Colegio Inglés Woodland Los Ángeles

Plan de trabajo de Matemática priorizado 4° año básico

(Periodo de emergencia sanitaria)

Semana 5 (27 al 30 de abril)

Clase Objetivo Actividad

N°8 Representar números hasta el 9999. Desarrollan actividad de cuaderno de trabajo APTUS “CLASE 8- Representación numérica”

N° 9 Leer y escribir números hasta con 4 dígitos. Desarrollan actividad de cuaderno de trabajo APTUS “CLASE 9- Lectura y escritura de números”

Feriado Legal Feriado Legal

Semana 6 (04 al 08 de mayo)

N° 10 Representar números de distintas formas. Desarrollan actividad de cuaderno de trabajo APTUS “CLASE 10- Representación numérica”

N° 11 Representar números de distintas formas. Desarrollan actividad de cuaderno de trabajo APTUS “CLASE 11- Representación numérica”

N° 12 Comparar y ordenar números de acuerdo con su valor posicional utilizando los signos > < o =.

Desarrollan actividad de cuaderno de trabajo APTUS “CLASE 12- Representación numérica”

Semana 7 (11 al 15 de mayo)

N° 13 Comparar y ordenar números en la recta numérica. Desarrollan actividad de cuaderno de trabajo APTUS “CLASE 13- Utilización de recta numérica”

N° 14 Sumar números descomponiéndolos primero. Desarrollan actividad de cuaderno de trabajo APTUS “CLASE 14- Sumas con descomposición”

N° 15 Sumar números utilizando algoritmo tradicional de forma pictórica y simbólica.

Desarrollan actividad de cuaderno de trabajo APTUS “CLASE 15-

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Algoritmos pictóricos y simbólicos”

Semana 8 (18 al 22 de mayo)

N° 16 Restar números descomponiéndolos primero. Desarrollan actividad de cuaderno de trabajo APTUS “CLASE 16- Restas con descomposición”

N° 17 Restar números de forma pictórica, simbólica y utilizando el algoritmo tradicional.

Desarrollan actividad de cuaderno de trabajo APTUS “CLASE 17- Algoritmos pictóricos y simbólicos”

N° 18 Restar números utilizando el algoritmo tradicional de forma pictórica y simbólica

Desarrollan actividad de cuaderno de trabajo APTUS “CLASE 18- Algoritmos pictóricos y simbólicos”

Semana 9 (25 al 29 de mayo)

N° 19 Representar y describir números del 0 al 10.000 (Revisión de lo visto hasta ahora)

Recordar mediante breves ejercicios algunas estrategias de conteo mediante el análisis de una guía (Conteo de 1 en 1, de 10 en 10 de 100 en 100 y de 1000 en 1000)

N° 20 Componer y descomponer números para sumar y restar según su valor posicional.

(Revisión de lo visto hasta ahora)

Analizan tabla de valor posicional y desarrollan ejercicios pictóricos y simbólicos en los recuadros de la guía.

Corrigen error mediante el análisis de un problema, justificando su respuesta

N° 21 Resolver sumas y restas con reagrupación hasta el 1000.

(Revisión de lo visto hasta ahora)

Analizan la resolución de un ejercicio (Resta con reagrupación)

Suman y restan descomponiendo de forma expandida.

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Semana 10 (01 al 05 de junio)

N° 22 Practicar rutina matemática Desarrollan rutina matemática de la clase 19 Actividad 1 (cuaderno de trabajo APTUS) donde tendrán que resolver un problema con la estrategia MORA, utilizando los algoritmos estándar para resolverlo

N° 23 Restar números con 0 en el minuendo Desarrollan Actividad 2 donde resuelven restas de la clase 19 del cuaderno de trabajo APTUS

N° 24 Consolidar resta con números con el 0 de minuendo

Inventa una resta con ceros en el minuendo y resuélvela para esto debes considerar que los números deben contener 3 dígitos cada uno. Posteriormente saca una fotografía de tu cuaderno y súbelo a la plataforma classroom.

Semana 11 (08 al 12 de junio)

N° 22 Practicar rutina matemática Desarrollan rutina matemática de la clase 21 Actividad 1 a y b (cuaderno de trabajo APTUS) donde tendrán que resolver un problema con la estrategia MORA, y resolver 3 ejercicios. (10min)

N° 23 Resolver problemas de resta utilizando diagrama de barras

Desarrollan Actividad 2 y 3 donde redondean números a la decena más cercana, resuelven un problema y realizan

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operaciones (25min)

N° 24 Crear problemas utilizando diagrama de barras Resuelve los dos ejercicios planteados

1. Redondea 67 a la decena más cercana. Utiliza la recta numérica vertical para mostrar tu pensamiento.

2. Rodrigo está calculando cuántas personas asistieron a la obra escolar de este año.

Día Personas

Sábado 32

Domingo 67

Rodrigo dice que, al redondear a las decenas más cercanas, unas 100 personas asistieron a la obra. ¿Es correcto? Muestra tu trabajo y explica tu pensamiento. (10 min)

• Posteriormente saca una fotografía de tu cuaderno y súbelo a la plataforma classroom. (10 min)

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Semana 12 (15 al 19 de junio)

N° 25 Practicar rutina matemática Desarrollan rutina matemática de la clase 20 Actividad 1 a y b (cuaderno de trabajo APTUS) donde tendrán que resolver un problema con la estrategia MORA, y resolver 3 ejercicios. (10min)

N° 26 Resolver problemas de suma y resta Desarrollan Actividad 2 donde observan recuadro “Para recordar” resuelven restas y problemas de la clase 20 del cuaderno de trabajo APTUS (25min)

N° 27 Redondear a decenas más cercanas Inventa un problema que se pueda representar con el siguiente esquema.

