SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

UNIVERSIDAD ALAS PERUANASFACULTAD DE INGENIERAS Y ARQUITECTURAESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

SEMINARIO DE TESIS

ALUMNO:

SANCHEZ DUCLOS, Segundo

DOCENTE:

VASQUEZ CUEVA, Paulino

CAJAMARCA-PERU

2014

1. TEMA 1:

A. QUE ES LA CIENCIA?:

i. GALILEO GALILEI dice:

Concibe la Ciencia como la descomposicin de la naturaleza en sus elementos simples y en las relaciones que existen entre ellos.

ii. RENE DESCARTES argumenta:

Toda ciencia es un conocimiento cierto y evidente; y el que duda de muchas cosas no es ms docto que el que jams pens en ellas, sino que incluso parece ms indocto que ste, si alguna de ellas se form una falsa opinin; y por tanto es mejor no estudiar nunca que ocuparse de objetos de tal modo difciles que, no pudiendo distinguir los verdaderos de los falsos, estemos obligados a admitir los dudosos por ciertos, puesto que en ellos no hay tanta esperanza de ampliar la ciencia como peligro de disminuirla.

iii. FRANCIS BACON refiere:

Concibi la ciencia como una actividad social ligada a la tcnica, elaborando una utopa (representacin de un mundo idealizado que se presenta como alternativo al mundo realmente existente).

iv. Segn SEGUNDO SANCHEZ D.(2014) concibe:

Record aquella fbula que dice:

Caminaba alegre un ciempis cuando un sapito le pregunt: Cul pie t pones primero y cul colocas despus?

Preguntndose el ciempis cmo hago yo al caminar? Se le trabaron los pies y a un hueco vino a parar.

La ciencia es la rama del estudio que busca observar, descubrir y entender cmo el universo y todas las cosas trabajan o funcionan, es una palabra derivada de la palabra latina"scientia", cuyo significado es CONOCIMIENTOoSABER.

B. CUAL ES LA FINALIDAD DE LA CIENCIA?:

i. Es la bsqueda de la verdad de la manera ms objetiva posible, dejando a un lado sentimientos personales.

ii. Es explicar los fenmenos naturales de una manera objetiva.

iii. Es la interpretacin del universo por va de la experimentacin, y la comprensin de las leyes naturales, por el mtodo racional.

iv. Segn SEGUNDO SANCHEZ D. (2014) dice: Es la bsqueda de la verdad en la investigacin y experimentacin de cmo trabajan o funcionan las cosas en el mundo y el universo.

C. FUNCIONES DE LA CIENCIA:

i. FRED KERLINGER sostiene:

Hacer descubrimientos, conocer los hechos y avanzar en el conocimientopara mejorar las cosas.

ii. FRED KERLINGER establece:

Es establecer leyes generales que refieren la manera en que se dan los eventos u objetos empricos que le conciernen, capacitndonos as para relacionar nuestros conocimientos de los hechosconocidospor separadoypara hacer predicciones confiables de eventos an desconocidos.

iii. Nos da, adems, herramientas preciosas para pensar y modelos conceptuales valiossimos para desenvolvernos en nuestras vidas.

iv. SEGUNDO SANCHEZ D. (2014) estipula:

Es aportar al desarrollo a travs de la creacin de nuevo conocimiento para terminar invento tecnolgico, en el invento de un nuevo producto o servicio que incremente o mejore el bienestar social.

D. CLASIFICACION DE LA CIENCIA:

i. CIENCIAS FCTICAS:

La palabra "fctica" viene del latn factum que significa "hecho".

Son aquellas que se refieren a algn segmento de la realidad. Se caracterizan por aspirar a construir reproducciones conceptuales de las estructuras de los hechos. Algunos ejemplos son la fsica, la psicologa, la teora econmica, etc.

Estas ciencias poseen un contenido emprico, todos y cada uno de sus enunciados deben ser susceptibles de ser confirmados por la experiencia. La verificabilidad es un criterio para distinguir esta ciencia de otros tipos de saber. Para confirmar las conjeturas de la ciencia factual se requiere de observacin o experimentacin.

Las propiedades bsicas de este tipo de ciencias son: La racionalidad, la objetividad y la sistematicidad.

LA RACIONALIDAD:

La ciencia est constituida por ideas elaboradas como conceptos, proposiciones, razonamientos y no por sensaciones, imgenes o pautas de conducta. Estas ideas pueden combinarse de acuerdo con algn conjunto de reglas lgicas a fin de producir nuevas ideas mediante la inferencia deductiva, y que estas ideas estn organizadas de forma sistemtica formando conjuntos ordenados de proposiciones como lo son los modelos y las teoras.

LA OBJETIVIDAD:

El conocimiento cientfico concuerda aproximadamente con su objeto, pues busca alcanzar la verdad fctica y planea la adaptacin de las ideas a los hechos mediante observacin y experimentacin.

LA SISTEMATICIDAD:

El campo cientfico debe ser compatible con las disciplinas prximas e interactuar con ellas. Este vnculo constituye una importante fuente de problemas y es un aparato exterior de control de calidad de las conjeturas cientficas. Esto sirve para combatir el hecho de que todo conocimiento es parcial y sesgado.

La fsica y la psicologa se encuentran entre las ciencias fcticas porque se refieren a hechos que se supone ocurren en el mundo y por esto se tiene que apelar a la experiencia para contrastar sus frmulas.

ii. CIENCIAS FORMALES:

En las ciencias formales las proposiciones analticas o contradictorias recogen los enunciados de las matemticas y la lgica que en general constituyen las ciencias formales. El positivismo lgico considera a estas ciencias no empricas.

Las ciencias formales estn divididas de una forma radical, por un lado las ciencias reales y por otro lado las ciencias empricas.

Las empricas deben satisfacer determinados requisitos lgicos en sus inferencias y deben adaptarse a las formalizaciones derivadas de la lgica matemtica.

Las expresiones y formulas de la lgica y de las matemticas no deben verificarse por ser analticas, pero el resto de los enunciados cientficos deben ser comprobados en la realidad o por observacin.

La lgica y la matemtica son ciencias formales, por ocuparse de inventar entes formales y establecer relaciones entre ellos. Estos objetos no son cosas ni procesos, sino formas en las que se puede verter un surtido ilimitado de contenidos, tanto facticos como empricos.

Se pueden establecer correspondencias entre estas formas u objetos formales relacionndolas con objetos o procesos pertenecientes a cualquier nivel de la realidad.

Los teoremas formales solo deben ser probados apoyados en la lgica.

Las ciencias formales no se refieren a nada que se encuentre en la realidad, por eso no pueden utilizar nuestros contactos con la realidad para convalidar sus frmulas.

Estas ciencias estudian conceptos abstractos, adems de las leyes lgicas, es decir las leyes que permiten inferir proposiciones a partir de enunciados verdaderos. Su caracterstica tpica es que demuestran o prueban sus enunciados con base en principios lgicos o matemticos, pero no los confirman experimentalmente.

LA LGICA:

Como ciencia del razonamiento se ha visto modificada en varios aspectos a travs de la historia, hasta tal punto que actualmente se habla de varias lgicas. Estas son:

LAS LGICAS EXTENDIDAS:

Se llaman as porque se consideran extensiones de la lgica clsica, como en el caso de la lgica modal.

LAS LGICAS DIVERGENTES:

Llevan este nombre puesto que no estn de acuerdo en algunas tesis sustantivas de la lgica clsica, como en el caso de la lgica trivalente.

LA MATEMTICA:

Consta de la teora de conjuntos y las geometras no euclidianas, instrumentos matemticos descubiertos y formulados para auxiliar y entender los nuevos aspectos del universo que surgen a los ojos de las nuevas teoras fsicas.

E. CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA:

I. CIENCIAS FACTICAS:

Objeto de estudio: relaciones abstractas entre signos (ideas).

Su mtodo de estudio es la deduccin.

Su criterio de verdad: la consistencia y no contradiccin de los resultados.

Todos sus resultados son analticos, se deducen de postulados o teoremas y la demostracin es completa y final.

Los lgicos y los matemticos construyen sus propios objetos de estudio (smbolos vacos).

II. CIENCIAS FORMALES:

Objeto de estudio: las cosas, los hechos de la realidad y los procesos.

Estudian hechos auxilindose de la observacin y la experimentacin.

Se verifican y esta es incompleta y temporaria.

Su estudio nos lleva a considerar el mundo como inagotable y al ser humano como a una empresa.

