Técnicas de creatividad

Imaginando la Creatividad

Salvador Uribe Manzo

12 De Marzo del 2011.

Esta técnica consiste en agrupar en tríos y se solicita que se intercambian las conejeras y los conejos, y a los conejos se les realiza un cuestionamiento.

CONEJOS PENSANTES

Se organizan a los alumnos en equipos de tres y en el patio de la EPO 52 se les solicita que corran, los chicos de en medio contestaran las preguntas que les realicen si contestan bien se les da 2 participaciones y al que realice la pregunta una participación. alguno de los alumnos.

3 de Febrero del 2011.

Variante de conejos y conejeras

Historias Fantásticas

Se reparte un texto del profesor del siglo XX y se hace una representación con un género literario por equipos.

Se aplica la actividad entre los compañeros de grupo se dividen en varios equipos y se presentan diferentes géneros literarios y tomando como base la lectura del profesor del siglo XX, se crean historias, relacionadas con algún representante de la lógica.

10 de febrero del 2011.

Variante de Historias fantásticas

Aquí está mi foto

Se entrega una lectura de la tecnología en la educación y se solicita que se realice una caricatura en el salón y después con el programa en educación.

Aplicado en la EPO 181 turno matutino.

El 16 de Febrero del 2011.

Los alumnos primero de forma individual prepararan sus historias y caricaturas para posteriormente reunirse y decidir o complementar ideas.

¿Educar o capacitar?

Se solicita previamente la investigación de dos temas relacionados con la educación se divide al grupo en dos equipos se solicita realicen un juego de hand ball en el patio y posteriormente se realice un debate en el salón.

Los alumnos de forma individual dibujaran los rasgos físicos de un filósofo en base a la idea que tengan de él por su aportación lógica. En la EPO 181. 24 de Febrero del 2011.

Variante de: Variante de:

El candidato

Se le solicita al grupo de la maestría que previamente realicen una lectura sobre la tecnología en la educación se les solicita realicen una actividad llamada el candidato.

Se divide al grupo en dos equipos dándoles un tiempo para preparar los argumentos que defenderán entre los tipos de conocimiento científico y filosófico. 4 de marzo del 2011.

Se reproduce un video de dos maneras en la primera solo se escucha, se reproduce un cartel en la segunda parte se observa y se escucha el mismo video y se lleva acabo una lluvia de ideas.

Variante de la educación prohibida Más allá del conocimiento

Los alumnos en equipos de cinco elaboran carteles sobre las características de la meta cognición en el tema del conocimiento en la EPO 18110 de marzo del 2011.

Los sentidos

Variante de los sentidos:

Se les solicita a los alumnos que realicen dibujos sin utilizar el lenguaje oral solamente el corporal y lo reproduzcan en una cartulina. Se practico el 9 de Marzo del 2011. EPO 181. T.M.

Se aplicó el día 31 de Marzo del 2011.

EPO 52 T. V.

Se les solicita los alumnos que realicen dos actividades de lógica.

Variante de la técnica del listón Se le solicita a los alumnos que salgan al

patio y realicen figuras para desinhibirse y desesterarse de las calificaciones bimestrales en la Epo 181 T.V.

11 de abril del 2011.

Variante de la musicoterapia Se les solicita a los alumnos realicen

una demostración de actuación y canción en la clase de lógica para lograr integrar al grupo ya que se encuentra en rivalidad constante y se obstaculizan.

Se lleva acabo el día 14 de abril del 2011, en la Epo 181 T.V.

Los alumnos hacen videos de diversos temas éticos.

Epo 181 t.m. 12 de abril del 2011.

RELAJACIÓN Y REFLEXIÓN

Variante de relajación y reflexión

Se solicita al grupo de 1° 2 de la EPO 181 T.V. que dibujen un rosal y describan como lo observan.Aplicación 15 de abril del 2011.

Concluyendo, las dinámicas y las técnicas de grupo son útiles para romper la monotonía de las clases, relajar a los alumnos después de un examen por ejemplo pero no se debe perder de vista que los alumnos necesitan razonar para , analizar y sintetizar sus pensamientos y conocimientos que van encaminados a la toma de decisiones.Por lo que la creatividad es parte del desarrollo de estrategias de la enseñanza y aprendizaje.