Posteriormente saca una fotografía de tu cuaderno y súbelo a la

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plataforma classroom. (10 min)

Semana 13 (22 al 26 de junio)

N° 28 Practicar rutina matemática Desarrollan rutina matemática de la clase 22 Actividad 1 a y b (cuaderno de trabajo APTUS) donde tendrán que resolver un problema con la estrategia MORA y resolver ejercicios de cálculo mental

N° 29 Redondear números a la decena más cercana para estimar

Desarrollan Actividad 2 a, b, c y d donde observan recuadro “Para recordar” resuelven ejercicios y problemas de la clase 22 del cuaderno de trabajo APTUS (25 min)

N° 30 Utilizar una recta numérica para redondear a la decena más cercana

1.- Completan tabla, utilizando recta numérica para mostrar tu trabajo.

Luis tiene 150 tarjetas de futbolistas. Redondea el

150=

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número de tarjetas que tiene Luis a la centena más cercana

Había 462 personas sentadas en el cine. Redondea el número de personas a la decena más cercana.

462=

2.- El profesor pide a los estudiantes que redondeen 167 a la centena más cercana. Cristina dice que es 200. Charles no está de acuerdo y dice que son 20 decenas ¿Quién está en lo correcto? Explica tu razonamiento.

Semana 14 (29 de junio al 03 de julio)

N° 31 Practicar rutina matemática Desarrollan rutina matemática de la clase 1 de la unidad 2 Actividad 1 a y b (cuaderno de trabajo APTUS) donde tendrán que resolver un problema con la estrategia MORA y completan secuencias numéricas.

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- Observan y responden ejercicios del video “Unidad 2 clase 1a: Recordar el concepto de multiplicación” (https://vimeo.com/418581498)

N° 32 Representar multiplicación con matrices Desarrollan Actividad 5 a, b, c y d y actividad 6 donde observan video “Unidad 2 clase 1b: Representar multiplicación con matrices” (https://vimeo.com/418581191)

N° 33 Representar multiplicación con matrices

2. Damián está organizando sus juguetes. Los pone en 6 filas con 3 juguetes en cada fila. Dibuja una matriz para mostrar los juguetes de Damián y escribe la multiplicación que represente la matriz. Después explica qué significa cada número en la matriz.

Semana 15 (06 al 10 de julio)

N° 34 Practicar rutina matemática Desarrollan rutina matemática de la clase 3 de la unidad 2 Actividad 1 a y b (cuaderno de trabajo APTUS) donde tendrán que

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resolver un problema con la estrategia MORA y completan resolver rápidamente las tablas que aparecen.

N° 35 Recordar la división como reparto de grupos iguales

Desarrollan clase 3 de la unidad 2 Actividad 1 a, c y d (cuaderno de trabajo APTUS) donde tendrán que resolver problemas con la estrategia MORA.

- Observan y responden ejercicios del video “Unidad 2 – Clase 3: Concepto de división como reparto de grupos iguales” (https://vimeo.com/422574876)

N° 36 Recordar la división como reparto de grupos iguales.

Resuelven problema utilizando la división como reparto.

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Semana 16 (13 al 17 de julio)

Semana reflexión Semana reflexión

Semana 17 (20 al 24 de julio)

Semana reflexión Semana reflexión

Semana 18 (27 al 31 de julio)

N° 37 Practicar rutina matemática Desarrollan rutina matemática de la clase 5 de la unidad 2 Actividad 1 a, b y c (cuaderno de trabajo APTUS) donde tendrán que resolver un problema con la estrategia MORA y completan resolver ejercicios.

N° 38 Resolver problemas por reparto y agrupación Desarrolla la clase 5 de la unidad 2 Actividad 2 a y b (cuaderno de trabajo APTUS) donde tendrán que crear y resolver problemas con la estrategia MORA.

N° 39 Identificar problemas por reparto y/o agrupación. Selecciona los problemas que planteen lo que se indica.

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Semana 17 (03 al 07 de Agosto)

N° 40 Practicar rutina matemática Desarrollan rutina matemática de la clase 7 de la unidad 2 Actividad 1 a (cuaderno de trabajo APTUS) donde tendrán que resolver un problema con la estrategia MORA y completan resolver ejercicios.

N° 41 Multiplicar utilizando la propiedad distributiva Desarrollan rutina matemática de la clase 7 de la unidad 2 Actividad 2 y 3 (cuaderno de trabajo APTUS) donde tendrán que resolver ejercicios según la matriz y resolver problemas con la estrategia MORA.

N° 42 Multiplicar utilizando la propiedad distributiva Explica cómo puedes resolver lo siguiente.

Si sabes cuánto es la tabla del 2, ¿cómo puedes resolver 4 x 8?