer las caractersticas bsicas de la religin en Mesopotamia y Egipto: creencias- estas principales- diosestemplos. Reconocer e identicar elementos comunes en estas dos religiones.

Vamos a ver un zigurat!

CRITERIOS DE EVALUACIN COMPETENCIAS Comunicacin lingstica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.religion 5 primaria.indd 6 18/05/2009 10:11:32

Conoce los conceptos: monotesmo y politesmo. Sabe identicar dioses de Mesopotamia y dioses de Egipto. Expresa verbalmente alguna caracterstica de la religin de Mesopotamia y de la religin de Egipto. Reconoce elementos comunes y diferencias de ambas religiones. Conoce el vocabulario bsico de la unidad.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la paz y la convivencia: Aprender a dialogar respetando las opiniones de los dems.

CONTENIDOS

Monotesmo y Politesmo. Lectura comprensiva de textos.

Dioses de la antigua Mesopotamia. Lectura comprensiva de textos.

Creencias y celebraciones de la religin en Mesopotamia Lectura comprensiva de textos.

Dioses del antiguo Egipto Lectura comprensiva de textos. Localizacin en un mapa.

Celebraciones y creencias de la religin en el antiguo Egipto. Lectura comprensiva de textos.

Smbolos y construcciones religiosas de Mesopotamia y Egipto. Lectura comprensiva de textos.

Vocabulario bsico. Estudio del vocabulario del tema.

Comprende la necesidad del ser humano de creer en un ser superior. Muestra inters por conocer las distintas religiones a travs de la historia.


PGINA 6El nio observa el dibujo de la pgina y el profesor le explica qu es un zigurat. Es un templo construido antiguamente en la regin de Mesopotamia. Est dedicado a un dios.

PGINA 7Antiguas religiones

El profesor explica:Pasado el tiempo, los smbolos divinos se vuelven ms complejos; explican y justican el mundo y todo lo que hay en l a travs de relatos mitolgicos que ofrecen una forma de comprender el mundo a travs de la metfora. Sin embargo, cuando aparecen las grandes religiones, el hombre ya no tiene necesidad de adorar dolos para hallarse con la presencia de Dios. Por ello, la prctica de las religiones antiguas, que estaban basadas en lo que la gente crea importante, como las lluvias, las cosechas, las estaciones..., y los dioses que las protegan han desaparecido.

unque no se sabe cundo el hombre empez a formar sus primeras creencias, los restos aparecidos desde la Prehistoria nos hacen pensar que el hombre ha tenido la necesidad de dar respuesta a todas aquellas preguntas sobre s mismo y el mundo que le rodea y, como resultado de esta bsqueda, nacieron las religiones.

A

En las religiones antiguas los hechos de la naturaleza eran obra de los dioses y actuaban por intervencin directa de ellos, con lo que empezaron a reunirse para dar gracias por estos favores a los dioses, dando lugar a la formacin de un culto y la aparicin de los primeros smbolos divinos.

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PGINA 8Las religiones, segn su creencia en un Dios o varios dioses, se clasican en: Monotestas: creencia en un solo Dios. Politestas: creencia en varios dioses. acciones intentaban explicar y justicar los fenmenos que ocurren en el mundo. Este conjunto de relatos formaban la mitologa, que era una forma de comprender el mundo a travs de la metfora. Ninguna de estas religiones fue revelada por Dios.

Define con tus palabras qu son las religiones monotestas y las politestas. Podras decir alguna religin monotesta y alguna politesta.Solucin: Monotestas: Religin que cree en un solo Dios. Politesta: Religin que cree en varios dioses.

Sin embargo, en la antigedad la mayora de las religiones eran politestas y tenan una serie de relatos, los mitos, en los que los protagonistas eran los dioses que con sus

Busca en el diccionario el significado de mitologa.Solucin: Mitologa: Historia fabulosa de los dioses de la antigedad.8

Actividades: 1. Define qu son religiones politestas y monotestas. Podras decir alguna religin monotesta y alguna politesta? 2. Busca en el diccionario qu significa mitologa.

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PGINAS 9 Y 10El profesor explica:Segn el mito egipcio, en el principio slo exista el oscuro ocano inerte e inanimado. Entonces aparece el seor y se llama a s mismo Ra. Estaba solo y con su aliento crea a todos los dioses que representaban aspectos de Ra, a las cosas y a los hombres. Ra lleva el sol en la frente y gobernar el mundo hasta el nal del tiempo, cuando el mundo vuelva a quedar cubierto por las aguas de Num. Otro relato que era muy popular era la leyenda de Osiris, la cual narra cmo el dios Osiris fue asesinado por su hermano Seth y su cuerpo despedazado y distribuido por todo Egipto. Isis, su esposa, busc todos los pedazos hasta reconstruir su cuerpo y, por medio de hechizos, recuper la vida por una noche y concibi al dios Horus. Tras esa noche, Osiris volvi a morir, pero su espritu sigui con vida y Ra-Atum (sol poniente) lo nombra rey del mundo de los muertos.


Unidad

1Otros dioses importantes eran: Osiris: Se crea que haba sido rey al principio de la civilizacin egipcia. Protector de la agricultura, se le representa como rey momicado. Isis: Esposa de Osiris. Practicaba la magia y sus poderes tambin tenan efecto sobre los dioses. Se ha representado amamantando a Horus y lleva en la cabeza un disco solar entre unos cuernos de vaca. Horus: Hijo de Osiris e Isis, se le representa como un halcn o un hombre con cabeza de halcn. Thot: Dios de la escultura y la sabidura, se le representa con cabeza de pjaro. Anubis: Dios que guiaba a las almas en el mundo del ms all. Se le representa con cabeza de chacal.

Religin egipcia

ara los antiguos egipcios, los dioses tenan los mismos deseos y aspiraciones que los seres humanos. Levantaron templos a sus dioses concebidos como lugares en los que vivan, por lo que no eran sitios para orar, slo el faran y los sacerdotes podan entrar en ellos.

P

Los sacerdotes se encargaban de vestir y alimentar al dolo colocndolo en un pequeo santuario, realizaban todas estas actividades en la oscuridad del santuario. Tambin haba sacerdotisas, cuya misin era danzar y cantar en las festividades divinas.

La mayora de las estas religiosas tenan una procesin y el dios responda a los eles por boca de los sacerdotes. Otras celebraciones eran las destinadas a la persona del faran, que era considerado un dios vivo sobre la tierra, como por ejemplo las dedicadas a su entronizacin en Mens y la esta de Seth.


