UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO · Por medio de diapositivas el docente explica la historia de la...

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BACHILLERATO GENERAL CON ENFOQUE BICULTURAL

Enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias

ASIGNATURA IDENTIDAD UVM TOTAL DE CRÉDITOS

0

TIPO DE CICLO

SEMESTRAL CICLO PRIMERO HORAS A LA SEMANA

1 HORAS TOTALES

15

ÁREA DISCIPLINAR

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES FECHA DE ELABORACIÓN

MAYO DEL 2010

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA:

La asignatura Identidad UVM, está dirigida a los estudiantes para que conozcan la historia de la universidad, la misión, visión, valores y demás elementos que la conforman con la intención de generar un vínculo de identidad con la institución y se sienta parte importante de ella. La asignatura está integrada por dos bloques: Bloque I. Filosofía Institucional de la UVM

Historia Laureate International Universities

Misión Visión Ideario Valores Bloque II. Elementos emblemáticos de la UVM Lema Escudo Mascota Himno


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BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA:

NÚMERO DE BLOQUE

NOMBRE DEL BLOQUE

I Filosofía Institucional de la UVM

II Elementos emblemáticos de la UVM

En el bloque I se trabaja con el estudiante la filosofía institucional de la UVM contemplando la historia de la universidad así como su integración a la Red Laureate International Universities. Se conoce también la misión, visión, ideario y valores que la rigen. En el Bloque II el estudiante conoce los elementos emblemáticos que representan e identifican a la UVM como lo es: el lema, el escudo, mascota e himno. Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, de manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científico-tecnológicos y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común, de ahí la importancia de que la presente asignatura coadyuve al logro del perfil de egreso de nuestros estudiantes de bachillerato. Definir el perfil del egresado en términos de desempeño terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Los atributos del egresado la Preparatoria UVM son: -Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés de manera escrita -Usa eficientemente la tecnología de la información y comunicación -Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas -Se identifica como un ciudadano global -Reconoce, y valora y respeta la diversidad -Favorece un estilo de vida saludable e integral de sí mismo y de su entorno Nota: Se consideran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa de estudios oficial de la Dirección General de Bachillerato (SEP). En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en la gráfica denominada matriz de competencias por bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los criterios de proximidad, frecuencia y complejidad. El resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque.


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MATRIZ DE COMPETENCIAS GÉNERICAS Y DISCIPLINARES BÁSICAS (DE ACUERDO A SU PROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD)

COMPETENCIAS GENÉRICAS (ATRIBUTOS)

BLOQUES

I II

1.2 Identifica sus emociones de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. X

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. X

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. X O

9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. X O

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. X O

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. X O

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS BLOQUES

I II

C-6 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

X

C-5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. X O

C-12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir

información. X O

“X” Se Desarrolla “O” Se Fortalece

I II

C-6 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa X

C-12 Utiliza las tecnologías de la información y conumicación para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir información. X X

C-5 Expresa ideas y conceptos en composciones coherentes y creativas, con introduccionres,

desarrollo y conclusiones claras. X X

COMPETENCIAS DISCIPLINARESBLOQUES


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NO. DE BLOQUE: I TITULO: Filosofía institucional de la UVM NÚMERO DE HORAS: 10*

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando: conoce la historia y expresa de manera verbal o gráfica, los elementos que conforman la filosofía institucional y el centro de valores que apoya la formación de la población universitaria.

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

6.4 Estructura ideas y argumentos de

manera clara, coherente y sintética.

9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo

para la solución de conflicto.

5.2 Ordena información de acuerdo a

categorías, jerarquías y relaciones.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingüísticas, matemáticas

o gráficas.

C-5. Expresa ideas y conceptos en

composiciones coherentes y creativas, con

introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

C-12. Utiliza tecnologías de la información y

comunicación para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir

información.

*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO

Apertura Desarrollo Cierre

1 h 20 7 h 40 m 2 h


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN **

CONOCIMIENTO HABILIDADES

Y ACTITUDES CONOCIMIEN

TO

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES

Semana 1

Identifica la importancia del curso y de la asignatura

Valora la importancia de la asignatura

Presentación de la asignatura. Competencia a desarrollar y forma de evaluación. Evaluación diagnóstica.

Cuestionario sobre la historia, filosofía Institucional y elementos de identidad de la UVM.

