Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial” · 2020-07-20 · 2. El viaje...

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 8

1MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial”

Semana 8, guía 1

Grupo etario: 6 años

Actividades de preparación

• Lea la guía anticipadamente para que tenga a

disposiciónlosmaterialesnecesarios.

• Dispóngaseapasarunmomentoagradablecon

suhijaohijo.

Desarrollo

1.Coménteleasuhijaohijoqueestasemanadis-

frutarándeviajesimaginariosenunanaveespa-

cialquevanaconstruirjuntos.

2.Pregunte:¿Tienesalgunaideaparaconstruiruna

nave?¿Quématerialespodemosusar?Escúche-

leypreparenjuntosunespaciodondepuedensi-

mularuncoheteonaveespacial.Unasugerencia

escolocaralgunassillasseparadasyunasábana

paraencerrarelespacioyqueresulteacogedor.

3.Después de haber construido su nave espacial,

coméntelequevanaviajaraverelespacioyque

vanausarsuimaginación.Sesugierehaceralgún

sonidopara simular elmotor de la nave. Antes

deldespeguedelanave,cuenten:3-2-1-¡Des-

peguen!

4.Dígalequevanalespacioypregunte:¿Quéves

enelespacio?¿Vesel sol? ¿Qué forma tieneel

sol? ¿Qué más ves? Póngale emoción al viaje

imaginario, de forma que el niño disfrute. Co-

méntelequeenelespaciosevenlasestrellas,la

luna,losplanetas.etc.

5.ComéntelequevanaregresaralplanetaTierra.

Imitenelsonidodelmotordelcohete.

6.Elaboren un cohete con material reciclable,

comountubodecartón(puedeserelquequeda

delpapelhigiénico),papeldecoloresoderevis-

ta,pegaoengrudoytijera.Muestrealaniñaoal

niñotodos losmateriales,coméntelequevana

haceruncohete,laniñaoniñotienenideasva-

liosase ingeniosasquese tienenque tomaren

cuenta.Aquísemuestraunaidea,perolasfami-

liaslepondránsupropiacreatividad.



7.Al hacer el cohete es importanteque laniñao

elniñotoquelosmateriales.Dígalequeeltubo

depapeltieneformadecilindroyquelapieza

quecolocaránarribaenel cohete tiene forma

decono.

8.Alterminarelcohete,laniñaoelniñopuedeju-

garlibremente,usandosuimaginación.

9.Coménteleque ademásde cubo y cilindrohay

muchosotroscuerposgeométricosquelosen-

contramos en la forma de los objetos que nos

rodean.

Si tieneaccesoa internetpuedenverelvideoLos

cuerpos geométricos: https://bit.ly/32BimiY

Cierre

• Converseconsuhijaohijoacercadelaactividad

del día. Pregúntele si le agradó y hágale sentir

quesuopiniónesmuyvaliosa.

• Coméntelequeelsiguientedía iránaotroviaje

imaginario.




Semana 8, guía 2



• Preparenjuntoselcohete,talcomolohicieronel

díaanterior.Parahacerunnuevoviajeimaginario.

• Lea la guía con anticipación para que tenga a

manolosmaterialesparalaactividad.

Desarrollo

1.Anuncieneldespeguedelcohete:3-2-1- ¡Des-

pegue! Elijan otro sonido para simular el mo-

tor.Si tieneaccesoa internetpuedenescuchar

la canción “A la luna”: https://bit.ly/2OHMYXE

e imitar los sonidoscon los labiosy lengua, tal

comoproponelacanción;sino,inventenotros

sonidos.

2.Elviajedehoyseráaunparqueimaginario.Dí-

gale:¡Yallegamosalparque!Bajemosdelanave.

Caminen, imaginandoque vanhacia al parque,

e imaginen que ven árboles gruesos, árboles

delgados, arbustos,floresdemuchoscolores y

otrascosasquehayenunparque.Abracen los

árboles,huelanlasflores,toquenlashojas.

Pueden hacer sonidos y movimientos con su

cuerpo,comoelvientoyelcantodelospájaros.

Dígalequeenelcentrodelparquehayunher-

mosoárbol llamadoárbolde fuegoy cuénte-

leque lo llamanasíporquecuandose llenade

floresanaranjadasbrillantesparecequeestáen

llamas.

