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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 3: “LA COMUNIDAD”

Eje temático: 3.2: Medios de transporte y seguridad vial

Objetivo de Aprendizaje: Identificar medios de transporte terrestres, aéreos y marítimos: sus características y tipos.

“Chu, chu, chu” (canción - juego)

Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje

Medios de

transporte.

En este juego el docente formara dos

grupos pequeños de niños y niñas,

pueden cantar desplazándose en

hileras o en círculos, parándose al

finalizar el canto.

(Pueden cambiar diferentes medios

de transportes, modificando el sonido

onomatopéyico).

Sigue instrucciones

Respeta su espacio

Realiza sonidos

onomatopéyicos y

movimientos.

Reconoce distintos tipos de

medios de transporte.

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“Himno Nacional”

Saludemos la patria orgullosos

de hijos suyos podernos llamar;

y juremos la vida animosos,

sin descanso a su bien consagrar.

PRIMERA ESTROFA

De la paz en la dicha suprema,

siempre noble soñó El Salvador;

fue obtenerla su eterno problema

conservarla es su gloria mayor.

Y con fe inquebrantarle el camino

del progreso se afana en seguir

por llenar su grandioso destino,

conquistarse un feliz porvenir.

Le protege una férrea barrera

contra el choque del ruin deslealtad,

desde el día que en su alta bandera

con su sangre escribió: ¡LIBERTAD!

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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 3: “LA COMUNIDAD”

Eje temático: 3.4: Cultura cívica.

Objetivo de Aprendizaje: Reconocer algunos símbolos patrios del país y comprender el significado de las principales

celebraciones y fiestas cívicas.

“Himno Nacional” (canción)


Símbolos Patrios.

Identificación de

algunos símbolos

patrios: la

Bandera, el

Escudo y el Himno

Nacional.

Mover sillas y mesas para ser espacio. Ubicar los

niños y niñas en filas explicarles que deben estar

firmes, con su mano derecha en el corazón y la vista

al frente (sirviendo el maestro/a como modelo) ya

que, esa es la posición correcta a la hora de entonar

las notas de nuestro Himno Nacional, explicando que

es uno de nuestros símbolos patrios el cual merece

todo nuestro respeto y cuando lo cantemos no

debemos estar platicando, jugando, ni riendo. Una

vez formados cantar el Himno Nacional.

CD de el Himno

Nacional

Atender indicaciones.

Reconoce los

principales símbolos

patrios.

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“Hocky pocky” El pie derecho aquí, el pie derecho allá y ya lo sabrás bailar. el pie derecho aquí, sacudiéndolo muy bien harás el hocky pocky y una vuelta tu darás Con la cabeza aquí, con la cabeza allá y ya lo sabrás bailar. con la cabeza aquí, sacudiéndola muy bien harás el hocky pocky una vuelta tu darás El pie izquierdo aquí, el pie izquierdo allá y ya lo sabrás bailar. el pie izquierdo aquí, sacudiéndolo muy bien harás el hocky pochy y una vuelta tu darás Con todo el cuerpo aquí, con todo el cuerpo allá y ya lo sabrás bailar. con todo el cuerpo aquí, sacudiéndolo muy bien harás el hocky pocky una vuelta tu darás La mano derecha aquí, la mano derecha allá y ya lo sabrás bailar. la mano derecha aquí, sacudiéndola muy bien harás el hocky pochy y una vuelta tu darás y ya lo sabrás bailar. La mano izquierda aquí, la mano izquierda allá la mano izquierda aquí, sacudiéndola muy bien harás el hocky pochy una vuelta tu darás

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UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 3: “LA COMUNIDAD”

Eje temático: 3.4: Cultura cívica.

Objetivo de Aprendizaje: Reconocer algunos símbolos patrios del país y comprender el significado de las principales

celebraciones y fiestas cívicas.

“Hocky pocky” (canción - juego)


Utilización de

instrumentos

musicales

acompañados de

movimientos

corporales

rítmicos.

En el salón de clases el docente

formara varios grupos de niños y

niñas; aun grupo se le colocara en la

mano derecha una maraca, el

segundo grupo una pandereta en la

mano izquierda, el tercer grupo en el

pie derecho un globo rojo, y el cuarto

grupo en el pie izquierdo un globo

azul; cuando comienza a sonar la

canción los niños y niñas la cantaran

con el docente y realizaran lo que

indique la canción.

