zonas 4° bimestre 2014

ZONA DE TRABAJO N° 1 U-14

ÁREA: Conocimiento del Medio Natural y Social UNIDAD: 14 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

“Puntos cardinales”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Identifica los puntos cardinales para orientarse.

MATERIALES Los niños diseñan un niño(a) con los 4 puntos cardinales

y los aprenden. Salen al patio, en parejas, e identifican los cuatro puntos

cardinales, observan a su alrededor atentamente. Luego copian en su cuaderno lo que observo al norte,

sur, este u oeste. Finalmente dibujan.

Ficha Niño (a) con puntos cardinales Silicona, sorbete Cuaderno

FORMA DE TRABAJO: T.G participantes

EVALUACIÓN: coevaluación

Grupo: Rojo Grupo: Amarillo

Grupo: Azul Grupo: Verde

MUY BIEN=MB BIEN=B REGULAR=R

Puntos cardinales

Al norte está: ………….

Al sur está: ……………..

Al este está: ……………

Al oeste está: ………….

Ahora dibujo:

https://www.google.com.pe/imgres?imgurl&imgrefurl=http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/2011/11/los-puntos-cardinales.html&h=0&w=0&tbnid=MPO4v-02ElF2KM&zoom=1&tbnh=198&tbnw=226&docid=eyEdgMVUqtgILM&tbm=isch&ei=Jh1JVJjCLarksATU24CwDQ



“Animales del Perú”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Reconoce los animales de las regiones naturales del

Perú, los clasifica y describe.MATERIALES

Los niños forman equipos de 5 niños, a cada grupo se le entrega un mapa del Perú y una ficha de animales, clasifican los animales, recortan y pegan en la región natural que corresponde.

Presentan su trabajo e individualmente escogen a un animal y lo describen en su cuaderno.

Finalmente dibujan al animal que escogieron.

Ficha con el mapa del Perú y animales por equipo. Animales del Perú para recortar Cuaderno

FORMA DE TRABAJO: T.G 5 participantes







“El sol”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Identificar las principales características del sol.

MATERIALES Leen el poema, observan la imagen, copian el poema y

responden en parejas el cuestionario que presenta la pág. 131 del texto Ciencias Integradas del Proyecto SE.

Finalmente dibujan lo que más les agrado del poema.

Poema (Ciencias integradas- proyecto SE pág. 131) Ficha, lámina del sistema planetario solar Cuaderno

FORMA DE TRABAJO: T.G en parejas







“Collage de las estaciones”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Reconocen las principales características de las

estaciones del año.MATERIALES

Forman equipos de 3 niños. Cada equipo recibe una hoja de sketch book y con sus

revistas usadas diseñan un collage de la estación que deseen.

Finalmente escriben en sus cuadernos las principales características de la estación escogida.

Presentan sus trabajos al resto del salón.

Revistas usadas Goma Hoja de sketch book








“Hacemos un experimento”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Realizar un experimento sobre flotación y hundimiento.

MATERIALES Forman equipos de 5 integrantes. Cada niño deberá traer un material para realizar el

experimento. Escriben en su cuaderno la actividad de la pág. 169 del

texto Ciencias integradas del Proyecto Sé y realizan en equipo las actividades propuestas, conforme van realizando el experimento irán respondiendo a las preguntas en sus cuadernos. Dibujan el experimento.

Cada niño diseña un barco de papel aluminio y comentan con sus compañeros porqué los barcos flotan.

1.

1.

Un recipiente transparente grande. 1 canica Masa I clay Pelotita de tecnopor 1 papel aluminio





http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http://inicialdianarodriguez.blogspot.com/2010/08/medios-de-transporte-acuatico.html&ei=yBZJVK_xH8_LggSl_YKQAg&bvm=bv.77880786,d.cWc&psig=AFQjCNE64NeE_QD0Nx51DWsLRBmBcxjVzA&ust=1414162357054707

http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http://www.pequeocio.com/como-hacer-barcos-de-papel/&ei=BRdJVIieBovHggTCqIGIDg&bvm=bv.77880786,d.cWc&psig=AFQjCNE64NeE_QD0Nx51DWsLRBmBcxjVzA&ust=1414162357054707




“Tipos de mezclas”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Explica las características de las mezclas homogéneas y

heterogéneas.MATERIALES

Todo el grupo realiza la actividad propuesta en la pág. 155 del texto de Ciencias Integradas del proyecto Sé.