Apelan al examen de la evidencia emprica.

F. QUE ES LA INVESTIGACION CIENTIFICA?:

i. FRED KERLINGER dice:

Una investigacin crtica, controlada y emprica de fenmenos naturales, guiada por la teora y la hiptesis acerca las supuestas relaciones entre dichos fenmenos.

ii. TAMAYO sostiene:

La investigacin cientfica es un proceso, que mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento.

iii. ARIAS GALICIA refiere:

La investigacin puede ser definida como una serie de mtodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a travs de una serie de operaciones lgicas, tomando como punto de partida, datos objetivos.

iv. Segn SEGUNDO SANCHEZ D. (2014) establece:

La investigacin cientfica es una actividad que nos permite obtener un conocimiento cientfico, es decir, un conocimiento que procura ser objetivo, sistemtico, claro, organizado y general, respecto a ciertos elementos de la realidad.

G. CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA:

i. Torres Bardales argumenta:

El mtodo cientfico puede clasificarse en generales, especficos y particulares. Se emplean segn los propsitos y el tipo de problema que se pretende resolver con la investigacin:

MTODOS GENERALES:

Se refieren a todos los que se pueden emplear en investigaciones o estudios diversos, es decir, se aplican a todas las ciencias en general.

MTODOS ESPECFICOS:

Slo se emplean para el estudio de una determinada arte de la realidad, analizando las cualidades y conexiones internas de los hechos sociales o naturales.

MTODOS PARTICULARES:

Son aquellos que son exclusivos de cada ciencia en particular, puesto que slo resuelven problemas de dichas ciencias, tenemos por ejemplo: a los mtodos geoqumicos, bioqumicos, astrofsicos, fsicoqumicos, etc.

Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin cientfica no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se sealaran, sino que generalmente en toda investigacin se persigue un propsito sealado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en unaestrategiaparticular o combinada.

LA CLASIFICACIN SEGN EL PROPSITO: PURA Y APLICADA.

INVESTIGACIN PURA:

Se busca aumentar losconocimientos tericos, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prcticas; es decir se encarga de buscar informacin para desarrollar una teora sobre un determinado problema.

INVESTIGACIN APLICADA:

Busca conocimientos con fines de aplicacin inmediata a la realidad para modificarlo; es decir presenta solucin a problemas prcticos ms que formular teoras sobre ellos.

SU CLASIFICACIN SEGN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS: EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, EXPLICATIVA.

INVESTIGACIN EXPLORATORIA:

Es aquella que slo se propone alcanzar una visin general del tema en estudio, o sea, buscar el tpico de inters, formular el problema y delimitar futurostemas de investigacin.

INVESTIGACIN DESCRIPTIVA:

Propone conocer grupos homogneos de fenmenos, utilizandocriterios sistemticosque permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. No se ocupa de la verificacin dehiptesis, sino de la descripcin de hechos a partir de un criterio terico.

INVESTIGACIN EXPLICATIVA:

Elcientficose preocupa ms en buscar las causas o los por qu de la ocurrencia del fenmeno, de cules son lasvariableso caractersticas que presenta y de cmo se dan sus interrelaciones. Su objetivo es encontrar las relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos con mayor profundidad.

SU CLASIFICACIN SEGN LA ESTRATEGIA: DOCUMENTAL, DE CAMPO, EXPERIMENTAL

INVESTIGACIN DOCUMENTAL:

Se basa en anlisis de datos obtenidos de diferentes fuentes de informacin. A esta investigacin se adscribe el concepto deInvestigacin documentalo bibliogrfica.

INVESTIGACIN DE CAMPO:

La estrategia que cumple el investigador se basa en mtodos que permiten recoger los datos en forma directa de la realidad donde se presenta. Los datos obtenidos son llamados primarios o de primera mano. INVESTIGACIN EXPERIMENTAL:

Cuando el investigador manipula los datos directamente o mediante la creacin de condiciones para establecer mecanismos de control y llegar a conocer las relaciones causa-efecto del fenmeno. Persigue el control de varias variables, dejando alguna de ellas sin modificar para ver su efecto.

2. TEMA 2 (Desarrollo del esquema modelo del proyecto de tesis o plan):

A. DISEO DE CARATULA:

i. CARATULA UNIVERSIDAD DE MATANZAS:

ii. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA:

iii. CARATULA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO:

iv. CARATULA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS:

UNIVERSIDAD ALAS PERUANASFACULTAD DE INGENIERAS Y ARQUITECTURAESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

PROYECTO DE TESIS

DESARROLLO DE DISEOS DE CARRETERAS Y PAVIMENTACION CON CONCRETO ASFALTICO O HIDRAULICO

PARA OBTENER EL TITULO PROFESIONAL DE INGENIERO CIVIL

AUTOR:

SANCHEZ DUCLOS, Segundo C.

ASESOR METODOLOGICO:

VASQUEZ CUEVA, Paulino

CAJAMARCA-PERU

2014B. DISEO DE INDICE Y CONTENIDOS:

DedicatoriaAgradecimientos o reconocimientosndicesIntroduccinResumen

1. Captulo I:

1.1. Planteamiento del problema:1.2. Objetivos:1.3. Justificacin:

2. Captulo II:

2.1. Antecedentes: 2.2. Bases tericas o Marco terico:

3. Captulo III:

3.1. Metodologa aplicada:3.2. Limitaciones:

4. Captulo IV:

4.1. Anlisis e interpretacin de resultados:

Conclusiones Recomendaciones ReferenciasAnexos

C. COMO SE FORMULA EL PROBLEMA DE INVESTIGACION (Primera Ley De Rivera)?:

i. TAMAYO estipula:

La formulacin de un problema consiste en la presentacin oracional del mismo, es decir, reduccin del problema a trminos concretos, explcitos, claros y precisos.

ii. FIDIAS ARIAS argumenta:

Es la concrecin del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y poblacin

iii. Es la fase ms importante y se debe de realizar con elementos de la problemtica que se investiga, definir un problema es sealar todos los elementos, aspectos, caractersticas en forma entendible y precisa, con el fin de que otras personas (lectores) puedan entender el proceso de la investigacin.

iv. Segn SEGUNDO SANCHEZ D. (2014) refiere:

Es el enunciado por medio del cual se plantea inicialmente un problema, puede expresarse de dos maneras: unapregunta,o unaexposicinodescripcin.

3. TEMA 3:

A. QUE ES LA VARIABLE INDEPENDIENTE (X):

Las variables independientes son aquellas variables que se conocen al inicio de un experimento o proceso, variable que puedes controlar, tambin se la conoce como variable explicativa, es aquella propiedad, cualidad o caracterstica de una realidad, evento o fenmeno, que tiene la capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables.

Se llama independiente, porque esta variable no depende de otros factores para estar presente en esa realidad en estudio.

Ejemplo de variables independientes son; el sexo, la raza, la edad, entre otros.

B. QUE ES LA VARIABLE DEPENDIENTE (Y)?:

i. Segn HAYMAN dice:

La define como propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente. La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto dela variable independiente.

ii. Se la conoce como variable explicada. es una variable que observas y mides. No tienes el control sobre una variable dependiente.iii. Es aquella caracterstica, propiedad o cualidad de una realidad o evento que estamos investigando. Es el objeto de estudio, sobre la cual se centra la investigacin en general.

C. QUE ES LA UNIDAD DE ANALSIS (UA)? (Segunda Ley De Rivera):

i. CORBETTA, PIERGIORGIO sostiene:

La unidad de anlisis es una definicin abstracta, que denomina el tipo de objeto social al que se refieren las propiedades. Esta unidad se localiza en el tiempo y en el espacio, definiendo la poblacin de referencia de la investigacin

ii. Las unidades de anlisis son aquellas unidades de observacin que, seleccionadas de antemano, y reconocida por los observadores en el campo y durante el tiempo de observacin, se constituyen en objeto de la codificacin y/o de la categorizacin en los registros construidos a tal efecto.

iii. BALCELLS I JUNYENT, JOSEP establece:

Es el fragmento del documento o comunicacin que se toma como elemento que sirve de base para la investigacin

iv. SEGUNDO SANCHEZ D. (2014) estipula:

Son los elementos de la comunicacin en que se va a centrar el anlisis.

D. QUE ES PLAN DE TESIS?:

Es un instrumento deplanificacin, es decir, es un documento que grafica elprocesode preparar un conjunto de decisiones para laaccinfutura, dirigida al logro de objetivos por medios preestablecidos.

