Way to English 1 Model de programació d’aula (Currículum 2015)€¦ · Web viewSB Student’s...

Burlington Books

Way to English ESO 1Model de

Programació d’aula

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL .................................................................... 4

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ....................................................................... 5









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TM Teacher’s Manual

TAIOP Teacher’s All-in-One Pack

LB Language Builder

p. pàgina / pàgines

T temps

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

Les competències bàsiques de l’àmbit lingüístic (llengües estrangeres) són les que s’indiquen al Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 6945 del 28.08.2015.

Competència 1 Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 2 Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa

Competència 3 Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

Competència 4Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i interpretar el contingut de textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 5 Interpretar els trets contextuals, discursius i lingüístics d’un text i reconèixer la seva tipologia per comprendre’l

Competència 6 Seleccionar i utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos i per adquirir coneixement

Competència 7 Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació comunicativa

Competència 8 Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de textualització

Competència 9 Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suports

Competència 10 Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics

Competència 11 Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics

3

WAY TO ENGLISH ESO 1 – TEMPORITZACIÓWay to English ESO 1 – Model de Programació Anual

Material utilitzat Objectius N. de sessions Suggeriments

Diagnostic TestTAIOP, p. 2-4TAIOP CD, pista 2

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1 Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines xiv-xv del TM.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 109 ***

Revision WorksheetsTAIOP, p. 5-7 Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 109-110 ***

Getting StartedSB, p. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de forma individual, per

parelles i en grup.

Unitats didàctiques 1-3SB, p. 9-44 Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Review 1SB, p. 45-48 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1

Term Test 1 (2 nivells)TAIOP, p. 29-33TAIOP CD, pista 6

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 116-117 ***




Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 122-124 ***




Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 130-131 ***

Final Exams 1-2TAIOP, p. 86-91TAIOP CD, pistes 16-17

Avaluar què s’ha après durant el curs. 1 Es poden fer servir com a exàmens de recuperació al juny o al setembre.Vegeu respostes. TAIOP, p. 131-133 ***

Key Competences Tests 1-3TAIOP, p. 92-106TAIOP CD, pistes 18-20

Pràctica de les competències clau integrades en l’aprenentatge de llengües. 3* Es poden fer en qualsevol moment del curs acadèmic.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 134-136 ***

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).*** El professor/a pot repartir les respostes dels exercicis del TAIOP que trobarà a www.burlingtonbooks.es (Test Factory and Other Editable Resources).Es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Materials en qualsevol moment com a complement dels llibres.

4

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2343&zoneIndex=2&subMenuIndex=1

WAY TO ENGLISH ESO 1 – TEMPORITZACIÓ

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!N. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per

fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat, els objectius, els títols dels vídeos i de les presentacions de diapositives i contestar les preguntes de la secció On Your Way. SB, p. 9

1, 2, 3, 4, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T9 5'

Vocabulary: Adjectives of description1. Mirar diverses fotografies de gent famosa i relacionar-les amb altres de quan eren petits. SB, p. 10

1, 2, 3, 4, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments i ampliació de la informació. TM, T10 i T18Es poden consultar les respostes. SB, p. 20

5’

2. Escoltar i repetir diferents adjectius descriptius i decidir quins descriuen les persones de les fotografies de l’exercici 1. SB, p. 10; Class CD 1, pista 14

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre adjectius descriptius i practicar la comprensió i l’expressió orals.

Vegeu suggeriments. TM, T10Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83

5’

3. Tornar a mirar els adjectius de l’exercici 2 i trobar quatre parells d’oposats. SB, p. 10 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

4. Escriure els noms de les parts del cos que recordin. SB, p. 10 8 Repassar vocabulari après

anteriorment.

Vegeu suggeriments. TM, T10Explicar que trobaran la icona de reciclatge al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après.

5’

5. Escoltar i repetir diferents adjectius i indicar quins es poden fer servir per descriure cabells. SB, p. 10; Class CD 1, pista 15

1, 2, 3, 4, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83 10’ Ex. 1-3

WB, p. 8

ExtraFer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T10

1, 2, 3, 4, 7, 8, 9

Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.

El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes. 5’

Listening: Descriptions of people6. Escoltar la descripció d’una persona i fer una llista dels adjectius que s’hi esmenten. SB, p. 11; Class CD 1, pista 16

1, 8 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T19 5’

7. Escoltar la descripció d’una altra persona de l’exercici 1 i esbrinar qui és.SB, p. 11; Class CD 1, pista 17

1, 2, 3 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T19 5’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T11; Class CD 1, pistes 16-17 1, 4 Reforçar els coneixements dels

alumnes.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T167 5’

* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Extra Reading i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es. També disposen dels recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) i WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica, llenguatge funcional i vídeos, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.

5

http://www.burlingtonbooks.es/WA

http://www.burlingtonbooks.es/IS






fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

Les respostes de tots els exercicis del Workbook es troben a www.burlingtonbooks.es (Answer Keys, Workbook).

8’

Grammar: to be / have gotLlegir les explicacions gramaticals i els exemples dels quadres. SB, p. 11

4, 6Introduir les estructures gramaticals que aprendran tot seguit.

IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T11Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 95-96Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 143

8’

8. Triar la resposta correcta. SB, p. 11 4, 8Practicar l’ús dels verbs to be i have got en afirmativa i negativa.

7’

9. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de to be o have got i relacionar-les amb diverses fotografies. SB, p. 11

4, 5, 8Practicar l’ús dels verbs to be i have got en afirmativa i negativa.

10’

10. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes.SB, p. 11; Class CD 1, pista 18

1, 6, 9 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 143-144

4'


1, 2, 3, 4, 8 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


Speaking: Describing a person11. Triar una persona dels exercicis 1 o 9 i completar les frases que es donen sobre aquest personatge per tal que el company/a esbrini de qui es tracta. SB, p. 11

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: descriure una persona. 10’ Ex. 1-5

WB, p. 9

6





fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 5’

Reading: A web page1. Llegir i escoltar la pàgina web i relacionar cada actor o actriu amb el personatge adient de dibuixos animats. SB, p. 12; Class CD 1, pista 19

1, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita.Vegeu suggeriments. TM, T12Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T12

7'

2. Trobar en el text la informació que es demana. SB, p. 12 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T12 5’

3. Copiar i completar les frases. SB, p. 13 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T13 5’

Tip!Llegir la informació del quadre. SB, p. 13 4, 6 Aprendre i reflexionar sobre els sufixos

per fer nacionalitats.

Explicar que trobaran el quadre Tip! al llarg del llibre per ampliar els continguts lèxics i lingüístics.Vegeu suggeriments. TM, T13

3'

4. Trobar en el mapa de les pàgines 140-141 els tres països que s’esmenten al quadre Tip! SB, p. 13

4, 5 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a. 3’ Ex. 1-2

WB, p. 11

Grammar: to be / have gotLlegir l'explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 13

4, 6 Introduir les estructures gramaticals que aprendran tot seguit.

IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T13Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 95-96Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 144

4’

5. Copiar i completar les preguntes amb to be o have got i després contestar-les amb informació personal. SB, p. 13

4, 8 Practicar l’ús de la interrogativa de to be i have got. 6’

6. Completar el text amb la forma correcta de to be o have got. SB, p. 13 4, 8 Practicar l’ús del present de to be i

have got.

Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 144

7’ Ex. 1-3WB, p. 10

IC Slideshow: The Academy AwardsEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 13

1

Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la presentació audiovisual d’una diapositiva basada en continguts culturals.

5’




7




fer a casa

4asessió


Speaking: Talking about appearance7. Mirar un dibuix i, per parelles, fer i contestar preguntes amb to be i have got i les idees que es donen. SB, p. 13

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: parlar de l’aspecte físic. 6’ Ex. 4

WB, p. 10

Vocabulary: Adjectives of personality1. Escoltar i repetir diferents adjectius de personalitat i contestar la pregunta. SB, p. 14; Class CD 1, pista 20

1, 2, 3, 4, 6 Aprendre adjectius de personalitat i practicar la comprensió i expressió orals.

IC Vocabulary PresentationRecordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83

5’

2. Llegir l’anunci i utilitzar els adjectius de l’exercici anterior per contestar la pregunta. SB, p. 14

1, 2, 3, 4, 5 Practicar oralment el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T14 7’

3. Tornar a mirar els adjectius de l’exercici 1 i identificar-hi tres parells d’antònims. SB, p. 14

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre els antònims. 5’

IC Slideshow: Your PersonalityEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 14

1


5’




Listening: The auditions4. Escoltar una conversa telefònica sobre audicions per participar en un concurs de televisió i triar la resposta correcta. SB, p. 14; Class CD 1, pista 21

1, 4 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu suggeriments. TM, T14Vegeu transcripció. TM, T19 5'

5. Escoltar un diàleg entre els productors del concurs i contestar les preguntes. SB, p. 14; Class CD 1, pista 22


Tip!Llegir la informació del quadre. SB, p. 14 4 Aprendre i reflexionar sobre les

expressions to look like i to be like. 5' Ex. 3-4WB, p. 11

8




fer a casa

5asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

8'

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T14; Class CD 1, pista 22 1, 4, 8 Reforçar els coneixements dels

alumnes.

Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T167

7'

Pronunciation: /ti:n/ , /ti/6. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 15; Class CD 1, pista 23

1, 2, 4Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com fourteen i forty.

5’

Pronunciation: Word stress7. Escoltar i triar la paraula que se sent a l’enregistrament. Tornar a escoltar i repetir les paraules parant atenció a la seva síl·laba tònica. SB, p. 15; Class CD 1, pista 24

1, 2, 4, 6 Identificar correctament la síl·laba tònica de les paraules.

Recordar als alumnes que poden consultar i fer els exercicis del Pronunciation Appendix. SB, p. 159

8’

Functional Language8. Relacionar diferents preguntes amb les respostes adients. SB, p. 15

4, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per descriure persones. 7’

Speaking: Describing People9. Copiar el formulari i, per parelles, fer i contestar preguntes com les de l’exercici 8 utilitzant la informació de la pàgina 158 per completar-lo. SB, p. 15

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: descriure persones.

Es pot demanar que copiïn el formulari a la seva llibreta o utilitzar la fitxa fotocopiable.TM, T164Vegeu suggeriments. TM, T15

10’

10. Intercanviar-se els papers. Copiar el formulari i, per parelles, fer i contestar preguntes com les de l’exercici 8 utilitzant la informació de la pàgina 157 per completar-lo. SB, p. 15

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: descriure persones.

Es pot demanar que copiïn el formulari a la seva llibreta o utilitzar la fitxa fotocopiable.TM, T164Vegeu suggeriments. TM, T15

10’ Ex. 1-4WB, p. 12

9




fer a casa

6asessió


6’

Writing: A description of a personLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure textos descriptius de persones. SB, p. 16

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos descriptius i practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T16 5’

Llegir la informació sobre les majúscules. SB, p. 16 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre l’ús de les majúscules en els textos descriptius.

Vegeu suggeriments. TM, T16Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 110

7'

1. Copiar les frases afegint les majúscules que hi falten. SB, p. 16 4, 8 Practicar l’ús de les majúscules. 7'

2. Llegir el model de text descriptiu i trobar tres exemples de diferents usos de majúscules. SB, p. 16

4, 5, 8Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre l’ús de les majúscules.

8'

3. Contestar les preguntes sobre el model de text descriptiu. SB, p. 16 4, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 7’

Task: Write a description of a personCopiar i completar el quadre amb dades sobre un personatge famós i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure’n la descripció. SB, p. 16

4, 5, 6?, 7, 8, 9Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan i comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats en aquesta secció. WB, p. 113

15’ Ex. 1-4WB, p. 13

10




fer a casa

7asessió


7'

CLIL: Technology1. Parlar sobre si els agrada jugar a videojocs. SB, p. 17

1, 2, 3 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral. 6’

2. Llegir i escoltar un text que conté instruccions per a la creació d’un videojoc i contestar les preguntes que es plantegen. SB, p. 17; Class CD 1, pista 25

1, 4, 5, 8Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica.


IC Culture Video: Mobile PhonesMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 17

1, 2, 3

Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la comprensió audiovisual d’un vídeo cultural i practicar l’expressió oral.

8’

Way to English: Talking on the Phone1. Escoltar diferents maneres de començar una conversa telefònica i traduir les expressions acolorides a la seva llengua.SB, p. 18; Class CD 1, pista 26

1, 4, 5, 9Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es parla per telèfon.

Explicar als alumnes que la secció Way to English els permet practicar la llengua en situacions reals.

