Simulaciones Phet SIMULACIÓN: VISIÓN DEL COLOR

Carrizo Prieto, Elena

Ruiz Luján, Vanessa

Las TIC aplicadas a la educación y la didáctica de las CC. Experimentales

3º- Educación Primaria

Las TIC aplicadas a la educación y la didáctica de las CC. Experimentales

Simulación: Color Visión

1

Simulaciones Phet

SIMULACIÓN: VISIÓN DEL COLOR

a. Lámpara simple

INVESTIGA: FACTORES QUE DETERMINAN LOS COLORES QUE VEMOS

1. Con la simulación “Single bulb” o “Lámpara simple”, realiza experimentos e

identifica qué variables determinan los colores que vemos. Haz para cada

experimento una tabla como la siguiente para mostrar tus resultados:

EXPERIMENTO 1

VARIABLE CONSTANTE

VARIABLE DEPENDIENTE

VARIABLE INDEPENDIENTE

RESULTADOS

Filtro azul Color amarillo No se ve nada En este caso, no se vería nada ya que el color del filtro no cuadra con el de la lámpara, por lo tanto los fotones no pasarían por el filtro.

Filtro rojo Color verde No se ve nada En este caso, no se vería nada ya que el color del filtro no cuadra con el de la lámpara, por lo tanto los fotones no pasarían por el filtro.

Lámpara verde Sin filtro Se ve verde En este caso, la luz pasa directamente a los ojos del sujeto ya que no tiene ningún filtro por el que los fotones tienen que atravesar. La luz se ve tal cual aparece en la lámpara.

Sin filtro Lámpara apagada Se ve blanco En este caso, la luz que le llega al sujeto es blanca ya que esta está formada por todos los colores de la gama cromática.

Sin filtro Lámpara apagada (lanzamiento de fotones, no de luz blanca como en la variable anterior)

Se ven los distintos fotones

En este caso, la luz que le llega al sujeto es el conjunto de todos los fotones de colores que forman la luz blanca que hemos podido ver en el ejemplo anterior.

Las TIC aplicadas a la educación y la didáctica de las CC. Experimentales

Simulación: Color Visión

2

INVESTIGA: GAFAS DE SOL Y LUZ NATURAL

2. ¿Por qué cuando nos ponemos gafas de sol de colores y estamos bajo luz natural

vemos la realidad del color de las gafas? Justifica tu respuesta aportando resultados

de la simulación que hayas realizado para responder (pantallazos).

Al ponernos gafas de sol de colores mientras estamos bajo luz natural, vemos la

realidad del color de las gafas que llevamos puestas porque ante nuestros ojos estamos

incluyendo un filtro por el que la luz, al ser blanca (compuesta por todos los colores de

la gama cromática), pasa a adquirir el color del filtro que hayamos puesto. En la siguiente

imagen podemos ver como al poner frente al sujeto un filtro azul, la luz blanca que le

llega a los ojos pasa a ser de color azul.

Si dejamos pasar los fotones de la luz, como vemos en la siguiente imagen, el filtro de

color morado solo dejaría pasar los fotones de color morado.

Las TIC aplicadas a la educación y la didáctica de las CC. Experimentales

Simulación: Color Visión

3

INVESTIGA: GAFAS DE SOL Y LUZ DE DISTINTOS COLORES

3. ¿Qué sucede cuando nos ponemos gafas de sol de un color y la realidad que

observamos está iluminada por luz de un color diferente, distinto a la luz natural?

Explica y justifica tu respuesta basándote en resultados de simulaciones

(pantallazos).

Cuando la realidad está iluminada de un color diferente al de la luz natural (por

ejemplo, como vemos en la imagen, de color rojo) mientras usamos unas gafas de sol de

distinto color (amarillo, en la imagen), la luz dela realidad no pasa por las gafas, sino que

veríamos la realidad tal y como es, como ocurre en la primera imagen. En el caso de que

el color de la luz de la realidad y el de las gafas de sol coincidieran, ahí si que pasaría la

luz ya que es el mismo color (podemos observarlo en la segunda imagen).