E. COMO SE FORMULA EL OBJETIVO GENERAL Y LOS ESPECIFICOS?:

i. OBJETIVO GENERAL:

Seala El fin ltimo del estudio, se formula atendiendo el propsito global de la investigacin, es el objetivo principal del trabajo, en cuanto a su contenido, no presenta detalles de los componentes de estudio.

Son el marco de referencia de lo que se pretende aportar y demostrar en la tesis.

Se indica en algunas proposiciones cul es el rea temtica y el problema que especficamente se atender. Debe estar en perfecta armona con lo expuesto en el planteo del problema.

Preguntas para la formulacin del objetivo general:

Qu quiero hacer en la investigacin?

Qu es lo que busco conocer?

A dnde quiero llegar?

ii. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Son sub-objetivos que descentralizan la focalizacin del tema, pero dentro de su contexto. Son partes de un todo, enunciadas para facilitar la comprensin de las metas a las que se arribar con las conclusiones, para integrar las mismas, en un conjunto armnico.

4. TEMA 4:

A. COMO SE DISEA LA HIPOTESIS GENERAL Y LAS HIPOTESIS ESPECFICAS?:

i. HIPTESIS GENERAL:

Es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las variables.

ii. HIPTESIS ESPECIFICA:

Es especfica aquella hiptesis que se deriva de la general, estas tratan de concretizar a la hiptesis general y hace explcitas las orientaciones concebidas para resolver la investigacin.

B. COMO Y DONDE SE UBICAN LOS DATOS DE LOS ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICOS?:

i. NORMATIVA: I.S.O. 690

AUTOR O AUTORES:

Si se ha de alfabetizar (bibliografas) el Apellido delante y el nombre detrs. Si la cita es individual el nombre delante y los apellidos detrs.

TTULO:

Se escribe completo y, si lo tiene, el subttulo. Como se ha sealado: en letra cursiva o subrayada.

NMERO DE EDICIN Y OTRAS INFORMACIONES: Slo es importante reflejar la edicin y no la reimpresin.

LUGAR DE PUBLICACIN:

Se escribe el nombre de la ciudad tal como figura en los crditos.

EDITOR:

Debe copiarse literalmente lo que indica la portada.Ao de Publicacin.

OTRAS INFORMACIONES:

Coleccin, serie, volumen, etc...

C. ESQUEMA MODELO DE UNA MATRIZ DE CONSISTENCIA:

D. ESQUEMA MODELO DE UN CRONOGRAMA PARA UN PROYECTO DE INVESTIGACION:

E. ESQUEMA MODELO DE UN PRESUPUESTO PARA UN PROYECTO DE INVESTIGACION:

5. TEMA 5:

A. QUE ES EL MARCO TEORICO?:

i. CARLOS SABINO establece:

Tambin denominado MARCO REFERENCIAL O CONCEPTUAL. Tiene como propsito: dar a la investigacin un sistema coordinado de CONCEPTOS y PROPOSICIONES TERICAS que permitan abordar el problema .

ii. ROBERTO HERNANDEZ SAMPIERI refiere:

El MT es el sustento terico del estudio. Implica analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos, las investigaciones y los antecedentes en general que se consideren vlidos para el encuadre del estudio.

iii. JUSTO ARNAL dice:

El autor concuerda con la siguiente definicin El Marco Terico, expone y analiza las teoras o grupos de teoras que sirven de fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la investigacin

El M.T. se construye adems a partir de lo que conocemos como estado de la cuestin, que puede colocarse en la introduccin del MT o en un apartado.

iv. SEGUNDO SANCHEZ D. (2014) argumenta:

Es el grupo central de conceptos y teoras que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento o tesis

B. PARA QUE SIRVE?:

Permite la utilizacin de los diferentes significados que los conceptos tienen y que son utilizados para describir analizar, el objetivo de Estudio Seleccionado.

Nos sirve como una gua para conocer especficamente los conceptos y mtodos que vamos a utilizar en la recoleccin de informacin emprica, en la medida que nosotros tengamos un amplio Marco Terico, sobre nuestro tema, todos los dems procedimientos se facilitan por cuanto tambin como referencia permanente en la elaboracin de las Hiptesis y en la construccin de variables e indicadores.

El Marco Terico le sirve al investigador para entrar en un contexto sobre lo que va a investigar, saber que preguntas ya fueron contestadas y cuales faltan contestar.

C. COMO LO CONSTRUYO?:

Consiste en desarrollar en unas pocas pginas el conjunto de conceptos, definiciones e hiptesis que se han seleccionado para relacionarlos con los datos del problema a investigar.Una fuente importante para construir un marco terico son las teoras. Una teora de acuerdo con Kerlinger, es un conjunto de conceptos y definiciones y proposiciones vinculadas entre si, que presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando elaciones entre variable, con el objeto de predecir y explicar estos fenmenos.

Con el propsito de evaluar lautilidadde y una teora para nuestro marco tericopodemos aplicar cinco criterios:

Capacidad dedescripcin, explicacin, prediccin.

Consistencialgica.

Perspectiva

Fructificacin; significativo

Parsimonia; Templanza, la moderacin, mesura.

D. QUE ES EL MARCO CONCEPTUAL O DEFINICION DE TERMINOS?:

Toda investigacin necesita precisar sus conceptos bsicos. La definicin de estos conceptos se llama marco conceptual.

No se trata de hacer una lista de trminos relacionados con el tema sino de definir los que por su significado particular necesitan definirse dentro de la ciencia de estudio.Se trata de un glosario de trminos clave de una investigacin.

Incluye la definicin de trminos bsicos. Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos.

Hay muchos modos de definir un marco conceptual, algunas definiciones son las siguientes:

Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera que sean fciles de comunicar a los dems.

Una manera organizada de pensar en el cmo y el porqu de la realizacin de un proyecto, y en cmo entendemos sus actividades.

La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa, con la influencia de otras ideas e investigaciones.

Una visin de conjunto de las ideas y las prcticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto.

Una serie de suposiciones, valores, y definiciones que todo el equipoadopta para un trabajo conjunto.

E. COMO SE COLOCAN LOS PIES DE PAGINA?:

En este formato, la forma generalmente aceptada de indicar una fuente es la nota de pie. El lugar en el texto donde se introduce la nota se indica por medio de un nmero, la "llamada," que se coloca medio espacio por encima de la lnea del texto. Nunca se coloca la llamada antes de un signo de puntuacin, y si la nota indica la fuente de una cita textual entonces la llamada se coloca despus de las comillas.

F. EXPRECIONES Y ABREVIACIONES LATINAS MAS USADAS EN LAS TESIS:

app.: apndice

pud., apud: apoyado, o citado por.

art. : artculo

a.s. : antigua serie

ca., circa: aproximadamente, alrededor de.

cf., confer: Comparar, no debe usarse en el sentido de ver.

e.g., exempli gratia : por ejemplo.

et al., et alia: y otros.

etc., et cetera: y as sucesivamente.

et seq., et sequentes: y lo que sigue.

fig.,: Figura.

fl., flourit: floreci (se usa cuando no se conoce las fechas de nacimiento y muerte).

ibid., ibdem: en el mismo lugar.

id., idem: lo mismo (se usa para referirse a personas con la excepcin de las citas referidas a leyes, no debe confundirse con ibid.)

i.e., id est: es decir

infra: ms abajo, ms adelante, en la parte inferior.

Loc. cit. : locus citatus: lugar citado.

No.: Nmero

op. cit., opus citatum: obra citada.

p.: pgina. El plural es, pp. par.: pargrafo

passim: aqu y all, en varios lugares del libro citado.

pt.: parte

q.v., quod vide: lo cual debe verse en (se usa para referencias cruzadas)

sec.: seccin

sic: as, lase como est

supp.: Suplemento

supra: arriba, ms arriba (en el texto), en la parte superior.

s.a.: sin ao de impresin

s.f., s/f: sin fecha de edicin

s.l., s/l: sin lugar de edicin

n.s.: nueva serie

s.e., s/e: sin indicacin de editorial

s.p.: sin casa publicadora, o sin institucin publicadora, o sin editorial

s.v., s/v sub verbo, sub voce: bajo la palabra.

La forma plural es s.vv. Estas abreviaciones de usan para citar enciclopedias y diccionarios.

trad.: Traducido (a) por.

v., verse: vase. La forma plural es vv.

viz., videlicet: a saber.

vol.: volumen

vs., versus: contra (al citar leyes se usa solamente v.).

