1. Ingrese al Motor de Búsqueda google.com.ec investigue, utilizando diversas alternativas:

Por temas: Importancia de las NTICS en la Educación, se sugiere argumentar la investigación con subtemas como:

v Peligro de las NTICS en el contexto educativo, El desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes en la sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnología han hecho posible. Sobre todo, a partir de los años sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnología en una perspectiva interdisciplinaria que recibe el nombre de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Ya en estos años se acumulaban numerosas evidencias de que el desarrollo científico y tecnológico podía traer consecuencias negativas a la sociedad debido a su uso militar, el impacto ecológico u otras vías. De esta forma, tomó auge una preocupación ética y política en relación con la ciencia y la tecnología, que marcó el carácter de los estudios sobre ella. Debido a todo lo antes planteado se formó una especie de consenso básico en el cual se enunciaba que, si bien la ciencia y la tecnología nos proporcionan numerosos y positivos beneficios, también traen consigo impactos negativos, de los cuales algunos son imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores, perspectivas y visiones de quienes están en condiciones de tomar decisiones concernientes al conocimiento científico y tecnológico (Cutclieffe,1990).

El impulso a los estudios en ciencia, tecnología y sociedad (CTS) a partir de los años sesenta debe entenderse como una respuesta a los desafíos sociales e intelectuales que se han hecho evidentes en la segunda mitad de este siglo. La misión central de estos estudios es exponer una interpretación de la ciencia y la tecnología como procesos sociales, es decir, como complejas empresas en las que los valores culturales, políticos y económicos ayudan a configurar el proceso que, a su vez, incide sobre dichos valores y sobre la sociedad que los mantiene (Cutclieffe,1990).

Para presentar la ciencia y la tecnología como procesos sociales, es particularmente importante mostrar que ciencia y tecnología son objetivo específico de estudio de muy variadas ciencias sociales y humanas: filosofía, economía, sociología, historia, antropología, ciencia política, gestión. De esta forma, se puede ir abriendo poco a poco una ventana hacia la complejidad de la temática, sin ánimo de abarcarla pero sí de ponerla en evidencia.

Para entender los aspectos sociales del fenómeno científico tecnológico, tanto por lo que respecta a sus condicionantes como por lo que atañe a sus consecuencias, la concepción CTS ha definido como objetivos centrales de su trabajo: la promoción de la alfabetización científica, consolidando en los jóvenes la vocación por el estudio de la ciencia y la tecnología, así como el desarrollo de actitudes y prácticas democráticas en cuestiones de importancia social relacionadas con la innovación tecnológica o con la intervención ambiental. Todo ello en función de aproximar la cultura humanista y la cultura científico-tecnológica, para avanzar hacia una visión más integrada de los problemas.

Se busca que ciencia y tecnología sean entendidas como procesos sociales porque sólo así el estudiante se sentirá interesado por el fenómeno científico y tecnológico, y calibrará la existencia de campos de influencia en los que podría llegar a participar.

Por otra parte, pero en el mismo sentido de revisión del papel de la ciencia y la tecnología en la sociedad, se está produciendo un cambio en el rol del estado que, a partir de formas muy burocráticas y fuertemente vinculadas a al idea de existencia de "un sector científico y tecnológico", ha pasado a propiciar la construcción de un "Sistema Nacional de Innovación". Dicho cambio define una tendencia orientada a lograr una organización institucional que permita aunar capacidades de diferentes instituciones, destinadas a hacer posibles los procesos de innovación.

La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación ha tomado gran importancia dentro del desarrollo social, ya que se encuentran aplicadas en casi todos los sectores económicos y sociales. Además, globalización, información, conocimiento y tecnologías de la información son términos de uso frecuente en el lenguaje cotidiano de los profesores universitarios, que están pendientes de lo que acontece en el ámbito de la investigación educativa y la docencia. Estos universitarios prefieren adaptarse a los nuevos requerimientos tecnológicos, antes de que la obsolescencia se los trague y los convierta en piezas de museo.

