Integrantes:

Juana Maritza Ramos de Sánchez

Maria Luisa Magaña de Guerrero

Marlenne Edith Vásquez de Hernández

Milton Vinicio Flores Muñoz

José Noé Bran Sánchez.

Sonsonate, 09 de Noviembre de 2013

SISTEMA DE HABILIDADES PROPIAS DE LOS

DOCENTES, TEÓRICAS O INTELECTUALES.

CURSO DE FORMACIÓN

PEDAGÓGICA PARA

PROFESIONALES, TÉCNICOS Y

TECNÓLOGOS.

Una de las principales funciones del

docente es dominar habilidades básicas

que le permitan desempeñarse con

calidad para el desarrollo de

competencias.

• Comprender la importancia que tiene en el proceso de enseñanza-aprendizaje el sistema de habilidades de los docentes ya sean teóricas o intelectuales.

• Definir el término de sistema de habilidades en el plano docente.

• Exponer la importancia que tiene el buen uso de las habilidades del docente para el desarrollo de competencias en los alumnos.

SISTEMA DE HABILIDADES:

Se puede concebir la habilidad como el nivel de

dominio de la acción en relación a lo que regularmente

se realiza; en otras palabras, para reconocer la

presencia de una habilidad es necesario que en la

ejecución de la acción se haya logrado un grado de

dominio esencial y necesario para su realización.

Pretende lograr en el educando el

desarrollo pleno e integral de sus

capacidades, habilidades, hábitos,

aptitudes y actitudes para que participen

positivamente en la transformación de la

sociedad.

El educador es el que desempeña la misión

compleja de estimular, orientar y dirigir con

habilidad el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Un autentico educador es la persona capaz de

dedicarse a su labor con empeño, despertar y

conservar el interés de los estudiantes y de guiarlos

hacia el éxito en su formación. Es aquel que domina

su trabajo y se preocupa por alcanzar el máximo

grado de eficiencia.

Son las capacidades que permite al docente

promover en su labor un aprendizaje activo y

significativo, además de motivación, mejorar la

comunicación y relaciones afectivas.

EFICIENCIA

Es siempre hacer las

cosas BIEN, desde el

principio

Cero errores

Cero desperdicios

Oportunamente

EFICACIA

En ser ACERTIVO: Dar

en el blanco, obtener

resultados

Interno

Externo

Inducción es la habilidad propiamente del profesor

para captar la atención del alumno con la firme

atención de desconectarlo de sus diferentes

realidades y ubicarlo en el grupo o en la lección.

La comunicación oral busca sensibilizar a los profesores

respecto a la importancia de ser entendidos, abarcando la

claridad en la pronunciación y modulación de tono.

- El estilo: un buen expositor utiliza la sencillez de la expresión

“claridad lógica en la expresión de la idea”

- La presencia: es la actividad física y mental

del expositor que influye de manera decisiva en

la atmósfera del ambiente de la exposición.

Es un conjunto de signos que envía el cuerpo humano y que

interaccionan en el plano de las relaciones humanas se les

llama lenguaje corporal, decimos más con la comunicación no

verbal como el uso de los ademanes.

a) Refuerzo positivo b) Refuerzo negativo

Propias del proceso docente, que son

imprescindibles para su desarrollo.

Como son: tomar apuntes, hacer resúmenes,

desarrollar informes, realizar lectura rápida y

eficiente.

CONTENIDOS:

• Preparación y organización del tema.

CORPORAL:

•Mirada constante al auditorio

•Eliminar movimientos que distraigan al

alumno

•Empleo de ademanes

•Mantenerse en pie con seguridad y

confianza

TIMBRE DE VOZ:

• El volumen debe ser adecuado al tamaño de las

condiciones del salón.

• El tono. Un solo tono es monotonía.

• La velocidad. El maestro debe adecuar la velocidad

de su expresión a su facilidad de pronunciación y

complejidad de las ideas.

LOS TÉRMINOS.

• Utilizar términos sencillos a la comprensión del

alumno.

• Introducir términos técnicos con explicación clara de

su significado.

• Utilizar sinónimos.

.

FORMULACIÓN DE PREGUNTAS

Puede facilitar una mejor participación en el estudiante.

INTEGRACIÓN

Proporcionar al integrante la sensación de haber completado algo

OTRAS HABILIDADES

- Demostraciones afectivas

- Discusiones

- Andamiaje

.

LA ASIMILACIÓN DE LA HABILIDAD

El profesor debe ofrecer „tareas o situaciones‟ en las que sea necesario

aplicar la habilidad

EL DOMINIO DE LA HABILIDAD

El objetivo fundamental de esta etapa es, como su nombre lo indica, que los

alumnos alcancen un determinado nivel de dominio en la acción. El

docente orientará la ejecución de algunos tipos de tareas de manera más precisa

hacia las operaciones donde radican las mayores dificultades.

.

El docente debe poner énfasis en que el

estudiante incorpore a su aprendizaje otros

métodos necesarios para adquirir de manera

independiente el conocimiento que después le

servirán en su quehacer profesional y en su

tránsito por la vida.

Por tal motivo una de las tantas tareas

fundamentales de la educación debe ser la

formación y desarrollo de capacidades y

habilidades, ya que el éxito en las diferentes

actividades que el hombre realiza depende en

gran medida de la forma en que éste las domina.

.

1- ¿CUAL ES LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN?

2- DE QUE MANERA AYUDAN LAS HABILIDADES BÁSICAS A LOS

DOCENTES

3- MENCIONES 2 HABILIDADES DEL DOCENTE EN EL PEA

4- MENCIONE 3 RECOMENDACIONES PARA LAS HABILIDADES DEL

DOCENTE

.