8’

Tip!Llegir la informació del quadre. SB, p. 18 4

Aprendre i reflexionar sobre la pronunciació del “0” en anglès britànic i americà.

Vegeu suggeriments. TM, T18 3'

2. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici anterior. SB, p. 18 1, 2, 3, 4

Practicar oralment les expressions apreses anteriorment.

7'

IC Communication Video: On the PhoneMirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 18

1, 2, 3

Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la comprensió audiovisual d’un vídeo comunicatiu i practicar l’expressió oral.

8’

11




fer a casa

8asessió

Way to English: Phone Messages1. Llegir els missatges de cada adolescent i dir què vol fer cadascú. SB, p. 19

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en els missatges de text i practicar l’expressió oral.


2. Escoltar les respostes dels missatges anteriors i relacionar-les amb els adolescents de les fotografies. SB, p. 19; Class CD 1, pista 27

1 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T19 7'

Your Way3. Per parelles, cada alumne/a escriu un missatge sobre alguna cosa que vulgui fer per després intercanviar-se els missatges i escriure una resposta. SB, p. 19

4, 5, 7, 8, 9Practicar la redacció i la comprensió escrita de missatges.

10'

Extra Speaking: Describing people Per parelles, fer les activitats. TAIOP, p. 176-177; TAIOP CD, pista 21

1, 2, 3, 4, 5, 8 Descriure persones.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 196

20’

Extra Reading: Drawing Cartoons 1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 130; Class CD 4, pista 1

1, 4, 5, 8

Practicar la comprensió oral i escrita a través de textos culturals que tenen connexions amb altres matèries.

Vegeu suggeriments. TM, T130 10’ LB, p. 6-7

12




fer a casa

9asessió

Corregir els exercicis de la secció Language Builder. LB, p. 6-7 1, 2, 3, 4, 9 Repassar i consolidar el vocabulari

de la unitat.

Es poden repartir les respostes de la secció Language Builder (www.burlingtonbooks.es Answer Keys, Workbook).

10’

Language Summary: VocabularyLlegir els quadres de repàs de vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 20

4, 6 Repassar el vocabulari de la unitat.Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 83

8’

1. Triar la resposta correcta. SB, p. 20 4 Repassar el vocabulari de la unitat. 5’DictationEscoltar l’enregistrament i escriure les frases. WB, p. 14; Class CD 5, pista 2

1, 8Repassar el vocabulari i la gramàtica de la unitat i practicar la comprensió oral.

Vegeu frases. TM, T20 5'

Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre to be i have got, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 20

4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. 7'

2. Triar la resposta correcta. SB, p. 20 4 Repassar la gramàtica de la unitat. Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 95-96 5'

Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, p. 138-139, 158

4, 5, 6, 7, 8, 9 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 168, 173

15’Check Your ProgressWB, p. 14-15

13





fer a casa

10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar la secció Self-Evaluation. WB, p. 14-15 i 128

1, 2, 3, 4, 9

Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes.Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.

La secció Self-Evaluation es pot fer a classe o a casa. 15'

Fer les activitats del Grammar Factoryi el Culture Bank. www.burlingtonbooks.es

4, 5, 8 Practicar els continguts de la unitat de manera lúdica.

Aquestes activitats es poden fer a classe o a casa. 15’

Fer les activitats d’IC Interactive Classroom: Games, Extra Practice i Speaking Exam Practice.www.burlingtonbooks.es

1, 2, 3, 4, 5, 8Repassar el vocabulari i la gramàtica de manera lúdica i practicar l’expressió oral.

25’



fer a casa

11asessió

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, p. 8-14; TAIOP CD, pista 3www.burlingtonbooks.es (Audio Material, Teacher’s All-in-One Pack)

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 Avaluar el progrés dels alumnes.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 110-112Es pot trobar el Test Factory Material and Other Editable Resources amb tot el material del TAIOP en format editable a www.burlingtonbooks.es.

55’

14






Lesson Plan Unit 2: At homeN. de


fer a casa

1asessió


1, 2, 3, 4, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T21 5’

Vocabulary: The house1. Escoltar i repetir les paraules acolorides dels anuncis i relacionar cada anunci amb la fotografia adient. SB, p. 22; Class CD 1, pista 28

1, 2, 3, 4, 5, 6

Aprendre vocabulari relacionat amb les parts de la casa i practicar la comprensió i l’expressió orals.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T22Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84

5’

2. Mirar les paraules acolorides de l’exercici 1 i contestar les preguntes. SB, p. 22 1, 2, 3, 4 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Trobar quatre adjectius descriptius en els anuncis de l’exercici 1 i fer una llista amb altres adjectius descriptius que recordin. SB, p. 22

1, 2, 3, 4, 8Obtenir informació específica d’un text escrit i repassar vocabulari après anteriorment.


4. Escoltar i repetir vocabulari relacionat amb el mobiliari d’una casa i contestar la pregunta.SB, p. 22; Class CD 1, pista 29

1, 2, 3, 4

Aprendre vocabulari relacionat amb el mobiliari de casa i practicar la comprensió i l’expressió orals.

5’

Tip!Llegir la informació del quadre. SB, p. 22 4 Aprendre i reflexionar sobre els

noms compostos. Vegeu suggeriments. TM, T22 5’ Ex. 1-5WB, p. 16


1, 2, 3, 7, 8, 9



Grammar: There is / There areLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 23

4, 6 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T23Recordar que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 145

5’

5. Triar la resposta correcta i decidir si les frases són verdaderes o falses segons els anuncis de l’exercici 1. SB, p. 23

4, 8 Practicar l’ús de there is i there are en afirmativa i negativa. 5’

6. Completar el text sobre una casa respectuosa amb el medi ambient amb la forma correcta de there is o there are. SB, p. 23

4, 8Practicar l’ús de there is i there are en afirmativa, negativa i interrogativa.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T23Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 145

5’ Ex. 1-3WB, p. 17


15








fer a casa

2asessió


10’

IC Slideshow: Unusual Homes Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 23

1


4’

Listening: Plans for a house7. Escoltar una conversa sobre cases i contestar la pregunta.SB, p. 23; Class CD 1, pista 30

1, 2, 3 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu suggeriments. TM, T23Vegeu transcripció. TM, T31 5’

8. Copiar el quadre i tornar a escoltar l’enregistrament per completar-lo.SB, p. 23; Class CD 1, pista 30


Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T23; Class CD 1, pista 30 1, 2, 3, 4 Reforçar els coneixements dels

alumnes.

Es poden copiar les frases a la pissarra per fer l’exercici entre tots o repartir fotocòpies. TM, T167

4'

Speaking: Describing your house9. Copiar el quadre de l’exercici 8 i, per parelles, completar les frases segons casa seva o la casa dels seus somnis. Després emplenar el quadre segons la casa del company/a. SB, p. 23

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: descriure una casa. 10’ Ex. 4

WB, p. 17

Reading: A book review1. Llegir i escoltar la crítica d’un llibre i contestar la pregunta de comprensió. SB, p. 24; Class CD 1, pista 31

1, 2, 3, 4, 5, 11

Practicar la comprensió oral i escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T24Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T24

5’

2. Tornar a llegir el text i contestar les preguntes. SB, p. 24 4, 5, 8, 11 Obtenir informació d’un text

escrit. 7’

3. Contestar preguntes de comprensió.SB, p. 24 4, 8 Obtenir informació d’un text

escrit. 5' Ex. 1-2WB, p. 19

16




fer a casa

3asessió


5’

Grammar: Articles and quantifiersLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 25

4, 6 Introduir l’ús dels articles i dels quantificadors.

IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T25Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96 Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 145

8'

4. Triar la resposta correcta i relacionar les frases amb el tipus de casa adient. SB, p. 25 4, 5, 8 Practicar l’ús d’articles i

quantificadors. 7’

5. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostesSB, p. 25; Class CD 1, pista 32

1, 9 Autocorregir-se practicant la comprensió oral. 5’

6. Completar el text amb a, an, the, some o any. SB, p. 25 4, 8 Practicar l’ús d’articles i

quantificadors.


7' Ex. 1-3WB, p. 18

IC Slideshow: A House to Live InEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 25

1


5’


1, 2, 3, 8 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


Speaking: Describing a room7. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre la fotografia 1 de les pàgines 157-158. SB, p. 25

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: descriure una habitació. 5’

8. Intercanviar-se els papers. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre la fotografia 2 de les pàgines 157-158. SB, p. 25

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: descriure una habitació. 5’

Tip! Llegir la informació del quadre. SB, p. 25 4 Aprendre i recordar les

preposicions de lloc. Vegeu suggeriments. TM, T25 3’ Ex. 4WB, p. 18

17




fer a casa

4asessió


10’

Vocabulary: Household items1. Escoltar i repetir els noms de diferents objectes d’una casa i contestar la pregunta. SB, p. 26; Class CD 1, pista 33

1, 2, 3, 4, 6

Aprendre vocabulari relacionat amb el mobiliari d’una casa i practicar la comprensió i expressió orals.

IC Vocabulary Presentation Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84

5’

2. Relacionar els objectes de l’exercici 1 amb les descripcions que es donen. SB, p. 26 4, 5 Practicar el vocabulari de la unitat. 5'

3. Identificar més objectes de mobiliari en el dibuix de l’exercici 1 i escriure els seus noms. SB, p. 26

5, 8 Repassar vocabulari après anteriorment. Vegeu suggeriments. TM, T26 5’

4. Triar cinc peces de mobiliari de l’exercici 1, dissenyar una habitació virtual i descriure-la al company/a. SB, p. 26

1, 2, 3, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T26 10' Ex. 1-4

WB, p. 20


1, 2, 3, 4, 8, 9 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


Listening: Shopping online5. Escoltar una conversa entre amics sobre una web de compres per Internet i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 26; Class CD 1, pista 34


6. Tornar a escoltar la conversa i identificar les frases que descriuen l’habitació d’en Peter. SB, p. 26; Class CD 1, pista 34

1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T31 5’ Ex. 3-4

WB, p. 19

18




fer a casa

5asessió


7'

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T26; Class CD 1, pista 34 1, 4 Reforçar els coneixements dels

alumnes.

Es poden copiar les paraules a la pissarra per fer l’exercici entre tots o repartir fotocòpies. TM, T167

8’

Pronunciation: Contractions7. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 27; Class CD 1, pista 35

1, 2, 4 Pronunciar correctament les formes abreujades ’s i n’t. 4’

Pronunciation: Sentence stress8. Escoltar i repetir diverses frases i parar atenció a les paraules subratllades. SB, p. 27; Class CD 1, pista 36

1, 2, 4, 6Identificar correctament els patrons d’accentuació de les oracions.

Recordar als alumnes que poden consultar i fer els exercicis del Pronunciation Appendix. SB, p. 159-160

7’


Aprendre i reflexionar sobre les estructures How much i How many per preguntar per la quantitat d’alguna cosa.

Vegeu suggeriments. TM, T27Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97

7’

Functional Language9. Llegir els diàlegs i triar les respostes correctes. SB, p. 27

4Familiaritzar-se amb les fórmules lingüístiques adients per descriure una habitació.

Poden practicar el diàleg amb el company/a. TM, T27 7’

Speaking: Doing a picture dictation10. Per parelles, parlar amb el company/a de la seva habitació o una altra habitació de casa seva i demanar-li que la dibuixi. El company/a que dibuixa pot fer preguntes per obtenir més informació. SB, p. 27

1, 2, 3 Practicar l’expressió oral: descriure una habitació. 15’ Ex. 5

WB, p. 20

19




fer a casa

6asessió


6'

Writing: A description of a roomLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure textos descriptius de llocs. SB, p. 28



Llegir la informació sobre la puntuació.SB, p. 28 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre l’ús de la puntuació en els textos descriptius.


7'

1. Copiar les frases i afegir la puntuació que hi falta. SB, p. 28 4, 8 Practicar l’ús de la puntuació. 7'

2. Llegir el model de text descriptiu i trobar-hi un exemple de cada tipus de signe de puntuació. SB, p. 28

4, 5, 8Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre l’ús dels signes de puntuació.

8'


text escrit. 7’

Task: Write a description of a personCopiar i completar el quadre amb dades sobre una habitació i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure’n la descripció. SB, p. 28

4, 5, 7, 8, 9Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.