Para los antiguos egipcios lo ms importante era practicar el culto, se trataba de rendir homenaje al dios, por eso levantaron templos concebidos como el lugar donde viva el dios. Los sacerdotes eran los que se encargaban de vestir y alimentar al dolo. Crean en una vida despus de la muerte y, para conseguir la vida eterna, todos los elementos que componan la persona viva haban de preservarse y tenan que resucitar con ella, no slo el cuerpo fsico y el alma, sino tambin el nombre particular y su sombra; todo esto formaba el ser completo. Crean que al morir deban presentarse ante Osiris en la sala de las dos verdades y Anubis pona en un lado de una balanza el corazn del muerto y en el otro la pluma de Maat, que representa la verdad. Ammit (monstruo con cabeza de cocodrilo y patas delanteras de len y traseras de hipoptamo) aguarda para engullir el corazn si resulta culpable. Los egipcios se protegan contra este resultado colocando en sus tumbas una confesin negativa (lista de pecados que no haban cometido).Crean en la vida ms all de la muerte, por eso los sacerdotes preparaban los cuerpos de los muertos, los envolvan en vendas y los guardaban en sarcfagos (momias) para conseguir la vida eterna. A los personajes ms importantes los enterraban en tumbas, pirmides, con sus enseres ms queridos y comidas porque pensaban que podan necesitarlos en la otra vida.

Entre los relatos de la mitologa egipcia destaca la leyenda de Osiris, que narra cmo se convierte en el rey del mundo de los muertos, o la de Ra, que crea a todos los dioses, cosas y hombres.

Actividad:

Dibuja un mapa de Egipto y localiza en l estos lugares: Valle de los Reyes, Tebas (Templo de Karnak), Menfis.

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El nio lee los textos: Dibuja un mapa de Egipto y localiza estos lugares: El valle de los Reyes, Tebas (templo de Karnak), Mens.

PGINA 111. El alumno completa el recuadro:Mapa 1 (Egipto). Mapa 2 (Mesopotamia). Mapa 1 (Egipto).

Actividades:

Mapa 2 (Mesopotamia).

La religin del antiguo EgiptoDios o dioses Templos o santuarios Fiestas religiosas Fiestas para el faran Sacerdotisas Creencias Tenan caractersticas humanas. Eran lugares para orar. Para comunicarse con los dioses a travs de los sacerdotes. El faran era considerado como un dios viviente. La esta de su entronizacin se celebra en Mens. Su misin era cantar en las celebraciones. Crean en la vida ms all de la muerte. Las pirmides servan para enterrar a personajes importantes.

1. Completa el recuadro en tu cuaderno.La religin del antiguo Egipto Dios o dioses Templos o santuarios Fiestas religiosas Fiestas para el faran Sacerdotisas Creencias Tenan caractersticas... Eran lugares para... Para comunicarse con los dioses a travs de los... El faran era considerado como un... La fiesta de su entronizacin se celebra en... Su misin era... Crean en la vida ms all de... Las pirmides servan para...

2. Los dioses podan tener hijos. De quin era hijo el dios Horus? Qu ttulo se dio al dios Osiris?

3. Dibuja lo que ms te ha llamado la atencin.



2. Los dioses podan tener hijos. De quin era hijo el dios Horus?... (De Osiris y de Isis) Qu ttulo se dio al dios Osiris?... (Rey del mundo de los muertos).

3. Dibuja lo que ms te ha llamado la atencin.

PGINA 12Religin mesopotmica

Los alumnos leen los textos.

C

rean en la existencia de muchos dioses, el ms importante era Marduk.

Dentro de la mitologa mesopotmica destaca El poema de Gilgamesh, en el que se narra la creacin del mundo. La religin mesopotmica se caracteriza por la creencia en muchos dioses, la guracin humana de los mismos y la adopcin de diferentes creencias y dioses extranjeros. Esto produjo una multitud de dioses que acabaron agrupndose en dos bloques: los IGIGU (dioses celestes) y los ANUNNAKU (dioses terrestres), pero una vez que Babilonia se convirti en capital del imperio, Marduk pas a ser el dios nacional, asumi el contenido religioso de las divinidades ms signicativas y lleg a ser designado con 50 nombres y a ser considerado el hroe del Poema de la Creacin. Aparte de la religin ocial, el pueblo llano crea en demonios buenos y malos, siendo estos ltimos ms numerosos y a los que se les haca frente con magia y amuletos. Segn dicho poema, el hombre haba sido creado para servir a los dioses. Los hombres deban servirles y darles culto, y eso lo hacan en los templos, donde vivan el dios, su esposa, sus hijos y la familia divina, que eran atendidos por los sacerdotes. Sus funciones eran limpiar las estatuas, alimentarlos, quemar perfumes en su honor, es decir, dejar listo el culto para los sacricios y ofrendas, procesiones y ritos ceremoniales. Tambin se efectuaban ritos con ocasin de edicaciones, reparaciones de templos, eclipses de luna, muerte o coronacin de un rey.El culto consista en sacricios, procesiones o ritos ceremoniales destinados a buscar la proteccin del dios. Las celebraciones ms importantes eran las de Ao Nuevo y el culto a Istar. La divinidad tambin se poda comunicar con los humanos a travs de orculos o sueos que eran interpretados por los sacerdotes. Entre los relatos de la mitologa mesopotmica destaca: El poema de la Creacin, en el que al dios Marduk se le atribuy la creacin del mundo. Crean en la vida despus de la muerte. Un lugar oscuro, en el que permanecan sentados, vestidos con huesos y plumas y donde se alimentaban de tierra.

Los templos se caracterizaban por tener junto a ellos una torre escalonada que simbolizaba la unin espiritual entre dioses y hombres. Eran atendidos por los sacerdotes.

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PGINA 13Ampla tu vocabularioLee el vocabulario y busca el significado de las palabras que faltan.

Leer el vocabulario y buscar las palabras que faltan. Como actividad complementaria, pueden escribir frases con alguna de las palabras.

ALMA: DIOS: EMBALSAMAR: Llenar de sustancias balsmicas las cavidades de los cadveres, como se haca antiguamente, o inyectar en los vasos ciertos lquidos, o bien emplear otros diversos medios para preservar de la putrefaccin los cuerpos muertos. ENUMA ELISH: Relato mesopotmico de la creacin. ICONOGRAFA: Descripcin de imgenes, retratos, cuadros, estatuas o monumentos, y especialmente de los antiguos. JEROGLFICO: Se dice de la escritura en que, por regla general, no se representan las palabras con signos fonticos o alfabticos, sino el significado de las palabras con figuras o smbolos. Usaron este tipo de escritura los egipcios y otros pueblos antiguos, principalmente en los monumentos. MITO: Narracin maravillosa situada fuera del tiempo histrico

y protagonizada por personajes de carcter divino o heroico. Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad. MOMIA: Cadver que naturalmente o por preparacin artificial se deseca con el transcurso del tiempo sin entrar en putrefaccin. PIRMIDE: Monumento, por lo comn de piedra o ladrillo, con forma de pirmide. Hay pirmides egipcias y pirmides aztecas. POLITESMO: RELIGIN: SARCFAGO: sepulcro (para dar sepultura a un cadver). ZIGURAT: Torre escalonada y piramidal, caracterstica de la arquitectura religiosa asiria y caldea.

