PROGRAMA DE LES INTERVENCIONS DE MÚSICA

INTRODUCCIÓ:

Les activitats musicals estimulen les funcions del cervell implicades en el processament

i la integració de la informació. Mentre el nen escolta música o toca un instrument,

està entrenant les seves capacitats d’atenció i concentració, així com potenciant la

memòria i capacitat d’anticipació.

Per altra part, la música és font de creació i font de comunicació, fet que estimula la

motivació dels nens i la seva autoestima.

CONTINGUTS:

- El ritme: coordinació, equilibri i tempo.

- L’audició: capacitat d’escolta, anàlisi, atenció i concentració.

- Interpretació amb instruments de percussió petita i teclat.

- Improvisació i creació amb el propi cos i amb instruments musicals.

- El cant i la interpretació com instrument de comunicació i expressió.

- El moviment com a font d’expressió i comunicació.

OBJECTIUS :

- Reconèixer i comparar sons.

- Exercitar la memòria i la intel·ligència, així com la capacitat dels participants per

respondre de forma ràpida i improvisar.

- Augmentar l’atenció per així concentrar-se amb més facilitat per realitzar

qualsevol tasca.

- Fomentar la cooperació, la confiança i el treball en grup.

- Treballar la coordinació i l’equilibri en el moviment.

- Desenvolupar la creativitat.

1

METODOLOGIA:

Les activitats realitzades en aquest programa es basen amb jocs musicals. Tant el joc

com la música tenen unes característiques pedagògiques i didàctiques molt importants

que desenvolupen les capacitats cognitives, socials i emocionals de totes les persones,

i especialment dels nens i nenes.

Les activitats són fonamentalment en grup, amb la qual cosa es treballa la cooperació i

la confiança.

L’àrea de música implica el treball del ritme, de la creativitat, de l’audició...

L’audició és un contingut molt important per la música ja que desenvolupa la capacitat

d’escolta, atenció, retenció i concentració. Aquests continguts són bàsics per a

qualsevol aprenentatge, ja sigui lingüístic, matemàtic, social... L’audició treballa

continguts fonamentals per a al nen/a.

El ritme té unes característiques innates: la coordinació, l’equilibri, la creativitat, la

pulsació constant... que ajuden al desenvolupament de la lateralitat, l’equilibri, la

coordinació de moviments que exigeix un gran treball cognitiu i esforç continuat.

La creativitat exigeix improvisació, composició, un treball intel·lectual que s’adquireix a

base de pràctica i decisió. La creació desenvolupa l’autoestima, la motivació, i la

improvisació exigeix decisió i capacitat d’imaginació.

ACTIVITATS:- Jocs d’audició.

- Jocs de concentració.

- Jocs que desenvolupen les habilitats socials.

- Jocs de interacció.

- Jocs de confiança.

- Jocs que desenvolupen la creativitat.

- Jocs que desenvolupen la memòria.

- RELAXACIÓ

2

GRUP 1 - DESENVOLUPAMENT DE LES SESSIONS

SESSIÓ 1:

• CANÇÓ DE PRESENTACIÓ

• JOC DE PRESENTACIÓ

Joc de cartes amb instruments

Cada nen haurà d’aconseguir un joc de cartes, per a n’això, haurà de demanar les

cartes que necessita als seus companys: dient el color i fent el so de l’instrument de la

carta que necessita.

AUTOINSTRUCCIONS:

- Observo les cartes que tinc. I em pregunto: de quin instrument tinc més cartes?

- Em pregunto: Quin color té aquest instrument?

- Em pregunto: quin so tinc?

- Li demano al meu company la carta que necessito dient el color i el so de

l’instrument.

• JOC D’AUDICIÓ

Quin instrument falta?

Tots els nens menys un, tindran un instrument. Cada nen tocarà el seu instrument i en

dirà el seu nom. A continuació, es tapa els ulls del nen sense instrument, i la mestra

indica a un alumne que no toqui. Els altres alumnes tocaran a l’uníson i el nen que té

els ulls tapats haurà de dir quin és l’instrument que falta.

AUTOINSTRUCCIONS DEL JOC:

- Em fixo amb tots els instruments.

- Memoritzo el seu nom i el seu so.

- Quan sonin tots els instruments, vaig discriminant cada instrument un per un.

- Faig una llista i penso quin instrument dels que he vist no tinc a la llista.

