RICARDO ALONSO LIARTEralonso@educa.aragon.es CARMEN SOGUERO PAMPLONAcsoguero@educa.aragon.es

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA ACTIVIDAD

Formato: CONCURSOCategorías: 3º Ciclo de Ed. Primaria, E.S.O., Bachillerato y Ciclos FormativosCalendario: 3º TrimestreForma de participación: A través de Internet:

http://www.catedu.es/sebusca Herramienta: Específica desarrollada por C.A.T.E.D.U.

OBJETIVOS

-Utilizar estrategias de búsqueda de información en diferentes formatos.

-Usar todas las herramientas de que se dispone para resolver un problema.

-Aprender a integrar los medios disponibles en el centro y fuera de él.

-Valorar positivamente el planteamiento y resolución de un reto.

-Potenciar el uso de las T.I.C. entre el alumnado.

-Promover la utilización de estrategias de investigación.

-Fomentar en los alumnos la valoración de la cultura.

-Utilizar y valorar los conocimientos propios.

-Impulsar el trabajo en equipo.

CONTRIBUCIÓN A LA ADQUISICION DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

-MANEJO DE LENGUAJES Y CÓDIGOSLa composición y estructura propias de las pruebas implican la utilización de diversos lenguajes y códigos (diversos idiomas, lenguajes científicos, lectura de mapas…) que contribuyen a la adquisición de las COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA.

-CONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DEL ENTORNOLos contenidos que aparecen en las pruebas implican diversas disciplinas y permiten un acercamiento al mundo físico, cultural y artístico y a la realidad social del entorno. Por ello, hay una contribución a la adquisición de las COMPETENCIAS EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO, SOCIAL Y CIUDADANA Y CULTURAL Y ARTÍSTICA.

-ACCESO, ORGANIZACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL CONOCIMIENTOLa propia estructura del concurso, su acceso a través de la red, y su concepción desde las estrategias de búsqueda de la información aseguran la contribución a la adquisición de las COMPETENCIAS DIGITAL, APRENDER A APRENDER Y AUTONOMÍA PERSONAL.

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Forma de participación

CATEGORÍAS:

CATEGORÍA I: 5º y 6º de Educación PrimariaCATEGORÍA II: 1º y 2º de E.S.O.CATEGORÍA III: 3º y 4º de E.S.O.CATEGORÍA IV: Bachillerato y Ciclos Formativos

Requisitos: Formar un equipo de dos alumnos de la misma categoría de un centro público o concertado de Aragón

Inscripción: A través de la web

Validación: El profesor coordinador TIC del centro, a través de la web

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Inscripciones

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Acceso a las pruebas

Los alumnos se identifican

Ya se puede acceder a las pruebas y ver la clasificación

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Fases y temporalización

Dos fases: FASE ELIMINATORIA y FASE FINAL

FASE ELIMINATORIA: Duración: Una semana durante el 3º TrimestreNº Pruebas: Nueve pruebas en totalDistribución: Tres pruebas diarias durante tres días consecutivos. Semanas diferentes para cada categoría

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Fases y temporalización

Dos fases: FASE ELIMINATORIA y FASE FINAL

FASE FINAL: Duración: Dos horasNº Pruebas: Tres pruebas en totalTipo de pruebas: Similares a las de la fase eliminatoriaCarácter: Presencial, en el transcurso de la feria Aragón Educa.

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Ejemplos de pruebas

Tipo de pista: Imágenes

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Ejemplos de pruebas

Tipo de pista: Palabras

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Ejemplos de pruebas

Tipo de pista: Números

Tipo de pista: Fechas

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Ejemplos de pruebas

Tipo de pista: Mapas

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Ejemplos de pruebas

Tipo de pista: Definiciones

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Ejemplos de pruebas

Tipo de pista: Fórmula

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Sistema de puntuaciones

• Asignación de 10.000 puntos por prueba en el momento de su activación.• Reducción de puntos a razón de 1 por cada 30 segundos que pasan sin que se resuelva correctamente.• Mecanismos de penalización para los casos de errores reiterados.

De este modo se conseguía:

Dificultar un posible empate. Facilitar un movimiento visible en el ranking, que se hacía público a los participantes.

ESTRUCTURA DEL CONCURSO: Premios

Primeras convocatorias: premios para los alumnos.Convocatoria 2008: premios para los alumnos y para en centro en forma de equipamiento informático para las aulas.

ORGANIZACIÓN E INFRAESTRUCTURA

•Diseño de las pruebas: dos profesores de Educación Secundaria

•Diseño de la herramienta necesaria para llevarlo a cabo: un docente, que, con su punto de vista educativo, le dio un enfoque más didáctico

•Alojamiento en servidores adecuados: C.A.T.E.D.U.

•Difusión del concurso entre los centros: Departamento de Educación del Gobierno de Aragón

•Soporte de las bases de datos: C.A.T.E.D.U.

•Validación de los equipos: Coordinadores TIC de los centros

EVALUACIÓN

54.39%.28.07%,17.54%,

87.72%Las familias conocieron el concurso

dice haberlo hecho el equipo en solitario

reconoce que se resolvieron las pruebas de forma

conjunta con toda la clase

admite haber recibido ayuda

Ayuda recibida

MuchoBastantePocoNada¿Te ha gustado el concurso? 28.07%66.67%1.75%3.51%

Muy difícilesDifícilesFácilesMuy fácilesDificultad de las pruebas

36.84%56.14%5.26%1.75%

Volverían a participar 93%

CONCLUSIONES

Días: La mayor intensidad se manifiesta en los tres primeros días

Los equipos fueron resolviendo y contestando las pruebas a pesar de no tener ya ninguna opción a premios, incluso días después de haber comenzado.

Porcentaje de respuestas por día

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

40,00

día 1 día 2 día 3 día 4 día 5 día 6

Cat. 1

Cat. 2

Cat. 3

Cat. 4

CONCLUSIONES

Horario: El tramo escolar es el que ha sido utilizado para acceder y contestar las pruebas del concurso el profesorado se involucró incluso utilizándolo como herramienta didáctica en clase.

El 20% de las respuestas recibidas llegaron fuera del horario escolar la participación desde casa fue importante

0

20

40

60

80

1 2 3 4

Categorías

Porcentaje de participación por tramos horarios

Mañana

Tarde

Noche

CONCLUSIONES

La participación, tanto de centros como de alumnado, fue muy satisfactoria.

El concurso se vivió de forma muy intensa

Se dispone de una colección de 128 pruebas para trabajar en el aula. Se pueden consultar en: http://www.catedu.es/sebusca

También resultaron significativos algunos de los mensajes enviados por los profesores que participaron a la organización:

“El concurso me pareció estupendo, no había visto nunca

a alumnos perseguir de esa manera tan intensa una

respuesta y colaborar entre grupos aunque fueran rivales.”

RICARDO ALONSO LIARTEralonso@educa.aragon.esCARMEN SOGUERO PAMPLONAcsoguero@educa.aragon.es