Por todo lo antes comentado, este trabajo pretende hacer un estudio de forma general de los problemas éticos que trae consigo el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, en nuestra sociedad en la actualidad.

v Habilidades necesarias para la educacion con NTICS.

Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los estándares de formación básica en tecnología para los estudiantes, voy a intentar delimitar aquellos elementos que a mi parecer son altamente decidores en relación con este tema, algo así como una selección de lo ya dicho del tipo “lo que no se puede dejar de hacer”. Ya el Informe Delors ha señalado con particular lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educación del siglo XXI son:1. Aprender a Aprender.2. Aprender a Hacer.3. Aprender a Ser y4. Aprender a Vivir con los demás.

Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos puedan:

Aprender a Aprender:- Alfabetización en Medios Tecnológicos.- Alfabetización en habilidades de la comunicación.- Disposición para el aprendizaje continuo.

Aprender a Hacer:- Identificación, formulación y solución de problemas.- Selección y utilización de herramientas tecnológicas.

Aprender a Ser:- Pensamiento crítico.- Pensamiento sistémico.- Creatividad, curiosidad intelectual y espíritu emprendedor.

Aprender a vivir con los demás:- Habilidades interpersonales de colaboración y comunicación.- Responsabilidad social.- Capacidad de Adaptación.

v Contradicciones en el Sistema Educativo

¿Cuáles serían las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso de NTICS?

Si revisamos los nuevos diseños curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As. Podemos constatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula (celulares, Web cam., mp4, mp5, Internet, páginas Web, Blogs, etc.)Esto se halla explícito en los documentos, ahora…..¿Cómo es que se prohíben entonces es uso de celulares en la escuela?¿Cómo es que los padres que ejercen la patria potestad de los menores no autorizan la publicación de registro de actividades o trabajos realizados por los alumnos?¿Cómo utilizar software cuando las escuelas carecen de recursos tecnológicos?Siendo que uno de los recursos más viables de utilizar: el celular (por su bajo costo), que en el caso del Nivel Medio de enseñanza un 90% de los alumnos lo posee; y, mientras no se pueda equipar a “todas” las escuelas de sala de informática, resulta un recurso educativo que potenciaría los procesos de enseñanza aprendizaje: “se prohíbe”

v Impacto de las NTICS en la Educación, etc.Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...

En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural

- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC).. - Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las

prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera) - Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".

2. Abrir uno de los vínculos que tenga la mejor información,

v Guardar la Página Completa (en su flash) con el nombre NTICS

v Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el Word Pad.

v En la información que copió, subraye 20 palabras desconocidas y busque sus definiciones

v Seleccione una definición copie y pegue a continuación del texto que está en WordPad. Guarde su documento con el nombre Taller Integral de Internet

CARACTERISTICAS DE LAS NTICS

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación toman cada día mayor auge e importancia en su aplicación dentro de la sociedad en que vivimos. Hoy día ha cobrado gran interés la aplicación de la televisión vía satélite, video conferencias desde la mesa de trabajo, correo electrónico, servicios de Internet, entre otras tecnologías que constituyen nuevos canales de comunicación; o sea, tecnologías que entran en los hogares y en las escuelas y que se utilizan para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En una sociedad cada vez más parecida a la aldea global, las referencias bibliográficas -aunque son una ayuda importante para el estudiante y el investigador- no siempre son suficientes. En muchos casos tenemos que referirnos a actas de Congresos o intervenciones orales no fácilmente disponibles. Por el contrario, Internet, junto con medios más tradicionales como el fax o el correo, han acercado a los especialistas (Bartolomé, 1995).

