1. 1.- Importancia De Las Ntics En La EducaciN -Document TranscriptIMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACINLa capacidad y la competitividad en el manejo de informacin y comunicacin es laclave para ayudar a los estudiantes a utilizar a lo largo de su vida el aprendizaje comomedio para resolver problemas, actuar ticamente, planear el futuro y prepararse parael cambio. Les ofrece al atleta la posibilidad de aprender por si mismo y le da laposibilidad de aplicar los conocimientos y las habilidades que adquieren en otroscontextos. Brindando mayor posibilidad para el desarrollo, incremento del nivelcientfico en cualquier rama de la ciencia y la tecnologa.Se da una visin sobre la necesidad de conocer y analizar la importancia de lasNuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin en la vida actual. Se expone laspotencialidades de las tecnologas en los ambientes sociales y cmo estas puedentener usos sociales. Tambin se muestra una panorama de cmo se ve y se vive enestos tiempos las NTIC, proponiendo formas de deconstruccin de la cultura digital atravs de la educacin. De tal manera podemos observar que el campo de laeducacin podra ser la matriz para crear aprendizajes y habilidades en cuanto al usode las NTIC y de tal forma pensar en la construccin de una cultura digital, mismaque tiene tambin implicaciones filosficas en el sentido que la conformacin de unanueva cultura genera necesariamente nuevas cosmovisiones y sentidos de vida. Esdesde la educacin donde consideramos que puede darse la reconfiguracin del usotecnolgico en los usuarios.POR TEMAS: DE LAS NTICS EN LA EDUCACINPELIGRO DE LAS NTICS EN EL CONTEXTO EDUCATIVOSon un peligro las NTIC?En gran medida, el desarrollo cientfico y tecnolgico de este siglo ha sido impulsadopor intereses vinculados con el afn de hegemona mundial de las grandes potencias,a las exigencias del desarrollo industrial, as como a las pautas de consumo que seproducen y se difunden desde las sociedades que han marcado la avanzada en losprocesos de modernizacin. Por eso, los estados y las grandes empresastransnacionales se cuentan entre los mayores protagonistas de la ciencia y latecnologa contemporneas.Dentro de este grupo de problemas que trae la aplicacin de las NTIC en la sociedad,podemos plantear los siguientes:Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad deutilizacin de las NTIC2. Respeto del derecho de autor y la propiedad intelectual3.Justicia al acceso de las NTIC4. Confidencialidad, privacidad de la informacin yautonoma en el uso de las NTIC5. Envo de mensajes ideolgicos no compatibles atravs del uso de las NTIC6. Problema tico de la produccin de virus.Dentro de los principales problemas que provocan las NTIC est la falta de seguridad,privacidad y autenticidad de la informacin.Siempre que surge una tecnologa o se realiza y aplica un invento o descubrimientocientfico, hay problemas que se solucionan y otros que salen a la luz del sol. Todo loantes mencionados son referidos a las nuevas tecnologas de la informacin. 2. Por todo lo antes planteado, podemos decir que las nuevas tecnologas son un armamuy poderosa, pero hay que tratar de manejarla de forma tal que puedan controlarse oeliminarse todos estos problemas que puede traer aparejado su empleo, evitando deesa manera que se creen serios problemas en las relaciones sociales dentro de lasociedad actual.HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIN CON LAS NTICSComo una forma de ir cerrando el captulo destinado a los estndares de formacinbsica en tecnologa para los estudiantes, voy a intentar delimitar aquellos elementosque a mi parecer son altamente decidores en relacin con este tema, algo as comouna seleccin de lo ya dicho del tipo " lo que no se puede dejar de hacer" . Ya elInforme Delors ha sealado con particular lucidez que las cuatro grandes ocupacionesde la educacin del siglo XXI son: 1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3.Aprender a Ser y 4. Aprender a Vivir con los dems. Partiendo de esa base yvinculndola con las Nuevas Tecnologas en el aula, tenemos que es importante quenuestros alumnos puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetizacin en MediosTecnolgicos. - Alfabetizacin en habilidades de la comunicacin. - Disposicin parael aprendizaje contino. Aprender a Hacer: - Identificacin, formulacin y solucinde problemas. - Seleccin y utilizacin de herramientas tecnolgicas. Aprender a Ser:- Pensamiento crtico. - Pensamiento sistmico. - Creatividad, curiosidad intelectual yespritu emprendedor. Aprender a vivir con los dems: - Habilidades interpersonalesde colaboracin y comunicacin. - Responsabilidad social. - Capacidad deAdaptacin. