O B J E T I V OO B J E T I V O

Reflexionar sobre las concepciones

actuales de la Investigación

Científica y su Metodología en el

diseño y ejecución de proyectos …

¿Cuáles son las tendencias que existen en la actualidad

para el desarrollo de la ciencia,la educación y la investigación,

desde una perspectiva sociológica?

PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA

Globalizadora

Autóctona

En la tendencia GLOBALIZADORA predomina el individualismo, el

egoísmo, el consumismo, el sensualismo, la incomunicación, la explotación del hombre y la

naturaleza y la pérdida de valores cívicos que conducen a la

deshumanización

En la tendencia AUTÓCTONA predomina el reconocimiento de la identidad, entendida ésta en lo individual y lo social, tanto de la

cultura, de la ciencia, de la educación, de los valores, partiendo de sus raíces y

continuidad histórica, buscando elequilibrio entre identidad y

universalidad, entre autoctonía y macrocolectividad

Injértese en nuestras repúblicas el mundo; pero el

tronco ha de ser

el de nuestras

repúblicas

¿Dónde iremos a buscar modelos? ...- La América

españolaes original -

originales han de ser sus Instituciones y su Gobierno -

originales los medios de

fundar uno y otro.O inventamos o erramos

Sociedad: “la organización de la

familia, de los estamentos de clases,

las relaciones de propiedad, las

formas y procedimientos de

distribución...las condiciones de vida

real y de la actividad del hombre”

(Según Marx, citado por Rosental, 1981)

Educación: “Proceso de formación

y desarrollo del sujeto para insertarse en una sociedad determinada que no fue seleccionada por él y participar en su transformación”

(Valera O. 1999, Maestría en Ciencias de la Educación. Cuba.)

“Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha

antecedido: es hacer a cada hombreresumen del mundo viviente, hastael día en que vive: es ponerlo a nivelde su tiempo, para que flote sobre él,y no dejarlo debajo de su tiempo con

lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida”

(José Martí, 1996. Obras completas. Cuba.)

CONOCIMIENTO

Es el resultado del proceso en que se refleja y reproduce la realidad objetiva

en el pensamiento del hombre

Es el reflejo sensorial y racional de la naturaleza, la sociedad y el

pensamiento en el cerebro humano

CAMINO DEL CONOCIMIENTO

CONTEMPLACIÓN VIVA

PENSAMIENTO ABSTRACTO

PRÁCTICA

Conceptos

Juicios

Razonamientos

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es aquel conocimiento que se obtiene sistemáticamente mediante

la observación y el razonamiento y es estructurado mediante conceptos,

leyes y principios que establecen las explicaciones esenciales de objetos y fenómenos de la realidad objetiva así

como de sus relaciones

Ciencia: “… un sistema de conceptos,

proposiciones, teorías, hipótesis, etc., y

también, simultáneamente, como una forma

específica de la actividad social dirigida a la

producción, distribución y aplicación de los

conocimientos acerca de las leyes objetivas de la naturaleza y la sociedad …”

(Según Marx referenciado por Kröber, 1986 y citado por Núñez J. 1999)

“… la ciencia se nos presenta como una institución social,

como un sistema de organizaciones científicas, cuya estructura y

desarrollo se encuentran estrechamente vinculados con la economía, la política,

los fenómenos

culturales, con las necesidades

y las posibilidades de la sociedad dada”

Tecnología: “… desde su aspecto técnico

como: conocimientos, destrezas,

herramientas, máquinas; desde su aspecto

organizativo como: actividad económica e

industrial, actividad profesional, usuarios y

consumidores; y desde los aspectos culturales

como: objetivos, valores, códigos éticos y de

comportamiento”

(Según Pacey, 1990, citado por Nuñez J. 1999)

Técnica: “… el hacer eficaz,

es decir, las reglas que permiten

alcanzar de modo correcto, preciso

y satisfactorio ciertos objetivos

prácticos”

(Según Agazzi, 1996, p.95, citado por Núñez J. 1999)

Investigar: “… ir sobre el vestigio;… rastrear, buscar con cuidado, descubrir. …ir tras las huellas de algo para descubrirlo.En particular la investigación científica está dirigida a producir conocimiento científico sobre el objeto que se estudia mediante unos procedimientos y técnicas especiales”

