MARCO ANDALUZ DE EVALUACIÓN DE LA

ACTIVIDAD DOCENTEDEL PROFESORADO

UNIVERSITARIO

1. Marco de la evaluación

Misión: Evaluación común, con un procedimiento

válido, fiable, útil y viable y adaptable al contexto

de cada universidad.

Cada universidad debe desarrollar su propio

manual de evaluación.

El marco responde a la Ley Andaluza de

Universidades (LAU,15/2003)

2. Soportes normativos y legales.  Con la adaptación de los títulos al marco del

Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se exige mejorar la calidad de sus actividades a través de mecanismos sistemáticos internos y externos de evaluación.

El fomento de la calidad en las áreas de docencia, investigación y gestión queda garantizado como derecho y deber de las universidades en el ámbito nacional por la Ley Orgánica (6/2001) de las universidades, modificada posteriormente en (4/2007) y por la Ley Andaluza de Universidades (15/2003)

3. Características del marco andaluz Pretende posibilitar una evaluación formativa

del docente, da información para la mejora, y que a la vez permite una evaluación sumativa, da resultados finales, cumpliendo así con la responsabilidad que la universidad tiene con la sociedad.

Desde un punto de vista metodológico, este modelo obtiene una considerable cantidad de información sobre la labor docente del profesorado, con la mayor exhaustividad posible y con las máximas garantías de rigor.

4. Finalidades y objetivos1. Mejorar la actividad docente del

profesorado.

2.Aportar valores de referencia sobre la

actividad docente.

3.Apoyar individualmente al profesorado, para

su mejora continua y el perfeccionamiento de

sus actuaciones.

4. Contribuir a aportar evidencias para los

denominados Sistemas de Garantía Interna

de Calidad de los Títulos, Centros o

Universidad.

5. Ayudar al profesorado inmerso en procesos

de acreditación, facilitándole datos objetivos

sobre el desempeño de su labor docente.

6. Favorecer la introducción de elementos de

objetividad, equidad y transparencia en la

definición y la ejecución de las políticas de

Personal Docente e Investigador.

7. Contribuir a la toma de decisiones

fundamentada de las autoridades académicas

sobre la actividad docente.

5. Algunos aspectos a tener en cuenta antes comenzar la evaluación:Marco de la evaluación de la actividad docente

ÚNICO

Alcance universal.

El periodo de implantación es progresivo pero no

podrá ser mayor de cinco años.

La evaluación va a ser de 5 años académicos, por

lo tanto no podrá ser evaluado un profesor que

tenga menos de 5 años de labor docente.

Principal objetivo, la mejora de la educación

superior.

6. Agentes ImplicadosAlumnado. Responsables académicos.Propio profesorado.Vicerrectorado encargado en materia de

calidad.Servicio o unidad encargados de

proporcionar los datos necesarios para la evaluación.

Vicerrectorado encargado de custodiar y verificar el expediente de la actividad docente.

La comisión de calidad.La comisión de evaluación.

6.1 Comisión de evaluaciónPresidente (deberá ser docente)

Secretario

Nº de profesores ( a determinar por cada

universidad)

Cada universidad tendrá la potestad de

decidir si incluye o no a un representante de

a unidad o servicio responsable de la calidad

Agentes externos

7. Dimensiones para la evaluación docente

PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA

DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA

RESULTADOS.

INNOVACIÓN Y MEJORAS

8. Resultados de la evaluación:

“Desfavorable”

“Favorable”

“Muy Favorable”

“Excelente”

- Para realizar las valoraciones, los miembros de la Comisión de Evaluación deberán tener en cuenta toda la información recogida acerca de la docencia desarrollada por el profesorado en un periodo de cinco años, o inferior si fuese necesario. Dicha información se recoge:

Autoinforme del Profesorado

Informe de los/las Responsables

Académicos/as

Encuestas de Opinión del Alumnado

La Comisión de Evaluación, especialmente en los casos en los que la valoración sea desfavorable, completará el Informe con una exposición razonada sobre sus valoraciones, y realizará propuestas al/la profesor/a para mejorar su actividad docente, relacionadas con el desarrollo de actividades formativas de mejora e innovación. Igualmente, especificará los aspectos positivos en la evaluación del profesorado a fin de estimular a la persona evaluada.