Evaluación escrita u oral Exposición

Lista de Cotejo Portafolio Rúbrica Guía de observación

Semana 2 y 3

Conoce la historia de la UVM y la Red Laureate International Universities

Define el desarrollo histórico de la UVM a través del tiempo

Identifica en orden cronológico los cambios que ha tenido la universidad.

Valorar la

importanci

a de

pertenecer

a la red

Laureate

Por medio de diapositivas el docente explica la historia de la UVM. Así como los beneficios que existen al pertenecer a la Red Laureate International Universities

Historieta en una

cartulina de la Historia

de la UVM



Semana 4

Conoce los diferentes Campus que conforman la UVM y la Misión que la rige

Conoce los diferentes Campus que conforma la UVM. Conoce la Misión de la Institución

Identifica los principales elementos de la misión institucional.

Muestra disposición para alcanzar lo establecido en la misión institucional.

Por equipos, en hojas de rotafolio los estudiantes anotan los diferentes campus que conocen, el docente completa la lista. El docente muestra en un cartel, la misión de la UVM y por lluvia de ideas de los estudiantes expresan lo que significa.

Collage de la misión de la UVM. Explicar el significado del collage.



Semana 5 y 6

Conoce la Visión de la UVM y los Valores guía.

Reconoce los valores y la visión de la UVM

Aplica valores universales en su vida diaria

Muestra disposición para adquirir los valores institucionales.

El docente presenta la visión y los valores de la UVM y en lluvia de ideas identifican la intención importancia de aplicarlos dentro y fuera de la institución

Jerarquizar los valores de la UVM en importancia para los estudiantes y escribir un ejemplo de sus experiencias en donde hayan aplicado dicho valor



Semana 7

Conoce el CIV y las funciones del mismo

Reconoce valores en la UVM

Identifica las funciones del CIV

Valora la importancia de que exista un Centro de Valores

El docente explica la historia y función del Centro Institucional de Valores, así como las actividades que lleva a cabo.

Ensayo sobre la formación en valores que promueve la UVM


Lista de Cotejo Portafolio Rúbrica Guía de


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



EVIDENCIAS DE LOGRO




TO

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES

observación

Semana 8

Conoce el Modelo Educativo de la UVM

Identifica la ideología institucional en el modelo educativo.

Asume la ideología institucional como parte importante del estudiante UVM.

Valora la importancia del Modelo Educativo en su formación académica

El docente por medio de una presentación en PowerPoint explica a los estudiantes el Modelo Educativo.

Collage que represente el modelo educativo de la UVM. Explicarlo de forma escrita.



Semana 9

Conoce el reglamento de la Institución, y el plan de estudios que los rige.

Identifica la reglamentación que regula la conducta del estudiante dentro de la institución.

Problematiza sobre las consecuencias que puede ocasionar no llevar a la práctica la reglamentación institucional.

Disposición al cumplimiento del reglamento

Junto con el docente, los estudiantes leen el reglamento de la UVM, identificando sus deberes y obligaciones. El docente explica el plan de estudios del bachillerato.

Cuadro comparativo de los derechos y obligaciones que se estipulan en el reglamento. Enlista el plan de estudios y escribe que espera de cada semestre



Semana 10

Conoce al personal administrativo del campus

Identifica las áreas administrativas que conforman la institución.

Por medio de un Rally y considerando la información ya vista en el curso conocen a los administrativos que conforman el campus y sus actividades

Organigrama del personal del campus con el que tiene mayor contacto incluyendo en qué puede apoyarlo.



** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de

logro.


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NO. DE BLOQUE: II TITULO: Elementos emblemáticos de la UVM

NÚMERO DE HORAS: 5*

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando: conozca e identifique los elementos que representan a la UVM como Lema, Escudo y Mascota.

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES

BÁSICAS

1.2 Identifica sus emociones de manera

constructiva y reconoce la necesidad de

solicitar apoyo ante una situación que lo

rebase.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le

presentan y es consciente de sus valores,

fortalezas y debilidades.

6.4 Estructura ideas y argumentos de

manera clara, coherente y sintética.

9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo

para la solución de conflicto.

5.2 Ordena información de acuerdo a

categorías, jerarquías y relaciones.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingüísticas, matemáticas

o gráficas.

C-6 argumenta un punto de vista en

público de manera precisa, coherente y

creativa.

C-5. Expresa ideas y conceptos en

composiciones coherentes y creativas con

introducciones, desarrollo y conclusiones

claras.

