Sesion de Aprendizaje N° 11 La Evaluación Formativa del Desempeño Docente ccesa007
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Diplomado en Gestión Escolar y Segunda especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico MÓDULO 4 LA EVALUACION FORMATIVA DEL DESEMPEÑO DOCENTE Sesión N°11 Demetrio Ccesa Rayme Código de Alumno :426519D022
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Diplomado en Gestión Escolar y Segunda especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
MÓDULO 4
LA EVALUACION FORMATIVA DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Sesión N°11
Demetrio Ccesa RaymeCódigo de Alumno :426519D022
PROTOCOLO
Se da la bienvenida a los participantes.Registran la asistencia.Se revisan los acuerdos de convivencia
ACUERDOS
Jueves 23 de Marzo(1er grupo)
Jueves 30 de marzo(2do grupo)
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
Somos puntuales y cumplimos con las horas efectivas de inicio y salida.
Ponemos en vibrador nuestros celulares y respondemos fuera del aula.
Respetamos las opiniones y brindamos nuestros aportes.
Optimizamos el tiempo en la entrega de trabajos durante el Taller.
Mantendremos el ambiente limpio y ordenado.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONTENIDO PRODUCTO INSTRUMENTO
Acompaña y Evalúa el
Desempeño Docente
desde su rol de Líder
Pedagógico,
impulsando la Reflexión
Crítica para la mejora
continua de los
Procesos Pedagógicos
Desarrolla
Procesos de
Evaluación y
Autoevaluación
del Desempeño
del Docente
basados en las
Evidencias
recogidas en los
Procesos de
Monitoreo y
Acompañamiento
.
Formula criterios para la
Evaluación y
Autoevaluación de la
Práctica Docente basados
en el Marco del Buen
Desempeño Docente.
Formula y/ o Adecúa
Instrumentos de
Evaluación Formativa de
la Práctica Pedagógica
Evaluación del
Desempeño Docente:
-Significado y rasgos
básicos.
-Tipos de Evaluación
Métodos de información
Instrumentos de
Evaluación:
-Portafolio
-Lista de cotejo
-Guía de observación.
-Rúbricas.
Usos formativos de la
Evaluación
Lista de
recomendaci
ones para
una
Evaluación
de
Desempeño
Docente en
su Contexto
Ficha de
observación
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Identificar criterios para la EvaluaciónFormativa.Construir instrumentos de EvaluaciónFormativa de la Práctica Pedagógica.
Partiendo de la experiencia
Contestar las siguientes preguntas partiendo de su experiencia:
1. ¿Cómo debe ser un Sistema de Evaluación Docente?
2. ¿Cómo deben comprometerse los maestros en el diseño y la
implementación de los Sistemas de Evaluación Docente?
3. ¿Cómo elaborar, implementar y evaluar Estándares confiables de la
Práctica de la Enseñanza para que sirvan de base a las mismas
Evaluaciones?
4. ¿Cómo usar los resultados de la Evaluación del Estudiante para
Evaluar a los Maestros?
5. ¿Qué características debe tener un Sistema de incentivos a los
Docentes con Buen Desempeño?
Cuatro preguntas clave que se debe
abordar en la Evaluación del Desempeño
Docente
¿Por qué evaluar?
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
¿Quién evalúa?
¿Por qué evaluar?
1. Obtener Buenos Resultados Educativos, que es la
meta final de la Enseñanza.
2. Asegurar que los Maestros se desempeñen a toda
su capacidad para mejorar el Aprendizaje de los
Alumnos. Al mismo tiempo, busca mejorar la
propia Práctica del Maestro al identificar fortalezas
y debilidades para conseguir un mayor Desarrollo
Profesional.
¿Qué evaluar?
La experiencia internacional también muestra que un Sistema de
Evaluación Docente debe partir de Estándares sólidos de lo que es
una Buena Enseñanza.
Los Estándares deben tener ciertas características:
Cubrir todas las Áreas definidas de la Enseñanza
Establecer Niveles de Competencia para cada aspecto específico
que defina los dominios de la Labor Docente y Escolar.
Definir y hacer operacionales las metas y resultados deseados de
una Buena Enseñanza.
Ser dinámicos para permitir una revisión continua de los
Estándares, de modo que se tomen en cuenta todos los aspectos
de las Prácticas de Enseñanza.
Para garantizar el Éxito de una Evaluación, los Maestros necesitan
participar no sólo en la creación de los Estándares, sino también en
formarse eficazmente.
¿Cómo evaluar?
La Evaluación del Desempeño
Docente se hará con diversos
Instrumentos
Métodos e Instrumentos de EvaluaciónMÉTODOS/INSTRUMENTOS
DIMENSIONES QUE EVALÚA
Capacidades Pedagógicas
Sistema de Relaciones Interpersonales con sus Estudiantes
Responsabilidad en el Desempeño de sus Funciones
Emocionalidad
Resultados de su Labor Educativa
Observación de Clases
Autoevaluación
Encuesta de Opiniones Profesionales
Test sobre Actitudes, Valores y Normas
Portafolio
Ejercicios de Rendimiento
Pruebas de lápiz y papel para los Estudiantes
Instrumento de Observación de Clase
Autoevaluación
Escalas de observación
¿Quién evalúa?
Evaluadores Capacitados y Competentes
Conocer la Labor que efectúan los Maestros,
Estar capacitados para hacer las Observaciones
esperadas
Ser autónomos respecto al Maestro evaluado
VIDEO
“Bill Gates – Los profesores necesitan
retroalimentación”
Ideas fuerza
Lecturas
1. Métodos e instrumentos de evaluación (Pág. 65-66)
2. Fuentes de Información: Informe de monitoreo y
acompañamiento.(Pág. 67 – 68)
3. Valoración de evidencias( Pág.68 – 69)
4. Informe de evaluación (Pág. 69-70)
Los equipos de trabajo presentan tres ideas fuerza sobre la lectura
Producto
Lista de Recomendaciones para
implementar un Sistema de
Evaluación Docente
