CAPACIDADES VIRTUALES

Revista dedicada a los avances en educación y tecnología

Publicación N

1, Año 1, San Cristóbal, Venezuela, 2013

EL DOCENTE Y LAS HERRAMIENTAS

TECNOLÓGICAS

Gerardo Rojas

Pag. 5

Las nuevas tecnologías

de la información y de

las telecomunicaciones

Angel Becerra

Pag. 8

LA PEDAGOGÍA EN LA

EDUACION E- LEARNING

Fabiola Carmona Pag. 3

Los estudiantes y la tecnología. Roni Prato

Pag. 10

CAPACIDADES VIRTUALES

2013

EDITORIAL

Todo nuestro entorno nos

permite maravillarnos de la

infinidad de avances que se

encuentran gestándose y

haciendo realidad nuestros

sueños infantiles de ver llegar al

futuro, dentro de este marco de

innovaciones nacientes, la

Educación y los procesos de

adquisición del conocimiento no

se quedan atrás, ellos están

creciendo y adaptándose para

estar a la par de estos nuevos

tiempos que ya no son parte de

un futuro de sueños… hoy son

un presente de realidades que

nos reta a formar parte activa

de ellos.

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CAPACIDADES VIRTUALES

2013

LA PEDAGOGÍA EN LA EDUACION

E- LEARNING

Palabras Claves: E-Learnign, Pedagogía, TICs, Aprendizaje,

Enseñanza

Fabiola Carmona

na de las grandes diferencias que existen

entre la educación E-Learning y la

la educación tradicional es que

interacción no se da “cara a cara”, no es

un encuentro en el que los docentes y los alumnos

coinciden en el tiempo y el espacio físico, sino a

través de un entorno virtual.

E-

Learning se ha convertido actualmente en el uso

de las TICs dentro del apoyo en los procesos

educativos, ahora bien, es importante establecer,

diversas interrogantes dentro de la educación de

forma virtual entre ellas ¿Que teoría pedagógica

es más pertinente para una actividad educativa de

forma E-Learning?

Antes de responder ha esta interrogante,

debemos llegar a establecer ¿Que es el modelo

Pedagógico? Según Rafael Flores Ochoa, “Es la

representación de las relaciones que predominan

en el acto de enseñar, es también un paradigma

que puede coexistir con otros y que sirve para

organizar la búsqueda de nuevos conocimientos

en el campo de la pedagogía”.

A través del E-Learning, se podrían desarrollar

varias actividades

conceptualizadas

como conductista,

constructivistas

conectivas,

adicionalmente hay

que considerar que

dentro del E-

y

Learning van a converger diversos actores aparte

de los tutores como los estudiantes, directivos

etc., y entre ellos deberá existir una fuerte

comunicación para fortalecer las diversas

relaciones de aprendizaje y adiestramiento.

Para lograr un buen proceso de conocimiento y

aprendizaje mediante la utilización de las TICs, es

necesario tomar en cuenta diversas características

dentro de la formación y comportamiento de los

factores involucrados dentro del proceso

U

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CAPACIDADES VIRTUALES

2013

educativo como en cada uno

de los actores de ese proceso

de enseñanza.

Es necesario saber que

cuando la imprenta se

desarrollo como tecnológica, esta invención

transformó la educación y también la pedagogía,

ya que los textos y conocimientos establecidos en

los libros y medios literarios se encontraron al

alcance de toda la población en general, sin

importar los recursos económicos o grupo social,

una transformación similar esta ocurriendo hoy en

día con la incorporación de la educación E-

Learning dentro del proceso de enseñanza. Por

consiguiente la pedagogía debe tener presente

consideraciones que se encuentren acorde al

contexto en particular, al hablar de E-Learning,

hablaríamos de educación a través de las TIC, On

Line, Web 2.0, redes sociales entre otros.

El modelo pedagógico al utilizarse dentro de las

aulas virtuales, debe contener una serie de

herramientas y/o características como son, el

material didáctico el cual deberá tener como

objetivo invitar al estudiante al aprendizaje y la

enseñanza proporcionado al alumno un material

de apoyo a la clase para su comprensión y

motivación, igualmente es importante la

mediación del docente dentro del proceso de

educación virtual, la cual origina

que el tutor deba crear un

espacio académico en el cual se

pueda establecer una relación

con sus alumnos de forma

cordial y armónica de esta

forma se pueda apoya

significativa el animo del estudiante.

