El anecdotario o registro anecdótico.

Es la técnica básica de observación menos estructurada.

Generalmente la realiza el profesor. Consiste en la descripción en forma

de anécdota de un hecho ocurrido y dónde el alumno es el protagonista.

Conociendo varias anécdotas del alumno el profesor puede llegar a relevantes conclusiones acerca de la conducta y personalidad de este, asi como también le puede ayudar a detectar problemas en el aprendiz.

Características: Se basa en una observación no

sistematizada. Se realiza en cualquier momento de la

actividad diaria escolar. El registro anecdótico no guarda relación

con la planificación de actividades. Se basa en la descripción del hecho

ocurrido y la circunstancia en la cual se desarrolla.

Puede incluir comentarios del profesor. Debe ser realizado con brevedad, con

claridad, con precisión y objetividad. Se utiliza básicamente para registrar

conductas de tipo emocional.

Registro descriptivo: Es una técnica utilizada para registrar

las observaciones, muy parecida al anecdotario pero en este caso el profesor determina con anterioridad en que situación va a evaluar al alumno.

El docente tiene un esquema predeterminado de lo que se va a observar.

Se basan en la descripción de conductas especificas del alumno por parte del docente observándolo en una determinada actividad.

Características: Se basa en una observación semi- estructurada. Se realiza en momentos específicos de la

actividad diaria. Consta de dos elementos esenciales: Registro de la observación de la conducta del

alumno. Interpretación de dicha conducta realizada por

el profesor. Se utiliza para registrar una amplia gama de

conductas. Permiten registrar hechos que en otras

situaciones pasarían desapercibidos. Permiten obtener información de todas las

áreas de desarrollo del alumno de forma práctica y sencilla para el docente.

La lista de control , de cotejo o de constatación :

Técnica de registro de observación Realizada por el docente. Previo a la observación , el profesor debe

especificar aquellas conductas a evaluar y ubicarlas en un formato especial mente diseñado para elaborar la lista de control.

Después un cierto período de actividades permitirá al profesor determinar que objetivos fueron alcanzados y cuales deben ser reforzados con algún alumno en particular o todo el grupo.

Características:

Se basa en una observación estructurada o sistemática.

El profesor sólo señala si la conducta está o no presente en el alumno.

No implica juicio de valor.

Ventajas:

Es de fácil manejo por parte del profesor, este solo marca las conductas adquiridas por el alumno.

Permite evaluar fácilmente los objetivos o las pautas evolutivas, es a través de ellas que se visualiza que conductas se adquirieron y cuales no.

Pasos para la construcción de una lista de control según Tenbrink (1988) :

Especificar una realización o producto adecuado.

Enumerar los comportamientos o características importantes.

Añadir cualquier error común.

Ordenar la lista de comportamientos o características.

Ofrecer un modo de utilizar la lista.

Escala de observación:

Similar a la lista de control, pero estas escalas admiten diversas categorías para la evaluación del alumno.

Hay diversos tipos de escalas: desde las que permiten la constatación y registro de datos observados hasta las “escalas de calificación” en la que se le asignan valores graduales a las conductas.

Sirven como instrumento para registrar sistemáticamente las opiniones del profesor referidas al grado en que se presenta una cualidad o rasgo del alumno.

Características…

Se basan en una observación estructurada.

Admiten categorías de evaluación. Son más complejas que las listas de

control. No incluyen comentarios ni

interpretaciones por parte del profesor.

Pasos para la construcción de una escala de observación de modo fiable según Tenbrink (1988) :

Especificar un resultado de aprendizaje apropiado.

Enumerar las características importantes de cada resultado.

Definir una escala para cada característica.

Ordenar las escalas. Escribir las instrucciones.

La escala de observación ofrece una ventaja indiscutible como como técnica de registro de las observaciones, debido a que ofrece una evaluación muy completa del alumno.

A través de ella se puede abarcar las diversas áreas del desarrollo escolar o personal del alumno durante diferentes períodos del año.

El registro acumulativo… Técnica de observación que consiste

en la recopilación de toda la documentación y material referente a la evaluación del alumno durante el transcurso del año escolar o de todo su historial académico.

Es importante por el hecho de que permite al profesor, al centro y a los padres, obtener una visión global del desarrollo del alumno en una etapa del sistema educativo.

Elementos del registro acumulativo…

Ficha de inscripción. Historial del alumno Registros de las observaciones

realizadas al alumno durante el transcurso del curso escolar.

Registro de las entrevistas realizadas con los padres.

Informes de evaluación Muestra de los trabajos del alumno

de cada uno de los períodos del año escolar.

Es recomendable que cada profesor utilice las técnicas que mejor

conozca y las que le hayan resultado más eficaces;

teniendo en cuenta que lo que se busca es que

garantice al profesor una información clara y

confiable acerca de su grupo .