- He estat prou atent? Ho puc fer millor? Per què he fallat?

3

• JOC DE CONCENTRACIÓ

Joc dels aplaudiments

Es poden fer equips o jugar individualment.

El mestre marca una pulsació constant quaternària. Ara piquem la primera i la

tercera pulsació, ara només la primera, ara només la segona, ara només la

tercera....

• JOC DE CREATIVITAT

Penyores musicals

Tots els nens deixen una penyora a sota d’un llençol o dins una bossa. A l’atzar, el

professor traurà una penyora i el seu amo haurà d’agafar una fitxa i completar de

forma satisfactòria una tasca davant dels seus companys per tal de recuperar-la.

Tasques: ballar un vals amb un company, fer playblack imitant a un cantant, cantar

la primera cançó que vas aprendre, tocar un ritme en forma de pregunta –

resposta, invenció d’una cançó...

• SESSIÓ DE RELAXACIÓ

SESSIÓ 2:

• JOC D’AUDICIÓ

Congelats

La mestra posarà una música animada i els nens i nenes es mouran al ritme de la

música. Quan la música pari, els nens s’hauran de quedar quiets 20 segons.

• JOC DE CONCENTRACIÓ

Joc dels aplaudiments

Es poden fer equips o jugar individualment.

El mestre marca una pulsació constant quaternària. Ara piquem la primera i la tercera

pulsació, ara només la primera, ara només la segona, ara només la tercera....

4

• JOC D’INTERACCIÓ

El mirall humà

La mestra organitzarà els nens en parelles, un en front a l’altre en una distància que no

es molestin entre ells. No es podran moure del lloc. Un farà figures amb el cos i l’altre,

haurà d’imitar de la forma més precisa el seu company; sent així el seu mirall.

S’intercanvien els papers.

• JOC DE CONFIANÇA

Les titelles musicals

Quatre instruments que tocaran quatre nens. Cadascun dels instruments té una clau:

- El piano: caminar cap al davant fins la propera senyal.

- La flauta: caminar cap al darrera fins la propera senyal.

- El tambor: moure els braços cap a dalt i cap a baix fins la propera senyal.

- Les maraques: girar tot el cos fins la propera senyal.

Els altres nens hauran de fer de titelles segons el que toquin els altres companys.

• JOC DE CREATIVITAT

Sons i sentiments

La mestra escriurà a la pissarra dues sèries de sis paraules i li assignarà un número a

cascuna d’elles:

1. llarg 2. curt 3. agut 4. greu 5. fort 6. dèbil

1. alegria 2. por 3. tristesa 4. tendresa 5. odi 6. tranquil·litat

Cada nen tirarà un dau dues vegades. La primera vegada, el número que tragui farà

referència a la primera sèrie i la segona vegada que tiri, el número que tragui farà

referència a la segona sèrie.

El nen haurà d’interpretar amb l’instrument que vulgui el sentiment que li ha tocat al

dau mitjançant l’expressió de la primera sèrie. Si la resta de nens aproven la seva

actuació, el nen haurà superat la prova, si no és així haurà de tornar a tirar els daus.

AUTOINSTRUCCIONS:

- Quin sentiment m’ha tocat expressar?

- En quin instrument puc expressar millor aquest sentiment?

- Faig un pla: com he de tocar per expressar-me millor?

5

- Quan ho tinc clar, agafo l’instrument i el toco segons el pla que he fet.

• RELAXACIÓ

SESSIÓ 3

• JOC DE CONFIANÇA

Fred, fred; calent, calent

Un nen amb els ulls tapats, un altre es situa en un lloc de la sala i no es mou. Els altres

nens hauran de guiar a nen amb els ulls tapats perquè trobi a l’altre nen, tot tocant els

instruments. La clau serà aquesta: es toca fluix quan està a lluny i fort quan està a prop

de l’altre nen.

• JOC DE CONCENTRACIÓ

El tren del ritme

Tots els nens s’asseuran el forma de filera, un darrera de l’altre. L’últim de la fila, s’ha

d’inventar un ritme i passar-lo al company que té al davant picant el ritme a la seva

espatlla. Aquest, haurà de fer el mateix amb el de davant i així, successivament. Hem

d’intentar concentrar-nos molt perquè el ritme arribi “intacte” al primer de la fila.

AUTOINSTRUCCIONS DEL JOC:

- Estic atent al ritme que em passen.