ALMA: En algunas religiones y culturas, sustancia espiritual e inmortal (que no puede morir) de los seres humanos. DIOS: Ser supremo que en las religiones monotestas es considerado hacedor del universo. Deidad a que dan o han dado culto las diversas religiones. EMBALSAMAR: Llenar de sustancias balsmicas las cavidades de los cadveres, como se haca antiguamente, o inyectar en los vasos ciertos lquidos, o bien emplear otros diversos medios para preservar de la putrefaccin los cuerpos muertos. ENUMA ELISH: Relato mesopotmico de la creacin. ICONOGRAFA: Descripcin de imgenes, retratos, cuadros, estatuas o monumentos, y especialmente de los antiguos.13religion 5 primaria.indd 13 18/05/2009 10:11:40


Unidad

1 JEROGLFICO: Se dice de la escritura en que, por regla general, no se representan las palabras con signos fonticos o alfabticos, sino el signicado de las palabras con guras o fon smbolos. Usaron este tipo de escritura los egipcios y otros pueblos antiguos, principalmente tip en los monumentos. MITO: Narracin maravillosa situada fuera del tiempo histrico y protagonizada por MITO Na acin ma a il personajes de carcter divino o heroico. Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad. MOMIA: Cadver que naturalmente o por preparacin articial se deseca con el transcurso del tiempo sin entrar en putrefaccin. PIRMIDE: Monumento, por lo comn de piedra o ladrillo, con forma de pirmide. Hay pirmides egipcias y pirmides aztecas. POLITESMO: Doctrina de los que creen en la existencia de muchos dioses. RELIGIN: Conjunto de creencias o dogmas acerca de la divinidad, de sentimientos de veneracin y temor hacia ella, de normas morales para la conducta individual y social y de prcticas rituales, principalmente la oracin y el sacricio para darle culto. SARCFAGO: Sepulcro. Obra de piedra en que se da sepultura a un cadver. ZIGURAT: Torre escalonada y piramidal, caracterstica de la arquitectura religiosa asiria y caldea.

PGINA 14Hemos comprendidoCompleta:

1. La actividad debe servir para que el alumno complete el esquema. Es una sntesis del tema. 2. La actividad consiste en que el nio realice un resumen y un dibujo de lo que ha aprendido.

EL HOMBRENecesidad de respuestas RELIGIONES

Creencia en un solo Dios ? __________________

Creencia en varios dioses ? __________________

? ? _________+________PIRMIDES LEYENDA OSIRIS RA ZIGURAT MARDUK POEMA DE LA CREACIN

CREENCIA EN OTRA VIDA DESPUS DE LA MUERTE

Qu has aprendido en este tema que no sabas? Resume y haz un dibujo.


PGINA 15Aprender es Divertid oAdivina:

APRENDER ES DIVERTIDO

Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con

la la la la la la la la la la la la la

A: Amn. E: Embalsamar. F: Faran. H: Hator I: Inmortalidad. J: Jeroglco. K: Karnak. M: Monotesta. N: Nilo. O: Osiris. P: Politesta. R: Ra. S: Sarcfago.

Con la A: Dios de Tebas. Con la E: Llenar de sustancias balsmicas las cavidades de los cadveres. Con la F: Rey en Egipto. Con la H: Diosa vaca, animal sagrado. Con la I: Los antiguos crean en la... Con la J: Escritura egipcia. Con la K: Templo en Tebas... Con la M: Religin de un solo Dios. Con la N: Ro de Egipto. Con la O: En Egipto dios del reino de los muertos. Con la P: Religin de varios dioses. Con la R: Dios egipcio creador. Con la S: Sepulcro egipcio. Con la U: Los egipcios creen en la vida de... Con la Z:Torre escalonada junto al templo.

A J R S

E K

F M U N

H O Z

I P



Con la U: Ultratumba. Con la Z: Zigurat.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Ficha 1: RefuerzoCon estas actividades pretendemos reforzar y visualizar los elementos y conceptos ms conocidos de las religiones de Mesopotamia y Egipto. Soluciones:

1. MESOPOTAMIA / EGIPTO UR / FARAN ZIGURAT / RO NILO DILUVIO BABILNICO / PIRMIDE POEMA DE GILGAMESH / MOMIA

2. Funcin de cada una de estas construcciones: Zigurat: Templo. Pirmide: Enterramiento.

3. Completa: El zigurat era el templo ms importante de la religin en Mesopotamia. Las pirmides eran construcciones para enterrar a los muertos.

Ficha 2: AmpliacinPodemos invitar a los alumnos a escribir ms actitudes que, si se colocan en la balanza, la sigan equilibrando. DAR LIMOSNA / ROBAR AYUDAR / DESPRECIAR SER VERAZ Y SINCERO / MENTIR


Atencin a la diversidadDIOSAS DE LA FERTILIDADFicha 1: RefuerzoContesta:

1. Clasifica estas palabras segn pertenezcan a la civilizacin de Mesopotamia o de Egipto: San Pablo -Material fotocopiable-

Ur, Faran, Zigurat, Ro Nilo, El diluvio Babilnico, El poema de Gilgamesh, Pirmide, Momia.2. Dibuja un zigurat y una pirmide. Seala su funcin.

3. Completa estas frases en tu cuaderno:

El Zigurat era el ............................... ms importante de ................................ Las pirmides eran construcciones para enterrar a ....................................


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Atencin a la diversidadCURIOSIDADESMUERTE Y MS ALL EN EL ANTIGUO EGIPTO Ficha 2: AmpliacinContesta:

San Pablo -Material fotocopiable-

Balanza para pesar los corazones humanos.- Los egipcios crean que las almas de los muertos iban a una regin llamada Duat (cielo). Para entrar en Duat, los difuntos tenan que demostrar ante el dios del cielo, Osiris, que haban llevado una vida bondadosa. - Para demostrar qu tipo de vida haban llevado, las almas de los difuntos eran pesadas en una balanza. - Los egipcios tenan un libro de oraciones para pedir al dios Osiris que dejara entrar en el cielo a las almas de los difuntos. Se llamaba El libro de los muertos.1. Colorea la balanza de arriba. 2. Dibuja una balanza parecida a la de esta pgina y clasifica estas actitudes de forma que se equilibre la balanza: Dar limosna, robar, ayudar, despreciar, mentir, ser veraz y sincero.


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2Elena, t sabes por qu hay tantas religiones?

Unidad

Grandes religionesOBJETIVOS Introducir en el conocimiento de las tres grandes religiones monotestas: Judasmo, Cristianismo e Islam. Conocer elementos comunes a estas tres religiones. Conocer vocabulario bsico sobre estas tres religiones.

Tantas no. Hay cinco grandes religiones, y tres de ellas tienen el mismo origen: Abrahn.

CRITERIOS DE EVALUACIN Conoce el nombre dado a Dios en cada una de las religiones. Conoce el fundador, libro sagrado, autoridad religiosa y templo en el Judasmo, Cristianismo e Islam. Conoce el vocabulario bsico de la unidad.