3. Siéntense en el suelo o en un lugar cómodo y

lean el poema del escritor salvadoreño Alfredo

Espino.

Árbol de fuego

Sontanvivoslosrubores

detusflores,raroamigo,

queyoatusfloreslesdigo:

“Corazoneshechosflores”.

Yapensaravecesllego:

Siesteárbollabiossehiciera…

¡ah,cuántobesonaciera

detantoslabiosdefuego…!

Amigo:quélindostrajes

teharegaladoelSeñor;

teprefirióconsuamor

vistiendodecelajes…

Québuenoelcielocontigo,

árboldelatierramía…

Conelalmatebendigo,

porquemedastupoesía…

Bajounjardíndecelajes,

alverteestuvecreyendo

queyaelsolseestabahundiendo

adentrodetusramajes.



4. Invíteloapintarunárboldefuegocontemperao

conachiotedisueltoconagua.Dibujeneltronco

delárbolyestampenmuchashuellitas (moje la

yemadelosdedosenlapintura)paraformarlas

flores.

Cierre

• Bailen la canción “Este árbol que les cuento”,

imitandolosmovimientosdelasramas,lashojas,

laflores,etc.Encontraráelvideoenelsiguiente

enlace:https://bit.ly/399srF0

• Abráceloconmuchocariñoyhágalesaberque

disfrutaeltiempoquecompartenjuntos.

• Aprovecheelmomentoparasensibilizarlosobre

elamoralanaturaleza.




Semana 8, guía 3



• Prepareconanticipaciónunapaginacondibujos

dealgunosutensiliosdelaescuela,porejemplo:

mesa,silla,lápiz,tijera,crayola.Puededibujarlos

overelAnexo1sitienelaguíaimpresa.

Desarrollo

1.Lamisióndeestedíaeshacerunviajeimaginario

alcentroescolar.Puedenviajarencoheteoen

otromediode transporteque laniñaoelniño

decidaparallegaralaescuela.

2.Pregúntele: ¿Cómose llamatucentroescolar?

¿Sabes por qué no estás asistiendo a clases?

¿Cómotesientessinasistira laescuela?Escú-

chele con atención y dele palabras de ánimo.

Menciónelequeahoraestáaprendiendoencasa

paraprotegersusalud,porquesisalendecasa

y están en contacto con muchas personas es

másfácilqueseenfermendecoronavirusyque

mejoresseguiraprendiendoyjugandoencasa.

Cuando ya no haya peligro de contagiarse, se

abriránlasescuelasparaqueregresenlosniños

ylasniñasysereencuentrenconsusamigos.

3.Conversensobresusvivenciasenlaescuela:qué

legustabahacer,aquéjugaban,quiénessonsus

amigos.

4.Coméntele que le va a entregar una hoja con

imágenes de objetos del centro escolar y que

mientras van caminando busque los objetos y

escribaelnombredecadaunoalencontrarlos.

Alcompletarlaspalabrasseráhoraderegresara

casa,conlaalegríadehabervisitadolaescuela.

5.Cantenjuntoslacanción“Vamosacasita”uotra

cancióndedespedida.

Cierre

• Pregúntelecomosesintióalregresaralaescuela

enunviajeimaginario,escúcheloatentamente.

• Recuerden los hábitos de salud e higiene que

deben practicar para evitar el contagio del

coronavirus.

• Si tienenaccesoa internetpuedenverelvideo:

Cancióndedespedida.




Semana 8, guía 4



• Prepareunpliegodepapelbondodecartulina.

Sinotiene,puedeunirvariashojasdepapelbond

ypegarlasenlapared.

• Tener a lamano témpera, colores, plumones o

cualquiermaterialquesirvaparapintar:floresde

veranera,hojas,achiote,caféenpolvo,pastade

zapatos,maquillajequenoutilice,etc.

Desarrollo

1.Siéntenseenunlugarcómodoparaleerjuntosel

poema“Espacial”,escritoporlapoetasalvadore-

ñaCeciliaCastillo.

Espacial…

Hayunruidoenelplaneta

Hayunruidoenlaciudad

Deunacriaturitaextraña

quevinoaquererjugar.