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos inmersos en una cultura de la "globalidad" que se opone a la de la " localidad" en tanto cuanto esta ltima impediraque la mayora logre desarrollar las capacidades y habilidades que necesitar para sudesempeo laboral, social y aun cultural. Teniendo, por lo tanto, presente dichoelemento -crucial para entender el mundo moderno y el mundo en el que vivirnnuestros hijos- No podemos dejar de lado que para nuestro pas hay al menos tresalfabetizaciones ms, no tecnolgicas, pero en ningn caso excluyentes con sta, queson ineludibles: - Adquisicin de la lengua inglesa - Alfabetizacin financiera yeconmica - Alfabetizacin cvica. Para ello, se hace urgente que nuestro mineduc,las autoridades que resulten electas en diciembre para administrar el pas, lascorporaciones municipales de educacin, los consorcios pblicos, semipblicos yprivados que administran instituciones educativas y las propias unidades escolares,hagan un esfuerzo tendiente a apropiarse de nuevos estndares, nuevas herramientas ynuevas metodologas, para dar el salto cualitativo que nos est haciendo falta. Comoya dije en un post anterior, creo que los sucesivos gobiernos han logrado aprobar laasignatura de la cobertura educacional, pero est reprobada, hasta aqu, la de lacalidad y ya se nos vino encima la de la Globalidad. Esta es una tarea conjunta querequiere del aporte de todos, por esa razn, en prximas entregas, as como ya se hansugerido estndares y descriptores para los alumnos, se sugerirn estndares ydescriptores para docentes y directivos docentes. La tarea es enorme, pero hay muchaayuda, slo hay que saber buscarla. Antes de cerrar este post deseo agradecer a todoslos miembros de esta comunidad que siempre aportan con sus comentarios,especialmente a Carlos Duarte, Mauricio Hernndez, Ren Morales y Castalia, que lohan hecho ms de una vez. Tambin a Educar chile, a Eduteka.org, dos portaleseducativos de primer nivel y, por supuesto, al Proyecto Nets (National Educational 3. Technology Standars), de quienes he aprendido muchsimo. Contradicciones delsistema educativo Los planteamientos tericos para mejorar el sistema educativo queplantean los equipos de expertos en educacin y los especialistas que se renen en loscongresos sobre estos temas, se encuentran a menudo totalmente desligados de larealidad de las aulas. Sus propuestas, an estando bien elaboradas, no acaban calandoen el da a da del profesorado que ante las nuevas modas, acaba por tener unaopinin ms bien escptica, cuando no negativa, de los continuos cambiosestructurales y de nomenclatura psicopedaggica.Contradicciones en el sistema educativoCules seran las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso deNTICS?Si revisamos los nuevos diseos curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As. Podemosconstatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula (celulares, WebCam., mp4, mp5, Internet, pginas Web,Blogs,etc.)Esto se halla explcito en losdocumentos, ahora..Cmo es que se prohben entonces es uso de celulares en laescuela?Cmo es que los padres que ejercen la patria potestad de los menores noautorizan la publicacin de registro de actividades o trabajos realizados por losalumnos?Cmo utilizar software cuando las escuelas carecen derecurso,tecnolgicos?Siendo que uno de los recursos ms viables de utilizar: elcelular (por su bajo costo), que en el caso del Nivel Medio de enseanza un 90% delos alumnos lo posee; y, mientras no se pueda equipar a todas las escuelas de salade informtica, resulta un recurso educativo que potenciara los procesos deenseanza aprendizaje.Mejores condiciones, mayor fracaso Siempre se argument que las causas del fracasoescolar residan en la pobreza de medios, la aglomeracin en las aulas, libros ymetodologa aburridos, etc. pero hoy da las condiciones actuales son mejores: hayms medios, menos ratio de alumnos por aula, libros ms atractivos y con una elevadacarga grfica, la metodologa es ms activa (por desgracia no en todos los casos),etc.y sin embargo la sensacin de fracaso es mayor. La causa no est tanto en los mediosmateriales como en los cambios de valores de nuestra sociedad, la baja implicacin delos padres en la educacin de sus hijos y el desnimo y acomodamiento de ciertaparte del profesorado ante la situacin actual. 2 CONTRADICCIN. Ms contenidosen ciencia, menos horas lectivas Los nuevos descubrimientos, los avances de laCiencia en estas ltimas dcadas, las nuevas tendencias CTS (Ciencia TecnologaSociedad) en educacin que dan valor a la implicacin de la ciencia en la vidacotidiana, hacen que el currculo de ciencias haya engrosado respecto al clsico delos aos sesenta. Sin embargo en los ltimos planes de estudio (tanto en la logsecomo en la loce como en la actual loe) el nmero de horas dedicadas a la ciencia en elcalendario escolar ha disminuido. Para agravar el panorama, tanto la Fsica-Qumicacomo la Biologa-Geologa de 4 de eso no son obligatorias (el panorama de la LOCEan era peor, se llevaba la optatividad a 3 de la eso) y en el curso de 2 deBachillerato de Ciencias, se lo crean o no las Matemticas y la Fsica sonoptativas! 