Simulacro de Evacuación Curso 2007-2008 IES NICOLÁS ... centro 2008-09.pdf · • Comisión de...

Simulacro de Evacuación Curso 2007-2008

1

IES NICOLÁS ESTEVEZ BORGES

ICOD DE LOS VINOS.


2

ANEXO I

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

DEL

I.E.S. NICOLÁS ESTÉVEZ BORGES

2008-2009

ICOD DE LOS VINOS


3

CONTENIDO

Documento 1: FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RIESGO POTENCIA.

1.1. Emplazamiento del centro respecto al entorno.

1.2. Situación de los accesos o características de accesibilidad.

1.3. Características constructivas de los edificios y materiales.

1.4. Actividades desarrolladas y número máximo de personas a evacuar por área.

Documento 2: MEDIOS DE PROTECCIÓN.

2.1. Situación de los medios exteriores de protección.

• Emergencia exterior no colindante.

• Emergencia colindante.

• Emergencia interna.

2.2. Inventario de medios.

• Medios técnicos.

• Medios humanos.

2.3. Necesidades.

Documento 3: PLAN DE EMERGENCIA.

3.1. Hipótesis de riesgo

• Conato.

• Amenaza parcial.

• Emergencia general.

3.2. Funciones de los equipos.

• Comisión de autoprotección.

• Jefa de autoprotección y adjunto.

• Jefes de Equipos y adjuntos.

• Equipos de autoprotección

3.3. Misión de los equipos y medios mínimos necesarios.

Equipo de transmisión e información.


4

Equipo de prevención, detección y alarma.

Equipo de orden y evacuación.

Equipo de extinción, salvamento y asistencia

Equipo de mantenimiento y rehabilitación.

3.4. Relación actualizada de los componentes de los grupos de trabajo y cargos en el plan de

autoprotección.

Documento 4: EJECUCIÓN.

4.1. Medidas de seguridad e información.

4.2. Medidas para dar la alarma.

4.3. Medidas para la evacuación.

4.4. Medios para combatir el siniestro.

4.5. Medidas de salvamento y evacuación.

4.6. Medidas para el mantenimiento y/o rehabilitación de medios materiales.

4.7. Puesta en práctica: simulacros.

• Frecuencia.

• Tipos de simulacros.

• Preavisos generales.

• Normas generales de comportamiento durante el simulacro.

• Normas específicas de comportamiento durante el simulacro.

• Intervenciones puntuales previas.

• Evaluación.

4.8. Necesidades.


5

DOCUMENTO 1:

EVALUACIÓN DEL RIESGO. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RIESGO

POTENCIAL.

1.5. Emplazamiento del centro respecto al entorno.

1.6. Situación de los accesos o características de accesibilidad.

1.7. Características constructivas de los edificios y materiales.

1.8. Actividades desarrolladas y número máximo de personas a evacuar por área.

1.1. EMPLAZAMIENTO DEL CENTRO RESPECTO AL ENTORNO.

El I.E.S. Nicolás Estévez Borges se encuentra en la parte alta del casco urbano de Icod de los Vinos,

en la zona conocida como El Paredón, concretamente en la calle Elías Serra Rafols nº 6. Esta zona

de Icod, como gran parte del municipio, es de orografía pronunciada. Adjunto se encuentra un plano

de situación del instituto con las líneas de relieve topográfico y las vías de acceso principales. De

hecho, el instituto se encuentra al final de la calle Elías Serra Rafols, con pendiente descendente de

más de un 10% hasta llegar a la entrada del centro donde la calle entonces comienza a ascender. A

lo largo de esta calle se concentran otros tres centros educativos, señalados en el plano de situación:

el C.P. Emeterio Gutiérrez Arbelo, el I.E.S. San Marcos y el Colegio de Pedagogía Terapéutica

Inés Fuentes, que incluye el Centro de Profesores de Icod de los Vinos. El centro no linda con

ningún otro edificio aparte de los mencionados.


6

1.2. SITUACIÓN DE LOS ACCESOS Y CARACTERÍSTICAS DE ACCES IBILIDAD.


7


8

Puerta de acceso al centro IES Nicolás Estévez Borges y vista de la Calle Elias Serra

Rafols.


9

La única vía de acceso para este centro como para los demás centros de la zona es la calle

Elías Serra Rafols, a la que se accede desde la calle Fray Cristóbal Oramas. La vía de acceso al

centro no tiene salida y es de doble sentido. En las franjas horarias de entradas y salidas de los

centros se producen retenciones importantes de vehículos, acentuadas por la inclinación de la calle.

Para evitar este problema se ha organizado, con acuerdo de los centros, un escalonamiento de las

horas de entradas y salidas.


10

El centro dispone de una entrada para vehículos controlada por un portón automático (4,40

metro de ancho) y de una puerta adicional para el acceso de alumnos (1,8 metros de ancho. Estos

dos accesos dan hacia la calle Elías Serra Rafols. Los otros lindes del recinto están cercados por

paredes de hasta 2,7 metros de altura aunque, de forma general, están formados por paredes de 1,2 a


11

3 metros de altura sobre las que se colocan vallas metálicas de de 0,8 a 2,8 metros de altura. La

altura máxima dada por las paredes con vallas es de 4,6 metros y la mínima es de 2 metros.

El acceso de vehículos pesados al centro en caso de necesidad (camión de bomberos) se puede ver

limitado debido al reducido espacio del aparcamiento, siendo de gran dificultad la maniobrabilidad

de un vehículo de esas características en caso de que haya vehículos de estacionados. Además, hay

que hacer constar que la zona este del recinto escolar sería la más desprotegida en caso de

necesidad, ya que es la que se encuentra más alejada del aparcamiento.

Vista la dificultad de acceso al centro por los motivos comentados y la gran concentración de zonas

escolares en un radio menor de 100 metros, se estima conveniente solicitar a las autoridades

competentes la construcción de una segunda vía de acceso que enlace con la calle Elías Serra

Rafols, y permita una rápida evacuación.

1.3. CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS DE LOS EDIFICIOS Y MA TERIALES.

Dentro del recinto escolar están ubicadas tres edificaciones: edificio principal (A), cocina, comedor,

aula de informática y gimnasio (B) y el edificio anexo (C). Todas las edificaciones están marcadas

con las letras indicadas en el plano adjunto. La construcción se inauguró aproximadamente en 1978

y se ha ido modificando con los años quedando como figura en el plano anexo. Actualmente se

imparte en el centro estudios de 1º a 4º de E.S.O.

Estudiemos las características de cada edificación por separado, así como las actividades

desarrolladas en cada una de ellas.

• Edificio principal:


12

Es la edificación que concentra la mayor parte de las aulas e infraestructuras del centro (laboratorio,

conserjería, secretaría, biblioteca, departamentos y despachos). Es, por tanto, el lugar que concentra

la mayor parte del alumnado y profesorado durante el horario escolar. Posee cuatro niveles a los que

se accede por cuatro puertas, que las denominamos en el Plan, norte, sur, este y oeste. Estas puertas

son las 4 vías de evacuación una en cada lado del edificio, dos se encuentran en el nivel cero y las

otras dos en el nivel uno. Los niveles segundo y tercero han de usar la escalera interior para acceder

a las vías de evacuación, porque los cuatro niveles no cubren toda la planta del edificio, sino que

van ocupando alas del edificio alternativamente. La altura máxima del edificio es de 9.5 metros. En

los planos que se adjuntan del edificio principal está indicada la situación de la escalera interior y de

las vías de evacuación, junto con la función a la que está destinada cada dependencia del edificio.