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Comunicacin lingustica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia y la paz: Respeto a las diferentes creencias, ritos religiosos y costumbres de las personas.

CONTENIDOS

Monotesmo Lectura de textos. Contestar a preguntas comprensivas y preguntas de sntesis sobre textos. Identicar smbolos y rasgos comunes de las tres religiones. Expresar conclusiones sobre el tema de forma oral o escrita. Lectura de textos. Contestar a preguntas comprensivas y preguntas de sntesis sobre textos. Identicar smbolos y rasgos comunes de las tres religiones. Localizacin en un mapa. Expresar conclusiones sobre el tema de forma oral o escrita.

Judasmo, Cristianismo e Islam

Dios, libro, templo, autoridad religiosa, fundador y esta en el Judasmo, Cristianismo e Islam Lectura de textos. Contestar a preguntas comprensivas y preguntas de sntesis sobre textos. Identicar smbolos y rasgos comunes de las tres religiones. Expresar conclusiones sobre el tema de forma oral o escrita.

Vocabulario del tema Estudio del vocabulario bsico del tema.

Inters por conocer hechos religiosos. Respeto por las distintas creencias.


PGINA 16El nio observa la presentacin de la unidad y el profesor explica que hay cinco grandes religiones extendidas por todo el mundo: Budismo, Hinduismo, Islam, Judasmo y Cristianismo. Tres de ellas, Cristianismo, Judasmo e Islam, tienen el mismo origen: Abrahn.

PGINA 17Descubre qu relacin tiene Abrahn con el Judasmo, el Cristianismo y el Islam. Dios eligi a ... e hizo con l una ... Te dar un ... y una ... y all se instal el ..., que son los ..., por ello los judos consideran a Abrahn el padre de los creyentes.

Solucin: Dios eligi a Abrahn e hizo con l una alianza. Te dar un hijo y una tierra y all se instal el pueblo de Dios, que son los israelitas, por ello los judos consideran a Abrahn el padre de los creyentes. Los cristianos provenimos de la creencia en Jess que era judo y creemos en sus profetas y patriarcas, en la manifestacin que Dios hizo por medio de ellos. Pero Abrahn tuvo un hijo con su criada Aga, se llamaba Ismael. Dios le prometi a Abrahn que tendra descendencia. Los musulmanes se consideran descendientes de Ismael, y as nace el Islam (622).

Los cristianos provenimos de la creencia en Jess que era ... y creemos en sus profetas y patriarcas y en la manifestacin que Dios hizo por medio de ellos. Pero Abrahn tuvo un hijo con su criada Agar, se llamaba ... Dios le prometi a Abrahn que tendra descendencia y los musulmanes se consideran descendientes de Ismael, y as nace el ... (622).


PGINA 18 y 19El Judasmo

El profesor explica:Salomn construy un templo magnco en Jerusaln. Fue destruido y construido en varias ocasiones y de l actualmente slo queda el Muro de las Lamentaciones, al que los judos van a rezar. Aparte del Sabat, la Pascua y el Yom Kippur, los judos celebran otras estas: Purim o esta de la suerte. Conmemora la liberacin de los judos. Pentecosts es una esta de peregrinacin. Soluciones actividades pg. 18 1. Abrahn. 2. Pentateuco (Tor), Profticos y Hagiogrcos. Soluciones actividades pg. 19 1. El Declogo o los diez mandamientos. 2. En el Tabernculo. 3. En la sinagoga. 4. El Sabat.

l Judasmo es la religin de los judos, el Pueblo elegido de Israel. Abrahn fue el primer padre en la fe, llamado por Dios. Los israelitas se instalaron en Egipto, donde fueron tratados como esclavos y liberados por Moiss. Dios le prometi una Tierra y estableci una Alianza con su Pueblo, anunciando que enviara un Mesas que salvara al Pueblo de sus pecados.

E

En su caminar hacia la Tierra Prometida, Canan, Dios da a Moiss las tablas de la ley o Declogo. El libro sagrado de los judos es la Biblia hebrea, formada por tres grupos de libros: Pentateuco (Tor), Profticos y Sapienciales.

En la poca nmada, el pueblo de Israel guardaba las tablas de la ley en el Arca de la Alianza, que se encontraba en el Tabernculo, tienda situada en el centro del campamento. Al instalarse en Canan, Salomn construy el templo de Jerusaln, sustituyendo al Tabernculo.

Actualmente slo queda de este templo el Muro de las Lamentaciones. Los judos, en la actualidad, se renen en la sinagoga y son dirigidos por el rabino para rezar. El Sabat es el da del descanso semanal, dedicado a Yav.

Los rollos de la Tor, las sagradas escrituras judas.

Actividades: 1. Qu contiene el Arca de la Alianza? 2. Dnde se encuentra el Arca de la Alianza? 3. Dnde se renen actualmente los judos? 4. El da de fiesta judo es...

Actividades: 1. Por quin fue fundado el judasmo? 2. Dibuja en tu cuaderno el rollo de la Tor y escribe dentro los grupos de libros que la forman.

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Unidad

2PGINA 20El Islam

El profesor explica:

u fundador y profeta fue Mahoma, nacido en el ao 570 d.C. en la ciudad de La Meca. Los cinco pilares de la fe islmica son: Al es el nico Dios y Mahoma su profeta. Orar 5 veces al da. Dar limosna a los pobres. El ayuno durante el mes del Ramadn. Peregrinar a La Meca, una vez en la vida si es posible.

S

El fundador del Islam es Mahoma. Naci en La Meca en el ao 570 d.C., se qued hurfano y desde muy nio estuvo al cuidado de su abuelo y su to, con quien trabajo en caravanas comerciales. Viaj por muchos lugares en los que conoci otras creencias, personas y formas de vida. A los 25 aos se cas con una viuda rica con la que tuvo varios hijos, y, a pesar de que no le faltaba de nada, estaba cansado de la vida que llevaba y se retir a las cuevas de Hira. Cuando sali de su retiro, arm que Al se le haba revelado y que le enviaba como profeta. Empez a difundir la nueva doctrina por La Meca, pero es perseguido y en el ao 622 d.C. tiene que huir a Medina, es la Hgira (momento que marca el inicio del calendario musulmn). Desde Medina emprende la guerra santa, conquistando La Meca, que se convertir en el centro del Islam. Tambin ampla sus conquistas a otros territorios de Arabia, que adoptarn el Islam. Muere en el ao 632 d.C.Su libro sagrado es el Corn. Creen que Al se lo dict en lengua rabe a Mahoma a travs del arcngel Gabriel. El lugar de encuentro de la comunidad musulmana es la mezquita, donde se realiza la oracin ritual de los viernes presidida por el imn. Adems del viernes, otras celebraciones son la esta del nal del Ramadn, la esta del cordero en conmemoracin del sacricio de Abrahn y la celebracin del nacimiento de Mahoma.

Actividades:

1. Completa:

ISLAM Fundador... Creencias... Libro sagrado... Lugar de encuentro... Fiestas...