6. TEMA 6:

A. DESCRIPCION DE LOS METODOS BASICOS DE INVESTIGACION:

OBSERVACIN:

Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.

INDUCCIN:

La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.

HIPTESIS:

Planteamiento mediante la observacin siguiendo las normas establecidas por el mtodo cientfico.

Probar la hiptesis porexperimentacin.

Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.

Tesisoteora cientfica(conclusiones).

7. TEMA 7:

A. QUE ES LA POBLACION?:

I. BUENDA, COLS Y HERNNDEZ dice:

Poblacin es un conjunto definido, limitado y accesible del universo que forma el referente para la eleccin de la muestra. Es el grupo al que se intenta generalizar los resultados.

II. ARNAU, REFERIDO POR HURTADO estipula:

La poblacin se define como el conjunto de elementos, seres o eventos concordantes entre s en cuanto a una serie de caractersticas, de la cuales se desea obtener alguna informacin.

III. SELLTIZ, EN SAMPIERI sostiene:

Una poblacin es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones.

IV. SEGUNDO SANCHEZ D. (2014) refiere:

Son un conjunto o elementos de un grupo comn de caractersticas.

B. QUE ES UNA MUESTRA?:

i. LEVIN y RUBIN argumenta:

Una muestra es una coleccin de algunos elementos de la poblacin, pero no de todos.

ii. SABINO establece:

La define como la parte del todo que llamamos universo y que sirve para representarlo.

iii. TAMAYO dice:

Afirma que la muestra es el grupo de individuos que se toma de la poblacin, para estudiar un fenmeno estadstico

iv. SEGUNDO SANCHEZ D. (2014) sostiene:

Son un conjunto o elementos de la poblacin que se toma para estudiarlos.

C. FORMULAS PARA ENCONTRAR UNA MUESTRA:

i. MUESTRA FINITA:

n = Z2 * P * Q * N / e2 (N-1) + Z2 * P * Q

LEYENDA:

n = Nmero de elementos de la muestra.

N = Nmero de elementos del universo.

P/Q = Probabilidades con las que se presenta el fenmeno.

Z2 = Valor crtico correspondiente al nivel de confianza elegido: siempre se opera con valor sigma.

E = Margen de error o de imprecisin permitido (lo determinar el director del estudio). 1% o 2%

ii. MUESTRA INFINITA:

n = Z2 * P * Q / e2

8. TEMA 8:

A. QUE ES EL MUESTREO?

i. MALHOTRA estipula:

Es la coleccin de elementos y objetos que procesan la informacin buscada por el investigador y sobre la cual se harn inferencias

ii. SEGUNDO SANCHEZ D. (2014) determina:

Es una herramienta de la investigacin cientfica que parte de una realidad en estudio (poblacin o universo).

B. CLASIFICACION DE MUESTREO

i. MUESTREO PROBABILSTICO (ALEATORIO):

En este tipo de muestreo, todos los individuos de la poblacin pueden formar parte de la muestra, tienen probabilidad positiva de formar parte de la muestra.

Por lo tanto es el tipo de muestreo que deberemos utilizar en nuestras investigaciones, por ser el riguroso y cientfico. MUESTREO ALEATORIO SIMPLE

Todos los individuos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. La seleccin de la muestra puede realizarse a travs de cualquier mecanismo probabilstico en el que todos los elementos tengan las mismas opciones de salir.

Si se conoce el tamao de la poblacin:

N = tamao de la poblacin.

n = tamao necesario de la muestra.

Z = margen de confiabilidad o nmero de unidades de desviacin estndar en la distribucin normal que producir un nivel deseado de confianza.

S = desviacin estndar de la poblacin conocida o estimada a partir de anteriores estudios o de una prueba piloto.

E = error o diferencia mxima entre la media muestral y la media de la poblacin que se est dispuesto a aceptar con un nivel de confianza que se ha definido.

MUESTREO ALEATORIO ESTRATIFICADO:

Es frecuente que cuando se realiza un estudio interese estudiar una serie desubpoblaciones (estratos)en la poblacin, siendo importante que en la muestra haya representacin de todos y cada uno de los estratos considerados. El muestreo aleatorio simple no nos garantiza que tal cosa ocurra. Para evitar esto, se saca una muestra de cada uno de los estratos.

Suponiendo que se trabaja con tres estratos A, B y C el tamao de cada estrato proporcional al tamao de la poblacin en cada estrato se determina con la siguiente frmula:

n = tamao total de la muestra.

NA = tamao ptimo de la muestra que se extrae del estrato A.

NA = nmero de elementos en el estrato A.

SA = desviacin estndar de los elementos del estrato A.

NB = nmero de elementos en el estrato B.

SB = desviacin estndar de los elementos del estrato B.

NC = nmero de elementos en el estrato C.

SC = desviacin estndar de los elementos del estrato C.

MUESTREO ALEATORIO SISTEMATICO:

Es un tipo de muestreo aleatorio simple en el que los elementos se seleccionan segn un patrn que se inicia con una eleccin aleatoria.

Considerando una poblacin deNelementos, si queremos extraer una muestra de tamaon, partimos de un nmeroh=N/n, llamado coeficiente de elevacin y tomamos un nmero al azaracomprendido entre1yhque se denomina arranque u origen.

La muestra estar formada por los elementos:a,a+h,a+2h,....a+(n-1)h.

De aqui se deduce que un elemento poblacional no podr aparecer ms de una vez en la muestra. La muestra ser representativa de la poblacin pero introduce algunos sesgos cuando la poblacin est ordenada en funcin de determinados criterios.

MUESTREO ALEATORIO POR COMGLOMERADO O REAS:

Mientras que en el muestreo aleatorio estratificado cada estrato presenta cierta homogeneidad, un conglomerado se considera una agrupacin de elementos que presentan caractersticas similares a toda la poblacin.Por ejemplo, para analizar los gastos familiares o para controlar el nivel de audiencia de los programas y cadenas de televisin, se utiliza un muestreo por conglomerados-familias que han sido elegidas aleatoriamente. Las familias incluyen personas de todas las edades, muy representativas de las mismas edades y preferencias que la totalidad de la poblacin.

Una vez seleccionados aleatoriamente los conglomerados, se toman todos los elementos de cada uno para formar la muestra. En este tipo de muestreo lo que se elige al azar no son unos cuantos elementos de la poblacin, sino unos grupos de elementos de la poblacin previamente formados. Elegidos estos grupos o "conglomerados" en un nmero suficiente, se pasa posteriormente a la eleccin, tambin al azar, de los elementos que han de ser observados dentro de cada grupo, o bien, segn se desee, a la observacin de todos los elementos que componen los grupos elegidos.

ii. Muestreo no probabilstico (no aleatorio)

En este tipo de muestreo, puede haber clara influencia de la persona o personas que seleccionan la muestra o simplemente se realiza atendiendo a razones de comodidad. Salvo en situaciones muy concretas en la que los errores cometidos no son grandes, debido a la homogeneidad de la poblacin, en general no es un tipo de muestreo riguroso y cientfico, dado que no todos los elementos de la poblacin pueden formar parte de la muestra. Por ejemplo, si hacemos una encuesta telefnica por la maana, las personas que no tienen telfono o que estn trabajando, no podrn formar parte de la muestra.

MUESTREO ACCIDENTAL:

Accidental, casual, por conveniencia o por sujetos voluntarios: la muestra se constituye slo por aquellas personas que accedieron a participar en la investigacin.

MUESTREO INTENCIONADO:

Se construye en funcin o en base a los criterios de un experto.

MUESTREO POR CUOTAS:

Es una especie de muestra estratificada pero no probabilstica.

9. TEMA 9:

A. QUE ES LA TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS?

i. MENDEZ dice:

Define a las fuentes y tcnicas para recoleccin de la informacin como los hechos o documentos a los que acude el investigador y que le permiten tener informacin.

ii. RODRIGUEZ PEUELAS sostiene:

Las tcnicas, son los medios empleados para recolectar informacin: observacin, cuestionario, entrevistas y encuestas.

iii. ARIAS argumenta:

Son el procedimiento o forma particular de obtener datos e informacin, mientras que el instrumento es cualquier recurso, dispositivo o formato que se utiliza para obtener, registrar o almacenar informacin.

iv. SEGUNDO SANCHEZ D. estipula:

Son las tcnicas primordiales para hacer investigacin.

