UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA

PRAXIS MES XXI

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO ORGANIZACIONAL FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005

6 3 3

HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA

CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL

ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( X ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( X ) CLAVE: 544015 ASIGNATURA ANTECEDENTE: __________NINGUNA CLAVE NOMBRE

CRÉDITOS: 5. 6

TOTAL DE HORAS – CLASE POR ASIGNATURA: 90

OBJETIVO GENERAL El estudiante identificará la importancia de la aplicación del desarrollo organizacional como herramienta que lo conduzca a ser agente de cambio en las organizaciones con el fin de contribuir con ello al logro de los objetivos de las organizaciones.

ÍNDICE DE UNIDADES 1. Perspectiva del desarrollo organizacional. 2. Cultura organizacional. 3. Cambio organizacional. 4. Modelos del desarrollo organizacional. 5. Intervenciones del desarrollo organizacional. 6. Relaciones consultor cliente.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. Perspectiva del desarrollo organizacional.

HORAS: 11 (6/5)

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará la importancia del desarrollo organizacional, su evolución y su impacto en las organizaciones con el fin de distinguir su perspectiva.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *

Con Docente Independientes**

1.1 Introducción general 1.2 ¿Qué es D.O.? 1.3 Términos Básicos 1.4 Características del D.O. 1.5 Evolución del D.O. en México. 1.6 Breve Historia.

• Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción).

• Trabajo grupal y discusiones entre alumnos (estrategia de procesos de grupo).

• El docente expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD)

• El docente generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI)

• El docente dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL)

• El docente asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM)

• El docente solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS

Y/ O SOFTWARE • Aula. • Trabajo en el aula. (DD)

• Examen. (DD) • Pizarrón. • Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. • Dinámica por equipos en el aula.

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Cultura organizacional.

HORAS: 9 (5/4)

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará los diferentes elementos que componen la cultura en las organizaciones con el fin de comprender su influencia en el logro de los objetivos organizacionales.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *

Con Docente Independientes**

2.1 Planeación de sistemas abiertos. 2.2 Misión de la empresa. 2.3 Funcionalidad y Operatividad. 2.4 Cultura Organizacional. 2.5 Preludio de la cultura: Institucionalización. 2.6 Creación y conservación de la cultura.

• Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción).

• Discusiones moderadas por el docente (estrategia interpersonal).

• Trabajo grupal y discusiones entre alumnos (estrategia de procesos de grupo).

• Análisis de casos (estrategia interpersonal).

• El docente expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD)

• El docente generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI)

• El docente dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL)

• El docente asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM)

• El docente solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS

Y/ O SOFTWARE • Aula. • Trabajo realizado en el aula

(DD). • Investigaciones de forma

independiente (VG). • Examen (DD).

• Pizarrón. • Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. • Dinámica por equipos en el aula.

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3. Cambio organizacional.

HORAS: 28 ( 14 / 14 )

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante distinguirá entre los diversos tipos de cambios que se dan en las organizaciones así como el proceso de cambio a fin de formar parte y adaptarse a él.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *

Con Docente Independientes**

3.1 El desarrollo organizacional desde el enfoque sistémico. 3.2 Diversas definiciones de sistemas. 3.3 Enfoque de sistema abierto. 3.4 Tipos de sistemas administrativos. 3.5 Diagnóstico del sistema organizacional. 3.6 Los valores del D.O. 3.7 Modelo de sistemas de Rensis Likert. 3.8 Fuerzas impulsoras y restrictivas.

• Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción).

• Discusiones moderadas por el docente (estrategia interpersonal).

• Trabajo grupal (estrategia de procesos de grupo).

• Ejercicio vivencial (estrategia de selección).

• El docente expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD)

• El docente generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI)

• El docente dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL)

• El docente asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM)

• El docente solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS

Y/ O SOFTWARE • Aula. • Trabajo realizado en el aula

(DD). • Reporte de lectura (EM).

• Pizarrón. • Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. • Dinámica por equipos en el aula

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4. Modelos del desarrollo organizacional.