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Soluciones: Fundador: Mahoma. Creencias: Al es el nico Dios y Mahoma su profeta. Rezar cinco veces al da. Dar limosna a los pobres. Ayuno durante el mes del Ramadn. Peregrinar a La Meca una vez en la vida. Libro sagrado: El Corn. Lugar de encuentro: Mezquita. Fiestas: Viernes, esta del cordero, nacimiento de Mahoma, nal del Ramadn.

PGINA 21 y 22El Cristianismo

El Cristianismo es una religin monotesta basada en las enseanzas de Jesucristo recogidas en los Evangelios. Ha marcado profundamente la cultura occidental y es actualmente la ms extendida del mundo. Est ampliamente presente en todos los continentes y la profesan ms de 1.700 millones de personas. El misterio fundamental del Universo, llamado de muchas formas en las distintas religiones, en palabras de Jess se llama Padre, y por eso los cristianos llamamos a Jess Hijo de Dios. En todo caso, tanto en su lenguaje como en su vida, exista una profunda intimidad con Dios y un anhelo por acceder a l, as como la promesa de que, a travs de todo lo que Jess fue e hizo, sus seguidores podran participar en la vida del Padre en el cielo y ser hijos de Dios.Los cristianos creemos en un solo Dios que se nos maniesta a travs del Padre, del Hijo y del Espritu Santo (Santsima Trinidad).

l cristianismo es la religin de los seguidores de Jesucristo. Los cristianos creemos que Jess es Hijo de Dios, el Mesas, cuya venida fue prometida en el Antiguo Testamento de la Biblia.

E

El misterio de la Santsima Trinidad es el misterio central de la fe y de la vida cristiana.

LIBRO SAGRADO EN EL CRISTIANISMO

La Biblia es el libro sagrado para nosotros, los cristianos. Tiene dos partes: El Antiguo Testamento, que narra la historia de la relacin de Dios con el pueblo judo, y el Nuevo Testamento, que narra la vida y las enseanzas de Jess y la vida de los primeros cristianos.

El Credo Creo en Dios, Padre Todopoderoso, creador del cielo y de la tierra. Creo en Jesucristo, su nico Hijo, Nuestro Seor, que fue concebido por obra y gracia del Espritu Santo, naci de santa Mara Virgen, padeci bajo el poder de Poncio Pilato, fue crucicado, muerto y sepultado, descendi a los inernos, al tercer da resucit de entre los muertos, subi a los cielos y est sentado a la derecha de Dios, Padre Todopoderoso. Desde all ha de venir a juzgar a vivos y muertos. Creo en el Espritu Santo, la santa Iglesia catlica, la comunin de los santos, el perdn de los pecados, la resurreccin de la carne y la vida eterna. Amn.

DA DE FIESTA EN EL CRISTIANISMO

El domingo es el da de esta por excelencia para los cristianos, porque ese da recordamos la resurreccin de Jess; pero tambin tenemos otras estas que nos recuerdan la Pascua del Seor.

LA IGLESIA

La Iglesia es la gran familia de los que seguimos a Jess. Por el Bautismo entramos a formar parte de la Iglesia, somos liberados del pecado y regenerados como hijos de Dios.

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La Biblia o Escrituras es el libro sagrado de judos y cristianos. Sin embargo, las Biblias judas y las cristianas dieren en varios aspectos importantes. La Biblia juda son las escrituras hebreas, 39 libros escritos en su versin original en hebreo, a excepcin de unas pocas partes que fueron redactadas en arameo. La Biblia cristiana consta de dos partes: el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento, compuesto por 27 libros.


El Domingo es el da de esta en el cristianismo. Es el sptimo da de la semana civil y primero de la litrgica. En ingls y alemn, Sunday y Sonntag, respectivamente; la palabra deriva del latn dies solis, da del sol, nombre de una esta romana pagana. En el Nuevo Testamento (Ap 1,10) se menciona como el da del Seor. El templo cristiano es la iglesia (arquitectura), un edicio proyectado como lugar de culto para la comunidad cristiana. Su tamao y forma varan desde las pequeas ermitas del tamao suciente como para acoger una pequea congregacin de devotos que acuden ocasionalmente hasta las inmensas catedrales, destinadas al ministerio de un obispo.

Lugares de culto en el Cristianismo

os templos cristianos son las iglesias, las catedrales, las baslicas y las ermitas. En ellas nos reunimos los domingos y los das de esta para celebrar la Eucarista. En la Eucarista Jess nos alimenta con su Palabra

L

y con su Pan de vida. Con el trmino Iglesia se designa la asamblea litrgica, la comunidad local y la comunidad universal de los creyentes.

Iglesia de san Andrs (Villavidal).

Catedral de Notre Dame (Francia).

No hay que confundir la Iglesia (el Pueblo de Dios) con la iglesia (el templo).Actividades: 1. Completa:FUNDADOR DIOS CREENCIAS LIBRO SAGRADO FIESTAS LUGAR SAGRADO CRISTIANISMO



Leer el vocabulario y buscar las palabras que faltan. Como actividad complementaria pueden escribir frases con alguna de las palabras.

CORN: Libro sagrado de los musulmanes. DECLOGO:

MENOR: Candelabro de siete brazos hecho segn el modelo dictado por Dios a Moiss. MESAS:

EVANGELIO:

IGLESIA: Pueblo de Dios.IGLESIA: Lugar de culto de los cristianos. LA TOR: Libro sagrado de los judos. LIMOSNA: Donativo que se da por caridad para socorrer una necesidad.

MEZQUITA: Edificio donde los musulmanes practican los ritos y celebraciones propios de su culto. PEREGRINAR: RABINO: Autoridad religiosa juda.

CORN: Libro sagrado de los musulmanes. DECLOGO: Las diez normas que dio Dios al pueblo de Israel. EVANGELIO: Buena noticia. IGLESIA: Pueblo de Dios. IGLESIA: Lugar de culto de los cristianos. LA TOR: Libro sagrado de los judos. LIMOSNA: Donativo que se da por caridad para socorrer una necesidad. MENOR: Candelabro de siete brazos hecho segn el modelo dictado por Dios a Moiss. MESAS: Liberador, enviado por Dios. MEZQUITA: Edicio donde los musulmanes practican los ritos y celebraciones propios de su culto. PEREGRINAR: Viajar a un lugar sagrado. RABINO: Autoridad religiosa juda.Menor.religion 5 primaria.indd 23

2318/05/2009 10:11:55

PGINA 241. La actividad debe servir para que el alumno complete el esquema. Es una sntesis del tema. 2. La actividad consiste en que el nio realice un resumen y un dibujo de lo que ha aprendidoSoluciones al recuadro:


Unidad

2RELIGIN FUNDADOR DIOS LIBRO SAGRADO TEMPLO AUTORIDAD RELIGIOSA JUDASMO J Abrahn Yav B Biblia hebrea Sinagoga Rabino ISLAM Mahoma Al Corn Mezquita Imn CRISTIANISMO Jess DiosRELIGIN JUDASMO ISLAM CRISTIANISMO

Hemos comprendidoCompleta:

Biblia Iglesia Sacerdote

FUNDADOR

? ?

