P U N T O S D E

I N T E R É S E S -

P E C I A L :

La ciencia es

abierta: no reco-

noce barreras a

priori que limiten

el conocimiento

La ciencia es

analítica: la inves-

tigación científica

aborda problemas

circunscriptos,

uno a uno, y trata

de descomponer-

lo todo en ele-

mentos

La ciencia es

explicativa: inten-

ta explicar los

hechos en térmi-

nos de leyes, y las

leyes en términos

de principios

Ciencia y Tecnología

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educa-

ción Universitaria

Universidad Bicentenaria de Aragua

San Cristóbal-Edo Táchira

Autoras:

García Pabón María Alejandra C.I. V-

24.149.314

Ortega Boyer Winnyffer Mariel C.I.V-

25.703.604

Rivera Vivas Lisseth Alejandra C.I.V-

19.599.561

Sección T3 Psicologia

A)- El universalismo. Cualquier verdad científica,

independientemente de su fuente, debe estar some-

tida a criterios impersonales y objetivos. La ciencia

no puede depender de atributos personales ni so-

ciales: raza, religión, clase social, etc.

B)- El comunalismo. Los hallazgos de la ciencia son

un producto de la colaboración social y pertenecen

a toda la comunidad científica. Sólo se reconoce el

derecho de propiedad intelectual, entendido como

reconocimiento del descubrimiento o aportación

del científico.C)- Desinterés. Se atribuye al científi-

co una pasión por el conocimiento y una ociosa

curiosidad, lejos de todo interés material.

D)- Escepticismo. Todo puede ser puesto en en-

tredicho, hasta que criterios empíricos y lógicos de

otros miembros de la comunidad científica confir-

men la aportación realizada.

Según la Real Academia Española de la Lengua llama-

mos actualmente ciencia al - “Conocimiento cierto

de las cosas por sus principios y causas.”

La ciencia (del latín scientĭa ‘conocimiento’) es un

conjunto ordenado de conocimientos estructurados

sistemáticamente. La ciencia es una rama del saber

humano constituida por el conjunto de conocimien-

tos objetivos y verificables sobre una materia deter-

minada que son obtenidos mediante la observación,

estas observaciones se organizan por medio de

métodos, modelos y teorías con el fin de generar

nuevos conocimientos.

Para ello se establecen previamente unos criterios

de verdad y un método de investigación. La aplica-

ción de esos métodos y conocimientos conduce a la

generación de nuevos conocimientos en forma de

predicciones concretas, cuantitativas y comproba-

bles referidas a observaciones pasadas, presentes y

futuras.

Con frecuencia esas predicciones pueden formular-

se mediante razonamientos y estructurarse como

reglas o leyes generales, que dan cuenta del com-

portamiento de un sistema y predicen cómo actuará

dicho sistema en determinadas circunstancias. En

ciencia, una demostración puede ser también algo

práctico como un experimento de laboratorio, que

demuestra un fenómeno, establece causa y efecto.

Una demostración muestra resultados con certeza y

Pie de imagen o gráfico.

P U N T O S D E

I N T E R É S E S -

P E C I A L :

la ciencia procura

siempre medir y

registrar los fenó-

menos

la ciencia define la

mayoría de sus

conceptos

la ciencia crea

lenguajes artificia-

les inventando

símbolos

(palabras, signos

matemáticos,

símbolos quími-

cos, etc.; a estos

signos se les atri-

buye significados

determinados por

medio de reglas

de designación

La ciencia es útil:

porque busca la

verdad, la ciencia

es eficaz en la

provisión de he-

rramientas para el

bien y para el mal

¿Qué es Ciencia?

Características De La Ciencia

Ciencia y Tecnología 04 de junio de 2016 V O L U M E N 1 , N º 1

C I E N C I A

La ciencia moderna establece el conocimiento a

través de los pasos siguientes:

a. Observación

b. Experimentos

c. Explicación

d. Generalización y predicción

A) Observación rigurosa Observar signi-

fica recorrer los pasos siguientes:

Observar cuidadosamente los hechos o

Hacer a un lado las opiniones personales

propias o Abandonar las especulaciones

y el conocimiento previo

Abandonar las creencias, prejuicios,

expectativas y pasiones

Abandonar las declaraciones de autori-

dad

Hacerse a uno mismo preguntas lógicas

Proponer hipótesis

B) Cuidadosa revisión experimental de

hechos

La revisión de hechos se hace a través de expe-

rimentos, con los métodos y herramientas apro-

piados. El objetivo es confirmar la precisión de

las observaciones y hechos y demostrar relacio-

nes entre ellos La revisión experimental de he-

chos requiere que:

Las observaciones puedan repetirse en

situaciones diferentes, por personas

diferentes

Las observaciones puedan repetirse en

situaciones diferentes, por personas

diferentes

Se demuestren relaciones inequívocas

entre causa y efecto

Los resultados provean una validación

veraz libre de ilusiones

C) Explicación cuidadosa Cuando los científicos

explican, tienen que:

Discutir todas las observaciones contra-

dictorias previas

Demostrar relación entre las observa-

ciones nuevas y las anteriores

Explicar por qué cierta causa tiene cier-

to efecto

D) Generalizar y predecir lógicamente

Cuando cierto número de hechos verificados se

han descubierto, un científico puede proceder a

la generalización o inducción, por usar la termi-

nología académica:

Generalizar las observaciones

Aceptar que los hechos demostrados

describen la realidad

Formular leyes y teorías válidas para

situaciones similares

Predecir la evolución y estado futuro, así

como la forma y la relación de los he-

chos.

