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CERTAMEN DE RELATOS Y POEMAS para conmemorar el Día del Libro, 23 de abril

BASES:

1º) Podrán participar todos los alumnos del IESO “Cerro de la Cruz” 2º) Los relatos y poemas podrán estar escritos en castellano, euskera, francés o inglés, a mano o a máquina, tamaño DIN-A3 3º) Extensión: el relato no podrá tener una extensión superior a tres carillas; el poema o colección de poemas no podrá exceder de dos caras. 4º) Los trabajos deben ser originales e inéditos. No se admitirán obras realizadas por más de un autor. 5º) Cada relato o colección de poemas se presentará firmada con seudónimo y se utilizará el sistema de plica. De esta manera, en el exterior del sobre adjunto al trabajo, constará el seudónimo del alumno; y dentro del sobre, se incluirán los datos personales, curso y grupo del alumno. 6º) Se admitirán los trabajos presentados en la Secretaría del centro hasta las 14 horas del día 21 de abril, martes. 7º) El fallo del Jurado, compuesto por profesores del área de Lenguas, se hará público el día 23 de abril, día del Libro. 8º) Se establecen cuatro premios, divididos en dos modalidades, una de RELATO y otra de POESÍA, con una cuantía de:

Primer premio: 30 euros Segundo premio: 20 euros

9º) En caso de que algún premio quede desierto, y la calidad de los trabajos así lo requiera, el Jurado podrá proponer un tercer premio en la otra modalidad. 10º) Los trabajos premiados serán publicados en la revista “Cerro”. 11º) La participación en este Certamen implica la total aceptación y el cumplimiento de las presentes bases. 12º) El fallo del Jurado será inapelable, pudiendo quedar desiertos los premios.

ÍNDICE DE SECCIONES

Informaciones, testimonios…....... pág. 2 Investigando…………………… …pág. 10 Idiomas………………………………pág. 21

Excursiones, salidas……..………………………….pág.26 Colaboraciones…………………………………….pág. 32

Pasatiempos………………….………………………..pág.38

MUCHAS GRACIAS A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

QUE CON SU TRABAJO HACEN POSIBLE ESTA PUBLICACIÓN

Si quieres colaborar en la revista, no esperes a que tu profesor te pida un escrito. Puedes dar tus producciones, de cualquier tipo, a Raquel Herrando o Pilar Lahoz. Posteriormente, se realiza la selección de los textos que al final salen publicados.

Para ver la revista en color o descargarla en PDF, accede a la nueva página web:

http://irati.pnte.cfnavarra.es/iesocortes/moodle/

La portada y la contraportada conforman un collage realizado por Alba Serón (2º ESO A), titulado “SUEÑOS” que ella misma explica así:”Pensé que podría realizar el fotocollage sobre los sueños, porque en éstos hay cosas bonitas y revueltas, sin necesidad de orden. El fondo negro significa que la mente humana no tiene límite. Algunas de las imágenes que he escogido tienen el borde de otro color, reposado, significando que en la mente humana hay ideas que iluminan, que aparecen de repente, que destacan sobre las demás."

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De Buñuel Este curso han venido al centro alumnos del C.P. “Santa Ana” de Buñuel. Su llegada ha sido vista con agrado por todos los sectores de la comunidad educativa, especialmente los alumnos, que así pueden hacer nuevas amistadas. Nos consta que los chicos y chicas de Buñuel también están muy a gusto aquí. Esperemos que siga así y que el próximo año contemos con más. Euskera Los alumnos de euskera han realizado una salida después de Navidades a San Sebastián. Fueron en compañía de estudiantes de euskera del IES “Benjamín de Tudela”. La excursión fue muy grata, pudieron practicar el idioma y visitaron el museo de la Ciencia de San Sebastián, donde participaron en varios talleres. Nuevas dependencias La ampliación de dependencias del IESO ya se ha completado. Sin embargo, falta la recepción oficial de las obras y el mobiliario. Ojalá que cuando estén impresas estas líneas, ya estén ocupadas esas nuevas dependencias. Se dedicarán principalmente a desdobles, despachos y aulas específicas. Eso supondrá una reorganización de los actuales espacios como, por ejemplo, la Biblioteca o la Sala de Profesores. Nueva página web El centro tiene una nueva página web, mucho más interactiva. Su dirección es: http://irati.pnte.cfnavarra.es/iesocortes/moodle/ Los profesores pueden acceder a ella para realizar numerosas tareas administrativas relacionadas con la gestión del centro y la labor docente. En un futuro próximo, los alumnos también podrán acceder a ella y entrar a consultar informaciones especiales con una clave secreta.

Pruebas extraordinarias En el último trimestre de este curso, los alumnos de 2º de ESO y de 4º de ESO deberán hacer una prueba escrita sobre competencias básicas, especialmente sobre comprensión lectora. Son las llamadas “pruebas de diagnóstico” para 2º ESO y “pruebas PISA” para 4º ESO. TribuCAN Todos los alumnos de 3º ESO están colaborando en un proyecto solidario, “TribuCAN”, financiado por Caja Navarra y avalado por el filósofo José Antonio Marina. El objetivo fundamental es fomentar la solidaridad, el espíritu de empresa y los valores cívicos. Publicidad A finales de enero, los alumnos de 3º y 4º de ESO asistieron a una charla sobre “Comunicación y Publicidad” impartida por Carolina Herrando, licenciada en Empresariales y especializada en la rama de Marketing y Publicidad. Nos explicó los distintos tipos de publicidad en la actualidad, según sea el soporte utilizado. Después se centró en la realización de una campaña publicitaria: sus fases, los componentes del equipo y sus funciones. Era una chica muy joven pero con gran experiencia, que nos trasmitió con sus vivencias que para tener éxito en el mundo laboral actual hay que tener una buena preparación, contar con una mente abierta, saber trabajar en equipo y tener un espíritu de superación constante. El director Vicente Uriel, el director del instituto, está de baja recuperándose de una operación de rodilla. Desde aquí esperamos que se mejore pronto para poder venir al instituto y al frontón.

Fragmento del collage realizado por Mikel Marqués

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Reencuentro con ABBA, por Lourdes Baños

El verano pasado, mi marido y yo nos convertimos en padres de acogida de un niño saharaui de

siete años, Abba. En diciembre, se organizó un viaje para las familias que quisieran visitar a sus niños,

así que comencé a preparar el viaje.

Por fin llegó el día. Estaba nerviosa e inquieta, pues iba a viajar sola a un país del que no conocía

nada; sólo, que Abba vivía en un campamento de refugiados en el Sahara.

Mi aventura comenzó en el aeropuerto de Zaragoza, cuando empecé a conocer a otras familias,

unas que ya habían visitado los campamentos y otras que viajaban por primera vez, como yo.

Tras varias horas de

avión, llegamos al aeropuerto

de Tinduf (Argelia). De allí

nos fueron trasladando a los

diferentes campamentos; yo

estuve en el campamento de

Smara.

Llegué a casa de Abba

sobre las cinco de la

madrugada. Me sorprendió el

cielo cubierto de miles de

estrellas, el silencio de la

noche y la sensación de pisar

todo el tiempo tierra y piedras.

Me acosté enseguida porque

estaba muy cansada; seguía

estando inquieta, así que dormí poco. Tenía unas ganas tremendas de poder abrazar a Abba.

Cuando desperté, pude ver a Abba y conocer al resto de la familia. De repente, empezó a entrar su

madre, su padre, sus hermanos y otros familiares con todos los utensilios para preparar el té. Así que

comencé el día tomando té.

Cuando vi a Abba me sentí muy feliz; ya estaba en el Sáhara y tenía unos días para estar con él.

En los primeros momentos estuvo bastante tímido; gracias a mis muestras de cariño y a una pizca de

paciencia, empezó a ser el Abba con el que había pasado el verano. En esos días compartí momentos muy

bonitos y emotivos, no solo con Abba,

sino también con sus hermanos y con el

resto de la familia.

Dejando a un lado los

sentimientos, pude comprobar la cruda

realidad. El primer día que amanecí en

casa de Abba y vi dónde estaba y cómo

vivían, sufrí un gran choque emocional.

Vi mucha pobreza y necesidad: no

tienen agua corriente, ni luz, carecen de

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lo mínimo. Pasé un mal día. Al día siguiente me dije: “Has venido a ver a Abba y a disfrutar de unos

días con él y su familia; no puedes cambiar nada”. Me integré en su forma de vida y empecé a disfrutar

de mis días en el desierto.

A pesar de que no viven como nosotros, son felices. La sonrisa no falta en sus rostros, viven

relajados, sin prisas, hay una gran unión entre las familias y comparten lo poco que puedan tener.

Este viaje ha sido una gran experiencia personal, por mi reencuentro con Abba, mi hijo de acogida,

al que quiero mucho y al cual seguiremos acogiendo en nuestra casa los veranos; y por poder conocer a

su familia, casa, costumbres...

Volví con un buen sabor de boca, formando parte de una nueva familia que ahora tengo en el

Sáhara y, por supuesto, con ganas de volver a verlos y vivir nuevas experiencias.

ENTREVISTA a…

(por Alba Lorente, 3º ESO A)

- ¿Cuál es su nombre completo? - Mario Gaviria. - ¿Por qué se le conoce? - Por ser un sociólogo español. - ¿Dónde y cuándo nació? - Nací en Cortes, Navarra, en 1938. - ¿Dónde se formó? - Me formé en Zaragoza. - ¿Qué estudió? - Estudié Derecho. - ¿Qué hizo después? - Amplié mis estudios de Economía y

Sociología en Inglaterra y Francia, donde me convertí en uno de los discípulos preferidos de Henri Lefebvre, cuyas primeras obras traduje y difundí en España.

- ¿Qué hizo usted en el siglo XX? - Durante la última década del siglo XX

trabajé como profesor en la Universidad Pública de Navarra.

- ¿Qué sucedió en 2002?

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- Que Zaragoza me nombró “Hijo adoptivo”.

- ¿Cuándo recibió el premio Nacional de Medio Ambiente?

