TECNOLOGÍA 2º ESO - IES Valle del Henares, Jadraque ...
28
Página 1 TECNOLOGÍA 2º ESO Contenidos y criterios de calificación IES Valle del Henares 2020-2021
Transcript of TECNOLOGÍA 2º ESO - IES Valle del Henares, Jadraque ...
Página 1
TECNOLOGÍA
2º ESO
Contenidos y criterios de
calificación
IES Valle del Henares
2020-2021
Página 2
1. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.
1.1. MODALIDAD PRESENCIAL
1.1.1. RELACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS
PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO.
Bloques Contenidos Criterios Estándares UD
1.- Proceso de
resolución de
problemas
tecnológicos
La Tecnología: definición, historia,
influencia en la sociedad.
Proceso de resolución técnica de
problemas. Fases: detección de
necesidades, búsqueda de
información, selección de ideas,
diseño, planificación del trabajo,
construcción, verificación.
Seguridad e higiene en el trabajo.
Riesgos laborales en el taller.
Identificar las etapas
necesarias para la
creación de un producto
tecnológico desde su
origen hasta su
comercialización
describiendo cada una
de ellas, investigando su
influencia en la
sociedad y proponiendo
mejoras tanto desde el
punto de vista de su
1.1. Diseña un prototipo
que da solución a un
problema técnico, mediante
el proceso de resolución de
problemas tecnológicos.
Proyectos
Observación
directa.
3,5,6
Página 3
Señalización.
Repercusiones medioambientales
del proceso tecnológico.
utilidad como de su
posible impacto social.
Realizar las operaciones
técnicas previstas en un
plan de trabajo
utilizando los recursos
materiales y
organizativos con
criterios de economía,
seguridad y respeto al
medio ambiente y
valorando las
condiciones del entorno
de trabajo.
2.1. Elabora la
documentación necesaria
para la planificación y
construcción del prototipo
Proyectos
2.- Expresión y
comunicación
técnica
Expresión gráfica: representación
de objetos mediante bocetos y
croquis. Normalización básica en
dibujo técnico.
Representación proporcionada de
un objeto.
Representación ortogonal. Vistas
de un objeto: planta, alzado y
perfil.
Iniciación a la representación de
objetos técnicos mediante el uso del
ordenador
Representar objetos
mediante vistas y
perspectivas aplicando
criterios de
normalización y escalas.
Interpretar croquis y
bocetos como elementos
de información de
productos tecnológicos.
Explicar mediante
documentación técnica
las distintas fases de un
producto desde su
diseño hasta su
comercialización.
1.1. Representa mediante
vistas y perspectivas
objetos y sistemas técnicos,
mediante croquis y
empleando criterios
normalizados de acotación
y escala.
Cuaderno del
alumno.
Pruebas
escritas
1 ,3, 6
2.1. Interpreta croquis y
bocetos como elementos de
información de productos
tecnológicos.
Observación
directa.
Página 4
2.2. Produce los
documentos necesarios
relacionados con un
prototipo empleando
cuando sea necesario
software específico de
apoyo.
Proyectos.
3.1. Describe las
características propias de
los materiales de uso
técnico comparando sus
propiedades.
Pruebas
escritas,
Trabajos de
investigación
3.-Materiales de
uso técnico
Materiales de uso técnico:
clasificación y características.
La madera y sus derivados.
Clasificación, propiedades y
aplicaciones.
Los metales. Clasificación,
propiedades y aplicaciones.
Técnicas de mecanizado, unión y
acabado de madera y metales.
Normas de seguridad y salud en el
trabajo con útiles y herramientas.
Analizar las
propiedades de los
materiales utilizados en
la construcción de
objetos tecnológicos
reconociendo su
estructura interna y
relacionándola con las
propiedades que
presentan y las
modificaciones que se
puedan producir.
Manipular y mecanizar
materiales
convencionales
asociando la
documentación técnica
1.1. Explica cómo se
puede identificar las
propiedades mecánicas de
los materiales de uso
técnico.
Trabajos de
investigación.
2, 4.
2.1. Identifica y
manipula las herramientas
del taller en operaciones
básicas de conformado de
los materiales de uso
técnico.
Observación
directa.
Proyectos.
Página 5
al proceso de
producción de un
objeto, respetando sus
características y
empleando técnicas y
herramientas adecuadas
con especial atención a
las normas de seguridad
y salud.
2.2. Elabora un plan de
trabajo en el taller con
especial atención a las
normas de seguridad y
salud.
Observación
directa.
Proyectos.
