CURSO 2014-2015TERCER TRIMESTRE

2º ESO

CUADERNO DE TUTORÍAS

I.E.S. VALENTÍN TURIENZO

DPTO. ORIENTACIÓN

PROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD FECHA PREVISTA

ABRIL

Autoevaluación Preparar un plan de estudio para la 3ª Evaluación.

Me planifico 20-24

Orientación académica

Prevención del acoso escolar en el centro

Escena 8: Relaciones Familiares 1

27-30

MAYO

Orientación académica

Prevención del acoso escolar en el centro

Escena 8: Relaciones Familiares 2.

4-8

Orientación académica

Prevención del acoso escolar en el centro

ACTIVIDAD FINAL 11-15

Prevención del acoso escolar

Prevención del acoso escolar en el centro

TALLERES GUARDIA CIVIL

18-22

Orientación académica

Conocimiento del próximo curso

¿Y el año que viene…. ?

25-29

JUNIO

Orientación Académica

Conocimiento del próximo curso

¿Y el año que viene….?

1-5

Acción tutorial Análisis y mejora de la acción tutorial.

Revisión de las sesiones de tutoría.

8-12

Acción tutorial Casos individuales Casos individuales 15-19

PROGRAMACIÓN DE LAS TUTORÍAS LECTIVAS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE

2º E.S.O. TERCER TRIMESTRE 2014-2015

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El/la Tutor/a comenta en gran grupo los resultados de la 2ª evaluación y las conclusiones a que se llegó en la Sesión de Evaluación.2. Se abre un debate para que el alumnado realice propuestas para la mejora del rendimiento y de la convivencia en el grupo.3. A continuación se comentan los aspectos que impiden un buen rendimiento. Se deben recordar los aspectos a tener en cuenta en el estudio que se desarrollaron en una actividad del primer trimestre (condiciones ambientales, organización y planificación, motivación, técnicas,...).4. Por último se insiste en la necesidad de planificación de exámenes y trabajos y se propone al alumnado alguna estrategia para la misma (pequeño cuaderno de planificación).5. Se realiza una propuesta de planificación semanal y el alumnado firma un compromiso.

TEMPORALIZACIÓN:1 sesión.

MATERIAL:Acta sesión 2ª evaluación. Hoja trabajo de la sesión de autoevaluación realizada la semana del 23 al 27 de marzo. Resumen de los resultados del grupo. Hoja de compromiso.

OBJETIVOS: Comentar los aspectos tratados en la sesión de evaluación.• Realizar propuestas de mejora del grupo como consecuencia de la información obtenida de la sesión de evaluación.• Revisar los aspectos esenciales que requiere la actividad intelectual.• Realizar un plan de estudio personal para la segunda evaluación.

SESIÓN 1: ME PLANIFICOAUTOEVALUACIÓN

HOJA DE COMPROMISO DE TRABAJO PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

Yo,____________________________________________________________________, del curso ______________ grupo _________ de la E.S.O. reconozco que durante la pasada evaluación no he...________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Por lo que para mejorar mi rendimiento durante esta evaluación me comprometo a introducir en mi estudio los siguientes cambios:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Para lo cual firmo el presente documento en _________________ a _____ de _______________de 2.0 ____

El/la Alumno/a Vº BºPADRE/MADRE

Fdo.: ____________

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Sesión 1: el/la tutor/a explicará el esquema sobre el sistema educativo y las modificaciones a partir del próximo curso con la entrada en vigor de la LOMCE.A partir de ahí se iniciarán las actividades que se detallan a continuación.

TEMPORALIZACIÓN: 3 sesiones.

MATERIAL: Modelo de profesiograma. Se incluye en el cuadernillo.

OBJETIVOS:Conocimiento del Sistema Educativo.Conocimiento de las ProfesionesIniciación a la toma de decisiones.

SESIONES 2, 3 y 4: CONOCIENDO LAS PROFESIONES

Orientación Académica

SESIÓN 1: CONOCER LAS PROFESIONES

Esta actividad consiste en conocer diversos aspectos de las profesiones que desempeñan personas de nuestro entorno. Podemos seleccionar algunas profesiones distintas para tener información de un mayor número de profesiones y poder comentarlas posteriormente a todo el grupo.Cada alumno/a podrá hacer uno o varios profesiogramas (investigaciones sobre una o varias profesiones) y después exponerlos en clase para formar un fichero con todas las profesiones analizadas.

El profesiograma es un gráfico o ficha en el que se escriben las principales características de una profesión.