9. Pasos tras la obtención de los resultados:Análisis de los resultados

Informe individual de los resultados

Revisión en caso de desacuerdo con los

resultados

Difusión de los resultados (respetando

confidencialidad), a través de la elaboración de

unas estadísticas generales.

Procedimiento para la toma de decisiones

derivadas de la evaluación docente

10. ConclusionesEl objetivo de la evaluación es la mejora y el

perfeccionamiento de las actuaciones ligadas con

la docencia

Con la evaluación docente se promoverán

acciones que refuercen y estimulen las buenas

prácticas continuadas y que permitan erradicar

y/o evitar aquéllas menos eficaces

Los docentes tendrán la oportunidad de mejorar

tanto a nivel profesional como personal.

Valoración personal del artículoEl artículo nos ha parecido muy interesante,

ya que siempre trabajamos aspectos sobre educación a nivel más bajo, sobre todo primaria y secundaria, y casi nunca universitario.

Nos muestra una evaluación docente muy bien explicada y detallada, dejando claro los puntos importantes como cuáles son las fuentes de información o los agentes implicados en la evaluación.

Por otro lado, pensamos que haciendo un bueno uso de la evaluación docente realmente se podría mejorar la practica posterior en el aula aumentando así la calidad educativa en los centros universitarios.

Preguntas cortas:¿Cuales son las tres fuentes de

información que se usa para realizar la evaluación?

¿Cuáles son las 4 dimensiones para la evaluación docente?

Nombrar 3 agentes que participan en la evaluación docente

Preguntas verdadero/falso:El marco de la evaluación responde a la Ley andaluza

de universidades del 2003.La evaluación pretende posibilitar una evaluación

formativa y a la vez sumativa.Una de las fuentes de recogida de información es la

familia del docente .¿La misión de la evaluación es realizar una evaluación

individual para cada centro universitario ?.Uno de los agentes más importantes en el proceso de

evaluación es la comisión de evaluación.¿La finalidad última de la evaluación docente es la de

garantizar la mejora de la calidad docente y por lo tanto la calidad de la educación?.

En la evaluación docente el alumnado no participa.

Respuestas:

¿Cuales son las tres fuentes de información que

se usa para realizar la evaluación?

- Autoinforme del Profesorado, informe de los/las

Responsables Académicos/as y encuestas de Opinión

del Alumnado.

¿Cuáles son las 4 dimensiones para la evaluación

docente?

- Planificación de la docencia, desarrollo de la

enseñanza, resultados e innovación y mejora.

Nombrar 3 agentes que participan en la evaluación docente

Alumnado Responsables académicosPropio profesoradoVicerrectorado encargado en materia de

calidad.Servicio o unidad encargados de proporcionar

los datos necesarios para la evaluaciónVicerrectorado encargado de custodiar y

verificar el expediente de la actividad docente.

La comisión de calidadLa comisión de evaluación

El marco de la evaluación responde a la Ley andaluza de universidades del 2003. (Verdadero)

La evaluación pretende posibilitar una evaluación formativa y a la vez sumativa. (Verdadero)

Una de las fuentes de recogida de información es la familia del docente . (Falso)

¿La misión de la evaluación es realizar una evaluación individual para cada centro universitario?. (Falso)

Uno de los agentes más importantes en el proceso de evaluación es la comisión de evaluación. (Verdadero)

¿La finalidad última de la evaluación docente es la de garantizar la mejora de la calidad docente y por lo tanto la calidad de la educación?. (Verdadero)

En la evaluación docente el alumnado no participa. (Falso)

Trabajo realizado por:

Mª Carmen Arcos Almendro

Virginia Del Corral Campoy

Macarena García Rando