Hay que destacar la existencia de una pequeña cantidad de materiales potencialmente peligrosos en

el Laboratorio. Asimismo el aula Medusa también la podemos considerar una dependencia de riesgo

moderado.

• Complejo Gimnasio-aula de informática-cocina-comedor:


13

Cocina-comedor; El edifico es de un solo nivel con tres puertas de acceso: una principal para el

alumnado y otras dos de servicio para el abastecimiento de mercancías. Como puerta factible de

evacuación solo podríamos considerar la puerta principal. La altura máxima del edificio es de 4,5

metros. Hay que reseñar la existencia en este edificio de botellas de gas propano como material

combustible necesario para la cocina. Éstas se encuentran almacenadas en un cuarto situado en el

exterior. La situación del almacén de estos productos, así como la de la vía de evacuación, están

indicadas en el plano adjunto.

Gimnasio;

El edificio cuenta con una puerta de evacuación directamente al exterior. Esta dependencia es de

riesgo moderado por los materiales fijos y móviles necesarios para el desarrollo de la actividad

asignada. Asimismo incluye la vivienda del vigilante del centro, con su propia vía de evacuación en

el lado opuesto a la del gimnasio. La altura máxima del edificio es de 4.5 metros.

Aula de informática;


14

Una obra posterior a los dos edificios anteriores, alberga el aula de informática.

• Edificio Anexo:


15

Edificio donde se desarrollan las actividades del Departamento de Educación Plástica y

Visual, y de Tecnología. Posee dos niveles a los que se accede por una escalera interior. Las dos

aulas del primer nivel están dedicadas a Educación Plástica y Visual, mientras que los dos niveles

superiores se usan para el área de tecnología. Existe una única vía de evacuación en el nivel inferior

que conduce a la cancha deportiva. La altura máxima del edificio es de 7 metros. Hay que señalar la

existencia de un compresor de aire en el aula 28 como posible producto peligroso a tener en cuenta.

Adosado a un costado de este edificio se encuentra la cafetería del centro. En el plano adjunto se

muestra la distribución de aulas en cada nivel junto con la situación de la vía de evacuación.

Los cuadros eléctricos de mando y distribución están sectorizados, localizándose uno de

ellos en cada nivel de los edificios antes nombrados. El contador eléctrico del centro se halla junto

a la entrada de la vivienda del vigilante. El interruptor general de corte de suministro eléctrico se

encuentra en el cuadro situado en el primer nivel junto al despacho del Orientador. Este cuadro

eléctrico y todos los demás se encuentran indicados en los planos adjuntos.


16

1.4. ACTIVIDADES DESARROLLADAS Y NÚMERO MÁXIMO DE PERSO NAS A

EVACUAR POR ÁREA.

En el curso 2008-2009 el número de personas que se encuentran de forma habitual en el centro es el

siguiente:

o Alumnos: 366

o Profesores: 42

o Personal administrativo y de servicios: 5

Esto da una cifra máxima de 413 personas a evacuar en caso de necesidad.

Si consideraríamos un caso límite de ocupación máxima de todos los niveles de los edificios en todo

momento del día, tendríamos el número máximo de personas a evacuar por nivel en cada edificio.

Asumiendo la ratio máxima establecida para la E.S.O. (30 alumnos por grupos) nos quedarían los

siguientes resultados aproximados por edifico y niveles.

o Edificio principal:

- Nivel 0: 190 personas




Cocina-comedor: 115 personas

Gimnasio: 30 personas

Edificio anexo:




17

DOCUMENTO 2:

MEDIOS DE PROTECCIÓN

2.1. Situación de los medios exteriores de protección.

• Emergencia exterior no colindante.

• Emergencia colindante.

• Emergencia interna.

2.3. Inventario de medios.

• Medios técnicos.

• Medios humanos.

2.3. Necesidades.

2.1. SITUACIÓN DE LOS MEDIOS DE PROTECCIÓN DE EXTE RIORES.

Dadas las características de la zona, los siniestros más probables, que harían necesaria una

evacuación sería:

Emergencia exterior no colindante:

Esta situación sería menos probable, pero se puede producir una situación alarmante para toda la

población. Lo que parece más aconsejable, para ayudar a mantener la situación serena y

responsable, el proseguir con la actividades normal de la mayoría del centro, aunque los servicios

- Incendio.

- Erupción.

- Fenómenos atmosféricos adversos.

Emergencia colindante:

Cabría suponer en este punto el incendio, derrumbamiento, u otra situación catastrófica de uno de

los centros colindante, resultaría motivo de evacuación por las circunstancias de la zona: una única

vía de acceso y la gran densidad de alumnado.


18

Emergencia interna:

- Incendio.

- Desplome estructura edificio

- Colocación de explosivo.

La posibilidad más probable es la de incendio. Asimismo, es la única contra la cual se puede actuar

en caso de producirse. Por ello es necesario conocer la posición de los recursos con los que cuenta

el centro y puedan ser usados en caso de necesidad. Al intentar localizarlas se reparó en que no

existe ningún tipo de fuente en la vía pública en un radio de 200 metros alrededor del centro. De

igual manera, dentro del recinto escolar se encuentran cuatro bocas de incendios (BIE) pero se

hallan fuera de uso, quedando una única llave de agua como fuente para el riego de jardines. Sus

posiciones están indicadas en el plano del recinto. Estas BIE fueron valoradas por un técnico de la

Consejería y desechó su rehabilitación por la carestía y la inoperativad en caso de incendio. Como

información añadida, se hace notar la existencia de un estanque al norte del recinto escolar

2.2. INVENTARIO DE MEDIOS.

Los medios técnicos con destino a la protección del centro en caso de emergencia son los

siguientes:

• Instalación de detección:

No existe ningún dispositivo de detección de incendios o similar.

• Instalaciones de alarmas:

Existe una alarma que se activa manualmente para avisar en caso de emergencia, mediante un toque

de señales cortas en número siempre mayor de tres. Se encuentra situada en conserjería. En caso de

que no haya fluido eléctrico se utilizará un megáfono con serena

• Instalaciones de extinción de incendios:


19

-

El centro cuenta con extintores como medio efectivo contra incendios. La mayor parte de ellos son

de polvo polivalente (5-6 Kg. de carga) y el resto son de dióxido de carbono (3,5 Kg. de carga).

Están contenidos en cajas protectores, excepto el que se encuentra dentro de la Conserjería. La

posición se estos extintores se encuentra indicada en los planos de las edificaciones. Se distribuyen

de la siguiente manera:

NIVEL 0: Se encuentran dos en el pasillo y uno en la Biblioteca.

NIVEL 1: Dos están situados en el pasillo y uno en portería.

NIVEL 2: Uno en el pasillo y uno en el laboratorio.

NIVEL 3: Uno en el pasillo, uno en el aula 23 y otro en el aula 24.

COCINA-COMEDOR: Dos extintores

GIMNASIO: Uno

EDIFICO ANEXO: Encontramos uno en el aula 27 y otro en el aula 28.