Escriben en sus cuadernos la actividad. Para que respondan la última pregunta se les entregará

la tabla en una fichita. Finalmente cada uno dibuja los 4 vasos del experimento.

Azúcar, agua, arena, piedras, cocoa, leche, yogurt, cereal, 4 vasos descartables y una cuchara.

Ficha

FORMA DE TRABAJO: T.G 10C participantes







“Sombras divertidas”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Formar diversas sombras con sus manos

MATERIALES Cada niño recibe una fichita con una sombra diseñada

con manos, intentan hacerlo y una vez lograda la sombra se proyecta en una hoja bond con la ayuda de una linterna.

Luego dibuja la sombra en su cuaderno. Posteriormente intercambian modelos de sombras y

realizan las actividades mencionadas anteriormente.

Cuaderno Modelos de sombras en tarjetas Linterna Hoja bond

FORMA DE TRABAJO: T.I

Realizan la mayor cantidad de sombras que puedan.

1.

1.1.

1.







“Hacemos una maraca”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Diseñar instrumentos musicales con material reciclado.

MATERIALES Cada niño traerá una botella de plástico y la rellena con

semillas y papeles de colores. Una vez rellenada la matraca cierran y colocan un trozo

de cartón cartulina y lo forran con la cinta de colores. Si rellenan la maraca con cosas como arena, sal, azúcar o

pequeñas semillas, con estos la maraca producirá

Cintas con diseño Botella de plástico pequeña Fideos de colores, semillas , papel de colores picado Cartón cartulina blanco


http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http://desmotivaciones.es/u/DerekCastle&ei=RxBJVPHMCJPxgwSu1IHgDA&bvm=bv.77880786,d.cWc&psig=AFQjCNE_PFEQp8SvslCPLXxwQkqWB-q3_g&ust=1414160799613028

http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http://primariaexperimentos.blogspot.com/2011/10/sombras-de-manos.html&ei=ZxRJVMiHHIa6ggSpsYLgBg&bvm=bv.77880786,d.cWc&psig=AFQjCNE_PFEQp8SvslCPLXxwQkqWB-q3_g&ust=1414160799613028

http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=&url=http://primaria22colon.blogspot.com/2009/07/sombras-chinas.html&ei=HxBJVKaICKKCsQTaxoDgDA&bvm=bv.77880786,d.cWc&psig=AFQjCNE_PFEQp8SvslCPLXxwQkqWB-q3_g&ust=1414160799613028

http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=&url=http://primaria22colon.blogspot.com/2009/07/sombras-chinas.html&ei=HxBJVKaICKKCsQTaxoDgDA&bvm=bv.77880786,d.cWc&psig=AFQjCNE_PFEQp8SvslCPLXxwQkqWB-q3_g&ust=1414160799613028

sonidos suaves. Si agregas otros rellenos como alpiste, arroz o lentejas secas, estos crearán sonidos más fuertes. Las maracas más ruidosas pueden contener cosas como piedras grandes, macarrones secos, frijoles secos y largos, monedas o canicas.

1.






ÁREA: Comunicación UNIDAD: 14 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

“Tuti fruti de sustantivos propios”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Reconocer el uso de la mayúscula en lo sustantivos

propios.MATERIALES

Forman equipos de 5 niños y 4 niños reciben una ficha con el juego del tuti fruti , para este juego es importante la presencia de un supervisor, el que deberá vigilar que

Ficha Lápiz

https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=&url=https://mycutecorner.wordpress.com/2013/12/18/instrumentos-musicales-caseros/&ei=6CtJVKiQOpGRsQSVyICgDg&psig=AFQjCNGvf7ru41tQJuap72W3-4Hrp90NHw&ust=1414167913452123

todos cumplan con las reglas del juego y sobretodo que escriban con mayúscula los sustantivos propios, caso contrario pierden el punto.

