Universidad Tecnológica de Panamá Facultad de Ingeniería en Sistemas

Computacionales

Integrantes:

José Quintero

Daniel Urieta

Anteproyecto

Conocimiento de los docentes sobre el software libre en el laboratorio

Universidad Tecnológica de Panamá

Facultad de Ingeniería en Sistemas Computacionales

Lic. En Redes Informáticas

Metodología de la Investigación

Proyecto Semestral

Profesor:

Raúl E. Pérez C.

Integrantes:

José Quintero

Daniel Urieta

Semestre:

I – 2013

Capitulo I. Aspectos generales del proyecto

Antecedentes

El docente que ha de enfrentarse a las tecnologías de software libre, se encuentra con las

dificultades normales que se presentan al tener que utilizar cualquier herramienta

informática.

Dos clases de profesores:

Los docentes que no utilizan las TIC en el aula y que han de usar el software libre

Los docentes que ya utilizan las TIC en el aula como medio de enseñanza y,

tradicionalmente hacen uso de software propietario y cambian a usar el software

libre.

Planteamiento del Problema

¿Factores que intervienen en el proceso de enseñanza cuando los profesores de

laboratorio utilizan software libre?

Objetivo General

Identificar los problemas que se ven asociados a la utilización de software libre en

los laboratorios.

Objetivo especifico

Encontrar soluciones que a posibles problemas que se presenten.

A través del reconocimiento de las adversidades Realizar acciones más innovadoras

para resolver los problemas que se han presentado.

Delimitacio n, alcance o cobertura

Es de gran importancia que en los laboratorios utilicen software libre, para alentar la

curiosidad de los alumnos y permitirles poder participar de forma plena en la construcción

del conocimiento que posibilita este , para ello los profesores deben de formar parte

activa en esta comunidad colaboradora, asumiendo un papel protagonista en esta

realidad.

Investigar sobre el conocimiento que poseen los docentes sobre el software libre en los

laboratorios de la UTP Veraguas.

Saber cuánto o qué nivel de conocimiento tienen los profesores de de la universidad

tecnológica de panamá, centro regional de Veraguas sobre el tema.

Utilizar encuestas en línea para medir y recabar información

Elaborar un esquema a través del resultado obtenido de las ideas más innovadoras para la

solución de los posibles problemas que se presenten.

Restriccio n y limitaciones

En el tema de software libre no existen tantas limitaciones como lo es en el software con

derecho de autor (copyright). Algunas de las que podrían ser restricciones en este tema

podrían ser:

Mantener la libertar de distribuir, copiar, modificar y no vender las copias de

software libre.

La principal restricción es de no agregar ninguna restricción adicional al software

modificado, mejorado, adaptado o redistribuido. Es importante aclarar que debe

permitir el acceso al código fuente, debido a que ello es una condición

imprescindible para ejercer las libertades de estudiarlo, modificarlo, mejorarlo y

adaptarlo.

Justificacio n

Dado que el software libre favorece la utilización de unos procesos de comunicación y

colaboración que lo hacen el más indicado para dirigir la investigación en el uso de las

tecnologías TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es de vital importancia que

los profesores utilicen las herramientas habituales de la sociedad de la información de

modo creativo y novedoso para nuestro trabajo en el aula. La documentación de las

experiencias realizadas favorecerá su intercambio y mejora. Toda la comunidad educativa

saldrá beneficiada de la filosofía del conocimiento libre.

Importancia

La importancia de la enseñanza de la informática a nivel universitario a través del software

libre es que permite ver y analizar cómo están diseñados y funcionan programas de

ordenador de primerísimo nivel. En segundo lugar, algunas de las mejores herramientas

software son libres y los estudiantes pueden utilizarlas sin coste alguno. Pero más allá de

estudiar y usar software de código abierto, los estudiantes pueden participar activamente

en proyectos reales de desarrollo.

Hipo tesis

La importancia que posee la utilización de recursos alternos a los convencionales en el

área de la educación es muy grande. El software libre posee una amplia gama de

posibilidades que permiten y facilitan muchos medios para el desarrollo de diversas

actividades. Por lo cual nos lleva a difundir material que trate sobre la exposición de las

ventajas acerca de las herramientas gratuitas, además de acercar y tratar de cambiar la

forma de pensar de las personas, así como las costumbres a las cuales están sujetas.