3 CONTRADICCIN. Nuevas competencias, todo sigue igual LaUnin Europea propone que los alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos:Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. En la loese recoge esta filosofa en forma de" competencias bsicas" : comprensin lectora, 4. expresin oral y escrita, competencia cientfico-tecnolgica, comprensin artstica yaudiovisual, competencia digital, competencia tico-cvica,.... Pero formular filosofashermosas no vale de nada si no se logra algn mecanismo para que el profesor lasincorpore a su quehacer diario. Y uno de los ms eficaces sera la evaluacin concretade dichas competencias, algo que por desgracia no se contempla por el momento.Si no se lleva a cabo, la ley ser muy progresista pero la mayora del profesorado lover como la ltima moda y no calar en ni en su programacin ni en sumetodologa.IMPACTO DE LAS NTICS EN LA EDUCACINLas Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (NTIC) han tenido ungran impacto en la sociedad actual. Actualmente, los pases ms ricos son aquellosque mayor conocimiento manejan y a travs de estas nuevas tecnologas se hacecircular gran cantidad de informacin que facilita el conocimiento.Para los primeros aos del siglo XXI se prev que la mayor parte de losconocimientos estn registrados en cintas y discos formando bases de datosautomatizadas. La telemtica, los sistemas MULTI-MEDIA, la realidad virtual y lossistemas de redes son herramientas que permiten manejar la informacin y, hoy enda, estn al alcance de la cultura humana.Tienen la ventaja sobre los sistemas tradicionales de poner de forma instantnea, alalcance de los usuarios, fondos de bibliotecas, universidades y centros deinvestigaciones de todas partes, sin tener que moverse. El tiempo y el dineroahorrados son difciles de cuantificar pero ejercen un efecto multiplicador sobre lacapacidad productiva.Dentro de las nuevas tecnologas que han constituido algo nuevo en la vida de laspersonas de nuestra sociedad, se encuentran las computadoras, el escner, laimpresora Lser, la fotocopiadora, la creacin de Internet y de las nuevas tecnologasaplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus protocolos Telnet, latransferencia de archivos y el correo electrnico. Tambin se puede hacer alusin a ladigitalizacin de casi toda la informacin, lo que facilita su publicacin.Toda esta sofisticacin de la sociedad trae consigo que la forma de vivir de laspersonas cambie, ya que -por ejemplo- el correo electrnico sustituye las charlas y laescritura de cartas por correo postal; por otra parte, las computadoras, las impresorasy las fotocopiadoras estn sustituyendo las imprentas tradicionales para la produccinde documentos.Por otro lado, la creacin de Internet y las nuevas tecnologas aplicadas a ellas, comola Word Wide Web (www) y sus protocolos de Telnet han sustituido ya los archivosbibliotecarios de informacin ya que se puede acceder a travs de estas nuevastcnicas a una mayor cantidad de informacin de forma rpida y de cualquier partedel mundo, sin tener que movernos de nuestra computadora.Dentro de toda esta vorgine, nuestro pas no se detiene y ha comenzado un proyectodonde est tratando de aplicar todas las nuevas tecnologas en las diferentes ramas dela sociedad de forma tal que podamos estar a la par del mundo desarrollado.Un factor importante a tener en cuenta es que los Centros de Educacin Superior(CES), a pesar de las condiciones difciles del pas, continan desarrollndose en laInformtica, al igual que lo hacen casi todas las ramas econmicas de la nacin2.-DEFINICIONES DE PALBRAS EXTRAAS 5. COMPETITIVIDADEntendemos por competitividad a la capacidad de una organizacinpblica o privada,lucrativa o no, de mantener sistemticamente ventajas comparativas que le permitanalcanzar, sostener y mejorar una determinada posicin en el entorno socioeconmico.La competitividad [de calidad y de precios] se define como la capacidad de generar lamayor satisfaccin de los consumidores al menor precio, o sea con produccin al menorcosto posible.COMPETITIVENESSWe understand the competitive ability of a organizacinpblica or private, profit or not,to be systematically comparative advantages that enable it to achieve, sustain andimprove a specific position in the socioeconomic environment.Competitiveness [of quality and price] is defined as the ability to generate greaterconsumer satisfaction at the lowest price, ie, with production at the lowest possible cost.pautaRegla para hacer rayas paralelas en un papel y evitar torcerse al escribir.Conjunto de rayas horizontales hechas con esta regla.Norma de conducta:patternRule for making parallel lines on paper and avoid twisting as you type.Set of horizontal lines made with this rule.Standard of Practice: 6. CONFIDENCIALIDADLas cosas cuyo uso reporta mayor provecho, ventaja o satisfaccin, se prestan al abuso. Poreso, las palabras que las denominan suelen ser polismicas y dan lugar a incmodosequvocos. Eso ocurre con los trminos confidencia y confidente, que tienen su sentidopeyorativo, en especial el ltimo es la propiedad de la informacin, por la que se garantizaque est accesible nicamente a personal autorizado a acceder a dicha informacin. Laconfidencialidad ha sido definido por la Organizacin Internacional de Estandarizacin(ISO) en la norma ISO-17799 como "garantizar que la informacin es accesible slo paraaquellos autorizados a tener acceso" y es una de las piedras angulares de la seguridad dela informacin. La confidencialidad es uno de los objetivos de diseo de muchoscriptosistemas, hecha posible