A modo de conclusión, se debe considerar que una

de las características claves es la evaluación, la

cual debe estar en un contexto adecuado ya que

esta parte del proceso E-Learning es clave para la

autorregulación y la dinamización del proceso de

aprendizaje.

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CAPACIDADES VIRTUALES

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EL DOCENTE Y LAS HERRAMIENTAS

TECNOLÓGICAS

Palabras claves: Docente, Tecnología, Educación

Gerardo Rojas

n la actualidad nos enfrentamos a

Euna sociedad que exige cada vez

más de los individuos, tanto laboral

como socialmente. Es por esto que

el objetivo de la educación es

principalmente formar individuos,

que podrán desarrollarse en un sistema de

competencias. La ciencia y la tecnología,

ofrecen una infinidad de herramientas

tecnológicas que pueden apoyar al profesor

en su desempeño laboral.

La educación cada día se apoya más en los

avances tecnológicos, así tenemos que

muchas de las instituciones educativas han

tenido que elaborar sus planes de estudios

basados en el uso de esta nueva tecnología

que se vuelve más sofisticada y a la vez, más

útil en los procesos de enseñanza

aprendizaje.

La educación que se da dentro

de las aulas, tiene una la lista de

recursos didáctico tecnológico

mucho más extensa;

comenzado desde un pizarrón interactivo,

marcadores especiales de pizarrón,

bibliotecas interactivas, proyectores entre

otros, recordando la computadora y el

Internet. Existen también software que

pueden ser usados con un fin didáctico,

como lo es Word, Excel, Power point, writer,

calc, impress, entre otros, además de

plataformas como moodle y dokeos por

mencionar algunas. Las herramientas

tecnológicas, proporcionan al profesor y el

alumno una mayor facilidad del dominio del

tema. Es decir el profesor usara la

herramienta didáctica que el considere

mejor para impartir cierto tema y a partir de

ellas lograr que el alumno se involucre en la

clase aportando ideas propias, que

enriquecerán el tema expuesto. El papel del

profesor es seleccionar las herramientas

didácticas que mejor le convengan a

su clase y explotarlas al máximo.

La integración curricular de los

medios tecnológicos y el

aprovechamiento de las ventajas

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CAPACIDADES VIRTUALES

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didácticas no resulta una tarea sencilla. El

docente requiere determinadas habilidades y

conocimientos técnicos, disponibles y sobre

todo cómo utilizarlos.

Las tecnologías han llevado a los docentes

a renovar los procesos de aprendizaje, y a

adaptarse a las nuevas herramientas que

enriquecen su método de enseñanza y

dinamizan sus clases.

Los profesores desde su formación inicial,

necesitan tener conocimientos del uso

didáctico de la tecnología con el fin de poder

aprovechar estos recursos.

En este mismo sentido el uso de las

herramientas tecnológicas, a la fecha, ya se

da desde el nivel elemental. Los alumnos que

llegan al nivel superior, ya son estudiantes

avezados en su uso, pero el papel del

docente universitario, consiste en enseñarle

a saber qué buscar, es decir, plantearle

situaciones, circunstancias y problemas, para

que utilice sus recursos tecnológicos y pueda

resolver problemas que se presentan en la

vida diaria, en beneficio propio y de la

sociedad a la que se debe dirigir.

Las nuevas tecnologías hacen

posibles nuevas modalidades de

enseñanza aprendizaje. Sobre

todo, la enseñanza a distancia o

semipresencial. Pero requieren

igualmente de nuevas competencias en

profesores y estudiantes para que dichas

fórmulas resulten exitosas. Exige de los

profesores nuevas competencias tanto en la

preparación de la información y las guías de

aprendizaje como en el mantenimiento de

una relación tutorial a través de la red. Exige

de los alumnos junto a la competencia

técnica básica para el manejo de los

dispositivos técnicos, la capacidad y actitudes

para llevar a cabo un proceso de aprendizaje

autónomo y para mantener una relación

fluida con su tutor.

Las nuevas tecnologías permiten acceder a

una gran cantidad de información

rápidamente en tiempo real, por lo que

aparecen herramientas útiles para

desarrollar el proceso de enseñanza-

aprendizaje, como la comunicación a través

de foros, chats, videoconferencia,

plataformas educativas, páginas web, bases

de datos, aplicaciones, etc. Esto supone una

gran flexibilidad en los tiempos y espacios

dedicados al aprendizaje y, al mismo tiempo,

implica que debe existir interactividad entre

el profesor, el alumno, la tecnología y los

contenidos del proceso de enseñanza

aprendizaje.