- En el año 2005, otorgado por el Ministerio de Medio Ambiente.

- ¿Por qué se lo otorgaron? - Por mi contribución a la conservación

de los recursos naturales y mi papel en la introducción del pensamiento ecológico en España.

- ¿Ha estado alguna vez en paro o sin trabajo?

- Estuve dando clases hasta el último día de mi contrato. Nunca he estado en paro ni he cogido una baja, pero ha habido épocas duras.

- ¿A qué se refiere con eso? - A que me diagnosticaron una leucemia

y me deprimí bastante. Luego resultó ser falso, pero me amargó dos o tres años de mi vida.

- ¿Cuándo le conceden el premio “Sociedad y valores humanos”?

- En 2007, el Colegio de doctores y licenciados en Ciencias Políticas y Sociología de Navarra.

- ¿Qué premio le conceden en 2008? - El premio “Zahorí de plata” - ¿De qué dos cosas se definiría usted

amante? - De los Sanfermines y de Cuba.

- Las fiestas, ¿se celebran de igual manera ahora que cuando usted era joven?

- Desde siempre hemos tenido una cultura de alcohol que ahora se mezcla con las pastillas, y de una noche tan fuerte que el día siguiente desaparece. Veo las vaquillas en mi pueblo, que están solas, con los jubilados… Algo está pasando y estamos manejando algo mal en esta cultura nuestra, que era una cultura de alcohol y de música en vivo.

Todavía se canta y se baila, pues el día que ni se cante ni se baile y esté todo el mundo aletargado en los bares, se habrá acabado todo.

- ¿Desde cuándo y hasta cuándo ha sido usted profesor en la Universidad Pública de Navarra?

- Desde 1989 he sido profesor titular de Trabajo Social y Servicios Sociales en la Universidad de Navarra, hasta mi reciente jubilación.

- Durante su vida, ya en el plano profesional, ha tocado muchas facetas: Ecología, Derecho, Urbanismo, Sociología, Trabajo Social, Arquitectura… ¿Cómo le gustaría definirse? ¿Cómo le gustaría ser recordado?

- Como dirían en mi pueblo, como un hombre muy trabajador y muy honrado.

- ¿Qué cosas ha hecho en los últimos años? - He dirigido más de treinta

investigaciones como consultor, y he escrito más de cuarenta libros y decenas de artículos en los que analizo la realidad social española.

- ¿Qué introdujo en los años 60 y 70? - Introduje en España las nuevas

tendencias de la Sociología Urbana, del Ocio y del Turismo.

- ¿Cómo se titula el último libro que ha escrito?

- “La séptima potencia: España en el mundo”.

- ¿Tuvo éxito? - Sí, fue un gran éxito de ventas. - Retrocediendo al pasado, ¿de qué se

arrepiente? ¿qué errores ha cometido? - Muchos. Me he equivocado en

muchas cosas. Primero, que nos hicieron creer que se acababa el petróleo. Y era mentira. Queda para treinta años. Creía que la crisis energética venía antes.

Me equivoqué pensando que Navarra y España iban a envejecer y nunca pensé que España se iba a llenar de gente de todo el planeta. También me equivoqué cuando estuve en la coordinadora contra la autovía. Mataron a un ingeniero y me fui de la coordinadora, pero he sido pacifista toda mi vida y debía haber convocado una

rueda de prensa para decir que ni una autovía ni una central nuclear ni nada valen una vida humana.

- ¿Un logro no reconocido? - Lo mejor que he hecho en mi vida fue

jugar al fútbol. Estuve entre los mejores sub-18 de Aragón. Lo mejor que hay es el amor y el deporte. Jugué en el Bernabéu en el año 56, en el primer partido retransmitido por televisión delante de Franco.

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por Paola Uyaguari (3º ESO A)

Nombre completo: Carlos Daniel Uyaguari Murillo Fecha de nacimiento: 18 de noviembre de 1983 Lugar de nacimiento: Quito, Ecuador. Estado civil: Soltero Familia: David (padre), Ángela (madre) y tres hermanas: Lupe, Belén y Paola. Lugar de residencia: Cortes, Navarra. Profesión: Militar de artillería. Misiones: En el Líbano. Gustos: Trabajar y ser amigo de mis amigos.

Carlos Daniel Uyaguari Murillo nació el 18 de noviembre de 1983, en Quito (Ecuador), y sus padres son David y Ángela. En la vida actual convive con ellos y con sus dos hermanas Mª Belén y Paola, mientras que su hermana mayor, Lupe, vive con su propia familia en otra vivienda. Las dos familias viven en Cortes de Navarra.

Cuando los padres de Daniel viajaron a España, él se tuvo que encargar durante tres meses de sus hermanas pequeñas. A los 17 años viajó por primera vez a España, llegó a vivir un año en Murcia con sus padres y hermanas. Hubo una oportunidad de viajar a Navarra, donde se encontraba su hermana Lupe. Su familia y él llegaron a Navarra hace seis años. Él empezó de cero, trabajando de ayudante en un camión del Día% .

A él le gustaba mucho la vida militar, tanto que un día se presentó a las pruebas. Muy ilusionado, fue a hacerlas y poco tiempo después lo llamaron diciéndole que había aprobado y que accedía a una plaza de Zaragoza. Sus padres temían por él, pero les daba orgullo que él consiguiera sus sueños. Tuvo que viajar a Segovia, ya que tenía que prepararse como un profesional de artillería. Pasó tres largos meses lejos de su familia. El día de su juramento a la bandera de España fue un logro y alcance de sus metas. Sus padres y sus hermanas sentían mucho orgullo de él, ya que ha sido capaz de hacer realidad un sueño que le gustaba.

En los últimos tres años se ha dedicado a ser un militar profesional de artillería. Esta profesión le apasiona, incluso se ofreció de voluntario para ir al Líbano, una de las misiones que tienen muchos riesgos y conflictos, ya que se encuentra con muchos problemas políticos y económicos.

Tanto su familia como sus amigos consideran a Daniel una buena persona, amigable, graciosa y fiestera. Es un hombre maduro, que comete errores como cualquier otro pero sabe aprender de ellos. Lo más importante que ha hecho en su vida ha sido ir de voluntario a Líbano- Marjayoun, que se encuentra en las fronteras entre Israel y Líbano, como ayudante humanitario e intentar evitar enfrentamientos entre ellos. También se encuentra destinado a la entrega de alimentos, reconstrucción de viviendas de las personas refugiadas por la guerra, y sobre todo, a mediar por la paz en ese país.

Pero, pese a nuestro miedo de perderlo, nosotros nos sentimos orgullosos de que haya elegido seguir sus ideales. Para él, es muy importante que sus padres lo apoyen y le den fuerzas para seguir adelante. Durante cuatro meses estará en el Líbano por una de sus decisiones; pero él sabe que es una buena causa ayudar a gente pobre.Él, para su hermana, es una de las personas más valientes que ha conocido. Y, como se puede ver, es una persona interesante, activa, honesta y que sobre todo piensa en los que le rodean.

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Me llamo Isabel, tengo 12 años, todos los días me levanto a las 7 h junto con mi hermano Carlos que tiene 15 años. A las 7:30 h después de habernos vestido, vamos a trabajar. Yo, al ser más chiquitita, puedo pasar entre las verjas de distintos basureros de la ciudad. Mientras yo rebusco entre las basuras, mi hermano me espera fuera, vigilando por si viene la policía. Al salir vamos a un chatarrero donde nos juntamos decenas de niños para venderle las basuras, sobre todo cartones y latas. Él las pesa en una báscula y, según lo que pesa, nos paga.

Después vamos a otro basurero y así todos los días, menos el miércoles y el viernes que tenemos que ir a la escuela. Allí nos juntamos niños de distintas edades en las mismas clases. Estas tienen pupitres de madera bastante viejos, no tenemos cuadernos sino que cada uno usamos un trozo de pizarra y un par de tizas para pasar los días de escuela de un mes. Mi padre trabaja en un taller pero su sueldo es muy bajo; mi madre es ama de casa, lava ropa en una bañera con una tablilla y para secarla, la tiende en una cuerda que cruza el porche de la entrada. Al llegar a casa después de haber trabajado 12 h (parando a comer una), nos echamos a dormir y solo el sábado nos duchamos. Solo una vez, ya que no tenemos dinero para pagar el agua de la ducha; excepto mi padre, que no se ducha entero pero se lava para limpiarse las manos y brazos y volver a trabajar limpio, para no ser despedido y poder darnos de comer. Así es mi vida semanalmente.

(Recogido por ERNESTO ALMUDÉVAR) En casa de mi abuela trabaja un chico que se llama Hassan, que tiene 13

años. Trabaja cuidando las vacas por las mañanas. Tiene que hacerlo porque su padre murió, su madre está coja y no puede andar bien, y sus hermanos son pequeños y tienen ir a la escuela, a él le gustaría pero no puede.

Vive en la granja donde trabaja, porque su casa está muy lejos. Solo puede ver a su familia en las fiestas. A veces se levanta a las siete y da de comer a las vacas, limpia la granja, ordeña y hace otras tareas. Pero en ocasiones, como es un niño, quiere jugar y deja su trabajo abandonado, entonces mi abuela se enfada y tiene que ir a buscarlo; y si no lo encuentra, ella tiene que hacer las cosas.

Trabaja a cambio de algo de dinero que, aunque no es mucho, se lo da a su madre y sirve para ayudar a la familia, porque para vivir solo tienen la ayuda que dan a su madre por estar coja después de un accidente; la ropa, la comida y lo que necesita se lo da mi abuela.

A él no le gusta trabajar así, querría ir a la escuela como los otros niños. (Testimonio de Sanaa Majidi)

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Hola, me llamo Anne y tengo 12 años. Todos los días me tengo que levantar

muy temprano para ir a trabajar a un peligroso túnel, tan solo iluminado con el tenue destello de algunas velas. Trabajo de sol a sol con cuatro niños más, con piquetas para romper pedazos de piedra, con la esperanza de que contengan al menos un poco de oro. Después, tengo que moler y lavar la mena.