Apareciódelaluna

Apareciódelmar

Apareciódelasletras

Ycoloresquebailan.

Sumisiónesconquistarte

Esllevartealaverdad

Mostrartenuevasgalaxias

Historiasymuchomás

Esacriaturitasueñayhabita

Enelcorazóndelosniños

Yniñasqueleenconemoción

Suformaescomounaestrella

Luminosayespacial

PoetaCeciliaCastillo



Unacositapreciosa

Queenlasaulasbrillará.

Aparecióenloscuadernos

Aparecióenlacocina

Enlosparques,laoficina,

Aquíentodolugar.

Yesqueelruidoqueellalleva

Comolluviaensuestacióneslamagia

delosojos

Queleenconatención,

porquesuruidotraviesocolorea

laciudadyhavenidoaqueletomes

delamanoynavegar.

Noletemas,nolehuyas,

Ponletodasuatención

Yesqueesabellacriatura

Sellama:Imaginación.

2.Pregunte:¿Sabesquees la imaginación?Puede

decirle que imaginar es como soñar, como in-

ventar.

3. Invíteloacerrarlosojosyaimaginarunlugara

dondelegustaríaestaroirdepaseo.

4.Despuésdeunosminutos,facilítelelosmateria-

lesparapintaryquepintelibrementeloqueima-

ginó.

Recuerde.Es importantequelasniñasy los

niñosusensuimaginaciónalrealizarjuegos,

conversar, pintar, conversar, o hacer cual-

quieractividad.

Cierre

• Dígalepalabrasdeestímulo,como: ¡Pintasmuy

bien!¡Quebonitaobradearte!¡Eresinteligentey

creativo!

• Si tiene acceso a internet pueden disfrutar

bailando con la canción: La imaginación,

accediendoalenlace:https://bit.ly/2BfN0mH




Semana 8, guía 5



• Tener a disposición algunos materiales como

cartulina, lápices de color, crayones, tijera y

engrudoopega.

• Sitienelaguíaimpresa,utiliceelanexo2;delo

contrario,puededibujar.

Desarrollo

1.Elaborenjuntoselcubodecartulinaodepapel

(vea anexo 2). Conversen sobre los medios de

transportequeobservanenelcubo:cohete,ca-

rro,caballo,avión,etc.

2.Prepareenunapáginalasinstruccionesymués-

trelasalniñooniñaparaquelaslea.Sigalospa-

sosparaelaborarelcubo,conayuda,siesnece-

sario.

3.Eljuegoconsisteenqueelniñoolaniñalanceel

cuboysemoviliceenelespacio,imitandoeldes-

plazamientodelmediodetransportequelesal-

gaallanzarlo.Porejemplo,siallanzarelcubole

caeenlapartedearribaelcaballo,elniñooniña

debemovilizarsegalopando,esdecir,haciendo

elmovimientodelcaballoaltrotar.

4. La niña o el niño tiene libertad de emplear su

imaginación para hacer los desplazamientos.

Pueden alternar quien lanza: en otra oportuni-

dadelniñooniñalanzaeldadoylamamáoel

papárealizanlosmovimientos.

5.Paraagregarleritmoalaactividadpongamúsica

infantilocántele,esoharámásagradableelam-

biente.Sesugiereescucharlacanción“¡Vamosa

viajar!”,Quepuedeencontrarenelsiguienteen-

lace:https://bit.ly/3jjLtNu

Cierre

• Abraceasuhijaohijoydígalequeloamayque

disfrutajugarconellaoél.

• Siencasahayotrosniñosyniñas,inclúyalosenel

juego.



Aprendizaje esperado

Leeelindicadorymarcaconuna“X”enelespaciodeconceptos.

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Aún no lo

hace

Recortaconprecisiónfigurassencillas

Juegaconniñosyniñas

Participaenactividadesculturales,manuales,gráfico-

plásticas,musicalesylúdico-creativas

Comprendeyescribealgunasgrafías

Valoraalosdemás,semovilizarespetandolosespaciosy

elementosdesuentorno

Participaconentusiasmoycreatividad,enactividadeslúdicas,

recreativasenelhogar



Anexo 1



Anexo 2

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