Trabajo colaborativo multidisciplinar a distancia y en el aula empleando TIC (2014)

Germán López Castro

TRABAJO COLABORATIVO MULTIDISCIPLINARA DISTANCIA Y EN EL AULA

EMPLEANDO TIC

IES Cardenal López de Mendoza

Enero-Febrero 2014


¿Dónde es tamos?

● Marco: proyecto de centro.● Seminario de TIC.

– Trabajo colaborativo.– Multidisciplinar.– A distancia y en el aula.– Empleando TIC.


Docenc ia y t raba jo co labora t i vo

● Corrección de trabajos (alumno → profesor).

● Pruebas, cuestionarios o trabajos con enunciado (profesor → alumno → profesor).

● Trabajos de alumnos en grupo (alumnos entre sí → profesor).

● Trabajos de seminario (entre profesores).


Obje t i vos

● Reflexionar sobre la aplicación de las TICs al proceso de enseñanza-aprendizaje.

● Valorar las posibilidades de las herramientas TIC para el trabajo colaborativo.

● Conocer las aportaciones y ventajas didácticas de estas herramientas.


L íneas de acc ión

● Acercamiento a herramientas de escritura colaborativa.

● Reflexión sobre la metodología de trabajo que implica cada enfoque colaborativo.

● Aumentar nuestro “saco” de recursos digitales.


Resu l tados

● Cubrir:– Documentos colaborativos.– Wikis didácticas (privadas).

● Ampliar:– Nube.– Recursos.

● Presentar:– Wikis públicas.– Blogs.– Colaboración en las redes sociales.


Requ i s i tos de l seminar io

● Contenidos: documentos de ejemplo.– Enunciado de examen o prueba.– Trabajo de la asignatura (de un “alumno”)

a corregir.– Documento de trabajo en el

departamento.

● Herramientas.– Cuenta en Google (GMail, YouTube,

Google Drive, Blogger...).– Suite ofimática: Microsoft Word,

OpenOffice, LibreOffice...


Herramien tas para esc r i tu ra co labora t iva

● Herramientas Ofimáticas.● Almacenamiento en la nube: Google

Drive, DropBox (Amazon), iCloud (Apple), Box, etc.

● Blogs/bitácoras (Web 2.0).– Blogger/Blogspot (Google).– WordPress.com / WordPress.org.

● Wikis (Web 2.0).– Wikipedia / MediaWiki (Wikimedia)– Aula virtual (plataforma educativa).


Te la raña 2 .0

● En 2005, Tim O'Reilly definió el concepto de Web 2.0. El mapa meme mostrado (elaborado por Markus Angermeier) resume el meme de Web 2.0, con algunos ejemplos de servicios.


En las nubes

● Almacenamiento en la nube.– Documentos.– Contenido multimedia.– Aplicaciones: amplían la funcionalidad.– Escritura simultánea colaborativa.

● Dos posibles usos.– Herramienta principal.– Complementando nuestras herramientas

web 2.0.


Goog le Dr ive ( I )

● Servicios web.– Almacén de documentos.– Edición de documentos.

● Servicios locales.– Carpeta que se sincroniza con la nube.– Aplicaciones locales que acceden a los

documentos de la nube.


Goog le Dr ive ( I I )

● Posibilidad colaborativa.– Documentos privados.– Documentos públicos.– Invitaciones a otros usuarios a colaborar

en nuestros documentos.


Goog le Dr ive ( I I I )

● Formatos de documentos.– Microsoft Office (visibles).– PDF (visibles).– Google Docs (editables). Para editar

documentos hay que convertirlos a formato de Google Docs.

– No admite formatos abiertos (OpenDocument). Pero pueden abrirse mediante aplicaciones web como rollapp.com.


Goog le Dr ive ( IV )

● Aplicaciones compatibles con Google Drive.

– Para ordenadores: Windows y Mac.– Para Google Chrome.– Para dispositivos iOS (iPad, iPhone,...).