4.- Estructuras y
mecanismos:
máquinas y
sistemas
Estructuras: tipos, elementos que
las componen y esfuerzos a los que
están sometidos. Estabilidad y
resistencia.
Máquinas y movimientos:
clasificación.
Máquinas simples.
Motores.
La energía. Energías renovables y
no renovables. Transición hacia las
energías renovables. El dominio de
la energía a través de las máquinas.
La electricidad: producción,
efectos y conversión de la energía
eléctrica. Generación y
transporte de la energía
eléctrica. Tipos de corriente
Analizar y describir los
esfuerzos a los que
están sometidas las
estructuras
experimentando en
prototipos.
Observar y manejar
operadores mecánicos
responsables de
transformar y transmitir
movimientos, en
máquinas y sistemas,
integrados en una
estructura.
Relacionar los efectos
de la energía eléctrica y
su capacidad de
conversión en otras
manifestaciones
energéticas. Motores.
1.1. Describe
apoyándose en información
escrita, audiovisual o
digital, las características
propias que configuran las
tipologías de estructura.
Cuaderno del
alumno.
Pruebas
escritas,
3
1.2. Identifica los
esfuerzos característicos y
la transmisión de los
mismos en los elementos
que configuran la
estructura.
Pruebas
escritas.
Cuaderno del
alumno.
Observación
directa. 1.3. Conoce los principios
que rigen la relación entre
las estructuras y el terreno
sobre el que se encuentran.
Página 6
eléctrica.
Elementos componentes de un
circuito eléctrico. Resolución de
circuitos eléctricos sencillos.
Simbología mecánica y eléctrica.
Elementos de control y
producción de energía.
Resistencia y potencia eléctrica.
Experimentar con
instrumentos de medida
y obtener las
magnitudes eléctricas
básicas.
Diseñar y simular
circuitos con simbología
adecuada y montar
circuitos con operadores
elementales.
2.1. Describe mediante
información escrita y
gráfica como transforma el
movimiento o lo transmiten
los distintos mecanismos.
Pruebas
escritas.
2.2. Calcula la relación de
transmisión de distintos
elementos mecánicos como
las poleas y los engranajes.
Proyectos
2.3. Explica la función
de los elementos que
configuran una máquina o
sistema desde el punto de
vista estructural y
mecánico.
Proyectos
2.4. Simula mediante
software específico y
mediante simbología
normalizada sistemas
mecánicos.
Observación
directa.
3.1. Explica los
principales efectos de la
corriente eléctrica y su
conversión. Motores.
Pruebas
escritas
Cuaderno del
alumno.
Página 7
3.2. Utiliza las
magnitudes eléctricas
básicas.
.
Pruebas
escritas.
3.3. Diseña utilizando
software específico y
simbología adecuada
circuitos eléctricos básicos
y experimenta con los
elementos que lo
configuran.
Observación
directa.
Proyectos.
4.1. Manipula los
instrumentos de medida
para conocer las
magnitudes eléctricas de
circuitos básicos.
Observación
directa.
Proyectos
5.1. Diseña y monta
circuitos eléctricos básicos
empleando bombillas,
zumbadores, diodos led,
motores, baterías y
conectores
Observación
directa.
Proyectos
5.-Tecnologías de
la Información y la
Comunicación
Elementos componentes de un
sistema informático. Hardware:
placa base, CPU, memorias,
periféricos y dispositivos de
almacenamiento. Conexiones.
Distinguir las partes
operativas de un equipo
informático.
Utilizar de forma segura
sistemas de intercambio
1.1. Identifica las partes
de un ordenador y es capaz
de sustituir y montar piezas
clave.
Cuaderno del
alumno.
Todas
Página 8
Software de un equipo informático:
sistema operativo y programas
básicos.
Internet. Ventajas y riesgos.
Sistemas de publicación e
intercambio de información en
Internet: webs, protocolo http,
blogs, correo electrónico,
almacenamiento de información en
la nube y otras plataformas.
Seguridad informática básica en la
publicación e intercambio de
información.
Procesadores de texto: elementos
básicos para la elaboración de
documentos que integren texto e
imágenes.
Elaboración de presentaciones
electrónicas: utilidades y elementos
de diseño y presentación de la
información.
Fundamentos y recursos básicos de
programación.
Lenguajes de programación con
interfaz gráfica.
de información.
Utilizar un equipo
informático para
elaborar y comunicar
proyectos técnicos.
1.2. Instala y maneja
programas y software
básicos.
Observación
directa.
1.3. Utiliza
adecuadamente equipos
informáticos y dispositivos
electrónicos.