II. Marco referencial o teórico

Ventajas y desventajas sobre el conocimiento de los docentes sobre el software libre en el

laboratorio.

Índice

Ideas Principales………………………………………………………………………………………………………………....

Introducción………………………………………………………………………………………………………………………..

1.- ¿Qué es el software libre? …………………………………………………………………………………………....

1.1. ¿Por qué es importante el uso de Software Libre en la educación? …………………………....

2. Recursos para educadores: iniciativas a nivel latinoamericano que promueven el uso de

Software Libre en la educación…………………………………………………………………..……………………....

3. Propuesta al profesorado……………………………………………………………………………….……………....

3.1 Ejemplos……………………………………………………………………………………………………………………....

Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………....

Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………………....

Ideas Principales

El software libre ofrece un mundo de posibilidades de forma gratuita al alcance de

todos

La mayor parte de los docentes y estudiantes desconocen de esta importante

herramienta

Como todo en esta vida hay cosas a favor y en contra

Al utilizar software libre tenemos la ventaja de usar cualquier programa de forma

gratuita, con lo cual se eliminan las restricciones con las que se topan tantos

estudiantes como docentes en muchas ocasiones

Sabemos que las personas tienen una idea sobre lo que es software libre, pero no

tienen acceso a la información necesaria para impulsar su interés en el área.

Introducción Los primeros proyectos para utilizar herramientas informáticas en la enseñanza no

universitaria han consistido en la implantación de aulas de informática en los centros. Es

fácil encontrar de una a tres aulas, de diez a veinte equipos cada una, por centro. Para

usar estos recursos, el profesor debe llevar a su grupo al aula de informática y distribuir a

sus alumnos, a veces en proporción de tres por ordenador; hay que coordinar el uso del

aula entre los diferentes grupos y el de cada ordenador por los alumnos que se sientan a

él. El alumnado casi siempre interpreta que el trabajo en el aula de informática no tiene

relación con el realizado en el aula normal. Por todos estos motivos, las aulas de

informática suelen acabar siendo usadas casi exclusivamente para clases de informática y

no se aprovechan sus posibilidades en el resto de las asignaturas.

Ante esta problemática, comienza a plantearse la posibilidad de pasar del concepto “aula

de informática” al concepto “informática en las aulas”, que consiste en disponer en las

aulas normales de ordenadores empotrados en los pupitres del alumnado. La experiencia

más cercana de este concepto se está realizando en Extremadura, con el objetivo de

alcanzar la proporción de un ordenador por cada dos alumnos.

1. ¿Qué es el software libre?

El Software Libre es todo software que se puede utilizar, copiar, modificar y distribuir libremente. El Software Libre posee licencias que explícitamente otorgan al usuario las libertades citadas y, además, el código fuente2 del programa debe estar disponible para que los desarrolladores, o cualquier persona con los conocimientos necesarios, puedan reutilizarlo, modificarlo, mejorarlo y/o redistribuirlo.

Normalmente, cuando se escucha por primera vez sobre Software Libre se le asocia a software gratuito. Esto es un error común que debemos evitar ya que el Software Libre más allá de ser gratuito, brinda a sus usuarios acceso a la tecnología, al conocimiento, fomenta la solidaridad y el compartir entre los usuarios de software, además de que está cimentado sobre una sólida base legal que ampara estas libertades.

1.1 ¿Por qué es importante el uso de Software Libre en la educación? Existen muchas ventajas en la adopción de Software Libre por parte de instituciones académicas, aquí listaremos algunas:

Licencias que permiten su libre distribución y modificación Las licencias de Software Libre permiten que cualquier programador o empresa con el conocimiento necesario pueda modificar, adaptar, adecuar y/o cambiar el software de acuerdo a las necesidades de los usuarios.

Ahorro de tiempo en administración de licencias Al utilizar Software Libre, no existen restricciones en cuanto a la cantidad de copias que se pueden instalar de un programa específico. Las copias necesarias se pueden instalar tanto en los ordenadores del colegio así como en cualquier ordenador externo o particular sin costo alguno para docentes o estudiantes.