Kuhn dijo que la búsqueda de la verdad absoluta

no es la verdadera meta de la ciencia, sino que

la ciencia es esencialmente un método para

resolver problemas, que opera dentro de un

sistema contemporáneo de creencias. Ese siste-

ma de creencias y valores se manifiesta a través

de una serie de procedimientos experimentales

que producen resultados que, a su vez, refuer-

zan el sistema original de creencias y valores.

¿Cómo funciona la ciencia? P Á G I N A 3

C I E N C I A Y T E C N O L O G Í A

Enfoque más importantes del Método Científico (Deductivo-Inductivo)

P Á G I N A 4

Este diagrama fue tomado de ¿Qué

es esa cosa llamada ciencia?,

Muestra cómo los científicos cons-

truyen teorías y leyes usando la

inducción, para luego deducir nue-

vos hechos y predicciones basados

en estas leyes y teorías. Sus deduc-

ciones son a partir de la lógica,

pero estas verdades intelectuales

reposan sobre teorías y leyes que

son verdades materiales

Aunque cada ciencia cuenta con su

modalidad de investigación caracte-

rística, los métodos científicos de-

ben cumplir con varios requisitos,

como reproducibilidad (la capacidad

de repetir un experimento en cual-

quier lugar y por cualquier persona)

y falsabilidad (una teoría debe po-

der ser situada frente a pruebas

que logren contradecirla).

Los pasos propios del proceso

científico son la observación (se

toma una muestra), la descripción

detallada, la inducción (cuando se

extrae el principio general implícito

de los resultados observados),

la hipótesis (que explica los resulta-

dos y su relación causa-efecto),

la experimentación controla-

da (para comprobar la hipótesis),

del método empírico-analítico.

El inductivismo considera el conocimiento

científico como algo objetivo, medible y

demostrable, a partir solamente de pro-

cesos de experimentación observables en

la naturaleza a través de nuestros senti-

dos. Por lo tanto, los inductivistas están

preocupados por la base empírica del

conocimiento.

Para el INDUCTIVISMO, la fuente de la

verdad de un enunciado NO está en la

lógica sino en la experiencia, en la obser-

vación. Tras el establecimiento de enun-

ciados mediante la observación y la induc-

ción, se puede deducir de ellos la predic-

la demostración o refutación de la hipó-

tesis y, por último, la comparación uni-

versal (para contrastar la hipótesis con la

realidad).

Una de las grandes aportaciones

de Galileo Galilei a la ciencia consistió en

combinar lógicamente la observación de

los fenómenos con dos métodos desarro-

llados en otras ramas del conocimiento

formal: la hipótesis y la medida.24 Supone

el origen del método experimental que él

llamó "resolutivo-compositivo", y ha sido

muchas veces considerado con el nombre

de "hipotético-deductivo" como prototi-

po de método científico e independiente

ción. El camino sería el siguiente: de la

observación, mediante la inducción, se

establecen leyes y teorías; de éstas me-

diante, la deducción, se derivan prediccio-

nes y explicaciones.

El razonamiento empleado para obtener

estas derivaciones se lo conoce con el

nombre de RAZONAMIENTO DEDUC-

TIVO. La Lógica es la disciplina que estu-

dia este tipo de razonamiento. Cabe re-

cordar que la lógica y la deducción por sí

solas NO pueden establecer la verdad de

enunciados fácticos, dado que puede ha-

ber deducciones válidas donde una de las

premisas y la conclusión sean falsas.

“diagrama

por Alan

Chalmers,

University of

Queensland

Press, Open

University

press,

Hackett, 1999

“

P Á G I N A 5

Alvin Toffler.

“La tecnología se

alimenta a si

misma. La

tecnología hace

posible más

tecnología.”

Relación entre Ciencia y Tecnología

¿Qué es Tecnología? A lo largo de la historia el ser

humano ha tenido ingeniárselas

para encontrar soluciones a los

diferentes problemas que les

iban surgiendo, y satisfacer con

ello sus necesidades y deseos

(como la salud, el vestido, la

alimentación, la vivienda, la

comunicación, el transporte,

etc.). El resultado es la multi-

tud de productos creados,

desde un cepillo de dientes o

un lápiz, hasta un ordenador o

una estación espacial. La TEC-

NOLOGÍA se ocupa de los

productos artificiales creados

por las personas para cubrir

sus necesidades y problemas,

mejorando así su calidad de

vida.