● QuickOffice.● CloudOn.● ...

– Para dispositivos Android.– Aplicaciones en la nube.

● rollApp.● ...


Rap id i to , rap id i to . . .w ik i to , w ik i to

● Sitios colaborativos fáciles y rápidos.● Se creó para la Wikipedia. Hoy, existe un

conjunto de sitios Wikimedia creado con la misma tecnología (MediaWiki).

● La colaboración puede ser abierta a todos los lectores.

● Papel de los supervisores y moderadores (humanos o automáticos).

● Información clasificada según categorías (general, ayuda, discusión, etc).

● Algunos códigos de escritura.


Todo Wik imed iaTodo en Med iaWik i

● Herramientas de Wikimedia:


Sobre l as w ik i s

● Colaboración.● Estructuración de contenido.● Hipertexto (imágenes, enlaces, etc).● Control de cambios.● MediaWiki (Wikipedia, etc).

– Contenido y formato (símbolos).– Supervisores (Wiki pública).– Tutoriales.


La b i tácora de l cap i tán Kybernos

● Blogs = web logs.● Facilidad para contruir la página.● Administrador: control absoluto.● Posibilidad de añadir comentarios.● Posibilidad de añadir colaboradores.● Posibilidad de añadir contenido

multimedia.● Uso avanzado: editar código (opcional).● Distribución (“sindicación”) de contenido.


Edub logs y eduwik i s

● Experiencias educativas utilizando blogs y wikis.

● Blogs: exposiciones personales de contenidos.

● Wikis: construcción colectiva de conocimientos.


B logs :Despegamos

● Practicar: Creación de una bitácora.– Elección de temática (generación o estilo

literarios, temática social para tutorías, noticias de actualidad, etc).

– Elección de título.– Elección de URL (dirección para el

navegador: loquesea.blogspot.com).– Elección de plantilla (posibilidad de

personalizar).


B logs : Unum med ium, mu l t imed ia ( I )

● Añadiendo contenido multimedia a blogs y wikis:

– Previos● Sitios web y discos virtuales online → nube.● Creación de un sitio web en Google Sites● Para nota: alojamiento propio (¿gratuito? →

Hostinger, YouHosting, Strato,...).– Imágenes.

● Desde una ruta local.● Desde una URL.● Desde la URL de nuestro sitio web/nube.● Otros: Fotolog, Flickr (Yahoo!), Picasa

(Google+), Wikimedia Commons.


B logs : Unum med ium, mu l t imed ia ( I I )

● Añadiendo contenido multimedia al blog:– Vídeos desde Google Vídeo y YouTube.

● Enlazados.● Incrustados.

– Publicaciones (Issuu.com: .doc, .pdf, etc.).– Otros

● Reproductores multimedia integrados (al estilo MySpace) → Gadgets/Widgets.

– Practicar:● Inserción de imágenes.● Incrustación de vídeo de YouTube.


B logs : Abr iendo v ías de co laborac ión

● Practicar:– Seguir otros blogs (redes sociales).– Añadir comentarios en los blogs de los

compañeros.– Moderar comentarios.– Dar permisos a otros compañeros para que

publiquen en nuestro blog.– ¿Varios administradores?– Publicar un artículo en el blog de un

compañero.– Suscribirse a otro blog (después).


B logs : ¡No a l zapp ing!S ind ica y s in ton i za ( I )

● Distribución (“sindicación”) de contenido.● RSS y Atom (basados en XML).● Sintoniza “emisoras” de noticias.

– Desde tu navegador (Mozilla Firefox 2.0).– Desde una aplicación (Google Reader).– Desde tu blog (añadiendo “feeds” de otros).

● Que otros te sintonicen.– Desde tu “feed” en Atom.– Desde tu “feed” en RSS.