B. QUE SON LOS INTRUMENTOS?

i. SABINO refiere:

Es, en principio, cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos la informacin

ii. HURTADO determina:

Implica determinar por cules medios o procedimientos el investigador obtendr la informacin necesaria para alcanzar los objetivos de la investigacin.

iii. ARIAS dice:

Son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la informacin.

iv. SEGUNDO SANCHEZ D. sostiene:

Son los instrumentos que el investigador utiliza para recoger informe.

10. TEMA 10:

A. QUE DEBO INCLUIR EN LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION?

RESPONDEN A LA PREGUNTA QU SE ENCONTR?:

La introduccin, el objetivo y los materiales y mtodos posibilitan la obtencin de resultados; y stos, debidamente seleccionados, organizados, analizados y presentados, dan lugar a la discusin y las conclusiones. Es la contribucin del trabajo realizado al conocimiento existente sobre el problema que se estudi.

En trminos generales, los datos que se recolectan no son directamente compatibles con el anlisis, por lo cual hay que efectuar una seleccin, una tabulacin, un anlisis, una presentacin y una descripcin de los mismos. As, en los Resultados se exponen todos los hallazgos principales, que se han acumulado durante el curso de la investigacin, clasificados y ordenados de una manera sistemtica.

El grado de detalle tcnico de la presentacin debe incluir todos los que se consideren esenciales para una comprensin clara de toda la informacin. Pueden resumirse aadiendo ejemplos representativos, y otras cosas pueden ir en anexos o en un apndice. Pero de los importantes, debe informarse de todos, de la forma ms exacta y completa posible, y no omitir los desfavorables.

Deben presentarse los que son fiables, significativos y nuevos.

Globalmente, habra que:

Presentar los ms importantes y pertinentes a los objetivos del estudio, de forma comprensible y coherente. Presentarlos en un orden lgico (proporcin de respuestas, anlisis de la fiabilidad del mtodo de recogida de datos, descripcin de la muestra, anlisis estadsticos: univariantes, bivariantes y multivariantes), que permita una secuencia que apoye la hiptesis.

Mencionar todos los relevantes, incluso los contrarios a la hiptesis formulada.

Organizarlos y presentarlos de manera combinada, clara y econmica en expresin; en texto, y, por conjuntos de valores numricos, en tablas y figuras (autoexplicativas ambas y no reiterativas, ni entre ellas ni con el texto).

Describirlos con detalle suficiente para justificar las conclusiones.

DISCUSIN:

Responde a la pregunta qu significan los resultados?, y tambin a cules son las lagunas de conocimientos que an quedan?

En la discusin es conveniente desagregar la informacin obtenida en los resultados mediante un anlisis y reconstruirla otra vez, de manera independiente, mediante una sntesis y evaluacin que permitan formular conclusiones.

Hay que comentar los hallazgos analizndolos, no repitindolos, para encontrar su significado.

Todo esto se realiza mediante:

Discusin de los mtodos.

Determinacin de la validez externa y la interna. Existen sesgos de seleccin, informacin o confusin?

Examen de los hallazgos e interpretacin.

Sealar sus evidencias y sorpresas.

Determinar sus coherencias y contradicciones.

Sealar las similitudes y diferencias con otros estudios, haciendo referencia a las diferencias metodolgicas (segunda revisin bibliogrfica). Analizar sus limitaciones.

Aqu caben sugerencias concretas para nuevas investigaciones: proponer mejoras en la metodologa de la investigacin del tema, precisar qu ms hay que hacer en este rea, sealar reas distintas que hay que investigar sobre el tema, qu es lo que an est por hacer?...

CONCLUSIONES:

Responden a la pregunta se encontr una respuesta a la hiptesis de la investigacin?

Y la respuesta puede ser: s, no, o slo de forma parcial.

Se hace una exposicin de las consecuencias tericas. Qu aporta de nuevo esta investigacin al marco del tema objeto de estudio, cmo contribuye al conocimiento existente?

Las conclusiones deben ser:

Explcitas.

Claras y concretas.

Razonables y enmarcadas dentro del sentido comn.

Apoyadas y justificadas por los resultados, derivadas de ellos.

Concordantes con el objetivo e hiptesis de la investigacin.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Trmino distinto a bibliografa (que hace alusin a una lista exhaustiva de todo lo publicado sobre un tema) y a lecturas adicionales.

Sirven para indicar las fuentes de dnde procede la informacin de quienes realizaron el estudio.

11. TEMA 11:

A. QUE SON LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION?:

i. ALCENCES:

Es como poner una frontera al estudio, un hasta aqu llega la investigacin, que sirva de gua y contencin al investigador y que aclare y ponga medida a las expectativas del lector del proyecto o futuros investigadores, adems de la imaginacin de potenciales financistas del proyecto.

Delimitacin del proyecto de investigacin, especificando con claridad y precisin hasta donde se pretende llegar y profundizar en la investigacin.

Queda entendido como aquello que se logra a partir de la realizacin de un proceso investigativo.

Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en otras palabras, indica hasta dnde se lleg con el desarrollo de la investigacin, y que beneficios ofrece a la humanidad, en los mbitos: social, humanstico, educativo, salubre, religioso, cultural, deportivo, etc.

ii. LIMITACIONES:

Es necesario plantear las limitaciones dentro de las cuales sta se realizara, no todos los estudios tienen las mismas limitaciones cada investigacin es diferente y particular dando como resultado que las limitaciones en un proyecto de investigacin pueden tener limitaciones en el tiempo: haciendo referencia a un hecho, situacin, fenmeno que va hacer estudiados en un determinado o periodo.

En el espacio o territorio: Son las demarcaciones referentes al espacio geogrfico dentro del cual se desarrollara la investigacin en una ciudad, regin pas o continente;

Las limitaciones de los recursos: Se refiere la disponibilidad de los recursos financieros bsicos para la realizacin del estudio de investigacin.

Otras limitaciones pueden ser de informacin o acceso a ella y de poblacin disponible para el estudio y es por estas razones que el investigador debe exponer las limitaciones del proyecto con el fin de facilitar su viabilidad.

12. TEMA 12:

A. QUE ES UNA TESIS?:

Es un trabajo de anlisis que aborda un tema especfico con rigor terico y metodolgico en el que se sustentan, precisamente, argumentos o preguntas, sujetos a comprobacin o contrastacin.

La tesis es una proposicin que se expone, se defiende y tiene como corolario lgico una conclusin; implica entonces una evidente unidad entre proposicin, demostracin y conclusin.

La tesis puede ser una investigacin terica o emprica. Permite la construccin del objeto de estudio (la cual, en s ya es resultado de la investigacin), as como el dilogo entre el aparato conceptual y la realidad.

Segn del tipo de investigacin del que se trate, la tesis puede manejar diversas herramientas que muestran la relacin entre la reflexin y la investigacin correcta, en el entendido que el papel que desempean los instrumentos y herramientas que apoyan la verificacin, podrn variar.

SEGUNDO SANCHEZ D. dice:

Es un texto recepcional que se caracteriza por aportar conocimiento e informacin novedosa sobre un tema en particular.

B. EN CUANTO TIEMPO PUEDO DISEARLA Y EJECUTARLA?:

i. DISEO:

Durantela vida de estudiantes gozamos, sufrimos, lloramos, aprendemosy hasta nos peleamos con los profesores por una dcima que nos falta para pasar la dichosa materia que nos trae de cabeza, o simplemente porque no nos coloc en el examen la nota que desebamos o esperbamos an y cuando duramos ms de 24 horas sin dormir estudiandoY ni hablar del aquel famoso compaero que slo recordaba nuestra existencia cuando deseaba sacarnos algn provecho intelectual.Vaya que la experiencia acadmica adems de divertida, es muy gratificante.

Pero como estudiante y ahora como profesional puedo decir quela etapa ms ardua de los das universitarios o de colegiatura es la realizacin de aquella tan nombrada, temida e incluso odiada tesis de grado. Dios, que trauma soy tesista!, es en ese momento que saltan mil y una dudas a nuestro ya cansado cerebro estudiantil: De qu la hago?, Cmo empiezo?, La har slo o acompaado?, Ser que me buscoun tema fcil o mejor busco uno que impresione a mis futuros colegas?, A quin me busco como tutor? Sin duda, preguntas de este tipo se apoderan de nuestro ya agotado cerebro estudiantil por un buen tiempo, y en algunos casos se siguen sumando otras de acuerdo a las circunstancias que vayamos experimentados a lo largo de la construccin y presentacin final de nuestro trabajo.