Las TIC aplicadas a la educación y la didáctica de las CC. Experimentales

Simulación: Color Visión

4

b. Lámpara RGB (RED-GREEN-BLUE)

INVESTIGA: LÁMPARAS RGB

4. ¿Qué colores debemos mezclar en una lámpara RGB para obtener luz de los

siguientes colores? Justifica tu respuesta con resultados de las simulaciones

(pantallazos):

o Morado: para obtener este color debemos mezclar rojo y azul, más o menos en

la misma cantidad.

o Rosa: para obtener este color debemos mezclar un poquito de azul y la mayor

parte del color rojo.

Las TIC aplicadas a la educación y la didáctica de las CC. Experimentales

Simulación: Color Visión

5

o Verde agua: para obtener este color debemos mezclar tanto verde como azul,

incidiendo más en el color verde ya que el color azul es más intenso, por lo que

con menos cantidad, da más color.

o Luz blanca: para obtener este color debemos mezclar la misma cantidad

(completa) de los tres colores.

Las TIC aplicadas a la educación y la didáctica de las CC. Experimentales

Simulación: Color Visión

6

o Amarillo: para obtener este color debemos mezclar el rojo y el verdad (en su

cantidad total).

o Negro: para conseguir este color, no haría falta la inclusión de alguno de estos

colores.

INVESTIGA: LA NATURALEZA DE LA LUZ.

5. ¿Cuál es la doble naturaleza de la luz? Investiga y justifica tu respuesta a partir de

la simulación Color Visión de la Universidad de Colorado.

Tras haber investigado sobre la doble naturaleza de la luz, hemos llegado a la siguiente

conclusión:

Las TIC aplicadas a la educación y la didáctica de las CC. Experimentales

Simulación: Color Visión

7

La luz puede ser explicada desde dos teorías o puntos de vista:

Teoría de Newton (corpuscular) Un foco luminoso expone partículas que se

difunden siguiendo una línea recta hacia todas las direcciones (como bien

podemos verlo en la simulación Color Visión cuando el filtro expone los fotones)

y éstas, al chocar con nuestros ojos, nos producen una sensación de luminosidad.

Teoría de Huygens (ondulatoria) La luz radica en la difusión al medio de ondas

longitudinales equivalentes a ondas sonoras. Éstas se propagan a una velocidad

bastante grande.

Actualmente se considera que la luz tiene esta doble naturaleza, concluyendo Louis de

Broglie con la idea de que cuándo ésta interacciona con la materia, actúa como una

partícula, y cuando se propaga actúa como una onda.

VOCABULARIO

6. ¿Qué significan los siguientes términos?

o Monocromático: algo monocromático es que está formado por un solo color,

aunque dentro de este varían tonos o intensidades.

o Fotón: partícula muy pequeña de energía procedente de la luz. También lo

podemos definir como cada uno de los componentes que forman la luz y que se

expanden en forma de ondas electromagnética.

o Rayo de luz: un rayo de luz es una línea creada en el lugar donde se propaga un

tipo de energía teniendo el mismo sentido de propagación que la propia luz,

tratándose de un agente físico.

o Filtro: en relación al filtro óptico, un filtro es un medio por el que se produce el

paso de luz eliminando o rebajando la luz restante. El filtro óptico más común es

el filtro de color.

o Lámparas RGB: una lámpara RGB es la que está compuesta por lámparas de tres

colores: azul, verde y rojo (red, green and blue; de ahí las siglas RGB).

REFLEXIONA

7. ¿Puedes justificar el interés didáctico de la simulación “Color Visión” de la

Universidad de Colorado? Para ello piensa qué aporta esta simulación a la

enseñanza de la visión del color que no podrías trabajar empleando otro tipo de

recursos, como libros de texto o experimentos en el aula-laboratorio.

En nuestra opinión, éste tipo de recursos sería bastante útil en las aulas ya que a partir

de éstas simulaciones podemos explicar procesos en los que participamos en nuestra vida

diaria y que la mayoría de las personas no sabemos su origen (como nos ha pasado a la

mayor parte de nosotros al utilizar la simulación “Color Visión”. Creemos que la

incorporación en el aula hace que los alumnos participen más, estén más motivados ya

que es algo novedoso e innovador y aprendan el porqué de situaciones cotidianas como

por ejemplo por qué al mirar a través de un plástico de color, vemos la realidad del color

del plástico. Por último, creemos que esto incrementa el aprendizaje significativo del

alumno ya que le pone en situación y a partir de la realidad, va a conseguir adquirir

conocimientos que podría adquirir a través de un libro de texto, por ejemplo, pero sin

ninguna motivación, creatividad e innovación.