en la prctica gracias a las tcnicas de criptografa moderna.CONFIDENTIALITYItems whose use reported greater benefit, advantage or satisfaction, are open to abuse.Therefore, the words that are often called polysemous and lead to awkwardmisunderstandings. This happens with the terms confidence and confident, with itspejorative meaning, especially the latter is the proprietary information, which isguaranteed to be accessible only to authorized personnel to access such information.Confidentiality has been defined by the International Organization for Standardization(ISO) in ISO-17799 as "ensuring that information is accessible only to those authorizedto have access" and is a cornerstone of information security. Confidentiality is one of thedesign goals for many cryptosystems, made possible in practice through the techniques ofmodern cryptography 7. EstndarEl trmino estndar, de origen ingls, tiene varios significados: originalmente, en ingls, significaba bandera; color; pancarta; especialmente nacional u otra ensea; as porta estndar(te). El significado primario moderno que le sigui fue "lo que es establecido por la autoridad, la costumbre o el consentimiento general". En este sentido se utiliza como sinnimo de norma. en administracin estndar significa un modelo que se sigue para realizar un proceso o una gua que se sigue para no desviarnos de un lugar al que se desea llegar.StandardThe term standard of English, has several meanings:originally in English, meant flag, color, banner, especially national or other shows, sostandard holder (you). The primary modern meaning that followed was "what isestablished by authority, custom or general consent." In this sense is synonymousstandard.in standard management means a model that continues to perform a process or a guide tofollow to not deviate from a place you want to reach.AUTENTICIDADLa autenticidad es ser realmente uno mismo y del todo en cada situacin.Esto parece que define ya la autenticidad, pero todava falta esclarecer qusignifica realmente ser uno mismo y deltodoAUTHENTICITYAuthenticity is to be truly self and everything in every situation. This seems to define andauthenticity but still need to clarify what it means to really be yourself and everything 8. DELIMITAR1 Determinar y marcar con claridad los lmites de un terreno. demarcar, deslindar.2 Determinar o aclarar los lmites de una cosa o entre dos o ms cosas: delimitar lastareas domsticas; delimitar las funciones del presidente. deslindar.DELIMITER1 Determine and clearly mark the boundaries of a field. demarcate boundaries.2 To determine or clarify the limits of a thing or two or more things: define thehousework, define the duties of president. demarcate.DECIDORadj.-s. Que habla con facilidad y gracia.Talkativeadj.-s. Who speaks with ease and grace. 9. SistmicoEl trmino sistmico y vocablos emparentados con l, como sistemismo, sistmica,sistemidad puede emplearse para referirse a cualquier sistema o a cualquier estudio relativo asistemas. Sin embargo, se viene distinguiendo entre sistmico y sistemtico as como entresistemismo y sistematismo; sistmica y sistemtica; sistemidad y sistematicidad. La ltimaserie de vocablos, y en particular sistemtico, se emplean cuando se trata o de la nocin desistema de un modo muy general o de esta nocin tal como ha sido empleada y estudiada en elpasado, particularmente en el tratamiento de cuestiones relativas a la naturaleza de lossistemas filosficos.SystemicThe term systemic, and words related to him as system , systemic , sistemidad-can beused to refer to any system or any study on systems. However, there is a distinctionbetween systemic and systematic, and between systems and systematic, systemic andsystematic systems and sistematicidad. The last set of words, particularly systematicwhen it is used or the notion of system in a very general or this notion as it has been usedand studied in the past, particularly in addressing issues concerning the nature of"philosophical systems."INTERPERSONALLa inteligencia interpersonal es la que nos permite entender a los dems. La inteligenciainterpersonal es mucho ms importante en nuestra vida diaria que la brillantez acadmica,porque es la que determina la eleccin de la pareja, los amigos y, en gran medida, nuestro 10. xito en el trabajo o en el estudio. La inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo dedos grandes tipos de capacidades, la empata y la capacidad de manejar las relacionesinterpersonalesINTERPERSONALInterpersonal intelligence allows us to understand others. Interpersonal intelligence ismuch more important in our daily lives that academic brilliance, because that is whatdetermines the choice of the couple, friends and, to a large extent, our success at work orin the studio. Interpersonal intelligence is based on the development of two major typesof skills, empathy and the ability to handle interpersonal relationshipsINELUDIBLEQue no puede eludirseobligatorio, inevitable, forzoso, inapelable, inexcusable, necesarioInescapableThat can not be avoidedcompulsory, inevitable, forced final, inescapable, necessaryPENDIENTEpuede referirse a: Algo que se est por hacer. 