HORAS: 21 ( 10 / 11 )

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comprenderá los diferentes modelos del desarrollo organizacional con el fin de identificar el más idóneo a aplicar en diferentes situaciones y organizaciones.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *

Con Docente Independientes**

4.1Naturaleza del cambio planeado. 4.2Modelo de cambio de Kart Lewin. 4.3 Modelo de planeación. 4.4 Modelo de Investigación-acción. 4.5 Modelo de cambio de Faria Mello.

• Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción).

• Discusiones moderadas por el docente (estrategia interpersonal).

• Trabajo grupal y discusiones entre alumnos (estrategia de procesos de grupo).

• El docente expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD)

• El docente generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI)

• El docente dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL)

• El docente asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM)

• El docente solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS

Y/ O SOFTWARE • Aula.

• Reporte de película (EM). • Actividades en el aula (DD). • Examen (DD).

• Pizarrón. • Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. • Dinámica por equipos en el aula.

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5. Intervenciones del desarrollo organizacional

HORAS: 12 ( 6 / 6 )

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comprenderá la importancia de los diferentes tipos de intervenciones con el fin de aplicar la más efectiva dependiendo de la situación y la organización de que se trate.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *

Con Docente Independientes**

5.1 Administración del cambio estratégico. 5.2 Recientes intervenciones en el ámbito del

D.O. 5.3 Teoría de Tichy respecto a la

administración del cambio estratégico. 5.4 Herramientas administrativas para alinear

los sistema. 5.5 Administrando la diversidad de fuerzas de

trabajo. 5.6 Desarrollo transorganizacional.

• Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción)

• Discusiones moderadas por el docente (estrategia interpersonal)

• Trabajo grupal y discusiones entre alumnos (estrategia de procesos de grupo)

• El docente expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD)

• El docente generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI)

• El docente dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL)

• El docente asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM)

• El docente solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS

Y/ O SOFTWARE • Aula. • Trabajo en el aula (DD).

• Caso de estudio (EL). • Pizarrón. • Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. • Dinámica por equipos en el aula.

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 6 Relaciones consultor cliente.

HORAS: 9 ( 4 / 5 )

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará las acciones que intervienen para establecer una relación consultor cliente efectiva con el fin de lograr sus objetivos y los de la organización cliente.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *

Con Docente Independientes**

6.1 Intervenciones en procesos humanos. 6.2 Ensayo de retroalimentación. 6.3 Desarrollo de una encuesta de

retroalimentación. 6.4 Reuniones de confrontación. 6.5 Enfoques normativos.

• Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción)

• Ejercicio vivencial (estrategia de selección)

• Análisis de casos (estrategia interpersonal)

• El docente expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD)

• El docente generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI)

• El docente dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL)

• El docente asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM)

• El docente solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS

Y/ O SOFTWARE • Aula. • Trabajo en el aula (DD).

• Reporte caso (MI). • Examen (DD).

• Pizarrón. • Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. • Dinámica por equipos en el aula.

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA: De Faria M., F. A. (2004). Desarrollo organizacional enfoque integral, México: Limusa. ISBN 968-18-1535-1 Muchinsky, P. (2002).Psicología aplicada al trabajo, México: Thomson. ISBN 970-686-109-2 Rodríguez, P., J. M. (2003). El factor humano en la empresa, España: Deusto. ISBN 84-234-2024 COMPLEMENTARIA: Guizar, M. R. (1999). Desarrollo Organizacional: Principios, Mc Graw-Hill. ISBN 970-10-1581-9

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA

PRAXIS MES XXI

ASIGNATURA: DESARROLLO ORGANIZACIONAL CLAVE: 544015

PERFIL DOCENTE

EXPERIENCIA PROFESIONAL EXPERIENCIA DOCENTE NIVEL DE

ESCOLARIDAD PROFESIÓN ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL

EDUCATIVO ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES

Maestría o Doctorado

Admón. de Empresas. Comunicólogo Ingeniero Industrial

Administración

Dirección, Manejo de gente, Interacción de personal

3

Licenciatura

Aquellas relacionadas con el Proceso Administrativo de desarrollo en las organizaciones

3 años

OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Idioma inglés. Microsoft Office. Forecasting. Métodos estadísticos. Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.