ALIAT UNIVERSIDADES, MAESTRÍA EN LINEA, PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV)

Los medios de enseñanza y las TIC aplicadas a la educación: herramientas

digitales en la web 2.0

Materia: Tecnología Educativa Sesión 6. Los medios de enseñanza y las TIC aplicadas a la

educación (Parte II)

Grupo: 12 Generación

Alumna: Alejandra Garduño Reza

Asesor: Mtro. Guillermo Meza Cortés

12 de Noviembre de 2015

INTRODUCCIÓN

Desde al año 2000 se inicia la gestación de lo que hoy llamamos la Web 2.0 y ésta

se desarrolla en un marco de evolución de la tecnología y a partir de la aparición

de necesidades sociales y comunicativas, trayendo como consecuencia un nuevo

proceso en los sistemas comunicativos, socializadores y de generación y

distribución de conocimiento.

La Web 2.0 brinda un sin número de recursos que podemos utilizar para facilitar el

proceso de enseñanza aprendizaje y cambiar las prácticas educativas. Es por ello

que en esta ocasión conoceremos las bases y los principios de la web social,

algunas de las herramientas más destacadas y reflexionar sobre el papel de la

Web 2.0 en educación, y a la vez el papel de la educación en esta Web ampliada y

participativa.

Se visualizara y estudiara a la Web 2.0, como una herramienta que permite a los

usuarios ser los protagonistas en la creación de contenidos textuales, interactivos

y audiovisuales, un entorno donde los contenidos pueden ser creados,

compartidos, gestionados, participados, modificados… por todos los usuarios que

lo deseen.

En la web 2.0 hay diferentes herramientas que permiten la interacción, ya que

gran cantidad de recursos se están creando continuamente permitiéndonos

trabajar de forma participativa y activa.

Aquí daremos algunos ejemplos de herramientas útiles para la interacción

enfocándonos en la visión del aprendizaje 2.0, que ve Internet no como un medio

sino como un entorno que puede potenciar la colaboración entre pares y el acceso

al conocimiento bajo la idea de aprender haciendo y mediante la interacción,

creando redes de recursos y personas.

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN:

HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA WEB 2.0

En educación tenemos una visión sesgada de las TIC, pensando que éstas

promueven cambios en nuestra manera de trabajar, de pensar, de relacionarnos,

de aprender, de comunicarnos, etcétera.

Pero no debemos olvidar que son precisamente nuestra manera de pensar, de

comunicar, de innovar e investigar, los que crean estas tecnologías y las hacen

evolucionar. Porque somos nosotros los que empujamos la creación, el cambio, el

uso y la innovación de las TIC.

La web se nutre de tecnología, y O´Reilly plantea algunos principios ligados al

campo más comercial y empresarial que ayuda a que ésta avance, aunque sea

una de las principales críticas ante las visiones más positivas de las aportaciones

de la web participativa en nuestros sistemas de comunicación y relación en

Internet.

El siguiente esquema muestra cuáles son estos principios.

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Web

2.0

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La web como plataforma

Aprovechando la inteligencia colectiva

Los datos son el siguiente "Intel Inside"

El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software

Modelos de programación ligeros

El software no limitado a un solo dispositivo

Experiencias enriquecedoras del usuario/a

Ventajas de la web 2.0

Accesible y disponible a bajos costes

Gratuita

Fácil de implementar y usar

Aceptada por la mayoría de los internautas

Promueve la participación

Posibilita el aprovechamiento del saber y trabajo colectivos

Optimiza los tiempos y costos de acceso y navegación

Requerimientos de la web 2.0

Cambio de paradigma mental de planificadores y gestores

Conexión por banda ancha o similar

Decisión política de implementar los servicios

Alfabetización digital e informacional adecuadas

En la siguiente imagen, se observan sólo algunos de los tantos íconos que nos

hemos habituados a encontrar cuando navegamos por la web. Representan

aplicaciones o herramientas de servicios colaborativos, generalmente gratuitos,

que se utilizan para comunicarnos, construir, editar, compartir, filtrar o diseminar

contenidos por la web.