Reduce el uso ilegal de software Estudiantes y docentes puede utilizar y distribuir tantas copias del software como deseen puesto que las licencias de Software Libre incentivan el uso, distribución y copia del software para cualquier propósito.

El Software Libre propicia el debate sobre las implicaciones sociales de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) Las motivaciones, historia y evolución del movimiento de Software Libre a 27 años de su creación, propician un debate sobre temas tales como: ética en el uso de las TIC, disminución de la brecha digital, derecho de los ciudadanos a tener control sobre su informática y otros que han surgido producto de los cambios tecnológicos a los que nos enfrentamos como sociedad hoy en día.

Eficiencia en el uso de los fondos estatales Existe evidencia del ahorro estimado que supone la utilización de Software Libre en términos de licencias, siendo el caso de Extremadura en España, uno de los que más ha llamado la atención a nivel internacional. Esta región de escasos recursos con apenas un millón de habitantes, logró un ahorro estimado de 30 millones de euros al implementar una política de uso de tecnologías libres a nivel de gobierno y dedicándolo este dinero a la creación de capacidades locales y el desarrollo de software a la medida para uso de colegios e instituciones del gobierno. Aunque si bien es cierto que las licencias del Software Libre permiten su uso de manera gratuita, al calcular el costo total de propiedad al adquirir software, deben considerarse otros aspectos no relacionados con el costo de licencias, tales como: instalación, capacitación, adaptación, mantenimiento y soporte.

El Software Libre es confiable y muchas aplicaciones cuentan con interfaces amigables para el usuario Existen miles de aplicaciones de Software Libre disponibles hoy en día, incluyendo muchos de los más comunes programas de edición de texto, imágenes, presentaciones y otros, por lo cual es muy probable que exista una aplicación para cada necesidad educativa. De igual manera las interfaces gráficas de los programas de Software Libre han mejorado de manera significativa con el paso de los años. Las actualizaciones de los programas de Software Libre también son libres y por lo general el Software Libre tiene un largo periodo de vida útil y es muy raro que se haga obsoleto. Esto ayuda a que la experiencia y los datos con el software se mantengan por mucho tiempo.

El uso de Software Libre garantiza la independencia/autonomía tecnológica Al preferir el uso de Software Libre se brinda la oportunidad a la institución de tener acceso al código fuente de todas las aplicaciones que utiliza. Esto a su vez brinda la oportunidad de abrir el abanico de proveedores de servicios y soporte alrededor de estas aplicaciones, ya que el código fuente del software es de acceso público. De igual manera se evita depender de una sola empresa para realizar adaptaciones o mejoras al software. En el caso del Software Libre cualquier empresa con la capacidad técnica puede modificar el software para los fines particulares de la institución, con lo cual también se incrementa la competencia y calidad del servicio.

2. Recursos para educadores: iniciativas a nivel latinoamericano que promueven el uso de Software Libre en la educación

Gleducar Es una organización sin fines de lucro creada en Argentina en el año 2002, conformada por docentes, estudiantes y activistas de la educación con el fin de trabajar en el campo de la educación libre en torno a las siguientes líneas de acción:

Recursos educativos abiertos

Propiedad intelectual

Tecnologías libres

Políticas educativas

Acceso abierto

Redes distribuidas

Innovación pedagógica El sitio web de Gleducar es un punto de encuentro para la comunidad, en donde se ofrecen materiales educativos libres y se realizan capacitaciones técnicas y pedagógicas enfocadas en las líneas de acción de la organización. Es importante señalar que la comunidad Gleducar es abierta y fomenta la participación de docentes y activistas en sus iniciativas educativas, por lo que cualquier persona es libre de unirse a la misma y participar de sus actividades a través de su wiki educativo, el campus virtual o sus listas de correos. De igual manera Gleducar proporciona recursos computacionales sin costo alguno para docentes que deseen realizar proyectos libres vinculados a la construcción cooperativa de conocimiento, con la condición de que los materiales producidos sean liberados bajo licencias que permitan su libre uso y distribución.