15’ Ex. 1-4WB, p. 21

20




fer a casa

7asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 5'

Culture1. Parlar sobre si els agrada comprar en mercats. SB, p. 29

1, 2, 3 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T29 5’

2. Llegir i escoltar el text sobre el mercat Portobello de Londres, i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses.SB, p. 29; Class CD 1, pista 37

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica. Vegeu suggeriments. TM, T29 8’

IC Culture Video: Lucky ShoppersMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 29

1, 2, 3


8’

Way to English: Going Shopping1. Escoltar i repetir les frases i decidir si les diu un dependent/a o un client/a.SB, p. 30; Class CD 1, pista 38

1, 2, 3, 4Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar en una botiga.

5’

2. Completar el diàleg amb les expressions que es donen i després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 30; Class CD 1, pista 39

1, 4, 8, 9Practicar les expressions que acaben d’aprendre i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

7'

3. Practicar amb el company/a el diàleg de l’exercici 2. SB, p. 30 1, 2, 3, 4 Practicar les expressions apreses

anteriorment. 5'

Tip!Llegir la informació del quadre. SB, p. 30 4 Aprendre i reflexionar sobre l’ús de How

much? Vegeu suggeriments. TM, T30 4'

IC Communication Video: ShoppingMirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 30

1, 2, 3


8’

21




fer a casa

8asessió

Way to English: Online Shopping1. Fixar-se en el catàleg en línia i indicar quins articles hi ha per a l’hivern. SB, p. 31

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’utilitzen en els catàlegs en línia i practicar l’expressió oral.


2. Llegir els correus elèctronics i contestar la pregunta. SB, p. 31 1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió escrita. 8'

Your Way 3. Escriure un correu electrònic per demanar informació sobre un article del catàleg.SB, p. 31

7, 8, 9 Practicar la redacció de correus electrònics. Vegeu suggeriments. TM, T31 10'

Extra Speaking: Describing rooms Per parelles, fer les activitats. TAIOP, p. 178-179; TAIOP CD, pista 22

1, 2, 3, 4, 5, 8 Descriure habitacions.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 196

20’

Extra Reading: In Medieval Times 1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 131; Class CD 4, pista 2

1, 4, 5, 8



22




fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre There is / There are i a, an, some, any i the, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 32

4 Repassar la gramàtica de la unitat. 7'

2. Triar la resposta correcta. SB, p. 32 4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96-97 5'





23





fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

24






Lesson Plan Unit 3: Teens TodayN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Activities1. Escoltar i repetir els noms de les activitats en color. Després relacionar les bafarades amb les fotografies adients. SB, p. 34; Class CD 1, pista 40

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb activitats i practicar la comprensió i l’expressió orals.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T34Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

5’

2. Contestar preguntes sobre les activitats. SB, p. 34 1, 2, 3, 4 Practicar el vocabulari de la

unitat. 4’

3. Escriure més noms d’activitats en anglès que recordin. SB, p. 34 8 Repassar vocabulari après

anteriorment. 4’ Ex. 1-3WB, p. 24




Grammar: Present SimpleLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 35

4, 6 Reflexionar sobre els usos del Present Simple.

IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T35Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 146

5'

Tip!Llegir la informació del quadre. SB, p. 35 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre les regles ortogràfiques per fer la tercera persona del singular del Present Simple.

Poden consultar el Grammar Appendix.WB, p. 97 2’

4. Mirar les fotografies de l’exercici 1 i copiar completar les frases amb els noms dels adolescents i el Present Simple en afirmativa dels verbs que es donen. SB, p. 35

4, 8 Practicar l’ús del Present Simple en afirmativa. 5’

5. Tornar a mirar les fotografies de l’exercici 1 i escriure frases amb el Present Simple en afirmativa dels verbs que es donen. SB, p. 35

4, 5, 8 Practicar l’ús del Present Simple en afirmativa. 6’

6. Escriure almenys cinc frases verdaderes sobre els seus amics/igues amb les paraules que es donen. SB, p. 35

4, 8Practicar l’ús del Present Simple en afirmativa i dels adverbis de freqüència.

7’

7. Completar el text amb el Present Simple en afirmativa dels verbs entre parèntesis. SB, p. 35

4, 8 Practicar l’ús del Present Simple en afirmativa.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T35Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice.SB, p. 146-147

7' Ex. 1-4WB, p. 25


25








fer a casa

2asessió


10’

Speaking: Talking about activities8. Per parelles, parlar de les activitats que fan habitualment. SB, p. 35

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar d’activitats. Vegeu suggeriments. TM, T35 7’ Ex. 5

WB, p. 25

Reading: A magazine survey1. Llegir les preguntes en vermell de l’enquesta i contestar-les amb informació personal. SB, p. 36

4, 8Introduir la temàtica de la lectura i practicar la comprensió i expressió escrites.


2. Llegir i escoltar les respostes de l’enquesta i comparar les seves respostes amb les dels adolescents de l’enquesta.SB, p. 36; Class CD 1, pista 41

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita. 8’

3. Decidir si les frases són verdaderes o falses i corregir les falses. SB, p. 36 4, 8, 9 Obtenir informació d’un text

escrit. 7’

4. Copiar i completar les frases. SB, p. 36 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 6’

5. Trobar al mapa de les pàgines 140-141 els països corresponents a les sis nacionalitats que s’esmenten en el text. SB, p. 36

4, 5 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a. Vegeu suggeriments. TM, T36 3' Ex. 1-2

WB, p. 27

Si cal, fer l’activitat que es proposa relacionada amb la lectura. TM, T36 1, 2, 3, 4, 6, 8 Reforçar els coneixements dels

alumnes. Vegeu suggeriments. TM, T36 7’

26




fer a casa

3asessió


Grammar: Present Simple1. Llegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 37

4, 6 Reflexionar sobre els usos del Present Simple.

IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T37Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97Es pot consultar la Grammar Charts.SB, p. 147

3'

6. Copiar i completar les frases amb el Present Simple en negativa de les accions que es donen. SB, p. 37

4, 8 Practicar l’ús del Present Simple en negativa. 5’

7. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 37; Class CD 1, pista 42 1, 9 Autocorregir-se practicant la

comprensió oral. 2’

8. Llegir les respostes d’una enquesta i escriure tres frases afirmatives i tres negatives. SB, p. 37

4, 8 Practicar l’ús del Present Simple en afirmativa i negativa. 5’

9. Escriure preguntes utilitzant el Present Simple i les paraules que es donen. Després contestar les preguntes. SB, p. 37

4, 8 Practicar l’ús del Present Simple en afirmativa, negativa i interrogativa. 7’

IC Slideshow: Exercise Is Good for You Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 37

1



5’ Ex. 1-4WB, p. 26


4, 8 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.

El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes. 5'

Listening: A description of routines10. Completar les preguntes sobre la informació que falta en el text utilitzant les partícules interrogatives que es donen. SB, p. 37

4, 8

Practicar l’ús de les partícules interrogatives en preguntes en Present Simple i introduir l’activitat de comprensió oral.


5’

11. Escoltar l’enregistrament per contestar les preguntes de l’exercici 10.SB, p. 37; Class CD 1, pista 43


12. Tornar a escoltar l’enregistrament per completar les frases. SB, p. 37; Class CD 1, pista 43



alumnes.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T167 4’

27




fer a casa

4asessió


7’

Speaking: Asking questions13. Escriure preguntes amb les paraules que es donen. Després fer i contestar les preguntes oralment, per parelles. SB, p. 37

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: fer preguntes. 7’ Ex. 5

WB, p. 26

Vocabulary: Routines1. Escoltar i repetir les rutines acolorides i explicar quines rutines fan cada dia.SB, p. 38; Class CD 1, pista 44

1, 2, 3, 4, 6Aprendre vocabulari relacionat amb les rutines i practicar la comprensió i expressió orals.

IC Vocabulary PresentationRecordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

6’


Aprendre i reflexionar sobre l’expressió de les hores en anglès.


2. Tornar a mirar les rutines de l’exercici 1, triar-ne almenys tres i dir a quines hores fan cadascuna. SB, p. 38

1, 2, 3, 4 Practicar oralment el vocabulari de la unitat. 5’

3. Copiar i completar les frases amb les rutines de l’exercici 1. SB, p. 38 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5'




Listening: A comparison of routines4. Escoltar un enregistrament sobre les rutines d’una alumna i indicar a quina hora fa diferents activitats. SB, p. 38; Class CD 1, pista 45

1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T43 5’

5. Escoltar un altre enregistrament sobre les rutines d’un alumne i contestar preguntes.SB, p. 38; Class CD 1, pista 46

1, 4, 8 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T43 5’ Ex. 3-4

WB, p. 27

IC Slideshow: Schools Around the World Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 38

1


5’

28




fer a casa

5asessió


5'

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T38; Class CD 1, pistes 45-46 1, 4, 8 Reforçar els coneixements dels

alumnes.


5’

Pronunciation: /s/, /z/, /Iz/ 6. Escoltar i repetir diverses paraules i parar atenció a les terminacions ressaltades.SB, p. 39; Class CD 1, pista 47

1, 2, 4Pronunciar correctament la terminació de la 3a persona del singular del Present Simple.


Pronunciation: Intonation: Questions7. Escoltar i repetir les preguntes i parar atenció a la seva entonació.SB, p. 39; Class CD 1, pista 48

1, 2, 4Reproduir correctament l’entonació d’oracions interrogatives.


6’

Functional Language8. Relacionar les preguntes amb les seves respostes. SB, p. 39

4, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de rutines. 8’

9. Copiar i completar les preguntes amb idees pròpies. SB, p. 39 4, 8 Practicar les fórmules

lingüístiques per parlar de rutines. 7’

Speaking: Doing a survey10. Per fer una enquesta, triar sis preguntes dels exercicis 8 o 9, fer-les a cinc companys/es i anotar les seves respostes. SB, p. 39

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: fer una enquesta sobre rutines. Vegeu suggeriments. TM, T39 12’

11. Fixar-se en l’enquesta que han fet, triar una pregunta i comentar-ne els resultats davant la classe. SB, p. 39

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T39 8’ Ex. 1-4WB, p. 28

29




fer a casa

6asessió


6'

Writing: An e-mail introducing yourselfLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure un correu electrònic de presentació. SB, p. 40

4

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics i practicar la comprensió escrita.


Llegir la informació sobre les preposicions de temps. SB, p. 40 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre l’ús les preposicions de temps en els correus electrònics.


7'

1. Copiar i completar les frases amb preposicions de temps. SB, p. 40 4, 8 Practicar l’ús de les preposicions

de temps. 7'

2. Llegir el model de correu electrònic i trobar-hi almenys tres preposicions de temps. SB, p. 40

4, 5, 8Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre les preposicions de temps.

8'

3. Contestar les preguntes sobre el model de correu electrònic. SB, p. 40 4, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 7’

Task: Write an e-mail introducing yourselfCopiar i completar el quadre amb dades personals i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure un correu electrònic de presentació. SB, p. 40



15’ Ex. 1-3WB, p. 29

30




fer a casa

7asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 3, 4, 9Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5'

Culture 1. Fer l’enquesta sobre els hàbits dels adolescents. SB, p. 41

4, 5 Introduir el tema de la lectura i practicar la comprensió escrita. 5’

2. Llegir i escoltar els resultats d’una enquesta que es va fer a joves de Londres. Després contestar les preguntes. SB, p. 41; Class CD 1, pista 49



IC Culture Video: What We Do After SchoolMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 41

1, 2, 3


10’

Way to English: Getting Information1. Escoltar i repetir diferents preguntes i identificar qui les diu, un client/a o un secretari/ària d’un poliesportiu. SB, p. 42; Class CD 1, pista 50

1, 2, 3, 4

Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es demana informació per fer una activitat.


2. Completar el diàleg amb les preguntes de l’exercici 1 i després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 42; Class CD 1, pista 51

1, 4, 8, 9

Practicar les expressions apreses anteriorment i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

7'

3. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB, p. 42 1, 2, 3, 4


5'

IC Communication Video: After School Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 42

1, 2, 3


10’

31




fer a casa

8asessió

Way to English: A Questionnaire1. Llegir l’anunci d’activitats extraescolars i indicar quines activitats els agradaria fer.SB, p. 43

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en anuncis d’activitats extraescolars i practicar l’expressió oral.


2. Llegir la informació que es dóna i copiar i completar el qüestionari. SB, p. 43 4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i

la compleció de qüestionaris. 8'

Your Way 3. Per parelles, fer i contestar preguntes per tal de completar el qüestionari amb informació sobre el company/a. SB, p. 43

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral i escrita.