Trabajos de
investigación
2.1. Maneja espacios
web, plataformas y otros
sistemas de intercambio de
información.
Observación
directa.
Trabajos de
investigación-
2.2. Conoce las medidas
de seguridad aplicables a
cada situación de riesgo.
Observación
directa.
Cuaderno del
alumno.
3.1. Elabora proyectos
técnicos con equipos
informáticos, y es capaz de
presentarlos y difundirlos.
Proyectos
Página 9
1.1.2. TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.
Los anteriores bloques se repartirán en las siguientes U.D. que se trabajarán en los siguientes periodos.
UD 1: Procesos de resolución de problemas tecnológicos. (Q1-Q2) 1º Evaluación
UD 2: Expresión y comunicación técnica.(Q3-Q5)
UD 3: Materiales: La madera y los metales (Q6-Q8) 2º Evaluación
UD 4: Estructuras (Q9-Q11)
UD 5: Máquinas y mecanismos (Q12-Q13) 3º Evaluación
UD 6: Electricidad y circuitos eléctricos (Q14-Q15)
UD 7: Informática: se considerará como una unidad transversal que será trabajada a lo largo de todas las unidades didácticas, dotando a los alumnos de las
distintas herramientas digitales para la consecución de los objetivos de las demás unidades didácticas, como la creación de documentos de texto, hojas de
cálculo, presentaciones, páginas web, uso de repositorios o almacenamiento de información en la nube, entre otras.
5.2. MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
Página 10
1.2.1. RELACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO.
Se han subrayado aquellos contenidos que se impartirán de forma presencial en el caso de encontrarnos en algún momento del curso en un escenario
semipresencial. Quedan sin subrayar aquellos que, por tanto, se impartirían en la modalidad a distancia.
Bloques Contenidos Criterios Estándares UD
1.- Proceso de
resolución de
problemas
tecnológicos
La Tecnología: definición, historia,
influencia en la sociedad.
Proceso de resolución técnica de
problemas. Fases: detección de
necesidades, búsqueda de
información, selección de ideas,
diseño, planificación del trabajo,
construcción, verificación.
Seguridad e higiene en el trabajo.
Riesgos laborales en el taller.
Señalización.
Repercusiones medioambientales
del proceso tecnológico.
Identificar las etapas
necesarias para la
creación de un producto
tecnológico desde su
origen hasta su
comercialización
describiendo cada una
de ellas, investigando su
influencia en la
sociedad y proponiendo
mejoras tanto desde el
punto de vista de su
utilidad como de su
posible impacto social.
Realizar las operaciones
técnicas previstas en un
plan de trabajo
utilizando los recursos
materiales y
organizativos con
criterios de economía,
seguridad y respeto al
medio ambiente y
valorando las
condiciones del entorno
de trabajo.
1.1. Diseña un prototipo
que da solución a un
problema técnico, mediante
el proceso de resolución de
problemas tecnológicos.
Proyectos
Observación
directa.
3,5,6
2.1. Elabora la
documentación necesaria
para la planificación y
construcción del prototipo
Proyectos
Página 11
2.- Expresión y
comunicación
técnica
Expresión gráfica: representación
de objetos mediante bocetos y
croquis. Normalización básica en
dibujo técnico.
Representación proporcionada de
un objeto.
Representación ortogonal. Vistas
de un objeto: planta, alzado y
perfil.
Iniciación a la representación de
objetos técnicos mediante el uso del
ordenador
Representar objetos
mediante vistas y
perspectivas aplicando
criterios de
normalización y escalas.
Interpretar croquis y
bocetos como elementos
de información de
productos tecnológicos.
Explicar mediante
documentación técnica
las distintas fases de un
producto desde su
diseño hasta su
comercialización.
1.1. Representa mediante
vistas y perspectivas
objetos y sistemas técnicos,
mediante croquis y
empleando criterios
normalizados de acotación
y escala.
Cuaderno del
alumno.
Pruebas
escritas
1 ,3, 6
2.1. Interpreta croquis y
bocetos como elementos de
información de productos
tecnológicos.
Observación
directa.
2.2. Produce los
documentos necesarios
relacionados con un
prototipo empleando
cuando sea necesario
software específico de
Proyectos.
Página 12
apoyo.
3.1. Describe las
características propias de
los materiales de uso
técnico comparando sus
propiedades.
Pruebas
escritas,
Trabajos de
investigación
3.-Materiales de
uso técnico
Materiales de uso técnico:
clasificación y características.