Docentes y estudiante universitarios tienen

ante sí un gran despliegue de herramientas

para mejorar su desempeño, para

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CAPACIDADES VIRTUALES

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incrementar

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su conocimiento, y para

construir comunidades de

aprendizaje e intercambio.

enseñanza,

Por tanto, La educación virtual es una

oportunidad para quienes quieran aprender

mucho y no pueden acceder de manera

presencial a establecimientos físicos, sin

embargo, cuando se trata de evaluar la

idoneidad de los estudiantes en este tipo de

educación, se recurre a la confianza que

debe existir cuando se trata de un modelo

orientado a personas adultas, basado en el

autocontrol y el autoaprendizaje.

Poco a poco, la educación virtual está

ganando terreno en el área educativa, donde

se hace necesario el uso de herramientas

tecnológicas; en la actualidad, el contexto

educativo está tomando una evolución en el

uso de herramientas tecnológicas y la

presencia de educación virtual está cobrando

espacios importantes dentro de nuestras

universidades y centros de capacitación.

R.M.

CAPACIDADES VIRTUALES

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Las nuevas tecnologías de la información y de

las telecomunicaciones

Angel Becerra

ay mucho que decir en torno a las

tecnologías, y la posición de todos y Hcada uno de los participantes es muy

respetable. Realizando una seria investigación

sobre el tema me encontré el siguiente ensayo

del cual quiero compartir con ustedes la

introducción y de la que al final dejo la

dirección por si a alguien le interesa leer el

artículo completo lo pueda hacer, que dicho sea

de paso está muy completo.

Este artículo pertenece a Javier Echeverría

quién ganó el Premio Nacional de Ensayo de

España en el año 2000.

Las nuevas tecnologías de la información y de

las telecomunicaciones (NTIT) posibilitan la

creación de un nuevo espacio social para las

interrelaciones humanas que propongo

denominar tercer entorno (E3), para distinguirlo

de los entornos naturales (E1) y urbanos (E2). La

emergencia de E3 tiene particular importancia

para la educación, por tres grandes motivos. En

primer lugar, porque posibilita nuevos procesos

de aprendizaje y transmisión del conocimiento a

través de las redes telemáticas. En segundo

lugar, porque para ser activo en el nuevo

espacio social se requieren nuevos

conocimientos y destrezas que habrán de ser

aprendidos en los procesos educativos. En tercer

lugar, porque adaptar la escuela, la universidad

y la formación al nuevo espacio social requiere

crear un nuevo sistema de centros educativos, a

distancia y en red, así como nuevos escenarios,

instrumentos y métodos para los procesos

educativos. Por estas razones básicas, a las que

podrían añadirse otras, hay que replantearse

profundamente la organización de las

actividades educativas, implantando un nuevo

sistema educativo en el tercer entorno.

El nuevo espacio social tiene una estructura

propia, a la que es preciso adaptarse. El espacio

telemático, cuyo mejor exponente actual es la

red Internet, no es presencial, sino

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CAPACIDADES VIRTUALES

2013

representacional, no es proximal, sino distal, no

es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en

recintos espaciales con interior, frontera y

exterior, sino que depende de redes electrónicas

cuyos nodos de interacción pueden estar

diseminados por diversos países. De estas y

otras propiedades se derivan cambios

importantes para las interrelaciones entre los

seres humanos, y en particular para los

procesos educativos.

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Por otra parte, el tercer entorno no sólo es un

nuevo medio de información y comunicación,

sino también un espacio para la interacción, la

memorización, el entretenimiento y la expresión

de emociones y sentimientos. Precisamente por

ello es un nuevo espacio social, y no

simplemente un medio de información o

comunicación. Cada vez se requerirá un mayor

grado de competencia para actuar

eficientemente en E3. Por ello es preciso diseñar

nuevos escenarios y acciones educativas, es

decir, proponer una política educativa específica

para el tercer entorno. Aunque el derecho a la

educación universal sólo se ha logrado

plenamente en algunos países, motivo por el

cual hay que seguir desarrollando acciones de

alfabetización y educación en el segundo

entorno, lo cierto es que la emergencia del

tercer entorno exige diseñar nuevas acciones

educativas, empezando por los países más

avanzados, pero sin olvidar a los países del

Tercer Mundo, para quienes este tipo de política

educativa puede ser una de las pocas

alternativas efectivas contra la miseria

creciente que les amenaza y les destruye.