Hoy ha sido un buen día: he obtenido suficiente oro para ganar alrededor de 3 dólares de EE.UU (unos 2,30€), pero no siempre tengo tanta suerte. Aunque tengo 12 años mi constitución es tan fina y débil como la de una niña de 6 años.

He pasado cinco años arañando paredes en los túneles del distrito minero de la India, más de 160 km al oeste de Managua, la capital de Nicaragua. Al igual que yo, 400 niños trabajan en el interior de pozos y minas. Lo que nos trae problemas de malnutrición y deshidratación, enfermedades renales, cortes profundos y accidentes graves en los túneles abrasadores y llenos de gas.

(Reelaborado por CARLA Rodríguez Y Mª TERESA Marquina)

Mi nombre es Marco, tengo 11 años y dos hermanos. Somos huérfanos. Yo soy el mayor de la familia y tengo que cuidar a mis hermanos en una casa que estaba abandonada y derruida aquí en Colombia. Tuve que meterme a trabajar en el campo de guerra. Sí, soy un niño soldado.

Tuve que trabajar desde los 9 años, debido a la muerte de mis padres en un trágico asesinato por un ajuste de cuentas. Me levanto a las seis de la mañana y a las seis y media tengo que estar en el campo de concentración hasta que se mete el sol haciendo tanto prácticas de tiro con armas automáticas y semiautomáticas y también hacemos muchísimo ejercicio físico y no paramos más que para comer, un cuarto de hora y después a seguir trabajando hasta la noche. Por hacer este

trabajo me pagan al mes unos seis euros y con esto nos da por las justas para poder sobrevivir. Si pudiese cambiar de trabajo lo haría, pero es difícil, esto es una mafia y no creo que saliese vivo si me fuese de este lugar.

(Recogido por Jorge Segura)

Me llamo Tina, soy una niña de 11 años y os voy a contar cómo es un día en mi país, que es la India. Yo me levanto a las 8 de la mañana. Una vez que ya estoy levantada y he hecho la casa y mi cama, desayuno y me voy a la fábrica a trabajar.

Allí mi función es coser balones de fútbol y camisetas de la marca N***. En la fábrica no nos tratan bien: solamente tenemos siete minutos para almorzar; si te confundes y algo te sale mal, te riñen y siempre te llevas algún golpe. No hacemos más que trabajar, y salimos a las dos o las tres de la mañana. Para nosotros esto no es vivir: no es normal que con 11 años tengamos que estar trabajando tantas horas, siendo que podríamos estar en un colegio. Casi no tengo horas de sueño, y me gustaría tener tiempo para jugar con mis amigos.

(Realizado por Unai Rupérez)

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Mi abuelo Marcelino, por Claudia Lerín Pérez (3º ESO)

Nace el 14 de julio de 1925 en Purujosa, un pequeño pueblo en las faldas del Moncayo, en la provincia de Zaragoza. Era el mayor de seis hermanos de una familia dedicada a la agricultura y a la ganadería.

El entorno físico condicionó la elección de sus gustos y aficiones, ya que vivía en contacto con la naturaleza. Le gustaba ir con sus amigos a poner cepos al campo, pescar en el río, etc.

En 1936, a sus once años, dejó el colegio al estallar la guerra civil, ya que sus tíos tuvieron que irse a luchar forzosamente, y él, con su corta edad, tuvo que hacerse cargo del ganado para ayudar a la familia. Aunque no llegaron a pasar hambre, fueron años de duro trabajo y estrecheces.

En tiempos de posguerra, en 1946, le llamaron “a filas”, realizó el servicio militar en Huesca. Sus recuerdos de estos años no son muy agradables. Pasaron mucha hambre por la escasez de alimentos (llegaron a estar cuatro días comiendo solo la cebada de los mulos). Una de sus funciones era controlar a los “maquis” para que no cruzaran las fronteras en su huída de España; otra, vigilar las vías de los trenes, ya que en aquella época solía haber atentados. Ascendió al puesto de cabo y le hubiera gustado ingresar en el cuerpo de la Guardia Civil, pero después de treinta largos meses en el servicio militar, y sin apenas haber visto a su familia, regresó al pueblo sin conseguir su propósito. Allí le esperaban cinco hermanos más jóvenes y su familia, a la que tenía que ayudar.

En el año 1951 se marchó del pueblo para intentar mejorar su vida, ya que el pueblo en el que vivía le ofrecía pocas posibilidades.

En enero de 1954 se casa con mi abuela Teófila, una mujer de su mismo pueblo, seis años más joven que él y dedicada al trabajo y a su familia. Tiene tres hijos y, en la actualidad, cinco nietos.

Desempeñó diferentes tipos de trabajo, en especial los relacionados con la agricultura y la ganadería. También se le daba muy bien la albañilería, hacer carbón, etc. Unos años antes de jubilarse fue conserje de la escuela de Cortes, por lo que lo recuerdan con cariño gente ya adulta, ya que en su niñez lo apreciaban mucho.

Su principal afición era la caza. Hoy la echa de menos. Le gustaba salir los domingos y estar en contacto con la naturaleza. También leer y aprender cosas nuevas, porque la curiosidad le caracteriza desde siempre.

Las dificultades por las que ha pasado en su vida le han hecho un hombre fuerte, pero una buena persona, que se ve recompensado por la satisfacción que le produce ver a su familia viviendo como él no pudo.

Desde el año 1990 disfruta de su jubilación y se ocupa de un pequeño huerto. Le gusta hacer crucigramas y cruzadas, pasear en bici, jugar a la petanca, estar y hablar con sus amigos y contar las historias que ha vivido.

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EN MATEMÁTICAS BÁSICAS……hemos investigado a algunos matemáticos.

Berta Alonso 1º ESO Cristina Forcada 1º ESO

Su habilidad para comunicar losdescubrimientos matemáticos lepermitió escribir varios libros dedivulgación.

Sus enseñanzas en la Facultad deMatemáticas de la Universidad

Libros

Tradujo los “Philosophiae Naturales Principia” de Newton. Divulgó los conceptos del cálculo diferencial e integral en su libro: “Las instrucciones de la Física” en 1970

En 1999 funda el proyecto ESTALMAT(Estimulación del Talento Matemático)en Madrid, con el fin de potenciar eldesarrollo de las habilidadesmatemáticas en los jóvenes.

Recogiendo el legado de Guzmán, laReal Sociedad Matemática Españolapropuso el establecimiento de unaactividad anual de formación en

PROBLEMA

La toesa de Châtelet no alude a Émilie, La toesa equivalía a seis pies de rey y se estima que era igual a la estatura de Carlomagno. ¿Cuánto medía el emperador?¿Y su pie?

BIOGRAFÍA

Miguel De Guzmán, matemáticoespañol, nace el 12 de enero de 1936 enla ciudad de Cartagena. EstudióHumanidades y Filosofía en Munich(Alemania).

Regresa a España y se licencia enMatemáticas y Filosofía en 1965. Hizo sutesis en la Universidad de Chicago.Llegó a ejercer de profesor enUniversidades como la WashingtonUniversity de Saint Louis Princeton Brasil

BIOGRAFÍA

Émilie de Breteuil, nació en el seno de una familia ilustre el 17 de diciembre de 1706 en Saint – Jean-en- Greve. Tuvo seis hermanos , sólo sobrevivieron tres, ella fue la quinta.

Se casó con Florent Claude, marqués de Châtelet con 19 años y él con 30.

Su hija nació en junio de 1726. Su tercer hijo murió unos días después denacer.

Tuvo relaciones amorosas con otros hombres.

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de Alba Serón, Iranzu Aranda y Alba Ezpeleta 2ºB Marylin Monroe nació en Los Ángeles el 1 de junio de 1926 y se bautizó con el nombre de

Norma Jeane Baker. Fue una gran actriz y está considerada como uno de los Mitos más importantes del Séptimo Arte, como el máximo sex symbol del siglo XX y como uno de los iconos femeninos más importantes de la Cultura Pop.

Debido a los problemas emocionales de su madre, fue entregada en adopción de manera intermitente, desde las 6 semanas de vida hasta los 7 años de edad, cuando su madre se la llevó a una pequeña casa que había comprado. Un año más tarde su madre fue internada en una clínica psíquiatrica por sus tendencias suicidas.

En 1945, un fotógrafo de la marina visitó la fábrica donde trabajaba para hacer un reportaje sobre el trabajo de las mujeres durante la guerra. Monroe fue elegida para salir en las fotos.

La revista “Yank” le propuso convertirse en modelo y aceptó. Comenzó su carrera representada por Emmmeline Snively, quien le aconsejó teñirse de rubio platino. Para perfeccionar sus rasgos, Monroe afinó sus cejas y se operó de la nariz.

El 23 de julio de 1946, Monroe firmó un contrato con 20th Century-Fox, por un salario de 125 dólares a la semana. Poco tiempo después ella ya se hacía llamar Marilyn Monroe, tomando el apellido de su madre y el nombre de una conocida actriz.

Sus primeras apariciones en el cine fueron pequeñas hasta que en el 1950 llegaron “Asphalt Jungle” y “All About Eve”. Tras aparecer en varias películas, comenzó a prepararse para dejar su imagen de “rubia despampanante”. En 1956, comenzó a estudiar en el Actor's Studio de New York e intervino en la película "Bus Stop". En 1957 protagonizó "The Prince and the Showgirl". También protagonizó "The Misfits", escrita por el dramaturgo Arthur Miller especialmente para ella.

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El día 4 de agosto del mismo año, con apenas 36 años de edad, falleció mientras dormía en su casa. Algunos consideran que su muerte fue un tanto extraña: fue encontrada muerta por su sirvienta a las tres de la madrugada y fuera de su casa había aparcada un ambulancia cinco horas antes, además la autopsia no rebeló muestras de barbitúricos en su estómago; le extrajeron sus órganos vitales para un estudio más concienzudo y éstos desaparecieron.

En 1962, Marilyn ganó un Globo de Oro por la película “Some Like it hot”(“Con faldas y a lo loco”) reafirmando su fama y reconocimiento internacional.