Los cambios obsoletizaron rápidamente equipos y sistemas a velocidades increíbles. La computación dio la magia del ámbito virtual, para reemplazar átomos por bits. Ha sido el cambio más violento desde la época de Gutemberg. La educación, en opinión de Alfonso Orantes (1997), "Tiene tres retos: un reto tecnológico, un reto pedagógico y un reto social. Nunca antes el pasado había impedido, como ahora, nuestro progreso como nación". La excesiva avalancha de información que llega de diversos sitios del globo,

obliga a analizarla a fin de convertirla en conocimiento para después adquirir los niveles de sabiduría. El manejo de tal volumen de información obliga a cambiar los hábitos de lectura y revisión de materiales disponibles.

Las tecnologías de la información permiten que cada estudiante tenga la alternativa de planificar y ejecutar su propio estilo de aprendizaje. Luego, en vez de descansar su proceso de aprendizaje en libros de texto y clases magistrales, puede tomar como modelo otras fuentes de información de mayor dinamismo para continuar aprendiendo el resto de su vida. Lo importante es destacar que en esta situación, el profesor, como facilitador o mediador del aprendizaje, ayudará a sus participantes a tomar la mejor decisión ante tanta abundancia de información disponible. El peligro existente, en opinión de Miguel Casas Armengol (1997) en la ampliación de las nuevas tecnologías, "es que puede tenderse a un consumismo desenfrenado antes que a las necesidades y posibilidades de nuevas formas educativas".

La educación tecnológica hoy debe responder a la realidad de la tecnología en el mundo actual. Es importante -en el plano educativo- evitar transmitir una imagen distorsionada o idealizada de la naturaleza de la tecnología. Cada vez son más numerosas las voces que, desde la literatura especializada, reclaman una comprensión no reduccionista de la naturaleza de la tecnología. Esta no puede seguir siendo entendida de un modo intelectualista o artefactual, es decir, únicamente como un cuerpo de conocimiento científico aplicado o como una colección de artefactos y procesos técnicos. La tecnología no es una colección de ideas o de máquinas sujetas a una evolución propia, que se exprese en los términos objetivos del incremento de eficiencia. Toda tecnología es lo que es en virtud de un contexto social, definitorio, un contexto que incluye productores, usuarios, afectados, interesados, etc. La innovación constituye, en principio, la creación o adaptación de nuevos conocimientos y su aplicación a un proceso productivo, con repercusión y aceptación en el mercado (López y Valenti, 1999).

PALABRAS NUEVAS

1. Tecnologías

Es el conjunto de conocimientos que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchn (ē τέχνη, "arte, técnica u oficio") y logía (λογία), el estudio de algo.

2. información

es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas. En sentido general, la información es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno.

3. comunicación

La comunicación es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata

de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y cómo estos intercambios afectan a la sociedad y comunicación

4. sociedad

Es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.

5. vía satélite

es la solución para acceder a la red a gran velocidad desde lugares donde no existe cobertura ADSL ni CABLE. En estas páginas encontrará información sobre esta tecnología.

6. video conferencias

es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí.

7. correo electrónico

es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen otras tecnologías.

8. computación

Es el estudio de los fundamentos teóricos de la información y el cómputo, así como las técnicas prácticas para sus implementaciones y aplicación en sistemas de cómputo

9. átomos

es la unidad más pequeña de un elemento químico

10. bits

El bit es la unidad mínima de información empleada en informática, en cualquier dispositivo digital, o en la teoría de la información.

11. aprendizaje

es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la

instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.

12. dinamismo

s un sistema filosófico que considera el mundo corpóreo como formado por agrupaciones de elementos simples, realmente inextensos, y cuyo fondo esencial es la fuerza; de suerte que los fenómenos corpóreos resultan del choque de fuerzas elementales, y se reducen en definitiva a modos del movimiento.

13. facilitador

El facilitador es una persona que se desempeña como orientador o instructor en una actividad. En algunos países, el término se utiliza como sinónimo de profesor o maestro.