S e c o n o c e a

l a t e c n o l o g í a c o m o

un producto de la ciencia y la

ingeniería que envuelve un

conjunto de instrumentos,

métodos, y técnicas que se

encargan de la resolución del

conflicto.

Como tal, la tecnología desig-

namos al conjunto de conoci-

mientos de orden práctico y

científico que, articulados bajo

una serie de procedimientos y

métodos de rigor técnico, ,

son aplicados para la obtención

de bienes de utilidad práctica

que puedan satisfacer las nece-

sidades y deseos de los seres

humanos.

Los avances de la tecnología

ofrecen mejores condiciones

de vida para la sociedad, mien-

tras que, como factores negati-

vos, surgen cuestiones sociales

preocupantes, como el desem-

pleo debido a la sustitución del

hombre por la máquina o la

contaminación del medio am-

biente, que requieren un con-

trol continuo y estricto.

más aplicaciones tecnológicas.

Los grandes avances de la cien-

cia, hoy en día, se logran a

través del desarrollo de las

tecnologías ya existentes y de

la creación de nuevas tecnolo-

gías, y viceversa.

La relación que existe entre

estas, es que ambas necesitan

de un método experimental

para ser confirmadas, puede

ser demostrable por medio de

la repetición. Por otra parte, la

ciencia se interesa más por

el desarrollo de leyes, las cua-

les son aplicadas por la tecno-

logía para sus avances.

Existe una tecnología para cada

ciencia, es decir, cada rama

posee un sistema tecnología

diferente, que permite un me-

jor desarrollo para cada una de

La relación entre ciencia y

tecnología se ha

vuelto tan estre-

cha que para la

sociedad de hoy

ambos términos se

usan comúnmente

como sinónimos o

como conceptos

inseparables.

Desde que el co-

nocimiento de la

ciencia produjo

tecnología por la

primera vez, am-

bos conceptos se

vuelven simbióticos y cada uno

origina al otro: el avance cien-

tífico crea avance tecnológico

que, a su vez, ayudará a crear

más conocimiento científico y

ellas.

Cabe recordar, que la tecnolo-

gía se percibe con los sentidos,

es decir, podemos observarla y

verla.

Nosotros vivimos en un mun-

do que depende de forma

creciente de la ciencia y la

tecnología.

Los procesos de producción,

las fuentes de alimentación,

la medicina, la educación,

la comunicación o

el transporte son todos cam-

pos cuyo presente y futuro

están fuertemente ligados al

desarrollo tecnología y científi-

co.

La ciencia y la tecnología han

contribuido a mejorar nuestras

condiciones de vida, aumentan-

do la calidad de vida y transfor-

C I E N C I A Y T E C N O L O G Í A

P Á G I N A 6 V O L U M E N 1 , N º 1

mando nuestro entorno. Sin embar-

go, han ocasionado también proble-

mas como lo son: el aumento de

la contaminación, el uso de sustan-

cias toxicas, el deterioro progresivo

del medio ambiente, la desertiza-

ción, el empobrecimiento de la

flora y la fauna, los accidentes y

enfermedades relacionados con la

tecnología son una parte importan-

te de estos riesgos.

Por otra parte también tiene efec-

tos sobre la economía, aumentando

las diferencias entre los países desa-

rrollados y en vías de desarrollo, y

agravando las situaciones

de pobreza.

La ciencia y la tecnología son ele-

mentos que van transformando

nuestro entorno día a día.

Tanto la ciencia como la tecnología

implican un proceso intelectual,

ambas se refieren a relaciones cau-

sales dentro del mundo material y

emplean una metodología experi-

mental que tiene como resultado

demostraciones empíricas que pue-

den verificarse mediante repetición.

Bunge, Mario. (1975). Teoría y realidad. Barcelona. Ariel

El conocimiento científico, E. Díaz y M. Heler, Eudeba, Buenos Aires, 1999

¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Alan F. CHALMERS, Siglo XXI Editores, Argentina, 1988.

La estructura del las revoluciones científicas – Thomas Kuhn – Fondo de cultura económica – México

1985.

Salomon Jean-Jacques y otros. Una Búsqueda incierta. Ciencia, Tecnología y Desarrollo.

Aparicio, Francisco y González, Rosa Mª. Tecnología y Sociedad. Instituto de Ciencias de la Educación.

https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia

http://definicion.de/ciencia/#ixzz4AZquLZJP

http://www.significados.com/tecnologia/

http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-

tecnologia.shtml#ixzz4AZuR2Zev

http://profesores.fi-b.unam.mx/jlfl/Seminario_IEE/ciencia.pdf

Bibliografía “Ciencia es

todo aquello

sobre lo cual

siempre cabe

discusión”.

José Ortega y

Gasset (1883-

1955)