Hemos elegido este tema porque esta actriz despierta mucha curiosidad, también para saber algo más de su vida y además porque es un tema interesante. Lo que más nos gusta de esta actriz es su papel en el mundo de la fama y la intriga en el final de su vida.

Fragmento del fotocollage de Jonatan Lerín

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LINCE.- ¡Hola, cabra! ¿Dónde vives? CABRA.- Estoy viviendo en los bosques y matorrales de la alta y media montaña, en Sierra de Gredos, puertos de Tortosa-Beceite, Sierra madrileña y sierras del Sur y Este. Y tú, ¿por dónde vives? LINCE.- Vivo en zonas muy restringidas de España y Portugal: por Sierra Morena Oriental, Montes de Toledo occidentales y Doñana. ¿Tienes familia? CABRA.- Con mi última hembra, he tenido dos crías: una hembra y un macho, y éste ya se ha unido con los machos. ¿Y tú?

LINCE.- También tuve dos crías, y ahora están cazando con su madre. ¿Qué comes? Porque te veo muy ágil. CABRA.- Hago mucho ejercicio saltando por paredes casi verticales, y como cualquier materia vegetal. Como hierbas, cortezas, brotes y frutos; y de vez en cuando, cuando vienen los pastores con el ganado, lamemos la sal. Y tu alimentación, ¿qué tal va? LINCE.- Ya sabes que tenemos que estar muy ágiles para cazar a las presas, sobre todo a los conejos, que son la base de nuestra alimentación, aunque también comemos perdices, aves anátidas, ungulados y micromamíferos. ¿Tienes enemigos? CABRA.- Sí, sobre todo, los perros asilvestrados y los lobos, aunque estos se encuentran en zonas bastante alejadas de nuestro territorio. ¿Y tú? LINCE.- Soy el felino más amenazado del mundo aunque nos declararon especie protegida en 1966. (JUAN CARLOS CERDÁN, 1º ESO A) KOALA.- ¡Hola, señora ardilla! ARDILLA.- ¡Hola, señor koala!¿Qué tal está? KOALA.- No muy bien, porque me han separado de mi familia. ARDILLA.- Tranquilo, yo llevo en este zoológico dos años, y tampoco está muy mal. KOALA.- Ya, pero… ARDILLA.- Tú, ¿de dónde vienes? KOALA.- De Australia, ¿y tú? ARDILLA.- Yo vengo de Rumanía. KOALA.- ¿Y dónde te gustaría vivir? ARDILLA.- Pues, prefiero las áreas pastosas y desérticas. ¿Y tú?

KOALA.- Pues yo prefiero estar en los árboles. Yo realizo la mayoría de mis tareas de noche y duermo 20 horas al día. ARDILLA.- Yo suelo dormir, como mucho, 15 horas al día. ¿Tienes depredadores? KOALA.- Sí, los dingos, las lechuzas, las águilas, los buitres y las serpientes pitón. Yo soy un animal tranquilo y suelo permanecer varios días en el mismo árbol. ¿Y tú? ARDILLA.- Yo no tengo depredadores. Soy de color gris oscuro; tengo áreas de color negro y la parte de abajo es de color gris. ¿Qué comes tú? KOALA.- Pues, como hojas y corteza, así como frutas de eucalipto. ¿Y tú? ARDILLA.- Yo como semillas, frutos secos, bellotas, cortezas y brotes tiernos. ¿Me cuentas algún detalle tuyo? KOALA.- Sí, por supuesto. Nosotros, los koalas, cuando tenemos miedo gritamos; emitimos un ruido muy fuerte. También tenemos un sistema inmunitario muy débil. Alcanzamos la madurez sexual a los dos años. ARDILLA.- Nosotros vivimos en grupos familiares. Nuestra costumbre es enterrar frutos secos para contribuir al crecimiento de nuevos árboles. Algunas ardillas son capaces de “volar”. Bueno, me voy a dormir, que se hace de noche. ¡Hasta mañana! KOALA.- ¡Hasta mañana! (YONELA BOUDOG, 1º ESO A)

Es el águila de mayor tamaño de nuestro territorio. La tonalidad de sus plumas es monocolor: pardo claro y oscuro. En la Península, se mantiene en los Pirineos y en otras cordilleras. Sus nidos no están en lo más alto del monte; normalmente se encuentran en cavernas o rocas, y a veces, en los árboles. Son animales carnívoros, y cuando tiene ochenta días, ya puede volar. (ABED HAOUAS, 1º ESO A)

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OSO PANDA.- ¡Hola!¿Cómo te llamas? CULEBRA BASTARDA.- Yo me llamo “culebra bastarda”. ¿Y tú? OSO PANDA.- Yo me llamo “oso panda”. CULEBRA BASTARDA.- ¿Dónde sueles vivir? OSO PANDA.- En los fríos y húmedos bosques de bambú del este del Tíbet y del sudoeste de la China. ¿Y tú? CULEBRA BASTARDA.- En los valles, en zonas secas con terrenos arenosos o rocosos, bosques abiertos, zonas de cultivo con olivares, sotos fluviales y en algunos regadíos. OSO PANDA.- Yo me alimento de bosques de bambú. A ti, ¿qué te gusta comer? CULEBRA BASTARDA.- Pequeños mamíferos, aves, lagartos, otras culebras, invertebrados… Aunque tengo veneno no soy peligrosa para los humanos, porque los dientes que inyectan el veneno están muy retrasados en la mandíbula superior. OSO PANDA.- Mi apareamiento es en primavera. Mi reproducción es vivípara y mis hijos nacen a finales de invierno. ¿Tienes hijos tú? CULEBRA BASTARDA.- Mis hijos nacen de huevos que pongo en junio, aunque la cópula se realiza en abril o mayo. OSO PANDA.- Adiós, amiga; me gusta estar solo. CULEBRA BASTARDA.- Adiós, y no te vuelvas a subir a un árbol cuando te persigan los perros. ( GORKA URZÁIZ, 1º ESO B)

Un día, una jirafa fue a alcanzar las hojas de un árbol, cuando vio un tiburón en la lejanía. La jirafa se acercó con intención de hacerse su amiga. Le empezó a hablar. -Hola, tiburón. Me gustaría mucho saber de ti – dijo la jirafa. - Pues, bueno… -contestó el tiburón- como ya ves, vivo en océanos y mares, pero, ¡cuidado!, soy un gran depredador. - Eh… ¿No me irás a pegar un bocado, no? - ¡Claro que no! Bueno, a lo que íbamos. Estamos adaptados a cualquier tipo de ecosistema marino en cada continente; y aunque sean pequeñas, tenemos escamas , que lucimos como dientes, cubriendo nuestra piel, y eso nos da apariencia de un papel de lija. Interesante, ¿no? - Sí, y por cierto, ¿qué hay de tu esqueleto? Tengo mucha curiosidad de saber cómo es. - ¿Mi esqueleto?-prosiguió el tiburón- Tengo un esqueleto hecho de cartílago en vez de hueso. ¿Querrías saber algo más? ¡Ay, no, espera! Seguro que es de mis branquias. Pues… tengo de cinco a siete pares de ranuras branquiales. Y al reproducirme pongo huevos. Por cierto, yo también quiero saber de ti. - ¿De mí?- se sorprendió la jirafa- Pues… soy un mamífero, y soy el animal más alto de todas las especies, como puedes ver. - ¡Vaya! He oído que sois famosas, ¿por qué? - ¡Muy fácil! Por mi largo cuello y mis patas delanteras, que son mucho más grandes que las traseras, como puedes ver. Pero no todo es fama. Lo que más me apena es… No sé si decírtelo… - ¡Hala, dilo, por favor!- suplicaba el tiburón. - ¡Está bien! Solo el 25 por ciento de las jirafas llegan a la edad adulta, y esas tienen un promedio de vida entre 20 y 26 años. - ¡Vaya!¡Qué pena! Cambiando de tema, ¿de qué te alimentas? - Pues, como hojas de los árboles, para lo cual me sirve mi larga lengua. Creo que ya no tengo más que contarte. Espero volver a verte por aquí. ¡Buenos días! - ¡Adiós! Hasta pronto. (RAQUEL GARCÍA, 1º ESO A)

LA MARIPOSA MONARCA por Javier Marqués (1º ESO B)

La mariposa monarca es una especie de mariposa nativa de Norteamérica. El ciclo vital de una mariposa monarca pasa por la metamorfosis. Consiste en cuatro fases: huevo, larva u oruga, pupa o crisálida y la mariposa adulta. Sus alas son de un color ámbar brillante y negro. La

diferencia entre machos y hembras es que las hembras tienen venas más oscuras en las alas y los machos en cambio, tienen una mancha en el centro de cada ala trasera. Cada año emprende un viaje de 4500 kilómetros. En este viaje van desde Canadá hasta México, parando en Florida. Los patrones de vuelo son hereditarios o heredados. Este animal está en peligro de extinción debido a la deforestación ilegal que ha llevado a una drástica reducción de la población de esta especie.

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por 3º Diversificación

Según los médicos, una alimentación sana consiste en una dieta variada y equilibrada: comer de todo tipo de alimentos, no en grandes cantidades. Además, cada dieta es individual, porque las características de cada individuo son diferentes de unas personas a otras, y lo que a uno le conviene a otro le puede sentar mal.

¿Nos alimentamos bien?

Para contestar a esta pregunta, los alumnos de 3º de Diversificación hemos hecho una encuesta entre nuestros compañeros. Para hacer la encuesta, preparamos antes de Navidad unas preguntas. Hemos ido, clase por clase, preguntando a todos los alumnos datos referentes a sus hábitos de alimentación: qué almorzaban, si desayunaban o no, cuáles eran sus alimentos preferidos, si habían seguido una dieta alguna vez. Después, cuando todos acabaron, tuvimos que hacer cuentas para sacar los porcentajes y valorar la encuesta.

La mayoría de los encuestados creen que se alimentan bien. Las únicas que dudan son las chicas de 2º Ciclo, ya que el 40 % de ellas piensa que se alimenta REGULAR, y parece que tienen razón.