14. artefactua

"La concepción artefactual o instrumentista de la tecnología es la visión más arraigada en la vida ordinaria. Se considera que las tecnologías son simples herramientas o artefactos construidos para una diversidad de tareas" (González, et. al., 1996: 130).

15. intelectualista

Un intelectual es aquella persona que dedica una parte importante de su actividad vital al estudio y a la reflexión crítica sobre la realidad. La intelectualidad es el colectivo de intelectuales, agrupados en razón de su proximidad nacional (intelectualidad española, francesa, mexicana, argentina...) o ideológica (intelectualidad liberal, conservadora, progresista, nacionalista, comunista, fascista, libertaria, etc..).

16. ideas

es una imagen que existe o se halla en la mente. La capacidad humana de contemplar ideas está asociada a la capacidad de raciocinio, autorreflexión, la creatividad y la habilidad de adquirir y aplicar el intelecto. Las ideas dan lugar a los conceptos, los cuales son la base de cualquier tipo de conocimiento, tanto científico como filosófico.

17. máquinas

es un conjunto de piezas o elementos móviles y fijos, cuyo funcionamiento posibilita aprovechar, dirigir, regular o transformar energía o realizar un trabajo. Se denomina maquinaria (del latín machinarĭus) al conjunto de máquinas que se aplican para un mismo fin y al mecanismo que da movimiento a un dispositivo.

18. innovación

es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad.

19. conocimientos

es más que un conjunto de datos, visto solo como datos es un conjunto sobre hechos, verdades o de información almacenada a través de la experiencia o del aprendizaje (a posteriori), o a través de introspección (a priori).

20. repercusión

Trascendencia,importancia:

3. Buscar una Estadística sobre el tema Ntics en la educacion en formato .xls, mediante la opción Búsquedas Avanzadas. Una vez encontrada la información grabar (en su flash) como Taller Integral de Internet

4. Traducir las definiciones al idioma inglés, desde la opción Herramientas del idioma, copie y pegue la traducción a continuación de cada definición que están en español. Continue grabando.

NEW WORDS

1. TechnologyThe set of skills that build objects and machines to adapt the environment and meet our needs. It is a word of Greek origin, τεχνολογία formed by techno (τέχνη, "art, technical or office") and logy (λογία), the study of something.

2. informationis a phenomenon that provides meaning or sense of things. In general, information is an organized set of data processed, which is a message about a particular entity or phenomenon.

3. communication

Communication is a field of study within the social sciences that attempts to explain how communicative exchanges take place and how these affect society exchanges and communication

4. society The set of individuals who share a culture, interact and relate together, cooperatively, to form a group or community.

5. Satellite is the solution to access high-speed network from places where there is no DSL or CABLE. These pages contain information about this technology.

6. video conferencing

simultaneous communication is bi-directional audio and video, allowing meetings with groups of people located in places far apart.7. email is a network service that allows users to quickly send and receive messages (also called electronic e-mails/letters) by electronic communication systems. This name is primarily used to describe the system that provides this service on the Internet via the SMTP protocol, but by extension can also be applied to similar systems using other technologies.

8. computing

It is the study of the theoretical foundations of information and computation, and practical techniques for their implementations and application in computer systems

9. atomsis the smallest unit of a chemical

10. bitsThe bit is the smallest unit of information used in computing, in any digital device, or information theory.

11. learningis the process through which they acquire new skills, skills, knowledge, behaviors, or values as a result of the study, experience, training and observation. This process can be analyzed from different perspectives, so there are different theories of learning.

12. dynamisms a philosophical system that considers the corporeal world as composed of clusters of simple elements really unextended, whose background is essential force; so that corporeal phenomena resulting from the clash of elemental forces, and ultimately reduced to modes of motion .

13. facilitator

The facilitator is a person who acts as a coach or instructor in an activity. In some countries, the term is used synonymously with professor or teacher.

14. artefactua"The artefactual or instrumentalist conception of technology is the vision rooted in ordinary life. It is considered that the technologies are just tools or devices constructed for a variety of tasks" (Gonzalez, et. Al., 1996: 130).