Dentro de la fichita tendremos sustantivos propios de personas, animales, lugares, etc.

Gana el participante que acumule más puntos.

1.







ÁREA: Comunicación UNIDAD: 14DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

“Haciendo listas”

GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Hacer listas de diferentes tipos.

MATERIALES Para este juego necesitamos 4 niños como participantes

y un supervisor. Cada niño hará la lista que el supervisor indique, por

ejm. El supervisor indica que se haga una lista de frutas

Ficha Lápiz Reloj de arena

http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http://www.portalhuarpe.com.ar/medhime20/Talleres/Talleres%20CUIM/MARTES/Ma07Sustantivos%20Comunes%20y%20Propios/sustpropio.html&ei=6i5JVPSkO82XgwTDqILgDA&psig=AFQjCNG5ouW4unthjyKgn9LCpuQnQi_tgg&ust=1414168478441610

rojas… en ese momento todos empiezan a escribir la mayor cantidad de frutas rojas que conozcan; obtiene el punto la persona que tenga el mayor número de elementos escritos.

1.








“Series verbales”


OBJETIVOS Identifica series ver

MATERIALES Primero recordamos a través del juego al ritmo ago go

diga ud. elemento de series verbales, por ejm: tijera, goma, lápiz, cartuchera…

Luego forman parejas y escriben en sus cuadernos 10

Ficha Lápiz

FORMA DE TRABAJO: T.G en parejas

series verbales, cada serie verbal de 6 palabras. Comparten su trabajo al resto del equipo y se corrigen

posibles errores.EVALUACIÓN: coevaluación






“Representamos una fábula”


OBJETIVOS Representar una fábula para identificar sus partes

MATERIALES Formamos grupos de cinco niños y leen una fábula,

identifican sus partes. Luego crean una fábula sencilla considerando las partes

Fábula el conejo y la liebre Hojas cuadriculadas

de la fábula, la escriben en borrador, corrigen posibles errores, la ensayan y la representan frente a todo el salón.








“Descripción de lugares”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Describir un lugar guardando orden en las ideas que se

consideran.MATERIALES

Forman parejas y cada pareja de niños recibe una postal, Fotografías de lugares

Postales la observan atentamente y menciona en primer lugar cada uno una descripción oral, si no hay coherencia en lo mencionado se corregirá y ordenarán juntos las ideas.

Luego escriben en un borrador la descripción del lugar. Leerán lo escrito para revisar caligrafía y ortografía.

Finalmente escriben su trabajo revisado en su cuaderno y dibujan el paisaje.








“Uso correctamente la coma”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS Aplica las reglas ortográficas del uso de la coma de la

coma enumerativa.

MATERIALES Todos los niños escriben el dictado del texto “Las

tortugas marinas” (texto Santillana en red pág. 55).En dicho dictado deben tener en cuenta el uso correcto de la coma enumerativa.

Intercambian cuadernos y revisan los dictados. En parejas crean un texto de 8 líneas en el que apliquen

el uso correcto de la coma enumerativa. Escriben el texto en una hoja bond y dibujan algo

relacionado al tema. Se revisará la caligrafía, ortografía y correcta

presentación del trabajo.

Texto Cuadernos








“Representamos un acto”GRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

OBJETIVOS

Representar un acto teatral sencillo.MATERIALES

Forman equipos de 5 integrantes. Leen un acto teatral sencillo que les proporciona la

docente. Escogen una escena y la representan frente al salón.

Acto teatral Hoja cuadriculada







ÁREA: Comunicación UNIDAD: 17 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADGRADO: 2° SECCIÓN: “A” -“B”

“Diseño una tarjeta”OBJETIVOS Diseñar una tarjeta navideña a un compañero del salón

expresando un buen deseoMATERIALES

Cada niño diseñará una tarjeta navideña para su compañero expresando en esta un buen deseo.

Intercambian las tarjetas antes de irse de vacaciones.

Cartulinas de colores Gliter Plumones






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