LA COMUNICACION

Justificación

Esta unidad se sitúa en el área de aprendizaje de la lengua castellana y tiene como eje transversal la comunicación se toma como tema dinámico la publicidad, por ser un medio de comunicación comercial insertado en la cotidianidad de la vida humana y del cual se pueden realizar diversos análisis críticos, discursivos por medio de una serie de actividades que generen a la expresión y comprensión oral y escrita.La unidad estará interpelada de manera didáctica por disciplinas como las artes, la contaduría y la comunicación no verbal que aporta el lenguaje de señas.Se manifiesta la naturaleza tecnológica del soporte de la unidad con fines de reforzar el aprendizaje, atendiendo a la cercanía y aceptación que las tecnologías tienen en los jóvenes de esta época.

Contenidos

La descripción de informaciónLa biografíaEl análisis criticoFormulación y solución de preguntas

Objetivos generales

Desarrollar habilidades de observación y comprensión del contexto moderno.

Desarrollar una actitud crítica y reflexiva. Potenciar la socialización y la sustentación de sus análisis y puntos de vista

de manera respetuosa con el grupo.

Objetivos

Objetivos conceptuales

Afianza una postura de análisis y critica a partir de la lectura de diversos soportes publicitarios.

Demuestra sus capacidades comprensivas, discursivas, orales y escritas. Localiza y extrae información de soportes digitales. Elabora y da solución a preguntas de carácter analítico.

Objetivos procedimentales

Elabora fichas descriptivas a partir de anuncios publicitarios y obras de arte de Warhol.

Crea y representa por medio de la observación y la imaginación un diario personal.

Elabora resúmenes comprensivos a partir de información suministrada de videos documentales.

Objetivos actitudinales

Es consciente y tolera las diferencias que se dan en los distintos puntos de vista acerca de un tema.

Participa activamente en las actividades grupales. Muestra interés por las expresiones comunicativas que contienen las obras

de arte.

Criterios de evaluación

Utiliza habilidades adquiridas para resolver problemas planteados. Respeta las diferencias de pensamiento que existen entre sus compañeros. Participa de las actividades planteadas en clase y realiza las actividades

dispuestas en el soporte tecnológico.

Secuencia de actividades

Sesion1

“yo conozco a un artista”(Actividad en clase)

Preguntas: ¿Qué personaje es? ¿ a que se dedicara? ¿Cómo lo puedo describir fisicamente y psicologicamente? ¿Qué relacion tiene la otra imagen con el personaje? ¿Qué informacion contiene la imagen? ¿ que ideas le sucitan? ¿quiero conocer mas sobre el personaje?

Sesion 2

“La biografia de un artista”(actividad individual)

Consultar fuentes de internet y resumir vida y obra del artista.

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/w/warhol.htm

Seionn3

¿Qué es el pop art?

(actividad individual)

Ver el video-documental por internet y escribir una cuartilla que resuman los aspectos que considere relevantes para definir el concepto y realice un aporte donde reflexiones acerca del tema y como este se puede relacionar con el contexto actual en el que vives.

https://www.youtube.com/watch?v=CjRvDLJtAKQ

Sesion4

“Imagenses y mensajes”(actividad en grupo-aula)

Observo y analizo las imágenes e identifico el mensaje comunicativo que contienen cada una de ellas. Realizo una postura critica hacerca de ellas y las socializo con mis compañeros.

Sesion5

“cosas que comunican las obras de arte”

(actividad en grupo-aula)

Observo una serie de obras de arte del artista Andy Warhol y manifiesto oralmente lo que en ellas analizo o describo.

Sesion6

“Mi diario de artista- escritura e imagen”(actividad individual)

Inspirados en los cuadros y en la biografia del artista, escojo una obra y usurpo su personalidad e imagino, describo y escribo un diario personal como si fuera el artista. Describo en el diario como surgio la idea de la obra, que quiero comunicar

con ella, como la realice, etc. Busco como son los diarios de artista para guiarme en su elaboracion.

Sesion7

“Ampliando las fronteras de la comunicación”

(actividad en grupo)

Averiguo sobre el lenguaje no verbal y realizo un cuadro grafico que comunique publicidad (sea una imagen critica, de propaganda, de reflexion, etc)que manifieste y relacione los temas vistos en la unidad, se debe tener en cuenta la produccion estetica del artista Warhol y la estructura simbolica del lenguaje no verbal.

Sesion8

“ Historia del comercio y la contabilidad”

(actividad individual)

Consulto la diapositiva en einternet y elaboro una pregunta que relacione el contenido de la diapositiva con las actividades realizadas hasta el momento.

http://es.slideshare.net/claudiacosme/historia-del-comercio-y-de-la-contabilidad

Sesion9

“ Un contexto un pensamiento”(actividad individual)

Con todo lo visto hasta el momento de la unidad realizo un texto de una cuartilla donde manifieste un panorama general del tema de la publicidad como expresion comunicativa y como desde mi punto de vista considero se comporta y se relaciona en el contexto diario con las personas.

Sesion10

“ Productos para el consumo”(actividad en gupos)

Leer el articulo de internet “La economia” y responder en grupo las siguientes preguntas

¿ Cuales son los factores fundamentales que intervienen en la elaboracion de produccion de bienes necesarios para vivir?

¿ Segun sus puntos de vista consideran que todo lo que consumimos es necesario para vivir? ¿ por que?

Sesion11

“ La cesta de caperucita”(actividad individual)

Socializar la reflexion que genero el video cuentoLa cesta de caperucita: video-cuento sobre el consumo consciente, soberania alimentaria y comercio justo

Sesion12

“ La mujer en la publicidad”(actividad grupal)

Despues de mirar el video documental construir un listado de palabras relacionadas con la mujer en los mensajes publicitarios y escribir las definiciones de cada uno, Luego elaborar una frase que sirva de campaña publicitaria con contenido critico.https://www.youtube.com/watch?v=0shfXNJzYyg

Sesion13

“La publicidad en el tiempo”

Ver en el link el archivo digital y responder las siguientes preguntas

¿Qué diferencias encuentra entre los comerciales de la epoca que muestra el video y los comerciales actuales?

¿Qué papel juega la mujer en la narrativa de las propagandas publicitarias?

¿Comparta con sus padres o familiares mayores y pregunteles que les sucita ver los comerciales?https://www.youtube.com/watch?v=momMpN_YxX0

Sesion14

“La sonrisa de la mona lisa”

Ver el film o la escena de la tercera clase del film la sonrisa de la mona lisa y relacionarla con el video documental visto la clase anterior.  Realizar una serie de preguntas para compartir en clase y socializar con los compañeros. Crear un cortometraje que comunique su postura ante los estereotipos de la mujer en la publicidad.Escena de la pelicula la sonisa de la monalisaEl papel para el que habeis nacido

Sesion15

“La publicidad y la imagen en movimiento”

Despues de observar una tanda de comerciales que diariamente transmiten por television. Analice y describa la estructura que manejan en su realizacion ¿en que hacen enfacis? ¿Qué elementos encuentra? ¿cree logran su objetivo? ¿Cuál es su objetivo? ?como distribuyen la informacion?. Escoja una propaganda y realice un ejercicio descriptivo considerando estas preguntas y otras que crea pertinente.

https://www.youtube.com/watch?v=momMpN_YxX0