(Legrá y Silva 2011)

PARÁMETROS

PARADIGMASPOSITIVISTA O

CUANTITATIVO – RACIONALISTA

INTERPRETATIVO O CUALITATIVO –

FENOMENOLÓGICO

SOCIO CRÍTICO O PARTICIPATIVO

Fundamentos Positivismo lógico.Empirismo

Fenomenología.Teoría interpretativa

Teoría Crítica

OrientaciónA la comprobación dehipótesis

Al “descubrimiento” A la “aplicación”. Solucionar problemas

Finalidad de la

Investigación

Explicar, predecir, controlar fenómenos, verificar teorías, formular leyes.

Comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas, percepciones,intenciones, acciones.

Identificar el potencial de cambio.Analizar la realidad. Transformar la realidad.

PARADIGMAS INVESTIGATIVOS

PARÁMETROS

PARADIGMASPOSITIVISTA O

CUANTITATIVO – RACIONALISTA

INTERPRETATIVO O CUALITATIVO –

FENOMENOLÓGICO

SOCIO CRÍTICO O PARTICIPATIVO

Objeto Conducta externa Significados subjetivos Situación práctica

Relación sujeto/objeto

Independencia. Neutralidad del sujeto. Sujeto como “objeto” de la investigación.

Dependencia. Investigador implicado. Interrelación

El investigador es unsujeto más.

Naturaleza de la realidad

Objetiva, estática, fragmentable, convergente.

Dinámica, múltiple, holística, divergente, construida.

Compartida, histórica, construida, dinámica, divergente.

PARADIGMAS INVESTIGATIVOS

PARÁMETROSPARADIGMAS

POSITIVISTA O CUANTITATIVO - RACIONALISTA

INTERPRETATIVO O CUALITATIVO -

FENOMENOLÓGICO

SOCIO CRÍTICO O PARTICIPATIVO

Métodos

Experimento. Hipotético-Deductivo. Precisión. Control. Pruebas estadísticas para el Análisis de Datos.

Cualitativos. Intuitivo e inductivo. Entrevistas. Observación participante Tratamiento cualitativo de datos.

Inductivos. Entrevistas. Observación participante. Tratamiento cualitativo de datos.

Relación teoría/práctica.

Predominio de lo teórico Relación permanente. Retroalimentación mutua.

Indisociables. Relación dialéctica.

Relación entre lo particular, lo

singular y lo general.

Predominio de lo general. Explicaciones nomotéticas (formulación de leyes).

Explicaciones ideográficas (descriptivas). Predominio de lo singular y de lo particular

Explicaciones ideográficas. Predominio de lo singular y de lo particular.

ValoresNeutros. Investigador libre de valores. El método garantiza objetividad.

Explícitos. Influyen en la investigación

Compartidos. Ideología compartida.

PARADIGMAS INVESTIGATIVOS

CLASIFICACIÓN DE LAS INVESTIGACIONES

• Según su finalidad• De acuerdo a su temporalidad• En función de profundidad o alcance• Considerando las características del obj

eto• Desde el punto de vista del marco físico

(Legrá y Silva 2011)

SEGÚN SU FINALIDAD• Investigaciones fundamentales, básicas o puras:

Dirigidas a generar nuevos conocimientos que no tienen necesariamente un fin práctico inmediato o específico

• Investigaciones fundamentales orientadas: Cuyo propósito es la comprobación de nuevas teorías o elementos de la ciencia

• Investigaciones aplicadas: Persiguen la solución de problemas prácticos inmediatos donde la contribución al conocimiento teórico ocupa un objetivo intermedio y parcial. Se dirigen a la creación de nuevos productos, tecnologías o procesos.