? ?

? ?

DIOS

LIBRO SAGRADO

BBLIA HEBREA

CORN

?

TEMPLO

?

?

?

AUTORIDAD RELIGIOSA

?

?

?



PGINA 25Aprender es Divertid oActividades:

Soluciones a las actividades:

1. Identifica cada smbolo con su religin:

1. Smbolos: Media Luna / Islam Cruz / Cristianismo Menor / Judasmo

2. Completa estas frases que expresan las semejanzas entre las religiones: Judasmo, cristianismo e islam creen en un ..., por eso son religiones ... Los libros sagrados de las tres religiones son ..., ... y ...

3. Seala en el mapa los lugares sagrados para los judos, cristianos y musulmanes.

2. Completa las frases: Judasmo, cristianismo e Islam creen en un solo Dios, por eso son religiones monotestas. Los libros sagrados de las tres religiones son el Corn, la Biblia Hebrea y la Biblia.religion 5 primaria.indd 25

2518/05/2009 10:11:57

3. Mapa de los lugares sagrados

Roma

Jerusaln

La Meca


ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Ficha 1: RefuerzoSolucin:RELIGIN JUDASMO CRISTIANISMO ISLAM DIOS YAV DIOS AL LIBRO BIBLIA HEBREA BIBLIA CORN TEMPLO SINAGOGA IGLESIA MEZQUITA FIESTA SBADO DOMINGO VIERNES AUTORIDAD RABINO SACERDOTE IMN

Ficha 2: AmpliacinSoluciones: 1. Una longitud interior de 30 metros, 10 metros de ancho y 15 de alto. 2. 7 aos. 3. Que estara siempre entre ellos y no abandonara nunca a su pueblo.


Atencin a la diversidadFicha 1: RefuerzoCompleta esta tabla:

RELIGIN

DIOS

LIBRO

TEMPLO

FIESTA

AUTORIDAD San Pablo -Material fotocopiable-

JUDASMO

CRISTIANISMO

ISLAM


15/07/2009 10:31:37

Atencin a la diversidadCURIOSIDADESFicha 2: AmpliacinReflexionamos sobre la cita bblica:

San Pablo -Material fotocopiable-

(1 Reyes 6)Templo de Jerusaln.

Contesta:

1. Qu medidas deba de tener el templo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Cunto tardaron en construirlo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. Qu prometi Dios a Salomn por haber construido el templo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________


15/07/2009 10:31:38

3Es el ro Jordn!

Unidad

El mejor regalo: JessQu ro ser este?

OBJETIVOS Conocer las caractersticas del Bautismo de Jess. Conocer que Jess se retir a orar en el desierto antes de empezar su misin y all fue tentado. Conocer que Jess dene su misin en Nazaret. Conocer la liturgia del Adviento cristiano.

CRITERIOS DE EVALUACIN COMPETENCIAS Comunicacin lingustica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.religion 5 primaria.indd 26

Conoce y dene los datos sobre el Bautismo de Jess. Conoce las caractersticas geogrcas de Palestina y localiza el ro Jordn y otros lugares. Expresa y dene el signicado de los momentos ms importantes del comienzo de la vida pblica de Jess. Conoce y dene el signicado del Adviento y sus smbolos. Conoce el vocabulario bsico de la unidad.18/05/2009 10:11:59

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la convivencia y para la participacin social.

CONTENIDOS

Jess es bautizado por Juan Bautista en el Jordn Audicin y lectura de textos bblicos. Expresin oral y escrita de los conceptos de la unidad. Lectura comprensiva del vocabulario del tema.

Jess se prepara para su vida pblica Audicin y lectura de textos bblicos. Expresin oral y escrita de los conceptos de la unidad. Lectura comprensiva del vocabulario del tema.

Tentaciones en el desierto Buscar cita bblica y lectura comprensiva.

Adviento y sus smbolos Lectura comprensiva de textos.

Geografa de Palestina y el ro Jordn Elaboracin de mapa.

Vocabulario bsico Estudiar el vocabulario bsico del tema.

Valora el ejemplo de Jess: su compromiso. Valora la importancia de la preparacin para realizar una misin. Valora el esfuerzo como necesario para conseguir un n.


PGINA 26Observar las fotografas de presentacin del tema y, con ayuda de las preguntas, situarnos en los lugares donde se desarrolla la vida pblica de Jess; podemos ayudarnos de un mapa mundi, situando lugares como: Nazaret, Beln, Jerusaln, ro Jordn...

PGINA 27El pas de Jess: PalestinaGEOGRAFA DE PALESTINA LA CAPITAL

Informacin complementaria:El ro Jordn nace en el Lbano, atraviesa el lago Tiberades (tambin llamado, en la poca de Jess, lago de Genesaret y mar de Galilea. En este lago Jess eligi a sus primeros apstoles) y desemboca en el mar Muerto. El mar Muerto debe su nombre a la gran concentracin de sal en sus aguas que hace imposible la vida.

Palestina estaba situada entre el mar Mediterrneo al oeste y el desierto Sirio-arbigo al este. Podemos distinguir 4 franjas de Norte a Sur: 1. La costa Mediterrnea. 2. La llanura costera, que es la ms frtil y poblada. 3. La cadena montaosa, desde el monte Hermn al Negueb. 4. La gran depresin del Jordn, desde el lago de Genesaret al mar Muerto.EL RO JORDN

La capital, Jerusaln, est en la cadena montaosa a 814 m sobre el nivel del mar.

El ro Jordn tiene unos 360 Km de longitud. Es de caudal irregular. Su agua es ahora algo salada. La zona ms baja es la del mar Muerto, a 397 m bajo el nivel del mar Mediterrneo. Por ser lugar de paso para el comercio de Oriente, por el Mediterrneo a Occidente, este pas ha conocido varias culturas y ha sido conquistado por varios imperios y pases.

Palestina.

Actividades: 1. Dibujar un mapa de Palestina poniendo los siguientes accidentes, pueblos y ciudades:1. Lago de Genesaret 2. Mar Muerto 3. Monte Hebrn 4. Monte Tabor 5. Beln 6. Jerusaln 7. Betania 8. Jeric 9. Nazaret 10. Cafarnan 11. Can 12. Ro Jordn

Actividad complementaria:


En un mapa de Palestina pueden poner la divisin del pas en tres regiones: Galilea, Samara y Judea. La intencin de esta actividad es que los alumnos memoricen algunos nombres de la geografa fsica y poltica de Palestina.

PGINA 28Juan Bautista anuncia la misin de Jess (Lc 3,15-16)

Recordar a los alumnos la figura de Juan Bautista, precursor de Jess, y comentar la visitacin de Mara a su prima Isabel y el nacimiento de Juan. Para ello buscamos y leemos las siguientes citas: Lc 1,39-56 Lc 1,57-80 Para reforzar la lectura de las vietas se pueden buscar las citas que aparecen en los ttulos del libro del alumno.