Es pot demanar que copiïn el qüestionari o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T164 10'

Extra Speaking: Talking about activities and routines Per parelles, fer les activitats. TAIOP, p. 180-181; TAIOP CD, pista 23

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar d’activitats i rutines.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 196

20’

Extra Reading: School Breaks1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 132; Class CD 4, pista 3

1, 4, 5, 8



32




fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’


4, 6 Repassar el vocabulari de la unitat.Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 84-85

8’




Language Summary: GrammarLlegir el quadre sobre el Present Simple i fixar-se en el gràfic dels adverbis de freqüència, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 44


2. Triar la resposta correcta. SB, p. 44 4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97 5'





33





fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

34






Lesson Plan Unit 4: Great HolidaysN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Geographical features1. Escoltar i repetir els accidents geogràfics en color i contestar la pregunta. SB, p. 50; Class CD 2, pista 1

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb els accidents geogràfics i practicar la comprensió i l’expressió orals.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T49Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85

5’

2. Llegir les pistes per esbrinar a quin accident geogràfic fa referència cadascuna. SB, p. 50 1, 2, 3, 4 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Trobar els vuit països de les fotografies al mapa de les pàgines 140-141. SB, p. 50 4, 5 Ampliar els coneixements

geogràfics de l’alumne/a. Vegeu suggeriments. TM, T50 5’

4. Per parelles, copiar un quadre i completar-lo amb noms reals d’accidents geogràfics. SB, p. 50

1, 2, 3, 4, 6, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T50 7’ Ex. 1-3WB, p. 32

IC Slideshow: Places Around the World Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 50

1


5’


1, 2, 3 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


Grammar: Present ContinuousLlegir l’explicació gramatical i els exemples dels quadres. SB, p. 51


IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T51Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 148

5’


Aprendre i reflexionar sobre les regles ortogràfiques per afegir -ing al verb.

Poden consultar el Grammar Appendix.WB, p. 98 3’

5-6. Copiar i completar frases amb el Present Continuous en afirmativa dels verbs entre parèntesis i relacionar els noms de les persones amb el país adient. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 51; Class CD 2, pista 2

1, 4, 8, 9

Practicar l’ús del Present Continuous en afirmativa i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

10’


35








fer a casa

2asessió


5’

7. Escriure tres frases afirmatives i tres negatives sobre les fotografies de la pàgina anterior utilitzant el Present Continuous i les paraules que es donen. SB, p. 51

4, 5, 8Practicar l’ús del Present Continuous en afirmativa i negativa.

7’

8. Escriure preguntes utilitzant el Present Continuous i les paraules que es donen, i contestar-les a partir de les fotografies de la pàgina anterior. SB, p. 51

4, 5, 8 Practicar l’ús del Present Continuous en interrogativa.

Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice.SB, p. 148

8' Ex. 1-4WB, p. 33

IC Slideshow: Summer Holidays Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 51

1


5’




Listening: A phone conversation9. Escoltar una conversa telefònica i relacionar els objectes de les fotografies amb els membres de la família. SB, p. 51; Class CD 2, pista 3


10. Tornar a escoltar la conversa i contestar les preguntes.SB, p. 51; Class CD 2, pista 3



alumnes.

Es poden copiar les frases a la pissarra per fer l’exercici entre tots o repartir fotocòpies. TM, T167

5’

Speaking: Discussing photos11. Tornar a mirar les fotografies de la pàgina anterior. Per parelles, dir frases verdaderes i falses amb els verbs que es donen i corregir les falses. SB, p. 51

1, 2, 3, 4, 5, 9 Practicar l’expressió oral: parlar de fotografies. 7’ Ex. 5

WB, p. 33

36




fer a casa

3asessió


10’

Reading: A travel brochure1. Llegir i escoltar la informació d’un catàleg turístic sobre Mèxic i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 52; Class CD 2, pista 4

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita.


8’

2. Decidir si les frases són verdaderes, falses o no s’esmenten al catàleg turístic de l’exercici 1. SB, p. 52

4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 8’

3. Contestar preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 52 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 8' Ex. 1-2

WB, p. 35

Grammar: Present Simple / Present ContinuousLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 53

4, 6Reflexionar sobre els usos del Present Simple i del Present Continuous.

IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T53Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 148

5'

4. Mirar els dibuixos i escriure frases amb les paraules que es donen per comparar-los. SB, p. 53

4, 8 Practicar els usos del Present Simple i el Present Continuous. Vegeu suggeriments. TM, T53 8’

5. Completar el text amb el Present Simple o el Present Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 53

4, 5, 8 Practicar els usos del Present Simple i el Present Continuous.


8’ Ex. 1-3WB, p. 34

37




fer a casa

4asessió


5’

Speaking: Guessing6. Per parelles, fer i contestar preguntes per esbrinar les activitats i els llocs que ha imaginat el company/a. SB, p. 53

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: fer suposicions. Vegeu suggeriments. TM, T53 7’ Ex. 4

WB, p. 34

Vocabulary: Clothing1. Escoltar i repetir les tres llistes de peces de roba per a tres opcions de vacances diferents. Mirar les destinacions dels bitllets d’avió i relacionar-los amb les peces de roba adients. SB, p. 54; Class CD 2, pista 5

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb les peces de roba i practicar la comprensió oral.

IC Vocabulary PresentationRecordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85

8'


Aprendre i reflexionar sobre les formes sempre en plural de determinats noms de peces de roba.


2. Relacionar les peces de roba de l’exercici 1 amb les descripcions que es donen.SB, p. 54

4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Fer una llista per a cada estació de l’any que inclogui els mesos corresponents i les peces de roba típiques de l’estació. SB, p. 54

8 Repassar vocabulari après anteriorment. 7’




Listening: Conversations about a holiday4. Escoltar una conversa i contestar la pregunta. SB, p. 54; Class CD 2, pista 6



5. Escoltar una altra conversa i contestar la pregunta. SB, p. 54; Class CD 2, pista 7 1, 2, 3 Obtenir informació específica d’un

text oral. Vegeu transcripció. TM, T59 5'

6. Tornar a escoltar la segona conversa i contestar preguntes de comprensió.SB, p. 54; Class CD 2, pista 7


WB, p. 35

38




fer a casa

5asessió


8'


alumnes.


7’

Pronunciation: /b/, /v/ 7. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 55; Class CD 2, pista 8

1, 2, 4Pronunciar correctament els sons consonàntics de paraules com boots i valley.

5’

Pronunciation: -ing endings8. Escoltar i repetir les frases i parar atenció als verbs acabats en -ing. SB, p. 55; Class CD 2, pista 9

1, 2, 4, 6 Pronunciar correctament la terminació verbal en -ing.


7’

Functional Language9. Completar el diàleg amb les preguntes que es donen. SB, p. 55

4, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de fotografies. 8’

Si cal, practicar el diàleg de l’exercici anterior amb el company/a. TM, T55 1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T55 5’

Speaking: Describing photos10. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre les fotografies de les pàgines 157-158 amb l’ajuda de les preguntes de l’exercici 9,i trobar les diferències entre la seva fotografia i la del company/a. SB, p. 55

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: descriure fotografies. 15’ Ex. 1-4

WB, p. 36

39




fer a casa

6asessió


6'

Writing: A photo descriptionLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure descripcions de fotografies. SB, p. 56

4

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les descripcions de fotografies i practicar la comprensió escrita.


Llegir la informació sobre les conjuncions. SB, p. 56 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre l’ús de les conjuncions en les descripcions de fotografies.


7'

1. Copiar i completar les frases amb les conjuncions adients. SB, p. 56 4, 8 Practicar l’ús de les conjuncions. 7'

2. Llegir el model de descripció d’una fotografia i trobar-hi un exemple de cada conjunció. SB, p. 56

4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre les conjuncions. 8'

3. Contestar les preguntes sobre el model de descripció d’una fotografia. SB, p. 56 4, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 7’

Task: Write a photo descriptionCopiar i completar el quadre amb dades sobre una fotografia i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure’n la descripció. SB, p. 56



15’ Ex. 1-4WB, p. 37

40




fer a casa

7asessió


7'

Culture 1. Parlar dels tipus de transports que s’utilitzen quan algú se’n de vacances. SB, p. 57


2. Llegir i escoltar un text sobre vacances en bicicleta. Després copiar i completar les frases. SB, p. 57; Class CD 2, pista 10



IC Culture Video: Bikes for HireMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 57

1, 2, 3


8’

Way to English: Taking the Bus1. Escoltar i repetir diferents preguntes i identificar qui les diu, un venedor/a de bitllets d’autobús o un passatger/a. SB, p. 58; Class CD 2, pista 11

1, 2, 3, 4

Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es compra un bitllet d’autobús.

5’

2. Completar el diàleg amb les preguntes de l’exercici 1 i després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 58; Class CD 2, pista 12

1, 4, 8, 9


6'



7'

IC Communication Video: Transport Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 58

1, 2, 3


8’

41




fer a casa

8asessió

Way to English: Announcements1. Escoltar un avís per megafonia en una estació de tren i triar el missatge adient segons l’enregistrament. SB, p. 59; Class CD 2, pista 13

1, 4, 5Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en anuncis a les estacions de tren.

Vegeu transcripció. TM, T59 7’

2. Escoltar tres avisos de diferents estacions de tren i contestar les preguntes. SB, p. 59; Class CD 2, pista 14

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T59 8'

Your Way 3. Escriure un missatge de text per informar sobre un retard en la sortida d’un tren. SB, p. 59

7, 8, 9Practicar la redacció de missatges de text per comunicar canvis en horaris.


Extra Speaking: Describing photos Per parelles, fer les activitats. TAIOP, p. 182-183; TAIOP CD, pista 24

1, 2, 3, 4, 5, 8 Descriure fotografies.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 197

20’

Extra Reading: Time Zones 1-2. Llegir i escoltar els textos i el quadre Did You Know? i contestar les preguntes. SB, p. 133; Class CD 4, pista 4

1, 4, 5, 8



42




fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’




Language Summary: GrammarLlegir el quadre sobre el Present Continuous i els exemples que mostren el seu contrast amb el Present Simple, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 60







43





fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió

Unit 4 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, p. 34-40; TAIOP CD, pistes 7-8www.burlingtonbooks.es (Audio Material, Teacher’s All-in-One Pack)



55’

44






Lesson Plan Unit 5: All About SportN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Sport1. Escoltar i repetir els noms dels esports en color i contestar les preguntes. SB, p. 62; Class CD 2, pista 15

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb els esports i practicar la comprensió i l’expressió orals.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T62Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85-86

4’

Tip!Llegir la informació del quadre. SB, p. 62 1, 2, 3, 4

Aprendre i reflexionar sobre el sufix -ing per fer noms d’esports a partir de verbs.


2. Mirar els dibuixos i relacionar els trofeus amb els esports de l’exercici 1. SB, p. 62 4, 5 Practicar el vocabulari de la

unitat. 5’

3. Copiar i completar els mapes de paraules amb els esports de l’exercici 1 segons correspongui. SB, p. 62

4, 5, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 7’

4. Escoltar i repetir els verbs d’acció i indicar quins es practiquen amb una pilota. SB, p. 62; Class CD 2, pista 16

1, 2, 3, 4, 6 Aprendre verbs d’acció. Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85-86 4’

5. Relacionar els verbs de l’exercici 4 amb els esports de l’exercici 1. SB, p. 62 4, 8 Practicar el vocabulari de la

unitat. 5' Ex. 1-4WB, p. 40




Grammar: can, Adverbs of mannerLlegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 63


IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T62Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 99

7’


Aprendre i reflexionar sobre les regles ortogràfiques per fer adverbis a partir d’adjectius amb el sufix -ly.

Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 149 3’

6. Contestar per escrit quines de les activitats que es donen saben fer o no.SB, p. 63

4, 8 Practicar l’ús de can en afirmativa i negativa. 5’


45








fer a casa

2asessió


7’

7. Copiar i completar les frases amb la forma adverbial dels adjectius entre parèntesis.SB, p. 63

4, 8 Practicar l’ús dels adverbis de manera. 7’

8. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant la forma adverbial dels adjectius i can. Després contestar-les.SB, p. 63

4, 8Practicar l’ús de can en interrogativa i els adverbis de manera.

8'

9. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i can. Després relacionar-les amb les respostes adients. SB, p. 63

4, 5, 8 Practicar l’ús de can en interrogativa.


8’ Ex. 1-5WB, p. 41

Listening: A dialogue about sport10. Escoltar un diàleg entre dos adolescents i contestar les preguntes.SB, p. 63; Class CD 2, pista 17



11. Tornar a escoltar el diàleg i decidir si les frases són verdaderes o falses.SB, p. 63; Class CD 2, pista 17

1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text oral.



alumnes.