15. intellectualistAn intellectual is a person who devotes a large part of his life activity to the study and critical reflection on reality. The intelligentsia is a group of intellectuals grouped because of their proximity National (intelligentsia Spanish, French, Mexican, Argentina ...) or ideological (liberal intellectuals, conservative, progressive, nationalist, communist, fascist, libertarian, etc. ..) .

16. ideasis an image that exists or is in the mind. The human capacity to contemplate ideas is associated with reasoning ability, self-reflection, creativity and the ability to acquire and apply intellect. The ideas leading to the concepts, which are the basis for any kind of knowledge, both scientific and philosophical.

17. machinesis a set of pieces and fixed or moving parts, which make possible operation, direct, regulate or transform energy or do work. Machinery is called (Latin machinarĭus) on all machines that apply for the same purpose and the mechanism that gives motion to a device.

18. innovationis the application of new ideas, concepts, products, services and practices, with the intention of being useful for increasing productivity.

19. knowledgeis more than one data set, data is seen only as a set of facts, truths or information stored through experience or learning (a posteriori), or through introspection (a priori).

20. impactSignificance, importance:

5. Buscar, una Noticia relevante y actual sobre el tema investigado, copie y pegue, a continuación del documento que se está elaborando en WordPad. Continue grabando.

Los 353 intoxicados por consumir carne de cerdo se recuperan

ún adolorido, el pequeño Héctor descansa en los brazos de su mamá. Sus ojos están fijos en la sonda que guinda de su mano izquierda. Desde el 1 de enero, el pequeño permanece internado en la sala Medicina II, del hospital Francisco de Ycaza, en Guayaquil.

Él, sus hermanos y sus padres son parte de las 353 personas que sufrieron los estragos de una intoxicación por comer carne de cerdo en la parroquia Tenguel. “Fuimos a una fiesta por fin de año en la Hacienda La Buseta. Comimos fritada y parece que la carne no estaba en buen estado”, dice Patricia Naranjo, madre de Héctor.

Su rostro no solo muestra el cansancio por los desvelos en el hospital, sino también su estado de salud. “Todos caímos con vómito y diarrea. A los más pequeños les dio fiebre y nos preocupamos”.

Los primeros enfermos buscaron ayuda desde el viernes en el hospital San Francisco de Tenguel. Desde las 15:00, el área de emergencias comenzó a llenarse. Según Ruth Quintero, directora del centro médico, la cifra de infectados es mayor. “Hasta el domingo, atendimos a 426 personas. Todos presentaban los mismos síntomas: vómito, diarrea y dolor de estómago”, comenta.

Sin embargo, el director provincial de Salud de Guayas, Eduardo Verdesoto, asegura que hasta ahora se ha confirmado que 353 personas resultaron afectadas.

De ese total, 103 fueron trasladadas a otros hospitales debido a la falta de espacio. Algunos fueron remitidos a centros de salud de Pasaje y El Guabo, en El Oro. Tres mujeres embarazadas permanecen internadas en la maternidad Enrique Sotomayor, de Guayaquil, y 43 niños (de entre 3 y 14 años), fueron trasladados al Francisco de Ycaza Bustamante.

Jéssica Macías viajó dos horas para llegar con sus tres niños hasta Guayaquil. En el pabellón Medicina I los hermanos Macías Barco se recuperan. Los sueros sobresalen en sus camas.

El semblante de Frixon, de 2 años, mejoró la mañana ayer. En tanto que Michael (9 años) y Nayelly (5 años) recién toman fuerza para levantarse. “Tenemos aquí cuatro días. Estaban decaídos, con fiebre y dolor de estómago. Les dieron antibióticos y están mejorando”, cuenta la madre.

Mientras la mujer va a la farmacia en busca de más medicinas, su suegro, Evaristo Barco, cuida a los pequeños. Su hijo, Xavier Barco, también está internado en el Hospital de Infectología.

