Post on 09-Jul-2015
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Inserción de TIC en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Juan Silvajuan.silva@usach.cl
@jesilvaq
Seminario Educación y Tecnologías para el AprendizajeUniversidad de los Lagos, 28 de Noviembre de 2014
Con qué emoción llego?
Quiénes somos?
Somos un centro de Investigación e Innovación en el uso de las TIC de manera innovadora en diferentes niveles educativos y formativos.
¿Por qué insertar TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje?
Nacen con las tecnologías
Van con la Tecnologías a todos lados
Teléfono
Internet,
IM, Email
SMS
Ver la
TV
Escuchar
música
Hacer los
deberes
Son estudiantes del Siglo XXI, son Multitareas
A ellos su aprendizaje les parece algo natural…
…Mientras a otros nos lleva más tiempo aprender…
TIC en la Escuela/ en manos de los alumnos y alumnas
Generación digital: deseo o realidad
Kennedy (2009): no hay una generación homógenea, diferentes perfiles
Robert Ellis and Peter Goodyear (2010): Relación entre herramientas, actividades y tecnologías
Escofet, Garcia, Gros (2012): Relación usos informales y formales
Tecnologías para vivir y tecnologías para aprender
Generación digital: deseo o realidad
1. Kennedy, G., Judd, T. S., Churchward, A., Gray, K., & Krause, K.-L. (2009). First year stu- dents’ experiences with technology: Arethey really digital natives? Australasian Journal of Educational Technology, 24(1), 108–122
2. Garcia; I, Gros,B; Escofet,A (2012). La influencia del género en la cultura digital del estudiantado universitario. Athenea Digital:revista de pensamiento e investigación social. Vol. 12, Nº. 3, 2012 , pàg. 95-114
Competencias Digitales
Dimensión 1: colección y manejo de la información
• Conocimiento acerca y comprensión uso del computador (como funcionan el computador como “piensa”)
• Acceso y evaluación de la información
• Manejar la información (organizar la información, archivos, bases de datos etc) obtenida la información organizarla, ordenarla, tenerla accesible
Dimensión 2: Producción e Intercambio de información
• Transformación de la información producir algo nuevo con las TIC gráficos, tablas, videos, documentos, etc
• Crear Información desarrollar productos nuevos para comunicar
• Compartir la información interacción con otros, trabajo colaborativo.
• Uso ético de la información, seguridad, publicidad
Estudio Internacional en Alfabetización en Computación e Información (ICILS) investiga en varios OECD las competencias TIC de jóvenes para insertarse en la era digital
Razones para introducir las TIC (OECD 2001)
• Las TIC son una competencia básica, tal como la lectura, escritura y matemática.
• Las TIC representan una oportunidad de desarrollo económico y un requisito para el empleo.
• Las TIC son una herramienta para la gestión escolar.
• Las TIC son una herramienta que bajo un modelo pedagógico mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Las TIC una competencia necesaria en el ejercicio docente
Disciplinar
Didáctica
Pedagógica
TIC
Las competencias TIC comienza a desarrollarse en la formación inicial y se complementa en la practica docente
¿Las TIC y los Aprendizajes?
Lo que sabemos
• Las TIC por si sola tiene poco o ningún impacto en el aprendizaje del alumnado.
• Los cambios más efectivos promueven una pedagogía más centrada en el estudiante.
• Hay una relación directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
• Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento.
Lo que sabemos
El uso de las TIC cambian la forma de concebir la educación.
Hay cosas que podemos hacer con las TIC que sería muy difícil realizar sin ellas.
Ayudan a generar habilidades de orden superior.
Sus efectos no necesariamente se verán en pruebas estandarizadas.
Lo que debemos preguntarnos
¿Se aprende mejor con las TIC? paradigma de la comparación (cada nueva tecnología es un reto y un peligro, debe ser mejor que la anterior)
Qué metodologíasQué tecnologías
En qué situación/contexto
Para lograr un determinado resultado de aprendizaje
¿Qué elementos considerar?
Etapas Integración Curricular de TIC
Integración Curricular de las TICs: Conceptos e Ideas Jaime Sánchez
Acceso:• aprender el uso básico de la tecnología.
Adopción:• usar las TIC para hacer lo mismo que hacían sin ellas.
Adaptación:
• se integra las TIC en prácticas tradicionales aumentando la productividad, el ritmo y la cantidad de trabajo.
Apropiación:
• experimentan nuevas maneras de trabajar didácticamente. Abriéndose a posibilidades que no serían posibles sin la tecnología.
Innovación:• Utilizar la tecnología de manera que nadie lo hizo antes.
Apropiación de las TIC de los docentes en las escuelas
Las TIC herramientas mediadoras: Interactúan con docente alumno y con los materiales
Estudiante Profesor
Materiales de
Enseñanza y
Aprendizaje
Tecnología de
la Información
y
Comunicación
Añadir tecnología a un modelo que no funciona lo empeora
El profesor del siglo XXI
Rol del Profesor
Actor Cambio de … Cambio a…
Rol del Profesor Transmisor del conocimiento.
Facilitador del aprendizaje.
El profesor controla y dirige todos los aspectos del aprendizaje.
Permite que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje.