Ahora bien, tomando en cuenta mi doble experiencia como tesista, y recordando o escuchando una y otravez la de amigos cercanos y no tan cercanos, as como la de aquellos que an no superan este salto casi mortal para algunos, se me ocurre colocarles en este post algunos sencillos pero importantes datos que debemos tomar en cuenta cuando nos toque realizar una Tesis de Grado: Seleccin del tema.Este paso resulta fundamental cuando somos tesistas. Por qu? Simplemente porquedel tema que seleccionamos depende las posibles canas verdes que podamos tener en nuestro futuro inmediato. Me explico, si te buscas un tema que te gusta muchsimo pero del cual consigues poca o nada de informacin, te cuento que tu trabajo ser ms cuesta arriba,no intentes convertirte en el estudiante maravilla de los prximos tiempos, realiza un trabajo que puedas terminar a tiempo y con excelentes resultados. Si por el contrario tu idea de tesis le resulta ms agradable a tu tutor que a ti, los das sucesivos sern poco divertidos, recuerda siempre que la idea del tema de investigacin es netamente tuyaNo te empees en hacer trabajos para impresionar o satisfacer a terceros, ten presente quela tesis en una produccin propia, por tanto, lapersona ms importante para satisfacer eres t mismo.

Solo o acompaado?Por lo general, cuando damos inicio a la etapa tesis, el hecho de buscar un compaero de estudio es muy usual.

A este respecto te puedo decir querealizar el trabajo de grado en pareja o trio, segn la universidad en la que estudies, depende exclusivamente de ti.Es importante que recuerdes quehacer la tesis con otra persona es asumir un matrimonio acadmico.S, no te sorprendas, cuando te digo eso de matrimonio, pues me refiero a que todas las partes deben tener tanta, igual o mucha ms paciencia y tolerancia que cualquier pareja en pleno romance. As quela seleccin de tu futura pareja la debes hacer con ojo clnico, no trates de improvisar sobre este punto, al contrario, si decides trabajar en grupo convirtete en un especie de adivino del futuro al tomar en cuenta los antecedentes acadmicos de tu compaero.Las razones?, pues son muy sencillas, deben tratar de coincidir en la mayora de los criterios de redaccin e interpretacin de la investigacin. Todos los integrantes, sean dos o tres, deben asumir y responder con plena y absoluta responsabilidad a la carga de trabajo que les corresponda. En esta etapa, es preferible establecer bien claras las regla del juego desde un principio, recuerda que en los momentos crticos las excusas de ltima hora, las infaltables faltas de tiempo, los choques de carcter e ideas, as como los imprevistos familiares son muy comunes, lo que trae como consecuencia que la balanza de carga laboral se incline hacia un nico lado. Por estas razones,es realmente importante que te visualices en tus das futuros caminando de la mano con tu pareja acadmica, o simplemente con una cruz que lo nico que hace es molestarte, o en el mejor de los casos, su nica funcin es hacer bulto, pues los aportes realmente valederos a la investigacin por parte de stos, es realmente nulo.

Delimitacin de la investigacin.El hecho de que hagas un trabajo ms corto que el de tus compaeros, no implica que sea de menor calidad. Piensa en el tiempo que tienes disponibles y cunto tiempo tienes para entregar la versin final.La idea de una tesis es reflejar tus conocimientos sobre un rea en particular, adems de los adquiridos durante toda la carrera, y no as convertirte en el nuevo superhroe de tu universidad.S realista, haz un trabajo que puedas terminar a tiempo, y no uno que te tumbe el cabello por lo largo que ste pueda ser.

Del tutor.Aunque resulte paradjico este punto es crucial al momento de hacer nuestra tesis de grado.Encontrar un buen tutor no es tarea fcil. Procura que tu profesor sea un hroe, y no untirano.Tutor es el que conoce sobre tu trabajo, el que te gua, el que responde tus dudas, el que est hombro a hombro contigo, es el profesor con el que te sientes seguro de sus conocimientos, el que te ayuda a salir adelante con tu trabajo.

se que llamamos Tutor Tirano es el que todo lo que haces le parece maravilloso, s aunque no lo creas, este tipo de tutores siempre te dicen cosas bellas de tu tesis, por razones como estas: no entienden nada de lo que ests haciendo, no desean caer en vergenza ante ti al poder admitir su desconocimiento sobre la materia, te juran que tu investigacin es perfecta, aunque realmente sea un desastre. Otra razn muy particular que aunque no es en todos los casos, es que estos tiranos quieren demostrarle al mundo que son ms profesionales que el resto de sus colegas, cosa que a veces no es cierta, mientras que t, cual incauto, terminas pagando lasconsecuencias de tal aberracin profesional. Bscate un tutor, no un tirano.

Arqueo de otras investigaciones.Ya tienes el tema previsto, encontraste a un buen tutor, y ahora qu? sencillo, inicias larevisin de otras tesis de grado, de trabajos de ascensos, doctorales, investigaciones inditas o publicadas que se relacionen con tu trabajo. Por qu hacer esto?, simple, cuando vamos a realizar nuestra tesis debemos estar seguro de que el tema seleccionado, as como su enfoque, no haya sido objeto de estudio por un investigador previo. En este caso es bueno consultar las tesis de otras universidades, bibliotecas virtuales, centros de investigacin, revistas electrnicas o cualquier centro de informacin que aclare tu panorama.

Acopio de material relacionado con tu tesis.Es importante que completes una base de datos lo suficientemente amplia de temas relacionados con la investigacin.No discrimines nada, textos, revistas, entrevistas, fotografas, fotocopias, documentos audiovisuales o periodsticos, en fin, cualquier material relacionado con tu tema de estudio te puede ser muy til a lo largo de tu tesis.

Eso s,clasifica esta base de datos por temas, no hagas de tu material de apoyo una ensalada acadmica.Recuerda que ste material no slo sirve para construir las bases tericas, tambin resultan de gran ayuda para el contraste de teoras y argumentos necesarios al momento de redactar desde el primer hasta el ltimo captulo de tu tesis. An y cuando creas que tienes material hasta para regalar o que te sobra algo,no botes nada, pues aunque ests nadando en papeles o tu PC est saturado de informaciones, en algn momento los datos que menos crees servible, son los que te sacan de apuros.

Las fuentes consultadas.A medida que la investigacin a tomando forma, las referencias de otros autores empiezan a figurar en el trabajo. De manera inicial esas referencias las colocas de manera simple: apellido y ao. Pero cuando llegas a tu versin final, resulta y acontece que una serie de datos importantes de estos no figuran en tu lista de referencias. Grave error!, que se soluciona de manera simple:desde un principio toma uncuadernillo o libreta que se convertir en tu Biblia de fuentes consultadas.Me explico, cuantoautor uses lo reflejas all, no slo con su nombre corto (apellido, ao) como referencia, tambinapunta su nombre completo.

Refleja tambin otros datos necesarios: editorial, ao de publicacin, numero de la edicin, indica si la informacin es de revista, libro, peridico, instrumento legal o tesis de grado,nombre completo del autor, resalta si es una traduccin del texto original y su respectivo traductor, si la fuente es electrnica incluye adems del nombre del autor, la direccin exacta del documento, la fecha de consulta, el ttulo, s pertenece o no a una serie compilada, a una revista electrnica, si es un trabajo publicado o indito.S por casualidad utilizas una fuente viva, inclyele el cargo, la fecha de la entrevista, y si tu tutor considera necesario el lugar y formato en que sta fue realizada.

La redaccin.Es importante que el trabajo de investigacin lo entiendan todos,las ideas expuestas en tu tesis no pueden ser entendidas exclusivamente por el tesista y el tutor. Necesariamente, todas las ideas que all plasmes deben ser precisas, claras y con buena sintaxis, gramtica y amplio lenguaje. No admitas imprecisiones en la redaccin, tampoco creas que porque el hecho de que t el tutor y t saben lo que quieres decir en el texto, el resto de los lectores tambin lo saben. Pues te cuento que no es as, la redaccin de una tesis de grado, adems de argumentada, debe estar bien clarificada y detallada, es decir, libre de interpretaciones particulares por futuros lectores.