11. Pendiente, atento o preocupado. , en matemticas y ciencias aplicadas, se refiere a la inclinacin de la tangente en un punto. , en indumentaria se refiere al zarcillo o arete que sirve de adorno. , en geografa se refiere a la inclinacin del terreno. El nombre comn de la planta Briza maximaPENDINGmay refer to:Something that is done.Outstanding, thoughtful or worried.Pending, in mathematics and applied sciences, refers to the slope of the tangent at onepoint.Pending, clothing refers to the earring or earring that serves as trim.Pending, geography refers to the slope.The common name of the plant Briza maximaREPROBADADesaprobar una cosa o la conducta de una persona: muchas personas reprueban el aborto.censurar.FAILDisprove one or the conduct of a person: many people disapprove of abortion. censor 12. Descriptor En informtica los trminos descriptor de archivo o descriptor de fichero son usadosgeneralmente en sistemas operativos POSIX. En la terminologa de Microsoft Windows yen el contexto de la biblioteca stdio, se prefiere el trmino "manipulador de archivos" o"manipulador de ficheros", ya que es tcnicamente un objeto diferenteDescriptorIn computer terms or file descriptor file descriptor are generally used in POSIX operatingsystems. In the terminology of Microsoft Windows and stdio library context, we preferthe term "file handle" or "file handle", since it is technically a different objectDESLIGAR1 Separar una cosa de otra a la que est unida, para considerla independientemente deella.2 Soltar lo que est atado. desatar.3 Desvincular de una obligacin: cuando acabe su contrato, se desligar de la sociedad.OBS Se conjuga como llegar.DISCLAIMS1 Remove one thing to another that is linked to Consider independently of it.2 Release which is attached. loose.3 Decoupling of an obligation: when his contract ends, dissociated themselves fromsociety.OBS is conjugated to get there. 13. estructuralLa ingeniera estructural es una rama clsica de la ingeniera civil y, en unos pocospases, de la arquitectura, que se ocupa del diseo y clculo de la parte estructural en lasedificaciones y dems obras. Su finalidad es la de conseguir estructuras funcionales queresulten adecuadas desde el punto de vista de la resistencia de materiales. En un sentidoprctico, la ingeniera estructural es la aplicacin de la mecnica de medios continuospara el diseo de elementos y sistemas estructurales tales como edificios, puentes, muros(incluyendo muros de contencin), presas, tneles, etc.structuralStructural engineering is a branch of civil engineering classical and in a few countries,the architecture, which deals with the design and calculation of the structural part ofbuilding and other works. Its purpose is to achieve functional structures that areappropriate from the point of view of strength of materials. In a practical sense, structuralengineering is the application of continuum mechanics for the design of structuralelements and systems such as buildings, bridges, walls (including retaining walls), dams,tunnels, etc..psicopedaggicaLa evaluacin psicopedaggica es el proceso constante y sistemtico a travs del cual se 14. puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones que se producenen ste como consecuencia del proceso educativo y de la interaccin del mismo con sumedio natural y social.CounsellingPsychoeducational evaluation is ongoing and systematic process through which we canassess the degree of student development and the changes that occur as a result of thiseducational process and the interaction of it with its natural and social environment.NomenclaturaNomenclatura puede referirse a: Nomenclatura (qumica). (). , (NC) es la nomenclatura de mercancas del sistema aduanero comn de la Unin Europea. , en la Unin Sovitica de la poca de Bresnev, el trmino nomenclatura (tambin se escribe nomenklatura) haca referencia al grupo que controlaba los mecanismos de poder, que tomaba las decisiones sin estar sujetos a un control real por las instituciones formales.NomenclatureNomenclature may refer to:Nomenclature (chemistry).Nomenclature (biology).Combined Nomenclature (CN) is the nomenclature of goods of common customs systemof the European Union.Soviet nomenclature in the Soviet Union Bresnev time, the term classification (alsospelled nomenklatura) referred to the group that controlled the mechanisms of power,taking decisions without being subject to real control by formal institutions 15. PotestadPotestad es un trmino jurdico que contiene un concepto hbrido entre poder, derecho yobligacin. La potestad es un derecho, porque quien la ostenta puede ejercerla frente a ciertas personas para que cumplan ciertos deberes. Le faculta legalmente para hacer ciertas cosas. La potestad es un poder, porque quien la ostenta puede normalmente hacer uso de la fuerza para ejercerla. Por ello se atribuye normalmente a alguna autoridad. La potestad es un deber, porque la persona que la ostenta est obligada a ejercerla, y no se puede rechazar.PowerAuthority is a legal term that contains a hybrid concept between power, duty andobligation.The authority is a right, because who can exercise is held in front of certain people tofulfill certain duties. Legally entitling him to do certain things.The authority is a power, because whoever holds can usually make use of force exercised.Therefore, it is usually attributed to some authority.The authority is a duty, because the person who holds it is required to exercise it, and youcan not refuse. 