Teories sobre societat i educació
31
Teories sobre Teories sobre societat i societat i educació educació Eivissa, 18 de gener de 2007 Eivissa, 18 de gener de 2007 Francesc Jesús Hernàndez i Francesc Jesús Hernàndez i Dobon Dobon [email protected] [email protected] Universitat de València Universitat de València
description
Teories sobre societat i educació. Eivissa, 18 de gener de 2007 Francesc Jesús Hernàndez i Dobon [email protected] Universitat de València. www.uv.es/fjhernan. Eivissa, 18 de gener de 2007 Francesc Jesús Hernàndez i Dobon [email protected] Universitat de València. - PowerPoint PPT Presentation
Transcript of Teories sobre societat i educació
Teories sobre Teories sobre societat i societat i educacióeducació
Eivissa, 18 de gener de 2007Eivissa, 18 de gener de 2007
Francesc Jesús Hernàndez i DobonFrancesc Jesús Hernàndez i [email protected]@uv.es
Universitat de ValènciaUniversitat de València
www.uv.es/fjhernan
Eivissa, 18 de gener de 2007Eivissa, 18 de gener de 2007
Francesc Jesús Hernàndez i DobonFrancesc Jesús Hernàndez i [email protected]@uv.es
Universitat de ValènciaUniversitat de València
www.uv.es/fjhernanwww.grupembolic.com
Eivissa, 18 de gener de 2007Eivissa, 18 de gener de 2007
Francesc Jesús Hernàndez i DobonFrancesc Jesús Hernàndez i [email protected]@uv.es
Universitat de ValènciaUniversitat de València
www.uv.es/fjhernanwww.grupembolic.com
www.lasalasdelavida.com
Eivissa, 18 de gener de 2007Eivissa, 18 de gener de 2007
Francesc Jesús Hernàndez i DobonFrancesc Jesús Hernàndez i [email protected]@uv.es
Universitat de ValènciaUniversitat de València
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories sobre l’objectivitat de la
reproducció
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories sobre la subjectivització de la
reproducció
Teories sobre l’objectivitat de la
reproducció
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories sobre la subjectivització de la
reproducció
Teories sobre l’objectivitat de la
reproducció
Nova Sociologia de l’educació
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories sobre la subjectivització de la
reproducció
Teories sobre l’objectivitat de la
reproducció
Nova Sociologia de l’educació
Teories de la cultura
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories sobre la subjectivització de la
reproducció
Teories sobre l’objectivitat de la
reproducció
Nova Sociologia de l’educació
Teories de la cultura Teories de les
resistències
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories sobre la subjectivització de la
reproducció
Teories sobre l’objectivitat de la
reproducció
Nova Sociologia de l’educació
Teories de la cultura Teories de les
resistències
Teories de les interaccions
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories sobre la subjectivització de la
reproducció
Teories sobre l’objectivitat de la
reproducció
Teories arqueològiques
(Foucault)
Nova Sociologia de l’educació
Teories de la cultura Teories de les
resistències
Teories de les interaccions
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories sobre la subjectivització de la
reproducció
Teories sobre l’objectivitat de la
reproducció
Estructuralisme genètic
(Bourdieu)
Teories arqueològiques
(Foucault)
Nova Sociologia de l’educació
Teories de la cultura Teories de les
resistències
Teories de les interaccions
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories alternatives sobre l’educació
Teories sobre la subjectivització de la
reproducció
Teories sobre l’objectivitat de la
reproducció
Estructuralisme genètic
(Bourdieu)
Teories arqueològiques
(Foucault)
Nova Sociologia de l’educació
Teories de la cultura Teories de les
resistències
Teories de les interaccions
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories alternatives sobre l’educació
Teories sobre la subjectivització de la
reproducció
Teories sobre l’objectivitat de la
reproducció
Estructuralisme genètic
(Bourdieu)
Teories arqueològiques
(Foucault)
Nova Sociologia de l’educació
Teories de la cultura Teories de les
resistències
Teories de les interaccions
Dialèctica de la Il·lustració (Adorno)
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories alternatives sobre l’educació
Teories sobre la subjectivització de la
reproducció
Teories sobre l’objectivitat de la
reproducció
Estructuralisme genètic
(Bourdieu)
Teories arqueològiques
(Foucault)
Nova Sociologia de l’educació
Teories de la cultura Teories de les
resistències
Teories de les interaccions
Dialèctica de la Il·lustració (Adorno)
Realisme cosmopolita
(Beck)
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 1
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
taula 1
Pretensió Pretensió
de validesade validesa Element de Element de l’argumentaciól’argumentació
Allò bellAllò bell Argumentació Argumentació com a procéscom a procés
Allò boAllò bo Procediments Procediments pragmàtics de pragmàtics de l’argumentaciól’argumentació