B logs : ¡No a l zapp ing!S ind ica y s in ton i za ( I I )

● Practicar:– Sintonizar desde Mozilla Firefox 2.0 la prensa

y el blog del compañero (enlaces dinámicos).– Sintonizar desde Google Reader

(reader.google.com) la prensa, el blog del compañero y mi propio blog.

– Compartir algunas emisoras o “feeds” desde Google Reader.

– Insertar emisoras o “feeds” compartidos en mi blog.


B logs : Conten ido mu l t imed ia que a rde ( I )

● Radio por Internet. ShoutCast.● Podcasts: “sindicación” de contenido

multimedia.● Recepción de contenido multimedia vía

emisoras de radio y de podcast.● Conversión de un blog en un feed podcast

con FeedBurner.● Gestión de una emisora de podcasts.


B logs : Conten ido mu l t imed ia que a rde ( I I )

● Practicar:– Sintonizar emisoras de radio ShoutCast.– Sintonizar emisoras de radio podcast.– Convertir nuestro blog en feed podcast

mediante FeedBurner.– Sintonizar las radios podcast nuestra y de los

compañeros desde Winamp, iTunes, iPodder o Juice.

– Supervisar nuestro feed podcast.


B logs : E l cód igo ocu l to ( I )

● El lenguaje en el que están escritas las páginas web es HTML (también los blogs y las wikis).

● Algunas pistas básicas para entender el código HTML:– Etiquetas que se abren con <nombre> y se

cierran con </nombre>– Las imágenes utilizan etiquetas <img>– Los vídeos utilizan etiquetas <object> y

<embed>


B logs :E l cód igo ocu l to ( I I )

● Practicar:– Modificación del atributo align de las

etiquetas de inserción de imágenes (<img>).– Enlace de vídeo desde YouTube.– Incrustación de vídeo desde YouTube

(cuidado con los cambios de vista: se deben cerrar las etiquetas <embed> escribiendo </embed> antes de </object>).


Redes soc ia les

● Ocio → Trabajo → Colaboración.● Puntos de encuentro de la maraña digital.● Han forzado a incorporar un paradigma

de red social en otras herramientas.– Páginas web.– Blogs.

● Producción de publicaciones basadas en redes sociales.

– scoop.it– paper.li


E l ecos i s tema de Goog le

● Navegador: Google Chrome.

● Correo electrónico: Gmail.

● Blog: Blogger.

● Documentos: Google Drive.

● Imágenes: Picasa.

● Vídeos: YouTube.

● Red social: Google+.

● Lector de noticias: Google News.

● Páginas web: Google Sites.

● Organización: Google Calendar.

● Etc.


¿Hay v ida más a l l á?

● Existen otras muchas herramientas colaborativas, con otros enfoques.

● Aulas virtuales:– Moodle (libre).– Claroline (libre).– e-ducativa (Junta de Castilla y León).– Etc.

● Distribución (“sindicación”) de contenidos con RSS o Atom.


Sof tware : La b i ce fa l i a

● Datos y aplicaciones.– Aplicaciones: Programas instalados.– Datos:

● Datos de aplicación (configuración).● Documentos del usuario.

● Se recomienda almacenar en distintas unidades de disco las aplicaciones y los datos (o al menos los documentos).


Sof tware : l i b re como e l v ien to

● Ejemplos de software libre.– Sistemas operativos GNU/Linux.– Descompresor: 7-zip (7-zip.org).– Navegador web: Mozilla Firefox

(mozilla.com).– Antivirus: ClamWin.– Suite ofimática: OpenOffice/LibreOffice

(exporta a documentos en formato PDF).– Reproductor multimedia: VLC.– Imágenes: GIMP, Blender.– Publicaciones impresas: Scribus.


Ap l i cac iones por tá t i l es

● Fuentes.– PortableApps.com.– Otros.

● No necesitan instalación.● Se pueden llevar en cualquier parte.

– Pendrives.– Nube.


FIN

Trabajo colaborativo multidisciplinar a distancia y en el aula empleando TIC (2014)

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