16. LUCIDEZ s. f. Claridad y rapidez mental que tiene una persona para exponer ocomprender las cosas: expuso su teora con gran lucidez; es libre quien acta con plenalucidez de conciencia, haciendo lo que su entendimiento le muestra como bueno yconveniente.Lucidity s. f. Mental clarity and speed of a person to explain or understand the thingspresented his theory with great clarity, is free when he acts with total clarity ofconscience, doing what his understanding shows you how good and convenient.CRUCIAL Que es muy importante y decisivo para el desarrollo o solucin de una cosa.CRUCIAL That is very important and decisive for the development or outcome ofsomething. 17. 5.- NOTICIAS RELEVANTES Y ACTUALES :LAS NTIC EN LA SOCIEDAD ACTUAL Y SU IMPACTO EN LA ESCUELABONDADES, RETOS IMPLICACIONESPOR:BETHY LUCIA REY UMAAEDILBERTO HERNANDEZ CANOPensar en el papel de la escuela en la sociedad actual, sociedad de la informacin, elaprendizaje y el conocimiento, marcada por los cambios acelerados producto deldesarrollo de las tecnologas de la informacin (NTIC), del derrumbe de las certezas(vivimos en un mundo ms incierto que antes), crisis de paradigmas omnicomprensivos(que pretendan explicar el mundo desde verdades absolutas) producto de la concepcinpositivista de la ciencia, cambios que se producen en primer lugar por el desarrollo de laciencia y la tecnologa, demanda para la escuela nuevos problemas que desbordan lalgica disciplinar dada la complejidad de los mismos. Es decir una escuela organizada apartir de disciplinas aisladas sin recurrir a las nuevas mediaciones del saber producto dela era digital y virtual es un obstculo para comprender la sociedad de hoy, y an ms sise centra en las concepciones pedaggicas tradicionales centradas en la nemotecnia, eltransmisionismo, el magitrocentrismo y el pensamiento reproductivo.Para abordar los nuevos y complejos problemas del mundo de hoy la escuela requieredesmontar el sistema escolar monoltico, anacrnico, de estructuras inflexibles ydesconectado de la realidad, y cambiarlo por uno que asuma las nuevas paradojas del unmundo fragmentado, pero globalizado, rico y productivo pero empobrecido, plural ydiverso pero intolerante y violento, con gran riqueza ambiental pero en continuodeterioro, con gran desarrollo tecnolgico informacional, pero con el control delconominiento el conocimiento es poder- La construccin de esta nueva mirada desde el punto de vista educativo requiere que laescuela sea diacrnica y sincrnica con los nuevos contextos dando transito a lo digitalpues la tecnologa informtica y digital y con ellos la virtualidad rompe las barreras de 18. tiempo y espacio propios de la escuela habitual, y por otro lado analice la convenienciade la estructura disciplinar, del equilibrio entre universalismos y localismos, de labsqueda de alternativas globales como modelos ms amplios de comprensin de losfenmenos, del lugar que ocupan los maestros en el proceso del cambio, el cual no es unhecho sino un proceso, ya que la participacin de los maestros en el cambio educativo esvital para que tenga xito pues son quienes construyen los nuevos sentidos al actopedaggico, y desde esta perspectiva los maestros deben igualmente estar preparadospara abordar estos retos, la inversin en capacitacin en el manejo de las NTIC es unanecesidad imperante. .La ruptura de los encierros disciplinares en el seno del conocimiento cientfico en lasociedad actual plantea el reto para la escuela de asumir un currculo flexible globalizado,interdisciplinario e integrado, con nuevos dispositivos pedaggicos, que rompa lasconcepciones transmisionistas de informacin pues la nueva sociedad, gracias aldesarrollo de las TIC, asumen estas tareas que en otrora eran funcin de la escuela. Ensuma podemos decir que existen muchas razones para repensar la escuela y con esta elcurrculo escolar:RESPOSABILIDAD SOCIAL DE LA ESCUELA EN LA INCORPORACION DELAS NTICSSe requiere de una educacin ms abierta y conectada con la realidad.Una educacin ms comprensiva, reflexiva y critica de la realidad que parta decontenidos culturales y del dominio de procesos que son necesarios para conseguiralcanzar conocimientos concretos.Una educacin centrada en el aprender a aprender que sobrepasa las concepcionesreproductivas asociacionistas, a una productiva, constructiva y reconstructiva de larealidad.Incapacidad de las disciplinas aisladas por comprender las parcelas de la realidad.La escuela est desconectada del mundo de la vida y por tal razn sin sentido.Existe una percepcin global de la realidad que niega el conocimiento fragmentado de lasdisciplinas. ( la asignaturizacin va en contra del desarrollo cognitivo y es un obstculopara el progreso del conocimiento