La posición de estos extintores se encuentra indicada en los planos de las edificaciones.

RECORDAMOS DE NUEVO QUEN NO EXISTE EN LAS EDIFICA CIONES DEL

CENTRO NINGÚN SISTEMA DE BOCA DE INCENDIO EQUIPADA (BIE).

Instalaciones de alumbrado especial:


20

Existe instalado un sistema de alumbrado de emergencia situado encima de las vías de evacuación y

en las aulas, así como de los cuadros eléctricos de mando y distribución (excepto en la cocina-

comedor). Esta iluminación de emergencia se halla indicada en los planos de las edificaciones.

Los medios de protección ante un caso de riesgo deben estar recogidos en Proyectos Técnicos

elaborados por técnicos competentes y en un Plan de Emergencia realizado por un técnico

superior en prevención de riesgos laborales. En este Plan de Emergencia se deben recoger

todos los posibles riesgos que pueden generarse en el edificio, la omisión de riesgos que hayan

acontecido será responsabilidad del personal cualificado que haya realizados los citados

planes. Señalar, también, que la mayor parte de los riesgos contemplados serán por

situaciones de incendio y que deben estar recogidos, a su vez, en el Proyecto técnico

contraincendios que debe tener toda edificación. Este documento estará en dependencias de la

Consejería.

Los medios humanos en caso de emergencia estarán formados por los profesores y el personal de

administración y servicios. En conjunto, 47 personas, los cuales compondrán los distintos equipos

que intervendrán en la protección del centro. Éste cuenta únicamente con turno de mañana por lo

que la formación de los equipos es simple. En el Documento 3 se establecerá qué personas formarán

estos equipos y quiénes serán los encargados de dirigirlos, así como a qué zona del centro estará

adscrito cada uno.

• Personal de servicios.

El conserje y el personal de mantenimiento y vigilancia serán instruidos en el plan de

autoprotección.

• Profesorado de guardia.

Todo el profesorado formará parte de algún equipo y conocerá el plan de autoprotección, pero

especialmente los profesores de guardia conocerán cómo deben actuar en el caso de producirse una

situación de emergencia. Sería conveniente que una copia de este Plan esté a disposición del

profesorado junto con otros documentos útiles para el profesorado.


21

• Profesorado del plan de autoprotección.

Además del Equipo Directivo del centro existe un grupo de profesores con especiales

responsabilidades en el Plan de autoprotección. Como coordinadores del Plan figuran la

vicedirectora y la profesora Mª Elena Pérez González.

• Medios externos.

El responsable del plan será el encargado la conexión de los medios externos e internos

• Delegados y subdelegados.

Colaborar con el profesorado en organizar el grupo y cerrar las ventanas y puertas.

2.3. NECESIDADES.

Posibles necesidades.

La valoración de las necesidades las debe hacer un técnico cualificado y deben estar

recogidas en el proyecto técnico que se haya hecho para el edificio en su momento.

Además deberan adecuarse a las actualizaciones de la normativa pertinente.

El Centro carece de personal cualificado y sólo podemos hacer una valoración de las

necesidades desde el sentido común.

DOCUMENTO 3: PLAN DE EMERGENCIA.

3.1. Hipótesis de riesgo

• Conato.

• Amenaza parcial.

• Emergencia general.

3.4. Funciones de los equipos.

• Comisión de autoprotección.

• Jefa de autoprotección y adjunto.

• Jefes de Equipos y adjuntos.

• Equipos de autoprotección


22


Equipo de transmisión e información.

Equipo de prevención, detección y alarma.

Equipo de orden y evacuación.

Equipo de extinción, salvamento y asistencia

Equipo de mantenimiento y rehabilitación.

3.4. Relación actualizada de los componentes de los grupos de trabajo y cargos en el plan de

autoprotección.

3.1. Hipótesis de riesgo.

Es necesario contemplar las diferentes emergencias que pueden dar lugar a una acción por parte de

los Equipos de Auto protección del centro, cuyos miembros componentes y funciones serán

descritos más adelante. En cualquiera de estas situaciones hará falta ponderar la gravedad de la

emergencia surgida para actuar de la forma más apropiada en cada caso. La clasificación más

común de estas emergencias en función de la gravedad es:

o Conato.

o Amenaza parcial

o Emergencia general

Los planes de actuación a ejecutar requerirían un mayor despliegue de medios técnicos y humanos

según la gravedad del siniestro:

o Conato: Intervendrá un único equipo. Será necesario dar la alerta al equipo e intervenir.

o Amenaza parcial: Intervendrán varios equipo.

o Emergencia general: Se procederá a la evacuación general del centro y la actuación de todos

los equipos más apoyo exterior (bomberos, protección civil, etc.)

Volvemos a recordar que:

Los riesgos posibles deben estar recogidos en un plan de emergencia realizado por un

técnico superior (ley de prevención de riesgos laborales, 1995), ya que, si no se contemplan

todas las situaciones de riesgo, hay responsabilidades penales.

3.2. Funciones del personal.


23

Dentro del Plan de Autoprotección existen diferentes grupos de trabajo y cargos de responsabilidad

que vertebran la organización de dicho Plan y vigilan su buen funcionamiento. Éstos son:

o Comisión de Autoprotección: presidida por el Director del centro, estará formada además

por algún profesor, algún padre/madre, los alumnos que se estimen oportunos, el Jefe de

autoprotección y el adjunto

o Jefe de Autoprotección y su adjunto: propuestos por el Director del centro a la Comisión de

autoprotección.

o Jefes de Equipos y Adjuntos: propuestos por el jefe de Autoprotección.

o Equipos de Autoprotección: formados por profesores propuestos por los jefes de Equipos al

jefe de autoprotección.

Las personas asignadas a estos cargos y grupos de trabajo deberán ser propuestas el antes posible a

comienzo de cada curso escolar para que el Plan quede activado al mismo tiempo que el periodo

lectivo.En el apartado 3.4. De este documento se encuentra la relación actualizada de los

componentes de los grupos de trabajo, así como de los cargos.

Las funciones del personal que intervienen en el Plan de Autoprotección del centro están

perfectamente definidas:

o Comisión de autoprotección:

- Proponer el nombramiento del Jefe de Autoprotección.

- Dar instrucciones precisas y establecer líneas para la elaboración del Plan de

Autoprotección.

- Resolver propuestas del jefe de autoprotección

- Aprobar el Plan de Autoprotección.

o Jefe de autoprotección y su adjunto:

- Redactar el Plan de Autoprotección.

- Actualizar la relación del personal.

- Actualizar la relación de los medios materiales y comprobar su buen estado.

- Proponer a la Comisión las reparaciones y solicitar los medios materiales que se

consideren necesarios.

- A propuesta de los Jefes de Equipo, designar a las personas que componen dichos

equipos, distribuyéndoles a todo el personal del centro en función de sus características.

- Prever las sucesiones de mandos de los diferentes equipos, de tal manera que siempre

sean operativos.


24

- Instruir al personal, preparando y dirigiendo ejercicios prácticos.

- Vigilar el cumplimiento de las misiones que se le han encomendado a las personas de los

equipos.

o Jefes de Equipos y Adjuntos:

- Proponer al Jefe de Autoprotección las personas de sus equipos.