Cuando diga la “cabeza aquí…”

cantaran y harán el movimiento que la

canción les baya indicando.

Grabadora

CD

Maracas

Panderetas

Globos rojos y azules

Atiende indicaciones.

Hace uso correcto del

instrumento indicado en la

canción.

Distingue la derecha de la

izquierda.

Se expresa en forma

corporal.

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UNIDAD CUATRO LA NATURALEZA

Objetivo: Discriminar sonidos onomatopéyicos, animales útiles, conceptos básicos y equilibrio mediante juegos y

canciones alusivas a la naturaleza.

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“Con el frío “

Con el frío ja, ja, ja, ja, me dan ganas de brincar; con el frío ja, ja, ja, ja

me dan ganas de bailar.

(Incluir otros verbos como aplaudir, correr, etc.)

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UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 4: “LA NATURALEZA”

Eje temático: 4.1: Los elementos físicos del entorno.

Objetivo de Aprendizaje: Identificar las principales estaciones del año.

“Con el frío” (canción - juego)


Dramatización de

situaciones reales

o imaginarias

relacionadas con

las condiciones

climáticas.

De manera ordenada el docente

llevara a los niños y niñas al patio del

kinder para tener suficiente espacio,

se formaran en una ronda y cantaran

“con el frió” e irán realizando todo lo

que la canción indique.

Pueden incluir: gritar, marchar, saltar

en un pie, saltar en ambos pies y

muchas otras actividades.

Al finalizar la actividad se debe

explicar al niño y niña en que

momento del año se da este cambio

de clima (que hay frío)

Sigue indicaciones.

Realiza los movimientos

corporales que la ronda

menciona.

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“El sapo pepe” pepe toma y el salta, salta, yo tengo un sapo pepe para y el salta, salta, que se llama pepe me vas a marear, que salta y salta me vas a marear. por todo el jardín. Y cuando llueve salta por los charcos Coro y hace positas donde irse a dormir. No tiene cola y es de color verde coro… no me hace caso siempre salta así. Le digo pepe veni y el salta, salta, pepe toma y el salta, salta, pepe para y el salta, salta, te vas a marear

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Eje temático: 4.3: Los animales.

Objetivo de Aprendizaje: Descubrir mediante la exploración, representación, observación y otros, características de la

vida.

Compartir el cuidado de los animales y reconocer especies de su entorno que pudieran ser

riesgosas.

“El sapo pepe” (canción - juego)


Animales:

características

básicas,

alimentación y

hábitat.

El docente dibujara tres círculos en el

patio o cancha del kinder; luego

sacara a los niños y niñas en orden y

les indicara cuando la canción diga

“salta, salta” saltaran de un circulo a

otro y se detendrán hasta que la

canción diga nuevamente salta, salta.

Los niños y niñas estarán ordenados

en tres filas correspondientes a las

líneas de círculo.

Yeso

Pintura

Tirro

Grabadora

CD de música infantil

Sigue instrucciones

Al saltar cae dentro del

circulo

Sigue su respectiva línea de

círculos.

Identifica características

importantes de los animales.

Identifica el hábitat de

algunos animales.

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“Pasito a pasito” Pasito a pasito, pasito a pasito, camina la hormiga, camina la hormiga. Pasote a pasote, pasote a pasote, el rinoceronte, el rinoceronte.

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vida.


riesgosas.

“Pasito a pasito” (canción - juego)


Variedad de

especies y sus

características:

tamaño, forma de

alimentación,

desplazamiento.

El docente y los niños/as saldrán al

patio de la escuela, todos parados

formando una línea recta.

El docente cantara la canción “pasito

a pasito”, todos caminando “pasotes”

o “pasitos”, mas rápido o mas lento,

siguiendo el ritmo que ella ponga.

Al finalizar se premiara con golosinas

a niños y niñas.

Golosinas Sigue indicaciones.

Coordina movimientos con

ritmo.

Identifica características

importantes de los animales.

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“La oruga” ¡Ay! Como camina la oruga paquita paso a pasito calladita ¡Ay! Que despacito con que cuidadito pasa por el túnel chiquitito. (Con la música de un elefante se columpiaba)

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vida.


riesgosas.

“La oruga” (canción - juego)


Variedad de

especies y sus

características;

tamaño, forma de

alimentación y

desplazamiento.

