Jornada de programación con LOMCE en SecundariaEstrategias, sugerencias y alertas sobre los problemas que podemos encontrarnos al realizar la programación en la Oposición

21/Abril/’16

Programación DidácticaNORMATIVA QUE ESTÁ EN VIGOR. Art. 27 de la Constitución española Ley Orgánica 8/1985, de 3 de Julio, que regula

el Derecho a la Educación ( LODE). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de

Educación (LOE). Ley Orgánica 8/2013, de 9 de Diciembre, de

Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE). Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre,

de Educación de Cantabria

Programación DidácticaNORMATIVA QUE hace referencia la Orden ECD/17/2016.

Ley de Cantabria 4/1993 de Función Pública.

Decreto 8/2016 que aprueba la OPE’16 de cuerpos docentes.

RD. 276/2007 que aprueba el ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades.

¿Cómo es el proceso selectivo? Consta de 2 fases con carácter eliminatorio:

1ª Fase: (Art. 8.1de la Orden) FASE DE OPOSICIÓN Primera prueba: demostrar conocimientos de la

especialidad Parte práctica: Ejerc. práctico para comprobar la

formación científica y dominio de habilidades técnicas. (4horas de duración)

Desarrollo del tema: desarrollo de 1 tema elegido de entre cuatro extraídos al azar. (2horas de duración)

Segunda Prueba: Parte A: Presentación y defensa de la programación

o plan de actuación. Parte B: Presentación y Exposición de una UD.

2ª Fase: (Art.8.4) FASE DE CONCURSO: en la que se computan los méritos acreditados.

Programación DidácticaCONCRECCIÓN CURRICULAR Con LOE Con LOMCE

Leyes y Decretos de Currículo

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Programación de Aula

Implantación de la LOMCE

Programación DidácticaElementos Fundamentales

Con LOE Con LOMCE Objetivos Contenidos Competencias Básicas Metodología Evaluación

Contenidos Estándares de

Aprendizaje Criterios de Evaluación

Programación Didáctica¿qué son estos elementos fundamentales?

Contenidos: conjunto de conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias.

Estándares de aprendizaje: especificaciones o “desglose” de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de los aprendizajes y que concretan, mediante acciones, lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer en cada área.

Criterios de Evaluación: son los referentes específicos para evaluar el aprendizaje del alumnado.

Programación Didácticaaspectos de interés

El Currículo plantea la metodología que se ha de emplear a la hora de tratar parte de los contenidos.

El “nudo gordiano” de las programaciones, lo componen los contenidos, criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje.

Desaparece toda mención a los referentes curriculares.

La estructura de las programaciones didácticas viene indicada en el art. 8.1.2, Parte A, A.1 de la Orden ECD 17/2016

¿Cómo Presentar la Programación y UD.’s?

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