La madera y sus derivados.
Clasificación, propiedades y
aplicaciones.
Los metales. Clasificación,
propiedades y aplicaciones.
Técnicas de mecanizado, unión y
acabado de madera y metales.
Normas de seguridad y salud en el
trabajo con útiles y herramientas.
Analizar las
propiedades de los
materiales utilizados en
la construcción de
objetos tecnológicos
reconociendo su
estructura interna y
relacionándola con las
propiedades que
presentan y las
modificaciones que se
puedan producir.
Manipular y mecanizar
materiales
convencionales
asociando la
documentación técnica
1.1. Explica cómo se
puede identificar las
propiedades mecánicas de
los materiales de uso
técnico.
Trabajos de
investigación.
2, 4.
2.1. Identifica y
manipula las herramientas
del taller en operaciones
básicas de conformado de
los materiales de uso
técnico.
Observación
directa.
Proyectos.
Página 13
al proceso de
producción de un
objeto, respetando sus
características y
empleando técnicas y
herramientas adecuadas
con especial atención a
las normas de seguridad
y salud.
2.2. Elabora un plan de
trabajo en el taller con
especial atención a las
normas de seguridad y
salud.
Observación
directa.
Proyectos.
4.- Estructuras y
mecanismos:
máquinas y
sistemes
Estructuras: tipos, elementos que
las componen y esfuerzos a los que
están sometidos. Estabilidad y
resistencia.
Máquinas y movimientos:
clasificación.
Máquinas simples.
Motores.
La energía. Energías renovables y
no renovables. Transición hacia las
energías renovables. El dominio de
la energía a través de las máquinas.
La electricidad: producción,
efectos y conversión de la energía
eléctrica. Generación y transporte
de la energía eléctrica. Tipos de
corriente eléctrica.
Analizar y describir los
esfuerzos a los que
están sometidas las
estructuras
experimentando en
prototipos.
Observar y manejar
operadores mecánicos
responsables de
transformar y transmitir
movimientos, en
máquinas y sistemas,
integrados en una
estructura.
Relacionar los efectos
de la energía eléctrica y
su capacidad de
conversión en otras
manifestaciones
energéticas. Motores.
1.1. Describe
apoyándose en información
escrita, audiovisual o
digital, las características
propias que configuran las
tipologías de estructura.
Cuaderno del
alumno.
Pruebas
escritas,
3
1.2. Identifica los
esfuerzos característicos y
la transmisión de los
mismos en los elementos
que configuran la
estructura.
Pruebas
escritas.
Cuaderno del
alumno.
Observación
directa. 1.3. Conoce los principios
que rigen la relación entre
las estructuras y el terreno
sobre el que se encuentran.
Página 14
Elementos componentes de un
circuito eléctrico. Resolución de
circuitos eléctricos sencillos.
Simbología mecánica y eléctrica.
Elementos de control y producción
de energía.
Resistencia y potencia eléctrica.
Experimentar con
instrumentos de medida
y obtener las
magnitudes eléctricas
básicas.
Diseñar y simular
circuitos con simbología
adecuada y montar
circuitos con operadores
elementales.
2.1. Describe mediante
información escrita y
gráfica como transforma el
movimiento o lo transmiten
los distintos mecanismos.
Pruebas
escritas.
2.2. Calcula la relación de
transmisión de distintos
elementos mecánicos como
las poleas y los engranajes.
Proyectos
2.3. Explica la función
de los elementos que
configuran una máquina o
sistema desde el punto de
vista estructural y
mecánico.
Proyectos
2.4. Simula mediante
software específico y
mediante simbología
normalizada sistemas
mecánicos.
Observación
directa.
3.1. Explica los
principales efectos de la
corriente eléctrica y su
conversión. Motores.
Pruebas
escritas
Cuaderno del
alumno.
Página 15
3.2. Utiliza las
magnitudes eléctricas
básicas.
.
Pruebas
escritas.
3.3. Diseña utilizando
software específico y
simbología adecuada
circuitos eléctricos básicos
y experimenta con los
elementos que lo
configuran.
Observación
directa.
Proyectos.
4.1. Manipula los
instrumentos de medida
para conocer las
magnitudes eléctricas de
circuitos básicos.
Observación
directa.
Proyectos
5.1. Diseña y monta
circuitos eléctricos básicos
empleando bombillas,
zumbadores, diodos led,
motores, baterías y
conectores
Observación
directa.
Proyectos
5.-Tecnologías de
la Información y la
Comunicación
Elementos componentes de un
sistema informático. Hardware:
placa base, CPU, memorias,
periféricos y dispositivos de
almacenamiento. Conexiones.