ACTIVIDAD DIDÁCTICA

Datos generales del plan

CAMPO DISCIPLINAR: Matemáticas y razonamiento complejo

ASIGNATURA: Informática y computación

MATERIA: Informática y computación I

UNIDAD DIDÁCTICA: Introducción a las tecnologías de Información y Comunicación (TIC)

CATEGORÍA: Se expresa y se comunica

COMPETENCIAS GENÉRICA Piensa Crítica y Reflexivamente.

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA: Manipula una hoja de cálculo, maneja los elementos que conforman la pantalla inicial de las distintas hojas de cálculo y su funcionamiento, utiliza el funcionamiento de todas las barras que conforman el entorno grafico de las hojas de cálculo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variación, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

COMPETENCIAS DOCENTES

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

CARACTERISTICAS DE LOS DESTINATARIOS En grupo que se atenderá para trabajar la actividad, está conformado por 12 hombres y 17 mujeres lo cual nos da un total de 29 alumnos, su edad oscila entre los 15 y 16 años, la mayoría provienen de zonas rurales y muy pocas veces manejan las tecnologías de la información y comunicación, se realizó un diagnóstico para saber que conocimientos tienen acerca del manejo de las herramientas que proporciona la web 2.0 y los resultados fueron los siguientes:

El 98% maneja la red Internet.

El 100% utiliza frecuentemente la computadora.

El 84% tienen al menos una red social.

El 70% ha manejado algunas ves la plataforma Edmodo.

El 63% conocen o han manejado el blogspot

Y el 94% tienen conocimientos sobre la función del Youtube A partir de los resultados obtenidos fue como se realizó la planeación de esta actividad, sobre el manejo de la web 2.0.

Tema Actividad Aplicación de la web 2.0 Forma de evaluar

Materiales necesarios

Conceptos básicos

tecnologías de

información y comunicación

(TIC´s)

Con la finalidad de que conozcas los conceptos básicos utilizados en la informática, realiza la lectura “Conceptos Básicos” y elabora en tu cuaderno un glosario donde se incluya los siguientes términos: Computadora, sistema, hardware, software, archivo, informática, información, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), sistema operativo, procesador, memoria

Utilización de la aplicación Edmodo, en donde los alumnos deberán hacer un comentario sobre el video que observaron en clase, posteriormente retroalimentaran el comentario de otro compañero.

Lista de cotejo Cuaderno de trabajo

Video: “Funcionamiento del equipo de cómputo”

Computadora

Cañón

Recortes de revistas

interna y externa, dispositivos de entrada, de salida, de entrada/salida y de almacenamiento. Como ayuda para realizar el glosario, puedes observar el video sobre el funcionamiento del equipo de cómputo y así comprenderás y describirás en un esquema el funcionamiento básico de una computadora.

Copias de materiales

Preservar el equipo de cómputo, insumos,

información y lugar de trabajo

Se les presenta a los alumnos la siguiente situación didáctica: En la familia Pérez se tiene sólo una computadora que utilizan todos los integrantes según el horario establecido por el papá. Todos (sus dos hijos (Andrea y Juan), el papá y la mamá) han utilizado la carpeta “Documentos” para guardar sus archivos, creando un conflicto a la hora de utilizarlos; para resolver dicho conflicto el Sr. Pérez decidió encargarle a su hijo Juan la tarea de organizar los archivos. ¿Qué tiene que hacer Juan para cumplir con la tarea de organizar los archivos?

El docente crea una página en blogspot para que los alumnos puedan subir la solución a la situación que se presentó, estos deberán crear un árbol de directorio con todas las carpetas organizadas para cada uno de los integrantes de la familia.

Rúbrica Internet

Computadora

Cuaderno de trabajo.

Dispositivo de almacenamiento (CD, Memoria USB)

Operaciones para el mantenimiento al disco

El docente presenta la siguiente situación didáctica a sus alumnos. La computadora de Alfredo se contaminó de virus y corre el riesgo de perder la información. ¿Cómo le podemos ayudar a Alfredo con su problema de la computadora contaminada de virus?