Se formaran dos equipos: el de “las orugas rojas” y

el de las “orugas azules”. Se coloca una fila de

mesitas en medio del salón de clases.

Cada niño y niña tiene que ir pasando por debajo

de la fila de mesas sin moverlas, mientras los

demás entonan la canción.

El niño y niña que pase por debajo gana un globo.

El juego finaliza cuando todas “las orugas” de un

equipo hayan pasado por “el túnel”.

El equipo que más globos tengan se declara

ganador, sin embargo el premio será para todos los

participantes, al finalizar el juego se les felicitara a

los ganadores por que realizaron los movimientos

en menor tiempo.

Mesas

Globos

Dulces para premio

Atiende indicaciones.

Demuestra entusiasmo.

Pasó por debajo de las

mesas.

Finalizó el recorrido.

Respeto su turno.

Identifica

características

importantes de los

animales.

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“Croac, croac” Croac, croac, cantaba la rana croac, croac, debajo del agua. Croac, croac, pasó un caballero croac, croac, con capa y sombrero.

Croac, croac, pasó una señora croac, croac, con traje de cola.

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vida.


riesgosas.

“Croar como ranas” (canción - juego)


Emisión de

sonidos

onomatopéyicos.

El docente se coloca en el primer lugar de la fila

que se ha ordenado anteriormente según sus

indicaciones y exclama fuerte: “¡croac!”, toda la fila

croará en coro hasta que el docente de una

palmada y pase al ultimo lugar.

Quien estaba en el segundo lugar inicia otra vez

con el sonoro “croac”, para que la fila vuelva a

croar hasta una nueva palmada del docente, que

hará interrumpir para que el primero pase al último

y así se continué.

Pudiendo aprovechar para aprenderse los números

cardinales jugando y al final todos(as) cantan la

canción de la rana.

Identifica

características

importantes de los

animales.

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UNIDAD CINCO EL UNIVERSO

Objetivo: Reconocer mediante la interpretación de distintas canciones la

importancia de los elementos del universo así como la de los inventos producidos por el ser humano.

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“Las estrellitas y los luceros” Corre, corre niño, pajarito vuela, que las estrellitas ya están en la escuela la maestra luna les da la lección y las estrellitas ponen atención, una nube negra es el pizarrón borra la que siempre se porta mejor, una estrella chica se lleno de tiza y las estrellitas y los luceritos se mueren de risa, ja, ja, ja… y las estrellitas ahora saltarán, mientras los luceros todos girarán.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 5: “El UNIVERSO”

Eje temático: 5.1: Los astros y planetas.

Objetivo de Aprendizaje: Identificar características relevantes y funciones principales de la Tierra, el Sol, La Luna y las

Estrellas.

“Las estrellitas y los luceros” (canción - juego)


La Tierra, el Sol, la

Luna y las

Estrellas,

características

básicas: color,

tamaño,

composición,

distancia.

Dentro del salón de clases se formaran dos grupos

uno de niñas los cuales se nombrara estrellitas; y el

otro de niños que serán los luceros, tanto a niños

como a niñas se les colocará un gafete que los

identifique como estrellitas y luceros al mismo

tiempo se les dará panderetas y maracas.

Cuando se cante la canción se hará lo que ella

indica.

Gafetes alusivos

(estrellitas y luceros)

Panderetas

Maracas

Identifica

características básicas

de las estrellas y los

luceros.

Realiza movimientos

corporales de acuerdo

a la canción.

Respeta su espacio

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“Los planetas”

Júpiter estirar Los planetas en el cielo están, los planetas son astros de verdad (2) por el nombre los conocerás. Para verlos necesitarás De la tierra somos tu y yo, telescopio y quien te guié bien. el planeta más genial que hay. Los planetas son astros de verdad (2) Ni el más chico, ni el más grande es, siempre tiene aire, agua y sol. Para aprender sus nombres hay que decirlos una y otra vez. Los planetas son astros de verdad. Es muy fácil, eso lo veras, vamos, vamos dime cuales son.

Hablado: Marte saltara

Venus se agachara

la tierra girara

Saturno salta en un pie

Neptuno aplaudirá

Mercurio va ha marchar

Urano dará cinco pasos al frente

Plutón dará cinco pasos hacia atrás.

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