Distinguir las partes
operativas de un equipo
informático.
Utilizar de forma segura
sistemas de intercambio
1.1. Identifica las partes
de un ordenador y es capaz
de sustituir y montar piezas
clave.
Cuaderno del
alumno.
Todas
Página 16
Software de un equipo informático:
sistema operativo y programas
básicos.
Internet. Ventajas y riesgos.
Sistemas de publicación e
intercambio de información en
Internet: webs, protocolo http,
blogs, correo electrónico,
almacenamiento de información en
la nube y otras plataformas.
Seguridad informática básica en la
publicación e intercambio de
información.
Procesadores de texto: elementos
básicos para la elaboración de
documentos que integren texto e
imágenes.
Elaboración de presentaciones
electrónicas: utilidades y elementos
de diseño y presentación de la
información.
Fundamentos y recursos básicos de
programación.
Lenguajes de programación con
interfaz gráfica.
de información.
Utilizar un equipo
informático para
elaborar y comunicar
proyectos técnicos.
1.2. Instala y maneja
programas y software
básicos.
Observación
directa.
1.3. Utiliza
adecuadamente equipos
informáticos y dispositivos
electrónicos.
Trabajos de
investigación
2.1. Maneja espacios
web, plataformas y otros
sistemas de intercambio de
información.
Observación
directa.
Trabajos de
investigación-
2.2. Conoce las medidas
de seguridad aplicables a
cada situación de riesgo.
Observación
directa.
Cuaderno del
alumno.
3.1. Elabora proyectos
técnicos con equipos
informáticos, y es capaz de
presentarlos y difundirlos.
Proyectos
Página 17
1.2.2. TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.
Los anteriores bloques se repartirán en las siguientes U.D. que se trabajarán en los siguientes periodos.
UD 1: Procesos de resolución de problemas tecnológicos. (Q1-Q2) 1º Evaluación
UD 2: Expresión y comunicación técnica.(Q3-Q5)
UD 3: Materiales: La madera y los metales (Q6-Q8) 2º Evaluación
UD 4: Estructuras (Q9-Q11)
UD 5: Máquinas y mecanismos (Q12-Q13) 3º Evaluación
UD 6: Electricidad y circuitos eléctricos (Q14-Q15)
UD 7: Informática: se considerará como una unidad transversal que será trabajada a lo largo de todas las unidades didácticas, dotando a los alumnos de las
distintas herramientas digitales para la consecución de los objetivos de las demás unidades didácticas, como la creación de documentos de texto, hojas de
cálculo, presentaciones, páginas web, uso de repositorios o almacenamiento de información en la nube, entre otras.
Página 18
1.3. MODALIDAD NO PRESENCIAL
1.3.1. RELACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Y PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO.
Se han subrayado aquellos contenidos que se priorizarán, por considerarse básicos o esenciales, en el caso de ser necesario trabajar en la modalidad no
presencial, sobre aquellos que se han dejado sin subrayar solo en el caso de no ser posible, por las circunstancias del grupo, trabajar todos los contenidos.
Bloques Contenidos Criterios Estándares UD
1.- Proceso de
resolución de
problemas
tecnológicos
La Tecnología: definición, historia,
influencia en la sociedad.
Proceso de resolución técnica de
problemas. Fases: detección de
necesidades, búsqueda de
información, selección de ideas,
diseño, planificación del trabajo,
construcción, verificación.
Seguridad e higiene en el trabajo.
Riesgos laborales en el taller.
Identificar las etapas
necesarias para la
creación de un producto
tecnológico desde su
origen hasta su
comercialización
describiendo cada una
de ellas, investigando su
influencia en la
sociedad y proponiendo
mejoras tanto desde el
punto de vista de su
1.1. Diseña un prototipo
que da solución a un
problema técnico, mediante
el proceso de resolución de
problemas tecnológicos.
Proyectos
Observación
directa.
3,5,6
Página 19
Señalización.
Repercusiones medioambientales
del proceso tecnológico.
utilidad como de su
posible impacto social.
Realizar las operaciones
técnicas previstas en un
plan de trabajo
utilizando los recursos
materiales y
organizativos con
criterios de economía,
seguridad y respeto al
medio ambiente y
valorando las
condiciones del entorno
de trabajo.
2.1. Elabora la
documentación necesaria
para la planificación y
construcción del prototipo
Proyectos
2.- Expresión y
comunicación
técnica
Expresión gráfica: representación
de objetos mediante bocetos y
croquis. Normalización básica en
dibujo técnico.