6. Ilustrar cada palabra con una imagen y/o Gif, para ello utilice la opción Imágenes, seleccione la imagen copie y pegue a continuación de la traducción de cada palabra en WordPad.

7. Buscar Videos relacionados al tema investigado

v Seleccione el video que considere más importante, abra, observe y escriba su comentario en el Wordpad, incluyendo (Título del video, Autor/s, Dirección Web o URL) Continue grabando.

8. Buscar un Libro sobre el tema investigado, reviselo brevemente y escriba en el Wordpad, la referencia bibliográfica. •Nueva economía, gobierno electrónico y reforma del Estado: Chile a la luz de Escrito por Rivera Urrutia Rivera

9. Utilizar el Traductor de google, para traducir al inglés dos párrafos del texto copiado en la pregunta 2, copie la traducción al final del mismo.

The new technologies of information and communication make every day more boom and importance in their application within the society in which we live. Today it has gained great interest the implementation of satellite television, video conferencing from the desk, email, Internet services, among other technologies that are new communication channels, that is, technologies that go into homes and schools and used to enhance teaching and learning processes. In a society increasingly like a global village, bibliographic references, although they are an important aid to the student and the investigator are not always enough. In many cases we must refer to acts of Congress or oral statements not readily available. By contrast, the Internet, along with more traditional means such as fax or mail, have worked closely with specialists (Bartholomew, 1995).

The changes quickly obsoletizaron equipment and systems at blazing speeds. The computation gave the magic of the virtual environment, replacing atoms per bit. It was the most violent change from the days of Gutenberg. Education, according to Alfonso Orantes (1997), "There are three challenges: a technical challenge, an educational challenge and a social challenge. Never before had prevented the past, as now, our progress as a nation." Excessive flood of information coming from various parts of the globe, requires testing to convert it into knowledge and then acquire wisdom levels. Managing such a vast amount of information necessary to change the habits of reading and review of available materials.

10. Buscar Blogs relacionados al tema investigado, copie por lo menos 3 sitios importantes (Nombre del Sitio, Resúmen y la dirección web), escriba un breve resumen en el Wordpad

http://sitiodeanamaria.blogspot.com/2009/12/proyecto-titeres-lujaneros-2009-ntics.htmlhttp://andalgalatics.blogspot.com/2009/12/pagina12web-noticia-enviada-por.htmlhttp://ticsygestioncultural.blogspot.com/2009/12/nueva-edicion-del-curso-gestion.html

Comentario

En la actualidad, en la llamada Cibersociedad, se puede hablar que los procesos de aprendizaje se alejan de “la clase tradicional” donde la figura del docente era el centro del sistema, y se dirigen hacia un modelo que fomenta la participación del alumno. De este modo, la vinculación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs) con los procesos de aprendizaje en entornos virtuales hace necesaria una adecuada planificación pedagógica institucional. Dentro de este marco de referencia, este aporte teórico apunta a definir los parámetros que el aprendizaje para la compresión con las NTICs ofrece como instrumento de mediación para maximizar la inclusión pedagógica.

11. Buscar un artículo académico sobre el tema investigado, (Nombre del Sitio, Resúmen y la dirección web) escriba su contenido en el Wordpad.

Domínguez, D., Beaulieu, A., Estalella, A., Gómez, E., Schnettler, B., & Read, R. (2007). Virtual Ethnography. Forum Qualitative Social Research, 8(3).

Las NTICs como instrumento de apoyo en la acción educativa.Como se advierte, no podemos desconocer que el desarrollo tecnológico está produciendo cambios muy significativos en el conjunto de las relaciones sociales. Por ello, tenemos que replantearnos qué importancia y lugar le vamos a otorgar a la tecnología en nuestras escuelas. Está claro que sólo con la tiza y el pizarrón en el aula no es suficiente hoy. De ahí, en parte, el desinterés de los alumnos por nuestras clases.