- El dic interiorment. Si no el tinc clar, li dic al company del darrera que ho torni a

repetir.

- Quan el tinc clar, el passo al company del davant.

• JOC D’AUDICIÓ

Busca l’instrument

Els nens i nenes s’asseuen en forma de rotllana, un d’ells al centre amb els ulls tapats.

Cadascun d’ells té un instrument, menys el que té els ulls tapats.

El mestre diu un instrument, tots els nens toquen el seu i el nen del centre ha

d’intentar localitzar l’instrument que ha dit el professor i agafar-lo.

AUTOINSTRUCCIONS DEL JOC:

- Escolta amb atenció tots els instruments.

6

- Discrimina cada so: Quins instruments sonen?

- Busco l’instrument que m’ha dit la mestra: On està ?

- Em desplaço cap on prové la font del so i agafo l’instrument.

JOC D’INTERACCIÓ

Construïm formes

La mestra posarà una música suau i els nens aniran movent-se per la sala. Quan la

música pari, la mestra dirà una forma, per exemple: cercle, triangle, mitja lluna, línia

recta, rectangle. Els jugadors hauran d’adoptar la forma i la mestra anotarà a la

pissarra el temps que els costa.

Aquest joc ens dóna una visió sobre la situació de cada nen/a dins al grup: qui és el

líder, qui es deixa portar... això pot ser objecte de reflexió al acabar el joc.

• JOCS DE CREATIVITAT

Instruments de fantasia

Els nens s’aniran passant una bossa màgica, d’on pots treure l’instrument que tu

vulguis. La única cosa que ens falta és la imaginació. Cada nen treu un instrument i

mitjançant moviments i sons ha d’intentar que els seus companys endevinin de quin

instrument es tracta. Es poden tocar cançons amb aquests instruments!

Què em passa?

Els nens i nenes s’asseuran en forma de rotllana. Cadascun d’ells rebrà una carta en la

quan es descriurà una situació, per exemple: m’estic banyant a la piscina, la teva

bicicleta té una roda punxada, m’he fet mal a la cama.... Així, cada jugador expressarà,

per torns, la situació mitjançant gests i sons. Quan algun company encerti la situació,

passarà el torn al seu company de la dreta.

• RELAXACIÓ

7

GRUP 2 - DESENVOLUPAMENT DE LES SESSIONS

SESSIÓ 1

• CANÇÓ DE PRESENTACIÓ

• JOC DE PRESENTACIÓ:

El ball dels instruments

Es situaran tots els nens i nenes en forma de rotllana, al mig d’aquesta es situaran

instruments de nombre igual que els participants menys un. El mestre/a posarà una

música i els nens ballaran al voltant dels instruments. Quan pari la música, cada nen

haurà d’agafar un instrument, el qui no ho aconsegueixi, agafarà un instrument i

sortirà de la rotllana per acompanyar amb ritmes la música que torni a posar el mestre.

Guanya qui aconsegueix passar més temps dins la rotllana.

• JOC D’AUDICIÓ:

Recorda els sons

Els nens i nenes estaran asseguts o gitats al terra amb els ulls tapats. La mestra anirà

fent sorolls amb objectes de la sala durant sis minuts. Quan acabin els nens

s’incorporaran i apuntaran en un paper tots els sons que han sentit, si pot ser amb

ordre. A veure qui se’n recorda de més sons? Qui ha estat més atent en l’audició?

AUTOINSTRUCCIONS:

- Tanco els ulls em relaxo.

- Em preparo, em concentro i poso tota l’atenció amb allò que sento.

- Vaig relacionant cada so amb la seva font d’emissió.

- Al final, intento recordar amb tranquil·litat tot allò que he sentit i faig la llista.

- He estat prou concentrat? Ho puc fer millor? En què he fallat?

• JOC DE CONCENTRACIÓ:

Els cartells rítmics

Reproducció rítmica, primer col·lectiva i després individual, dels cartells rítmics que

posarà la mestra en un lloc visible, com per exemple la pissarra.

8

A continuació, els nens observen els cartells. Tanquen els ulls i desapareix un cartell.

Cada nen haurà d’escriure en un paper el ritme que ell creu que fa falta. Es tracta

d’endevinar-ho el major nombre de vegades i estar molt concentrat.

A continuació es pot donar una contrasenya a cadascun: per exemple 112. Aquesta

contrasenya serà el número de telèfon de cadascú, així iniciarem una conversa rítmica.