Representación proporcionada de
un objeto.
Representación ortogonal. Vistas
de un objeto: planta, alzado y
perfil.
Iniciación a la representación de
objetos técnicos mediante el uso del
ordenador
Representar objetos
mediante vistas y
perspectivas aplicando
criterios de
normalización y escalas.
Interpretar croquis y
bocetos como elementos
de información de
productos tecnológicos.
Explicar mediante
documentación técnica
las distintas fases de un
producto desde su
diseño hasta su
comercialización.
1.1. Representa mediante
vistas y perspectivas
objetos y sistemas técnicos,
mediante croquis y
empleando criterios
normalizados de acotación
y escala.
Cuaderno del
alumno.
Pruebas
escritas
1 ,3, 6
2.1. Interpreta croquis y
bocetos como elementos de
información de productos
tecnológicos.
Observación
directa.
Página 20
2.2. Produce los
documentos necesarios
relacionados con un
prototipo empleando
cuando sea necesario
software específico de
apoyo.
Proyectos.
3.1. Describe las
características propias de
los materiales de uso
técnico comparando sus
propiedades.
Pruebas
escritas,
Trabajos de
investigación
3.-Materiales de
uso técnico
Materiales de uso técnico:
clasificación y características.
La madera y sus derivados.
Clasificación, propiedades y
aplicaciones.
Los metales. Clasificación,
propiedades y aplicaciones.
Técnicas de mecanizado, unión y
acabado de madera y metales.
Normas de seguridad y salud en el
trabajo con útiles y herramientas.
Analizar las
propiedades de los
materiales utilizados en
la construcción de
objetos tecnológicos
reconociendo su
estructura interna y
relacionándola con las
propiedades que
presentan y las
modificaciones que se
puedan producir.
Manipular y mecanizar
materiales
convencionales
asociando la
documentación técnica
1.1. Explica cómo se
puede identificar las
propiedades mecánicas de
los materiales de uso
técnico.
Trabajos de
investigación.
2, 4.
2.1. Identifica y
manipula las herramientas
del taller en operaciones
básicas de conformado de
los materiales de uso
técnico.
Observación
directa.
Proyectos.
Página 21
al proceso de
producción de un
objeto, respetando sus
características y
empleando técnicas y
herramientas adecuadas
con especial atención a
las normas de seguridad
y salud.
2.2. Elabora un plan de
trabajo en el taller con
especial atención a las
normas de seguridad y
salud.
Observación
directa.
Proyectos.
4.- Estructuras y
mecanismos:
máquinas y
sistemas
Estructuras: tipos, elementos que
las componen y esfuerzos a los que
están sometidos. Estabilidad y
resistencia.
Máquinas y movimientos:
clasificación.
Máquinas simples.
Motores.
La energía. Energías renovables y
no renovables. Transición hacia las
energías renovables. El dominio de
la energía a través de las máquinas.
La electricidad: producción,
efectos y conversión de la energía
eléctrica. Generación y transporte
de la energía eléctrica. Tipos de
corriente eléctrica.
Analizar y describir los
esfuerzos a los que
están sometidas las
estructuras
experimentando en
prototipos.
Observar y manejar
operadores mecánicos
responsables de
transformar y transmitir
movimientos, en
máquinas y sistemas,
integrados en una
estructura.
Relacionar los efectos
de la energía eléctrica y
su capacidad de
conversión en otras
manifestaciones
energéticas. Motores.
1.1. Describe
apoyándose en información
escrita, audiovisual o
digital, las características
propias que configuran las
tipologías de estructura.
Cuaderno del
alumno.
Pruebas
escritas,
3
1.2. Identifica los
esfuerzos característicos y
la transmisión de los
mismos en los elementos
que configuran la
estructura.
Pruebas
escritas.
Cuaderno del
alumno.
Observación
directa. 1.3. Conoce los principios
que rigen la relación entre
las estructuras y el terreno
sobre el que se encuentran.
Página 22
Elementos componentes de un
circuito eléctrico. Resolución de
circuitos eléctricos sencillos.
Simbología mecánica y eléctrica.
Elementos de control y producción
de energía.
Resistencia y potencia eléctrica.
Experimentar con
instrumentos de medida
y obtener las
magnitudes eléctricas
básicas.
Diseñar y simular
circuitos con simbología
adecuada y montar
circuitos con operadores
elementales.
2.1. Describe mediante
información escrita y
gráfica como transforma el
movimiento o lo transmiten
los distintos mecanismos.