- Actualizar la lista de personal de su equipo.

- Actualizar la lista de medios materiales de su equipo y cuidar su buen estado.

- Proponer al Jefe de Autoprotección las reparaciones y solicitar los medios materiales

que se consideren necesarios.

- Instruir al personal de su equipo.

- Ayudar al jefe de Autoprotección en la preparación y realización de simulacros

- Vigilar el cumplimiento del personal de su equipo.

- Dirigir el plan de evacuación dentro de sus responsabilidades.

- Coordinar las acciones del personal de su equipo en caso de siniestro.

Las funciones de los miembros de cada equipo, al ser más detallada, las veremos en el

siguiente apartado.

Muchos de estas tareas las tienen que realizar empresas especializadas y autorizadass por la

Consejería de Industria, ateniéndose a los proyectos técnicos contra incendios, proyecto

técnico de baja tensión…


o Equipos de transmisión e información:

Misiones:

- Garantizar el enlace de información entre los diferentes equipos.

- Atender, en el interior y en el exterior, a todas las personas que se interesen por las que

están dentro del recinto escolar.

- Coordinar la información interior.

- Organizar los datos a facilitar del siniestro y sus efectos.

Medios mínimos:


25

- Red telefónica del centro escolar.

- Silbatos y megafonía.

- Lista de personal del centro.

- Material para escribir.

Medios disponibles:

- Lista de alumnos por curso con sus respectivos números de teléfono.

- Fotocopias de las cartillas de la Seguridad Social de los alumnos.

- Planos del centro.

- Megáfono y silbato.

- Teléfono de urgencias de. Cuerpo de bomberos de la Orotava, Icod de los Vinos Policía

Local de Icod, Cruz Roja de Icod y Garachico, Ayuntamiento de Icod de los Vinos

.Actualmente todos estos servicios se engloban en el Teléfono de Urgencias 112.

o Equipo de prevención, detección y alarma.

Misiones:

- Evitar la aparición del siniestro.

- Detectar y valorar el siniestro en su fase inicial.

- Difundir la alarma de forma conveniente, oportuna y discreta

Medios mínimos:

- Rondas de vigilancia, en número y periodicidad conveniente.

- Acústicos y, a ser posible, ópticos.

Medios disponibles:

o Equipos de orden y evacuación:

Misiones:

- Aislar la zona siniestrada.

- Evitar las situaciones de pánico.

- Dirigir las evacuaciones en orden y rápidamente.

Medios mínimos:

- Megafonía para transmitir órdenes.

- Señales suficientes en las vías de evacuación.

- Iluminación aceptable y permanente.

- Linternas de mano.


26

Medios disponibles:

o Equipo de extinción, salvamento y asistencia:

Misiones:

- Tratar de mantener el fuego bajo control mientras se evacua el centro.

- Cooperar, dando la información del siniestro y de su magnitud, con el equipo de

extinción interior.

- Colaborar en el rescate de posibles víctimas.

- Ayudar sanitaria y moralmente a las víctimas.

- Disponer la evacuación a los centros sanitarios.

Medios mínimos:

- Extintores.

- Botiquín de primeros auxilios.

- Medios de transporte de heridos.

Medios disponibles:

o Equipos de mantenimiento y rehabilitación:

Misiones:

- Inspeccionar las instalaciones que incidan directamente en el desarrollo del Plan de

Autoprotección, para que están en perfecto uso.

- Solicitar las reparaciones de las deficiencias.

Medios mínimos:

-Estadillo de las rondas de inspección.

El mantenimiento y la rehabilitación de los medios los debe hacer la empresa habilitada y

autorizadas para tal fin.

3.4. Relación actualizada de los componentes de los grupos de trabajo y cargos del Plan de

Autoprotección.


27

Comisión de Autoprotección: equipo directivo y jefe de autoprotección.

Jefe de Autoprotección y Adjunto: un miembro del claustro

Jefes de Equipos y Adjuntos: profesorado del Centro

Componentes de equipos de Autoprotección: profesorado del Centro.

- Equipos de mantenimiento y rehabilitación: las empresas correspondientes y la jefa del

plan de autoprotección.

- Equipo de extinción, salvamento y asistencia: el conserje tomará el botiquín en caso de

evacuación.

- Equipos de orden y evacuación: profesorado que no tenga clase durante el simulacro o

evacuación.

- Equipo de prevención, detección y alarma: profesores de guardia

- Equipos de transmisión e información: profesores de guardia

DOCUMENTO 4:

IMPLANTACIÓN. EJECUCIÓN.

4.1. Medidas de seguridad e información.

4.2. Medidas para dar la alarma.


4.4. Medios para combatir el siniestro.

4.5. Medidas de salvamento y evacuación.


4.7. Puesta en práctica: simulacros.


28

• Frecuencia.

• Tipos de simulacros.

• Preavisos generales.

• Normas generales de comportamiento durante el simulacro.

• Normas específicas de comportamiento durante el simulacro.

• Intervenciones puntuales previas.

• Evaluación.

4.8. Necesidades.

4.1. Medidas para impedir el siniestro.

Medidas de seguridad e información

- Colocación de carteles de prohibido fumar en el centro.

- Vigilancia del buen estado de las instalaciones eléctricas.

- Paneles de información en cada nivel cerca de la vía de evacuación a seguir desde la

posición del lector.

- Colocación de carteles informativos en las zonas de especial riesgo.

� Aulas-taller de Tecnología.

� Aula de informática y Aula Medusa

� Laboratorios.

� Cocinas.

� Depósito de propano

� Cuadro eléctrico principal.

- Explicación en una sesión de tutoría del Plan de Autoprotección y en especial de las

señales.

-

4.2. Medidas para dar la señal.

- Los miembros de los equipos de prevención, detección y alarma garantizarán la

comunicación de la alerta al de responsables del plan, así como al alumnado, profesores,

personal no docente, cocina y comedor.

- Los miembros del equipo de orden y evacuación informarán al alumnado acerca de

cómo actuar en caso de emergencia.

-


29


- Las vías de evacuación han de permanecer libres de obstáculos siempre.

- Colocación de carteles indicativos en las vías de evacuación, así como de la dirección a

seguir para llegar hasta ellas en los pasillos.

- Las vías de evacuación deben poseer iluminación de emergencias que las señalen.

- El punto de encuentro tras la evacuación debe ser una zona segura, cercana a la vía

pública, preferentemente el porche y la zona de aparcamientos.

- El alumnado debe ser informado desde la tutoría del recorrido a efectuar en caso de

evacuación y también estará señalizado en el plano de cada planta. Así mismo, en la

tutoría se informará de las pautas a seguir y de la importancia del buen desarrollo de los

simulacros.

4.4. Medidas para combatir el siniestro.

- Los medios de extinción para combatir el siniestro han de ser adecuados al lugar del

siniestro y estar distribuidos convenientemente. La localización está señalada en los

planos de cada planta, según la normativa de la Consejería.

- Funciones de los equipos:

� Los miembros del equipo de extinción, salvamento y asistencia, se encargarán de la

manipulación de los medios de extinción, para lo que tendrán que ser adiestrados

para ello por parte de la Administración.

� El equipo de mantenimiento y rehabilitación tendrá el cometido de supervisar la

conservación de estos medios.