Un alumne truca a un altre i aquest, en truca a un altre i així, successivament.

• JOC DE CONFIANÇA:

La guia dels instruments

Quatre instruments i cadascun té una clau: les maraques a la dreta, el timbal a

l’esquerra, la flauta cap al davant i el teclat cap al darrera. Quatre nens agafaran

aquests 4 instruments i guiaran a un alumne a un lloc de la sala acordat amb el

professor sense que aquest ho sàpiga, o en busca d’un altre alumne amagat dins de la

sala. No es pot tocar més d’un instrument cada vegada, per tal de no confondre al

participant.

• SESSIÓ DE RELAXACIÓ

SESSIÓ 2

• JOC DE CONCENTRACIÓ

Joc dels ritmes

Cada nen escollirà un instrument, i amb ell haurà d’inventar-se un ritme curt. Primer el

tocaran un per un i una vegada interpretats tots, un nen tocarà el seu ritme i el seu

company de la dreta haurà de tocar el ritme anterior i el seu. Així successivament fins

que hagin tocat tots.

• JOC DE CONFIANÇA

Carrera d’obstacles

La mestra prepararà una carrera d’obstacles amb cadires, coixins... i crearà un codi

d’instruments que servirà per guiar els nens a través dels obstacles.

Un nen passa per la carrera d’obstacles i els altres toquen els instruments per guiar-lo.

Han d’intentar acabar la carrera amb el menor temps possible.

9

Codi:

Piano: caminar endavant.

Flauta: caminar endarrera.

Tambor: girar cap a la dreta.

Maraques: girar cap a l’esquerra.

Es necessita un cronòmetre i que algú prengui nota del temps.

• JOC DE CREATIVITAT I IMPROVISACIÓ

Joc dels sentiments

La mestra escriurà aquesta sèrie de sentiments a la pissarra:

Amor, solitud, alegria, tristesa, inquietud, tranquil·litat, odi i por.

Escriurà també 3 instruments:

Piano, guitarra i flauta dolça.

La mestra prepararà 3 cartes en blanc per a cada nen que participi al joc. Cada nen

haurà d’escriure en les seves cartes un sentiment dels escrits a la pissarra i un

instrument. La mestra recollirà totes les cartes, les barrejarà juntament amb algunes

cartes que ella haurà confeccionat i comodins.

Es donen 3 cartes a tots els nens. Comença el joc que consisteix en desfer-se de totes

les cartes el més aviat possible, per aconseguir-ho, el nen haurà d’interpretar el

sentiment que li surt a la carta en l’instrument que li indica i els altres companys

hauran d’endevinar el sentiment. Si els companys l’encerten, podrà desfer-se de la

carta, si no és així, se la quedarà i n’agafarà una altra i passarà el torn al seu company.

Guanya el nen que es desfà més aviat de totes les cartes.

El nen que tingui un comodí podrà elegir instrument i sentiment per desfer-se de la

carta.

• JOC D’AUDICIÓ

Congelats

La mestra posarà una música animada i els nens i nenes es mouran al ritme de la

música. Quan la música pari, els nens s’hauran de quedar quiets 20 segons.

SESSIÓ DE RELAXACIÓ

10

SESSIÓ 3

• JOC DE CONFIANÇA

Fred, fred; calent, calent

Un nen amb els ulls tapats, un altre es situa en un lloc de la sala i no es mou. Els altres

nens hauran de guiar a nen amb els ulls tapats perquè trobi a l’altre nen, tot tocant els

instruments. La clau serà aquesta: es toca fluix quan està a lluny i fort quan està a prop

de l’altre nen.

• JOC DE CONCENTRACIÓ

El tren del ritme

Tots els nens s’asseuran el forma de filera, un darrera de l’altre. L’últim de la fila, s’ha

d’inventar un ritme i passar-lo al company que té al davant picant el ritme a la seva

espatlla. Aquest, haurà de fer el mateix amb el de davant i així, successivament. Hem

d’intentar concentrar-nos molt perquè el ritme arribi “intacte” al primer de la fila.

AUTOINSTRUCCIONS DEL JOC:

- Estic atent al ritme que em passen.

- El dic interiorment. Si no el tinc clar, li dic al company del darrera que ho torni a

repetir.

- Quan el tinc clar, el passo al company del davant.