Cifras preocupantes

Dejando de lado la comida principal del mediodía, que suponemos que todos hacemos, son preocupantes las cifras que se refieren al desayuno, almuerzo y cena.

¿Desayunan las chicas de 3º y 4º de ESO?

Hay más de un 30% de alumnos, entre chicos y chicas, que viene al Instituto sin desayunar. Esto es muy preocupante, porque hay que venir desayunado para tener energía para trabajar bien y con ganas.

En cuanto al tipo de desayuno, podemos decir que no es muy abundante: sólo solemos tomar leche con Cola-Cao y algunas galletas o algún bollo.

También son preocupantes los datos que se refieren al almuerzo. Un 30% de los alumnos no almuerzan. Esto es grave porque también hay un alto porcentaje de alumnos que no desayunan, con lo que, casi con seguridad, habrá gente que ni desayune ni almuerce en toda la mañana. Los que almuerzan suelen tomar un zumo o batido más un bocadillo.

Respecto a la cena, casi un cuarto de los alumnos reconoce que no cena todos los días. En general, los alumnos de 1er. Ciclo no se saltan la cena, pero eso no ocurre así en 2º Ciclo: el 25% de los chicos de 3º y 4º ESO no cenan todos los días, y el porcentaje sube hasta el 42% entre las chicas de 2º Ciclo. Cuando se cena, lo usual es tomar dos platos; el segundo, de carne o pescado.

Nuestras preferencias

Para todos los alumnos del centro, su comida favorita es la carne, la pasta y la pizza; pero también a la mitad le gustan mucho las patatas.

A la mayor parte de los alumnos no nos gusta ni la verdura, ni el pescado ni la legumbre.

En el estudio hemos observado que predomina la dieta mediterránea. La mitad de los alumnos toma carne y fruta a diario. Y la mayoría toma verdura, pescado y legumbres (aunque no les gusta) alguna vez por semana.

Regímenes, dietas y ejercicio físico

Sorprendentemente, hay muchos alumnos que hacen o han hecho dietas de adelgazamiento, sobre todo las chicas, y en especial, las chicas de 3º y 4º de

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ESO. En concreto, casi el 50% de las chicas de Segundo Ciclo están en dieta o han hecho dieta.

Pero, sin embargo, son los chicos los que más ejercicio físico hacen; las chicas casi no hacen ejercicio físico. A nosotros nos parece que esto es preocupante porque en vez de hacer tanta dieta para mejorar la imagen, podrían hacer más deporte.

Conclusión y propuestas

En conclusión, parece que los alumnos del Instituto no nos alimentamos bien. Un alto porcentaje viene a clase sin desayunar y tampoco almuerza, muchos se saltan la cena, hacen régimen para adelgazar y poco ejercicio físico. Estos datos son mucho más graves entre las chicas que entre los chicos, especialmente entre las chicas de 3º y 4º de ESO.

Para mejorar nuestra alimentación, debemos conocer las tablas de alimentos y cambiar nuestros hábitos. Hay que hacer ejercicios de Educación Física porque es bueno para la salud y para nuestra dieta. Tenemos que tomar más vitaminas comiendo verduras, fruta, legumbres... y también tenemos que tomar menos chucherías, porque tienen muchos azúcares y no es bueno para la salud.

Detalle del fotocollage de Ivana Roig

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por los alumnos de 4º DIV

Antiguamente los juegos eran mucho más activos que los de ahora, porque ahora, si los niños no tienen una “play station” o la “wii”, les cuesta saber a qué jugar y se aburren ellos solos. Sin embargo, antiguamente jugaban sin aburrirse; además, los juegos eran en común, mientras que los de ahora son todos individuales. Antes te juntabas con tus amigos e ibas a jugar al escondite, a las canicas, a las cartas, saltabas la cuerda... Y sólo querías que tus padres te dejaran más rato. (ANDREA)

Los juegos más tradicionales que han llegado hasta nuestros días son:

- el corro de la patata: se ponían los niños en un círculo grande con las manos cogidas y al girar, cantaban la canción.

- juegos de manos: son algo más nuevos, se ponen dos niños o niñas uno frente a otro y juntando las manos y dando palmas, cantaban la canción.

- las canicas: eran pequeñas bolas que se tiraban con los dedos para ver cuál llegaba más lejos.

- las tabas: solían ser de huesos de cerdo, pero poco a poco fueron modernizándose y haciéndose de plástico. (Mª TERESA)

En la calle-lle veinticuatro-tro ha ocurrido-do un asesinato-to:

una abuela-la mató un gato-to con la punta-ta del zapato-to.

Pobre abuela-la pobre gato-to pobre punta-ta del zapato-to.

Antes, cuando yo era pequeña, jugaba a papás y mamás, a vacas, en la arena, en los columpios... Pero el que más me gustaba era el juego de papás y mamás, que consistía en crear “familias” con otros amigos, y uno era papá, mamá, un hermano, etc. Hace 500 años los juegos eran parecidos a los de cuando yo era pequeña. Jugaban al pilla-pilla, al escondite, a dar volteretas, al churro-media manga- manga entera, a los zancos, a disfraces, a rodar un aro, a bailar, dar volteretas, etc. (CARLA)

(Página siguiente: Fragmento del collage de Aritx Gil)

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Estudiando la historia de hace 500 años, hemos visto a qué jugaban los niños de antes. Para realizar una comparación, fuimos a observar cómo jugaban los niños de hoy en día. Al principio, al notar nuestra presencia estaban un poco nerviosos, pero poco a poco se fueron soltado y observamos que algunos juegos se parecen a los de hace 500 años, como jugar con la arena, pero otros son muy distintos, como bajar por el tobogán. (SERGIO)

Tras observar el pasado 12 de diciembre a los niños más pequeños de mi colegio, observé que ahora juegan mezclados, por edades, de distinto sexo. Según la versión de su profesora, sus juegos favoritos son el fútbol, a partir de los 7 años, y de 7 años hacia abajo, jugar en el arenero. Esto consiste en

meterse en a un terreno arenoso con palas y excavan o hacen hoyos. Se manchan muchísimo, ya que se caen por la arena y el césped. (YANIRA)

Los niños pequeños de ahora juegan a los siguientes juegos: vacas, en el arenero, fútbol, zapatilla por detrás, cocinitas, etc. Estos chicos juegan a todos estos juegos en clase y en el recreo. En el arenero juegan los niños de tres años. A vacas suelen jugar los niños de cuatro años. En el juego de la

zapatilla por detrás cantan una canción que también yo canté en su día. (UNAI).

A la zapatilla por detrás tris, tras, ni la ves ni la verás, tris, tras.

Mirad para arriba que caen judías, mirar para abajo que caen garbanzos.

Los niños de ahora juegan a los mismos juegos que antes. Los juegos los aprende viendo jugar a niños un poco más mayores, pero con el paso del tiempo, los niños van añadiendo sus propias reglas y modificando las canciones de los juegos, como por ejemplo, en el juego del “Chocolate inglés”. Antes se cantaba la canción: “Un, dos, tres, chocolate inglés, a la pared”. Ahora se ha modificado un poco, tal que es así: “Un dos, tres, chocolate inglés a la pared y con el culo al revés”.

Antes, los juegos y sus canciones se aprendían en las calles, pero ahora se enseñan en la escuela. (JORGE Y ERNESTO)

El patio de mi casa es particular, cuando llueve se moja como los demás. Agachate y

vuélvete a agachar, que los agachaditos no saben bailar. H, I, J, K, L,M,N,O

Que s tú no lo sabes otro niño lo sabrá. chocolate, molinillo corre corre que te pillo.

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Os vamos a contar nuestra experiencia con los malabares y cómo se fabrica una bola de malabares.

Los materiales que había que traer a clase fueron: 6 globos, una botella, arroz, un embudo, tijeras y un vaso.

Primero introducimos el arroz en el vaso. Después el vaso se echa a la botella con la ayuda del embudo. Cuando ya está en la botella, se pasa a un globo.

Estando el arroz en el globo, se estira la punta del globo y se corta un trozo con la tijera.

Ahora se coge otro globo y se coloca encima del otro

globo, tapando así el trozo cortado, para que no se salga el arroz.

Así se hace una bola de malabares.

A nosotras nos ha gustado mucho jugar con los malabares, aunque al principio nos costaba, con la práctica se coge el truco. Hay algún que otro truco que no nos sale bien, pero es cuestión de practicar. ¡Esta experiencia ha sido muy divertida! (ANA ROIG y ZAIRA VIELA, 2º ESO B)

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ARIES Mar 21-Apr19 Try not to be so impatient with others, or you will have an argument with someone you love.

LIBRA Sep 23-Oct 23 Charming Libra, this is your day! You will meet someone new and interesting.

TAURUS Apr 20-May 20 You are honest and people trust you. A friend will ask you to keep a secret.

SCORPIO Oct 24 – Nov 21 Now is the time to show how loyal and caring you are. A friend of yours will need your help.

GEMINI May 21-Jun 21 Today´s an exciting day for you energetic Geminis. Some good friends will invite you to go on a trip.

SAGITTARIUS Nov 22 – Dec 21 You are usually optimistic, but a personal problem will upset you. Don´t worry! Things will get better soon.

CANCER Jun 22-Jul 22 You moody Cancers are feeling a bit down. Don´t worry – an unexpected phone call or email will cheer you up.

CAPRICORN Dec 22 – Jan 19 This won´t be an easy day for you hardworking Capricorns. You will sit an important test or exam.

LEO Jul 23-Aug 22 Even though you think you are right, try not to be stubborn! You will have to learn to listen to others!

AQUARIUS Jan 20 – Feb 18 You are friendly, but be more careful with people you don´t know well, or you will make someone unhappy.

VIRGO Aug 23-Sep 22 Try to calm down, Virgos. Don´t be so anxious about work. You will finish your project.

PISCES Feb 19 – Mar20 You will have to make an important decision. Make sure you are sensitive to other people´s feelings-

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Are you polite???