Allò vertaderAllò vertader Producte de Producte de l’argumentaciól’argumentació
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
taula 1
Pretensió Pretensió
de validesade validesa Element de Element de l’argumentaciól’argumentació
Disciplina Disciplina filològica filològica clàssicaclàssica
Allò bellAllò bell Argumentació Argumentació com a procéscom a procés
RetòricaRetòrica
Allò boAllò bo Procediments Procediments pragmàtics de pragmàtics de l’argumentaciól’argumentació
DialècticaDialèctica
Allò vertaderAllò vertader Producte de Producte de l’argumentaciól’argumentació
LògicaLògica
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
taula 1
Pretensió Pretensió
de validesade validesa Element de Element de l’argumentaciól’argumentació
Disciplina Disciplina filològica filològica clàssicaclàssica
Funció Funció lingüísticalingüística
Allò bellAllò bell Argumentació Argumentació com a procéscom a procés
RetòricaRetòrica
Expressiva Expressiva (llenguatge com a (llenguatge com a símptoma –símptoma –indiciumindicium–)–)
Allò boAllò bo Procediments Procediments pragmàtics de pragmàtics de l’argumentaciól’argumentació
DialècticaDialècticaAdaptativa Adaptativa (llenguatge com a (llenguatge com a senyal)senyal)
Allò vertaderAllò vertader Producte de Producte de l’argumentaciól’argumentació
LògicaLògicaCognitiva Cognitiva (llenguatge com a (llenguatge com a símbol)símbol)
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
taula 1
Pretensió Pretensió
de validesade validesa Element de Element de l’argumentaciól’argumentació
Disciplina Disciplina filològica filològica clàssicaclàssica
Funció Funció lingüísticalingüística
Actes de parlaActes de parla
Allò bellAllò bell Argumentació Argumentació com a procéscom a procés
RetòricaRetòrica
Expressiva Expressiva (llenguatge com a (llenguatge com a símptoma –símptoma –indiciumindicium–)–)
Il·locucionarisIl·locucionaris
Allò boAllò bo Procediments Procediments pragmàtics de pragmàtics de l’argumentaciól’argumentació
DialècticaDialècticaAdaptativa Adaptativa (llenguatge com a (llenguatge com a senyal)senyal)
PerlocucionarisPerlocucionaris
Allò vertaderAllò vertader Producte de Producte de l’argumentaciól’argumentació
LògicaLògicaCognitiva Cognitiva (llenguatge com a (llenguatge com a símbol)símbol)
LocucionarisLocucionaris
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
taula 1
Pretensió Pretensió
de validesade validesa Element de Element de l’argumentaciól’argumentació
Disciplina Disciplina filològica filològica clàssicaclàssica
Funció Funció lingüísticalingüística
Actes de parlaActes de parla
Allò bellAllò bell Argumentació Argumentació com a procéscom a procés
RetòricaRetòrica
Expressiva Expressiva (llenguatge com a (llenguatge com a símptoma –símptoma –indiciumindicium–)–)
Il·locucionarisIl·locucionaris
Allò boAllò bo Procediments Procediments pragmàtics de pragmàtics de l’argumentaciól’argumentació
DialècticaDialècticaAdaptativa Adaptativa (llenguatge com a (llenguatge com a senyal)senyal)
PerlocucionarisPerlocucionaris
Allò vertaderAllò vertader Producte de Producte de l’argumentaciól’argumentació
LògicaLògicaCognitiva Cognitiva (llenguatge com a (llenguatge com a símbol)símbol)
LocucionarisLocucionaris
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
taula 1
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 2
Núcleo mítico
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 2
Núcleo mítico
Pretensió de validesa (bo)
Pretensió de validesa (veritat)
Pretensió de validesa (bell)
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 2
Núcleo mítico
Processos de racionalització
Pretensió de validesa (bo)
Pretensió de validesa (veritat)
Pretensió de validesa (bell)
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 2
Núcleo mítico
Processos de racionalització
Pretensió de validesa (bo)
Pretensió de validesa (veritat)
Pretensió de validesa (bell)
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 2
PLATONISME
ARISTOTELISME
PITAGORISME
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 2
ESCEPTICISME
EPICUREISME
PLATONISME
ARISTOTELISME
ESTOICISME
PITAGORISME
ECLECTICISME
adiaphoria
ataraxiahedoné
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 2
ESCEPTICISME
EPICUREISME
PLATONISME
ARISTOTELISME
ESTOICISME
PITAGORISME
ECLECTICISME
- allò real és racional +
allò racional és real
+
adiaphoria
ataraxiahedoné
Teories sobre societat i educació. Francesc J. Hernàndez i Dobon (U. València). CEP. Eivissa, 18.1.2007
figura 2
ESCEPTICISME
educació-culturalització
educació-cientifització
educació-moralització
EPICUREISME
PLATONISME
ARISTOTELISME
ESTOICISME
PITAGORISME
ECLECTICISME
- allò real és racional +
allò racional és real
+
adiaphoria
ataraxiahedoné
Teories sobre Teories sobre societat i societat i educacióeducació
Eivissa, 18 de gener de 2007Eivissa, 18 de gener de 2007
Francesc Jesús Hernàndez i DobonFrancesc Jesús Hernàndez i [email protected]@uv.es
Universitat de ValènciaUniversitat de València