3. Propuesta al profesorado

Propongo al profesorado que utiliza software libre de alguna forma en las aulas que dé a conocer sus experiencias, las documente y las publique; que las ponga a disposición del resto de sus colegas para que estos las reutilicen, adapten, modifiquen y vuelvan a publicar. Pienso en experiencias de todo tipo: desde dar una sola clase un día para explicar un concepto concreto hasta dedicar un trimestre a estudiar un área extensa de conocimiento, desde usar un pequeño programa o visitar una página web hasta utilizar una compleja aplicación; cualquier experiencia es válida, porque seguro que existe en otro lugar del mundo un docente que tiene necesidades parecidas a las resueltas.

Las experiencias que más interés podrán despertar serán las que traten aspectos concretos de diferentes asignaturas, haciendo hincapié en la parte científica y pedagógica de la materia involucrada. Cuanto más detallada sea la presentación de la experiencia y mejor se expliciten los recursos necesarios para reproducirla, más útil resultará.

La publicación será preferentemente en Internet, en espacios corporativos o en páginas personales; naturalmente, bajo alguna licencia de documentación libre. Imagino y espero que los profesores que acepten esta propuesta recibirán la estrecha ayuda en los detalles técnicos de tantos amantes del software libre que impulsamos esta manera de trabajar.

Para que otros docentes puedan conocer la existencia de estas experiencias cuando sean publicadas podemos confiar en los métodos habituales de Internet, como buscadores automáticos; pero me parece más apropiado que haya un lugar específico en el que se anuncien, cataloguen y comenten. Uno de los mejores candidatos es una coordinación por la lista sl-educacion de Hispalinux, dado el decidido apoyo de esta institución al uso del software libre en la educación, su disposición a ofrecer sus importantes recursos técnicos y humanos y la madurez alcanzada por la lista

3.1 Ejemplos

Prefiero los hechos a las palabras, así que presento unos ejemplos de experiencias educativas en las que se usa software libre que son candidatas a ser explicadas en detalle y publicadas; algunas son reales y ya han sido probadas, otras son proyectos, pero todas reflejan el modo en que concibo la aplicación de las TIC en la enseñanza. Exponer ejemplos muy concretos conlleva un riesgo que asumo con gusto: a algunos les parecerán muy sencillos, a otros demasiado complicados; algunos los juzgarán de inútiles, otros de impracticables. Acepto la polémica porque estoy convencido de que de la discusión y la variedad emana el progreso; en cualquier caso, confío en que estos ejemplos provoquen la reflexión y creo que convendremos en que reflejan el modo habitual de trabajar en la actual sociedad de la información.

En el número 27 de Solo Linux expuse la infraestructura informática propuesta para un centro de enseñanza, basada en escritorios libres y servidores de aula y de centro. En estos ejemplos se utiliza esta infraestructura. Uso “OOo” como abreviatura de OpenOffice.org.

Un profesor de Matemáticas explica el teorema de Pitágoras y pide a la clase que cree con OOo Calc una hoja de cálculo que dé el valor de la hipotenusa a partir de los valores de los catetos.

Un profesor de Biología va a tratar de un animal. Pide a sus alumnos que busquen información en Internet sobre él y escriban en OOo Writer una descripción de cincuenta palabras del animal. Los alumnos leen las descripciones a la clase y el profesor las comenta.

Un profesor de Historia afronta la explicación de un nuevo tema. Con Mozilla Composer prepara una página web con una selección de vínculos a páginas que presentan y desarrollan el tema. Carga desde la sala de profesores con gFTP la página web al servidor de centro, que tiene ProFTPd y Apache. En el aula, los alumnos entran con Mozilla Navigator en la página del profesor y van siguiendo los vínculos; cada uno puede seguir su propio ritmo y el profesor atiende personalmente las dudas.

Un profesor de Comunicación Visual dedica medio trimestre a la fotografía digital y utiliza GIMP como herramienta de retoque fotográfico; dedica otro medio trimestre al diseño artístico con ordenador y utiliza OOo Draw.

Un profesor de Historia del Arte explica en qué consiste una corriente artística. Pide a los alumnos que busquen en Internet material gráfico que ejemplifique esa corriente y lo descarguen. Cada alumno explica a la clase lo que ha encontrado y el profesor juzga su adecuación con el movimiento artístico.

