Retroalimentacion curso D

SESIÓN DE CLASE No.14RETROALIMENTACIÓN

CURSO “D”UNIDAD TEMÁTICA

HISTORIA MILITAR APLICADADEPARTAMENTO DE ESTRATEGIA

OCTUBRE 11 DE 2011

Cuando intentamos Cambiar la Conducta o

el Método sin modificar el paradigma, éste

finalmente vence al cambio.

Es por ello que no tienen éxito las tentativas

de “Instalar” Capacitación o Acreditación en

Sistemas de Gestión de Calidad en las

organizacionesStephen R. Covey “Primero lo Primero”

Pág. 36

OBJETIVO GENERAL U.T.

A través del Análisis de Casos (SEMINARIOINVESTIGATIVO), fortalecer en el estudiante delCurso de Estado Mayor la comprensión de losentornos donde se desenvuelven las FuerzasMilitares, y la influencia que estos ejercen,particularmente en el planeamiento y desarrollode las operaciones, DESARROLLANDOHABILIDADES PARA EVALUAR, EMITIRCONCEPTOS Y APRECIACIONES, QUE SIRVANPARA LA TOMA DE DECISIONES que coadyuven alcumplimiento de los objetivos institucionales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS U. T.

INCENTIVAR en los estudiantes la ACTITUD PARA INVESTIGAR Y

CONSTRUIR CONOCIMIENTOS APLICABLES a la realidad nacional,

orientados a la seguridad y defensa nacionales.

ANALIZAR Y CONTEXTUALIZAR LOS IMPACTOS DERIVADOS DE LAS

OPERACIONES MILITARES, FRENTE A DIFERENTES AUDIENCIAS en el

entorno nacional e internacional.

Mediante la APLICACIÓN DE PENSAMIENTO CREATIVO Y PENSAMIENTO

CRÍTICO, EVALUAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA,

para determinar las interferencias que desvían el cauce natural de la

Estrategia Militar y recomendar cursos de acción para neutralizarlas.

REFORZAR LA CAPACITACIÓN DEL OFICIAL para su desempeño como

Comandante de Unidad Táctica, o para su desempeño en funciones como

oficial de Estado Mayor, apoyado en su capacitación PARA APLICAR LOS

CONOCIMIENTOS DE LA REALIDAD NACIONAL.

CONSTRUIR PROPUESTAS que permitan impulsar y fortalecer el diseño de

estrategias ACORDES CON LAS OPORTUNIDADES Y FORTALEZAS QUE

PERMITAN NEUTRALIZAR LAS DEBILIDADES O AMENAZAS presentes en el

ambiente operacional.

El aprovechamiento de la experiencia operativaacumulada en años de conflicto, permitió elfortalecimiento y aplicación del PENSAMIENTOESTRATÉGICO por parte de los oficiales del Curso deEstado Mayor, cultivando en particular DOS TIPOSDE PENSAMIENTO:

EL PENSAMIENTO CREATIVO O INNOVATIVO (DIVERGENTE)

Y

EL PENSAMIENTO CRÍTICO

(CONVERGENTE)

EL PENSAMIENTO CREATIVO O INNOVATIVO

Desarrollando un PENSAMIENTODIVERGENTE que amplía la gama deacciones posibles frente a un problemadeterminado, pensando en solucionesdiversas y por diferentes cursos de acción.

Villa, Aurelio y Poblete, Manuel. “APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS. Una

propuesta para la evaluación de las competencias genéricas”. Universidad de Deusto,

Ediciones Mensajero, Bilbao, segunda edición, 2008. Pg. 80.

COMPORTAMIENTO MENTAL QUE GENERAPROCESOS DE BÚSQUEDA Y DESCUBRIMIENTODE SOLUCIONES NUEVAS E INHABITUALES,PERO CON SENTIDO, EN LOS DISTINTOSÁMBITOS DE LA VIDA.


INCENTIVA AL LOGRO DE LOS SIGUIENTES NIVELES DEDOMINIO:• Percibir la información de forma abierta, desde distintas

perspectivas utilizándola para generar nuevas ideas yenfoques.

• Formular variedad de preguntas y alternativas abiertaspara comprender mejor la situación y generar accionesoriginales y razonadas.

• Desarrollar de modo sistemático enfoques creativos yoriginales en la realización de las tareas y proyectosacadémicos o profesionales.


Elemento indispensable dentro de las Competenciasen relación con el Desarrollo del Saber, definiendoeste razonamiento como, el COMPORTAMIENTOMENTAL QUE SE INTERROGA POR LAS COSAS Y SEINTERESA POR LOS FUNDAMENTOS EN LOS QUE SEASIENTAN LAS IDEAS, LAS ACCIONES, LASVALORACIONES Y JUICIOS TANTO PROPIOS COMOAJENOS.