C

omo la gente se preguntaba si Juan, hijo de Isabel y Zacaras, era el Mesas, este les dijo: Yo os bautizo con agua, pero ya viene el que es ms fuerte que yo, y a quien no soy digno de desatar la correa de sus sandalias. l os bautizar con Espritu Santo y con fuego.

tentado. Satans tienta a Jess en su obediencia a la misin que el Padre le ha conado. La victoria de Jess en el desierto anuncia la victoria de su Pasin, en la que su amor lial dar suprema prueba de obediencia. Jess le respondi al diablo: Tambin est escrito: No tentars al Seor tu Dios.JESS EN LA SINAGOGA (LC 4,14-21)

BAUTISMO DE JESS (LC 3,21-22)

Cuando Jess tuvo treinta aos, fue desde Galilea hasta el ro Jordn para ser bautizado por Juan. Cuando sali del agua, baj sobre l el Espritu Santo en forma de paloma y se oy una voz del cielo: T eres mi hijo amado, mi predilecto. Jess, al recibir el Bautismo, quiso estar entre los pecadores aunque no tena pecado, inaugur su vida pblica y se consagr a la obra redentora que llevar a cabo con su Pasin.

Despus de volver del desierto, Jess empez a ensear en las sinagogas y anunci su misin a los que le escuchaban: El Espritu del Seor est sobre m, porque me ha ungido. Me ha enviado a llevar la Buena Nueva a los pobres, a anunciar la libertad a los presos, a dar la vista a los ciegos, a liberar a los oprimidos y a proclamar un ao de gracia del Seor. Dios Padre nos comunica la Buena Noticia de la Salvacin por medio de Jess, su Hijo. El centro de la Buena Noticia es el anuncio de que Dios es nuestro Padre. l nos ama y quiere hacer un mundo nuevo: su Reino. El Reino de los cielos ha sido inaugurado en la tierra por Cristo y la Iglesia es el germen y el comienzo de este Reino.

JESS EN EL DESIERTO (MT 4,1-11)

Despus de bautizarse, Jess, lleno del Espritu Santo, se retira al desierto, donde es

Hoy se cumple ante vosotros esta Escritura.


PGINA 29Actividades: 1. Ordena cronolgicamente estas frases:1. Jess fue bautizado por Juan en el ro Jordn. 2. Juan animaba a la gente a convertirse y a bautizarse. 3. Jess anunci en la sinagoga de Jerusaln cul era su misin. 4. Jess fue tentado en el desierto. 5. Jess se prepar en el desierto para anunciar la Buena Noticia.

Solucin a las actividades:

1. Orden de las frases: 2/1/5/4/3

2. Lee Mt 3,1-12 y contesta a las siguientes preguntas: A quin se refiere Juan cuando dice: Preparad el camino al Seor? De dnde acuda la gente para bautizarse? Cul es el sacramento por el cual entramos a formar parte de la familia cristiana?

3. Qu significado tiene el agua en el Bautismo?

2. Respuestas: Al Mesas, al Salvador, a Jess. De todos los lugares. El Bautismo.religion 5 primaria.indd 29

2918/05/2009 10:12:04


Unidad

33. El agua es el smbolo de la vida y de la muerte. Informacin complementaria:EL AGUA Dice Jess: El que no nace del agua y del Espritu no puede entrar en el Reino de Dios (Jn 3,5). Hemos sido sumergidos con Cristo en su muerte... para que as como Cristo resucit por la gloria del Padre, tambin nosotros llevemos una vida nueva (Rom 6,3-11). La palabra Bautismo signica: inmersin, bao, zambullida. El agua es el gran smbolo de la vida y de la muerte de los hombres. Del agua nace toda la vida: las semillas, las plantas, las ores, los animales y nosotros mismos; la necesitamos imprescindiblemente para nacer y vivir. Pero el agua tambin mata y destruye. Ahoga, inunda, arrasa con sus olas o los ros desbordados. Pero tambin lava y purica. El agua une y separa.

PGINA 30Jess comienza su misin

Los alumnos leen la pgina. Informacin complementaria:

ess, por nosotros y por nuestra salvacin, baj del cielo, se encarn para salvarnos reconcilindonos con Dios, para que as conocisemos el amor de Dios. Se encarn para ser nuestro modelo de santidad y hacernos partcipes de la naturaleza divina. Por su muerte y resurreccin nos ha salvado y nos ha abierto las puertas del cielo.

J

LAS TENTACIONES DE JESS El sentido de las tentaciones que tuvo Jess puede resumirse as: 1 es la tentacin de buscar la comodidad, el dinero fcil, la ausencia de compromisos. 2 es el deseo de ostentacin, de ser famoso, que lleva a una vida supercial y a no saber valorar lo que tenemos. 3 puede signicar el deseo de poder y de poseer, no dudando para ello en hacer dao a otros o ser injustos.TENTACIONESSi eres Hijo de Dios, manda que estas piedras se conviertan en panes. Si eres Hijo de Dios, trate abajo. Todo esto te dar si me adoras.

La misin de Jess se resume as: Nos anuncia la Buena Noticia, el Evangelio. Nos trae el Reino de Dios. Jess hace cosas admirables y hace el bien. Jess ora y cumple la voluntad de su Padre. Jess invita a sus amigos a seguirlo. Jess entrega su vida por nosotros. Jess resucitado nos enva el Espritu Santo.

LAS TENTACIONES

Despus de que Juan le bautizase, Jess se retir al desierto, donde ayun durante cuarenta das y fue tentado.

RESPUESTA DE JESS

No slo de pan vive el hombre, sino de toda palabra de Dios. No tentars al Seor tu Dios. Mrchate, Satans, porque est escrito: Adorars al Seor tu Dios y slo a l le dars culto.

30


18/05/2009 10:12:05

PGINA 31Actividades: 1. Lee Mt 4,1-11 y completa el cuadro:

Solucin a las actividades:

TENTACIONES Si eres Hijo de Dios, manda que estas piedras se conviertan en panes. Si eres Hijo de Dios, trate abajo. Todo esto te dar si me adoras.

RESPUESTA DE JESS ? ? ?

1. Completa el cuadro:TENTACIONES Si eres Hijo de Dios manda que estas piedras se conviertan en panes. Si eres Hijo de Dios, trate abajo. Todo esto te dar si me adoras. RESPUESTA DE JESS No slo de pan vive el hombre sino de toda palabra de Dios. No tentars al Seor tu Dios. Mrchate, Satans, porque est escrito: Adorars al Seor tu Dios y slo a l le dars culto.

Los cristianos tambin luchamos hoy contra el mal ayudando y denunciando las injusticias. Hoy, igual que cuando Jess vivi, sigue habiendo situaciones justas e injustas y personas que hacen el bien y el mal.