� El equipo de transmisión e información se ocupará de avisar a Protección,

Bomberos, Ambulancias, etc., en caso necesario.

4.5. Medidas para el salvamento.

- El equipo de extinción, salvamento y asistencia hará uso de los botiquines de primeros

auxilios, mientras llegan los medios externos.


30

- En caso de que fuera necesaria la intervención médica, se avisará por teléfono, en primer

lugar a la familia del accidentado/a para informar. El profesor que se encuentre de guardia

en ese momento trasladará al accidentado con el procedimiento habitual, trasladándolo en un

taxi. Los gastos que se pudieran ocasionar los abonará el profesor quien lo cobrará

posteriormente del centro.

- En casos excepcionales cuando el alcance del siniestro sea de mayor envergadura se avisará

al 112, organizando todos los medios externos a través de este servicio.

- Los disminuidos físicos y psíquicos deberán tener un responsable de su evacuación. El

equipo de orden y evacuación debe tener en cuenta el número de alumnado con problemas

motóricos y asignarle un profesor de los que no tiene asistencia directa con alumnos.


- El equipo de mantenimiento y rehabilitación se ocupará de la inspección periódica de las

instalaciones de agua, electricidad y gas, comunicando las deficiencias encontradas a la

Secretaría del centro.

- Los alumnos han de ser concienciados a cerca del interés general que tiene el preservar el

buen estado los medios materiales (extintores, botiquines, etc.), así como la comunicación

de cualquier anomalía, observada en estos medios al profesorado.

4.7. Medidas para llevar a cabo el simulacro.

Los simulacros de evacuación del centro son acciones necesarias que permitirán el

entrenamiento y corrección de hábitos de los alumnos en situaciones de emergencia. De igual

manera, servirán para evaluar la idoneidad de los itinerarios de evacuación propuestos, midiendo el

tiempo invertido en completar la evacuación de todos los alumnos. Tras cada simulacro se realizará

una evaluación de los resultados, que determinará si es necesario subsanar alguna deficiencia.

El procedimiento a seguir para la realización de un simulacro en el centro escolar, viene

dado por una normativa publicada al respecto por la Dirección General de Infraestructura Educativa

de la Consejería de Educación de Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.

Teniendo en cuenta estas pautas generales, este apartado sólo añadirá aquellas

especificidades relativas a las características del centro:


31

- Señal de alarma: tres señales largas de sirena. En caso de fallo de la sirena se realizarán las

mismas señales con un megáfono o silbato.

- Puertas de evacuación:

PLANTA O

Puerta de acceso y de salida: PUERTA PORCHE . Aulas: 1, 2, 3, 4, 5, 6, Ludoteca y Biblioteca.

PLANTA 1

Puerta de acceso y de salida: PUERTA CANCHA ( Hacia la cafetería). Aulas: 7, 8, 9A, 10A,11, Jefatura


32

PLANTA 2

Puerta de acceso y de salida: Puerta Principal. Aulas: 12, 13, 14, 15, 16, 17, sala profesores y dirección.

PLANTA 3 Puerta de acceso y de salida: PUERTA SECRETARÍA (Salida al Emeterio). Aulas: 19, 20,

21, 22, 23, 24, Vicedirección.


33

EDIFICIO ANEXO (Plástica y tecnología). Puerta de acceso y de salida: A la cancha y dirigirse a la escalera

que linda con el Emeterio. Aulas: 25, 26, 27, 28.


34

CANCHA y GIMNASIO(Educación física)

Puerta de acceso y de salida: De la cancha, dirigirse a la escalera principal hacia el punto de encuentro.


35

- Se designará un coordinador general del simulacro, preferentemente el Jefe de

Autoprotección, y los coordinadores de planta, necesarios para cada edificio. Los

coordinadores de planta, tras la evacuación de los grupos, revisarán que no quede nadie en

los aseos, biblioteca, departamentos, etc.

- A la señal convenida comenzará la evacuación de cada uno de los cuatro edificios del

recinto escolar de la forma siguiente:

� El desalojo de cada nivel se realizará por grupos, saliendo en primer lugar las aulas más

próximas a las escaleras, en secuencia ordenada y sin mezclarse grupos.

� El punto de encuentro de todos los grupos será el aparcamiento.

� Edificio principal: se desalojará, en primer lugar la planta 0 dirigiéndose el alumnado de

forma ordenada hacia la salida que da al porche; al mismo tiempo que se desaloja la planta

0 la planta 1 dirigiéndose cada grupo hacia la salida que da la cancha (puerta este), mientras

que los ocupantes de los niveles superiores se movilizaran a las escaleras pero sin descender;

seguidamente y descenderán los grupos del nivel segundo hacia la puerta norte (hacia el

comedor) y tercero que marcharán hacia la salida que da al C.P. Emeterio Gutiérrez.

Los coordinadores de nivel serán los profesores del aula de mayor número en el momento

del simulacro.

� Cocina-comedor. Los ocupantes de este edifico saldrán por la entrada principal hacia el

porche. El coordinador de nivel será uno de los cuidadores.

� Gimnasio y aula de informática. Mismo itinerario que el anterior. El coordinador de nivel

será el profesor que se encuentre en ese momento en dichas dependencias.

� Edifico anexo: se desalojará inicialmente el primer nivel y posteriormente el segundo nivel,

dirigiéndose todos los grupos hacia la cacha deportiva. Se continuará siguiendo las

escaleras abajo por el pasillo existente entre el C.P. Emeterio Gutiérrez y el edificio

principal, desembocando finalmente en el porche. Los coordinadores de nivel serán los

profesores de cada grupo. Los ocupantes de la cancha deportiva y cafetería en ese momento

deberán seguir el mismo itinerario.

� Debido al insuficiente número de profesores de guardia, éstos tendrán a la vez la función de

informar a los coordinadores de planta y responsables de las vías de evacuación.

� Tras la señal de alarma, las siguientes personas tendrán el cometido de desconectar las

siguientes las siguientes instalaciones en el orden siguiente:

1. Gas: uno de los trabajadores de cocina

2. Electricidad: el conserje


36

3. Agua: (sino afecta a las posibles fuentes de abastecimiento): el personal de

mantenimiento.

� En caso de encontrarse en un grupo personas minusválidas o con dificultades motóricas, el

profesor responsable de ese grupo habrá d encargarse personalmente de asegurar la correcta

evacuación de dichos alumnos

Medidas para un simulacro de confinamiento

En caso que el simulacro sea de confinamiento las medidas a seguir serán las siguientes:

Las aulas destinadas al confinamiento son:

1º - Aula 3 A

2º- Aula 3 B

3º - Aula 2

4º - Biblioteca.

5º - Aula 5


37

Ni la situación ni el emplazamiento del Centro hacen necesario el simulacro de

confinamiento, pues no hay peligros exteriores próximos( gasolineras, refinerías…), esta

valoración ha sido realizada por los técnicos de la Consejería.


38

I.E.S. NICOLÁS ESTÉVEZ BORGES.

ICOD DE LOS VINOS.

SIMULACRO DE EVACUACIÓN

SIMULACRO DE EVACUACIÓN

1. GENERALIDADES:

1.-Se realizará el día de de 2008


39

2.-La hora:

3.-El alumnado recibirá las instrucciones a través de las tutorías.