Es poden copiar les preguntes a la pissarra i contestar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T168

5’

Speaking: Talking about abilities12. Escriure quatre frases sobre el company/a amb can o can’t i un adverbi de manera, i després fer-li preguntes per comprovar si les suposicions eren certes. SB, p. 63

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: parlar d’habilitats. 8’ Ex. 6

WB, p. 41

46




fer a casa

3asessió


8’

Reading: A school project1. Llegir i escoltar un projecte escolar sobre la història del bàsquet i contestar la pregunta.SB, p. 64; Class CD 2, pista 18



7'

2. Tornar a llegir el text i trobar-hi la informació que es demana. SB, p. 64 4, 5, 8 Obtenir informació d’un text

escrit. 7’

3. Contestar preguntes de comprensió.SB, p. 64 4, 8 Obtenir informació d’un text

escrit. 7’

IC Slideshow: Quiz: SportEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 64

1


5’ Ex. 1-2WB, p. 43

Grammar: must, can, shouldLlegir l'explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 65

4, 6 Introduir l’ús de verbs modals.

IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T65Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 150

5’

4-5. Copiar i completar les regles del bàsquet amb must o mustn’t. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 65; Class CD 2, pista 19

1, 4, 8, 9Practicar l’ús de must i mustn’t i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’

6. Escriure frases amb les paraules que es donen i can, can’t, must o mustn’t. SB, p. 65 4, 8 Practicar l’ús de can i must en

afirmativa i negativa. 8'

47




fer a casa

4asessió


5’

7. Escriure frases amb les idees que es donen i should o shouldn’t per donar consells. SB, p. 65

4, 8 Practicar l’ús de should en afirmativa i negativa. 5'

8. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i should. SB, p. 65 4, 8 Practicar l’ús de should en

interrogativa. 5'

9. Triar la resposta correcta per completar el text. SB, p. 65 4, 8 Practicar l’ús de can, must i

should en afirmativa i negativa.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T65Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 150

6' Ex. 1-4WB, p. 42

IC Slideshow: Extreme SportsEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 65

1


5’




Speaking: Talking about rules and possibility10. Per parelles, parlar de les situacions que es plantegen amb el company/a. SB, p. 65

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar de regles i de possibilitat. 5’ Ex. 5

WB, p. 42

Vocabulary: Sports venues and equipment1. Escoltar i repetir diferents noms d’instal·lacions esportives i contestar les preguntes. SB, p. 66; Class CD 2, pista 20

1, 2, 3, 4, 6

Aprendre vocabulari relacionat amb les instal·lacions esportives i practicar la comprensió i expressió orals.

IC Vocabulary Presentation Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85-86

4’

2. Escoltar i repetir diferents noms d’equipaments esportius i contestar la pregunta. SB, p. 66; Class CD 2, pista 21

1, 2, 3, 4, 5, 6

Aprendre vocabulari relacionat amb els equipaments esportius i practicar la comprensió i expressió orals.

Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85-86

4’

3. Corregir les frases canviant les paraules en negreta per tal que tinguin sentit.SB, p. 66

4, 8, 9 Practicar el vocabulari de la unitat. 7’

4. Recordar vocabulari relacionat amb les peces de roba i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 66

1, 2, 3, 8 Repassar vocabulari après anteriorment. Vegeu suggeriments. TM, T66 4' Ex. 1-4

WB, p. 44

48




fer a casa

5asessió


10'


1, 2, 3, 4, 8, 9 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


Listening: A description of a sport5. Escoltar una conversa en què es descriu un esport i contestar les preguntes.SB, p. 66; Class CD 2, pista 22

1, 2, 3 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T71 5'

6. Copiar el quadre, tornar a escoltar la conversa i completar-lo amb la informació adient. SB, p. 66; Class CD 2, pista 22


Es pot copiar el quadre o repartir fotocòpies. TM, T165Vegeu transcripció. TM, T71

6’ Ex. 3-4WB, p. 43


alumnes.


5'

Pronunciation: can, can’t7. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 67; Class CD 2, pista 23

1, 2, 4 Pronunciar correctament can i can’t. Vegeu suggeriments. TM, T67 3'

Pronunciation: Weak forms8. Escoltar i repetir les frases i identificar en quines can té una pronunciació diferent.SB, p. 67; Class CD 2, pista 24

1, 2, 3, 4, 6 Identificar correctament les formes dèbils de can.


5’

Functional Language9. Relacionar diverses preguntes amb les respostes que es donen i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 67

1, 2, 3, 4 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’esports. 8’

Speaking: Talking about a sport10. Per parelles i per torns, triar un esport, fer i contestar les preguntes de l’exercici 9 i esbrinar de quin esport es tracta.SB, p. 67

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar d’esports. Vegeu suggeriments. TM, T67 8’ Ex. 5

WB, p. 44

49




fer a casa

6asessió


5'

Writing: A description of a sportLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure descripcions d’esports. SB, p. 68

4

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les descripcions d’esports i practicar la comprensió escrita.


Llegir la informació sobre l’ordre de les paraules. SB, p. 68 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre sobre l’ordre de les paraules a les oracions.


5'


Aprendre i reflexionar sobre l’ús de l’imperatiu en les descripcions d’esports.

Vegeu suggeriments. TM, T68Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100

3’

1. Escriure les paraules en l’ordre correcte per fer frases lògiques. SB, p. 68 4, 8 Practicar l’ús correcte de l’ordre

de les paraules a les oracions. 7'

2. Llegir el model de descripció d’un esport, trobar-hi dues frases en imperatiu i contestar la pregunta. SB, p. 68

1, 2, 3, 4, 5Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre l’ús de l’imperatiu.

8'

3. Contestar les preguntes sobre el model de descripció d’un esport. SB, p. 68 4, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 7’

Task: Write a description of a sport or a gameCopiar i completar el quadre amb dades sobre un esport o joc i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure’n la descripció. SB, p. 68



15’ Ex. 1-3WB, p. 45

50




fer a casa

7asessió


6'

Culture 1. Llegir els títols en blau del text i contestar la pregunta. SB, p. 69

1, 2, 3, 4 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral. 4’

2. Llegir i escoltar l’article, decidir si les frases són verdaderes o falses i corregir les falses. SB, p. 69; Class CD 2, pista 25

1, 4, 5, 8, 9Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica.


IC Culture Video: The Rules of the RoadMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 69

1, 2, 3


8’

Way to English: Giving Directions1. Escoltar i repetir diferents frases i identificar quines es fan servir per donar indicacions i quines per demanar-ne. SB, p. 70; Class CD 2, pista 26

1, 2, 3, 4

Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es donen i es demanen indicacions.

5’


1, 4, 8, 9


7'


Aprendre i reflexionar sobre l’expressió que fan servir els britànics abans de demanar alguna indicació.




7’

IC Communication Video: Getting There Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 70

1, 2, 3


8’

51




fer a casa

8asessió

Way to English: Safety Rules1. Fixar-se en els senyals de les normes de seguretat d’una piscina i relacionar-los amb els significats que es donen. SB, p. 71

4, 5Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en les normes i instruccions.


2. Llegir les normes de seguretat i relacionar-les amb els esports que es donen. SB, p. 71 4, 5

Practicar la comprensió escrita de normes relacionades amb esports.

7'

Your Way 3. Per parelles, escriure les normes de seguretat d’un esport. SB, p. 71

7, 8, 9 Practicar la redacció de normes de seguretat. Vegeu suggeriments. TM, T71 10'

Extra Speaking: Talking about ability and possibility Per parelles, fer les activitats. TAIOP, p. 184-185; TAIOP CD, pista 25

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar d’habilitat i possibilitat.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 197

18’

Extra Reading: The Olympics 1. Fer el qüestionari sobre els Jocs Olímpics.SB, p. 134

4, 5Practicar la comprensió escrita i familiaritzar-se amb el tema de la lectura.

Vegeu suggeriments. TM, T130Es poden consultar les respostes. SB, p. 161

5’

2-3. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 134; Class CD 4, pista 5 1, 4, 5, 8


10’ LB, p. 14-15

52




fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres dels verbs modals can, must, should i dels adverbis de manera, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 72




4, 5, 7, 8, 9 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.



53





fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

54






Lesson Plan Unit 6: Amazing AnimalsN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Adjectives and animals1. Escoltar i repetir els adjectius acolorits i triar els adients per completar dos textos. SB, p. 74; Class CD 2, pista 28

1, 2, 4, 5, 6Aprendre adjectius per descriure animals i practicar la comprensió i l’expressió orals.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T74Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86-87Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T74

5’

2. Tornar a mirar els adjectius de l’exercici 1 i trobar tres parells d’antònims. SB, p. 74 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Escoltar i repetir els noms dels animals acolorits. Després trobar-hi un animal per a cadascun dels adjectius que es donen. SB, p. 74; Class CD 2, pista 29

1, 2, 3, 4, 6Aprendre vocabulari relacionat amb els animals i practicar la comprensió i expressió orals.

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86-87 5’

4. Recordar més adjectius per descriure animals i fer-ne una llista. SB, p. 74 8 Repassar vocabulari après

anteriorment. Vegeu suggeriments. TM, T74 5’

5. Llegir les pistes i identificar a quin animal de l’exercici 3 fan referència. SB, p. 74 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’


Aprendre i reflexionar sobre els noms de les parts del cos dels animals.

Vegeu suggeriments. TM, T74 5’ Ex. 1-5WB, p. 48




Grammar: Comparative adjectives, (not) as ... asLlegir les explicacions gramaticals, els exemples i les regles ortogràfiques dels quadres. SB, p. 75


IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T75Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 151

5’


Aprendre i reflexionar sobre les regles ortogràfiques per fer el comparatiu dels adjectius i sobre els adjectius irregulars.

Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101 3’

6. Copiar i completar frases amb la forma comparativa dels adjectius entre parèntesis i indicar amb quines estan d’acord. SB, p. 75

4, 8 Practicar l’ús de la forma comparativa dels adjectius. 5’


55








fer a casa

2asessió


8’

7. Escriure frases amb les paraules que es donen utilitzant la forma comparativa dels adjectius. SB, p. 75

4, 8 Practicar l’ús del grau comparatiu de superioritat dels adjectius. Vegeu suggeriments. TM, T75 7’

8. Copiar i completar les frases utilitzant els adjectius entre parèntesis i (not) as ... as. SB, p. 75

4, 8 Practicar l’ús del grau comparatiu d’igualtat dels adjectius. Vegeu suggeriments. TM, T75 5’

9. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 75; Class CD 2, pista 30


10. Completar un text amb (not) as ... as o la forma comparativa dels adjectius entre parèntesis. SB, p. 75

4, 8Practicar l’ús del grau comparatiu d’igualtat i de superioritat dels adjectius.


8’ Ex. 1-4WB, p. 49

Listening: Riddles11. Escoltar dues endevinalles sobre animals i contestar la pregunta.SB, p. 75; Class CD 2, pista 31



12. Copiar el quadre, tornar a escoltar les dues endevinalles i completar-lo amb la informació adient.SB, p. 75; Class CD 2, pista 31


Es pot copiar el quadre i completar-lo entre tots o repartir fotocòpies. TM, T165Vegeu transcripció. TM, T83

7’


alumnes.Es poden copiar les paraules a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T168 5'

Speaking: Telling riddles13. Per parelles, fer una endevinalla sobre un animal completant les frases que es donen com a ajuda, per tal que el company/a esbrini de quin animal es tracta. SB, p. 75

1, 2, 3, 4, 10, 11

Practicar l’expressió oral: fer endevinalles. 8’ Ex. 5

WB, p. 49

56




fer a casa

3asessió


7’

Reading: A magazine article1. Llegir i escoltar un article de revista i contestar les preguntes. SB, p. 76; Class CD 2, pista 32

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita. Vegeu suggeriments. TM, T76 6'

2. Contestar preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 76 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 7’

3. Trobar en el text la informació que es demana. SB, p. 76 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 4’ Ex. 1-2

WB, p. 51

IC Slideshow: Quiz: Working Animals Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 76

1


5’

Grammar: Superlative adjectivesLlegir l'explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 77


IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T77Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 152

4’


Aprendre i reflexionar sobre les regles ortogràfiques per fer el superlatiu dels adjectius i sobre els adjectius irregulars.

Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101

3’

4. Copiar i completar les frases amb la forma superlativa dels adjectius entre parèntesis i indicar quines creuen que són falses. SB, p. 77

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’ús del superlatiu dels adjectius.

