GLOBALIZACIÓN Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN:TENDENCIAS, DESAFÍOS, ESTRATEGIAS

FUTUROLOGÍA

• José Joaquín Brunner

• Seminario sobre Prospectiva de la

Educación en la Región de América Latina y

PROSPECTIVA EDUCATIVA

Educación en la Región de América Latina y

el Caribe UNESCO

LA EDUCACIÓN EN A. L. EN EL SIGLO XXI• Desde el punto de vista del sector

dirigente, la intelligentsia y los medios

de comunicación;

• Desde el punto de vista de la gente y

las asociaciones civiles, y las asociaciones civiles, y

• Desde el punto de vista de los expertos

educacionales y de personas que

influyen en las decisiones públicas

educacionales.

LA GLOBALIZACIÓN

• Como contexto teniendo a la vista la tesis que sostiene que ella es causa directa o indirecta de una gran indirecta de una gran variedad de efectos, frecuentemente negativos, para el desarrollo educacional de las naciones.

DIMENSIONES DE LA GLOBALIZACIÓN

• Acceso a la información, • Acervo de conocimientos, • Mercado laboral, • Disponibilidad de nuevas • Disponibilidad de nuevas

tecnologías para la educación

• Socialización de los mundos de vida.

CAMBIOS EDUCATIVOS

• Life long learning for all;

• Educación a distancia y el aprendizaje distribuido, y

• Hacia una • Hacia una institucionalización de redes.

CONCEPTO DE EDUCACIÓNCONCEPTO DE EDUCACIÓN

FUTUROLOGÍA

• Sector dirigente: la intelligentsia y los medios de comunicación.

• Aparece al centro del discurso

PUNTO DE VISTA

• Aparece al centro del discurso sobre el desarrollo nacional; casi como una frente a las grandes cuestiones del siglo 21.

• La gente y las asociaciones civiles: • La educación aparece como uno de

los bienes sociales más preciados,

PUNTO DE VISTA

los bienes sociales más preciados, si no como el medio más potente para alcanzar el bienestar individual y colectivo.

• Expertos educacionales • Manifiestan un ambiguo cuadro de

ideas y percepciones sobre el futuro

PUNTO DE VISTA

ideas y percepciones sobre el futuro de la educación en América Latina.

• Entorno negativo por:– Contexto económico– Contexto social;

• Sociedad civil• Desigualdad

• Las tecnologías de información y comunicación (TIC) desempeñarán una función transformadora de la

LOS EXPERTOS OPINAN

una función transformadora de la educación, sin embargo no creen que en la región ellas podrían servir para superar el abismo que nos separa de los países desarrollados.

LA TESIS DE LOS GRANDES EFECTOS

• Se define la globalización como la creciente integración de las economías y de los mercados financieros.y de los mercados financieros.

• Pero, además, se habla de la globalización de la ciencia, la tecnología y la información; la globalización de la comunicación y la cultura; la globalización de la política; incluso, de la globalización del crimen organizado.

FORMAS Y GRADOS DE LA GLOBALIZACIÓN

• Cuatro dimensiones espacio-temporales:

• La extensividad de las redes globales • La extensividad de las redes globales en cuanto a conexiones y relaciones;

• La intensidad de los flujos y niveles de actividad dentro de dichas redes;

• La velocidad de los intercambios y• El impacto de tales fenómenos sobre

comunidades determinadas

TESIS DE LOS CONTEXTOS CERCANOS

• Cinco dimensiones de contexto en que las transformaciones representan un desafío para la educación :

1. Acceso a la información1. Acceso a la información2. Acervo de conocimientos3. Mercado laboral4. Disponibilidad TIC para la educación5. Mundos de vida

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO

• Contextos de aplicación en que está siendo empleado,

• Carácter transdisciplinario• Cuadro de diversidad institucional, • Responsabilización social • Control de calidad más diversificado.

TIC EN LA EDUCACIÓN

• No está claro es con qué velocidad la escuela podrá adaptarse a las nuevas circunstancias y así aprovechar las posibilidades que ofrecen las TIC en posibilidades que ofrecen las TIC en su versión más avanzada.

• Ni está claro tampoco cuántas escuelas y familias podrán completar esa transición y cuántas quedarán rezagadas, profundizando aún más la fractura de la sociedad.

MUNDOS DE VIDA• La educación debe hacerse cargo de la

transformación que experimenta el contexto cultural inmediato en que ella se desenvuelve; es decir, del contexto se desenvuelve; es decir, del contexto de sentidos y significados que le permite funcionar establemente en relación a sus propios participantes—alumnos y docentes—y a la familia y la comunidad.

CURSOS DE ADAPTACIÓN• Lifelong learning for all

• Representa no sólo una estrategia para ampliar la cobertura y el tiempo de formación sino una nueva concepción formación sino una nueva concepción educativa que, necesariamente, deberá llevar a una reorganización de la escuela y sus procesos formativos