Los alumnos investigan en internet como recuperar información del disco cuando este ha sido infectado de virus. Después realizaran un video, con los pasos para recuperar la información. Al finalizar subirán el video a “Youtube”.

Rúbrica. Computadora.

Internet.

Software para editar video.

Cuaderno de trabajo.

Virus y antivirus

Los alumnos con ayuda del docente forman equipos para trabajar en el laboratorio de computación, el docente les asigna diferentes tipos de virus informáticos para que lo instalen en la computadora y verifiquen los síntomas provocados.

EL docente solicita la búsqueda en internet, sobre un antivirus gratuito para erradicar el virus instalado y se les pide que lo descarguen para instalarlo en las maquinas donde instalaron los virus. En el Facebook oficial de la escuela, cada uno de los equipos, realizan una aportación sobre los conocimientos adquiridos.

Aplicación de un examen

para evaluar conocimientos.

Laboratorio de computación equipado. (pc por alumno)

Cañón

Pantalla gigante

Internet

Examen impreso

CONCLUSIONES

Los países más desarrollados evolucionados son aquellos que invierten en

servicios y tecnologías de comunicación, información y conocimiento. Una región o

país que no priorice en su agenda política la investigación y democratización del

conocimiento y la información de su población, no está ni estará por mucho tiempo

en las mismas condiciones de competitividad que los demás.

Hoy por hoy, la web 2.0 pone a nuestra disposición, y sin mayores costes, las

herramientas ideales para lograr estos propósitos. Sólo se requieren decisiones y

acciones adecuadas, en positivo y a futuro, en cuestiones de comunicación,

información, investigación y educación.

Las nuevas tecnologías han originado un significativo cambio en las formas de

aprender. Los estudiantes son ahora mucho más protagonistas de la propia

construcción, gestión e incluso control de su saber y del acceso al mismo. Saber

qué se necesita aprender en un momento determinado, dónde obtener los datos y

la información precisa para ese aprendizaje, cómo procesar esa información para

transformarla en conocimiento, cómo relacionarla, recrearla, gestionarla, etc., son

elementos de estos nuevos enfoques.

Las redes sociales, con su trabajo colaborativo como estandarte; los blogs, con su

valiosa retroalimentación en la comunicación; los wikis, favoreciendo la

contribución constante; y la sindicación de contenidos, con la agilización en la

recepción de información útil, son algunas de las aplicaciones Web 2.0 que

pueden favorecer los procesos educativos. El protagonismo del usuario en la Web

2.0 la convierten en una importante herramienta de apoyo a los procesos de

enseñanza y aprendizaje, donde también juega un papel fundamental el profesor,

cuya tarea será la de identificar aquellas herramientas tecnológicas que sean

útiles y adaptables al entorno educativo vigente. Con la apropiada orientación

educativa, la Web 2.0 representa la oportunidad de preparar a los alumnos para

enfrentarse a un nuevo escenario de competitividad global.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Casamayor, G. (2008). La formación on-line. España: Grao Editorial.

Cloete, A., De Villiers, C., & Roodt, S. (2009). Facebook as an academic

tool for ICT lecturers. In: Proceedings of the 2009 Annual Conference of the

Southern African Computer Lecturers´Association. South Africa.

Desiderio, A. (2007). Escuelas y educación para la ciudadanía global: una

miarda trasformadora. España: Intermón Oxfam.

Díaz, R. (2008). El blog como una estrategia creativa y didáctica para la

educación. En: BTM 2008. III Encuentro Internacional. "Educación,

Formación, nuevas tecnologías". Uruguay : Punta del Este.

CIBERGRAFÍA

http://www.nosolousabilidad.com/articulos/tecnologia_educacion.htm

http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/web20.html

http://www.xperimentos.com/2007/06/11/tecnologias-usadas-por-la-web-20/

http://www.hipertexto.info/documentos/web2.htm

http://eprints.rclis.org/11814/1/Rodriguez-DianaTRABAJOelis.pdf