8/18/2019 Sesión de Clases Marzo 28

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 I.E.Nº5086 “POLITÉCNICO DE VENTANILLA”  

Datos Informativos:Título de la Unidad de Aprendizaje: 

Título de la Sesión de Aprendizaje:Grado: 5º Sección: “ C ” Nivel: Primaria Docente: Amílcar Sempértegui Javier 

ec!a"s# de la Sesión: $UN%S &'( D% )A*+, D%$ '-./  

P*,P0SIT, D% $A S%SI0N :

 Antes de la sesión:

Área curricular:

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesiónCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESSe expresa

oralmente

Expresa con caridad sus ideas Toma decisiones estratégicas según su

propósito de lectura.Comprende

textos escritos

Utiliza estratégicamente variados

recursos expresivos

Infere el signifcado del texto.

!e"exiona sobre la #orma, contenido $

contexto del textoProduce textos !eorgani%a in#ormación de

di&ersos textos escritos.

!eorgani%a la in#ormación de di&ersos

tipos de textos, para producir lo su$o

S%SI0N D% AP*%NDI+A1% 

COMPRENSIÓNLITERAL EINFERENCIAL DELTEXTO NARRATIVO

• !egistra su asistencia.

• !ecordamos nuestras normas de con&i&encia 'ue nos permitirtrabajar de manera ordenada $ disciplinada

• repara una *oja de papel para registrar las difcultades, causa,consecuencias $ propuestas para 'ue los estudiantes lo llenen.

• repara tiras de papel para registrar todo lo importante de la lectura

Materiales recurss a utili!ar  +pi% ,lapiceros,plumones ic*a de lectura ic*a de e&aluación Cuaderno $ papel bond.

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Mme"ts #ela sesi$"

SEC%ENCIA DIDÁCTICA

INICIO

+os estudiantes escuc*an un #ragmento de un cuento distinto al 'ue &amos a

leer. Comentan sobre el tema.

El docente *ace interrogantes para recoger saberes pre&ios- /an le0do alguna

&e% algún cuento1 Cómo se llama el cuento 'ue *an le0do1 /an entendido con

#acilidad el cuento 'ue *an le0do1 2 'ué tipo de textos pertenecen los cuentos1

3ué técnicas emplean para comprender un texto 'ue leen1 /an le0do el cuento

de 4El 5orro $ el pollito1 3uisieran leer este cuento1

El docente indica el propósito de la lectura- +eer el cuento 4El %orro $ el pollito6para comprender el contenido del texto.

DESARRO&&

O

ANTES DE LA LECTURA7e organi%an en e'uipos de trabajo.

8uscan en di&ersos textos el cuento 4El %orro $ el pollito-

+ibros del 9E:, el cuenta cuentos, separatas de cuentos.

:e no encontrarlo, el docente indica 'ue bus'uen en

la separata de cuentos. El docente in#orma 'ue existen

di&ersas estrategias para leer $ comprender un texto-

*aciendo subra$ados, anali%ando imgenes, etc.

El docente propone comprender el texto anali%ando las imgenes $ prra#os del

cuento El docente presenta una lmina con la imagen del %orro. regunta- 3uiénes

estn en la imagen1 :ónde se encuentran1 3ué estn *aciendo1 or 'ué

estn juntos1 Cul ser su intención del %orro1 :ónde ocurren los *ec*os1 :e

'ué tratar el cuento1 Etc.

D%RANTE &A &ECT%RAcon entonación $ pronunciación adecuada.

Identifcan $ se comprenden el signifcado de palabras nue&as.

!esponden a preguntas rele&antes del texto, acerca de lo 'ue se lee- 3ué

trata en los primeros prra#os1 3ué suceder en seguida1

Continúan con la lectura en la separata de cuentos. 2nali%an las imgenes $

prra#os. El docente presenta el t0tulo del cuento $ los primeros prra#os. +een en

#orma

silenciosa.

Escuc*an la

lectura *ec*a

por el

docente.

+een

oralmente

:urante el proceso de lectura, el docente *ace algunas pausas para #ormular

preguntas para afan%ar la comprensión del texto. or ejemplo- Cules son lospersonajes1 3ué opinas respecto a su actitud del %orro1 Cul ser fnal del

cuento1 Etc.

DESPUÉS DE LA LECTURA:ialogamos con los ni;os sobre los nombres de los personajes.

!elacionan lo le0do con situaciones reales.

El docente argumenta el contenido del texto.

!esponden a di#erentes preguntas de ni&el literal e in#erencial. or ejemplo- or 'ué se

dice 'ue los %orros son #amosos1 7egún el texto- 3ué signifca 'ue las gallinas se miraron

unas a otras1 3ué 'uiere decir metido en problemas1 Etc.

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LISTA DE COTEJO

No

 

Indicadores

Comentarios/

Observaciones

01 AMA)A S%C&%PE Mariciel Estrella02 CAMASCA CR%* +ictr 03 CARRION O,ESO Jes-s A#ri."04 CASTRO NA+ARRO Juli /a'riel05 CER+ANTES +AR/AS Damari06 C0A+E* %TANI Al"s Se'asti."07 C0IRO1%E MIO Ju"ir Al#air 08 CISNEROS CARRASCO Ma"uel A"#res0 CON/O 0%A&ANC0O 2er"a"#10 C%MPA CONTRERAS Steve" Ale3a"#er 

11 DOMIN/%E* C%I+IN Natal( )a4aira12 2AR/E TAMINC0I Je"i5er Tatia"a13 2&ORES CARCAMO Jare" Salva#r 14 /ARCIA CAMPO+ERDE J6sep15 /ARCIA RODRI/%E* +al#16 /ON*A&ES TINOCO Mar(ri Je6mara17 0%A)TA MATOS De(ve Js6ue18 IMAN 2RANCO Asiara 7ime"a1 J%ARE* ,A)ONA /re(si Isa'el20 &INARES &%JAN R'i"s"21 MENDO*A ESPINO*A Mela"ie Da(a"

22ME*A 2&ORES /erge Nilt"

23 ORO)A +AR/AS Aria""a24 PASTOR SANTI&&ANA Tamara /8e"#li"e25 PISCO REN/I2O &i!!ie Ma#ei26 ROMERO 2RIAS 0arl# Ru'é"27 ROMERO RAMIRE* Dri9s"28 RO1%E ,%R/A Alai" Rai2 R%I* PINC0E* )ulia""a *a5ir30 TAMARA MORENO Juli A"#re(31 TARA*ONA 0ERRERA /ie!i32 TERRONES CARREO ;iara Mariciel33 +I&E&A SA&IM Jaime

34 +I&&E/AS ARCE&ES ,er"a'é Al'ert35  )%PAN1%I PI*AN/O Tatia"a

 

DOCENTE S%, DIRECTOR