SEGÚN SU TEMPORALIDAD

• Transversales o sincrónicas: Cuando se estudian fenómenos interrelacionados aunque diferentes pero en un determinado momento específico, simultáneamente

• Longitudinales o diacrónicas: Cuando se estudia el desarrollo de un fenómeno en diferentes momentos

SEGÚN SU PROFUNDIDAD• Exploratorias: A veces con un carácter superficial o provisional con

el propósito de obtener una aproximación al problema ... • Descriptivas: Vinculadas al denominado primer nivel del

conocimiento científico ... • Explicativas: Persiguen establecer generalizaciones teóricas

mediante la formulación de conceptos, principios y leyes ...• Pronosticadoras: Además de explicar, establecen vías para

pronosticar el comportamiento del objeto ...• De diseño: Facilitan definir valores adecuados de los factores que se

estudian para lograr el comportamiento deseado del objeto ... • De desarrollo: Dedicadas a completar, desarrollar y perfeccionar

nuevos materiales, productos o procedimientos ... • Fundamental-Orientada: Se originan de problemas cuya vinculación

con la práctica es sólo indirecta sin aplicación inmediata …• Fundamental: Se realiza para encontrar un nuevo conocimiento pero

no precisa la relación de éste con un problema de la práctica ...

SEGÚN CARACTERÍSTIAS DEL OBJETO

• Descriptivas: Buscan identificar y describir las propiedades importantes del objeto que se investiga …

• Correlacionales: Con el propósito de averiguar las relaciones entre dos o más variables …

• De desarrollo: Investigan la evolución de un fenómeno relacionado con el objeto que se investiga …

• Históricas: Investigan el acontecer histórico de un objeto ... • Comparativas: Comparan diferentes poblaciones de objetos de un

mismo tipo para estudiar comportamiento algunas propiedades ….• Evaluativas: Miden los efectos de programas desarrollados,

comparándolos con las metas a alcanzar y decidir sobre sus mejoras • Experimentales: Analizan en situaciones controladas y a partir de

una hipótesis, las relaciones Causa-Efecto entre las variables … • Teóricas: Parten de un problema teórico que se resuelve mediante la

reflexión y el razonamiento juicioso y sustentado ...

SEGÚN MARCO FÍSICO

• De laboratorio

• De campo

“… Examinar con nuestro criterio el examen que ha hecho el criterio ajeno, o, lo que es más seguro, examinar por nosotros mismos. No se puede ver una cosa sin mirarla. No se puede entender una cosa sin examinarla. El examen es el ojo de la razón. Luego nosotros mismos somos … el medio natural de investigación”

LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

REPORTE DE INVESTIGACIÓN

NECESIDAD DE CONOCIMIENTO

MARCO TEÓRICO Y CONTEXTUAL

FORMULACIÓN DE SUPOSICIONES

COMPROBACIÓN DE SUPOSICIONES

CONCLUSIONES Y RESULTADOS

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

• Primera etapa: Investigación a un nivel fenomenológico (facto-perceptible)

• Segunda etapa: Construcción del modelo y concreción de la propuesta

• Tercera etapa: Comprobación empírica del modelo y desarrollo de la propuesta

Investigación a nivel fenomenológico

(facto-perceptible) I. Determinación del problema, objeto,

objetivos, campo de acción de la investigación

II. Determinación del marco contextual

III. Establecimiento del marco teórico

IV. El diagnóstico del objeto de la investigación

V. Análisis histórico y determinación de las tendencias

Construcción del modelo y concreción

de la propuesta

VI. Modelación

VII. Concreción de la propuesta

Comprobación empírica del modelo

y desarrollo de la propuesta

VIII. Comprobación en la práctica

IX. Desarrollo de la propuesta. La relación entre las tareas teóricas y empíricas de la investigación

X. Conclusiones y recomendaciones

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

• EL PROBLEMA CIENTÍFICO (El por qué)• EL OBJETO (El qué)• EL OBJETIVO (El para qué)• EL CAMPO DE ACCIÓN (La parte del qué)• LAS TAREAS (El qué hacer según las etapas)• LAS SUPOSICIONES O PREDICCIONES (Qué

se supone, qué se espera, cuál es la solución anticipada del problema)

• LOS MÉTODOS (El cómo hacer)

EL PROBLEMA“… es la situación actual de un objeto o fenómeno con respecto a un sujeto, al cual provoca una necesidad cognoscitiva en el contexto de la Ciencia ... Esta situación de necesidad puede describirse como inexistencia del conocimiento actualo como la falta de eficacia y/o de eficiencia del conocimiento que hoy existe.”