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Horia edo laranja da. Melena dauka. Lau hanka ditu eta oso handia da. Haragia jaten du,hau

da,haragijalea da. Normalean asko jaten du. Oso basatia da. Oihanean bizi da. “Oihaneko erregea”

da.

Zein animalia da?

Ugaztun bat da. Grisa eta handia da. Bi letagin ditu eta tronpa bat du. Belarri handiak ditu eta lau

hanka handi ditu. Dumbo animaliarik famatuena da.

Zein animalia da?

Ugaztuna da. Oso handia da eta grisa da. Plakton jaten du eta itsasoan bizi da. Moby Dick famatuena

da.

Zein animalia da?

Zaldia bezalakoa da, baina txikiagoa da. Bere kolorea marroia da. Ez du hankarik eta hegatsak

ditu. Mutur luzea du.Uretan bizi da.

Zein animalia da?

Ez dakizu erantzuna?Bilatu animalien izena letra-zopa honetan:

A L F G T E U X M I

U W E Q A L Z K P T

A S R O I E O E L S

R H K E I F W A S A

E R T Y B A L E A S

G T U U P N J B N Z

T O S T F T P X F A

K A T U A E U B O L

T X A K U R R A S D

A A G M H A J K G I

O I L O A H M G A A

Euskal Pastela

Osagaiak:

- 150 gramo gurina

- 4 arrautz

- edalontzi 1 irina

- edalontzi 1 azukre

- 2 edalontzi eta erdi esne

- almendra puskak

Errezeta:

- Dena nahastu. Osagaiak nahastu.

- Molde bat gurinarekin igurtzi.

- Masa moldean sartu eta almendrak bota.

- Aluminio puska bat gainean jarri.

- Moldea labean sartu: 180º, 30 minutuz.

- Pastela labetik atera. - Pastela moldetik atera.

On egin!!!

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COLGADOS DEL CIELO, de Paz Vega

Aunque no lo sabe nadie,

la luna está enamorada

de un rubiales que la mira

desde la otra cara.

La luna ha perdido el sueño

y vive con la esperanza

que se pare el universo

y un rayo la parta.

Remueve las olas y pregunta por él,

una luna, otra luna, hasta el amanecer,

y por amor va a buscarlo hasta el fondo del mar

¿Dónde estás?, vida mía que ya no puedo más.

Una noche infinita es todo lo que quiero

y contigo despertar colgados del cielo,

¡ay sol de mis tormentos! ven cuanto antes

que me estoy quedando en cuarto menguante.

el sol, de tanto quererla, se está derritiendo.

Cuentan las malas estrellas

que justo al caer la tarde

por un instante sus ojos

Aunque no lo sabe nadie,

en medio del firmamento

parece que arden.

Remueve las nubes apagando su fe,

un día y otro día, hasta el anochecer,

y por amor va a buscarla hasta el fondo del mar

¿Dónde estás, vida mia? que ya no puedo más.

Solo un día infinito es todo lo que quiero

y contigo despertar colgados del cielo.

Luna, ven cuanto antes, cúrame este tormento

que me estoy quedando sin fuego en el cuerpo.

Aunque no lo sabe nadie,

aunque nadie sabe nada...

ocurrió que un mediodía se hizo madrugada.

(Dibujos de Zaclina Markievicz y Carla López)

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por Erika Castro (4º A)

La excursión a Bilbao estuvo muy bien. Primero fuimos al Museo de Bellas Artes, donde vimos cuadros de Sorolla. Son muy bonitos, con muchos detalles. Había catorce cuadros de las diferentes comunidades autónomas. Para mi gusto, el más bonito es el de Ayamonte, porque se ve mucha luz y el mar... Me gustó la forma en que hacía los cuadros, no hacía una foto y luego la pintaba, sino que cogía varias fotos y luego dibujaba una mezcla.

Después fuimos a comer por el casco viejo y de compras. Tuvimos, más o menos, dos horas. Había muchísimas tiendas, así que no paramos mucho a comer.

A las 14.45 quedamos todos para ir al museo Guggenheim. Por fuera es muy bonito y original. No creo que haya muchos museos con esa estructura.

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Por dentro, los cuadros no me gustaron, no me decían nada y después de haber visto los de Sorolla, tan bonitos, con todo tipo de detalles… Lo que sí me gustó fueron las esculturas de Richard Serra porque podías entrar dentro de ellas. También me gustaron las instalaciones de columnas de color que ponían frases en inglés y en castellano por un lado y por el otro, en azul. La gran araña que hay antes de entrar me gustó por el significado de sus patas: da la sensación de que te abrazan.

Fue una excursión muy didáctica y entretenida.

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Los chicos y chicas de 1º ESO fueron a esquiar la primera semana de febrero. Salieron el domingo 1 de febrero, estuvieron en el camping Asolace, en Isaba, y volvieron a Cortes el viernes día 6. Aunque hubo algunos sustos y caídas, se lo pasaron genial.

Mis tres fines al ir a la nieve eran: - Aprender las nuevas técnicas del esquí, que es un deporte muy divertido, aunque un poco peligroso. - Pasármelo muy bien junto con mis amigos y amigas tanto en el alojamiento como en las demás actividades. - Hacer nuevas amistades con otros pueblos que también disfrutaban de esta semana blanca. Hicimos muy buenas migas con los chicos y chicas de Mendavia, que eran muy majos. La verdad es que estos fines se cumplieron y de muy buena manera. ¡Fue una experiencia buenísima! ¡Para repetir! BERTA ALONSO 1º ESO A

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Lo que más me ha gustado de la nieve es haber estado con todos mis compañeros y todas mis compañeras de Cortes y Buñuel. Aparte de eso, también me gustó el esquí, aunque es muy doloroso: según qué caídas, te pegas y te haces bastante daño. Y… algo muy impresionante fue la nieve. ¡¡¡HAY MUCHA NIEVE!!! No había visto tanta en mi vida. Bueno, espero que el año que viene podamos volver otra vez.

CARLA LÓPEZ. 1º ESO.

TEATRO EN INGLÉS, por Mª Mar Pina La obra teatral del pasado jueves 5 de febrero tuvo lugar en el colegio Salesianos, de Zaragoza. Fue en inglés. Había tres actores que interpretaban a unos jóvenes que acudían a un “casting” para hacer una obra teatral de Shakespeare. La chica actuaba de portuguesa, el chico rapero de italiano y el otro chico, de un español con pinta de estudioso y cateto. Interpretaron cuatro historias: “Romeo y Julieta”, “El sueño de una noche de verano”, “Hamlet” y “Otelo”. El chico rapero no había estudiado dramática y no lo hacía tan en serio como la portuguesa y el italiano, que actuaban realmente bien. Él cantaba en rap mientras hacía el “casting”. La obra no estuvo mal, porque tenía golpes de risa, por el italiano, pero había otras partes que no eran tan entretenidas. Los momentos con más expectación fueron cuando salieron de voluntarios, Mª Teresa Marquina, de Cortes, y otro chico, que ayudaron a los actores a realizar su trabajo. Si tuviera que ponerles una nota de valoración general, sería un 8.

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LA JUVENTUD, por Nieves Cerdán

El tema de la juventud, sus modas, las cosas que hacemos, la forma de comportarnos, nuestra forma de ser, gustos, estudios, trabajo, la manera de vernos por parte de los adultos y de los niños, etc. es uno de los temas actuales, quizá de los más oídos porque ¿quién no ha oído hablar de botellones, drogas, adolescentes, fiestas…? Aunque voy a centrarme más en los adolescentes, los más criticados del grupo de los jóvenes. La imagen que se refleja de la juventud hacia los demás no es que sea la mejor, ni tampoco es que sea perfecta, ni la que la mayoría de los padres quisieran; aunque hay de todo, la imagen que hay en general no es la mejor, pero es la que es. Como digo, hay de todo, con esto me refiero a que no todos estamos pensando en drogarnos, en fumar, en estar de botellón todas las noches, en peleas, etc. Aunque sí es cierto que nos gustaría estar de fiesta en casa, de vacaciones, sin preocuparnos de nada; esto no sólo nos gustaría a los jóvenes, porque ¿a cuántos padres no les gustaría hacer esto mismo? Pero sabemos que la fiesta no lo es todo, nos preocupamos por los estudios, porque en cuanto hay un examen nos ponemos nerviosos y empezamos a estudiar para aprobar. Desde muy pequeños hemos aprendido que sin unos estudios, una

preparación, no vamos a ningún sitio y seremos unos incultos toda nuestra vida, y esto nos lo repiten los padres cada vez que suspendemos un examen o tenemos muchos deberes o estamos atrasados con algún trabajo; aunque no parecen darse cuenta de que saber, lo sabemos, pero todo cuesta aunque haya que esforzarse. Creo que bastantes compañeros estaríamos de acuerdo con esto, pero siempre hay algunas excepciones. Siempre que sale el tema de padres e hijos, empiezan a discutir y ninguna de las dos partes queda satisfecha, y además, se acaba de mal genio. Hay algo que a los mayores les gusta mucho criticar, y es -¡cómo no!- los gustos que tenemos. Sobre todo el de vestirnos: no les gustan los pantalones bajos, las faldas cortas, las camisetas de verano que nos ponemos cuando hace frío… Y hay algo que odian: los tatuajes y los pearcings ; dicen que son horribles y antiestéticos. Sin contar cuando empiezan a decir: “eso no te pega, no te queda bien, mira esto que es mucho más bonito” (y tú piensas que es de lo más hortera) y cosas así. Pero tú coges una fotografía de cuando ellos eran jóvenes y te preguntas: ¿Cómo podían llevar estas ropas? ¡Qué feas!¡Y aún nos dicen a nosotros! Otra de las críticas va dirigida a cómo pasamos parte de nuestro tiempo libre. Suelen decir que nos pasamos “todo el santo día” delante del ordenador, en el messenger y en en tuenti, con Internet y hablando con todo el mundo; “que esto es entre semana”, cuando hay clase; y también eso de que “luego es normal que no apruebes, con el tiempo que te quita de estudiar”. Pero no siempre es así, porque a veces estamos haciendo trabajos o buscando algo para hacer los deberes. Suelen decir que estamos enganchados a la Play Station y cosas así. Sí, a veces, cuando de milagro nos queda un rato libre. Pero ellos están todo el día con los telediarios, y esos sí que últimamente dicen lo mismo: guerra en Irak, crisis, el gobierno, el paro, la vivienda, el tiempo… Tienen que