Es preciso reconocer que las nuevas tecnologías otorgan beneficios tanto económicos, sociales, pedagógicos como culturales a quienes las utilizan apropiadamente. Sin embargo, en el contexto pedagógico local su impacto sobre la educación no ha sido significativo hasta ahora. Cabe agregar, que los alumnos hacen uso extensivo de las mismas fuera de la escuela. Por esta razón, es una buena idea utilizar las nuevas tecnologías como dispositivo didáctico.

Desde una mirada constructivista, tenemos que contemplar el uso de las TICs como instrumento cognitivo, es decir, enseñar-aprender CON las TICs llevando a cabo actividades colaborativas e interdisciplinarias (Marquès Graells 2000).

"Para que las TICs desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera citado en Marquès Graells 2000)

12. Redactar un mensaje, adjuntar el trabajo Taller Integral de Internet que realizó en WordPad y envíe al correo de la Docente.

Puedes romper las agujas del reloj, pero no puedes detener el tiempo. El tiempo que perdiste en tonterías, ya se quedó perdido, pero no se ha perdido la esperanza de

iniciar, mañana, un nuevo ciclo con propósitos de renovación personal. Tu vida avanzará al ritmo constante del tiempo ;pero los buenos o malos resultados de tus vivencias

dependerán de ti. Proponte metas objetivas y nobles a partir de HOY y decide aprovechar cada día, para que los marques con el símbolo de tu excelencia.

13. Ingresar al Correo electrónico de gmail.com y utilizar el Chat para conversar sobre el tema investigado.

14. Utilizar Herramientas Colaborativas On-line para participar de manera individual compartiendo su punto de vista sobre el trabajo investigado; desde su correo gmail, opción Docs, con todos los compañeros del aula, escribiendo primero su nombre y luego emita su criterio personal.

15. Subir su Documento Taller Integral de Internet, a www.slideshare.net.

Como ya está registrado/a en este sitio proceda de la siguiente manera:

v Escriba el Username (Nombre de usuario)

v Escriba el Password (Clave)

v Clic en Login (Acceder)

Proceda a subir su documento haciendo clic en Upload (subir),

Clic en Browse and select files (Buscar y seleccionar archivos),

Seleccione el archivo que desea de su flash y colocar en el internet

Clic en Abrir, espere hasta que se cargue su documento y debe llenar con datos

del cuadro que aparece: Title, Tags, Description, category y Privacy

Clic en Publish All (Publicar todos)

Para visualizar sus documentos en Internet, debe hacer clic en HOME - My Slidespace y se muestran sus documentos en internet y así puede seguir subiendo los documentos que desee.

Cuando termine de subir su documento Hacer clic en Logout para Salir

16. Subir 10 fotografías a www.flickr.com, como ya se registró en este sitio

anteriormente, realice lo siguiente:

Clic en Iniciar Sesión

Ingrese su cuenta y contraseña de yahoo.es

Clic en Entrar

Proceda a subir sus fotografías desde la opción Cargar foto & video

Clic en Elegir fotos y videos

Seleccionar una o varias fotos al mismo tiempo para subir al Internet desde su flash o disco duro y Clic en Abrir

Establezca la privacidad: Privadas o Públicas

Clic en Cargar fotos y videos

Clic en agregar una descripción, puede darle un nombre a cada foto

Clic en guardar y las fotos se muestran en la ventana principal de flickr.

17. Organizar sus fotos en 2 álbumes que tengan el nombre NTIC Y NTIC2

Clic en la ficha Organizar y Crear

Clic en Tus álbumes

Arrastrar las fotos de la parte de abajo hasta el cuadro para organizar las fotos que desee incluir en un álbum

Escriba el nombre al álbum y Guardarlo

Finalmente clic en Tú galería para regresar al inicio

Para salir - Clic en Cerrar Sesión