2. Completa el cuadro:

SITUACIN LLEGO DEL COLEGIO POR LA CALLE SE LE CAE ALGO A UNA PERSONA ?

TENTACIN ?

QU DEBO HACER ?

?

?

?

?



2. Completa el cuadro:SITUACIN LLEGO DEL COLEGIO POR LA CALLE SE LE CAE ALGO A UNA PERSONA MI HERMANO ME EST MOLESTANDO TENTACIN ME PONGO A VER LA TELE TODA LA TARDE ME LO QUEDO LE DOY UNA BOFETADA QU DEBO HACER VER LA TELE MIENTRAS MERIENDO Y HACER LOS DEBERES LE AVISO Y SE LO DOY AVISO A MIS PADRES Y LE LLAMAN LA ATENCIN

PGINA 32El Adviento

Los alumnos leen la pgina. Informacin complementaria:EL ADVIENTO Es la poca del ciclo litrgico en la que los cristianos nos preparamos para la venida de Jesucristo. Esta venida es triple: Cristo vino en la carne y en la debilidad; viene en el Espritu y en el amor, y vendr en la gloria y en el poder.

urante las cuatro semanas anteriores al da de Navidad (25 de diciembre), todo nuestro entorno cambia: se adornan las calles y las casas, se compran regalos... Pero para los cristianos, ms importante que todo eso, es que nos preparamos para celebrar el nacimiento del Salvador anunciado por los profetas como smbolo de la Nueva Alianza de Dios con la humanidad. Nos preparamos mediante la oracin, el sacramento

D

del perdn, colaborando en campaas solidarias... Vivir el tiempo de Adviento es ponerse en camino para hacer un mundo mejor que acoja a Jess con paz, amor y alegra. Con nuestra oracin, nuestro trabajo y nuestras buenas obras preparamos este camino al Seor. La Corona de Adviento nos recuerda domingo tras domingo esa espera.

La Corona de Adviento expresa la espera de Cristo Jess como luz y vida.32religion 5 primaria.indd 32 18/05/2009 10:12:07

Su primera venida se realiz cuando el Verbo Divino se hizo hombre en el seno pursimo de Mara. La segunda venida es constante, en la vida ntima de las almas. La tercera venida de Cristo ser en la vida, en el poder y en el triunfo. Es la que clausurar los tiempos e inaugurar la eternidad.


Los alumnos leen el vocabulario y buscan las palabras que faltan. Como actividad complementaria pueden escribir frases con alguna de las palabras.

ADVIENTO: AYUNO: BAUTISMO: DESIERTO: Territorio despoblado, solitario e inhabitado. Al desierto de Jud fue adonde se retir Jess cuarenta das. ISABEL: Esposa del sacerdote Zacaras. A avanzada edad dio a luz a un nio que sera llamado Juan Bautista.

JORDN: El mayor ro de Palestina. A sus aguas se le atribuan poderes curativos. Los cuatro evangelistas coinciden en sealar que Juan Bautista bautizaba en el Jordn. JUAN BAUTISTA: Hijo de Zacaras e Isabel. Fue por toda la regin del Jordn proclamando un Bautismo de conversin para el perdn de los pecados. ZACARAS: Sacerdote del templo de Jerusaln, esposo de Isabel y padre de Juan Bautista.

ADVIENTO: Tiempo que precede a la Natividad del Seor, comprende los cuatro domingos anteriores a esta festividad. AYUNO: Abstinencia o limitacin de comida y bebida para intensicar los efectos de las oraciones de penitencia. En la Iglesia Catlica actual, los principales das de ayuno son el mircoles de ceniza, el viernes Santo y los viernes incluidos en el tiempo de Cuaresma. BAUTISMO: El primer sacramento con el cual se nos hace cristianos. DESIERTO: Territorio despoblado, solo e inhabitado. Al desierto de Jud fue adonde se retir Jess 40 das. ISABEL: Esposa del sacerdote Zacaras. A avanzada edad dio a luz a un nio que sera llamado Juan Bautista.religion 5 primaria.indd 33

33

18/05/2009 10:12:08


Unidad

3 JORDN: El mayor ro de Palestina. A sus aguas se le atribuan poderes curativos. Los cuatro evangelistas coinciden en sealar que Juan Bautista bautizaba en el Jordn. JUAN BAUTISTA: Hijo de Zacaras e Isabel. Fue por toda la regin del Jordn proclamando un Bautismo de conversin para el perdn de los pecados. ZACARAS: Sacerdote del templo de Jerusaln, esposo de Isabel y padre de Juan Bautista.

PGINA 34Hemos comprendido

Para comprobar que los alumnos han asimilado los contenidos del tema se realizan las actividades propuestas. 1. Completa:

1. Completa:

Juan anuncia ... Al empezar su vida pblica, Jess fue ... por ... en el ... Despus de ser bautizado, Jess se retir al ... para ... La tentacin es ... En el desierto ... permaneci ... Al volver del desierto ... fue a ... de Nazaret a anunciar ... era su ... El Adviento es ... El smbolo del Adviento es ... La luz de la vela simboliza ... Vivir el tiempo de Adviento es ...

Juan anuncia la venida del Salvador. Al empezar su vida pblica, Jess fue bautizado por Juan en el ro Jordn. Despus de ser bautizado, Jess se retir al desierto para prepararse para realizar su misin. La tentacin es la Instigacin o estmulo que induce el deseo de algo. En el desierto Jess permaneci 40 das y 40 noches. Al volver del desierto, Jess fue a la sinagoga de Nazaret a anunciar cul era su misin. El Adviento es el tiempo de preparacin para el nacimiento de Jess. El smbolo del Adviento es la corona de Adviento. La luz de la vela simboliza nuestra fe. Vivir el tiempo de Adviento es ponerse en camino para hacer un mundo mejor que acoja a Jess. La corona de Adviento nos recuerda la espera de Jess. La corona de Adviento nos recuerda ...


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18/05/2009 10:12:10

2. La actividad consiste en que el nio realice un resumen y un dibujo de lo que ha aprendido

PGINA 35Aprender es Divertid o1. Localiza en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas con el tema: 1. BUENA NOTICIA 2. RO JORDN 3. TENTACIONES 4. JERUSALN 5. JUAN (vertical) BAUTISTA (horizontal) 6. BAUTISMO 7. ESPRITU 8. JESS (vertical) 9. DESIERTO 10. ADVIENTO 11. FE

APRENDER ES DIVERTIDOR I O J O R D A N M U E S P S A D V I N I I E R U S A L D E S I I I R I B T U N S T A A E N T O N E S I C I F E A E R T O

MENSAJE ESCONDIDO:El cristiano por el Bautismo se compromete a seguir el ejemplo de Jess

E N T O E

T B A U T U J A J B T E N T E C S U S

R C I T L A T M T O I O

I R S I B U I J E S U S

O M S I T U A B N M R D

J U A N B J S O T E E E

O E D A A E D S A

Religion 5 Mana

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