TRABAJOS COLABORATIVOS

SEMINARIO DE LA INVESTIGACION

MERLY VIVIANA VARGAS TRIVIÑO

CODIGO: 40075791

ERNESTO ORLANDO PARRA GARZON

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO

AMBIENTE (ECAPMA)

PROGRAMA AGRONOMIA

FLORENCIA CAQUETA,

MARZO 31 DE 2014

INTRODUCCION

La investigación es un proceso que compromete Teorías, Técnicas y actividades teóricas, empíricas y prácticas. La Ciencia de hoy se genera a partir de actividades organizadas (Proyectos de Investigación) de una manera planeada, para que haya resultados de un nuevo conocimiento.

Con este curso adquirimos nuevos conocimiento para que podamos diseñar, planificar nuestro propio proyecto de vida teniendo una cultura investigativa en la cual nos formamos como buenas personas y profesionales para asumir cualquier trabajo en el ámbito investigativo y formal.

REVISION DE PRESABERES

1. ¿Qué es investigación?

Es un proceso de descubrimiento. Es considerado una actividad humana orientada a la obtención de nuevos conocimientos y sus aplicaciones para la solución.

2. ¿Cuándo se hace una investigación?

Una investigación se hace para descubrir un tema específico.

3. ¿Qué es el método científico?

Es la ciencia básica aplicada como un conjunto de pensamientos universales y necesario, se refiere a la serie de estos que hay que re correr para obtener un conocimiento desde el punto de vista científico.

4. ¿Método empírico?

Basado en la experiencia, se afirma que todo acontecimiento se basa en la experiencia, experimentos.

5. ¿Investigación educativa?

Explicación sistemal y racional de los problemas de la realidad educativa.

6. ¿Cuáles son los métodos de la investigación?

Método científicos, educativos, sintético, inductivo, analítico.

7. ¿Qué es investigación cualitativa?

Que extrae descripciones a partir de observaciones en un proceso de investigación que se obtiene métodos técnicos propios del contexto en el cual los eventos ocurren.

8. ¿Investigación cuantitativa?

Es el proceso de decisiones que pretenden decir, entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante herramientas del campo de la estadística.

9. ¿Qué es praxis?

Hace referencia a lo práctico, aparece como una etapa.

10.¿Qué es conocimiento?

Conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.

11.¿Qué es sociedad?

es un concepto polisémico, que designa a un tipo particular de agrupación de individuos que se produce tanto entre los humanos (sociedad humana -o sociedades humanas, en plural-) como entre algunos animales (sociedades animales). En ambos casos, la relación que se establece entre los individuos supera la manera de transmisión genética e implica cierto grado de comunicación y cooperación, que en un nivel superior (cuando se produce la persistencia y transmisión generacional de conocimientos y comportamientos por el aprendizaje) puede calificarse como cultura.

12.¿Qué es Ciencia?

Es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.

13.¿Qué es Tecnología?

s el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.

14.¿Qué es innovación?

Es la incorporación de conocimiento y nuevos desarrollos, productos, procesos y organizaciones. Significa literalmente innovar. Asimismo, en el uso coloquial y general, el concepto se utiliza de manera específica en el sentido de nuevas propuestas, inventos y su implementación económica. En el sentido estricto, en cambio, se dice que de las ideas solo pueden resultar innovaciones luego de que ellas se implementan como nuevos productos, servicios o procedimientos, que realmente encuentran una aplicación exitosa imponiéndose en el mercado a través de la difusión.

DEFINICION DEL CONTEXTO DE LA INVESTIGACION

Al hablar de investigación es necesario hacer una reflexión inicial sobre la misión

de la Universidad y la razón de su existencia. Ya que esta forma personas,

produce profesionales y forma personas para el trabajo

Hoy es incuestionable que el verdadero desarrollo técnico y científico se debe a la

inversión sistemática y estructurada en la formación y conformación de una

comunidad científica con dominio sobre la producción de conocimiento y

capacidad de acción e innovación sobre el saber con el propósito de integrar ese

conocimiento en la comunidad en los ámbitos, local, regional y nacional.

Ahora, bien si retomamos las respuestas de los estudiantes, encontramos que la

Universidad para alcanzar sus fines debe asumir responsabilidades acordes con

su misión, la cual constituye su razón de ser, sustenta su propia identidad y

cumple de manera ética y legal las funciones sustantivas que toda universidad

debe cumplir con sus funciones sustantivas: La docencia, la investigación y la

proyección social.