J. Delval).Si bien la lgica digital del conocimiento, el hipertexto, la cultura virtual y la virtualidaddemandan una transformacin profunda de la escuela, es importante reconocer queexisten otros elementos importantes que se deben recoger, producto de los aportes de lapedagoga y la psicologa del conocimiento (psicologa cognitiva), que tienen querecogerse y articularse con las NTIC, en los procesos de enseanza y aprendizaje.ESTAMOS EN UN NUEVO TIPO DE SOCIEDAD, PERO LA ESCUELA SIGUEPREMODERNAEl pensamiento productivo se estimula en la resolucin de problemas a partir del 19. conocimiento previo de los estudiantes, lo que implica desmontar el currculo centrado enla lgica de los contenidos disciplinares y acercarlo a un currculo problmico, que partadel planteamiento de los problemas ms importantes que se requieren abordar, discutir,reflexionar y solucionar en la sociedad de la informacin y el conocimiento; lo cualimplica que el currculo recoja el conocimiento cotidiano y el conocimiento cientfico ylas NTIC y desde estos se configure un conocimiento cientfico escolar pertinente a lasexigencias educacionales actuales.El aprendizaje debe ser congruente con el nivel de desarrollo de cada nio, el maestrodebe ser un mediador y facilitador de los contenidos escolares recogiendo nuevoscontenidos que se generan gracias al desarrollo de la descentracin del conocimiento enlas autopistas de informacin y adecuarlos al contexto tal como lo argumenta LevVigotsky.En la medida que el currculo se estructure a partir de contenidos culturales relevantes sehace ms significativo para el estudiante, y an ms si los nuevos conocimientos que seles ofrecen se presentan de manera diferente con el apoyo de nuevos ambienteseducativos NTIC, relacionndolos con los conocimientos que l ya posee; en consonanciacon la teora del aprendizaje significativo. ( las personas aprenden antes lo que necesitancon ms urgencia y lo que quieren saber Guy Claxton 1987), se posibilitaran mejoresresultados en el proceso de enseanza y aprendizaje..NOTICIA RELEVANTE IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACIN. QU SON LAS NTICS? Llamadas tambin Tecnologas de avanzada o Nuevas Tecnologas, se usa para hacer referencia al entorno multimedia, la televisin satelital, el hipertexto, Cdrom, Mundos virtuales, entre otros. ... Un conjunto de aparatos, redes y servicios que se integran o se integraran a la larga, en un sistema de informacin interconectado y complementario. La innovacin tecnolgica consiste en que se pierden la frontera entre un medio de informacin y otro WHAT ARE ICTs?Also called " Advanced Technology" or " New Technologies" is used to reference the multimedia environment, satellite television, hypertext, CDROM, virtual worlds, among others. " ...A set of equipment, networks and services that integrate or be integrated eventually into a system of interconnected and complementary information. Technological innovation is that you lose half the boundary between information and other " El desafo de los nuevos medios de comunicacin.Funcionalidades:* Las principales funcionalidades de las TIC en los centros estn relacionadas con: * Alfabetizacin digital de los estudiantes (y profesores y familias) * Uso personal (profesores, alumnos): acceso a la informacin, comunicacin, gestin y proceso de datos... * Gestin del centro: secretara, biblioteca, gestin de la tutora de alumnos. * Uso didctico para facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje * Comunicacin con las familias (a travs de la web de centro) * Comunicacin con el entorno * Relacin 20. entre profesores de diversos centros (a travs de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas.Razones para usar la TIC en educacin:* Alfabetizacin digital de los alumnos * Productividad * Innovar las prcticas educativas Ventajas:* Inters. Motivacin. . * Interaccin. Contina actividad intelectual. * Desarrollo de la iniciativa. * Aprendizaje a partir de los errores * Mayor comunicacin entre profesores y alumnos. * Aprendizaje cooperativo. * Alto grado de interdisciplinariedad. * Alfabetizacin digital y audiovisual * Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin. * Mejora de las competencias de expresin y creatividad. * Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo. * Visualizacin de simulaciones. * Inconvenientes * Distracciones. * Dispersin. * Prdida de tiempo. * Informaciones no fiables. * Aprendizajes incompletos y superficiales. * Dilogos muy rgidos. * Visin parcial de la realidad. * Ansiedad. * Dependencia de los dems. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE APORTACIONES DE LAS NTICS:* Fcil acceso a una inmensa fuente de informacin (Digitalizacin) * Proceso rpido y fiable de todo tipo de datos (Instantaneidad) * Canales de comunicacin inmediata (Interconexin) * Digitalizacin para almacenar gran cantidades de informacin y la automatizacin de trabajos * Interactividad (asincrnica sincrnica) * Mayor calidad de imagen y video.Definicin y Traduccin al ingls:Entorno.