Este artículo pretende esbozar algunos de los

cambios estructurales suscitados por el entorno

telemático en algunos escenarios educativos, y

trata de suscitar un debate sobre la educación

en el tercer entorno. No sólo se trata de

transmitir información y conocimientos a través

de las NTIT, sino que, además, hay que

capacitar a las personas

actuar competentemente

escenarios de ese tercer

para que puedan

en los diversos

entorno. Por ello,

además de aplicar las nuevas tecnologías a la

educación, hay que diseñar ante todo nuevos

escenarios educativos donde los estudiantes

puedan aprender a moverse e intervenir en el

nuevo espacio telemático. El acceso universal a

esos escenarios y la capacitación para utilizar

competentemente las nuevas tecnologías se

convierten en dos nuevas exigencias emanadas

del derecho a que cualquier ser humano reciba

una educación adecuada al mundo en el que

vive.

CAPACIDADES VIRTUALES

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Los estudiantes y la tecnología.

Palabras Clave: estudiantes, modificaciones

educación, tecnología

Roni Prato

ctualmente, los estudiantes

dependen en gran medida de los Adispositivos electrónicos, tanto en las

clases como fuera de

ellas; consideran que sin una

computadora sin acceso a internet no

pueden realizar las tareas encomendadas

por el docente; pero no solo la

computadora es el dispositivo

indispensable que emplean los jóvenes, sino

también su celular, ambos objetos a los

cuales se les puede sacar el mayor provecho. Es por lo anterior que conforme los adelantos

tecnológicos van cambiando nuestra forma

de vivir, en el trabajo, hogar, vida cotidiana;

más aún en la educación. Los estudiantes

ahora tienen acceso a tecnologías que años

atrás eran impensables, hoy día mediante el

uso de internet aumenta el interés por parte

de la juventud en conocer nuevos mundos,

por ejemplo las redes sociales; las cuales se

han convertido en un factor importante en la

educación si se implementan correctamente (

Facebook y Google) ambas jugando un papel

protagónico reconocidos por todos. Esto

porque utilizando ambas herramientas los

estudiantes investigan, intercambian

diferentes tipos de documentos; pero

tenemos que tener criterio y conocimiento de

saberlos guiar para que esta práctica sea las

idónea.

Las nuevas tecnologías han hecho que el

comportamiento de los jóvenes tenga

con respecto a las

generaciones pasadas, hoy día su interés está

en conocer nuevas culturas, intercambiar

criterios, intercambiar información, entre

otras. Algo que no podían las generaciones

pasadas por la falta de accesos tecnológicos.

Por otra parte, los videos juegan un papel

importante hoy día en la vida de los jóvenes,

ya que con los software que

vienen incorporados métodos para ayudar

en sus nivel de salud; esto quiere decir

que no podemos juzgar de manera

inadecuada el uso de los mismos, donde

consideramos que solo se presenta

violencia, sino también sacar el provecho

necesario. Ahora bien, el problema radica en que las

instituciones educativas se niegan al cambio,

se limitan a cumplir con un programa, sin dar

la oportunidad a los estudiantes de utilizar y

sacar el mayor provecho a las herramientas

tecnológicas, por ejemplo si les gusta estar en

Facebook, colocar temas de discusión en la

red.

Se debe capacitar al personal docente para

que aplique en sus lecciones las tecnologías,

impartiendo las mismas de manera más

dinámica y dejando de lado el cumplir con un

requisito más impuesto por los altos jerarcas.

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CAPACIDADES VIRTUALES

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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http://www.catedradh.unesco.unam.mx/AMDHSitio/docbas/5dis.p

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http://www.schwartzman.org.br/simon/delphi/pdf/brunner.pdf

http://www.virtualeduca.org/ifdve/pdf/tecnologias-y-futuro-de-la-

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http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8498/origi nal/FTFXVI_Educacion_FINAL.pdf

http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/01/01- articulos/monografico/moya_gil.PDF

http://www.internacionaldelconocimiento.org/documentos/ponen ciascompletasm4/Hugo%20Covarrubias.pdf

http://www.doredin.mec.es/documentos/01820103010563.pdf

http://www.uoc.edu/dt/esp/elzo0704.pdf

http://www.rieoei.org/rie24a01.htm

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