4.-Se informará a las familias, bomberos, ayuntamiento, Dirección Gene-

ral de Infraestructura Educativa.

6.-Un vigilante del centro desconectará las instalaciones de gas y

de electricidad.

7.-El equipo de orden y evacuación se preparará para disponer la

evacuación.

8.-Durará 5 minutos.

9.- Finalizado el ejercicio los grupos retornarán al aula.

10.- Reunión del profesorado a la finalización del simulacro.

2 . PROFESORADO

1º- El profesor del grupo evacuado será el último en salir del aula o recinto asegurándose de que

quede vacía y que las ventanas y puertas se encuentren cerradas. Asimismo se encargará de la

correcta evacuación de aquellos alumnos/as con minusvalía o dificultades motóricas, si las hubiere.

El profesor deberá llevar consigo el dispositivo electrónico de recuento del alumnado “Tamagochi”.


40

2º- El profesor/a coordinador de planta será el que se encuentra en el aula de número más alto de la

planta. En caso de que no estuviesen ocupadas pasaría a ser la anterior

Planta 0 …….. aula 6

Planta 1……... aula 11

Planta 2……... aula 17

Planta 3……....aula 24

Edificio Tecnología:

Planta 1……. 26

Planta 2……..28

En los edificios exteriores al principal, gimnasio, aula de informática, comedor, aula de

Tecnología y Educación Plástica y Visual y canchas, los mismos profesores harán de coordinadores

para indicar la salida a los alumnos y guía al punto de encuentro.

3º- Los coordinadores de planta, indicarán a los grupos el momento en el que han de marchar y la

salida a tomar.

4º- Habrá un profesor /a coordinador en cada salida. Será un profesor del E. de orden y Evacuación

5º- Habrá un profesor coordinador en el exterior, en el punto de encuentro.

Será un profesor del E. de orden y Evacuación.

6º- El profesor se hará cargo de sus alumnos/as comprobando que están todos, para ello se valdrá

del “Tamagochi”.

7º- Una vez pasado el peligro cada profesor con su grupo regresarán a su aula.

3. INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNADO

1- Informar de las cuatro salidas existentes y cuál hay que utilizar dependiendo del aula en el

que se encuentren.

2- El delegado/a y subdelegado/a deben colaborar con el profesor/a en las tareas de cerrar las

ventanas y controlar que los compañeros no lleven objetos personales, etc


41

3- A todo el grupo: prepararle en realizar el abandono del aula lo más rápido y ordenado

posible, una vez avisados por el coordinador de planta.

4- El delegado encabeza y el subdelegado cierra el grupo en la salida, el resto le seguirán.

5- La salida la harán deprisa y en silencio.

6- No deben mirar hacia atrás, ni empujarse o cruzarse, ni separarse del grupo en ningún

momento.

7- Deben respetar el mobiliario y equipamiento escolar.

8- Los alumnos que en el momento de sonar la señal se encuentren en los aseos o en otros

locales de la misma planta deberán incorporarse con rapidez a su grupo.

4. Para el simulacro.

1. Tomar como salidas principales de evacuación las cuatro salidas.

2. Los recorridos de evacuación a realizar desde cualquier punto del recinto escolar serán

informados según cuadros y señalizaciones expuestos.

3. El desalojo del edificio comenzará a realizarse desde la planta más baja, la 0 a la planta más

alta, la 3 planta. SE PODRÍA SIMULTANEAR LA EVACUACIÓN. DEFINIENDO LA

COLOCACIÓN EN EL PUNTO DE ENCUENTRO.


42

4. En la planta 0, se desalojarán en primer lugar las aulas más cercanas a la salida del porche. (

3,2,5,1,6).

5. El resto de las plantas, 1ª,2ª,3ª, se desalojarán primero las más cercanas a la escalera. Si son

dos, la de número más bajo.

6. La evacuación deberá ser secuenciada de manera que no se mezclen los grupos.

7. En los edificios exteriores al principal, gimnasio, aula de informática, comedor, aula de

Tecnología y Educación Plástica y Visual y canchas, los mismos profesores harán de

coordinadores para indicar la salida a los alumnos y guía al punto de encuentro.

8. Si la evacuación se produjera en hora de comedor, el cuidador de mayor edad hará de

coordinador de los alumnos que se encuentren en el comedor.

9. Los coordinadores de salidas y del exterior organizarán la colocación de los grupos en el

punto de encuentro.

10. Completada la evacuación de los alumnos, se procederá a la evacuación del resto del

personal: cocina, administración, limpieza, cafetería y equipos de autoprotección, etc.

11. Finalizado el simulacro se inspeccionará todo el centro al objeto de detectar posibles

anomalías.

12. Asimismo se celebrará una reunión de profesores para comentar y evaluar el ejercicio.

13. El Director redactará un informe cumplimentando modelo que proporcionará la Dirección

General de Infraestructura Educativa a la que debe ser remitida.

GRUPOS DE TRABAJO Y CARGOS DE RESPONSABILIDAD.

1. Comisión de autoprotección.


43

Director:

Profesor:

Padre / Madre:

Alumno/a:

Jefe de Autoprotección:

2. Jefe y Adjunto de Autoprotección.

Jefe:

Adjunto:

EQUIPOS DE AUTOPROTECCIÓN.

1. Mantenimiento y rehabilitación.

• Componentes:


44

Secretaría: Administrativa

Personal de mantenimiento: - Conserje

- Mantenimiento

• Medios:

- Estadillo de control de las rondas de inspección.

- Mantenimiento y control de los medios materiales.

Este equipo sólo hará labores de reconocimiento visual y comunicará los posibles desperfectos.

2. Extinción-salvamento-asistencia.

• Componentes:

- Personal de mantenimiento: -

- El profesorado que en el momento de la evacuación no tenga atención directa con

el alumnado:

• Medios:

Extintores

Botiquín de primeros auxilios

Medios de transporte de heridos.

NOTA. Informar si el personal de mantenimiento y servicios cuenta con el curso de primeros

auxilios, manejo de extintores, de manera especial al personal de comedor.

3. Destinos del profesorado cuando no tiene atención directa con el alumnado.

• Departamentos.

• Atención familiar.


45

• Orientación.

• Atención tutorías.

• Coordinación de grupos flexibles.

• Biblioteca.

• Proyectos.

• Dirección-Secretaría-Jefaturas-Vich dirección-Orientación.

• Guardias.

• Comisión Pedagógica.

• Coordinación de ámbito.

4. Transmisión e información.

• Componentes:

Personal de administración y servicios.

Secretaría.

• Medios:

o Mínimos:

Listado del personal del centro.

Silbato.

Megafonía.

Material para escribir.

Listado de matriculas de coches y sus propietarios.

o Disponibles.

Listas de los alumnos/as por curso, grupos flexibles, FAA, Div 1, Div 2, Apoyo.

Listado del alumnado con los datos personales por curso.

Planos del centro.

Megafonía y silbato.

Teléfono de urgencias de :Parque de bomberos Icod, La Orotava, Santa Cruz,

Policía Local de Icod, Cruz Roja de Icod, Ayuntamiento de Icod y Teléfono de

Emergencia del Gobierno de Canarias 112.