Para practicar y aprovechar nuevos enfoques necesitamos ejercer al menos una

cualidad que hasta ahora no ha distinguido a nuestra sociedad en general ni a

nuestra comunidad científica en particular: el espíritu de colaboración, ese que nos

capacita para formar y conducir verdaderos equipos de trabajo, para reconocer

que no tenemos la verdad revelada y que necesitamos del concurso de los demás

para alcanzar metas trascendentales, para compartir recursos escasos y por tanto

aumentar la eficiencia de su inversión, para darnos cuenta, en fin, de que las ideas

y realizaciones de los demás, incluyendo las de nuestros competidores, bien valen

la pena y no descartarlas simplemente porque no son nuestras.

De manera inicial y de forma ineludible se manifiesta la existencia de la cultura de

la investigación en las instituciones de educación superior, a través del concepto

de investigación formativa, el cual está asociado al pregrado y las

especializaciones, sin embargo, la exigencia es más alta y se observan sus

esfuerzos y realizaciones en el campo de la investigación científica y tecnológica

propiamente dichas; es decir, investigación científica en sentido estricto, la cual se

aplica más propiamente a la maestría y el doctorado, así como a la materialización

de la misión investigativa de la universidad, apuntando a resolver de manera

distinta, pero sistemática y rigurosa, los grandes problemas que el investigador

encuentra en su labor de generación de conocimiento, a saber: la unidad de

análisis, la legalidad en los fenómenos, la conceptualización, la totalidad de la

realidad, el uso de la cuantificación, la validez, entre otros.

Conceptos

Proporciona

Para obtener

INVESTIGACION FORMATIVA E INVESTIGACION DISCIPLINAR

I. formativa va unida a una serie de estrategias del aprendizaje por innovación y la construcción del conocimiento

I disciplinar produce conocimiento susceptible de reconocimiento universal por parte de la comunidad científica cultura investigativa propia de cada disciplina del saber.

Una cultura investigativa en la cual se propician estrategias de aprendizaje por descubrimiento y construcción de conocimiento resultado que se obtiene a través de la relación entre tutores, estudiantes, textos, medios, mediaciones y contextos socioculturales específicos.

Un nuevo conocimiento en el cual seamos capaces de innovar, diseñar y ejecutar cualquier proyecto de vida.

Estar siempre dispuestos a alcanzar nuestras metas para ser mejores personas y profesionales.

Componentes

InseparablesPRODUCCION DEL CONOCIMIENTO

GOMEZ BUENDIA

COLCIENCIAS

GIBBONS Y OTROS

NUEVAS FORMAS DE PRODUCCON DEL CONOCIMIENTO

CIENCIA

TECNOLOGIA

INNOVACION

Adquirir actitudes y destrezas conducentes al pensamiento creativo y se familiaricen con los cánones y métodos de la indagación científica y la innovación tecnológica.

NORMAS COGNITIVAS Y SOCIAL

MODO 1

MODO 2 GOBIERNO

INDUSTRIA

SOCIEDAD EN GENERAL

Producción de conocimientos convalidados con base en conceptos, métodos y técnicas de investigación

Aplicación creativa del conocimiento

Incorporación de conocimientos y nuevos desarrollos a productos, procesos y organizaciones.

Conformada por

Con el fin de

Con el fin de Con el fin de

Conformada por

ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACION DE LA UNAD

Grupos de investigación

INGENIERIA

HUMANA

Generar y desarrollar programas de formación de alta calidad

Desarrollar actividades investigativas al levantamiento de cadenas productivas de los frutos amazónicos

CANANGUCHALESINGENIERIA

TECNOLOGIA

Fomentar la cultura investigativa y el espíritu emprendedor para el diseño y desarrollo de procesos de:

Innovación, Social, Tecnológica, Productiva Científica

Semilleros y Líneas de investigación

Se define

Fines Fines

Objetivos Objetivos

INVESTIGACION BASICA Y APLICADA

La I. básica consiste en trabajos experimentales o teóricos que se emprenden principalmente para obtener nuevos conocimientos

La I. aplicada consiste en trabajos originales realizados para adquirir nuevos conocimientos, dirigida fundamentalmente hacia un objetivo práctico específico.

Generar conocimiento

Tiene propósitos aplicativos

Consiste en ampliar y profundizar en el saber de la realidad y en tanto este saber que se pretende construir es un saber científico, su propósito será el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hipótesis, leyes, teorías).