C-12. Utiliza tecnologías de la información

y comunicación para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir

información

*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO

Apertura Desarrollo Cierre

50 m 3 h 20 m 50 m


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



EVIDENCIAS DE LOGRO




TO

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES

Semana 11

Conoce el Lema de la UVM y el significado del escudo

Reconoce el lema y el escudo de la UVM

Reflexiona, justifica y emite opiniones sobre los elementos ideológicos que se manifiestan en el lema y escudo institucional.

Asume los valores que podrían ser ideales promover para vivir en una sociedad más justa.

El docente presenta el lema de la UVM y el escudo. Por equipos y en rotafolios los estudiantes escriben lo que perciben como intención principal de cada uno. El docente explica el significado

Dibujo en una cartulina dividida por la mitad, de un lado coloca el lema y escudo de la UVM, del otro lado realiza un lema que lo represente y un escudo que lo identifique. Lo expone ante sus compañeros



Semana 12

Conoce la Mascota que nos representa.

Conoce las características del Lince

Identifica las características del lince en el estudiante UVM

Valora las características del Lince y muestra disposición a los elementos con los que se puede identificar

El docente presenta el significado de la mascota.

En un dibujo de Lince UVM, los estudiantes expresan con qué elementos se sienten identificados. Elaboran un cartel en donde representen las actividades del CIV



Semana 13

Conoce el himno institucional

Escucha el himno de la UVM para identificarlo

Identifica los elementos ideológicos institucionales en el himno

Valora las consecuencias de sus actitudes.

El docente deja escuchar el himno a los estudiantes, posteriormente organiza equipos como comentar los elementos ideológicos que identificaron en el himno y elaboran un mapa mental.

Mapas mentales elaborados por los estudiantes.



Semana 14

Conoce la conceptualización, clasificación de identidad.

Conoce el concepto de identidad

Valora el generar una identidad institucional

El docente expone los concepto de identidad e identidad institucional, realizan un tríptico en donde plasmen su identificación con la UVM

Exposición de lo que para ellos es identidad e identidad institucional.




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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



EVIDENCIAS DE LOGRO




TO

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES

Semana 15

Integra los elementos que conforman la identidad UVM.

Establece los elementos que identifican a la UVM

Identifica los elementos que hacen única a la Universidad.

Asume los valores e ideologías institucionales como propios y se identifica como parte de la comunidad estudiantil.

Escrito en donde establece la importancia de los valores institucionales en su vida personal y profesional.



** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de

logro.


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RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFIA BÁSICA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Cuestionarios

Cartulinas, hojas de rotafolio plumones

Revistas, tijeras, pegamento, lápices de colores

Diagramas, Mapas mentales

Calcetín, aguja, hilo, pedacería de tela

Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso de investigación y desarrollo de productos y evidencias.

Marcuschamer, Eva. Orientación Vocacional:

bachillerato. McGraw-Hill. México. 2008.

http://www.uvmnet.edu/

http://www.uvmnet.edu/civ/

Reglamento de la UVM

Count, John. Eleve su autoestima. Gedisa.

España. 2008.

Papalia, Diane. Desarrollo Humano. McGraw-Hill Interamericana. México. 2010.

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Funciones

Diagnóstica

Formativa

Sumativa

Tipos

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

http://www.uvmnet.edu/

http://www.gandhi.com.mx/index.cfm/id/Busqueda/source/SearchResults/categoria/Libros/criteria/DIANE%20PAPALIA


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Instrumentos

Rúbrica

Lista de Cotejo

Portafolio

Guía de observación

Examen

Ponderación

Tipo de asignatura: Práctica-Teórica.

30% evidencias de conocimiento (Examen)

70% evidencias de producto y evidencias de desempeño

(Habilidades, actitudes y valores)

3 evaluaciones parciales

Fuente: SEP (2011). Lineamientos de evaluación del aprendizaje. México: SEP. 82 p.

Elaboró:

Mireya Romero Montes

Campus Puebla


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PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE

ASIGNATURA 1=ÓPTIMO 2=BUENO 3=REGULAR

IDENTIDAD UVM

CIENCIAS HUMANÍSTICAS SOCIOLOGÍA ESTUDIOS HUMANÍSTICOS

PSICOLOGÍA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DERECHO

PEDAGOGÍA ANTROPOLOGÍA

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