Es poden consultar les respostes. SB, p. 84 5’

5. Escriure frases amb la forma superlativa dels adjectius que es donen per comparar diversos animals. SB, p. 77

4, 8 Practicar l’ús del superlatiu dels adjectius. Vegeu suggeriments. TM, T77 7’

6. Copiar i completar les frases amb la forma comparativa o superlativa dels adjectius que es donen i la informació del quadre. SB, p. 77

4, 8Practicar l’ús de les formes comparatives i superlatives dels adjectius.

7’ Ex. 1-5WB, p. 50

57




fer a casa

4asessió


7. Completar el text amb (not) as ... as i la forma comparativa o superlativa dels adjectius entre parèntesis. SB, p. 77

4, 8Practicar l’ús de les formes comparatives i superlatives dels adjectius.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T77Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice.SB, p. 152

5'




Speaking: Comparing animals8. Per parelles i per torns, dir tres frases sobre un animal amb la forma comparativa o superlativa dels adjectius o (not) as ... as. SB, p. 77

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: comparar animals. Vegeu suggeriments. TM, T77 5’ Ex. 6

WB, p. 50

Vocabulary: Animal groups1. Escoltar i repetir el vocabulari de la classificació d’animals i després triar l’animal que no correspon a cada grup. SB, p. 78; Class CD 2, pista 33

1, 2, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb els animals i practicar la comprensió i expressió orals.

IC Vocabulary PresentationRecordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86-87Es poden consultar les respostes. SB, p. 84

5’

Tip! Llegir la informació del quadre. SB, p. 78 4 Aprendre i reflexionar sobre el plural

regular i irregular dels animals. Vegeu suggeriments. TM, T78 3’

2. Tornar a mirar els animals de l’exercici 1 i indicar quins acostumen a ser domèstics i quins, salvatges. SB, p. 78

1, 2, 3 Practicar oralment el vocabulari de la unitat. 4’

3. Recordar altres noms d’animals i classificar-los en les categories de l’exercici 1. SB, p. 78

8 Repassar vocabulari après anteriorment. 5'

4. Decidir si les frases són verdaderes o falses i corregir les falses. SB, p. 78 4, 8, 9 Reflexionar sobre el significat del

vocabulari après. 5'

IC Slideshow: Quiz: Animal Facts Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 78

1


5’ Ex. 1-3WB, p. 52




58

WAY TO ENGLISH ESO 1 – TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 6: Amazing Animals

N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /

Suggeriments Temps Tasques per fer a casa

5asessió


5'

Listening: A dialogue about animals5. Escoltar un diàleg entre dos companys que han de fer un projecte sobre un animal i contestar la pregunta. SB, p. 79; Class CD 2, pista 34



6. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les frases. SB, p. 79; Class CD 2, pista 34


WB, p. 51

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T79; Class CD 2, pista 34 1, 2, 3, 4 Reforçar els coneixements dels

alumnes.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir fotocòpies.TM, T168 5'

Pronunciation: /ð/, /t/, /d/7. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 79; Class CD 2, pista 35

1, 2, 4Pronunciar correctament els sons consonàntics d’especial dificultat de paraules com than, tall i dog.

3’

8. Escoltar i repetir les paraules, i escriure la paraula que se sent a l’enregistrament. SB, p. 79; Class CD 2, pista 36

1, 2, 4, 8Pronunciar correctament els sons consonàntics d’especial dificultat de paraules com than, tall i dog.

Recordar als alumnes que poden consultar i fer els exercicis del Pronunciation Appendix. SB, p. 160-161

5’

Functional Language9. Relacionar les preguntes amb les respostes adients. SB, p. 79

1, 2, 3, 4 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’animals. Vegeu suggeriments. TM, T79 7’

Si cal, practicar el diàleg de l’exercici anterior amb el company/a. TM, T79 1, 2, 3, 4 Reforçar els coneixements dels

alumnes. 5’

Speaking: Getting information about an animal10-11. Copiar i completar un formulari, i per parelles, fer i contestar preguntes com les de l’exercici 9 amb la informació de les pàgines 157-158. SB, p. 79

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: obtenir informació sobre un animal.

Es pot demanar que copiïn el formulari a la seva llibreta o utilitzar la fitxa fotocopiable.TM, T165

15’ Ex. 4WB, p. 52

59




fer a casa

6asessió


6'

Writing: A report about an animalLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure informes d’animals. SB, p. 80

4

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels informes d’animals i practicar la comprensió escrita.


Llegir la informació sobre els adjectius. SB, p. 80 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre sobre l’ordre de les paraules a les oracions.


7'

1. Escriure les paraules en l’ordre correcte per fer frases lògiques. SB, p. 80 4, 8 Practicar l’ús dels adjectius a les

oracions. 7'

2. Llegir el model de l’informe d’un animal i trobar-hi un adjectiu davant del verb to be i un adjectiu davant d’un nom. SB, p. 80

1, 4, 5, 8Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre l’ús dels adjectius.

8'

3. Contestar les preguntes sobre el model d’informe d’un animal. SB, p. 80 4, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 7’

Task: Write a report about an animal Copiar i completar el quadre amb dades sobre un animal i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure’n l’informe. SB, p. 80



15’ Ex. 1-3WB, p. 53

60




fer a casa

7asessió


5'

CLIL: Nature 1. Parlar sobre quin animal de companyia els agradaria tenir. SB, p. 81

1, 2, 3 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral. 5’

2. Llegir i escoltar l’article i contestar les preguntes. SB, p. 81; Class CD 2, pista 37 1, 4, 5, 8

Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T81 8’

IC Culture Video: Born Free?Mirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 81

1, 2, 3


8’

Way to English: Buying a Ticket1. Escoltar i repetir diferents preguntes i identificar qui les diu, un visitant del zoo o un venedor/a d’entrades. SB, p. 82; Class CD 2, pista 38

1, 2, 3, 4

Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es compren entrades.

5’

2. Completar el diàleg amb les preguntes de l’exercici anterior i després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 82; Class CD 2, pista 39

1, 4, 8, 9


8'



8'

IC Communication Video: At the FarmMirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 82

1, 2, 3


8’

61




fer a casa

8asessió

Way to English: A Travel Site1. Llegir la informació i els comentaris de la web de viatges i indicar qui va escriure comentaris positius. SB, p. 83

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge i la informació que es pot trobar en una web de viatges.


2. Llegir la informació de la web de viatges i relacionar les respostes amb les preguntes adients. Indicar quines preguntes no tenen resposta. SB, p. 83

1, 2, 3, 4, 5Practicar la comprensió escrita de les preguntes i respostes d’una web de viatges.

8'

Your Way3. Escriure dues preguntes que els agradaria fer sobre la web de viatges dels exercicis anteriors. SB, p. 83

4, 5, 6, 7, 8, 9 Practicar la redacció de preguntes sobre pàgines web. 10'

Extra Speaking: Talking about animals Per parelles, fer les activitats. TAIOP, p. 186-187; TAIOP CD, pista 26

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar d’animals.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 198

20’

Extra Reading: Dogs with Jobs 1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 135; Class CD 4, pista 6

1, 4, 5, 8



62




fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres del grau comparatiu, d’igualtat i de superioritat dels adjectius i de les formes irregulars dels adjectius, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 84




4, 5, 7, 8, 9 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.



63





fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

64






Lesson Plan Unit 7: It’s a Celebration!N. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Food1. Escoltar i repetir el vocabulari en color de cartes de diferents restaurants i indicar quins plats els agraden i quins, no. SB, p. 90; Class CD 3, pista 1

1, 2, 3, 4, 5, 6

Aprendre vocabulari relacionat amb el menjar i practicar la comprensió i l’expressió orals.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments i ampliació de la informació. TM, T10 i T18Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87-88

5’

2. Escoltar i repetir els noms dels aliments en color i contestar les preguntes. SB, p. 90; Class CD 3, pista 2 1, 2, 3, 4, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al

Glossary. WB, p. 87-88 5’

3. Relacionar les descripcions amb els aliments i plats dels exercicis 1 i 2. SB, p. 90 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’


Aprendre i reflexionar sobre diferències de vocabulari entre l’anglès britànic i l’anglès americà.

Vegeu suggeriments. TM, T90 3' Ex. 1-4WB, p. 56




Grammar: There was / There wereLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 91


IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T91Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 152

5'


Aprendre i reflexionar sobre els noms comptables i no comptables relacionats amb el menjar.


4. Tornar a mirar les cartes de l’exercici 1 i copiar i completar les frases amb l’afirmativa o negativa de there was o there were i l’article o quantificador correcte. SB, p. 91

4, 5, 8Practicar l’ús de there was i there were en afirmativa i negativa amb articles i quantificadors.

5’

5. Escriure preguntes amb Was there o Were there i les paraules que es donen i contestar-les amb informació personal. SB, p. 91

4, 8 Practicar l’ús de there was i there were en interrogativa, i les respostes breus. 7’

6. Completar el text amb la forma correcta de there was o there were. SB, p. 91 4, 8 Practicar l’ús de there was i there were

en afirmativa, negativa i interrogativa.

Vegeu suggeriments. TM, T91Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T98Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 152-153

7' Ex. 1-5WB, p. 57

* Tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Extra Reading i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i dictats del Workbook estan disponibles a www.burlingtonbooks.es. També disposen dels recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) i WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica, llenguatge funcional i vídeos, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.

65








fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes. 8’


1, 2, 3,4, 5, 8



Listening: Descriptions of food7. Escoltar un enregistrament sobre plats típics per a l’Any Nou a diversos països i contestar les preguntes. SB, p. 91; Class CD 3, pista 3



8. Tornar a escoltar l’enregistrament i relacionar els plats i aliments de l’exercici anterior amb els països que es donen. SB, p. 91; Class CD 3, pista 3

1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T99 4’

IC Slideshow: Quiz: Food Around the World Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 91

1


5’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T98; Class CD 3, pista 3 1, 4, 8 Reforçar els coneixements dels alumnes.


4'

Speaking: Describing a meal9. Pensar en un àpat especial i, per parelles, fer i contestar preguntes sobre els aliments d’aquest àpat. SB, p. 91

1, 2, 3 Practicar l’expressió oral: descriure un àpat. 5’ Ex. 6

WB, p. 57

Reading: An article1. Donar una ullada ràpida a l’article i trobar-hi les informacions que es demanen. SB, p. 92

4, 8 Obtenir informació d’un text escrit practicant l’estratègia de scanning. Vegeu suggeriments. TM, T92 3’

2. Llegir i escoltar l’article i triar dues respostes correctes per a cada frase. SB, p. 92; Class CD 3, pista 4

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita.Vegeu suggeriments. TM, T92Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T92

5’

3. Contestar les preguntes. SB, p. 92 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 5'4. Trobar en el mapa de les pàgines 140-141 els sis països que s’esmenten en el text. SB, p. 92

4, 5 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a. Vegeu suggeriments. TM, T92 4’

Tip! Llegir la informació del quadre. SB, p. 92 4 Aprendre i reflexionar sobre l’escriptura i

la pronunciació de les dates en anglès. Vegeu suggeriments. TM, T92 3' Ex. 1-2WB, p. 59

66




fer a casa

3asessió


6’

Grammar: was / wereLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 93


IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T93Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 102Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 153

7'

5. Copiar i completar les frases amb was, wasn’t, were o weren’t. SB, p. 93 4, 8 Practicar l’ús del verb to be en

passat. 7’

6. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB, p. 93; Class CD 3, pista 5


7. Escriure preguntes amb was o were i les paraules que es donen. Després relacionar les preguntes amb les respostes adients. SB, p. 93

4, 8 Practicar la interrogativa del verb to be en passat. 8'

IC Slideshow: Food in the Americas Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 93

1


5’

8. Completar el text amb la forma correcta de was o were. SB, p. 93 4, 8

Practicar l’afirmativa, negativa i interrogativa del verb to be en passat.

Vegeu suggeriments. TM, T93Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T93Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 153

8' Ex. 1-3WB, p. 58

Speaking: Talking about the past9. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre l’origen de diversos aliments amb l’ajuda del quadre que es dóna i la informació dels exercicis anteriors. SB, p. 93

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar sobre el passat. Vegeu suggeriments. TM, T93 10' Ex. 4

WB, p. 58

67




fer a casa

4asessió


7’

Vocabulary: Adjectives of opinion1. Escoltar i repetir els adjectius d’opinió i decidir quins tenen una connotació positiva, negativa o totes dues.SB, p. 94; Class CD 3, pista 6

1, 2, 3, 4, 6Aprendre adjectius d’opinió i practicar la comprensió i expressió orals.

IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87-88

7’

2. Copiar un quadre i completar-lo amb els adjectius de l’exercici 1. SB, p. 94 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 7'

3. Identificar els adjectius de l’exercici 1 adients per a les definicions que es donen. SB, p. 94

4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

4. Afegir altres adjectius que recordin per descriure menjar, llocs o esdeveniments al quadre de l’exercici 2. SB, p. 94

8 Repassar vocabulari après anteriorment. 7' Ex. 1-4

WB, p. 60


1, 2, 3, 5, 7, 8, 9



Listening: A conversation about a party5. Escoltar una conversa entre dos amics sobre una festa i contestar la pregunta.SB, p. 94; Class CD 3, pista 7


6. Copiar un quadre i tornar a escoltar l’enregistrament per completar-lo amb la informació adient.SB, p. 94; Class CD 3, pista 7


Vegeu transcripció. TM, T99Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T166

6’ Ex. 3-4WB, p. 59

68




fer a casa

5asessió


10'


alumnes.


8’

Pronunciation: /tʃ/8. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 95; Class CD 3, pista 8

1, 2, 4Pronunciar correctament el so consonàntic de paraules com cheese i chocolate.


Pronunciation: Word stress9. Escoltar i repetir les paraules per identificar la seva síl·laba tònica. SB, p. 95; Class CD 3, pista 9

1, 2, 3, 4 Identificar correctament la síl·laba tònica de les paraules.


8’

Functional Language9. Relacionar les preguntes amb les respostes i dir quines preguntes tenen més d’una resposta possible. SB, p. 95

1, 2, 3, 4Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per descriure un esdeveniment.

10’

Speaking: Describing an event10. Pensar en un esdeveniment especial i dir de què es tracta. Per parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici 9 per parlar-ne. SB, p. 95

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: descriure un esdeveniment. 15’ Ex. 5

WB, p. 60

69




fer a casa

6asessió


6'

Writing: A description of an eventLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per descriure un esdeveniment. SB, p. 96



Llegir la informació sobre els adverbis d’intensitat. SB, p. 96 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels adverbis d’intensitat en els textos descriptius d’esdeveniments.


7'

1. Copiar i completar les frases amb (not) very, really, quite o not at all. SB, p. 96 4, 8 Practicar l’ús dels adverbis

d’intensitat. 7'

2. Llegir el model de text descriptiu i trobar-hi almenys tres frases amb adverbis d’intensitat. SB, p. 96

4, 5, 8Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre l’ús dels adverbis d’intensitat.

8'


text escrit. 7’

Task: Write a description of an eventCopiar i completar el quadre amb dades sobre un esdeveniment i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure’n la descripció. SB, p. 96



15’ Ex. 1-4WB, p. 61

70




fer a casa

7asessió


CLIL: History1. Parlar del seu tipus de pastís preferit i de si hi ha pastissos per ocasions especials en el seu país. SB, p. 97


2. Llegir i escoltar el text sobre l’origen dels pastissos i contestar les preguntes. SB, p. 97; Class CD 3, pista 10

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica.


IC Culture Video: Fast FoodMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 97

1, 2, 3


8’

Way to English: Going Shopping1. Escoltar i repetir diferents preguntes i identificar qui les diu, un client/a o un treballador/a d’un restaurant de menjar ràpid.SB, p. 98; Class CD 3, pista 11

1, 2, 3, 4Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar per demanar menjar en un restaurant.

5’

2. Completar el diàleg amb les preguntes de l’exercici anterior i després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 98; Class CD 3, pista 12


7'


anteriorment. 5'

IC Communication Video: Eating OutMirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 30

1, 2, 3


8’

71




fer a casa

8asessió

Way to English: Invitations 1. Llegir les invitacions i copiar i completar el quadre. SB, p. 99

4, 5, 8

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en invitacions i practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T99Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T166

8’

2. Escoltar una conversa telefònica en què es convida algú a una festa i contestar les preguntes. SB, p. 99; Class CD 3, pista 13

1, 8 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T99 7'

Your Way3. Per parelles, simular una conversa telefònica per convidar un amic/iga a una festa utilitzant preguntes i respostes. SB, p. 99

1, 2, 3 Practicar l’expressió oral: convidar algú a una festa 10'

Extra Speaking: Talking about foodPer parelles, fer les activitats. TAIOP, p. 188-189; TAIOP CD, pista 27

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar de menjar.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 198

20’

Extra Reading: Birthday Customs1-2. Llegir i escoltar els textos i el quadre Did You Know? i contestar les preguntes. SB, p. 136; Class CD 4, pista 7

1, 4, 5, 8



72




fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre There was / There were i was / were, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 100







73





fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

74






Lesson Plan Unit 8: Changing the WorldN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Achievements1. Escoltar i repetir els verbs acolorits i relacionar les frases amb les fotografies adients. SB, p. 102; Class CD 3, pista 14

1, 2, 4, 5, 6

Aprendre verbs relacionats amb èxits i consecucions i practicar la comprensió i l’expressió orals.

IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 88Es poden consultar les respostes. SB, p. 112Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T102

5’

2. Relacionar les paraules amb les seves definicions. SB, p. 102 4 Practicar el vocabulari de la

unitat. 5’

3. Copiar i completar les frases amb els verbs acolorits de l’exercici 1. SB, p. 102 4, 8 Practicar el vocabulari de la

unitat. 5’



El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes. 5’ Ex. 1-4

WB, p. 64

Grammar: Past SimpleLlegir l’explicació gramatical, els exemples i dels quadres. SB, p. 103

4, 6Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T103Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix i la llista de verbs irregulars. WB, p. 102-103 i 162-163Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 154

4’


Aprendre i reflexionar sobre les regles ortogràfiques de les formes verbals de passat.


4. Copiar i completar les frases amb el Past Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 103 4, 8 Practicar l’ús del Past Simple

en afirmativa. 6'

5-6. Relacionar diverses persones famoses amb les accions per les quals són coneguts i escriure frases sobre ells en Past Simple. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 103; Class CD 3, pista 15

4, 8, 9

Practicar l’ús del Past Simple en afirmativa i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

7'

7. Completar el text amb el Past Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 103 4, 8 Practicar l’ús del Past Simple

en afirmativa.Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 154 6' Ex. 1-3

WB, p. 65ExtraFer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T103




75








fer a casa

2asessió


8’

Listening: A discussion about a person8. Escoltar una conversa sobre un personatge famós i contestar la pregunta.SB, p. 103; Class CD 3, pista 16



9. Tornar a escoltar la conversa i decidir si les frases són verdaderes o falses.SB, p. 103; Class CD 3, pista 16



alumnes.

Es poden copiar les preguntes a la pissarra i contestar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T169

5'

Speaking: Talking about important people10. Per parelles, triar un dels personatges dels exercicis anteriors i fer-ne frases amb els verbs que es donen. SB, p. 103

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar de persones importants.


5’ Ex. 4WB, p. 65

Reading: A newspaper article1. Llegir i escoltar un article de diari sobre dues persones solidàries i contestar la pregunta. SB, p. 104; Class CD 3, pista 17



7’

Tip! Llegir la informació del quadre. SB, p. 104 4

Aprendre i reflexionar sobre les diferències de vocabulari entre l’anglès britànic i l’anglès americà.


2. Trobar en el text la justificació de les afirmacions que es donen. SB, p. 104 4, 8 Obtenir informació d’un text

escrit. 5’

3. Contestar preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 104 4, 8 Obtenir informació d’un text

escrit. 7'

IC Slideshow: Make a Difference!Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 104

1


5’ Ex. 1-2WB, p. 67

76




fer a casa

3asessió


5’

4. Trobar en el mapa de les pàgines 140-141 els tres països que s’esmenten en el text. SB, p. 104

4, 5 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a. 5'

Grammar: Past SimpleLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 105



7'

5. Llegir frases falses sobre les persones del text de l’exercici 1 i escriure-les utilitzant el Past Simple en negativa. SB, p. 105

4, 8, 9 Practicar l’ús del Past Simple en negativa. 7’

6. Completar els textos amb el Past Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 105 4, 8 Practicar l’ús del Past Simple en

afirmativa i negativa.Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T105 8’

7. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Past Simple. Després contestar-les amb la informació dels textos de l’exercici 6. SB, p. 105

4, 8 Practicar l’ús del Past Simple en interrogativa.


8' Ex. 1-4WB, p. 66

IC Slideshow: Famous People and Their Dreams Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 105

1


5’

Speaking: Talking about past activities8. Preparar un qüestionari sobre diverses activitats de la setmana anterior i fer les preguntes a cinc companys/es. SB, p. 105

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: parlar d’activitats del passat. Vegeu suggeriments. TM, T105 10' Ex. 5

WB, p. 66

77




fer a casa

4asessió


10’

Vocabulary: Jobs1. Escoltar i repetir els noms de les professions en color i contestar la pregunta.SB, p. 106; Class CD 3, pista 18

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb les professions i practicar la comprensió i expressió orals.

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 88 5’


Aprendre i reflexionar sobre sobre l’ús de noms genèrics per designar feines que tradicionalment havien estat realitzades per homes.


2. Copiar i completar les frases amb professions de l’exercici 1. SB, p. 106 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 7'

3. Relacionar diverses persones famoses amb les professions de l’exercici 1.SB, p. 106

4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. Es poden consultar les respostes. SB, p. 112 5'

4. Fer una llista amb altres noms de professions que recordin. SB, p. 106 8 Repassar vocabulari après

anteriorment. Vegeu suggeriments. TM, T106 6' Ex. 1-3WB, p. 68


4, 8 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


Listening: A dialogue about a famous person5. Escoltar un diàleg sobre una persona famosa i contestar la pregunta.SB, p. 106; Class CD 3, pista 19



6. Tornar a escoltar el diàleg per completar frases. SB, p. 106; Class CD 3, pista 19 1, 4, 8 Obtenir informació específica d’un

text oral. Vegeu transcripció. TM, T111 5’ Ex. 3-4WB, p. 67

78




fer a casa

5asessió


10'

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T106; Class CD 3, pista 19

1, 2, 3, 4 Reforçar els coneixements dels alumnes.

Es pot copiar l’exercici a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T169 8’

Pronunciation: /d/, /t/, /Id/7. Escoltar i repetir els verbs.SB, p. 107; Class CD 3, pista 20

1, 2, 4Pronunciar correctament la terminació de passat -ed dels verbs regulars.


Pronunciation: Sentence stress8. Escoltar i repetir les frases i parar atenció a l’accentuació de les paraules a l’oració.SB, p. 107; Class CD 3, pista 21

1, 2, 4, 6Identificar correctament els patrons d’accentuació i entonació de les paraules dins les oracions.


5’

Functional Language9. Completar el diàleg sobre una persona famosa amb les preguntes que es donen. SB, p. 107

4, 8Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de la biografia d’algú.


Tip!Llegir la informació del quadre. SB, p. 107

4 Aprendre a dir els anys en anglès. Vegeu suggeriments. TM, T107 5’

Speaking: Exchanging biographical information10. Copiar el formulari. Per parelles, fer les preguntes de l’exercici 9 i completar el formulari amb la informació que es dóna a la pàgina 158. SB, p. 107

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: intercanviar informació biogràfica. Vegeu suggeriments. TM, T107 8’

Speaking: Exchanging biographical information11. Intercanviar-se els papers. Per parelles, fer les preguntes de l’exercici 9 i completar el formulari amb la informació que es dóna a la pàgina 157. SB, p. 107

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: intercanviar informació biogràfica. 8’ Ex. 4

WB, p. 68

79




fer a casa

6asessió


6'

Writing: A biography Llegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure una biografia. SB, p. 108

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura d’una biografia i practicar la comprensió escrita.


Llegir la informació sobre els pronoms personals objecte. SB, p. 108 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre l’ús de la puntuació en els textos descriptius.

Vegeu suggeriments. TM, T108Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix i la Writing Guide. WB, p. 103 i 110

7'

1. Reescriure les frases canviant les paraules en negreta per pronoms personals objecte. SB, p. 108

4, 8 Practicar l’ús dels pronoms personals objecte. 7'

2. Llegir el model de biografia i trobar-hi dos pronoms personals objecte. SB, p. 108 4, 5, 8

Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre l’ús dels pronoms personals objecte.

8'

3. Contestar les preguntes sobre el model de biografia. SB, p. 108 4, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 7’

Task: Write a biography of a famous person or a person you admireCopiar i completar el quadre amb dades sobre una persona famosa o d’algú que admirin i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure’n la biografia. SB, p. 28



15’ Ex. 1-3WB, p. 69

80




fer a casa

7asessió


Culture1. Contestar la pregunta sobre el premi Nobel. SB, p. 109

1, 2, 3, 4 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral.