Un profesor de Expresión Plástica y Visual explica la importancia de los logotipos como imagen de una entidad. Cada cinco minutos propone un tipo de entidad y pide a los alumnos que generen un logotipo de texto utilizando los scripts automáticos de GIMP y tipografía de Apostrophic Laboratories. En veinte minutos cada alumno crea cuatro logotipos, que carga al servidor de aula. Todos los alumnos examinan los logotipos de los demás y el profesor los comenta.

Un profesor de Inglés supervisa una sesión de chat entre sus alumnos utilizando X-Chat en los clientes y Undernet Internet Relay Chat daemon como servidor de chat en el servidor de aula. El profesor corrige la ortografía y comprueba que todos los alumnos participen. Al final de la sesión, la guarda en un archivo, la estudia, corrige y aconseja al alumnado.

Un profesor de Lengua pide un trabajo de redacción de doscientas palabras. Los alumnos lo realizan en clase y se lo envían por correo electrónico mediante el servidor de centro. El profesor lo corrige en la sala de profesores haciendo anotaciones y lo devuelve por correo. Los alumnos estudian en clase las correcciones y envían el trabajo actualizado para su corrección final.

Un profesor propone un tema de investigación en equipo a su clase. Los alumnos buscan en Internet información sobre el tema y usan el servidor de chat del aula para compartir las direcciones que van encontrando y decidir cuáles son las más representativas. El profesor recoge en una página web las mejores, comentadas por los alumnos, y la carga en el servidor de centro, disponible para que otras clases la usen.

Varios grupos realizan una actividad extraescolar al aire libre conjunta entre Educación Física, Ciencias Naturales y Expresión Plástica y Visual. Llevan cámaras digitales y al volver estudian las fotografías realizadas y las cargan en el servidor de centro para que las puedan utilizar otros grupos.

Las clases de un mismo nivel y asignatura de varios centros deciden realizar un trabajo en colaboración. Utilizan correo electrónico para los contactos habituales y algunas sesiones de chat usando el servidor de uno de los centros para coordinar con más exactitud algunas tareas. Intercambian archivos en formatos OOo y publican en sus webs los resultados.

El servidor de centro va recibiendo el material generado por las distintas experiencias, junto con la documentación técnica y legal típica en un centro, y en pocos cursos se convierte en historia viva del centro y punto de referencia de alumnos, profesores y directivos.

Bibliografía

El software libre en la educación (en línea), consultado 23-06-2013, disponible en

http://es.wikibooks.org/wiki/El_software_libre_en_la_educaci%C3%B3n/Teor%C3%ADa

Experiencias docentes con software libre (en línea), consultado 23-06-2013, disponible en

http://pedroreina.net/docencia/edsl.html

Catalogó sobre software libre (en línea), consultado 23-06-2013, disponible en

http://www.slideshare.net/Socialesdigital/catlogo-software-educativo-libre

III. Marco metodológico y Análisis de Resultados

Tipo de investigacio n

La investigación aplicada por que se respondió a los interrogantes formulados sobre

conocimiento de los docentes sobre el software libre en el laboratorio percibida por los

alumnos de la Universidad Tecnológica de Panamá sede Veraguas.

Poblacio n

Población Para el presente estudio se tomó en cuenta como población a los alumnos de la

Universidad Tecnológica de Panamá sede Veraguas, que se han matriculado y cursa

actualmente una carrera.

Muestra

Muestra Para el presente estudio se tomó como muestra a todos los alumnos

pertenecientes a la facultad de Ingeniería en Sistemas computacionales.

Te cnicas e instrumentos para la recoleccio n de datos

Un aspecto básico en toda investigación lo constituyen las técnicas y estrategias que se

pueden utilizar para buscar y acumular la información que se requiere. De estos

instrumentos, se eligió el tipo encuesta, por ser la técnica de más fácil elaboración y

aplicación gracias a la tecnología de internet, además que con los ítems bien diseñados

presenta confiabilidad y objetividad en los datos que se le solicitan a los sujetos

encuestados.