Consiste en la búsqueda y consolidación del saber y la aplicación de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y científico, así como la producción de tecnología al servicio del desarrollo integral de las naciones.

Ambas investigaciones están totalmente ligadas

La tecnología y la innovación

unidas

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA

TECNOLOGIA Y LA INNOVACION

Conformado por

SISTEMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL CAQUETA

Diseño metodológico para la construcción del plan departamental de ciencia tecnología e innovación-

PDCT+I

Identificación y análisis de los grupos de interés e involucrados o actores en el sistema de CT+I regional

Plan departamental de ciencia y tecnología del Caquetá

Comprendidos por ejes estratégicos, ejes de innovación, ejes ambientales, ejes de productividad, ejes de competitividad, ejes de ciencia, ejes de tecnología, ejes de formación y educación entre otros

Análisis de los árboles de problemas de los ejes estratégicos CT+I

Permite permite

Tipos Tipos

INVESTIGACION

CUALITATIVA CUANTITATIVA

Podría entenderse como "una categoría de diseños de investigación que extraen descripciones a partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones entre otras. LeCompte (1995)

El procedimiento de decisión que pretende decir, entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante herramientas del campo de la estadística.

Descriptiva

Analítica

Experimental

Participativa

Investigación de acción

NORMAS APA NORMAS ICONTECTipo de letra: Times New Roman o Courier New  Tipo de letra: ArialTamaño: 12    Tamaño: 12Márgenes: Derecha, superior, izquierda e inferior 2.54 cm

  Márgenes: Izquierda: 4 cm, Derecho: 2 cm, Superior: 4 cm, Inferior: 3cm.

Alineación: Justificado a la izquierda. Alineación: Justificado centrado.Sangría: Al inicio cada párrafo Sangría: No tiene sangríaPresentación: cubierta, portada, aceptación, dedicatoria, Agradecimientos, tabla de contenido, lista de tablas, lista de figuras lista de anexos, glosario y cuerpo del trabajo.

Presentación: portadilla, título, cornisa, resumen, introducción, método, resultados, discusión, referencias.

Subtítulos: se permite utilizar por  numeración. Subtítulo: Llevan numeración.

Introducción: Plantear el problema de investigación, el desarrollo de los antecedentes de forma no exhaustiva, el propósito y la fundamentación.

Introducción: se destaca el origen, los antecedentes (teóricos y prácticos) los objetivos, el significado que el estudio tiene en el avance de campo respectivo y la aplicación en el área investigativa. Además se menciona los alcances, limitaciones y la metodología empleada.

Pies de página: no utiliza las notas a pie de página  parapresentar las referencias de las citas, pues esto sehace en el cuerpo del texto mediante el sistema(Autor, año y página). En la lista de referencias final se incluye la referencia completa.

Pies de página: tienen  dos funciones:1-Ampliar o completar una idea expresada en el Texto, debe contener solo una idea.2-Para presentar las referencias de las citas se identifican en el texto con un número arábigo que puede ubicarse como superíndice.

Las  citas directas cortas:(menos de 40 palabras) se insertan en el texto y seEncierran entre comillas dobles.

Las  citas directas cortas: (hasta 6 renglones), se  ubican entre comillas con el superíndice al final.

Artículos de revista:Las referencias de publicaciones seriadas estánintegradas por los siguientes elementos:Apellidos, Iniciales Nombres del autor(es) del artículo. (Año de la publicación). Título del artículo.Título de la revista  o publicación seriada (en cursiva), volumen en cursiva (número entre paréntesis), páginas del artículo.

Artículos de revista:Las referencias de publicaciones seriadas están integradas por los siguientes elementos:APELLIDO, Autor del artículo. Título del artículo:Subtítulo. En: Título de la publicación: subtítulo deLa publicación. Número del volumen, número de la entrega (mes abreviado, año); paginación. ISSN (opcional).

Cita de cita:Las citas de citas se deben emplear conmoderación, (fuentes secundarias), lo ideal esConsultar la fuente original. Sin embargo, cuandolas utilice, indique en el texto el nombre del trabajooriginal, y en la lista de referencias incluya losDatos de la fuente secundaria.

Cita de cita:Cuando no se consultó el texto original pero fue citado por otro autor a quien se leyó, se debe referenciar  el primero en forma completa (con todos los datos posibles) seguido de la frase “citado por:” y la referencia completa del textoConsultado.

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Tienen que ver con la estructura y forma de la presentación de un trabajo académico o de investigación.