• JOC D’AUDICIÓ

Busca l’instrument

Els nens i nenes s’asseuen en forma de rotllana, un d’ells al centre amb els ulls tapats.

Cadascun d’ells té un instrument, menys el que té els ulls tapats.

El mestre diu un instrument, tots els nens toquen el seu i el nen del centre ha

d’intentar localitzar l’instrument que ha dit el professor i agafar-lo.

AUTOINSTRUCCIONS DEL JOC:

- Escolta amb atenció tots els instruments.

- Discrimina cada so: Quins instruments sonen?

- Busco l’instrument que m’ha dit la mestra: On està ?

- Em desplaço cap on prové la font del so i agafo l’instrument.

11

• JOC DE CONCENTRACIÓ I COORDINACIÓ

Contradicció

Cada jugador té el seu lloc fix i determinat a la sala de jocs. Procurarem que estiguin

ben separats.

Seguint un ritme regular, que la mestra tocarà amb el tambor, els alumnes fan un salt

amb els peus junts i un altre amb els peus separats, alhora que tanquen i obren els

braços de costat.

Quan el professor diu peus, aturen el salt durant una pulsació i després continuen amb

els peus i braços dissociadament.

Quan el professor diu braços, l’exercici es realitza igual, però en aquest cas són els

braços els que s’aturen durant una pulsació i després continuen de manera asimètrica.

• JOC D’INTERACCIÓ

Construïm formes

La mestra posarà una música suau i els nens aniran movent-se per la sala. Quan la

música pari, la mestra dirà una forma, per exemple: cercle, triangle, mitja lluna, línia

recta, rectangle. Els jugadors hauran d’adoptar la forma i la mestra anotarà a la

pissarra el temps que els costa.

Aquest joc ens dóna una visió sobre la situació de cada nen/a dins al grup: qui és el

líder, qui es deixa portar... això pot ser objecte de reflexió al acabar el joc.

• JOCS DE CREATIVITAT

Què em passa?

Els nens i nenes s’asseuran en forma de rotllana. Cadascun d’ells rebrà una carta en la

quan es descriurà una situació, per exemple: m’estic banyant a la piscina, la teva

bicicleta té una roda punxada, m’he fet mal a la cama.... Així, cada jugador expressarà,

per torns, la situació mitjançant gests i sons. Quan algun company encerti la situació,

passarà el torn al seu company de la dreta.

• RELAXACIÓ

12

SESSIÓ 4:

JOC DE CONCENTRACIÓ, MEMÒRIA I CREACIÓ

Història dels sons

Entre tots els nens s’inventaran una història, de tal manera que un nen dirà una frase

que s’acabarà en un so, el nen del costat haurà de repetir la frase del company i afegir

la seva que també ha d’acabar amb un so, així successivament fins que hagin parlat

tots els nens i la història estigui ben acabada.

JOC DE CONFIANÇA

Qui és?

Tots els nens amb rotllana, un d’ells amb els ulls tapats. La mestra situarà aquest nen

al darrera d’un altre que farà sons i el nen que porta els ulls tapats haurà d’encertar

qui és el qui fa els sons.

JOC DE CREATIVITAT

La màquina de la música

La mestra escriurà un codi a la pissarra. Els nens formaran tots un equip i hauran de

decidir quin instrument interpretarà cada codi. Després, hauran de decidir en quin

ordre tocaran els instruments i en un full escriure la seva partitura musical per després,

interpretar la composició que ells hauran fet.

• RELAXACIÓ

13

MATERIAL ELABORAT:CARTES DELS SENTIMENTS:

14

ALEGRIA TRISTESA

ODI TRANQUIL·LITAT

INQUIETUD SOLITUD

JOC QUÈ EM PASSA?

VAIG EN BICICLETA I SE M’HA PUNXAT UNA RODA

ESTIC NADANT TRANQUIL·LAMENT A LA PLATJA

ESTIC JUGANT UN PARTIT DE TENNIS

ESTIC MIRANT LA TELEVISIÓ

M’HE FET MAL A LA CAMA M’ESTÀ PERSEGUINT UN LLEÓ

SÓC EN UN CIRC I FAIG D’EQUILIBRISTA

SÓC FERNANDO ALONSO I ESTIC CORRENT UNA CURSA

SÓC MADONNA I ESTIC FENT UN CONCERT

ESTIC A CLASSE FENT DEURES QUE M’HA MANAT LA MESTRA

15

16

17

18

19