Pruebas
escritas.
2.2. Calcula la relación de
transmisión de distintos
elementos mecánicos como
las poleas y los engranajes.
Proyectos
2.3. Explica la función
de los elementos que
configuran una máquina o
sistema desde el punto de
vista estructural y
mecánico.
Proyectos
2.4. Simula mediante
software específico y
mediante simbología
normalizada sistemas
mecánicos.
Observación
directa.
3.1. Explica los
principales efectos de la
corriente eléctrica y su
conversión. Motores.
Pruebas
escritas
Cuaderno del
alumno.
Página 23
3.2. Utiliza las
magnitudes eléctricas
básicas.
.
Pruebas
escritas.
3.3. Diseña utilizando
software específico y
simbología adecuada
circuitos eléctricos básicos
y experimenta con los
elementos que lo
configuran.
Observación
directa.
Proyectos.
4.1. Manipula los
instrumentos de medida
para conocer las
magnitudes eléctricas de
circuitos básicos.
Observación
directa.
Proyectos
5.1. Diseña y monta
circuitos eléctricos básicos
empleando bombillas,
zumbadores, diodos led,
motores, baterías y
conectores
Observación
directa.
Proyectos
5.-Tecnologías de
la Información y la
Comunicación
Elementos componentes de un
sistema informático. Hardware:
placa base, CPU, memorias,
periféricos y dispositivos de
almacenamiento. Conexiones.
Distinguir las partes
operativas de un equipo
informático.
Utilizar de forma segura
sistemas de intercambio
1.1. Identifica las partes
de un ordenador y es capaz
de sustituir y montar piezas
clave.
Cuaderno del
alumno.
Todas
Página 24
Software de un equipo informático:
sistema operativo y programas
básicos.
Internet. Ventajas y riesgos.
Sistemas de publicación e
intercambio de información en
Internet: webs, protocolo http,
blogs, correo electrónico,
almacenamiento de información en
la nube y otras plataformas.
Seguridad informática básica en la
publicación e intercambio de
información.
Procesadores de texto: elementos
básicos para la elaboración de
documentos que integren texto e
imágenes.
Elaboración de presentaciones
electrónicas: utilidades y elementos
de diseño y presentación de la
información.
Fundamentos y recursos básicos de
programación.
Lenguajes de programación con
interfaz gráfica.
de información.
Utilizar un equipo
informático para
elaborar y comunicar
proyectos técnicos.
1.2. Instala y maneja
programas y software
básicos.
Observación
directa.
1.3. Utiliza
adecuadamente equipos
informáticos y dispositivos
electrónicos.
Trabajos de
investigación
2.1. Maneja espacios
web, plataformas y otros
sistemas de intercambio de
información.
Observación
directa.
Trabajos de
investigación-
2.2. Conoce las medidas
de seguridad aplicables a
cada situación de riesgo.
Observación
directa.
Cuaderno del
alumno.
3.1. Elabora proyectos
técnicos con equipos
informáticos, y es capaz de
presentarlos y difundirlos.
Proyectos
Página 25
1.3.2. TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.
Los anteriores bloques se repartirán en las siguientes U.D. que se trabajarán en los siguientes periodos.
UD 1: Procesos de resolución de problemas tecnológicos. (Q1-Q2) 1º Evaluación
UD 2: Expresión y comunicación técnica.(Q3-Q5)
UD 3: Materiales: La madera y los metales (Q6-Q8) 2º Evaluación
UD 4: Estructuras (Q9-Q11)
UD 5: Máquinas y mecanismos (Q12-Q13) 3º Evaluación
UD 6: Electricidad y circuitos eléctricos (Q14-Q15)
UD 7: Informática: se considerará como una unidad transversal que será trabajada a lo largo de todas las unidades didácticas, dotando a los alumnos de las
distintas herramientas digitales para la consecución de los objetivos de las demás unidades didácticas, como la creación de documentos de texto, hojas de
cálculo, presentaciones, páginas web, uso de repositorios o almacenamiento de información en la nube, entre otras.
Página 26
2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
En cualquiera de las modalidades de enseñanza contempladas en esta programación, se
evaluará al alumnado a través de trabajo, la progresión y la calidad del resultado de las diferentes
actividades de evaluación.
En un escenario presencial, se favorece de forma natural la observación sistemática del trabajo de
los alumnos en clase y la toma de notas sobre resultados, dificultades, etc.
Las dificultades que presenta un escenario no presencial en el seguimiento y evaluación de los
alumnos requieren modificar ligeramente los planteamientos anteriores. Si bien, en esencia, se busca
el mismo objetivo, los instrumentos y técnicas de evaluación empleados deben ser revisados.