Encuesta para evaluar la cantidad de personas que usan

redes sociales y su relación con el medio ambiente

Aplicamos una encuesta de manera virtual a profesores y estudiantes, estos llenaron la

siguiente encuesta con la cual recolectamos los datos para los resultados finales de la

encuesta

Ver preguntas de la encuesta en línea visitando el siguiente enlace:

https://docs.google.com/forms/d/13KPFZ1sY4CYmsxTXeZVYlHchoe-lgkpM5bUaK-

LuWEQ/viewform

Ana lisis de resultados

Analice las respuestas de obtenidas en el punto.

¿Ha escuchado acerca del término "Software Libre"?

¿Tiene algún conocimiento sobre el software libre, sus ventajas y

soluciones?

¿Sabías que el Software Libre, además es gratuito?

¿Considera que es importante el uso de software libre en la educación?

¿Está al tanto del problema legal y ético que existe en los centros educativos

que usan software propietario sin pagar por la licencia de uso?

¿Utilizarías el software libre para realizar trabajos educativos y

universitarios?

Utilizas el software libre para . . .

¿Sabes que hay muchas alternativas libres a los programas que usas?

Con cuál de estos programas ud. ha trabajo

¿Conoce la diferencia entre Software Libre y Software de Propietario?

Se cambiaría a utilizar software libre para enseñar o aprender

Presente sus resultados en forma gráfica y de las explicaciones

correspondientes.

¿Ha escuchado acerca del termino "Software Libre"?

Más del 75% de las personas tiene el conocimiento acerca del software libre

¿Tiene algún conocimiento sobre el software libre, sus ventajas y soluciones?

El 50% de los encuestados conocen las ventajas y la otra mitad igual desconoce

¿Sabías que el Software Libre, además es gratuito?

50% de los encuestados sabe el es gratuito el software libre, el otro 50% desconoce

de eso

¿Considera que es importante el uso de software libre en la educación?

Se tiene el conocimiento que es importante su uso

¿Está al tanto del problema legal y ético que existe en los centros educativos que

usan software propietario sin pagar por la licencia de uso?

Se conoce el término libre, pero se desconoce sus términos legales

¿Utilizarías el software libre para realizar trabajos educativos y universitarios?

Algunos de los profesores y estudiantes utilizan el software libre para realizar

trabajos

Utilizas el software libre para . . .

La mayoría de los encuestados utilizan el software para navegar en internet

¿Sabes que hay muchas alternativas libres a los programas que usas?

El 50% de los encuestados desconocen que existen alternativas como a programas

de Windows

Con cuál de estos programas ud. ha trabajo

La mayoría de los encuestados han utilizado el software libre para navegar ya que

utilizan Google Chrome

¿Conoce la diferencia entre Software Libre y Software de Propietario?

La mayoría de los estudiantes conocen acerca de la diferencia

Se cambiaría a utilizar software libre para enseñar o aprender

Entre profesores y estudiantes encuestados se cambiarían a utilizar software libre

Si su respuesta en la pregunta anterior fue "No", nos gustaría que comentara él

porque

-Ya estoy acostumbrado a los programas de windows y creo que me costaría

mucho aprender un nuevo programa

-Son muy pocas las capacitaciones a software libre

-No tengo conocimiento acerca de software libre

-No me gusta los SO libres por ahora

-Pienso que en el software libre no hay muchas oportunidades como programador.

Ya que, no se te pagara por tu trabajo y tu esfuerzo.

-La verdad no conozco del tema, así que por ahora mi respuesta es No

Conclusio n

A través de esta encuesta hemos podido darnos cuenta de que la mayor parte de las

personas tienen conocimientos básicos sobre el concepto de software libre, mas sin

embargo se nota la falta información sobre la introducción y algunos puntos clave que se

manejan sobre el tema.

Recomendamos al profesorado que utilice software libre de alguna forma en las aulas que

dé a conocer sus experiencias, las documente y las publique; que las ponga a disposición

del resto de sus colegas para que estos las reutilicen, adapten, modifiquen y vuelvan a

publicar.

También se recomienda la publicación preferentemente en internet, y a través de las

redes sociales para asegurar la distribución del conocimiento. Para que otros docentes

puedan conocer la existencia de estas experiencias cuando sean publicadas podemos

confiar en los métodos habituales de Internet, como buscadores automáticos; pero nos

parece más apropiado que haya un lugar específico en el que se anuncien, cataloguen y

comenten.