Es pot consultar la resposta. SB, p. 112Vegeu suggeriments. TM, T109

5’

2. Llegir i escoltar el text, i després copiar i completar les frases.SB, p. 109; Class CD 1, pista 37

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica. 8’

IC Culture Video: Charlie ChaplinMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 109

1, 2, 3


8’

Way to English: Asking for Directions1. Relacionar els símbols amb el seu significat i trobar-los a la guia del museu que es mostra a sota. SB, p. 110

4, 5Aprendre i reflexionar sobre el significat dels símbols que es poden trobar en un museu.

7’

2. Completar els diàlegs i després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 110; Class CD 3, pista 23


7'

3. Practicar amb el company/a els diàlegs de l’exercici 2. SB, p. 110 1, 2, 3, 4 Practicar oralment les expressions

apreses anteriorment. 7'

IC Communication Video: At the Cinema Museum Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 110

1, 2, 3


8’

81




fer a casa

8asessió

Way to English: At the Museum1. Observar l’exposició dels Beatles i numerar les imatges segons el seu ordre cronològic. SB, p. 111

4, 5Practicar la comprensió escrita i utilitzar els seus coneixements previs.


2. Escoltar la informació del documental sobre la història dels Beatles i comprovar les respostes de l’exercici anterior. Després contestar la pregunta. SB, p. 111; Class CD 3, pista 24

1, 2, 3, 9 Practicar la comprensió oral d’un documental. Vegeu transcripció. TM, T111 8'

Your Way 3. Per parelles, escriure almenys tres preguntes relacionades amb els Beatles. SB, p. 111

1, 2, 3, 8Practicar l’expressió escrita de preguntes per obtenir informació.


Extra Speaking: Talking about famous peoplePer parelles, fer les activitats. TAIOP, p. 190-191; TAIOP CD, pista 28

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar de personatges famosos.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 198

20’

Extra Reading: Oprah Winfrey1-2. Llegir i escoltar el text i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. Justificar les seves respostes amb la informació del text. SB, p. 137; Class CD 4, pista 8

1, 4, 5, 8



82




fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre el Past Simple i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 112


2. Triar la resposta correcta. SB, p. 112 4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 102-103 5’





83





fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió



Vegeu respostes. TAIOP, p. 126-128Es pot trobar el Test Factory Material and Other Editable Resources amb tot el material del TAIOP en format editable a www.burlingtonbooks.es

55’

84






Lesson Plan Unit 9: Going OutN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Places around town1. Llegir i repetir els llocs de la ciutat acolorits dels senyals i panells i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 114; Class CD 3, pista 25

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb els llocs de la ciutat i practicar la comprensió oral i l’expressió orals.


5’


Aprendre i reflexionar sobre les diferències de vocabulari entre l’anglès britànic i l’anglès americà.


2. Relacionar les fotografies amb el vocabulari de l’exercici 1. SB, p. 114 4, 5 Practicar el vocabulari de la unitat. 4’

3. Relacionar el vocabulari de l’exercici 1 amb les descripcions que es donen. SB, p. 114 4 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

4. Fer llistes de vocabulari per a les tres categories que es donen. SB, p. 114 4, 8 Repassar vocabulari après

anteriorment. Vegeu suggeriments. TM, T114 7' Ex. 1-4WB, p. 72


1, 2, 3, 4,7, 8, 9



Grammar: be going to, Present Continuous with future meaningLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 115



5’

5-6. Fixar-se en els missatges de text. Copiar-los i completar-los amb la forma correcta de be going to dels verbs entre parèntesis. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 115; Class CD 3, pista 26

1, 4, 5, 8, 9Practicar l’ús de be going to en afirmativa i negativa i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

7'

7. Completar les preguntes sobre la informació que falta en el correu electrònic utilitzant be going to. SB, p. 115 4, 5, 8 Practicar l’ús de be going to en

interrogativa. Vegeu suggeriments. TM, T115 5'


85








fer a casa

2asessió


5’

8. Observar el pla de viatge i contestar les preguntes de l’exercici 7. SB, p. 115 4, 5, 8 Practicar l’ús de be going to en

afirmativa.


7'

9. Completar el text amb el Present Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 115

4, 5, 8 Practicar l’ús del Present Continuous amb valor de futur.


7’ Ex. 1-4WB, p. 73

IC Slideshow: Crazy LawsEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 115

1


5’

Speaking: Talking about plans10. Per parelles, fer i contestar preguntes al company/a sobre dos dels seus plans per al cap de setmana. SB, p. 115

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar de plans. 7’ Ex. 5

WB, p. 73

Reading: An Internet article1. Llegir i escoltar un article d’Internet i contestar la pregunta. SB, p. 116; Class CD 3, pista 27



7’

2. Trobar en el text la informació que es demana. SB, p. 116 4, 8 Obtenir informació d’un text

escrit. 5’

3. Contestar preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 116 4, 8 Obtenir informació d’un text

escrit. 7' Ex. 1-2WB, p. 75

IC Slideshow: Cool InventionsEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 116

1


5’

86




fer a casa

3asessió


8’

Grammar: will Llegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 117


IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T117Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 104-105Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 156

4'

4. Llegir les bafarades i escriure frases amb els verbs entre parèntesis i will o won’t. SB, p. 117

4, 5, 8 Practicar l’ús del futur amb will en afirmativa i negativa. 7'

5. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i will. SB, p. 117 4, 8 Practicar l’ús del futur amb will en

interrogativa. 7’

6. Observar les anotacions de les idees per a un nou producte i contestar les preguntes de l’exercici anterior. SB, p. 117

4, 5, 8Practicar la formulació de respostes utilitzant el futur amb will en afirmativa i negativa.


7’ Ex. 1-3WB, p. 74




Listening: Plans8. Escoltar els plans de tres adolescents per al dissabte i contestar la pregunta. SB, p. 117; Class CD 3, pista 28

1, 2, 3, 8 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T123 5'

9. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes de comprensió.SB, p. 117; Class CD 3, pista 28

1, 4, 8 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T123 7'


alumnes.


5’

87




fer a casa

4asessió


5’ +2

Speaking: Making predictions9. Copiar i completar el quadre amb preguntes sobre la vida d’aquí a 50 anys utilitzant les paraules que es donen. Fer les preguntes a cinc companys/es de classe per saber quines són les seves prediccions. SB, p. 117

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: fer prediccions. 12' Ex. 4

WB, p. 74

Vocabulary: Weekend activities1. Escoltar i repetir les activitats acolorides de la pàgina web i indicar quines prefereixen fer. SB, p. 118; Class CD 3, pista 29

1, 2, 3, 4, 5, 6

Aprendre vocabulari relacionat amb les activitats de cap de setmana i practicar la comprensió i l’expressió orals.


5’

2. Observar els anuncis de diferents atraccions per al cap de setmana i identificar quines de les activitats de l’exercici 1 es poden fer a cada atracció. SB, p. 118

1, 2, 3, 4, 5 Practicar el vocabulari de la unitat. 6'

3. Copiar i completar les frases amb activitats de l’exercici 1. SB, p. 118 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 8' Ex. 1-4

WB, p. 76ExtraFer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T118



Listening: Plans for the weekend4. Escoltar dos adolescents que parlen de les atraccions de l’exercici 2 com a plans per al cap de setmana i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 119; Class CD 3, pista 30

1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T123 6'

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les frases.SB, p. 119; Class CD 3, pista 30

1, 4, 8 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T123 6' Ex. 3-4

WB, p. 75

88




fer a casa

5asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 3, 4, 9Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

12'

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T119; Class CD 3, pista 30

1, 2, 3, 4 Reforçar els coneixements dels alumnes.


8’

Pronunciation: /I/, /i:/6. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 119; Class CD 3, pista 31

1, 2, 4Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com busy i eat.

Vegeu suggerimens. TM, T119 4’

Pronunciation: Intonation: Responses7. Escoltar i repetir les frases i parar atenció a la seva entonació.SB, p. 119; Class CD 3, pista 32

1, 2, 4 Identificar correctament l’entonació de les oracions.

Vegeu suggeriments. TM, T119Recordar als alumnes que poden consultar i fer els exercicis del Pronunciation Appendix. SB, p. 161

8'

Functional Language8. Triar les respostes correctes. SB, p. 119 4

Aprendre les fórmules lingüístiques adients per fer plans.


Speaking: Making plans9. Per parelles, suggerir activitats de l’exercici 1 al company/a, trobar dues que tots dos vulguin fer i decidir el moment per fer-les junts. SB, p. 119

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: fer plans. 15’ Ex. 5

WB, p. 76

89




fer a casa

6asessió


6'

Writing: A blog entry about plansLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure un apunt d’un blog. SB, p. 120

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels apunts de blogs i practicar la comprensió escrita.


Llegir la informació sobre els connectors de seqüència. SB, p. 120 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels connectors de seqüència en els apunts de blogs.


7'

1. Copiar les frases en l’ordre correcte per continuar el paràgraf i afegir un connector de seqüència a cada oració. SB, p. 120

4, 8 Practicar l’ús dels connectors de seqüència. 7'

2. Llegir el model d’apunt d’un blog i trobar-hi quatre connectors de seqüència. SB, p. 120 4, 5, 8

Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre l’ús dels connectors de seqüència.

8'

3. Contestar les preguntes sobre el model d’apunt d’un blog. SB, p. 120 4, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 7’

Task: Write a blog entry about your plans for the weekendCopiar i completar el quadre amb dades sobre els plans per al cap de setmana i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure l’apunt d’un blog. SB, p. 120



15’ Ex. 1-4WB, p. 77

90




fer a casa

7asessió


CLIL: Social History1. Parlar de si han estat mai a un parc temàtic i de si els agradaria visitar Disneyland. SB, p. 121


2. Llegir i escoltar el text, i després contestar les preguntes. SB, p. 121; Class CD 3, pista 33

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica.


IC Culture Video: A Night OutMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 121

1, 2, 3


8’

Way to English: Going Out1. Escoltar i repetir les frases i identificar qui les diu, un client/a o un venedor/a d’entrades de cinema. SB, p. 30; Class CD 1, pista 38

1, 2, 3, 4

Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar per comprar entrades per a un espectacle.

5’



8'


anteriorment. 6'

IC Communication Video: What’s On? Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 122

1, 2, 3


8’

91




fer a casa

8asessió

Way to English: Weekend Plans1. Llegir els correus electrònics i indicar què s’ofereix a cadascun. SB, p. 123

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió escrita per identificar oferiments. Vegeu suggeriments. TM, T123 5’

2. Llegir tres respostes de correus electrònics. Identificar quines són les respostes dels correus de l’exercici anterior i si van acceptar o rebutjar les propostes. SB, p. 123

1, 2, 3, 4, 5Practicar la comprensió escrita de respostes de correus electrònics.

5'

Your Way 3. Escriure un correu electrònic per proposar plans per al cap de setmana i incloure-hi un oferiment. Després, intercanviar-se els correus amb el company/a i escriure un altre correu per acceptar o rebutjar els plans proposats.SB, p. 123

4, 5, 7, 8, 9

Practicar l’expressió escrita: escriure correus electrònics per proposar, acceptar o rebutjar plans i per fer oferiments.

8'

Extra Speaking: Making plansPer parelles, fer les activitats. TAIOP, p. 192-193; TAIOP CD, pista 29

1, 2, 3, 4, 5, 8 Fer plans.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 199

15’

Extra Reading: Top Attractions 1. Llegir i escoltar els textos.SB, p. 138; Class CD 4, pista 9

1, 4, 5



2. Relacionar les preguntes dels turistes amb les propostes que es donen. SB, p. 138 4 Practicar la comprensió escrita. 4’ LB, p. 22-23

Test Yourself! Fer el qüestionari sobre els textos culturals que han llegit durant el curs a la secció Extra Reading. SB, p. 139

4 Practicar la comprensió escrita. Es poden consultar les respostes. SB, p. 161 4’

92




fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres gramaticals de be going to, del Present Continuous amb valor de futur i del futur amb will,i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 124


2. Triar la resposta correcta. SB, p. 124 4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 103-105 5’





93





fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

94





Way to English 1 Model de programació d’aula (Currículum 2015)€¦ · Web viewSB Student’s...

Documents

Transcript of Way to English 1 Model de programació d’aula (Currículum 2015)€¦ · Web viewSB Student’s...