5. Prevención, detección y alarma.

• Componentes :


46

Profesores de guardia en sus rondas de vigilancia:

• Medios:

Rondas de vigilancia en número y periodicidad convenientes.

6. Orden y evacuación.

• Componentes:

Profesorado de guardia: -

Profesorado sin alumnado a su cargo presentes en el centro en el momento del

siniestro: -

Medios:

Megafonía para trasmitir órdenes.

Señales suficientes en las vías de evacuación.

Cuadros de entradas y salidas al centro.

Cintas-bandas para señalizar las zonas a aislar.

Iluminación. Linternas

Nota: Buscar un lugar donde ubicar los medios de los equipos. Características: fácil acceso,

abierto y visible.

IES NICOLÁS ESTEVEZ BORGES

ICOD DE LOS VINOS.

TUTORÍA SOBRE EL PLAN DE EVACUACIÓN

Objetivos:

- Conocer los aspectos del plan de evacuación que afectan al alumnado.


47

- Concienciar sobre la importancia de la realización de simulacros y normas de

comportamiento en caso de evacuación.

- Crear hábitos de comportamiento con el fin de afrontar una situación de emergencia.

Enseñar a los alumnos a conducirse adecuadamente en situaciones de emergencia.

- Conocer las condiciones de los edificios en los que se alojan para conseguir la evacuación

de una forma ordenada y sin riesgo para sus ocupantes, ni deterioro de los edificios ni del

mobiliario escolar, debiéndose realizar todo ello en el menor tiempo posible..

Desarrollo:

- El simulacro se inicia con un toque de alarma: tres toques de sirena.

- En cada planta existe un coordinador/a, que será el profesor o profesora que ocupe el aula de

mayor número. En su defecto, será el siguiente en orden descendente.

- Cada planta tiene una puerta de evacuación:

Planta O……….Puerta OESTE porche

Planta 1………..Puerta ESTE cafetería.

Planta 2………..Puerta NORTE principal.

Planta 3………..Puerta SUR secretaría.

- El profesorado que no esté dando clase en el momento de la evacuación, se dispersará por el

centro: Plantas puertas de salida, porche, cafetería, comedor, etc….Ofreciendo su ayuda por

donde pudiera hacer falta.

- Cada profesor/a dará orden de salida: Antes de salir es importante cerrar las ventanas (Las

corrientes de aire favorecen la propagación del fuego). Es muy importante la

colaboración del delegado y el subdelegado.

- El punto de encuentro se establece en la rampa de salida del Centro.

- Las normas a seguir en el momento de la evacuación son :

1. Salir deprisa pero sin correr y en silencio (favorece la recepción de la información)

2. Seguir las rutas de la evacuación sin volverse ATRÁS NUNCA, ni CRUZARSE.

3. Dejar TODO: No detenerse a recoger pertenencias.

4. Colocarse en fila india y seguir las instrucciones del profesor. El primero será el

delegado/a y el Último el subdelegado/a , que se ocupará de cerrar las ventanas. Los

alumnos que al sonar la señal de alarma se encuentren en los aseos o en otros locales

anexos, en la misma planta de su aula, deberán incorporarse con toda rapidez a su

grupo.

5. Ningún alumno deberá detenerse junto a las puertas de salida.


48

6. En ningún caso el alumno deberá volver atrás con el pretexto de buscar a hermanos

menores, amigos u objetos personales, etc.

7. En todo caso los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a

otros, incluso cuando se encuentren en los lugares exteriores de concentración

previamente establecidos, con objeto de facilitar al Profesor el control de los

alumnos.

- La evacuación por los pasillos será ordenada, siempre cerca de la pared y por plantas, en

orden ascendente: En primer lugar la planta O , segundo la 1ª planta , en tercer lugar la 2ª

planta y por último la 3ª planta .

- El orden de evacuación en cada planta también será ascendente, primero el aula de menor

número y así hasta la de mayor número, que es donde está el coordinador/a de planta. Es

importante que los grupos no se mezclen.

- En el edificio de EPV y TEC se actuará de la misma manera se dirigirán al punto de

encuentro por la zona sur.( Colindante por con el Emeterio), encabezados por el profesor/a

del aula de menor número.

- Explicar la señalización: dirección que debe seguirse, salida de emergencia y punto de

concentración.

- Realizar el recuento del alumnado en el punto de concentración(rampa de salida del

centro), para ello se valdrá del “Tamagochi”.

Evaluación:

Es importante señalar las dudas más frecuentes y sugerencias para que el desarrollo del simulacro

sea aceptable.

MEDIDAS PARA LLEVAR A CABO UN SIMULACRO

Los simulacros de evacuación del centro son acciones necesarias que permitirán el

entrenamiento y corrección de hábitos de los alumnos en situaciones de emergencia. De igual

manera, servirán para evaluar la idoneidad de los itinerarios de evacuación propuestos, midiendo el


49

tiempo invertido en completar la evacuación de todos los alumnos. Tras cada simulacro se realizará

una evaluación de los resultados, que determinará si es necesario subsanar alguna deficiencia.

El procedimiento a seguir para la realización de un simulacro en el centro escolar, viene dado

por una normativa publicada al respecto por la D.G de Infraestructura de la Consejería de

Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.

Teniendo en cuenta estas pautas, sólo añadiremos aquellas especificidades relativas a las

características del centro:

- Señal de alarma: Tres señales largas de sirena. En caso de fallo de la sirena se harán las

mismas señales con un megáfono o silbato.

- Se designará un coordinador general del simulacro, preferentemente el Jefe de

Autoprotección y los coordinadores de plantas ( profesores que en el momento no estén con

alumnos en el momento), los coordinadores de planta revisarán que no quede nadie en los

servicios o departamentos de su planta.

- A la señal convenida comenzará la evacuación de cada uno de los edificios del recinto

escolar de la forma siguiente:

+ El desalojo de cada nivel se realizará por grupos, saliendo en primer lugar las aulas más

próximas a las escaleras, en secuencia ordenada y sin mezclarse los grupos.

+ El punto de encuentro será el aparcamiento junto a la rampa de entrada, allí estará la

señal que indica el punto de encuentro.

+ Edificio principal : Se desalojará, en primer lugar la planta O dirigiéndose el alumnado de

forma ordenada hacia la salida que da al porche; Al mismo tiempo se desaloja la planta 1ª

Dirigiéndose cada grupo hacia la salida que da a la cafetería, mientras que los ocupantes de

los niveles superiores se movilizarán en las escaleras pero sin descender, seguidamente

descenderán los grupos del nivel segundo hacia la puerta norte ( hacia el comedor) y los de

la planta tercera que marcharán hacia la salida que da al C.P. Emeterio.

Los coordinadores de nivel serán los profesores que ocupan el aula de mayor número en el

momento del simulacro.

+ Cocina –comedor: Los ocupantes de este edificio saldrán por la entrada principal hacia el

punto de encuentro. El coordinador de nivel será uno de los cuidadores.

+ Gimnasia y aula de informática: Mismo itinerario que el anterior. El coordinador de

nivel será el profesor que se encuentre en ese momento en dichas dependencias.