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ver los dos telediarios, el de las tres de la tarde y el de las nueve; las madres están con el “cotilleo” que va después del telediario y los padres con los partidos de fútbol, la liga, la copa, la Champions, etc. ¿Y los que estamos enganchados somos nosotros? Al rato vienen con eso de que nos estamos volviendo “antisociales”. ¡Pero si conocemos más gente gracias al messenger que si lo hiciéramos por persona! También suelen decirnos que estamos mal acostumbrados y mal educados, que cuando ellos eran como nosotros, las cosas no eran así, que a ellos ni se les hubiera ocurrido hacer las cosas que hacemos. Que, por cierto, ¿qué cosas hacemos?¿a qué se refieren con eso? Y empiezan a contar batallitas de su juventud y de cómo eran y las cosas que hacían. Bueno, y lo que más me gusta a mí es cuando nos dicen que somos demasiado violentos porque nos hemos acostumbrado a verlo en la televisión, y que somos o tenemos el corazón de piedra porque no nos afecta nada cuando por la televisión sale gente que ha sido asesinada. ¿Qué culpa tenemos de haber nacido en esta sociedad donde la violencia está tan presente, y a la que nos hemos acostumbrado porque cada día la tenemos delante de nuestras narices en los telediarios? Seremos así porque es lo que nosotros hemos conocido siempre. Si nos afecta o no, no tenemos la culpa; es lo que hay. Si damos mal ejemplo a los niños pequeños que se fijan en nosotros porque para ellos somos “los mayores”, pues es porque es esta nuestra forma de ser, y ellos tendrán su forma de ser cuando crezcan, que no sabemos si será mejor o peor. Como la forma de ser de nuestros padres cuando eran pequeños, que no se sabe si fue mejor o peor, fue diferente porque la sociedad también es diferente. Como conclusión, cada generación se ha criado en una sociedad diferente, y si es mejor o peor, no se sabe. Se intenta comparar e imponer la forma de ser de los padres a los hijos, pero a nuestros padres seguramente les pasaría lo mismo con sus padres, es decir, con nuestros abuelos, otra generación también diferente. Es algo que no se puede cambiar.

DECÁLOGO PARA APROBAR EXÁMENES

por Nadia Majidi

1. Llevar al día tus estudios, para evitar los agobios de los días previos a la evaluación.

2. Empezar siempre por las asignaturas más difíciles, porque si las dejas para el final, te casas y no las puedes estudiar.

3. Los días que no tengas deberes, aprovéchalos para repasar y para avanzar en los trabajos que vienen después.

4. Al estudiar para un examen, lee todo el tema de forma rápida para saber de qué va.

5. Fíjate bien en los apartados, los cuadros, las fotografías que acompañan a los textos.

6. Subraya las ideas más importantes con un rotulador que tenga un color fluorescente.

7. Haz un esquema con lo que has subrayado.

8. Lee este esquema más de una vez, en voz alta, o bien, intenta explicarlo a un compañero como si fuera un cuento.

9. Intenta también escribir lo que has aprendido para saber cómo se escriben las palabras.

10. Puedes hacer preguntas en una hoja y después, intenta responderla

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UNA EXPERIENCIA MÁGICA por Andrea Mostajo (4º A)

Eran las diez y media de la noche. Estaba en el hotel de Port Aventura pasando unos días con mi familia, porque eran las fiestas de mi pueblo. Yo estaba con mi madre y con mi padre sentada en unos asientos de piedra.

Por la mañana me lo había pasado muy bien porque en ese parque temático era “Halloween” y todo estaba decorado con calaveras y dráculas. También entré en una atracción especial de terror: una casa donde había toda serie de personajes extraños. Pasé mucho miedo pero me divertí mucho.

Ahora, acababa de cenar y mi hermana estaba bailando en la zona de animación del hotel. Mientras nosotros estábamos abajo sentados, ella estaba en el escenario con decenas de niños.

Cuando acabó la animación, mi hermana se sentó

con nosotros y los jóvenes animadores dieron paso a un mago llamado Gerard. Su actuación me gustó mucho y sus trucos eran increíbles a la vez que graciosos.

Estuvo llamando a varias personas para que participaran y le ayudaran; pero, la verdad es que nunca pensé que me fuera a tocar a mí. El show iba a terminar y el mago dijo: “Ahora, para terminar, necesito un último voluntario” y bajó del escenario. Yo no quería que me sacara porque me daba mucha vergüenza.

Me eligió. Yo no quería salir, pero insistió tanto que no me quedó otra escapatoria que ayudarle con el truco. Cuando subí se acercó a un gran baúl y lo abrió; de él sacó una guillotina gigante. Entonces miré a mi familia, que seguía en el banco de piedra, todos sentados, riéndose.

El mago puso dos zanahorias en la ranura de la guillotina y soltó la cuerda. Las zanahorias, automáticamente, se partieron, y sentí miedo. Yo negaba con la cabeza y él se reía. “Esto es un truco nuevo por Halloween y tú serás la primera en probarlo. No sé qué tal saldrá hoy”, dijo él.

Como no podía bajar del escenario, no tuve más remedio que arrodillarme y meter la cabeza en el hueco de la guillotina de madera. Encima de mi cabeza había una cuchilla aparentemente afilada y de metal. Esos segundos fueron muy intensos e interminables. El mago soltó la cuerda y la cuchilla cayó. No sentí nada.

Afortunadamente, no me pasó nada y estoy sana y salva. Al instante, volví con mis padres sonrientes, y el aplauso del público me reconfortó.

Ahora lo recuerdo como una bonita anécdota que puedo contar, y con la que puedo sonreír cada vez que me acuerdo. Ese día fue maravilloso, al igual que los otros dos días que pasé en ese hotel con mi familia. Lástima no haber llevado encima una cámara en ese momento para tener una foto de recuerdo.

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por Blanca Roig (4ºA)

Esta increíble pero cierta aventura me sucedió hace dos veranos, en el 2006. Y a pesar del tiempo que ha pasado y las vueltas que le he dado, no consigo olvidarlo.

Todo comenzó en julio de 2006, cuando mi amiga Isa me invitó a pasar dos semanas en su casa. Mi madre es de Oliete (un pueblo de Teruel) y cuando fui por primera vez conocí a Isa y nos hicimos íntimas. Se convirtió en mi mejor amiga a pesar de la distancia que nos separa. Isa es alta, morena, con el pelo a la altura de los hombros y muy delgada; tiene desde pequeña un problema en el corazón que hace que a veces se desmaye, pero eso no le impide hacer una vida normal.

Cuando Isa me preguntó si quería ir a Oliete en julio, sin dudar acepté muy emocionada. Mis padres aceptaron porque, además de conocer bien a los padres de Isa, tengo familia allí y no me pasaría nada.

La cuadrilla de mi amiga es un poco extraña: les encanta el más allá, la reencarnación y todos esos temas a los que yo nunca he prestado demasiada atención porque, a decir verdad, tengo miedo. Pero a pesar de ser “oscuros”, me caen todos muy bien y me lo paso genial con ellos.

Los padres de Isa le daban bastante libertad y por las noches la dejaban quedarse hasta tarde. El tercer día, los amigos de Isa nos propusieron una cosa: ir esa noche a la iglesia con una grabadora, grabar durante un minuto y después ir al cementerio y hacer lo mismo. Yo dude pero ellos me aseguraron que no pasaría nada, que no era la primera vez que lo hacían, de modo que acepté y quedamos a las doce en la plaza Mayor.

A las doce en punto todos estábamos allí. Yo estaba nerviosa y muy emocionada, e Isa, igual. Decidimos entrar a la iglesia por la sacristía, ya que era la única puerta abierta. Imagina el ambiente: la iglesia vacía, a oscuras, con el eco de nuestros pasos resonando... Mi corazón iba a mil, y casi se me para cuando oímos un maullido. Me aferré al brazo de Saúl tan fuerte que le dejé las uñas marcadas. ¡Un gato había entrado por una ventana rota! “Es un gato”, dijo Saúl alumbrando al animal con una linterna. “Ten cuidado, Blanca, mira qué dientes...”, se burló.

Al fin llegamos hasta el Cristo de la Cruz. La imagen era tan escalofriante que aún me asusta recordarlo. Javi, otro del grupo, encendió la grabadora y la colocó debajo de la figura. “Ahora tenemos que estar un minuto en silencio. Voy a grabar”, anunció, y le dio al botón. Durante

ese minuto no se oyó nada, salvo nuestras respiraciones (y unos cuantos corazones acelerados). Al acabar, salimos corriendo de la iglesia muy aliviados.

Si el panorama de la iglesia era escalofriante, no necesito describir el del cementerio por la noche. Saltamos la verja y comenzamos a caminar. “Esto no pinta nada bien, sería mejor irnos”, pensé, pero al mirar a Isa y ver lo bien que se lo estaba pasando, decidí no decir nada. “Vamos a ir a la tumba de un chico que se mató en un accidente de coche”, propuso Isaac. Lo seguimos y nos detuvimos frente a la lápida. Nunca había estado más asustada, pero a la vez estaba disfrutando de la experiencia... ¡Mis amigas de Cortes no se lo creerían!

Javi repitió el proceso de graban en silencio durante un minuto, con la grabadora a unos centímetros de la lápida del pobre chico. Cuando acabó, nos aseguró que al escuchar las grabaciones se oirían cosas espantosas. Todos nos reímos y nos dispusimos a salir. Pero, al saltar la verja, la cara de Isa se puso blanca. “Isa, Isa, ¿estás bien?”, le pregunté, y en ese momento se desmayó. Su corazón no era lo suficientemente fuerte como para aguantar tanto miedo. Tras reanimarla, decidimos no decirles nada a sus padres. “No es la primera vez que me pasa, y además, no quiero que sepan lo que estamos haciendo”, insistió.