Bibliografí a

El software libre en la educación (en línea), consultado 23-06-2013, disponible en

http://es.wikibooks.org/wiki/El_software_libre_en_la_educaci%C3%B3n/Teor%C3%ADa

Experiencias docentes con software libre (en línea), consultado 23-06-2013, disponible en

http://pedroreina.net/docencia/edsl.html

Catalogó sobre software libre (en línea), consultado 23-06-2013, disponible en

http://www.slideshare.net/Socialesdigital/catlogo-software-educativo-libre

Richard Stallman (en línea), consultado 10-07-2013, disponible en

http://es.wikipedia.org/wiki/Richard_Stallman

Cultura Libre. Libro que habla acerca de cómo los grandes grupos de comunicación utilizan

la tecnología y la ley para clausurar la cultura y controlar la creatividad. Autor: Lawrence

Lessig.

La catedral y el bazar. Libro Compara el modelo del bazar (software libre) y la catedral

(software propietario). Autor: Eric S. Raymond.

LINUX STARTER PACK. Guía centrada en Ubuntu que promete acompañarte en el camino

de novato a usuario intermedio sin causar traumas y en sólo unas pocas horas. Autor:

Linux Format.

Derechos y limitaciones otorgados por el software libre y propietario (en línea),

consultado 10-07-2013, disponible en

http://www.miguelangelmata.com/2008/01/09/derechos-y-limitaciones-otorgados-por-

el-software-libre-y-propietario/

El software libre (en línea), consultado 10-07-2013, disponible en

http://www.monografias.com/trabajos12/elsoflib/elsoflib.shtml

Anexo

Ubuntu

Esta es una distribución, basada en Debian, donde se intenta que el uso del sistema

operativo sea sencillo para los que no conozcan en profundidad Linux. Esta distribución es

la que tiene más software disponible. La última versión, que utiliza el entorno gráfico

llamado Unity, está especialmente diseñada para aprovechar al máximo las pantallas de

los portátiles, algo que han conseguido a la perfección. No conozco otro sistema operativo

donde el espacio de trabajo útil se aproveche al máximo de este modo.

Es una buena elección para trabajar de forma habitual, tanto en equipos de sobremesa

como portátiles, aunque si se dispone de un equipo sin demasiadas prestaciones, como un

pequeño portátil o un ordenador antiguo, será mejor instalar alguna de las distribuciones

ligeras como Lubuntu o Xubuntu.

La empresa que distribuye Ubuntu (Canonical) distribuye también de forma oficial

Edubuntu, Lubuntu, Xubuntu, Kubuntu y una distribución que no he llegado a probar,

Ubuntu Studio, específica para el tratamiento multimedia de imagen y sonido.

Enfocaremos nuestro anexo en el sistema operativo Edubuntu

Es una versión especial para educación, idéntica en funcionamiento a la anterior. El

entorno gráfico se puede elegir (como el de Ubuntu o como el de Kubuntu). Tiene

presinstalados programas de carácter educativo y en el mismo DVD de instalación se

incluye un servidor para poder trabajar en red e incluso de forma remota sin instalar

Edubuntu en el ordenador. Esta versión es la idónea para utilizar en los centros

educativos.

(Entorno gráfico de Edubundu)

A continuación algunos programas utilizados en edubuntu que son de gran

ayuda para el desarrollo de la educación en una institución pública o

privada

Open office, la suite de ofimática libre la cual cuenta con un editor de texto,

una hoja de tablas, creación de base de datos, hojas de fórmulas, hoja para

realizar presentaciones, entre otras opciones.

Gimp, uno de los mejores editores de imágenes, con solo menos de 100mb de tamaño,

puede resultar mejor que una suite de Photoshop u otros programas con licencia.

Kalgebra, es un solucionador de problemas de algebra el cual cuenta con solucionador de

expresiones matemáticas y un graficador que se puede visualizar en 2D y en 3D

Geogebra, es un software que está destinado a la geometría dinámica

Denemo, programa destinado a las clases de música, ya que su función es crear y

modificar partituras de pentagramas.

Video

El Software Libre y la educación por Richard Stallman «rms»,

programador estadounidense y fundador del movimiento por el

software libre en el mundo.

Enlace del video:

http://youtu.be/eskh1SedgYo