“El dominio de esta competencia delPensamiento Crítico está estrechamenterelacionado entre otros con el PENSAMIENTOREFLEXIVO, permitiendo que elreconocimiento de las condiciones que hacenposible que UN DETERMINADO CONJUNTO DEIDEAS SE TRANSFORMEN EN CONOCIMIENTOQUE CONDUCE A LA INNOVACIÓN Y LLEVA ATOMAR DECISIONES ACERTADAS”.


Este proceso INCENTIVA AL LOGRO DE LOS SIGUIENTES NIVELESDE DOMINIO:• Hacerse preguntas sobre la realidad que le rodea a uno y

participar activamente en los debates en torno a la misma,analizando los juicios que se formulan y reflexionando sobrelas consecuencias de las decisiones propias y ajenas.

• Analizar la coherencia de los juicios propios y ajenos, yvalorar las implicaciones personales y sociales de los mismos.

• Argumentar la pertinencia de los juicios que se emiten yanalizar la coherencia de la propia conducta,fundamentándolos en los principios y valores que lossostienen.


ASUNTOS GENERALES

Impacto del viaje Geoestratégico al Exterior sobre el

desarrollo de la programación académica (02

Grupos).

Importancia de la aplicación de las normas

metodológicas establecidas en el syllabus,

socializadas oportunamente.

Incidencia física del auditorio para las conferencias

sobre el ambiente académico.

El logro de los Objetivos Específicos propuestos

está en proporción directa con el interés aplicado

por los participantes.

Organización cronológica del análisis de casos.

Importancia de una reunión del curso con sus

docentes facilitadores después de la sesión de

introducción a la unidad temática.

Algunos correos son rechazados por estar lleno el

buzón del destinatario.

Impacto de actividades paralelas para la

preparación del Juego de Guerra Regular,

ausentándose algunos estudiantes de las

conferencias o debates.

NOVEDADES APRECIADAS EN LOS SEMINARIOS

Necesidad de la familiarización previa de las

lecturas requeridas y de los protocolos compartidos

con el fin de enriquecer y agilizar el debate.

Puntualidad para el inicio de la sesión de clase.

Se espera que ANTES DE CADA SESIÓN,

TODOS LOS ESTUDIANTES HAYAN

INVESTIGADO CON RELACIÓN AL CASO

OBJETO DE ESTUDIO, consultando en

particular las lecturas requeridas y los

protocolos compartidos, de manera que

estén familiarizados previamente con el

caso a estudiar, PARTICIPANDO

ACTIVAMENTE EN EL DESARROLLO DEL

SEMINARIO (DEBATE) SOBRE EL TEMA

PROPUESTO.

NOVEDADES APRECIADAS EN LOS SEMINARIOS

Uso de elementos para soporte académico

(Computadores y Celulares) como apoyo y no como

elementos distractores.

Importancia de participar activamente en el debate,

evitando las discusiones dispersas en el aula.

Mantener apagado el computador y el video beam si

no se están usando.

Habilidad para Sustentar Argumentos registrados

en el documento.

Aplicación metodología para el Registro de Citas

Bibliográficas y notas explicativas.

Enunciado de la Tesis.

DIFICULTADES APRECIADAS EN LOS PROTOCOLOS

Registro de Conclusiones y Recomendaciones.

Cumplimiento de normas relacionadas con la

estructura del documento, la ortografía y la

redacción.

Con relación a:

Firma del formato de evaluación como registro

físico de la notificación del proceso de evaluación.

Incluir la sustentación y debate del protocolo como

factor a considerar en el proceso de evaluación.

CON RELACIÓN A LA EVALUACIÓN

¿QUÉ HACER CON EL SABER?

OBEDIENCIA Vs RESPONSABILIDAD

CONCLUSIONES GENERALES

Definiciones y Fórmulas están disponibles en

Manuales - Internet - Celulares

EL RETO ES CONVERTIR LA INFORMACIÓN EN

ELEMENTO ÚTIL PARA EL ANÁLISIS

TRIUNFALISMO + PROTAGONISMO

¡PLANEAMOS EL OBJETIVO PERO NO EL ÉXITO!


AMENAZAS PARA

ALCANZAR LA VICTORIA


¡ALCANZAMOS ÉXITOS TÁCTICOS CON LAS

OPERACIONES, PERO NO CONSOLIDAMOS

LA VICTORIA

DEBIDO A LA INTERFERENCIA DEL “EGO”

MATERIALIZADO EN TRIUNFALISMOS Y/O

PROTAGONISMOS


La INTELIGENCIA y el CONOCIMIENTO MUTUO

(Funciones y Capacidades), son factores decisivos

para alcanzar los objetivos de las organizaciones

militares.