Apartados del Profesiograma:

1. Nombre de la Profesión2. Estudios necesarios3. Características del lugar de trabajo: al aire libre, recintocerrado, ambiente agradable, en diversos lugares, ... 4. Condiciones laborales: horario, vacaciones, riesgos o peligros para la salud, sueldo aproximado, estabilidad laboral o tipo de contrato, ... 5. Instrumentos de trabajo : herramientas manuales, máquinas complejas, vehículos de transporte, ordenadores, teléfono, ... 6. Principales tareas: de tipo manual, intelectual, fuerza física,…y cualidades o habilidades que se requieren para desempeñar profesión.

Se presenta a continuación un modelo de Profesiograma y la plantilla para que los alumnos elaboren Profesiogramas:

SESIÓN 2:

ADIVINA DE QUÉ PROFESIÓN O ESTUDIO HABLAMOS.

En este juego te vamos a ofrecer 2 modelos, para que tú y tus compañeros los miréis y hagáis otros semejantes. Debes pensar en una profesión o estudio e inventar pistas, para que tus compañeros la puedan adivinar, todas deben ser ciertas, al principio las pistas pueden ser algo abstractas, para que tarden en adivinarlas y "sufran" un poco, a partir de la 7ª pista vas poniendo cosas más concretas.El tutor/a puede irte dictando estos u otros ejemplos para que vayan jugando desde el principio.

MODELO A•Estudié en la Universidad•Mi carrera duró 3 años • Hace años había muy pocos profesionales • En el Instituto me encantaba la Biología. • En la Universidad la signatura fuerte fue anatomía • Al acabar hice un Master en Osteopatía •Hoy trabajo en un Hospital. • También trabajo en un club deportivo • Mi campo profesional es la rehabilitación • Tengo gran experiencia en dar masajes.

Habrás adivinado que soy:

MODELO B• Dejé el Instituto al cumplir 16 años• En mi trabajo empecé de aprendiz.•Al principio llevaba la caja de las herramientas.• Mis amigos me decían "el calambres"•Trabajo en edificios en construcción.• También voy por las casas haciendo" chapuzas".•Mis alicates deben ir aislados •EI "mono” me sienta bien •Meto cables por un tubo • Para trabajar ya no quito la corriente •Coloco enchufes, interruptores en las instalaciones eléctricas

Habrás adivinado que soy:

PONEMOS EN COMÚN LOS PROFESIOGRAMAS QUE HEMOS REALIZADOCada uno de vosotros contará a la clase el Profesiograma que ha realizado durante la semana; podréis realizar las cuestiones sobre las que tengáis dudas y compartir informaciones sobre los estudios o profesiones que más os interese. Vuestro tutor o tutora dirigirá el coloquio.

Podéis confeccionar un cuaderno con todos los profesiogramas y así consultarlo en otro momento.

SESIÓN 3:

RELACIONANDO LAS MATERIAS CON LAS PROFESIONESEn grupos de tres/cuatro alumnos se analizarán los Profesiogramas que más han interesado al alumnado y cada grupo deberá de buscar las materias de 3º y 4º de ESO que más se relacionan con la profesión que les haya tocado. Deben argumentar dicha elección.Para finalizar se pondrán en común con el grupo-clase.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Determinado por el organismo que lo imparte.

TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión

MATERIAL: ninguno.

OBJETIVO: Prevención del acoso escolar.

SESIÓN 5: TALLERES DE PREVENCIÓN ELABORADOS POR LA GUARDIA CIVIL

Prevención del acoso escolar

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1ª sesión: en grupos de cuatro alumnos se elaboran una serie de preguntas destinada al alumnado que este año ha cursado 3º ESO. Las preguntas deben girar entorno a los intereses del alumnado en relación a las novedades con las que se van a encontrar en 3º ESO. Novedades relacionadas con: tipo de materias, forma de estudio, dónde han encontrado mayores dificultades, cuál ha sido la mejor experiencia vivida en ese curso, los aspectos positivos…..Posteriormente se pondrán en común las preguntas de los grupos pequeños y se elaborará una entrevista final acordada por el grupo-clase.Durante esa semana los alumnos tendrán que realizar la entrevista-cuestionario a algunos alumnos de segundo curso.2ª sesión: se exponen en clase los resultados de las entrevistas y se elaboran conclusiones que puedan servir de guía para el próximo curso.

TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones

MATERIAL: ninguno.

OBJETIVO:Acercarse al conocimiento del próximo curso: cambios de asignaturas, cambio en las necesidades de estudio…..

SESIONES 6 y 7: ¿Y EL AÑO QUE VIENE….?ORIENTACIÓN ACADÉMICA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Aplicar el cuestionario de manera individual y anónima. El/la tutor/a analizará los resultados que le ayudarán a analizar, conjuntamente con otros datos e informaciones, la acción tutorial.

TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión

MATERIAL: Cuestionario

OBJETIVO: Evaluar el Plan de acción Tutorial.

SESIÓN 8: REVISIÓN DE LAS SESIONES DE TUTORÍA

Prevención del acoso escolar