+ Edificio EPV y TEC: Se desalojará primero el primer nivel (aula 25 y 26) y

posteriormente el segundo nivel (aula 27 y 28), dirigiéndose todos los grupos hacia la


50

cancha deportiva, se continuará bajando por las escaleras que llevan hacia el pasillo entre el

edificio principal y el C.P. Emeterio pasando por el porche hasta el punto de encuentro. Los

coordinadores de nivel serán los profesores de cada grupo, encabezando el grupo el profesor

del aula de menor número.

+ Tras la señal de alarma, las siguientes personas tendrán el cometido de desconectar las

siguientes instalaciones en el orden siguiente:

GAS: Uno de los trabajadores de cocina.

ELECTRICIDAD: El conserje

AGUA: (Si no afecta a las posibles fuentes de abastecimiento), Personal de mantenimiento.

+ En caso de encontrarse en un grupo personas con minusvalías o con dificultades

motóricas, el profesor responsable de ese grupo habrá de encargarse personalmente de

asegurar la correcta evacuación de dichos alumnos.

PLANTA O

Puerta de acceso y de salida: PUERTA PORCHE

Aulas: 1, 2, 3, 4, 5, 6, Ludoteca y Biblioteca.

PLANTA 1

Puerta de acceso y de salida: PUERTA CANCHA

( Hacia la cafetería)

Aulas: 7, 8, 9A, 10A,11, Jefatura

PLANTA 2

Puerta de acceso y de salida: Puerta Principal

Aulas: 12, 13, 14, 15, 16, 17, sala profesores y dirección.


51

PLANTA 3

Puerta de acceso y de salida: PUERTA SECRETARÍA

(Salida al Emeterio)

Aulas: 19, 20, 21, 22, 23, 24, Vicedirección.

EDIFICIO ANEXO (Plástica y tecnología)

Puerta de acceso y de salida: A la cancha y dirigirse a la escalera que linda con el

Emeterio.

Aulas: 25, 26, 27, 28.

CANCHA y GIMNASIO(Educación física)

Puerta de acceso y de salida: De la cancha, dirigirse a la escalera principal hacia el

punto de encuentro.

POSIBLE FORMACIÓN DE LOS EQUIPOS DE PROTECCIÓN

1º- EQUIPO DE PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ALARMA

Profesor de guardia 1: Toca la sirena y comunica a secretaría (E. de transmisión e información)


52

Profesor de guardia 2: Comunica la alerta a los profesores que forman el E. de orden y

evacuación, personal no docente: cocina, cafetería..)

2º- EQUIPO DE ORDEN Y EVACUACIÓN

Coordinadores de planta: Cuya misión es revisar que no quede nadie en la planta( baños,

biblioteca, departamentos, etc)

Profesorado que no tenga clase en el momento de la evacuación.

Coordinador de megafonía ------------------- Vicedirección

Coordinador en el punto de encuentro----- Vicedirección

Encargados de abrir las puertas y permanecer en ellas hasta que salgan todos: profesores sin

clase en el momento de la evacuación.

La asignación de tareas fijas o la colocación del profesorado previo al simulacro carece de

sentido y es poco operativo, ya que las características y la ubicación de las labores del

profesorado van variando a lo largo de la jornada

3º EQUIPO DE EXTINCIÓN Y SALVAMENTO

Corte de electricidad -----------conserje

Corte del gas -------------------- Personal de la cocina

Botiquín, primeros auxilios --- será portado desde la conserjería. En estas labores también

participará todo profesor que pertenezca a este equipo y haya controlado su misión.

4ºEQUIPO DE TRANSMISIÓN E INFORMACIÓN

Administración ------------administrativa

Se encargaría de llamar y avisar a todos los medios necesarios: Protección civil, bomberos,

ambulancias, etc

PROFESORES CON ALUMNOS:

Coordinador de Nivel ------El profesor que ocupa el aula de mayor número:

Deben pasar lista con el tamagochi, comprobar que están todos y permanecer con su grupo hasta la

finalización del simulacro.

Los alumnos que se encuentren en aulas de apoyo deberán incorporarse a su grupo en el punto de

encuentro


53

DOCUMENTO ENVIADO A LA CONSEJERÍA EN EL CURSO 2007- 08

El Centro quiere hacer constar que los medios de los que disponemos son escasos y que tanto la

elaboración de un plan de emergencia como una evaluación de riesgos debe se realizada por

técnicos cualificados. Durante el curso 2007-08 se envió un documento a la Consejería para


54

recordarle los proyectos y documentos que debe tener el Centro y que, suponemos, obran en su

poder.

1. Un Plan de Emergencia, realizado por un técnico superior en prevención de riesgos

laborales (ley de prevención de Riesgos Laborales 1995), ya que en él se tienen que

contemplar todos los posibles riesgos; dentro de él estaría contenido el Plan de Evacuación.

2. Un Proyecto Técnico Contra incendios, en este documento estarían los planos, los medios

de seguridad activa (sistemas de detección, sistemas de alarma, extintores, bocas de

incendio equipadas o BIE, iluminación de emergencia,…) los medios de seguridad pasiva

(compartimentación, puertas, grosor de muros, señalización luminiscente, iluminación de

emergencia, tratamientos de superficies…)…Adjunto a ese proyecto también debemos tener

las certificaciones de instalación, de final de obra y un contrato con la empresa mantenedora

de los medios.

Este proyecto se tuvo que haber realizado según la CPI 96, en el caso de que no esté

realizado el nuevo proyecto debe hacerse según el código técnico de la edificación.

• Los medios técnicos de defensa contra incendios deben estar definidos en el

proyecto técnico contra incendios. La normativa da las pautas pero es el

técnico el que establece los medios, su cantidad y cualidad.

• En el Reglamento de Instalaciones de Protección Contra Incendios hay una

relación de las características e instalación de los aparatos, equipos y sistemas

de protección contra incendios( medios activos)

o Sistemas automáticos de detección de incendios

o Sistemas manuales de alarmas de incendios (pulsadores que

transmitan señales a una central de control)

o Sistemas de comunicación de alarma (para transmitir una señal desde

un puesto de control)

o Sistemas de abastecimiento de agua contra incendios

o Sistemas de hidrates exteriores.

o Extintores de incendios.

o Sistemas de incendio equipadas (BIE)

o Sistemas de columna seca.

o Sistemas de extinción por rociadores automáticos de agua.

o Sistemas de extinción por agua pulverizada.

o Sistemas de extinción por espuma física de baja expansión... etc.


55

3. Un Proyecto Técnico de la Instalación eléctrica de baja tensión. Entre otros documentos

debe contener la instalación de la luminaria de emergencia( con un proyecto técnico de un

ingeniero o con una memoria técnica de la empresa instaladora)

4. Un Servicio de Prevención (ajeno o propio)que debe prevenir los riesgos laborales dentro

de la empresa y en las actividades que en ella se desarrollen; teniendo derecho los

trabajadores a consular acerca de la evaluación de riesgos, la planificación y organización de

la actividad preventiva y toda la documentación correspondiente. (Ley de Prevención de

Riesgos Laborales)

ANEXO. PLANOS


56

Documento catastral


57


58


59


60


61


62


63


64


65


66


67


68

Simulacro de Evacuación Curso 2007-2008 IES NICOLÁS ... centro 2008-09.pdf · • Comisión de...

Documents

Transcript of Simulacro de Evacuación Curso 2007-2008 IES NICOLÁS ... centro 2008-09.pdf · • Comisión de...