Además, se contempla el uso de instrumentos de evaluación diversos que permitan una mejor
adaptación del alumnado.
Es importante destacar que la participación del profesor en el proceso de evaluación no se
limitará a la mera corrección de las tareas entregadas por los alumnos, sino que estará involucrado en
el proceso, indicando a los alumnos aquellas cosas que se pueden mejorar en la forma de trabajar y en
la producción de las soluciones, proporcionando alternativas y valorando después de forma conjunta
con el alumno los resultados.
3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN.
Por la diversidad de las distintas unidades didácticas a trabajar, resulta imposible realizar una
tabla estricta en lo que respecta a los criterios de calificación, ya que algunas, por ejemplo, carecerán
de prueba escrita y en otras no se realizará ningún proyecto. No obstante, los estándares están
asignados a las distintas herramientas de evaluación de tal forma que, al referirnos al conjunto del
curso se reparten del siguiente modo:
HERRAMIENTAS
DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE
EN LA CALIFICACIÓN
Pruebas escritas (exámenes) 60%
Observación directa (trabajos, actividades, etc,…) 20%
Proyectos desarrollados 20%
Calificación total 100%
Página 27
El peso de las distintas evaluaciones en la nota final se repartirá del siguiente modo:
PORCENTAJE EN LA NOTA FINAL
1.ª evaluación 30%
2.ª evaluación 35%
3.ª evaluación 35%
Calificación total 100%
Los proyectos podrán desarrollarse en cada trimestre o entre final del 2º trimestre y el tercer
trimestre, en función de los conocimientos del alumnado, su asimilación de los contenidos y su
responsabilidad en el aula taller y en clase. Asimismo, cada centro determinará el peso de cada área y
competencia de cara a la promoción final de cada alumno y alumna. En el caso de no realizarse
proyecto en un trimestre, se ponderarán el resto de criterios en el porcentaje que les corresponda hasta
el total del 100 %, distribuido según su peso inicial previsto.
Dentro del Plan de trabajo y evaluación de la compresión y expresión…
a) No podrá considerarse aprobado un examen con más de 20 errores expresivos.
b) Cuando sean menos de 20, se descontarán de la nota 0,25 puntos por cada error ortográfico (tildes,
representación gráfica de los fonemas – confusiones b/v, g/j, haches...-, mayúsculas, extensión de
palabras...) y 0,5 puntos por cada idea mal expresada gramaticalmente.
c) La incorrecta presentación de escritos evaluables (exámenes, trabajos...) podrá significar la pérdida
de hasta 1 punto
La calificación perdida por estos conceptos NO SERÁ PERMANENTE sino que podrá recuperarse
mediante el trabajo en el cuaderno de expresión de los errores cometidos.
Recuperación.
La recuperación de cada una de las evaluaciones se llevará a cabo realizando los trabajos
propuestos para cada una de las unidades didácticas, así como la realización de un examen práctico si
se considera necesario, en función de los contenidos no superados. Las características y la fecha de
entrega vendrán indicadas en el PRE que entregará al alumno y se enviará mediante la plataforma
Educamos. En la evaluación ordinaria de junio, se comunicará a los alumnos los apartados pendientes,
entregándoseles un plan de trabajo, que se realizará en el aula en el periodo lectivo entre la evaluación
ordinaria y no ordinaria, que prepare a los mismos para su recuperación en una prueba escrita.
En el caso de encontrarnos en periodos de enseñanza no presencial, los instrumentos de
evaluación como exposiciones orales, desarrollo de trabajos bajo la supervisión del profesor o la
realización de ejercicios prácticos en tiempo real, podrán sustituir a los métodos de prueba objetiva.
Página 28
Pendientes.
Para la recuperación de la materia pendiente de Tecnología Creativa, se determinará una serie
de actividades prácticas que el alumno deberá realizar y entregar en la fecha y condiciones que se
establezcan en el plan de trabajo personalizado que se le entregará al alumno por Papás y/o en
persona. Después de dicha entrega podría ser necesaria la realización de una prueba objetiva cuya
calificación obtenida debería ser de al menos 5 para considerar la materia recuperada.
En el caso de encontrarnos en periodos de enseñanza no presencial, los instrumentos de
evaluación como exposiciones orales, desarrollo de trabajos bajo la supervisión del profesor o la
realización de ejercicios prácticos en tiempo real, podrán sustituir a los métodos de prueba objetiva.