Estudiante del Siglo XXI
Rol del Alumno
Actor Cambio de … Cambio a…
Rol del alumno Receptor pasivo de información.
Participante activo del proceso de aprendizaje.
Receptor de conocimiento.
El alumno produce y comparte el conocimiento.
El aprendizaje es concebido como una actividad individual
El aprendizaje es una actividad colaborativa.
Grafico de la OECD
Leemos (PDF
paginas web
diarios, revistas
Oimos (Post Cad, canales de audios, radio
online)
Vemos (Videos Youtube, presentaciones, animaciones,
simulaciones, fotolog,etc)
Leemos y Oimos (Videos, animaciones)
Decimos (Foros de discusión, post en blogs, publicación en redes sociales)
Decimos y Hacemos (documentos, presentaciones, animaciones, programación, Blogs, Wikis, Videos, Mapas Conpetual, Web quest,
colaboración y construcción conjunta como Goodle Docs, Windows Life)
Uso pedagógicos de TIC
En la Formación Inicial Docente
Propuesta de Estándares orientan Inserción de TIC en la FID
Sistematizar y compartir experiencias, que modelen la insertar las TIC en FID
Modelo TIC en FID
Uso transversal de las TIC, variado y adecuado a los objetivos/competencias de cada asignatura
Alineados con los Estándares TIC en FID
Competencias TIC Docentes
Competencias Digitales vida
académica
Ambientes de Aprendizaje con
TIC
En la Formación Continua de Docentes
Competencias TIC docentes
http://www.enlaces.cl/libros/docentes/index.html
Formación en las competencias necesarias para la Incorporación de las TIC en la Docencia
Uso Transversal
Lenguaje Matemática Sector N
Integración de Tecnología
Aquí se juegan las habilidades de orden superior, los aprendizajes, el ambiente de aprendizaje, los cambios metodológicos, la escuela del siglo XXI.
Competencias básicas para el uso y primera aproximación de integración de de TIC
En la Formación Estudiantes
Habilidades TIC para el Aprendizaje
Resultados Simce 2011-2013
¿cómo Integrar las TIC Docencia?
Etapas para incorporar las TIC en la docencia
ConocerExplorar como
usuario
Conocer experiencias
Adaptar, diseñar e innovar
Etapas para incorporar las TIC en la docencia
Uso de TIC
Buscar y Organizar
Información
Crear y Producir
Colaborar y Compartir
Organización y Búsqueda
Búsqueda en Google
Operadores: +, - AND, ORDefine permite buscar definiciones
filetype busca tipos de archivos (PDF, TXT, PPT etc) Site permite buscar en un sitio, Búsqueda Avanzada, Google Scholar, Google Books
Symbaloo
Recopilar recursos , organizarlos temáticamente y compartirlos: vídeo, web, juegos interactivos, actividades online, presentaciones, etc.
www.symbaloo.com
Symbaloo Prehistoria
http://www.symbaloo.com/mix/prehistoria4
Scoopit
http://www.scoop.it/t/tic-en-los-procesos-educativos
Peraltrees
Recopilar recursos , organizarlos temáticamente y compartirlos, se puede construir colabrativamente y subir materiales personales.
Almacenamiento
Producir
Google Drive son herramientas Ofimáticas 2.0 quepermiten, tras darse de alta:
a) Crear documentos (Googledocs) y hojas de cálculo(Google spreadsheets).
b) Varias personas trabajen enel mismo documento, seguardan todas las versionesdel mismo.
c) Guardar los datos endiferentes formatos y subirdocumentos que yatengamos
Google Drive
Google Drive
Google Formulario
http://www.slideshare.net/cedecite/cedec-13-actividades-didcticas-con-google-forms
Prezi
Presentador online colaborativo, basado en exponer las ideas en un plano y relacionarlas www.prezi.com
Blogs
Herramientas para crear Blogs
Crea EduBlog
http://creaedublog.blogspot.com/
MindMapr
Dipity Líneas de tiempo
http://www.dipity.com/
Compartir
Twitter es una red de microblogging para emitir y recibir mensajes (tuits) de 140 caracteres.
Calameó
Nos permite subir un fichero a su servidor (admite varios formatos como pueden ser .doc o .pdf) y de convertirlo a en un formato que podemos visualizar con el navegador favorito y compartirlo.
http://es.calameo.com
Uso de Facebook
PáginaGrupo
• La inserción de las TIC en requiere de modelos metodológicos innovadores donde las TIC son un elemento más del ecosistema
• Cada vez hay TIC mas sencillas para apoyar la docencia
• Formar a los docentes en TIC y metodologías, e implementar planes de acompañamiento y reflexión.
• La inserción de TIC debe responder a políticas claras, debe evaluarse e incentivarse
Conclusiones
Iniciativas actuales de CIIET
Cursos Presenciales de TIC para el aprendizaje
Capacitación para docentes, ciudadanía y empresas en general en formatos presencial e
y b learning
Diplomados
Apoyo Virtual: Diseño y Virtualización de programas formativos
MOOC en EduSup y Sistema Escolar
Aplicaciones Móviles
Cápsula Autocontenidos
Tablets en Educación: Asesoría,
formación y acompañamiento
Con qué emoción me quedo?