Las correcciones. Cada vez que hagas entrega de un borrador de los diferentes captulos de tu tesis, de seguro te lo devuelven sper rallado.Tranquilo!, eso nos sucede a todos, pues la idea del tutor es hacer un trabajo de calidad, y eso requiere de miles y miles de correcciones, tachaduras y observaciones tpicas. Recuerda quela tesis es una responsabilidad compartida: tesista-tutor, por lo que cada correccin lejos de enfadarte, debes celebrarla. Es importante que conserves cada borrador que consignes, pues en el futuro te pueden ser de mucha utilidad.

La estructura.Depende del tipo de investigacin que ests realizando.Es muy til realizar junto a tu tutor un esquema de los puntos bsicos que formarn parte del trabajo. Luego de ello, simplemente dedcate a rellenar de manera coherente cada uno de estos puntos. De ser necesario, incluye otros que clarifiquen a los que los preceden.

Respaldo de la investigacin.Asegrate de crear un respaldo electrnico y fsico de los avances de tu trabajo y de tu base de datos.

Crea copias de seguridad en distintos formatos: CD,Pen Drive, Correo electrnicoes mssi quieres volverte un manitico de los respaldos, tranquilo,que aunque muchos piensen que eres un exagerado,el tiempo y las infaltables fallas de tu PC, as como las crisis tpicas de estos momentos te lo agradecern.

Ponte fechas lmites.Trata de ir avanzando bajo un esquema de prioridades. No pierdas tiempo en detalles innecesarios.Trabaja lo ms rpido que puedas, esto no quiere decir que lo hagas de manera disparatada, sino con un sentido crtico.Procura que el plan de trabajo que disees est bajo la supervisin de tu tutor y de tus asesores si es que los tienes, pero adems CUMPLELO.Ellos al igual que t, necesitan trabajar e inspeccionar tu trabajo de manera ordenada.

Disfruta tu tesis.S que hacer una tesis de grado es una tarea dura.

Pero es importante que disfrutes de cada paso, de cada momento, de cada actividad que realices en su proceso de construccin, trata de no agobiarte con los traumas tpicos de los tesistas, es difcil, pero de mucha ayuda cuando entramos en los momentos ms aparatosos de esta etapa.

El xito de la tesis.Implica un arduo trabajo, y no de ltima hora, significa trabajar duro desde el principio hasta el final.Recuerda algo importante:aunque existan personas mucho ms preparadas que t en el rea que decidiste abordar, no hay nadie que pueda descalificar tu trabajo. Eres t el nico que est consciente de cada detalle, de cada idea, dato, aporte, argumento o contraste de teoras las observaciones de terceros son permitidas, pero las descalificaciones NUNCA!ii. EJECUCION:

No hay tiempo estimado de ejecucin pero se podra decir que sera un promedio de un ao. En los primeros 6 meses desarroll el objetivo, el marco terico, la metodologa y el procedimiento, entre otros; y los siguientes 6 meses los destin a aplicarla, realizar los resultados y la discusin pertinente.

C. ESQUEMA MODELO DE UNA TESIS:

i. DISEO DE CARATULA:

PORTADA:

Encuadernacin pasta dura color azul marino, impresa en tinta dorada.

PORTADA INTERIOR:

Mismos datos que presenta la portada del empastado impreso en papel Bond con tinta dorada.

SEGUNDA PORTADA INTERIOR:

Impresa en tinta negra.

DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS:

Son opcionales y la redaccin es con estilo personal. RESUMEN:

Describir en forma breve y concisa los aspectos relevantes de la investigacin realizada: Qu es lo que se propuso el investigador, dnde y cundo se llev a cabo el estudio, cmo se realiz la investigacin y cul es el porqu de la misma; finalizando con los resultados obtenidos. Extensin de 150 a 200 palabras.

ii. DISEO DE INDICE

ndice de contenidos:

En l se encuentran los nombres de todos los apartados que estructuran el trabajo.

Debe incluir las pginas en que se encuentra la informacin. Se deber utilizar una numeracin decimal.

ndice de tablas:

ndice por separado de todas las tablas que se hayan incluido ordenndolas de acuerdo a su aparicin en el cuerpo del trabajo y anteponiendo el nmero del captulo. ndice de figuras:

ndice por separado de todas las figuras que se hayan incluido ordenndolas de acuerdo a su aparicin en el cuerpo del trabajo con la misma indicacin que en ndice de tablas.

Numeracin de Pginas:

El paginado de la primera parte es en romano y a partir del Captulo 1 en arbigo en ambos casos en la parte superior derecha de la pgina.

13. TEMA 13:

A. COMO SE ESCTRUCTURA UN CAPITULO PARA UNA TESIS?

La estructuracin de la tesis depender, fundamentalmente, de la disciplina a la que pertenece (biologa, literatura, lenguas, ingeniera, etc.), ya que cada una de ellas sugiere convenciones diferentes. Sin embargo, en este apartado, ofreceremos un esquema general de ella.

Normalmente, la tesis se divide en captulos y apartados o subapartados para facilitar su lectura. Cada captulo deber estar enumerado y tener un ttulo que especifique su contenido. En cuanto al estilo, la tesis ser redactada con un lenguaje apropiado a la disciplina y objeto de estudio. En otras palabras, el vocabulario debe ser especfico en cuanto a la terminologa pero al mismo tiempo accesible para el pblico meta. (Hernndez Melndez, 6).

Bsicamente, la tesis se divide en tres secciones principales: 1) la seccin inicial; 2) el cuerpo del trabajo, y 3) la seccin final. La seccin inicial incluye elementos como la portada, la dedicatoria, los agradecimientos, el ndice, el resumen, el epgrafe y la introduccin. Posteriormente, en la segunda seccin, se localizan los captulos del cuerpo del trabajo, el marco terico, la metodologa, y los resultados. Finalmente, en la ltima seccin se deben incluir las conclusiones y recomendaciones basadas en la discusin de los resultados.

A continuacin, se presenta la estructura de una tesis con una descripcin de cada apartado.

FASE INICIAL:

PORTADA:

Debe contener: a) nombre de la universidad; b) nombre de la escuela, facultad, o departamento; c) ttulo; d) mencin de ser tesis (segn el grado); e) grado al que se aspira; f) nombre del autor 1 g) lugar, mes y ao de presentacin y h) los nombres del jurado calificador.

DEDICATORIA:

Es un escrito opcional con formato libre, donde se mencionan las personas a quines se dedica el trabajo. Se recomienda evitar hacer listas largas y expresiones grandilocuentes o sentimentales.

AGRADECIMIENTOS.

En esta parte del trabajo se reconoce el apoyo de todas las personas que colaboraron significativamente en la investigacin. Los agradecimientos son la oportunidad de manifestar un reconocimiento a la ayuda del director o asesor de la tesis. Para algunos autores, este elemento, no es considerado un apartado en s.

Generalmente lo que ellos hacen es redactar en un prrafo los agradecimientos e incorporarlos en la parte final de la introduccin.

NDICE.

Cumple la funcin de sealar las partes que componen el documento para que su localizacin sea ms fcil para el lector, por medio de la paginacin. Se debe presentar esquemticamente el contenido de los temas principales del trabajo, suficientemente organizados y jerarquizados.

Listas de tablas y figuras: esta seccin se incluye cuando la tesis contiene ms de tres tablas y se ubica despus del ndice. La lista debe contener el nmero y nombre completo de cada tabla, as como los datos generales de la fuente (segn el modelo de cita y referencia elegido) y la pgina donde se localiza. Se procede de la misma manera con las figuras.

RESUMEN:

Es considerado una parte esencial de la tesis, ya que es ah donde se redacta de manera breve, pero concisa, el tema o problema del trabajo de investigacin. Generalmente no debe sobrepasar las 200 palabras, y debe describir el problema objeto de estudio, los sujetos o grupos estudiados, el mtodo que se utiliz (incluyendo los instrumentos de medicin y recoleccin de datos), los hallazgos y las conclusiones a las que se llegaron (Ibez Brambilla, 148-149). Generalmente suele ir colocado despus del ndice.

EPGRAFE:

Consiste en una cita breve, que generalmente se sita entre el ttulo y el comienzo del texto. Los epgrafes pueden hacer referencia a la totalidad del texto o encabezar cada uno de los apartados del escrito. Incluirlos o no, depende del gusto y criterio del autor.

INTRODUCCIN:

Para varios autores esta seccin es sealada como el Captulo 1 de la tesis; sin embargo, en este documento, se sugiere que la introduccin no sea capitulada sino considerada como un apartado de la fase inicial del trabajo.