La importancia del análisis y ponderación de los

riesgos .

El LIDERAZGO COMO FACTOR DETERMINANTE

PARA CONSTRUIR OPORTUNIDADES A PARTIR DE

LAS CRISIS O DIFICULTADES.

PENSAMIENTO ESTRATÉGICO cultivando en particular DOS TIPOS DE PENSAMIENTO:

EL PENSAMIENTO CREATIVO O INNOVATIVO (DIVERGENTE)

Y


(CONVERGENTE)

PENSAMIENTO LÓGICO

PENSAMIENTO LÓGICO

Es el tipo de pensamiento que configura los

procesos más significativos del conocimiento,

a través, fundamentalmente, de la deducción.

Este tipo de pensamiento está basado en la

aceptación de unas condiciones dadas y

permite, principalmente, identificar, definir,

analizar, clasificar e inferir.

Requiere que se proceda de manera

razonada y suficientemente argumentada

Villa, Aurelio y Poblete, Manuel. “APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS. Una

propuesta para la evaluación de las competencias genéricas”. Universidad de Deusto,

Ediciones Mensajero, Bilbao, segunda edición, 2008. Pg. 98.

PENSAMIENTO LÓGICO

SU FINALIDAD ES APREHENDER LA

REALIDAD Y DOTARLA DE UN SENTIDO

SIGNIFICATIVAMENTE ORDENADO Y

RACIONAL

SE TRATA DE UN MODO DE PENSAR QUE

NOS PERMITE ORDENAR LA REALIDAD

MEDIANTE PROCEDIMIENTOS LÓGICOS

SIMPLES O COMPLEJOS Y GENERAR

NUEVAS IDEAS RAZONADAS Y

ARGUMENTADAS.

PROPUESTA CICLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATERIALIZADO EN

LA UNIDAD TEMÁTICA (TC ELIOT BENAVIDES – CN (RA) J. DIAZ)

EXPERIENCIA

+RECEPCIÓN DE

DATOS A TRAVÉS DE

LOS 5 SENTIDOS

REFLEXIÓN

CREATIVA

(DIVERGENTE)

SOCIALIZACIÓN

Panel

Debate

Comentar con Pares, etc.

REFLEXIÓN CRÍTICA

(CONVERGENTE)

REGISTRO ESCRITO

EXPERIENCIA

EVALUACIÓN % PUNTOS

Protocolo 100300

TOTAL 100300/2000

EVALUACIÓN

La unidad temática fue evaluada mediante la

presentación de un (01) protocolo. Las

instrucciones para la evaluación del protocolo,

se detallaron en el Anexo “B” al syllabus

(INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN Y

EVALUACIÓN) teniendo el siguiente valor:

EVALUACIÓN PROMEDIO POR CURSOS

DOCENTES FACILITADORES

CURSO “A” 4.35CREJC LISANDRO A. POLANÍA ROJASCRFAC(RA)MARIO FERNANDO CANALES R.

CURSO “B” 4.43TCIM RODRIGO CONTRERAS CARDONACREJC(RA) HERNÁN SANTAMARÍA G.

CURSO “C” 4.31TCFAC ELIOT G. BENAVIDES GONZALEZCREJC(RA) JORGE CASTAÑEDA FISCO

CURSO “D” 4.39CFARC DANIEL A. ROJAS SÁNCHEZCRFAC(RA) ERICK RIVERA CASTELBLANCO

CURSO “E” 4.38TCEJC LUIS F. SALGADO ROMEROCNARC(RA) MAURICIO RODRIGUEZ RUIZ

CURSO “F” 4.40TCFAC JUAN CARLOS RUEDA CARTAGENATCEJC(RA) JUAN R. SÁNCHEZ HURTADO

CURSO “G” 4.37CREJC FRANCISCO JAVIER CRUZ RICCITCEJC(RA) JESÚS ALBERTO RUÍZ MORA

Agradecimiento por el

compromiso en la

implementación metodológica y

el desarrollo de la unidad

temática

CONCLUSIONES FINALES

La LEGITIMIDAD y la LEGALIDAD, factores

decisivos frente a la GUERRA JURÍDICA, la

GUERRA JUDICIAL y el TERRORISMO JURÍDICO.

¡AUDACIA EN EL

PLANEAMIENTO Y PRUDENCIA

EN LA EJECUCIÓN!SIMÓN BOLIVAR

En Carta al General Santander, el 25 de junio de 1820.

SESIÓN DE CLASE No.14RETROALIMENTACIÓN

UNIDAD TEMÁTICA HISTORIA MILITAR APLICADA

DEPARTAMENTO DE ESTRATEGIAOCTUBRE 11 DE 2011

Retroalimentacion curso D

Documents

Transcript of Retroalimentacion curso D