- Es otra de las denominaciones que se utilizan para definir el sistema operativo en el que se trabaja. Los sistemas operativos DOS o UNIX son entornos basados en texto, mientras que Windows, OS2 o Macos son entornos grficos.De Wiki peda, la enciclopedia libreEnvironment .- This is another of the names that are used to define the operating system you are working. The DOS or UNIX operating systems are text-based environments, while Windows, OS2 or Mac OS are graphical environments.From Wiki peda, the free encyclopedia.7.-BUSCAR VIDEOS AL TEMA SELECCIONADO LAS NTICS Y LOS ADOLECENTES son un conjunto de servicios, redes, sofware y dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad de vida de las personas son un conjunto de tecnicas, desarrollos y dispositivos avanzdos con funciones de almacenamiento, procesamiento y transmicion de datos COMO SE RELACIONAN LOS ADOLECENTES CON LAS NTICS ellos han incorporado las nuevas tecnologias d manera habiual en su vida, utilizandolas como herramientas de interraccion, informacion, comunicacion y conocimientos un 65.7% afirman tenera acceso al internet. la utilizan para navegar, chatear, buscar informacion o utilizar el correo electronico tambien puedeb llevar a la perdida de privacidad, y fomentar el consumotraduccin del espaol al inglsCommunication Technologies AND TEENS 21. are a set of services, networks, software and devices designed to improve the quality oflife of people is a set of techniques, developments and avanzdos devices with storagecapabilities, data processing and transmicionAS IT RELATES TO THE TEEN ICTsthey have incorporated new technologies habiual d way in life, interraccion used as tools,information, communication and knowledge 65.7% claim to have access to the Internet.use it to surf, chat, seek information or use eMail puedeb also lead to loss of privacy, andencourage consumptionPRODUCIDO POR: Mariana Laxagueborde ; Ximena Mirallas.PAGINA WEB: www.slideshare.net.paolomar/ntics-en-la-educacion.8.-BUSCAR UN LIBRO SOBRE EL TEMA INVESTIGADOREFERENCIA BILIOGRAFICA:Cultura y educacion en la sociedad de la informacion1 edicionNETBIBLO,S.I..,A Corua, 2002ISBN:84-9745.027.2Materia:educacion:37Formato:17x24 Paginas:318Editor:Carlos IglesiasDiseo: comterprint, S,L10.-BUSCAR BLOGS SOBRE EL TEMA INVESTIGADO[NTICs] Nuevo programa de radio TecnoPyensis - proyectosbeta ...3 Nov 2010 Por proyectosbetagracias gracias. cuando se suba el programa les paso el link XD.Tocorre - http://www.tocorre.com/[ Ms resultados de Tocorre ]NTICs, educacin y currcula | Blog de doceNTIC.com18 Sep 2010 Por adminNTICs, Curricula, profesor, virtual, aprender Una pregunta por cierto muy pertinente al momento de re-formular laclsica currcula (incluye cmo se van a desarrollar cada una de las clases por tiempo, materia y recursos) que se ha...Blog de doceNTIC.com - http://docentic.com/blog/[ Ms resultados de Blog de doceNTIC.com ]En clase con Rafael Rubio (2010): La aplicacin de las NTICs a la ... 22. 11 Nov 2010 Por mastercompolLa aplicacin de las NTICs a la comunicacin. Los pasados das 5 y 6 de noviembre contamos con la presencia enel Master en Comunicacin Poltica, de Rafael Rubio, un profesor de Derecho Constitucional de la UniversidadComplutense de ...Master en Comunicacin Poltica - http://mastercompol.es/[ Ms resultados de Master en Comunicacin Poltica ]11.-BUSCAR UN ARTICULO ACADEMICO SOBRE EL TEMA INVESTIGADONTICs, educacin y currcula | Blog de doceNTIC.com18 Sep 2010 Por adminLa pregunta que muchos educadores se hacen a la hora de tomar en cuenta si van o no a utilizar las NuevasTecnologas de la Informacin y de la Comunicacin a la hora de preparar su currcula acadmica es: ... ArticulosRelacionados. Sabes lo que significa el trmino NTIC?A travs de los aos en los que he trabajado como docenteuniversitario, he podido percatarme del hecho de que muchos estudiantes (e incluso colegas docentes), desconocenen l; Charla sobre NTICs y ...Blog de doceNTIC.com - http://docentic.com/blog/Tutoriales y otras ayudas para los docentes | Comunidad Acadmica ...hace 22 horasFacebook Twitter Crea un blog - Admin Portada Archivos Enlaces Acerca de Publicar artculo Administrar Comunidad Acadmica de docentes ENSENET ... Las Competencias como posibilidad de transformacin de laenseanza de las NTIC Debatamos sobre los Lineamientos Curriculares Conceptualicemos e interactuemos conlos Weblogs Compartamos nuestros desarrollos digitales Tutoriales y dems ayudas para los maestros Novedades en la Web Opinin sobre la Novela de ...Comunidad Acadmica de docentes ENSENET - http://ensenet.blogia.com/[ Ms resultados de Comunidad Acadmica de docentes ENSENET ]Me convert en Edupunk [Invitado: Pablo de los Campos]Tan ...12 Sep 2010 Por Pablo de los CamposComo docente de Informtica, es evidentemente una persona familiarizada con el uso de las nuevas tecnologas,pero creo que este artculo puede ser un insumo para cualquier profesor que se enfrente al desafo de incorporar lasNTICs al ...Tan Conectados (Como Valientes) - http://tanconectados.com/ - Referencias12.-REDACTAR UN MENSAJETALLER DE INTEGRACION DE INTENET REALIZADO EL DIA LUNES 22 D NIVIEMBRE DEL2010GRUPO LUNES DE 2-6INTEGRANTES:NELLY TATIANA POMA CHASI 23. MARIELA MARIBEL CALUA RAMIREZ