(Legrá y Silva 2011)

EL OBJETO“… es aquella parte de la realidad que se abstrae como consecuencia de agrupar como sistema a un conjunto de fenómenos, hechos oprocesos, que el investigador presupone afines, a partir del problema planteado … debe caracterizarse mediante conceptos particulares específicos, con los cuales queden claras sus cualidades (propiedades), así como las operaciones que pueden hacer observables dichas cualidades en un momento dado …”

(Legrá y Silva 2011)

EL OBJETIVO

“… es la aspiración, … el propósito por el que se desarrolla la investigación que presupone al objeto transformado, o sea, la situación propia del problema superado. El objetivo no proyectala solución científica exacta del problema pero contextualiza que es lo que hay que hacer u obtener para satisfacer la necesidad planteada”

(Legrá y Silva 2011)

EL CAMPO DE ACCIÓN

“… es aquella parte del objeto conformado por el conjunto de aspectos, propiedades, relaciones que se abstraen del objeto en la actividad práctica concreta del investigador, con un objetivo determinado a partir de ciertas condiciones y situaciones …”

(Legrá y Silva 2011)

LAS TAREAS

“Son las acciones que se plantea el investigador para obtener nuevos

conocimientos sobre el objeto que estudia en ciertas condiciones, por lo tanto, constituyen el paso específico para

resolver el problema planteado y a través de ellas alcanzar el objetivo de la

investigación …”

(Álvarez de Z. y Sierra L., 1998)

FORMULACIÓN DE SUPOSICIONES-PREDICCIONES

• HIPÓTESIS

• IDEAS A DEFENDER

• PREGUNTAS CIENTÍFICAS

LA HIPÓTESISUna hipótesis es una suposición científicamente fundamentada y novedosa acerca de las relaciones y nexos existentes entre los elementos que conforman el objeto de estudio. Para el problema de investigación constituye una posible solución que contiene lo esencial de un modelo teórico sobre el Campo de Acción del Objeto de la Investigación.

(Legrá y Silva 2011)

IDEA A DEFENDER

Un supuesto teórico que plantea el investigadory que trata de justificar en el desarrollo de su investigación, donde se argumenta, se explica yse ejemplifica, con el auxilio de hechos y datos extraídos de la práctica y con razonamientos construidos a partir de la consulta de las fuentes y la elaboración intelectual del investigador, la posible solución del problema

PREGUNTAS CIENTÍFICAS

Son un sistema de interrogantes, que se derivan del problema científico y que orientan al investigador, durante el desarrollo del estudio,en la búsqueda del resultado esperado para lograr el objetivo. Constituyen la descomposición del problema en sus partes elementales … propician conocer lo necesario de la investigación y brindar orientaciones hacia los medios y métodos requeridos durante el proceso investigativo

LOS MÉTODOSUn Método de Investigación Científica es un conjunto de principios, reglas y acciones que facilita estudios sistemáticos, conscientes, críticos, controlados; teóricos y empíricos; que usando el conocimiento actual, permiten crear nuevos conocimientos científicos o tecnologías, o sea:a) Explicar objetos y fenómenos aún no dilucidados por la Cienciab) Probar la veracidad de proposiciones hipotéticas de la Ciencia acerca de presuntas relaciones entre varios objetos y fenómenosc) Proponer, concretar, desplegar y evaluar modelos y teorías de la Cienciad) Desarrollar tecnologíase) Aplicar el conocimiento científico al desarrollo de nuevas tecnologías

HISTÓRICOS

MÉTODOS

TEORICOS

LÓGICOS

MODELACIÓNHIPOTÉTICO-DEDUCTIVOSISTÉMICOGENÉTICOCAUSALDIALÉCTICO

OBSERVACIÓN

EMPIRICOS

MEDICIÓN EXPERIMENTACIÓN

MARCO CONTEXTUAL

OBJETO SUJETO

MEDIO

RELACIÓN ENTRE PROBLEMA-OBJETO- OBJETIVO-CAMPO DE ACCIÓN

PROBLEMA

OBJETO

CAMPO DE ACCIÓN

OBJETIVO