La introduccin consiste en una descripcin clara y precisa del problema que se investig. En ella se especifican el tema de estudio, los antecedentes, la justificacin, el problema, la hiptesis y los objetivos. Los antecedentes y la justificacin se refieren a la parte donde se mencionan tanto la necesidad como la utilidad de llevar a cabo la investigacin propuesta. Se debe incluir una descripcin muy breve de los hallazgos ms sobresalientes en relacin con el tema de inters, especificando la poblacin en la cual se efectuaron dichas investigaciones. El problema planteado debe ser original, relevante y verificable (Ibez Brambilla, 151). La hiptesis sirve como una gua que orienta la ruta que debe seguirse para la obtencin de datos, y es la respuesta tentativa que se propone al problema de investigacin. Finalmente, los objetivos se refieren a los logros que se buscan obtener al final del trabajo y son justamente los que determinan si el proyecto result como se esperaba o no.

En la introduccin tambin se integra una descripcin de cada uno de los captulos que forman parte del trabajo. Es decir, se hace una breve sinopsis del contenido de cada uno de los apartados que conforman la tesis.

CUERPO DEL TRABAJO:

El cuerpo del trabajo se refiere al desarrollo de la investigacin, que a su vez est divido en captulos y subapartados. Esta parte del escrito es importante porque en ella se lleva a cabo el proceso que ayuda a responder a la pregunta de investigacin y la(s) hiptesis.

MARCO TERICO:

En esta seccin del trabajo, se describen y analizan los estudios llevados a cabo previamente, que tienen relacin con el objeto de estudio. Algunos autores (Ibez Brambilla, 165) sugieren que la extensin de este apartado sea de entre 25 y 40 pginas.

METODOLOGA:

En esta parte de la tesis se reportan y se justifican los mtodos, participantes e instrumentos utilizados para la investigacin. La descripcin de la metodologa debe ser breve y clara, ya que se busca que otro investigador pueda repetir el estudio sin necesidad de cuestionar al autor. En esta parte del proyecto, tambin suelen describirse los mtodos que se usarn en el anlisis de datos.Este captulo comprende los siguientes apartados: sujetos, material y procedimiento. Los sujetos son las personas sobre las que se realiz el estudio. En la seccin de metodologa se describen las caractersticas de la poblacin seleccionada, y se menciona la razn por la cual fueron elegidos. El material que se utiliz para el proyecto tambin debe ser reportado; si se usaron cuestionarios, o se hicieron entrevistas o se us cualquier otro instrumento de investigacin tambin ha de especificarse. Finalmente, es necesario detallar el procedimiento que se llev a cabo para realizar el trabajo.

RESULTADOS:

En este apartado se plantean los resultados obtenidos, acompaados de su respectiva explicacin y un anlisis profundo. Se pueden utilizar tablas y grficas para reportar los resultados, si esto facilita su comprensin. El objetivo de esta seccin es mostrar si los datos obtenidos apoyan la hiptesis de la investigacin (Ibez Brambilla, 171). Las tablas y grficas que se utilicen debern ser tituladas y numeradas segn su orden de aparicin. Los ttulos han de ser claros, precisos y no repetitivos.

FASE FINAL:

Aqu se comprenden dos secciones; conclusiones y recomendaciones. Algunos autores, identifican esta fase como el ltimo captulo de la tesis, no obstante, se sugiere que esta unidad sea clasificada nicamente como la fase final sin necesidad de capitulacin.

CONCLUSIONES:

Representan un elemento esencial de la tesis puesto que es ah donde se hacen constar los resultados obtenidos y la aportacin de stos en el mbito estudiado. Aqu se da respuesta a los objetivos e hiptesis planteadas. La conclusin debe ser breve, respecto de la extensin del contenido, pero muy explcita, y donde se manifiestan el valor del estudio, as como el dominio que se tiene del tema (Ibez Brambilla, 179).

RECOMENDACIONES:

stas se redactan despus de las conclusiones. Se definen como sugerencias que se formulan con el propsito de indagar en el tema de investigacin. Se puede recomendar otra dimensin del problema, o incluso otra forma de abordarlo. Bsicamente se trata de aportar recomendaciones para investigaciones futuras.

REFERENCIAS:

La bibliografa del trabajo es absolutamente necesaria debido a que ah se encuentran los datos de las fuentes que fueron citadas y que apoyaron el estudio. Para cualquier trabajo, la manera de registrarlas sigue una serie de normas, generalmente establecidas por los modelos de cita y referencia de APA o MLA, u otros.

APNDICES

Tambin llamados anexos, incluyen todos los materiales que complementan, confirman o ilustran el trabajo2. Los documentos que generalmente suelen encontrarse en este apartado son:

Listas de abreviaturas o siglas ordenadas alfabticamente.

Datos concretos sobre instrumentos de investigacin.

Dibujos, diagramas, fotos o cualquier otro material similar.

Grficas, tablas y cuadros estadsticos.

Glosarios.

14. TEMA 14:

A. CRITERIOS PARA ELABORAR LAS CONCLUSIONES Y LAS RECOMENDACIONES:

i. CONCLUSIONES:

Cuando se realiza la investigacin, el proceso finaliza con la elaboracin y la redaccin de las conclusiones, las cuales deben de apegarse a ciertos criterios para su redaccin, como el que deben de ser concretos, sencillos y que tengan relacin con el problema y los objetivos propuestos al comienzo de la investigacin. As mismo, cuando se aprueba o se refuta una premisa, es posible que de las conclusiones, surjan nuevos planteamientos y que originen un nuevo planteamiento.

La importancia de redactar de manera satisfactoria y coherente las conclusiones, fortalece y refleja el alcance realizado a travs de la investigacin y que los datos obtenidos corroboran lo presentado en la teora; este proceso se lleva a cabo mediante tcnicas analticas con el fin de decretar si los resultados indican la correspondencia con los aspectos de la vida cotidiana.

ii. RECOMENDACIONES:

En cuanto a lo que se refiere a las recomendaciones, se busca que sean formulaciones personales que sugiere el investigador y de los cuales ha de cubrir tres reas fundamentales, como son las recomendaciones al estudio, que busca el enriquecimiento de investigaciones similares, estableciendo opciones alternas para la obtencin de los resultados esperados; estas recomendaciones tienen relacin directa a la disciplina cientfica y la perspectiva terica.

En cuanto a las recomendaciones a los resultados, son proposiciones elaboradas con el objeto de solucionar la problemtica que arroja las conclusiones con la finalidad de mejorar las condiciones de los sujetos que participan en la investigacin; y finalmente las recomendaciones al margen que buscan modificar situaciones encontradas en la observacin y que al no estar contempladas, son material de donde pudiera originarse otra.

B. COMO SE DEBE INCLUIR CORRECTAMENTE LAS FUNTES DE INFORMACION

DE LA IDEA A LA BSQUEDA DE INFORMACIN:

Una vez que se tiene la idea de cul ser el tema de la investigacin se debern consultar fuentes de informacin. Esto es de fundamental importancia ya que las mismas proveen informacin imprescindible para la investigacin.

BSQUEDA Y SELECCIN DE LAS FUENTES MS TILES:

La investigacin de fuentes de informacin consiste en identificar los documentos relevantes para el tema del trabajo y reunir la informacin que permita tener acceso a los mismos.

BSQUEDA Y SELECCIN DE LAS FUENTES MS TILES:

La investigacin de fuentes de informacin consiste en identificar los documentos relevantes para el tema del trabajo y reunir la informacin que permita tener acceso a los mismos.

CITA TEXTUAL:

Si se transcribe frases enteras de un trabajo se dice que es una cita textual. Las citas textuales deben ser fieles. Deben seguir las palabras, la ortografa y la puntuacin de la fuente original, aun si esta presenta incorrecciones.Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra entre comillas dobles.

TABLAS Y FIGURAS:

Cualquier tabla y figura reproducida o adaptada debe acompaarse de una nota al pie de la tabla o figura donde se de crdito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria.

LISTA DE REFERENCIAS:

Todos los documentos citados en el texto deben ser incluidos en esta Lista. Las referencias no deben ser indicadas a pie de pgina. Debe cerciorarse que cada cita en el texto aparezca referida en la Lista y que la cita en el texto y la entrada en la Lista sean idnticas en su forma de escritura y en el ao.

SANCHEZ DUCLOS Segundo C.Pgina 53