Finalmente, fuimos al portal de la casa de Javi, para escuchar lo que había en la grabadora. Todos pensábamos que era una pérdida de tiempo. ¡Qué equivocados estábamos...!

Cuando Javi apretó el botón, todos escuchamos claramente una voz susurrante: “Estoy aquí”. Era la primera grabación, la del Cristo. Tras ponerla varias veces seguidas, nos aseguramos de que esa voz era real. No me lo podía creer... No me lo quería creer. ¡Pero juro que yo oí esa voz!

La segunda grabación era más corta. Juro que oí los chirridos de neumáticos de un coche al estamparse contra un camión: el accidente que mató al chico del cementerio. Se nos puso la piel de gallina y decidimos tirar a la basura esa grabadora.

Pasé el resto de las vacaciones aterrada, como Isa. Pero puedo asegurar que esta experiencia me sirvió para no reírme de las personas que creen en el más allá y dicen haber presenciado un fenómeno sobrenatural, como las psicofonías. ¡Yo soy una de ellas!

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DERROTADOS, por Jordan Jiménez

Era un 22 de agosto de 1491 en unas tierras muy, pero que muy lejanas ,donde vivíamos la tribu inca. A nuestro pueblo lo denominaban la “tribu de las llamas”, porque las usábamos como armas de protección. Yo era el comandante jefe de la tribu. Vivía muy feliz y querido, pero cuando bebía alcohol se me iba la cabeza y maltrataba a los guerreros.

Vivíamos en una montaña muy alta, a 2.659 metros de altura. Allí hacía mucho frío y utilizábamos la piel de las llamas para calentarnos.

En nuestro pueblo teníamos esclavos que nos subían las piedras desde abajo hasta arriba de la montaña; con ellas nos hacíamos casas para refugiarnos del frío.

Yo, aparte de ser el jefe de la tribu, tenía mi propia familia: mi mujer, que era rubia, con los ojos marrones y muy alta; de personalidad era muy agresiva y que le pegaba a nuestro hijo pequeño que tenía 3 años y la cara de atontado. Pero aún tenía más familia: mi hijo de 19 años, mi abuelo, que era muy amable y simpático, y mi tía, que era borracha y gruesa como una mesa.

Nuestros días seguían siempre el mismo ritual: nos levantábamos cuando salía el sol, nos pegábamos toda la mañana mandando a los esclavos, y luego nos íbamos a comer y a beber

vino. Cuando terminábamos de comer, cada uno nos íbamos con nuestra familia para hacer las tareas de casa.

Nuestro pueblo era muy tranquilo; pero un tal día 2 de octubre de 1492, la tranquilidad se acabó para siempre. Andaba yo vigilando los alrededores de la montaña, cuando, de repente, localicé a unos extraños que estaban intentando subir por ella. Como no los conocía, me asusté y avisé inmediatamente a mi pueblo. Ellos se asustaron más y se echaron a correr en círculos; entonces fue cuando grité con todas mis fuerzas : “¡En vez de correr como cobardes, id a coger piedras y preparad la catapulta y a las llamas para la pelea que vamos a tener!”

Los hombres extraños seguían subiendo. Su aspecto era muy raro: iban con botas, gorro, una camisa y unas pieles que les cubrían las piernas. Nosotros, al ver que no paraban de avanzar, les echamos a las llamas para ver si les hacíamos dar la vuelta. Pero no funcionó, ellos las esquivaron y siguieron subiendo. Entonces decidimos esperar a que llegaran arriba para hablar con ellos, a ver quiénes eran antes de atacarlos. Cuando entraron al pueblo gritaron: “¡Queremos hablar con el jefe de la tribu!”. Yo me acerqué y les dije: “¿Qué queréis de mi tribu? ¿de dónde habéis salido?”. Ellos me contestaron que habían venido de Portugal y de España y nos dieron a elegir entre dejarnos conquistar pacíficamente y enseñarnos sus costumbres o destrozarnos, ya que nos matarían en el intento de pelear contra ellos.

Pero yo era muy orgulloso y no iba a permitir que nos conquistaran, así que cogí un

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palo y lo levanté encima de ellos y les dije: “¡Tendréis la guerra!”. Ellos contestaron: “¡No sabes lo que acabas de hacer!”. Y cogieron todas sus cosas y se fueron con mucha tranquilidad.

Con un poco de miedo reuní a mi pueblo y les dije: “Hay que estar atentos. Algún día vendrán otra vez; pero no vendrán solo cuatro, sino que vendrán muchos y nos intentaran matar y quitarnos nuestro territorio”. Pasamos unos días tranquilamente, pero un tal 12 de octubre de 1492 volvieron a venir, y como había avisado a mi pueblo, no venían pocos, sino que vinieron cientos y cientos de personas. Y empezaron a tirarnos piedras y flechas de fuego.

Nosotros colocamos a los esclavos todos en fila para hacer como un muro y fuimos a esconder a las mujeres y a los niños en los pasadizos secretos que teníamos en la montaña. Tras poner a éstos a salvo, salimos los hombres de los pasadizos y nos dirigimos a la catapulta para atacarles con piedras.

Mientras la preparábamos, los esclavos iban muriendo uno detrás de otro. Nosotros empezamos a tirarles piedras. Funcionaba: iban cayendo poco a poco; pero iba mucha gente, y además, tenían flechas de fuego con las que nos estaban quemando las casas. Sin embargo, no nos rendíamos y seguíamos tirándoles piedras. Al rato, lo de las piedras ya no nos funcionaba, porque ellos se escondían en agujeros que había en la montaña.

Asustado, no vi otra salida y decidí rendirme. Por mucho que me costase. Con un

fuerte grito dije: “¡Incas, no queda otro remedio!¡Hay que rendirse! Si no lo hacemos, nos matarán a todos”. Entonces saqué la bandera blanca y la agité con fuerza y grité: “¡Nos rendimos!¡Nos acostumbraremos a vuestras costumbres, pero no nos matéis, por favor!”.

Al escuchar mis palabras se acercaron lentamente hasta que subieron al pueblo. Preguntaron dónde estaban las mujeres y los niños. Fui a los pasadizos y los saqué diciéndoles: “No tengáis miedo. No nos van a hacer daño. Solo quieren convivir con nosotros y que nosotros hagamos lo que ellos quieran. Así que, a todo lo que digan, hacedles caso, por favor. Si no, nos mataran”.

Una vez que estábamos todos fuera, se pusieron a hablar los españoles y les dijeron: “Lo primero que queremos es que aprendáis a hablar nuestro idioma; y cuando ya lo hayáis aprendido, os enseñaremos el cristianismo, y todos los días rezaréis en la iglesia que vamos a construir; por último, os queremos decir que es mejor que nos llevemos todos bien desde el primer día, porque si no, será peor”. A nosotros nos pareció buena idea y nos pusimos a estudiar y a construir la iglesia esa que no sabíamos qué era.

Al final todo el mundo nos llevábamos bien e íbamos a la iglesia juntos diciendo una palabra que me parecía muy rara; esa palabra era AMEN. Sin esperarlo, yo, el jefe de la tribu inca, me enamoré de una española que era rubia, con los ojos azules, muy alta y un poco rellenita. Abandoné a mi mujer, y me fui con ella, y fuimos felices y tuvimos muchos hijos.

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CRUCIGRAMA DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA por Carla Rodríguez 4º Div

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HORIZONTALES:1. Silencio. Expresión de disgusto. Dolores (al revés). 2. Aquí. Matrícula de Navarra. Persona de ideología racista. 3. Modificación. Última vocal. Símbolo del nitrógeno. 4. Metal precioso. Letra con sombrero. Gordo, en inglés. 5. Uno de los barcos de Cristóbal Colón. 6. Signo de la victoria. Cero. Querer. 7. Conozco. Mil. Extensiones de agua no salada. 8. Nombre de varón. Sin sal, sin gracia, en masculino. 9. Fruto seco típico de invierno. Terminación de infinitivo. 10. “Ni … ni moste”, así dice un refrán. Apellido de una antigua profesora de Tecnología.

VERTICALES:1. Bolsas. Lo contrario de húmedo. 2. Tipo de barco con el que se descubrió América (en plural). 3. Uno de los productos que se sacan del cerdo. Siglas del Instituto de Salud del Trabajador. 4. Vocal redonda. Segunda letra del alfabeto. Hortaliza procedente de América. 5. Otro de los barcos de Cristóbal Colón. Carta de la baraja (al revés). 6. Letra con curvas. La redonda. Lo contrario de bien. Letra que solo existe en castellano. 7. Prefijo negativo. Preparar la masa del pan. 8. Persona perdida en el mar porque su barco se ha hundido. Cero. 9. Últimas letras de idiotez. Que han salido con éxito de una prueba (femenino plural). 10. Otro de los barcos de Colón. Monja.

Calendario solar azteca (decoración de Yanira Guerrero. 4º DIV)

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LETRAS CAMBIADAS Si ordenas las letras de los nombres de estas esculturas copiadas por tus compañeros de 2º ESO, te será más fácil adivinar el nombre de su autor.

V I D A D E P A D I D S O M I E S

Las tres esculturas fueron realizadas por: ………………………………………………………..

DESVOCABULARIO DE 4ºC

DESMÓVIL: Objeto que sirve para distanciar personas. DESPIZARRA: Se dice del objeto volador que vigila a los niños mientras hacen guerras de tizas. DESESTUCHAR: Dar jarabe a un estuche cuando se le clavan chinchetas. PARALISTILLO: Dícese de la persona que es capaz de localizar y frenar a los que tratan de hacerse pasar por listos. INMANCHABLE: Objeto que no se puede manchar. EXTRACHÁNDAL: Dícese del traje bobótico del cual usan los que no usan chándal y que da unos poderes divinos, aunque no da muy buena imagen. APIRAÑA: Dícese del pez que, en vez de moder, da besos.

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